SKKN một số biện pháp quản lý bồi dưỡng và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường tiểu học

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Đảng Nhà nước ta coi “Giáo dục quốc sách hàng đầu” Hội nghị TW khoá VII khẳng định “Giáo dục đào tạo chìa khố để mở cửa tiến vào tương lai.” Nghị TW khoá VII tiếp tục khẳng định “Muốn tiến hành Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực người, yếu tố phát triển nhanh bền vững.” Đại hội Đảng lần thứ X (2006) tiếp tục nhấn mạnh Đảng ta coi người vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển Để giáo dục thực tốt sứ mệnh cao đó, nói thầy giáo có vai trò vơ quan trọng chủ thể chất lượng giáo dục Hiện đội ngũ giáo viên nhà trường bên cạnh ưu điểm tồn non yếu chất lượng cần khắc phục kịp thời Các biện pháp, giải pháp để bồi dưỡng phát triển đội ngũ tác giả ngồi tỉnh huyện trước nhiều bất cập, hạn chế có nhiều điểm khơng phù hợp với tình hình Do đó, việc quan tâm đào tạo bồi dưỡng phát triển đội ngũ cơng việc vơ cần thiết, quan trọng trường Tiểu học Tên sáng kiến: “Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Nguyễn Kiên - Địa tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Chấn Hưng – Vĩnh Tường - Số điện thoại: 0838982451 - Email: nguyenkienpht.c1chanhung@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : Nguyễn Kiên Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng công tác quản lý bồi dưỡng phát triển đội ngũ Giáo viên trường Tiểu học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Sáng kiến áp dụng lần đầu từ tháng 01/2018 Mô tả chất sáng kiến: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Bước sang kỉ XXI, khoa học cơng nghệ tồn giới không ngừng phát triển Để tiến kịp hội nhập với xu phát triển nhanh giới giai đoạn đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đủ lực, phẩm chất có tính thích ứng cao Muốn phải phát triển nghiệp giáo dục đào tạo Trong “Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI ” rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nguồn nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đào tạo đầu tư phát triển” Nghị TW2 khóa VIII Đảng khẳng định: “Giáo viên yếu tố định chất lượng giáo dục xã hội tôn vinh” Luật giáo dục ghi rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục” Điều khẳng định chất lượng đội ngũ giáo viên khâu đột phá có ý nghĩa định nghiệp giáo dục đào tạo Trong năm qua, xây dựng đội ngũ giáo viên Tiểu học ngày đơng đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chuyên môn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào nghiệp xây dựng đất nước Tuy nhiên trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kì đất nước, đội ngũ giáo viên có hạn chế, bất cập chun mơn, nghiệp vụ, trình độ lực… đội ngũ giáo viên Tiểu học trước năm 90 có lịch sử trình độ đào tạo ban đầu thấp, đa dạng nguồn đào tạo, tỉ lệ đạt chuẩn chưa cao Một phận giáo viên chưa ý thức vai trò trách nhiệm nghiệp trồng người Tình hình đòi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài nhằm chấn hưng đất nước Theo tinh thần Nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, Nghị 40 Quốc Hội Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15/06/2004 Ban Bí thư Trung ương mục tiêu đặt là: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo… đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước” Để đạt mục tiêu trên, ngành giáo dục phải quan tâm đến chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân Vì yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trở thành vấn đề trọng tâm ngành giáo dục thời nóng bỏng đặt cho tồn xã hội Cùng với giáo dục nước, Trường Tiểu học Chấn Hưng nỗ lực thực tốt nhiệm vụ trị mình, đội ngũ giáo viên nhà trường, bên cạnh ưu điểm đáng quý tồn non yếu chất lượng cần khắc phục kịp thời Xuất phát từ nhận thức trên, qua tìm hiểu thực trạng đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học nói chung thực trạng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng, tơi chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học” Với mong muốn góp phần làm tốt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thơng, lí luận thực tiễn, vào thực trạng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc để đề số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nhà trường, đồng thời tham mưu với cấp quản lí giải