giáo án lịch sử 6 hay

Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử Tuần: 1 Ngày soạn: 18/8/2012 Tiết : 1 Ngày dạy : 20/8/2012 Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Bước đầu hiểu nội dung khái niệm lịch sử và nhận thức lịch sử diễn ra như thế nào? - Nắm được lịch sử là một môn khoa học; mục đích của việc học môn lịch sử. - Nắm được những căn cứ để biết và khôi phục lại lịch sử. 2. Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ năng nhận biết, đối chiếu so sánh , rút ra kết luận. - Kĩ năng quan sát và sử dụng tranh ảnh lịch sử. 3. Tư tưởng: - Lòng quý trọng những giá trị lịch sử, sự cần thiết phải học lịch sử. - Tinh thần thái độ, trách nhiệm đối vơi việc học tập môn liccvhj sử. II. CHUẨN BỊ: Tranh ảnh LS, sơ đồ minh hoạ. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Giới thiệu bài mới: Học tập lịch sử nhằm tìm hiểu sự hình thành, phát triển của con người và xã hội loài người. Vì vậy, cần phải hiểu rõ lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì? Căn cứ vào đâu để biết và khôi phục lại hình ảnh quá khứ trong lịch sử thế giới vầ dân tộc? Đây là nội dung bài học ngày hôm nay. 2. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Trước hết, GV nêu vấn đề cho HS suy nghĩ: Con người , cây cỏ, mọi vật đều sinh ra, lớn lên và thay đổi không ngừng theo thời gian. GV lấy một ví dụ chứng minh điều đó. CH: Thế thì xã hội xã hội loài người có diễn ra như vậy không? HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của mình để trả lời, HS khác bổ sung, giáo viên kết luận và nhấn mạnh: xã hội loài người cũng như vậy, luôn thay đổi theo thời gian từ lúc sinh ra cho đến nay. CH:Vậy lịch sử là gì? HS: trả lời Hoạt động 2: Trước hết, GV tổ chức cho HS quan sát hình 1: “Một lớp học ở trường làng thời xưa” trong SGK. CH: Em hãy cho biết lớp học trong hình 1 với lớp học ở trường em đang học có gì khác nhau không? Trước khi HS trả lời, GV gợi ý: ( cách bố trí lớp học, thầy giáo, HS ngồi ở đâu, như 1. Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử xã hội loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến nay. - Lịch sử là khoa học nhằm tìm hiểu quá khứ của xã hội loài người. 2. Học lịch sử để làm gì? 1 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử thế nào…so với lớp học ngày nay.) HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung và kết luận. GV cho HS thảo luận nhóm: CH: Em hãy cho biết học lịch sử để làm gì? HS thảo luận và trình bày kết quả, đại diện nhóm khác bổ sung. GV nhận xét, bổ sung và kết luận. GV có thể cho HS lấy một số ví dụ trong cuộc sống…để thấy rõ sự cần thiết phải học lịch sử. Hoạt động 3: CH: Hãy cho biết những dấu tích mà loài người để lại đến ngày nay? Trước khi HS trả lời, GV gợi ý: chẳng hạn như sách vở, những câu chuyện kể, di tích còn tồn tại… HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung. GV giới thiệu hình 2 “ Bia tiến sĩ” – SGK , là một trong những di tích mà ví dụ con người để lại và yêu cầu HS xác định thuộc loại tư liệu nào. GV gợi ý cho HS nêu ví dụ về các loại tài liệu được dùng khi học lịch sử. CH: Những tư liệu này có giúp gì để chúng ta học lịch sử không? HS trả lời, GV nhận xét, đồng thời nhấn mạnh: Những tư liệu chính là cơ sở chính xác để giúp con người hiểu và dựng lại lịch sử quá khứ của xã hội loài người. GV giải thích câu danh ngôn trong SGK “ Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống” để HS thấy được vì sao chúng ta cần phải học lịch sử. - Học lịch sử để hiểu được cội nguồn của tổ tiên, cha ông, làng xóm; biết được tổ tiên ông cha đã sống, lao động như thế nào để tạo dựng đất nước ngày nay. - Giáo dục sự quý trọng những gì mình đang có, biết ơn những người làm ra nó, cũng như thấy được trách nhiệm mình phải làm gì cho đất nước. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? - Những câu chuyện, những lời mô tả chuyển từ đời này sang đời khác- gọi là tư liệu truyền miệng. - Những di tích, đồ vật xưa còn tồn tại đến ngày nay – tư liệu hiện vật. - Những bản ghi, sách vở chép tay, được in, khắc bằng chữ viết – tư liệu chữ viết. 3. Củng cố 1. Lịch sử là gì? 2. Lịch sử giúp em hiểu biết gì? 3. Tại sao chúng ta cần học lịch sử Gv giải thích danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống. 4. Hướng dẫn học tập. - Học bài cũ kết hợp SGK - Chuẩn bị bài mới: - Đọc trước bài - Trả lời câu hỏi SGK. 2 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử Tuần: 2 Ngày soạn: 25/8/2013 Tiết: 2 Ngày dạy : 27/8/2013 Tiết 2. Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài học, HS cần: 1. Kiến thức : - Nắm được các khái niệm “”thập kỉ’, “thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian TCN,SCN. - Hiểu được cách tính thời gian của con người thời xưa. - Nhận thức được vì sao trên thế giới cần có một thứ lịch chung. 2. Kĩ năng: - Tính thời gian các sự kiện đã diễn ra. - Bước đầu có kĩ năng đối chiếu so sánh giữa âm lịch và dương lịch. 3. Tư tưởng: - Tôn trọng những giá trị văn hoá mà con người để lại. - Lòng biết ơn người xưa đã phát minh ra lịch để tính thời gian mà ngày nay chúng ta đang sử dụng. II. CHUẨN BỊ: - Quyển lịch (cả Âm lịch và Dương lịch) III. TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1. Kiểm tra bài cũ: CH: Để biết và dựng lại lịch sử, chúng ta phải duqaj vào những tư liệu gì ? Nêu ví dụ cụ thể. 2 . Giới thiệu bài mới: Lịch sử loài người với muôn vàn sự kiện đã diễn ra vào những khoảng thời gian khác nhau; theo dòng thời gian, xã hội loài người đã thay đổi không ngừng. Chúng ta muốn hiểu được và dựng lại lịch sử cần trả lời câu hỏi: “ tại sao cần phải xác định thời gian?”, “ Người xưa đã xác định thời gian như thế nào?”. Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay. 3. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Lớp/ Cá nhân Trước hết, GV nêu vấn đề: Lịch sử loài người với muôn vàn các sự kiện xảy ra vào những thời gian khác nhau. Con người , nhà cửa, làng mạc…đều ra đời, thay đổi, xã hội loài người cũng như vậy. CH: Làm thế nào để hiểu và dựng lại lịch sử? - HS dựa vào SGK và vốn hiểu biết của mình để trả lời - GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1). CH: Em có thể nhận biết trường làng và tấm bia đá dựng lên cách đây bao nhiêu năm không ? - HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung. CH: Hãy cho biết con ngươì dựa vào đâu và bằng cách nào để tính thời gian? - HS trả lời , GV nhận xét , bổ sung và kết luận. 1. Tại sao phải xác định thời gian? - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải sắp xếp sự kiện theo trình tự thời gian. - Việc tính thời gian là nguyên tắc cơ bản trong việc tìm hiểu và học lịch sử - Cơ sở để xác định thời gian là các hiện tượng tự nhiên. 