g.a lich su 6

Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 1: Sơ lợc về môn Lịch sử A. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con ngời, học Lịch sử là cần thiết. 2. T tởng: Bớc đầu bồi dỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Kỹ năng: Bớc đầu giúp học sinh có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. B. Chuẩn bị: GV: Chuẩn bị tranh ảnh Lịch sử t liệu. HS: đọc trớc bài mới. C. Tiến trình dạy học: I. ổn định tổ chức: Sỹ số: II.Kiểm tra: Kiểm tra sách giáo khoa vở ghi của học sinh. III.Bài mới: Giới thiệu bài: Con ngời cây cỏ mọi vật sinh ra lớn lên và biến đổi theo thời gian là Lịch sử. Vậy học Lịch sử để làm gì và dựa vào đâu để biết Lịch sử. Đó là nội dung bài học hôm nay ta nghiên cứu. Hoạt động của Thầy - Trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: ? Con ngời và sự vật xung quanh ta có biến đổi không? Sự biến đổi đó có ý nghĩa gì? HS: Theo t.gian tất cả mọi vật đều thay đổi => ? Em hiểu Lịch sử là gì. ? Có gì khác nhau giữa Lịch sử một con ng- ời và Lịch sử xã hội loài ngời. 1. Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử loài ngời là toàn bộ 1 - LS con ngời: QT sinh ra và lớn lên. - LS XH loài ngời: QT xuất hiện loài ngời trên trái đất và đến ngày nay. ? Tại sao Lịch sử là khoa học. HS : tìm hiểu về con ngời, XH loài ngời cùng với sự tồn tại của nó với thời gian. những hoạt động của con ngời từ khi xuất hiện đến ngày nay. => Lịch sử là một môn khoa học. Hoạt động 2: - Cho học sinh quan sát hình 1 (SGK). ? Nhìn vào lớp học hình 1 SGK em thấy khác với lớp học ở trờng học nh thế nào. - HS: không có bàn ghế,học ngoài trời ? Em có hiểu vì sao có sự khác nhau đó - HS: theo thời gian thì sự vật, con ngời đều phải thay đổi vì đó là quy luật tự nhiên. ? Học Lịch sử để làm gì. ? Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống của gia đình quê hơng em để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết Lịch sử. HS: chăm sóc gia đình thơng binh liệt sĩ ? Để biết ơn quý trọng những ngời đã làm nên cuộc sống tốt đẹp nh ngày nay chúng ta phải làm gì. - HS: Cố gắng hoc tập 2. Học Lịch sử để làm gì? - Học Lịch sử để biết đợc cội nguồn của tổ tiên cha ông, cội nguồn của dân tộc mình. - Học Lịch sử để biết những gì mà loài ngời đã làm nên trong cuộc sống Xây dựng xã hội văn minh. Hoạt động 3: ? Tại sao em biết đợc cuộc sống của ông bà em trớc đây. - HS: đợc nge kể lại ? Em kể lại một TL mang tính truyền miệng 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử: - T liệu truyền miệng. 2 mà em biết. - Cho học sinh quan sát hình 1, hình 2 (SGK) ? Qua hình 1, 2 theo em có những chứng tích nào, t liệu nào? ? Những cuốn sách Lịch sử có giúp ích cho em không? Đó là nguồn t liệu nào? GV sơ kết và giảng: GV: Để dựng lại Lịch sử phải có bằng chứng cụ thể. => Vậy các nguồn t liệu có ý nghĩa gì đối với việc học tập nghiên cứu Lịch sử? ? Em dự định sẽ học tập nghiên cứu bộ môn Lịch sử nh thế nào. - T liệu hiện vật. - T liệu chữ viết. *KL: T liệu là gốc để giúp ta hiểu biết và dựng lại Lịch sử. IV: Củng cố Em hãy tìm hiểu câu danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống. GV củng cố lại toàn bài. V. Hớng dẫn HS. - Yêu cầu học sinh về làm các câu hỏi cuối bài chuẩn bị bài 2. + Đọc kỹ bài 2. + Quan sát các hình trong SGK nghiên cứu các câu hỏi ở bài 2. D. Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 2: Cách tính thời gian trong Lịch sử Tiết 2 A Mục tiêu bài học: 3 1. Kiến thức: Làm cho học sinh hiểu tầm quan trọng của việc tính thời gian trong Lịch sử. Thế nào là âm Lịch, dơng Lịch và công Lịch. Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công Lịch. 2. T tởng: Giúp học sinh biết quý trọng thời gian và bồi dỡng ý thức về tính chính xác khoa học. 3. Kỹ năng: Bồi dỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại. B. Chuẩn bị: GV: Tranh ảnh theo sách giáo khoa và Lịch treo tơng quả địa cầu, sơ đồ. HS: Học bài cũ chuẩn bị bài mới. C. Tiến trình dạy- học: I. ổn định tổ chức: Sỹ số: II. Kiểm tra: ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử. ? Em hiểu câu danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống nh thế nào. III.Bài mới: Giới thiệu bài mới: Lịch sử là những gì đã sẩy ra trong quá khứ theo trình tự thời gian có trớc có sau. Muốn tính đợc thời gian trong Lịch sử cần theo nguyên tắc. Để biết đợc nguyên tắc ấy là gì chúng ta cùng nhau tìm hiểu ở bài học ngày hôm sau. Hoạt động của thầy - trò Nội dung Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: ? Con ngời, nhà cửa, cây cối, làng mạc đều ra đời và thay đổi. Sự thay đổi đó có cùng một lúc không. HS: không,cái trớc cái sau ? Muốn hiểu và dựng lại Lịch sử ta phải làm gì. - Cho học sinh quan sát lại hình 1 và 2. ? Xem H: 1 và 2 em có biết trờng học và bia đá đợc dựng lên cách đây bao nhiêu năm không. HS: ghi năm và tính. ? Vậy theo em việc xđ thời gian trong lịch 1. Tại sao phải xác định thời gian. - Ta phải sắp xếp các sự kiện theo thứ tự thời gian. 4 sử có quan trọng không. ? Dựa vào đâu và bằng cách nào con ngời sáng tạo ra đợc cách tính thời gian. - Việc xác định thời gian là cần thiết và là nguyên tắc có bản trong việc học tập tìm hiểu Lịch sử. - Dựa vào hiện tợng tự nhiên lặp đi lặp lại thờng xuyên con ngời sáng tạo ra cách tính thời gian. Hoạt động 2: ? Tại sao con ngời lại nghĩ ra Lịch ? Hãy xem trên bảng ghi những ngày Lịch sử và kỷ niệm có những đơn vị thời gian nào. - HS: dựa SGK. ? Ngời xa phân chia thời gian nh thế nào? HS: lịch âm và lịch dơng ? Em hãy giải thích âm Lịch là gì? Dơng Lịch là gì. - Cho học sinh quan sát tờ Lịch. ? Qua quan sát em có nhận xét gì. 2. Ngời xa đã tính thời gian nh thế nào? - Dựa vào sự di chuyển của mặt trời, mặt trăng con ngời đã làm ra Lịch. - Lịch âm: Sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất. - Lịch dơng: Sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời. Hoạt động 3: GV lấy ví dụ quan hệ giữa nớc ta với các n- ớc khác trên thế giới. ? Vậy chúng ta có cần phải dùng chung một loại lịch không vì sao. ?Theo công Lịch thời gian đợc tính nh thế nào. 3. Thế giới có cần một thứ Lịch chung một thứ lich không? - Thế giới cần có Lịch chung: D- ơng Lịch đợc hoàn chỉnh các dân tộc có thể sử dụng < công Lịch> - 1 năm có 12 tháng: 365 ngày. Năm nhuận thêm 1 ngày. 100 năm là 1 thế kỷ. 1000 năm là 1 thiên niên kỷ. 5 ?Vì sao trên tờ Lịch của ta có ghi ngày tháng năm âm Lịch. HS: Do quan niệm ?1 thế kỷ là bao nhiêu năm. ?1 thiên niên kỷ là bao nhiêu năm. GV vẽ bằng thời gian cho học sinh biết năm trớc công nguyên và năm sau công nguyên. TCN 0 SCN Bài tập: 1. KN Lam Sơn và chiến thắng Đống Đa cách đây bao nhiêu năm? 2. KN Hai Bà Trng và chiến thắng Bạch Đằng 938 cách đây bao nhiêu năm? 4. Bài tập: - Dựa vào niên biểu, số liệu để làm bài (SGK). IV. Củng cố - GV củng cố lại toàn bài: Để thời gian trôi qua có ý nghĩa ta phải làm gì? V.Hớng dẫn HS. - về nhà học bài - đọc trớc bài 3. - Làm bài tập: - Các năm 179, 111, 50 trớc công nguyên cách chúng ta ngày nay bao nhiêu năm? - Các năm 40, 248, 542 sau công nguyên cách ngày nay bao nhiêu năm? D. Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Phần I 6 Lịch sử thế giới Bài 3: Xã hội nguyên thuỷ Tiết 3 A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu và nắm đợc những điểm chính sau: + Nguồn gốc loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ ngời tối cổ thành ngời hiện đại. + Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của ngời nguyên thuỷ. + Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. T tởng: - Bớc đầu hình thành đợc ở học sinh ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài ngời. 3. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh. B. Chuẩn bị: GV chuẩn bị tranh ảnh, hiện vật công cụ lao động, đồ trang sức. HS học bài cũ chuẩn bị bài mới. Lu ý: Học sinh nắm vững 3 khái niệm: Vợn cổ, ngời tối cổ, ngời tinh khôn. C. Tiến trình dạy- học: I. ổn định tổ chức: Sỹ số: II. Kiểm tra bài cũ: ? Ngời xa đã tình thời gian ntn III. Bài mới: Giới thiệu bài: Lịch sử loài ngời cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời sống con ngời từ khi xuất hiện đến ngày nay. Vậy con ngời đầu tiên xuất hiện ở đâu họ sinh sống và làm việc nh thế nào chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của thầy - trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: ? Vợn cổ sinh sống nh thế nào. HS: dựa SGK 1. Con ngời đã xuất hiện nh thế nào? - Vợn cổ: Là loài vợn có hình dáng ngời sống cách đây khoảng 7 ? Loài vợn cổ tiến hoá thành ngời tối cổ ntn ? Cuộc sống của ngời tối cổ ra sao.Ngời tối cổ sống ở những địa danh nào trên thế giới. ? Tại sao ngời tối cổ sống bầy đàn. HS: - cha biết phân biệt họ hàng sống hoang dã. - Sợ thú dữ ăn thịt. Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK yêu cầu nhận xét. ? Em có nhận xét gì về cuộc sống ngời tối cổ. 5 15 triệu năm. - Qua quá trình tìm kiếm thớc ăn vựơn dần dần biến đổi: đI bằng 2 chi sau, 2 chi trớc cầm nắm,biết sử dụng công cụ lao động -> ngời tối cổ. - Ngời tối cổ sống thành bầy săn bắn, hái lợm biết dùng lửa.Họ sống ở Châu phi trên đoả Giava Cuộc sống bấp bênh. Hoạt động 2: - Cho học sinh quan sát H:5 ? Xem hình vẽ em thấy ngời tinh khôn khác ngời tối cổ ở điểm nào. ? Ngời tinh khôn sống nh thế nào. ? Em có nhận xét gì về cuộc sống của ngời tinh khôn. 2. Ngời tinh khôn sống nh thế nào? - Ngời tinh khôn có cấu tạo cơ thể giống con ngời ngày nay. - Ngời tinh khôn sống thành nhóm nhỏ gồm vài chục gia đình có quan hệ họ hàng, gọi là thị tộc. - Làm chung ăn chung biết trồng trọt chăn nuôi. Cuộc sống tốt hơn, bình đẳng. Hoạt động 3: ? Ngời tinh không đã chế tạo công cụ nh thế nào. ? Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK em có nhận xét gì. 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã: - Ngời tinh khôn biết dùng đá, chế tạo công cụ. Biết dùng kim loại để chế tạo 8 GV: Nh vậy đời sống của ngời tinh khôn tiến bộ hơn ngời tối cổ. Họ biết dúng công cụ lao động bằng kim loại. ? Tác dụng của việc sử dụng công cụ lao động đó. - Quan sát H: 6 7. ? Tại so họ không ăn chung làm chung nữa ? Sự phân biệt giàu nghèo dẫn đến hậu quả gì? dụng cụ lao động. năng suất lao động cao Có sản phẩm thừa Phân biệt giàu nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã xã hội có giai cấp ra đời. IV. Củng cố GV: củng cố lại toàn bài. V. Hớng dẫn HS. - Dặn dò học sinh về học kỹ bài - đọc trớc bài 4. - Trả lời các câu hỏi cuối bài. D. Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 4: Các quốc gia cổ đại phơng đông Tiết 4 A. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc: Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nớc ra đời. - Những nhà nớc đầu tiên đã đợc hình thành ở phơng đông bao gồm Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ và Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III tr- ớc công nguyên. - Nền tảng kinh tế thể chế nhà nớc ở các quốc gia này. 2. T tởng: 9 - Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, bớc đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nớc chuyên chế. 3. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh chỉ bản đồ. B. Chuẩn bị: GV chuẩn bị bản đồ các quốc gia phơng đông cổ đại. HS học bài cũ, đọc trớc bài mới. Lu ý: Chú ý đến mối quan hệ qua lại giữa các sự kiện các mục trong SGK tính hệ thống. C. Hoạt động dạy - học: I. ổn định lớp: Sỹ số: II. Kiểm tra: Đời sống của ngời tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với ngời tối cổ? - TL: Giống ngời ngày nay,sống thành nhóm nhỏ có quan hệ họ hàng gọi là thị tộc,biết trồng trọt chăn nuô,cuộc sống bình đẳng. III Bài mới: ? Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? TL: - Do xuất hiện công cụ kim loại Sản xuất phát triển các quốc gia cổ đại ra đời. Hoạt động của thầy - trò Nội dung Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: GV sử dụng bản đồ giới thiệu các quốc gia cổ đại. ? Tại sao các quốc gia cổ đại phơng đông lại đợc hình thành ở các con sông lớn. - HS: đất trồng trọt, phù sa màu mỡ,dễ canh tác,nớc tới quang năm. ? Vậy sẽ thuận lợi cho nghành ktế nào.nghành nào là chính. ? Muốn phát triển kinh tế nông nghiệp c dân ở đây phải làm gì. ? Qua H:8 em hãy nêu tên các quốc gia cổ đại phơng Đông. HS: quan sát TL 1. Các quốc gia cổ đại phơng Đông - Hình thành trên lu vực các con sông lớn. - Nông nghiệp trồng lúa là ngành kinh tế chính. - C dân biết làm thuỷ lợi năng xuất lao động tăng. 10 [...]... d/ Ngô quyền đánh quân Nam Hán trên Sông Bạch đằng 938 cách ngày nay bao nhiêu năm? Nôi dung Kiến thức cần đạt 1 Bài 1 a/ Khởi nghĩa Lam Sơn 1428 2005 1428 = 577 b/ 2005 1789 = 2 16 c/ 2005 49 = 1 965 d/ 2005 938 = 1 067 2 Bài 2: Hoạt động 2: ? Xã hội CHN lệ gồm những giai cấp nào? đánh dấu X vào ô trống những ý kiến đúng a/ Chủ nô b/ Nô lệ c/ Nông dân công xã d/ Quý tộc đ/ Nông nô e/ Địa chủ Hoạt... - Nông dân công xã - nô lệ Hoạt động 5: 5 Các loại nhà nớc thời cổ đại ? Nhà nớc ở phơng Đông và phơng Tây -Phơng đông: Nhà nớc chuyên chế khác nhau ntn - Phơng tây: Nhà nớc chiếm hữu nô lệ Hoạt động 6: 6 Những thành tựu văn lớn thời cổ đại 19 ? Thời cổ đại để lại những thành tựu VH nào về chữ viết - Chữ viết: chữ tợng hình, chữ cái A, ? Các nhà khoa học cổ đại đã để lại B, C những gì - Chữ số - Về... câu hỏi cuối bài - So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây (Sự hình thành, phát triển kinh tế và thể chế xã hội) 14 D.Rút kinh nghiệm Ngày soạn: Ngày giảng: Bài 6: Văn hoá cổ đại Tiết 6: A Mục tiêu bài học 1 Kiến thức: - Qua