A. ĐẶT VẤN ĐỀ: I. LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Công tác đội và công tác giáo dục trong nhà trường là hai lĩnh vực có cùng mục tiêu giáo dục. Quan tâm đầu tư cho công tác Đội là đầu tư cho công tác giáo dục. Trên các mô hình hoạt động không chỉ là mang ý nghĩa vui chơi mà thông qua đó để phát triển nhân cách cho các em. Qua các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng các em biết được, hiểu được để các em phát triển vững vàng hơn. Bác Hồ đã nói “ Thiếu nhi là hạnh phúc của mỗi gia đình, là người chủ tương lai của nước nhà. Chăm sóc thiếu nhi cũng chính là động viên, cổ vũ toàn dân những người ông, bà, người làm cha làm mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động”. Chính vì vậy ngay từ buổi đầu cắp sách tới trường song song với việc học văn hoá là giáo dục các em trên phương diện hoạt động vui chơi thông qua các mô hình sinh hoạt Sao. Để đáp ứng mục tiêu đào tạo, trường TH Võ Thị Sáu nói chung và các trường tiểu học trên địa bàn nói riêng, đào tạo những con người phát triển toàn diện, bậc tiểu học là bậc quan trọng nhất, là nền móng đầu tiên cho sự phát triển ấy. Do vậy tri thức và nhân cách của mỗi con người được hoàn thiện hay không là nhờ vào sự kiên cố của nền móng đó. Ở bậc tiểu học, trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động của chúng được chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập. Ngoài các môn học ở tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ cũng phụ thuộc rất lớn vào các hoạt động mà trong đó hoạt động Sao nhi đồng là một trong những hình thức sinh hoạt tạo nền nhân cách tự nhiên và có hiệu quả nhất. Công tác nhi đồng ở nhiều nơi đạt kết quả tốt phụ thuộc rất nhiều vào phụ trách Sao. Có thể nói phụ trách Sao là linh hồn của Sao. Thực tế cho thấy phụ trách sao giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lý nhi đồng, có nghiệp vụ công tác và biết hát, múa, chơi, kể chuyện một cách hấp dẫn thì ở đó chất lượng hoạt động của nhi đồng sẽ rất cao. Ngược lại nếu phụ trách Sao năng lực kém hoặc nơi đó không có phụ trách Sao thì hoạt động của nhi đồng rất tẻ nhạt. Do phụ trách sao là các em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thông và hoà đồng với nhi đồng. Mặt khác các phụ trách Sao lại là những đội viên được Chi đội TNTP chọn cử làm phụ trách nhi đồng. Sự gương mẫu, nhiệt tình và phương pháp tổ chức hướng dẫn của phụ trách sao có tác động giáo dục sâu sắc và nâng cao chất lượng hoạt động của Sao nhi đồng. Như vậy muốn duy trì được Sao nhi đồng, muốn các Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu quả phải có phương pháp chọn cử và bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng. Là một giáo viên Tổng phụ trách tôi rất trăn trở về vấn đề này, tôi mạnh dạn vận dụng một vài kinh nghiệm nhỏ mà tôi đã được tập huấn, được tham khảo trên internet, trên sách báo ….để có những biện pháp giáo dục các em được hoàn thiện hơn. Đó là lí do tôi chọn viết sáng kiến này.
Đề tài: Bồi dưỡng kỹ phụ trách Sao nhi đồng cho học sinh khối 1,2, trường tiểu học Võ Thị Sáu – Đắk Kan- Ngọc hồi – Kon Tum A ĐẶT VẤN ĐỀ: I LÝ DO CHỌN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Công tác đội công tác giáo dục nhà trường hai lĩnh vực có mục tiêu giáo dục Quan tâm đầu tư cho công tác Đội đầu tư cho công tác giáo dục Trên mơ hình hoạt động khơng mang ý nghĩa vui chơi mà thơng qua để phát triển nhân cách cho em Qua buổi sinh hoạt Sao nhi đồng em biết được, hiểu để em phát triển vững vàng Bác Hồ nói “ Thiếu nhi hạnh phúc gia đình, người chủ tương lai nước nhà Chăm sóc thiếu nhi động viên, cổ vũ tồn dân người ơng, bà, người làm cha làm mẹ đoàn kết hăng hái thi đua lao động” Chính từ buổi đầu cắp