2. Người xưa đã tính thời gian như 3 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử Hoạt động 2: Lớp/ Cá nhân Trước hết, GV tổ chức cho HS đọc đoạn đầu mục 2- SGK . CH: Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - HS dựa vào SGK trả lời, HS khác bổ sung cho bạn. - GV nhận xét và kết luận. CH: Người xưa đã chia thời gian như thế nào? - HS: trả lời CH: Thế giới ngày nay có những cách tính lịch chính nào? - HS: Lịch âm và lịch dương. - GV cho HS đọc bảng trong SGK “những ngày lịch sử và kỉ niệm”. CH: Bảng ghi những đơn vị thời gian nào và có những loại lịch nào? - GV gợi ý: + Đơn vị thời gian: ngày, tháng, năm. + Các loại lịch: âm lịch, dương lịch. HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung. Hoạt động 3: Lớp/ Cá nhân - GV cho HS đọc SGK. CH: Thế giới cần có một loại lịch không? Vì sao? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung: Xã hội loài người ngày càng phát triển. Sự giao lưu giữa các nước, các dân tộc, các khu vực ngày càng mở rộng. Nhu cầu thống nhất cách tính thời gian được đặt ra → thứ lịch chung ấy gọi là công lịch (dương lịch được hoàn chỉnh ). CH: Công lịch được tính như thế nào? - Những năm trước đó gọi là trước công nguyên (TCN) - Gv giải thích: cách tính thời gian theo công lịch - GV giải thích thêm: Trong Công lịch năm tương truyền chúa Giê su ra đời, được lấy làm năm của công nguyên, trước năm đó là trước công nguyên(TCN), công lịch 1 năm có 12 tháng hay 365 ngày ( năm nhuận có thêm 1 ngày); 100 năm là 1 thế kỉ, 1000 là một thiên niên kỉ. - Gv cho HS quan sát và hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ trong SGK. thế nào? - Dưạ vào quan sát và tính toán, người xưa đã tính được thời gian mọc, lặn, di chuyển của mặt trời, mặt trăng và làm ra lịch. - Chia thời gian theo ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ, phút… - Âm lịch: Dựa theo chu kỳ của mặt trăng quay quanh trái đất. - Dương lịch: Dựa theo chu kỳ của mặt trăng của trái đất quay quanh mặt trời. 3. Thế giới có cần một loại lịch chung hay không? - Thế giới cần thiết có một loại lịch chung thống nhất. - Công lịch là lịch chung cho các DT trên thế giới. - Theo công lịch 1 năm có 12 tháng = 365 ngày 6 giờ. - Cách tính thời gian theo công lịch CN 179 TCN 3. Củng cố 1/ Tính khoảng cách thời gian của các sự kiện trên bảng trang 6 SGK so với năm nay? 2/ HS làm bài tập tại lớp. 4. Hướng dẫn học tập: - Học bài cũ- trả lời các câu hỏi trong SGK - Chuẩn bị bài mới đọc và trả lời câu hỏi SGK. 4 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử Tuần: 3 Ngày soạn: 2/9/2012 Tiết: 3 Ngày dạy : 4/9/2012 Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Nắm được nguồn gốc con người và quá trình phát triển từ người tối cổ thành người hiện đại, sự khác biệt giữa người tối cổ và người tinh khôn. - Hiểu được đời sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ cũng như nguyên nhân dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ. - Nắm được các khái niệm lịch sử trong bài. 2. . Kĩ năng: - Bước đầu có kĩ năng quan sát hình ảnh và tập rút ra nhận xét của cá nhân. 3. Tư tưởng: - Tôn trọng những giá trị của lao động sản xuất trong quá trình chuyển biến của loài vượn và sự phát triển của xã hội laòi người. - Giáo dục tinh thzàn yêu lao động, tinh