pháp cơng tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học, đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu việc quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trường Tiểu học Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc phạm vi từ năm 2017 đến nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường từ đến năm 2022 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tra cứu tài liệu, khảo sát vấn, thống kê số liệu, điều tra tổng hợp NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LI LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC 1.1 Quan điểm mục tiêu đổi giáo dục thời kì đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục Đảng nhà nước ta quan tâm coi Quốc sách hàng đầu Mục tiêu chương trình giáo dục Tiểu học 2018 là: Chương trình giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành phát triển yếu tố đặt móng cho phát triển hài hòa thể chất tinh thần, phẩm chất lực; định hướng vào giáo dục giá trị thân, gia đình, cộng đồng thói quen, nề nếp cần thiết học tập sinh hoạt Để đạt mục tiêu vai trò đội ngũ giáo viên có ý nghĩa tiên Do vậy, từ nhiều năm học trước đặc biệt năm học 2019 2020 Bộ GD& ĐT ban hành loạt văn hướng dẫn công tác đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên giáo viên việc nâng chuẩn trình độ giáo viên Phổ thơng nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng Việc nâng chuẩn trình độ gắn liền với công tác bồi dưỡng, đào tạo phải quan tâm đặc biệt, phải coi trọng trách nhà trường 1.2 Quan điểm tư tưởng mục tiêu công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư TW Đảng việc nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lí giáo dục, lần khẳng định: “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện phát huy nguồn lực người” Đồng thời Hội nghị TW6 (khóa IX) đánh giá tồn tại, yếu xây dựng, phát triển đội ngũ: “Đội ngũ nhà giáo không đồng bộ, vừa thiếu, vừa thừa, phận nhà giáo chưa đạt chuẩn đào tạo, số thiếu lực giảng dạy tinh thần trách nhiệm; tác động tiêu cực chế thị trường làm sói mòn phẩm chất đội ngũ nhà giáo, gây ảnh hưởng xấu đến uy tín người thầy xã hội ” Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, hướng vào mục tiêu để nhà giáo tự hoàn thiện phẩm giá, nhân cách sư phạm, nhân tố quy định chất lượng, hiệu hoạt động giáo Chính xác định tầm quan trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nên Bộ Giáo dục & Đào tạo liên tục tổ chức lớp bồi dưỡng Giáo viên cốt cán, quản lý cốt cán nước từ cuối năm 2019 nhằm xây dựng đội ngũ cốt cán tuyến Cơ sở làm tảng để xây dựng phát triển đội ngũ chỗ 1.3 Vị trí, vai trò tiêu chuẩn đội ngũ giáo viên Tiểu học giai đoạn Luật Giáo dục nêu rõ: “Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện nêu gương tốt cho người học ” cho thấy tầm quan trọng nhiệm vụ không ngừng trau dồi bồi dưỡng không chuyên môn mà phải tu dưỡng đạo đức, nhân cách Xã hội phát triển, đội ngũ giáo viên phải tích cực học tập để thích ứng với chương trình phương pháp dạy học với trang thiết bị dạy học đại Giáo viên phải đáp ứng đầy đủ u cầu trình độ chun mơn, lực sử dụng ngoại ngữ, tin học, yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học có ba lĩnh vực giáo viên phải đạt tới là: 1.3.1 Phẩm chất trị đạo đức - Có tinh thần yêu nước thông qua hoạt động giáo dục giảng dạy học sinh nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Yêu nghề, tận tụy với học sinh - Có tinh thần trách nhiệm, hồn thành cơng việc giao nhà giáo phải có đạo đức, lối sống trung thực, lành mạnh - Có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng tốt quan hệ với cha mẹ học sinh để nâng cao hiệu chuyên môn , lực nghề nghiệp 1.3.2 Kiến thức, lực chun mơn - Phải có kiến thức để dạy tốt mơn học chương trình Tiểu học - Phải có kiến thức tâm lí học, có phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh - Hiểu biết chủ trương, sách Đảng, pháp luật sách nhà nước - Phải có kiến thức thực tế để dạy tốt kĩ sống, tham gia giao thơng an tồn, dạy học sức khỏe, giáo dục địa phương 1.3.3 Kỹ sư phạm - Biết xây dựng kế hoạch thực tốt việc đổi phương pháp dạy học - Biết tổ chức lớp học linh hoạt với hình thức tổ chức dạy học đa dạng phong phú - Biết thực công tác chủ nhiệm lớp công tác khác phân công - Ứng xử phù hợp với đồng nghiệp phụ huynh học sinh - Biết lập hồ sơ theo dõi, quản lý học sinh 