sách tới trường song song với việc học văn hoá giáo dục em phương diện hoạt động vui chơi thơng qua mơ hình sinh hoạt Sao Để đáp ứng mục tiêu đào tạo, trường TH Võ Thị Sáu nói chung trường tiểu học địa bàn nói riêng, đào tạo người phát triển tồn diện, bậc tiểu học bậc quan trọng nhất, móng cho phát triển Do tri thức nhân cách người hồn thiện hay khơng nhờ vào kiên cố móng Ở bậc tiểu học, trẻ bắt đầu tiếp xúc với hoạt động mới, hoạt động chúng chuyển từ vui chơi sang hoạt động học tập Ngồi mơn học tiểu học việc hình thành nhân cách trẻ phụ thuộc lớn vào hoạt động mà hoạt động Sao nhi đồng hình thức sinh hoạt tạo nhân cách tự nhiên có hiệu Công tác nhi đồng nhiều nơi đạt kết tốt phụ thuộc nhiều vào phụ trách Sao Có thể nói phụ trách Sao linh hồn Sao Thực tế cho thấy phụ trách giỏi, nhiệt tình, hiểu tâm lý nhi đồng, có nghiệp vụ cơng tác biết hát, múa, chơi, kể chuyện cách hấp dẫn chất lượng hoạt động nhi đồng cao Ngược lại phụ trách Sao lực nơi khơng có phụ trách Sao hoạt động nhi đồng tẻ nhạt Do phụ trách em vừa qua lứa tuổi nhi đồng nên dễ cảm thơng hồ đồng với nhi đồng Mặt khác phụ trách Sao lại đội viên Chi đội TNTP chọn cử làm phụ trách nhi đồng Sự gương mẫu, nhiệt tình phương pháp tổ chức hướng dẫn phụ trách có tác động giáo dục sâu sắc nâng cao chất lượng hoạt động Sao nhi đồng Như muốn trì Sao nhi đồng, muốn Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu phải có phương pháp chọn cử bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng Là giáo viên Tổng phụ trách trăn trở vấn đề này, mạnh dạn vận dụng vài kinh nghiệm nhỏ mà tập huấn, tham khảo internet, sách báo ….để có biện pháp giáo dục em hồn thiện Đó lí tơi chọn viết sáng kiến II MỤC ĐÍCH CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: - Cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhằm giúp em hiểu tâm lý, sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em - Giúp phụ trách Sao biết cách làm việc, tiến hành buổi sinh hoạt theo bước tiến hành trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể em nhỏ - Giúp cho em trở thành người đội viên toàn diện như: Biết tôn trọng công việc, biết tổ chức sinh hoạt tập thể lớp mình, học tập tốt hơn, tư cách đạo đức lịch sự, lịch xứng đáng người đội viên TNTP Hồ Chí Minh - Cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho Tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc sinh hoạt Sao nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ: Đối tượng: Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho học sinh trường tiểu học Võ Thị Sáu – Ngọc Hồi – Kon Tum Khách thể: Học sinh lớp 1, 2, trường tiểu học Võ Thị Sáu - Ngọc Hồi Kon Tum IV NHIỆM VỤ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sáng kiến kinh nghiệm đưa nhằm xây dựng sở lý luận công tác phát bồi dưỡng công tác đạo sinh hoạt Sao trường tiểu học Võ Thị Sáu – Ngọc Hồi – Kon Tum - Đề xuất số biện pháp công tác đạo buổi sinh hoạt Sao nhi đồng VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: + Phương pháp tra cứu tài liệu + Phương pháp phân tích tổng hợp kinh nghiệm + Phương pháp điều tra + Phương pháp toạ đàm trao đổi + Phương pháp toán học thống kê xử lí số liệu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Đối với lứa tuổi trẻ nhỏ, phát triển q trình tâm lí phẩm chất tâm lí nghiên cứu dạng hoạt động khác phát triển Ví dụ vui chơi, học tập, lao động,… Mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác phát triển nhân cách em Những quan sát ngày cho thấy, trẻ em rung cảm suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm nhiều điều Nhưng vấn đề chỗ trẻ khơng làm gì, chưa nắm gì… mà vấn đề chỗ phải hiểu đứa trẻ có gì, làm gì, thay đổi có trình sống hoạt động theo lứa tuổi Về mặt