thần lao động. II. Chuẩn bị của GV và HS. - Tranh ảnh SGK, tài liệu liên quan đến bài học. III. Tiến trình dạy-học: 1. Giới thiệu bài mới: Các loại tài liệu khoa học cho chúng ta biết con người không phải sinh ra cùng một lúc với trái đất và các động vật khác, cũng như không phải sinh ra con người đã có hình dạng, sự hiểu biết và lao động sáng tạo như ngày nay Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu sơ lược về sự xuất hiện loài người và tổ chức xã hội loài người đầu tiên. 2. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Nhóm/ Cá nhân Trước hết, GV treo tranh ảnh người tối cổ lên bảng. GV cho HS thảo luận nhóm: CH: Quan sát h3,4,5 nhận xét về hình dáng của người tối cổ. HS các nhóm nhận xét. GV nhận xét, bổ sung CH: Loài vượn cổ này xuất hiện cách đây bao nhiêu năm? HS: Cách đây khoảng 3- 4 triệu năm. CH: Dấu tích của người tối cổ được tìm thấy ở những đâu? Có niên đại như thế nào? HS: trả lời CH: Loài vượn cổ này đã có những thay đổi gì về hình 1. Con người đã xuất hiện như thế nào? - Vượn cổ có hình dáng giống người, cách ngày nay 5-6 triệu năm - Cách đây khoảng 3, 4 triệu năm vượn cổ đã biến thành người tối cổ. - Địa điểm: ở miền Đông châu Phi, đảo Gia-va, gần Bắc kinh (trung 5 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử dạng để thích nghi với cuộc sống? CH: Đời sống của người tối cổ được tổ chức như thế nào? HS: trả lời GV yêu cầu HS quan sát H7 SGK để tìm hiểu công cụ của người tối cổ. Hoạt động 2: Nhóm/ Cá nhân Gv hướng dẫn hs xem hình SGK Thảo luận: Nhận xét điểm khác nhau giữa người tinh khôn và người tối cổ về hình dạng, cách sống, hình thức tìm kiếm thức ăn giữa người tối cổ và người tinh khôn… . HS các nhóm trả lời *Hình dạng: Người tối cổ Người tinh khôn Trán thấp và bợt ra phía sau, u mày nổi cao; khắp cơ thể còn phủ một lớp lông ngắn; dáng đi hơi còng, lao về trước; thể tích sọ não nhỏ Mặt phẳng, trán cao, không còn lớp lông trên người, dáng đi thẳng, bàn tay nhỏ, khéo léo, thể tích hộp sọ lớn Gv nhận xét và kết luận. CH: Cuộc sống của người tinh khôn được tổ chức như thế nào? HS: Trả lời. GV giải thích thêm về thị tộc. CH: Trong chế tác công cụ, Người tinh khôn có điểm gì mới so với người tối cổ? HS: trả lời GV làm rõ sự phát triển từng bước và nguyên liệu chế tạo công cụ của người tinh khôn. CH: Đời sống của họ có gì khác so với đời sống của bầy người nguyên thuỷ? Hoạt động 3: Lớp/ Cá nhân CH: Nhờ công cụ kim loại, sản phẩm XH như thế nào? HS: - Nhờ công cụ kim loại sản xuất phát triển, sản phẩm tạo ra đã đủ ăn và dư thừa. CH: Vì sao XH lại tan rã khi sản xuất phát triển hơn như vậy? HS: Một số người chiếm đoạt của cải dư thừa phân bố giàu nghèo, XH có giai cấp xuất hiện xã hội nguyên thuỷ tan rã. GV nhận xét và kết luận. Quốc) - Đặc Điểm: Đứng bằng hai chân, đôi tay có thể sử dụng công cụ lao động - Sống thành từng bầy, ở trong các hang động hoặc các túp lều làm bằng cành cây, lợp lá. - Họ sống bằng hái lượm và săn bắt. - Công cụ chủ yếu là những mảnh tước đá được ghè đẽo thô sơ, họ đã phát hiện và biết dùng lửa. 2. Người tinh khôn sống như thế nào? - Người tinh khôn hình thành cách đây khoảng 4 vạn năm - Người tinh khôn tổ chức thành những thị tộc. - Về hình thức kiếm sống: hái lượm và săn bắt, săn bắn và trồng trọt, chăn nuôi… - Họ biết trồng trọt và chăn nuôi - Về vật dụng: họ biết làm đồ trang sức , làm đồ gốm…  Cuộc sống ổn định hơn. 