1.4 Tầm quan trọng nguyên tắc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 1.4.1 Tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Bồi dưỡng giáo viên có ý nghĩa to lớn nhân tố định chất lượng giáo dục Nếu giáo viên hạn chế lực sư phạm,trình độ chun mơn có vấn đề khơng thể cải thiện chất lượng mơi trường giáo dục Hiện nay, nhiều trường tiểu học số lượng giáo viên đảm bảo để tổ chức dạy học buổi/ngày dạy đủ môn học Tuy nhiên ,tỷ lệ giáo viên hợp đồng nhiều chưa có kinh nghiệm đứng lớp, phương pháp dạy học chưa đa dạng ,linh hoạt, nguồn giáo viên chất lượng cao hạn chế, kinh nghiệm thực tế giáo viên công tác bồi dưỡng giáo viên nhiệm vụ trọng tâm định đến thành bại chất lượng giáo dục nhà trường 1.4.2 Nguyên tắc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trong công tác bồi dưỡng đội ngũ, cần quán triệt nguyên tắc sau: Giáo viên cần phải bồi dưỡng thường xuyên theo quy định Bộ giáo dục nội dung thời gian,hình thức bồi dưỡng Cần quan tâm đến bồi dưỡng nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu trình độ chuẩn giáo viên tiểu học theo Luật giáo dục Bồi dưỡng đan xen kết hợp nhân cách , đạo đức với chuyên môn nghiệp vụ Kết hợp bồi dưỡng ngắn hạn,trung hạn lộ trình dài hạn Bồi dưỡng theo nhóm đối tượng giáo viên, theo mơn theo tổ Phối kết hợp hình thức bồi dưỡng tập trung, từ xa Chương II THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TÔI TRONG NHỮNG NĂM QUA 2.1 Khái quát tình hình địa phương nhà trường 2.1.1 Vài nét tình hình địa phương Trong năm qua, Đảng nhân dân xã Chấn Hưng không ngừng phấn đấu, đồn kết, thống nhất; máy quyền kiện toàn, củng cố, hoạt động dần vào nếp MTTQ đoàn thể đổi nội dung phương thức hoạt động, tập trung đạo toàn diện, đề biện pháp thúc đẩy chuyển dịch cấu kinh tế hướng Cơ sở vật chất dần tăng cường, mạng lưới điện, giao thông, bưu điện, trường học, trạm y tế cơng trình phúc lợi quan tâm đầu tư; Văn hoá - xã hội có nhiều tiến bộ; An ninh trị ổn định, trật tự an toàn xã hội đảm bảo, quốc phòng tăng cường, đời sống vật chất tinh thần nhân dân nâng lên Xã Chấn Hưng đạt chuẩn nông thôn năm 2019 2.1.2 Những nét khái quát trường tôi: Trường thành lập tháng 7/1992 địa bàn thuộc diện đông dân cư Nhà trường có 23 phòng học kiên cố, 05 phòng học bán kiên cố, 01 nhà điều hành, 01 phòng mơn.Ngồi có 01 phòng truyền thống, 01 phòng thư viện đạt chuẩn Quốc gia.Trường đặt trung tâm xã (nằm sát Ủy ban nhân dân xã) nên học sinh không xa trường, học sinh đa số em nông dân tuý, chăm ngoan, lễ phép em có tính ham học, u trường, có ý thức bảo vệ trường lớp tinh thần tự giác, tinh thần tập thể cao Phát huy truyền thống hiếu học, từ thành lập đến hệ thầy trò nhà trường không ngừng thi đua “Dạy tốt - Học tốt” Đặc biệt nhiều năm gần chất lượng giáo viên giỏi, học sinh giỏi, chất lượng toàn diện, chất lượng đại trà mặt hoạt động nhà trường tăng cao rõ rệt Trường xếp loại Xuất sắc nhiều năm cấp Tỉnh tặng khen nhiều lần.Tập thể cán bộ, giáo viên ln tích cực tự bồi dưỡng chun mơn, đồn kết có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc u nghề Về chất lượng giáo dục năm gần đây:Tỉ lệ xét Hồn thành chương trình Tiểu học nhà trường hàng năm đạt 100%, học sinh lên lớp thẳng 100%, năm có nhiều học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp tỉnh,cấp Quốc gia qua thi trực tuyến mạng Bên cạnh mặt thuận lợi, hoạt động nhà trường gặp khơng khó khăn định Cơng tác tuyển sinh gặp nhiều khó khăn, phụ huynh làm ăn xa,chưa cập nhật kịp thời kế hoạch tuyển sinh nhà trường Số học sinh khối lớp không đồng dẫn tới việc phân công giáo viên đảm đương nhiệm vụ chun mơn có khó khăn Trình độ lực nghiệp vụ giảng dạy giáo viên chưa đồng Nhận thức giáo dục tồn diện số giáo viên chưa thơng suốt chưa chuẩn kiến thức, khả sư phạm non Cơ sở vật chất nhà trường thiếu thốn,chưa đồng 2.