giáo dục học: Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thơng qua tính giáo dục đạo đức mơn học hoạt động ngoại khố Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa thành viên đội ngũ phụ trách Sao, vừa thành viên đội văn nghệ nhà trường… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng tập thể, công việc làm, ý kiến, việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh cơng việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể Về mặt xây dựng Đội: Hoạt động Đội TNTP đường giáo dục khơng thể thiếu q trình giáo dục trẻ em Bởi trẻ em q trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường khác Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn đội tự rèn luyện đội viên Chính công tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho xã hội II CƠ SỞ THỰC TIỄN: - Để góp phần nâng cao chất lượng trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung Sao nhi đồng nói riêng việc làm cần thiết Muốn có thêm nhiều Sao nhi đồng hoạt động tốt, làm cho em tham gia vào hoạt động sinh hoạt vui chơi có định hướng theo quy trình sư phạm kết hợp với sinh hoạt lên lớp nhà trường, sinh hoạt Sao nhi đồng cần phải có đội ngũ phụ trách Sao em đội viên giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ - Các em nhi đồng nhỏ nên chưa tự quản lí được, chưa tự tổ chức hoạt động được, tập thể em thường xuyên sinh hoạt Sao nhi đồng Mỗi lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách GVCN - Bên cạnh em chưa mạnh dạn hồ vào buổi sinh hoạt, đội ngũ phụ trách Sao rụt rè chưa tự mở rộng nội dung sinh hoạt, em nhi đồng lúng túng gò bó thân - Tổ chức bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng sở việc làm vừa dễ mà thật khó Chính vậy, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao, làm để có chất lượng tốt câu hỏi trăn trở giáo viên Tổng phụ trách C NỘI DUNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU: Như biết, Đội lực lượng dự bị Đồn, vừa thể tính phát triển tổ chức Đội đội viên, vừa giúp đội viên phấn đấu trở thành đoàn viên Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, giúp phần trực tiếp vào việc đào tạo lớp người kế tục nghiệp Đoàn - Đội, khẳng định lực lượng giáo dục giáo dục tự giáo dục thông qua tập thể Đội tổ chức Phương thức biện pháp giáo dục Đội mang sắc riêng thể lực lượng giáo dục tổ chức trẻ em kết hợp với hướng dẫn anh chị phụ trách Vậy để hoạt động Đội phát triển đạt hiệu cao ta phải ý đến hoạt động Sao nhi đồng Sao nhi đồng hình thức tập hợp em nhi đồng từ đến tuổi để giáo dục em theo điều Bác Hồ dạy, hướng dẫn nhi đồng làm quen với sinh hoạt tập thể, giúp đỡ em trở thành ngoan, trò giỏi, bạn tốt, mong muốn trở thành Đội viên TNTP Hồ Chí Minh Mỗi Sao nhi đồng gồm từ đến 10 em, có đội viên TNTP làm phụ trách sao, giúp đỡ nhi đồng vui chơi, sinh hoạt Mỗi lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách giáo viên (Giáo viên chủ nhiệm) I THỰC TRẠNG: a Đặc điểm tình hình trường TH Võ Thị Sáu: Trường TH Võ Thị Sáu nằm địa bàn xã Đắk Kan Đời sống kinh tế địa phương tương đối phát triển Nên hầu hết phụ huynh quan tâm đến vấn đề học tập sinh hoạt em Địa phương có truyền thống hiếu học phong trào văn hóa văn nghệ phát triển mạnh mẽ Bên cạnh công tác dạy học, nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động thi văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, để tạo điều kiện cho học sinh phát huy lực , sở trường học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em Liên đội có tổng số 450 học sinh, có 10 Sao với 259 Nhi đồng Nhìn chung, Nhi đồng chăm ngoan, có tinh thần tự giác, phát huy truyền thống nhà trường học tập rèn luyện Ngoài Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến hoạt động nhà