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Người tinh khôn luôn cải tiến công cụ đá, 4000 năm TCN con người đã chế được công cụ bằng đồng. - Năng xuất lao động tăng, của cải 6 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử dư thừa. - Một số người chiếm đoạt của cải dư thừa -> xuất hiện kẻ giàu, người nghèo. Xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp ra đời. 3. Củng cố .1. Bầy người nguyên thuỷ sống như thế nào? 2. Đời sống của người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với người tối cổ? 3. Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? 4. Hướng dẫn học tập:- Học bài cũ - Vẽ sơ đồ: sự tan rã xã hội nguyên thuỷ. - Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài. - Trả lời các câu hỏi trong SGK. Tuần: 4 Ngày soạn: 08 / 9/2012 Tiết: 4 Ngày dạy : 10 / 9/2012 Bài 4 : CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: - Nêu được thời điểm, địa điểm ra đời của các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây - Trình bỳ sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội của các quốc gia cổ đại phương Đông. - Hiểu được thế nào là nhà nước cổ đại phương Đông. 2. Kĩ năng: - Thấy được trong xã hội cổ đại đã phân chia giai cấp, những sự bất bình đẳng, phân biệt giàu nghèo song xã hội cổ đại là hội phát triển cao hơn xã hội nguyên thủy, căm ghét sự áp bức bất công. 3. Tư tưởng: - Lòng quý trọng những giá trị lịch sử, sự cần thiết phải học lịch sử. - Tinh thần thái độ, trách nhiệm đối vơi việc học tập môn lịch sử. II. CHUẨN BỊ - Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông. - Tranh ảnh, tài liệu tham khảo… III. Tiến trình dạy-học: 1. Giới thiệu bài mới: Sau khi xã hội nguyên thủy tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời, những nhà nước cổ đại đầu tiên xuất hiện ở phương Đông. Vậy các quốc gia cổ đại đó hình thành như thế nào? Xã hội cổ đại có những đặc điểm gì? Đó là những vấn đề mà chúng ta tìm hiểu trong bài học hôm nay. 2. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Lớp/ Cá nhân Trước hết, GV treo bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đến thế kỉ II TCN lên bảng và giới thiệu cho học sinh vị trí các quốc 1. Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ? 7 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử gia cổ đại phương Đông: Ai Cập, Ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc. CH: Sự hình thành các quốc gia này có điểm gì giống nhau ? HS: Hình thành trên lưu vực các con sông lớn CH: Địa điểm hình thành các quóc gia cổ đại pĐ ở đâu? CH: Vì sao cuối thời nguyên thủy, cư dân tập trung tập trung ngày càng đông ở các con sông lớn ? HS: đất màu mỡ, phì nhiêu nông nghiệp phát triển GV yêu cầu HS quan sát hình 8-SGK, theo trình tự từ trái qua phải tìm hiểu nội dung và miêu tả bức tranh. HS: miêu tả theo cảm nhận của bản thân GV: hướng dẫn HS nắm nội dung: (phía trên) cảnh cư dân, phụ nữ đang làm các sản phẩm phục vụ gia đình; nam giới gặt đập lúa…(hàng dưới) khiêng sản phẩm và lúa đến cống nạp cho quý tộc. CH: Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất nông dân phải làm gì? HS: Nhân dân làm thủy lợi. CH: Các quốc gia cổ đại phương đông đầu tiên ra đời vào thờii gian nào? HS trả lời Hoạt động 2: Nhóm/ Cá nhân