bài nghìn năm tồn tại, thời cổ đại đã để lại cho loài ngời một di sản văn hoá đồ sộ quý giá - Tuy ở mức độ khác nhau nhng ngời phơng đông và phơng Tây... sống vật chất: Cho học sinh đọc SGK mục 1 Yêu cầu học sinh quan sát hình 25 SGK ? Trong quá trình sinh sống ngời nguyên Thuỷ Việt Nam làm gì để nâng cao năng - Luôn cải tiến công cụ lao động để su t nâng cao năng su t lao động ? Công cụ chủ yếu của ngời Nguyên Thuỷ - Lúc đầu công cụ chỉ là những hòn Công cụ ban đầu của ngời Sơn Vi đợc cuội ghè đẽo thô sơ Mài vát 1 chế tạo nh thế nào? bên làm rìu tay... tre, gỗ, sừng xơng làm ? Kỹ thuật mài đá và làm đồ gốm có ý công cụ nghĩa gì - Biết làm đồ gốm (dấu hiệu thời kỳ HS: kĩ thuật phát triển đồ đá mới) ? Việm làm công cụ bằng gốm có gì 26 - Chế tác đá tinh sảo hơn năng su t lao động tăng - Biết trồng trọt chăn nuôi Cuộc sống ổn định hơn Hoạt động 2: 2 Tổ chức xã hội: Cho học sinh đọc SGK * Ngời Nguyên Thuỷ Hoà Bình Ngời Nguyên Thuỷ Hoà Bình Bắc Sơn... loài ngời thời cổ đại, bớc đầu giáo dục ý thức về việc tìm hiểu các thành tựu văn minh cổ đại 3 Kỹ năng: Tập mô tả một công trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh B Chuẩn bị: GV: Su tầm tranh ảnh t liệu của văn hoá cổ đại HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài mới C Tiến trình dạy Học I ổn định tổ chức Sỹ số: II Kiểm tra ? Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ ? Hãy so sánh sự khác... đợc những thành tựu gì ? Tại sao ngời Ai Cập giỏi hình học - Thành tựu toán học + Phép đếm đến 10 hình học ? Em hãy quan sát hình 12 và nêu lên nhận ngời Ai Cập rất giỏi xét của em + Tìm ra số pi = 3, 16 + Ngời lỡng hà giỏi sô học + Tìm ra số 0 ? Ngời cổ đại sáng tạo nên những công trình kiến trúc nào nổi tiếng - Kiến trúc + Kim tự tháp, thành Babilon -> ? Những công trình kiến trúc cổ đại cho ta kỳ... động có tiến bộ Cách ? Sự tiến bộ về công cụ của ngời tinh đây khoảng 10.000 đến 4000 năm khôn ở giai đoạn phát triển đợc biểu hiện + Biết mài ở lới cho sắc, hình thù ntn gọn hơn ?Qua sự tiến bộ ấy em có suy nghĩ gì về + Công cụ đa dạng -> c/s nâng cao c/s của ngời tinh khôn giai đoạn phát triển Hoạt động 4: 4 Bài tập: Lập bảng hệ thống các - Chia nhóm thảo luận ->ghi ra phiếu học giai đoạn phát triển... cao đời sống vật chất, đời sống tinh thần của họ 2 T tởng: Bồi dỡng cho học sinh ý thức về lao động và tinh thần cộng đồng 3.Kỹ năng: Tiếp tục bồi dỡng kỹ năng nhận xét, so sánh B Chuẩn bị: GV soạn bài, su tầm tranh ảnh về công cụ thuộc văn hóa Hoà bình Bắc sơn Học sinh học bài cũ, chuẩn bị bài mới C Hoạt động dạy học: I ổn định tổ chức: Sỹ số: II Kiểm tra: - Em hãy giải thích sự tiến bộ của rìu mài lới... điều gì => Khả năng sáng tạo to lớn của ngời cổ đại Hoạt động 2: 2 Ngời hy lạp và Rô ma có những đóng góp gì về văn hoá - Cho HS đọc sgk ? Ngời hy Lạp Rôma có những thành tựu - Sáng tạo ra dơng Lịch 16 VH nào - Sáng tạo ra chữ cái a, b, c ? Dơng Lịch đợc tình ntn HS: dựa SGK ? Ngời Hylạp Rôma có những thành tựu khoa học nào * Khoa học: Đạt nhiều thành tựu rực rỡ Toán học, Thiên văn, Vật lý, Triết . quả g ? dụng cụ lao động. năng su t lao động cao Có sản phẩm th a Phân biệt giàu nghèo Xã hội nguyên thuỷ tan rã xã hội có giai cấp ra đời. IV. Củng. Rô ma. ? Các quốc gia cổ đại phơng Đông ra đời từ bao giờ. ? Đ a hình, điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây có g khác nhau?