trường, đặc biệt công tác Đội – Sao (Quang cảnh trường Tiểu học Võ Thị Sáu – Ngọc Hồi) b Đặc điểm tình hình Liên đội Trường tiểu học Võ Thị Sáu: Cơ sở vật chất nhà trường có diểm trường điểm trường lẻ Với diện tích khn viên nhà trường là: Điểm trường là: 6571,7 m² Sân chơi: 4570 m² + Bãi tập: 2001.7 m² Điểm Hòa Bình: 1407 m² Sân chơi: 780 m² + Bãi tập: 627 m² Điểm Ngọc Tặng: 2905 m² Sân chơi: 1578 m² + Bãi tập: 1327 m² Đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình tâm huyết với cơng việc Phụ trách sao: Năng nổ, Đội viên ưu tú, chăm học, hăng say với công việc Tổng phụ trách nhiệt tình ham học hỏi ln thay đổi hình thức sinh hoạt để nâng cao hoạt động Đội – Sao trường học Tồn trường có 25 phòng học, có phòng truyền thống Đồn Đội Tuy nhiên trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Đội – Sao chưa đầy đủ Tổng phụ trách giáo viên nhận cơng tác, chưa đào tạo quy cơng tác Đội, lòng nhiệt tình có hạn chế trình độ Đội ngũ phụ trách rụt rè, chưa mạnh dạn II MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỈ ĐẠO BUỔI SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG - Xuất phát từ thực trạng Liên đội Trường Tiểu học Võ Thị Sáu với yêu cầu ngày đòi hỏi chất lượng hoạt động Đội - Sao đáp ứng với phát triển xã hội Vấn đề đặt cho Liên đội phát triển nghiên cứu để hoàn chỉnh giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đạo Sao nhi đồng cụ thể là: - Nâng cao nhận thức cho giáo viên, gia đình, xã hội - Phối hợp với huynh trưởng bồi dưỡng phụ trách Sao ngày - Thường xuyên kiểm tra đánh giá qua buổi sinh hoạt Sao - Tập huấn nghiệp vụ cho phụ trách Sao - Tổ chức thi đua khen thưởng Sao lớp nhi đồng - Huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng - Để buổi sinh hoạt Sao nhi đồng có hiệu Tổng phụ trách tạo nhiều sân chơi bổ ích cho em; nội dung tổ chức sân chơi phải phong phú mềm dẻo có tính lạ, thiết thực, phù hợp với tâm lý lứa tuổi, thu hút đông đảo thiếu nhi tham gia Trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho hoạt động vui chơi theo chủ điểm hàng tháng * Đội ngũ phụ trách Sao phải nắm được: + Yêu cầu buổi sinh hoạt + tiến trình bước sinh hoạt + Phương pháp tiến hành buổi sinh hoạt + Hiểu ý nghĩa chủ điểm tháng; ý nghĩa ngày lễ lớn tháng + Ln thay đổi hình thức tổ chức buổi sinh hoạt Nâng cao hoạt động nhận thức nhi đồng: Công tác đội công tác giáo dục nhà trường hai lĩnh vực có mục tiêu giáo dục Quan tâm đầu tư cho công tác Đội đầu tư cho công tác giáo dục Trên mơ hình hoạt động khơng mang ý nghĩa vui chơi mà thơng qua để phát triển nhân cách cho em Qua buổi sinh hoạt Sao nhi đồng em biết được, hiểu để em phát triển vững vàng Bác Hồ nói “ Thiếu nhi hạnh phúc gia đình, người chủ tương lai nước nhà chăm sóc thiếu nhi động viên, cổ vũ tồn dân người ơng, bà, người làm cha làm mẹ đồn kết hăng hái thi đua lao động” Chính từ buổi đầu cắp sách tới trường song song với việc học văn hoá giáo dục em phương diện hoạt động vui chơi thông qua mơ hình sinh hoạt Sao - Tun truyền cho toàn thể cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh hiểu rõ tầm quan trọng hoạt động nhi đồng Phối hợp với Giáo viên chủ nhiệm để chọn đội ngũ phụ trách Sao: + Học lực từ trở lên + Đạo đức tốt + Hiểu biết hoạt động Sao nhi đồng + khả điều hành hoạt động theo mô hình sinh hoạt + Có uy tín trước em nhi đồng + Nhanh nhẹn, chủ động, sáng tạo nhiệt tình với cơng việc gần gũi u mến em Mỗi lớp chọn – em sau tổ chức thi để chọn đội ngũ phụ trách đủ tiêu chuẩn Tập huấn nghiệp vụ cho Giáo viên phụ trách Sao em phụ trách Sao: * Tập huấn cho Giáo viên phụ trách Sao: - Bồi dưỡng phương pháp công tác đội ngũ phụ trách Sao - Cách triển khai buổi sinh hoạt Sao - Phương pháp xây dựng kế hoạch theo