GVcho HS thảo luận nhóm: CH: Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào ? Địa vị của các tầng lớp trong xã hội ? CH: Ai là người chủ yếu tạo ra sản phẩm nuôi sống xã hội ? HS: Nông dân CH: Hình thức họ canh tác như thế nào? HS dựa vào SGK thảo luận trình bày kết quả, GV nhận xét, bổ sung và kết luận: Cho HS quan sát hình 9 nêu rõ thần Sa-mat trao bộ luật cho vua Ham-mu-ra-bi. CH: Hãy cho biết sự kiện này có ý nghĩa gì? GV hưỡng dẫn HS đọc diều 42,43. CH: Nêu nhận xét bộ luật này bảo vệ quyền lợi cho tầng lớp nào? HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung. GV nhận xét. Hoạt động 3: Nhóm/ Cá nhân - Các quốc gia cổ đại được hình thành trên lưu vực các con sông lớn. + Sông Nin ở Ai Cập + O-phơ-rat, Ti-gơ-rơ ở Lưỡng Hà +Sông Ấn, Hằng ở Ấn Độ +Hoàng Hà, Trường Giang ở Trung Quốc - Nông nghiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế chính. - Cư dân biết làm thuỷ lợi , Đáp đê, đào máng dẫn nước - Những quốc gia cổ đại Phương Đông xuất hiện đầu thiên niên kỉ IV cuối thiên niên kỹ III TCN. 2. Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm những tầng lớp nào? * Các tầng lớp xã hội - Nông dân công xã: đông dảo nhất vàlà lực lượng sản xuất chính trong xã hội. - Quý tộc: có nhiều của cải, quyền lực gồm quan lại, tăng lữ. - Nô lệ: hầu hạ, phục dịch chi quý tộc, bị bóc lột nặng nề 3. Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông. * Sơ đồ nhà nước cổ đại phương đông: Vua 8 Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử CH: Thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế? HS: Là nhà nước do vua đứng đầu. HS thảo luận nhóm: Bộ máy chuyên chế cổ đại phương đông được tổ chức như thế nào ?Nhận xét? HS: Các nhóm vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại PĐ GV: mở rộng các nước có cách gọi vua khác nhau. Trung quốc; Thiên tử (con trời) Ai cập: Pha ra ôn (ngôi nhà lớn) Lưỡng hà: En si (người đứng đầu) Tất cả đều thể hiện uy quyền tối cao của vua. * Nhận xét +Vua đứng đầu, nắm mọi quền hành + Bộ máy hành chính từ trung ương đến địa phương 3. Củng cố: 1. Kể tên các quốc gia cổ đại Phương Đông? 2. Xã hội cổ đại Phương Đông có mấy tầng lớp? Kể tên các tầng lớp đó? 3. Vua của các quốc gia cổ đại Phương Đông có quyền hành như thế nào? 4. Hướng dẫn học tập: - Học bài cũ- trả lời các câu hỏi trong SGk - Sưu tầm các hình ảnh công trình kiến trúc của các quốc gia cổ đại phương đông (Kim Tự Tháp, Vạn Lý Trường Thành của Trung Quốc) Tuần :5 Ngày soạn: 16 /9/2012 Tiết : 5 Ngày dạy : 18 / 9/2012 Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài học, HS cần: 1. Kiến thức: - Nêu được thời điểm, địa điểm ra đời của các quốc gia cổ đại và phương Tây - Trình bỳ sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội của các quốc gia cổ đại phương Tây. - Hiểu được thế nào là nhà nước cổ đại phương Tây. 2. Kĩ năng: - Làm quen với việc tự lập bảng so sánh về sự giống và khác nhau giữa hai khu vực. - Thấy được mối quan hệ giữa điều kiện tự nhiên và sự phát triển kinh tế - xã hội của hai khu vực phương Tây 3. Tư tưởng: - Thấy rõ được sự bất bình đẳng trong xã hội. - Căm ghét chế độ áp bức, bóc lột. II. Chuẩn bị của GV và HS. - Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây. - Các tranh ảnh, tài liệu cóa liên quan… III. Tiến trình dạy-học: 9 Nô lệ Nông dân Quý tộc (quan lại) Trường THCS Nguyễn Thị Định Giáo án lịch sử 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Giới thiệu bài mới: Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành trên điều kiện tự nhiên là nằm ven các con sông lớn, đất đai phì nhiêu với các ngành kinh tế phát triển…Các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời và phát triển trong điều kiện khác với phương Đông như thế nào? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta giải đáp các thắc mắc trên. 4. Dạy và học bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Lớp/ Cá nhân Trước hết, GV treo bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây đến thế kỉ II TCN lên bảng và giới thiệu cho HS vị trí địa lí, địa hình, điều kiện tự nhiên CH: Các quốc gia đó được hình thành trong thời gian nào ? HS trả lời CH: Điều kiện tự nhiên giữa các quốc gia cổ đại Phương Đông và Phương Tây có gì khác nhau? GV giới thiệu về điều kiện tự nhiên các quốc gia cổ đại Phương Tây : tuy không thuận lợi về phát triển nông nghiệp, song là một vùng nằm ở ven bờ địa trung hải, không có sóng to, gió lớn, thuyền bè đi lại dễ dàng nên con người cũng dần tụ tập tại đây, không hình thành trên lưu vực các con sông lớn, nông nghiệp không phát triển. GV yêu cầu HS quan sát và chỉ trên bản đồ vị trí hai quốc gia cổ đại phương Tây. CH: Nghề sản xuất chính ở đây là gì? HS: trồng một số loại cây lưu niên như nho, ô liu để nấu rượu và các nghề thủ công phát triển… Hoạt động 2: Lớp/ Cá nhân CH: Nền kinh tế chính của hai quốc gia này là gì? Với nền kinh tế đó xã hội đã hình thành tầng lớp nào? HS: Chủ nô và nô lệ. CH: Chủ nô là nhừng người như thế nào ? Đ/sống của Chủ nô ra sao? HS: Chủ nô sống rất sung sướng. CH: Tầng lớp nô lệlà những người như thế nào ? có cuộc sống ra sao ? GV phân tích thêm : Tầng lớp nô lệ làm việc cực nhọc trong các trang trại, xưởng thủ công, chèo thuyền. Thân phận của họ hoàn toàn phụ thuộc vào 1. Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây. - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, trên bán đảo Ban căng và I ta li a, hình thành 2 quốc gia Hi Lạp và Rô ma. - Điều kiện tự nhiên: Hai bán đảo vươn dài, thuận lợi cho giao thông vận tải biển. - Kinh tế ở đây chủ yếu là thủ công và thương nghiệp.  Các quốc gia cổ đại phương Tây ra đời muộn hơn so với ở phương Đông. 2. Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rô-ma gồm những giai cấp nào? - Sự phát triển của sản xuất thủ công và thương nghiệp đã hình thành hai giai cấp: chủ nô và nô lệ. + Chủ nô: nắm mọi quyền hành về chính trị , kinh tế, sống sung sướng. + Nô lệ: Nghèo khổ, là lực lượng chính tạo ra của cải, vật chất…song họ không có bất cứ quyền hành gì - Nhiều cuộc nổi dậy của nô lệ, tiêu 10 . khái niệm lịch sử và nhận thức lịch sử diễn ra như thế nào? - Nắm được lịch sử là một môn khoa học; mục đích của việc học môn lịch sử. - Nắm được những căn cứ để biết và khôi phục lại lịch sử. 2 biết, đối chiếu so sánh , rút ra kết luận. - Kĩ năng quan sát và sử dụng tranh ảnh lịch sử. 3. Tư tưởng: - Lòng quý trọng những giá trị lịch sử, sự cần thiết phải học lịch sử. - Tinh thần thái. thầy giáo, HS ngồi ở đâu, như 1. Lịch sử là gì? - Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử xã hội loài người là toàn bộ những hoạt động của con người từ khi xuất hiện đến nay. - Lịch