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ nhà trường thời gian qua Đội ngũ cán quản lí, giáo viên nhiệt tình cơng tác, có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn(theo chuẩn tại).Trong trình độ Đại học chiếm 50% ( theo thống kê cuối năm 2018) Tập thể sư phạm nhà trường thống nhất, đồn kết khơng có tượng chia rẽ nội Về Số lượng: Năm học 2019 -2020 nhà trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 48 đồng chí - Nữ: 42 đ/c Trong đó: - Cán quản lí: 03 đồng chí - Nữ: 02 đồng chí - Giáo viên: 44 đồng chí - Nữ: 38 đồng chí Về cấu đội ngũ: - Số lượng giáo viên, nhân viên 30 tuổi có 30 đồng chí chiếm 62,5% giáo viên đào tạo quy, có kiến thức chun mơn bản, có lòng nhiệt tình hăng say cơng việc.Tuy nhiên, số lượng giáo viên kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều, vốn sống thực tế chưa phong phú - Số giáo viên 30 tuổi đến 50 tuổi có 18 đồng chí chiếm 37,5% tổng số giáo viên nhà trường Số giáo viên thuộc nhóm có thâm niên công tác giảng dạy với kinh nghiệm phong phú Tuy nhiên việc sử dụng cơng nghệ thơng tin đội ngũ nhóm tuổi số đồng chí nhiều hạn chế - Về trình độ đào tạo đội ngũ: Đội ngũ giáo viên trường đạt chuẩn 100% trình độ đào tạo ( tính theo chuẩn trình độ đến thời điểm tháng 7/2020 theo Luật giáo dục 16 đồng chí giáo viên khơng đạt chuẩn trình độ) 2.3 Những ưu điểm, hạn chế nguyên nhân 2.3.1 Những ưu điểm Đội ngũ giáo viên nhà trường năm qua có nhiều chuyển biến tích cực: - Đa số giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất, lối sống tốt, yên tâm với nghề nghiệp,chấp hành tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng Nhà nước quy chế ngành giáo dục, quy định quan đề - Đội ngũ đáp thời điểm (tháng 2/2020) đáp ứng yêu cầu trình độ chuẩn theo quy định - Đội ngũ giáo viên nhà trường phần lớn trẻ khỏe, có tinh thần học tập cầu tiến, có ý thức trách nhiệm cao cơng việc giao - Nhà trường có số giáo viên có trình độ chun mơn tốt cơng nhận giáo viên giỏi Quốc gia, giáo viên giỏi cấp tỉnh 2.3.2 Hạn chế nguyên nhân - Trình độ giáo viên đến thời điểm tháng 7/2020 16 đồng chí chưa đạt chuẩn theo Luật giáo dục - Số giáo viên năm công tác chiếm gần nửa giáo viên văn hóa nhà trường Đội ngũ chưa kinh qua thực tế nhiều nên phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhiều vướng mắc - Số viên nghỉ thai sản, chuyển trường hàng năm 10 đồng chí nhiều gây xáo trộn, khơng ổn định đội ngũ - Nhà trường có máy chiếu, bảng thông minh song dạy hầu hết giáo viên dạy học sử dụng để trình chiếu chưa phát huy hết công thiết bị dạy học đại trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, lực tin học hạn chế Chương III MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TIỂU HỌC CHẤN HƯNG GIAI ĐOẠN 2017 - 2020 Một số biện pháp: Xuất phát từ sở lí luận qua thực tế tìm hiểu đội ngũ trường tơi thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học nói chung , tơi đề xuất số biện pháp công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thời đại mục tiêu phát triển giáo dục 3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học cán quản lí giáo viên - Mỗi đồng chí giáo viên phải ý thưc sâu sắc công tác bồi dưỡng việc làm thường xuyên liên tục,trường kỳ phải coi nhiệm vụ bồi dưỡng nhiệm vụ đứng hàng đầu ngang với nhiệm vụ giảng dạy Giáo viên không bồi dưỡng tốt khơng thể dạy tốt - Để nâng cao nhận thức giáo viên công tác bồi dưỡng Ban giám hiệu, Chi Bộ, Cơng Đồn nhà trường lực lượng tuyên truyền nhận thức thông họp, buổi sơ kết, tổng kết động viên khen thưởng kịp thời cá nhân làm tốt công tác bồi dưỡng, đồng thời chấn chỉnh, uốn nắn có biện pháp giúp đỡ kịp thời cá nhân chưa bồi dưỡng tốt Ban giám hiệu phải tìm cách tác động đến giáo viên nhằm giúp cho giáo viên nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng với thân giáo viên mục tiêu phát triển nhà trường học giai đoạn 3.2.Tăng cường bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị cho đội ngũ Đây việc làm quan trọng trước tiên người thầy phải luyện trước rèn cho sau Người thầy phải phấn đấu trở thành gương sáng đạo đức nhân cách để học sinh noi theo.Trong xã hội ngày với tác động kinh tế thị trường số thầy cô lập trường thiếu vững vàng có việc làm, cách hành xử không phù hợp với chuẩn mực người thầy cần phải lên án loại trừ môi trường giáo dục 10 Khi có nhận thức đắn giáo viên hăng say, tự nguyện, tự giác tham gia công tác bồi dưỡng Muốn làm tốt nội dung này, Lãnh đạo nhà trường phải gương sáng, chim đầu đàn cho giáo viên toàn trường noi theo mặt việc tự học, tự bồi dưỡng Tăng cường nâng cao tư tưởng HCM giáo dục tình hình Quán triệt tinh thần văn Đảng, Nhà nước, ngành công tác xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục 3.3.Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học Ngay từ đầu năm học, phận chuyên môn nhà trường ( PHT phụ trách chuyên môn) cần nghiên cứu sâu nhiệm vụ năm học theo cấp học Bộ GD & ĐT, Sở GD phòng GD &ĐT vào chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Tiểu học cho đơn vị cách khoa học hợp lý phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường sơ sở bám sát mục tiêu giáo dục chung nước 3.3.1 Thực tốt công tác Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên BGH cần bám sát vào văn đạo Thông tư ban hành chương trình Bồi dưỡng thường xuyên Của Bộ Giáo dục (mới thông tư 17/2019/TT- BGD ĐT ngày 01 tháng 11 năm 2019 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên; thông tư 18/2019/TT- BGD ĐT ban hành chương trình bồi dưỡng cán quản lý PT) để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhà trường hướng dẫn giáo viên bồi dưỡng - Chỉ đạo quán triệt văn hướng dẫn công tác bồi thường xuyên giáo viên hàng năm đối đội ngũ giáo viên nhà trường - Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo viên hàng năm sở bám sát nội dung chương trình Bộ GD quy định.Trực tiếp phận chuyên môn kiểm tra phê duyệt kế hoạch bồi dưỡng cá nhân giáo viên - BGH tiến hành kiểm tra tiến độ công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên đặc biệt việc thực bồi dưỡng theo mô đun đăng ký 3.3.2 Thực tốt Chuyên đề cấp trường , cấp tổ, cấp Cụm huyện Căn vào kế hoạch chuyên môn hàng năm, tổ xây dựng kế hoạch chuyên môn tổ, kế hoạch thực chuyên đề Việc tham gia viết chuyên đề, dự giờ, hội thảo chuyên đề cấp giáo viên tích lũy thêm học kinh nghiệm quý cho thân Các đồng chí dự hội thảo cấp hạt nhân chủ chốt truyền đạt lại nội dung ,tinh thần, phương pháp cho đồng nghiệp BGH giao tiêu viết chuyên đề sáng kiến chấm cấp cho tổ khối Coi tiêu chí quan trọng khơng thể thiếu công tác đánh giá thi đua giáo viên 3.4 Tăng cường bồi dưỡng cập nhật kiến thức cho giáo viên 11 Chú trọng bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kiến thức như: - Bồi dưỡng kĩ sử dụng tin học cho giáo viên : tổ chức buổi hội thảo, trao đổi giải đáp thắc mắc cho giáo viên trình sử dụng, vận hành máy chiếu, máy tính, bảng thơng minh - Sử dụng giáo viên tiếng anh bổ trợ thêm kĩ giao tiếp ngoại ngữ cho giáo viên trường - Tìm hiểu chương trình giáo dục PT 2018, điểm mục tiêu giáo dục Tiểu học ; cho giáo viên tiếp cận chọn lựa SGK lớp chuẩn bị điều kiện bồi dưỡng giáo viên lớp lớp khác theo mô đun bồi dưỡng Bộ GD & ĐT - Kiến thức tâm lí học sư phạm, kiến thức kỹ sống - Các biện pháp giảm hợp lí nội dung, chương trình cho phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu học (do Bộ Giáo dục sửa đổi) - Phương pháp giáo dục dạy chương trình thay sách giáo khoa - Quy định đánh giá xếp loại học sinh Tiểu học - Chuẩn giáo viên Tiểu học 3.5 Bồi dưỡng, rèn luyện kĩ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Tập trung bồi dưỡng rèn luyện cho đội ngũ giáo viên kĩ sư phạm như: - Bồi dưỡng kĩ phân tích chương trình, nội dung sách giáo khoa, kĩ xác định yêu cầu nội dung học, cách xây dựng kế hoạch lên lớp theo hướng cải tiến - Bồi dưỡng kĩ điều hành, tổ chức hoạt động học sinh suốt trình dạy học, theo dõi, uốn nắn, dẫn học sinh cần thiết, phát huy tính tích cực học sinh - Bồi dưỡng kĩ tổ chức hoạt động tập thể ngồi lên lớp - Kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp Để thực yêu cầu tiêu cần phải đề biện pháp thiết thực, khả thi, sát với yêu cầu, nhiệm vụ giao: 3.6 Tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên, cán học nâng cao trình độ BGH cần quan tâm, động viên giáo viên học để nâng cao trình độ đáp ứng yêu cầu cơng việc tình hình Từ năm học 2018 - 2019, nhà trường tạo điều kiện thời gian, bố trí phân cơng cơng tác hợp lý, động viên tạo điều kiện cho 16 đồng chí giáo viên học lên Đại học Nhà trường phấn đấu đến năm 2021 đội ngũ giáo viên nhà trường đạt 100% trình độ chuẩn theo quy định Luật giáo dục 2019 12 BGH hướng dẫn giáo viên bước hoàn thiện chứng chuẩn chức danh nghề nghiệp theo hạng giáo viên, chứng tin học Ứng dụng CNTT bản, chứng ngoại ngữ bậc châu Âu để đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 3.7 Đa dạng hóa loại hình bồi dưỡng : Cần linh hoạt công tác bồi dưỡng : phối hợp hình thức bồi dưỡng tập trung theo nhóm, tổ,trường; tự bồi dưỡng cá nhân; bồi dưỡng trực tiêp; bồi dưỡng gián tiếp; kết hợp học đồng nghiệp với tự học mạng internet 3.8 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng: Kết thúc học kỳ năm học, sở đánh giá kết tự bồi