chủ điểm hàng tháng - Bồi dưỡng kỹ tổ chức điều hành đội ngũ phụ trách Sao theo định kỳ * Tập huấn cho em phụ trách Sao: - Lựa chọn phụ trách Sao tiếp nhận có em có phẩm chất – lực có q trình rèn luyện Điều quan trọng cần phải rút ngắn khoảng cách có cần có Do vậy, lựa chọn phải đôi với bồi dưỡng Ngay từ đầu năm học tổng phụ trách phải tổ chức nhiều buổi tập huấn kỹ nghiệp vụ đội ngũ huynh trưởng - Ngoài buổi tập huấn Tổng phụ trách điều hành, phải bồi dưỡng em ngày thông qua lên lớp nhà em Điều muốn thực cần phải huy động cộng đồng tham gia bồi dưỡng Hình ảnh tập huấn công tác phụ trách nhi đồng cho Trưởng sao) Kiểm tra đánh giá em qua buổi sinh hoạt sao: Đề mà không kiểm tra đánh giá coi không thực Kiểm tra đánh giá khâu quan trọng Vì để kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm cho phụ trách Sao Tổng phụ trách phối hợp với phụ trách Sao tiến hành làm sau: - Theo dõi sát việc thực buổi sinh hoạt Sao - Tiến hành dự buổi sinh hoạt để đúc kết kinh nghiệm kịp thời - Tổ chức đợt kiểm tra để đánh giá kết tiếp thu em qua buổi sinh hoạt Tổ chức thi đua khen thưởng: Công tác thi đua, khen thưởng đòn thúc đẩy chất lượng qua buổi sinh hoạt Sao Vì thứ bậc người thể thân coi trọng danh dự Do muốn trì tốt phong trào Đội – Sao nhi đồng trường học Tổng phụ trách phải ý đến việc thi đua khen thưởng, khen chê phải mức, chủ yếu khen nội dung làm tốt để động viên khích lệ em, nhắc nhở khéo léo để khơng làm lòng tin em - Tổ chức đợt thi đua “Phụ trách Sao giỏi” ngày lễ lớn khối lớp - Đề mức thưởng cho huynh trưởng, phụ trách xuất sắc - Thưởng cho Sao sinh hoạt sôi nổi, thực hiện, tham mưu với lãnh đạo nhà trường cho em tham gia danh lam thắng cảnh, tham gia học hỏi mơ hình sinh hoạt ngồi huyện * Công tác tham mưu với Ban giám hiệu: - Sau xây dựng kế hoạch trình Ban giám hiệu duyệt - Nhận đạo giúp đỡ lực lượng nhà trường, chủ động khắc phục giải khó khăn cơng việc nảy sinh trình D BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bước đầu làm quen với việc triển khai đề tài mà lại đề tài “ Bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng trường tiểu học” thân rút số học kinh nghiệm sau: - Trong cơng tác Đội nói chung cơng tác Sao nhi đồng nói riêng đòi hỏi giáo Tổng phụ trách phải không ngừng học hỏi tự bồi dưỡng thân, nâng cao trình độ chuyên môn phải thực người bạn, người chị, người anh trẻ, thực yêu trẻ, hoạt động với trẻ, lắng nghe tâm tư, nguyện vọng mong muốn trẻ - Kế hoạch đề tài phải giáo viên Tổng phụ trách nghiên cứu vào tình hình thực tế phối hợp với tình hình Liên đội Kế hoạch phải lên từ đầu năm học đặt tiêu hoàn thành hay chương trình kiểm tra đánh giá cách đầy đủ, rõ ràng cụ thể - Phải tranh thủ giúp đỡ lực lượng ngồi nhà trường Đồn niên, Cơng đồn nhà trường, đặc biệt kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lâu năm đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình, sáng tạo hăng hỏi yêu trẻ, với ủng hộ Hội cha mẹ học sinh, quan tâm đạo hội đồng Đội cấp, quan, đơn vị đóng quân địa bàn… - Để thành công đề tài ngồi yếu tố cần đến yếu tố không nhỏ để thành công phải có đội ngũ Ban huy Liên đội đội ngũ phụ trách Sao nhiệt tình, u cơng tác Đội, có khả nhận thức tốt kiến thức cơng tác Đội nói chung, cơng tác sinh hoạt Sao nhi đồng nóii riêng, có kĩ tổ chức hoạt động Đội sinh hoạt Sao nhi đồng Muốn tổng phụ trách phải thường xuyên quan tâm đến em, lắng nghe mong muốn, suy nghĩ, yêu cầu đề đạt sáng kiến em cách sát gần gũi để từ có rút kinh nghiệm việc triển khai hoạt động tổ chức cho em sinh hoạt chủ điểm sau cách tốt giải yêu cầu cách cụ thể, nhanh chóng linh hoạt Mặc dự kết đề tài bước đầu Ban giám hiệu, tập thể giáo viên nhà trường hội phụ huynh đánh giá cao Với kết tơi