dưỡng, kết bồi dưỡng giáo viên cấp nhà trường tổ chức nhà trường khen thưởng tiền vật thích đáng cá nhân, tổ chuyên môn thực tốt công tác bồi dưỡng Đồng thời phê bình khiển trách cá nhân, tổ chuyên môn chưa làm tốt công tác bồi dưỡng; nhà trường xây dựng kế hoạch giúp đỡ cá nhân , tổ chưa hoàn thành học kỳ tới năm học Tổ chức thực 4.1 Đối với Chi Đảng nhà trường - Chi Đảng nhà trường phải thực giữ vai trò lãnh đạo toàn diện - Thường xuyên trang bị cho đảng viên cán bộ, giáo viên nhận thức Chỉ thị, Nghị Đảng Nhà nước, ngành công tác xây dựng, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giai đoạn mới, vận dụng với Chi nhà trường phù hợp, hiệu - Cải tiến hình thức, nội dung sinh hoạt, sâu vào bàn giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, nâng cao chất lượng dạy học Nghị Chi phải có trí cao toàn thể đảng viên, phù hợp với giáo viên công tác giáo dục nhà trường 4.2 Đối với Ban giám hiệu nhà trường - Thực tốt đạo Chi ủy, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ cụ thể, chi tiết, phù hợp với thực trạng đội ngũ nhà trường yêu cầu chung, đạo theo kế hoạch, có bổ sung cần thiết, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra, rút kinh nghiệm tuần, tháng, học kì năm học - Tiến hành rà sốt, xếp, tổ chức lại đội ngũ, có kế hoạch tham mưu với Phòng giáo dục bổ sung giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đủ cấu đảm bảo chất lượng nhằm nâng cao hiệu công việc - Hướng dẫn tổ chuyên môn hoạt động có hiệu quả, động viên, khuyến khích kịp thời, tạo điều kiện để họ phát huy hết lực, sáng tạo công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng dạy học, thường xuyên kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn để kịp thời uốn nắn hoạt động tổ vào quỹ đạo 13 - Tổ chức cho giáo viên học hỏi kinh nghiệm trường điển hình - Ban giám đốc phải có kiến thức giỏi, rộng, sâu, nghiệp vụ sư phạm vững vàng để đủ tự tin, đủ sức giải thắc mắc, yếu giáo viên - Tôn trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, đảm bảo kế hoạch nhà trường giáo viên biết, bàn, làm kiểm tra 4.3 Đối với tổ chuyên môn - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ tổ phù hợp kế hoạch chung, phù hợp lực chuyên môn thành viên tổ mang đặc thù riêng tổ - Cải tiến nội dung hình thức sinh hoạt tổ đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng 4.4 Đối với giáo viên - Có nhận thức đắn vị trí, vai trò việc nâng cao chất lượng đội ngũ nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục phổ thơng - Trên sở xây dựng cho kế hoạch tự bồi dưỡng cho thiết thực với lực chun mơn mình, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thân - Xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng bồi dưỡng thường xuyên - Sưu tầm sách tham khảo, soạn mẫu để nắm vững định hướng chung phương pháp, kiến thức cần truyền thụ cho học sinh - Tích cực nghiên cứu tài liệu, học hỏi đồng nghiệp việc bồi dưỡng học sinh giỏi học sinh chậm tiến - Xây dựng tủ sách cá nhân với nhiều tài liệu hay, thiết thực, phục vụ có hiệu việc bồi dưỡng kiến thức bản, nâng cao kiến thức, nghiệp vụ như: Các sách nâng cao môn, đề khảo sát học sinh hàng năm, đề thi học sinh giỏi - giáo viên giỏi, sáng kiến kinh nghiệm, loại báo ngành, báo Đảng,… 4.5 Đối với Công đoàn nhà trường - Phát huy tinh thần đoàn kết nội bộ, giúp đỡ công việc chia sẻ đời sống - Phối kết hợp với quyền để tổ chức, động viên, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên hồn thành tốt cơng tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ Hưởng ứng chủ trương xây dựng nhà trường thành trung tâm bồi dưỡng giáo viên - Động viên cơng đồn viên tích cực công tác bồi dưỡng chuyên môn, bồi dưỡng học sinh giỏi, thi giáo viên dạy giỏi - Động viên kịp thời giáo viên có thành tích cao công tác bồi dưỡng, tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên có hồn cảnh khó khăn vươn lên để 14 hồn thành tốt cơng tác bồi dưỡng, nâng cao hiệu giảng dạy giáo dục học sinh 4.6 Đối với Đoàn niên - Phát huy sức trẻ, động, sáng tạo xung kích cơng tác bồi dưỡng tự bồi dưỡng chuyên môn - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đoàn viên sát với nhiệm vụ bồi dưỡng Nhà trường, tiêu phấn đấu đoàn viên phải cao hơn, biện pháp phải mạnh dạn - Chủ trì cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khóa (26/3; 22/12; 30/4; 1/5… ) Trao đổi kinh