tin với tiếp tục đổi phương pháp tổ chức kết đề tài cao năm học tới Mặc dù ccó thiếu sót với đạt cơng tác Nhi đồng nói chung cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng năm học 2017-2018 tơi mong cấp hội đồng Đội có đánh giá rút kinh nghiệm hay công tác Đội nói chung, cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng nói riêng, góp phần cho thành cơng giáo dục huyện nhà E KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN: Qua công tác Sao nhi đồng nói chung cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao nói riêng, tơi rút kết luận sau: - Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt phải có đội ngũ phụ trách giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyờn Chính cơng tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác - Bồi dưỡng phụ trách Sao công tác khoa học, vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội - Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lí hoạt động tập thể, biết tơn trọng cơng việc làm - Giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà ttrường, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt vai trũ phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, động viên uốn nắn kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu cơng tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nề nếp nhà trường II KIẾN NGHỊ: Đối với giáo viên: - Phải tự học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ cơng tác Đội, sưu tầm hình thức sinh hoạt nhằm bước nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, từ nâng cao hiệu buổi sinh hoạt Sao nhi đồng - Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ phụ trách sao, hiểu nắm tâm tư, tình cảm, nguyện vọng em, lắng nghe giải thích cụ thể vướng mắc công tác phụ trách Sao em nhằm giúp em thực nhiệm vụ tốt - Giáo viên chủ nhiệm lớp phải ln quan tâm đến cơng tác đội nói chung, cơng tác nhi đồng nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung hình thức sinh hoạt làm cho cơng tác có chất lượng Đối với cấp quản lý: - Mở lớp tập huấn công tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên sáng kiến kinh nghiệm sinh hoạt nhi đồng trường tiểu học Võ Thị Sáu Trong trình thực sang kiến khơng tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến cấp quản lí để tơi thực nhiệm vụ tốt Tôi xin trân trọng cảm ơn! Đắk Kan, ngày 17 tháng năm 2018 Người viết Phạm Thị Thúy Dừa F TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Nghiên cứu tạp trí tổng phụ trách - Nghiên cứu thị hướng dẫn Hội đồng đội thực nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 - Nghiên cứu văn nghị Đảng công tác giáo dục đào tạo công tác bồi dưỡng đội – Sao trường học - Nghiên cứu văn hướng dẫn đạo Đội – Sao trường học ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG TH VÕ THỊ SÁU ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Đắk Kan, ngày tháng năm 2018 TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD&ĐT NGỌC HỒI ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… TM HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH ... tác bồi dưỡng phụ trách Sao nhi đồng cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm làm cho hoạt động có định hướng phương pháp thực đắn hơn, trọng tâm hiệu Trên sáng kiến kinh nghiệm sinh hoạt nhi đồng trường. .. bồi dưỡng phụ trách Sao giúp cho Tổng phụ trách đội ngũ giáo viên, BGH nhà trường hiểu vai trò quan trọng việc sinh hoạt Sao nhi đồng, qua tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng phụ trách. .. hoạt động Sao nhi đồng Như muốn trì Sao nhi đồng, muốn Sao nhi đồng hoạt động có chất lượng, hiệu phải có phương pháp chọn cử bồi dưỡng đội ngũ phụ trách Sao nhi đồng Là giáo viên Tổng phụ trách