nghiệm tổ chức giáo viên có kinh nghiệm học tập Nhìn chung, muốn bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường Tiểu học, người lãnh đạo cần có hệ thống biện pháp đồng bộ, phù hợp với điều kiện nhà trường Tuy nhiên, biện pháp khơng thể tách rời mà có mối quan hệ tác động qua lại, hỗ trợ lẫn làm cho trình bồi dưỡng đạt kết tối ưu Một số kết đạt công tác bồi dưỡng đội ngũ áp dụng chuyên đề Trên sở thực tốt công tác quản lý đạo thực nghiêm túc giải pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ từ sáng kiến trường tơi có kết tích cực: 1/ Về nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên Nhận thức đội ngũ giáo viên cơng tác bồi dưỡng nâng cao bước Trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên có bước chuyển 100% đội ngũ nhà trường ý thức có trách nhiệm cơng tác bồi dưỡng Các năm học gần nhà trường khơng có giáo viên vi phạm đạo đức vi phạm kỷ luật 2/ Về tập thể nhà trường: Từ năm học 2017- 2018 đến tập thể nhà trường đạt tập thể LĐXS Chủ tịch tặng Bằng khen 3/ Chất lượng đội ngũ: - Trình độ chun mơn: trước áp dụng chun đề nhà trường có 16 GV có trình độ TCSP, ĐHSP đến ( tháng 02/2020) trình độ giáo viên nâng dần lên rõ rệt: Tổng số CB, GV, NV CBQL Tổ ng số Giáo viên Trong CĐ ĐH Nhân viên Trong >Đ H Tổn g số TC CĐ Trong ĐH 15 >Đ H Tổn g số TC C Đ ĐH >Đ H Đả ng viê n 42 35 30 2 25 - Từ việc áp dụng biện pháp đồng từ sáng kiến: hỗ trợ tạo điều kiện để giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn đến ( tháng 02/2020) nhà trường có 10 đồng chí học xong Đại học CBQL, giáo viên có trình độ Cao đẳng Sư phạm đồng chí theo học lớp ĐHSP dự kiến tháng 7/2020 đội ngũ GV nhà trường 100% đạt trình độ chuẩn theo quy định - Từ năm học 2017- 2018 đến nhà trường có 06 lượt giáo viên đạt giải giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Huyện , 01 giáo viên đạt giải thi chữ đẹp, 07 giáo viên đạt giải ATGT cấp Quốc gia, 05 giáo viên đạt giải Elearning cấp Huyện, cấp Tỉnh.( trước áp dụng sáng kiến số lượng, chất lượng giáo viên đạt giải qua hội thi hạn chế ) - Kết bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ (Kết đánh giá PGD năm 2018- 2019): 100 % giáo viên nhà trường đánh giá xếp loại trung bình trở lên có 60% giáo viên PGD xếp loại giỏi ( Chỉ số cao hẳn so với năm trước : đạt khoảng 80 %) 4/ Chất lượng học sinh:( Từ năm học 2017- 2018 năm bắt đầu áp dụng sáng kiến đến nay) - Chất lượng HS lên lớp hồn thành chương trình tiểu học đạt 100% ( tăng so với giai đoạn trước: 98%) - Tỷ lệ HS khen thưởng cuối năm: Đạt gần 80% (giai đoạn trước tỷ lệ 50 %) - Kết học sinh tham gia hội thi : ( Năm học 2018- 2019) Cấp huyện : Giải Nhất : giải Giải Nhì : giải Giải Ba : giải Giải KK : giải Cấp tỉnh : Giải Nhất : giải Giải Nhì : giải Cấp Quốc gia : Huy chương bạc : giải Huy chương đồng : giải KK : giải ATGT: giải Tích cực tham gia Kết học sinh tham gia hội thi học kỳ I năm học 2019- 2020 : 16 giải Nhất, giải Nhì cấp huyện “ Kỹ tham gia giao thơng an tồn cho HS TH” giải Nhì cấp Tỉnh thi “ Kỹ tham gia giao thơng an tồn cho HS TH” Huy chương bạc thi Tốn học khơng biên giới ( HS tự thi mạng) ( Giai đoạn trước áp dụng sáng kiến chất lượng thi học sinh hạn chế chưa có học sinh đạt giải sân chơi Quốc gia) KẾT LUẬN Qua nghiên cứu vấn đề lí luận thực tiễn, lần khẳng định “Chất lượng đội ngũ giáo viên khâu đột phá có ý nghĩa định nghiệp Giáo dục & Đào tạo Để dạy tốt chương trình Tiểu học mới, tạo bước đột phá cho chất lượng giáo dục Tiểu học khâu then chốt phải nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên Tiểu học, việc xây dựng đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên Tiểu học nói riêng xem “một nút bấm tạo chuyển biến cho hệ thống giáo dục quốc dân” Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng, thiết thực có ý nghĩa chiến lược phát triển nghiệp giáo dục “Đội ngũ giáo viên định chất lượng giáo dục nhà trường, định thành công hay thất bại nhà trường” Mỗi nhà trường, cấp quản lý địa phương cần tích cực, chủ động xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi, lực lượng cốt cán đợt bồi dưỡng, vừa phận nòng cốt q trình triển khai chương trình, sách giáo khoa Giáo dục đứng trước yêu cầu đòi hỏi ngày cao xã hội, nghiệp CN hóa - HĐ hóa đất nước Đội ngũ cán quản lý giáo dục, quản lý nhà trường Tiểu học nhân tố quan trọng việc triển khai kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ Các cấp ủy Đảng, Chi nhà trường cần xác định: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục nhiệm vụ trị, quan trọng giai đoạn cần xây dựng nhà trường thực “trung tâm bồi dưỡng giáo viên Có kế hoạch cụ thể thực nhiệm vụ đổi mới, nâng cao phẩm chất đạo đức, tư tưởng trị, trình độ, lực nhà giáo cán quản lí giáo dục Đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, tạo động lực mới, cách làm mới, dân chủ trường học, phát huy lòng yêu nghề, chủ động, sáng tạo đội ngũ, làm xuất nhiều điển hình tiên tiến, hồn thành xuất sắc nhiệm vụ đào tạo hệ trẻ có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Bản thân giáo viên nói chung, người giáo viên Tiểu học nói riêng phải có phẩm chất đạo đức, trị tốt, lực chun mơn vững vàng, phải có đủ 17 đức - tài Từ chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho phù hợp yêu cầu chung nhu cầu cá nhân Sự nghiệp Giáo dục & Đào tạo nghiệp dân, dân dân Các quan lãnh đạo quản lí sở cần động viên toàn dân chăm lo xây dựng vun đắp cho nghiệp Giáo dục & Đào tạo, thực lời dạy Bác Hồ vơ vàn kính u: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Quá trình nghiên cứu thân, đối chiếu với lí luận thực tiễn vấn đề tơi mạnh dạn đề xuất số biện quản lý, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Các biện pháp đưa đề tài dựa việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Nếu thực tốt kết hợp đồng bộ, thường xuyên biện pháp mà đề tài nêu lên cơng tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thu hiệu cao Các biện pháp mà đề xuất sáng kiến nhân rộng, áp dụng công tác quản lý, bồi dưỡng đội ngũ trường Tiểu học địa bàn huyện Vĩnh Tường trường Tiểu học tỉnh Vĩnh Phúc Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Về nhân lực: Các giải pháp sáng kiến áp dụng có hiệu tốt trường tiểu học dạy buổi/ngày có đủ giáo viên môn - Về sở vật chất: Có đủ phòng học/lớp có đủ trang thiết bị dạy học tối thiểu 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Sau áp dụng sáng kiến : + Trình độ chun mơn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nâng lên so với trước : Số Giáo viên xếp hoàn thành tốt nhiệm vụ chiếm 100%; đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp GVTH có 100% GV đạt trở lên ( trước năm 2017 có 04 đ/c xếp loại trung bình) + Chất lượng học sinh đánh giá cuối năm kiến thức môn học, lực phẩm chất; khen thưởng tăng trưởng tốt + GV, HS đạt nhiều giải cao qua thi giao lưu, sân chơi trí tuệ ( có GV, HS đạt giải Quốc gia) 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Nhất trí với đánh giá tác giả kết lợi ích thu áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học” nhà trường 18 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Số TT Tên tổ chức/cá nhân Trường TH Chấn Hưng Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Xã Chân Hưng – VT - VP Sáng kiến áp dụng công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ trường tiểu học Vĩnh Tường,ngày tháng 02 năm 2020 Vĩnh Tường, ngày tháng 02 năm 2020 Thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến (Ký tên, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Kiên 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị Hội nghị TW6 ( Khóa IX ) Đảng; Nghị TW2 khóa VIII; Nghị số 40/2000/QH10 Quốc Hội đổi giáo dục phổ thông; Chỉ thị số 14/2001/CT - TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thông (Thực Nghị số 40/2000/QH10 Quốc Hội ) Chỉ thị số 40 CT/TW ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục; Luật Giáo dục sửa đổi năm 2005; Các chuyên đề giáo dục Tiểu học; Các thông tin khoa học giáo dục; Dự thảo chuẩn giáo viên Tiểu học; 10 Điều lệ Trường Tiểu học; 11 Tài liệu giáo trình Trung cấp lí luận trị (Văn hóa xã hội) 20 21 22 ... xuất số biện quản lý, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Các biện pháp đưa đề tài dựa việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Nếu thực tốt kết hợp đồng bộ, thường xuyên biện pháp. .. 2020 Một số biện pháp: Xuất phát từ sở lí luận qua thực tế tìm hiểu đội ngũ trường thực trạng đội ngũ giáo viên Tiểu học nói chung , tơi đề xuất số biện pháp công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên. .. quản lý bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Với mong muốn góp phần làm tốt cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường giai đoạn