BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN ở các TRƯỜNG THPT HUYỆN DI LINH, TỈNH lâm ĐỒNG đáp ỨNG yêu cầu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới

BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN ở các TRƯỜNG THPT HUYỆN DI LINH, TỈNH lâm ĐỒNG đáp ỨNG yêu cầu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN ở các TRƯỜNG THPT HUYỆN DI LINH, TỈNH lâm ĐỒNG đáp ỨNG yêu cầu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN đội NGŨ GIÁO VIÊN ở các TRƯỜNG THPT HUYỆN DI LINH, TỈNH lâm ĐỒNG đáp ỨNG yêu cầu CHƯƠNG TRÌNH GIÁO dục PHỔ THÔNG mới

BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN DI LINH, TỈNH LÂM ĐỒNG ĐÁP ỨNG U CẦU CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG MỚI Việc đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng cần phải tuân thủ nguyên tắc, đảm bảo cho biện pháp cần thiết, phù hợp có tính khả thi cao Nguyên tắc đề xuất biện pháp Đảm bảo tính thực tiễn phù hợp Các biện pháp đề xuất phải xuất phát từ thực tế thực trạng, đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV để đề xuất biện pháp phù hợp với thực tiễn trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT mới, nâng cao hiệu giáo dục trường Đảm bảo tính khả thi Các biện pháp đề xuất phải đảm bảo tính khả thi, phải sát với yêu cầu thực tế ngành, trường áp dụng vào thực tiễn cách tốt Đảm bảo tính kế thừa phát triển Các biện pháp đề xuất phải kế thừa nhân tố, ưu điểm khẳng định, đồng thời phát triển thêm nhằm phát huy mạnh biện pháp Ngoài ra, biện pháp phải kế thừa, tôn trọng khứ lịch sử, thay đổi bất cập Đồng thời biện pháp phải phát huy tiềm toàn xã hội trước hết phải phát huy ý thức tự giác bồi dưỡng lực chuyên môn ĐNGV để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Đảm bảo phát triển bền vững ĐNGV Đảm bảo tính hiệu Các biện pháp đề xuất phải mang lại hiệu cao trường áp dụng vào công tác phát triển ĐNGV trường Các biện pháp phải đảm bảo tính hiệu cho tốn đạt hiệu qủa cao Những biện pháp xuất phát từ điều kiện thực tế đơn vị sở thực mục tiêu cụ thể địa phương, ngành dựa vào chiến lược phát triển giáo dục đào tạo trường Đảm bảo tính tồn diện Các biện pháp đề xuất phải tính tốn cân nhắc kĩ điều kiện sở vật chất, thời gian nguồn nhân lực, để từ đề xuất biện pháp có sở khoa học, phù hợp với thực tiễn, đem lại chất lượng, hiệu cho phát triển nhà trường, phù hợp với quy luật xu phát triển, phù hợp với thực tế có tính khả thi Đó đảm bảo ngun tắc tính tồn diện biện pháp Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng Xây dựng quy hoạch, kế hoạch làm tham mưu phát triển đội ngũ giáo viên THPT Mục tiêu biện pháp Xây dựng quy hoạch, kế hoạch nhằm tạo ĐNGV đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đồng cấu, phù hợp với giai đoạn ngắn hạn, trung hạn dài hạn Trên sở đánh giá thực trạng ĐNGV nhu cầu thực tiễn đơn vị, hiệu trưởng trường THPT xây dựng quy hoạch, kế hoạch làm tham mưu với Sở GDĐT, UBND tỉnh công tác phát triển ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng làm sở cho việc tuyển dụng, sử dụng, phân công công tác, đào tạo, đào tạo lại bồi dưỡng giáo viên đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT cách hợp lý hiệu góp phần nâng cao chất lượng ĐNGV hiệu giáo dục nhà trường Nội dung cách thức thực *Nội dung Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng ĐNGV trường THPT huyện Di Linh Phân tích thực trạng ĐNGV, phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT để tìm mặt mạnh, mặt yếu, nguyên nhân đề kế hoạch phát triển ĐNGV đảm bảo số lượng, đạt chuẩn chất lượng đồng cấu nhằm nâng cao trình độ ĐNGV THPT Dự báo nhu cầu giáo viên THPT đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT Lập dự báo quy mô học sinh THPT, tỉ lệ phát triển học sinh THPT năm tới để dự báo nhu cầu giáo viên Hoàn thiện quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV trường THPT đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT Tham mưu cho Sở GDĐT công tác phát triển ĐNGV trường THPT đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT phù hợp với điều kiện cụ thể trường *Cách thức thực Các trường rà soát, thống kê ĐNGV đơn vị, phân tích đánh giá ĐNGV số lượng, chất lượng cấu theo mặt: số lượng giáo viên môn cấu theo độ tuổi, giới tính; trình độ chun mơn; trình độ lý luận trị, ngoại ngữ, tin học, tiếng dân tộc trường có đơng học sinh người đồng bào dân tộc; lực chuyên môn, lực sư phạm; phẩm chất trị, đạo đức, lối sống theo yêu cầu chương trình GDPT Đánh giá, xếp loại giáo viên cách công bằng, xác hàng năm theo văn hành như: Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2016/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2016 Bộ trưởng Bộ Nội vụ Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS, giáo viên THPT ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Khảo sát số học sinh tuyển vào lớp 10 đến năm học 2022- 2023 dựa vào số liệu báo cáo cuối năm Phòng GDĐT Di Linh để biết quy mô phát triển số lớp, từ dự báo tiêu số lượng, chất lượng ĐNGV, yêu cầu ĐNGV để thực chương trình GDPT cấp THPT dự kiến dạy lớp 10 năm học 2022 - 2023 Đề tiêu phát triển ĐNGV đến năm 2022 Xây dựng quy hoạch, kế hoạch thực với biện pháp đáp ứng yêu cầu nội dung kế hoạch, phù hợp với giai đoạn khác trường Tham mưu với Sở GDĐT phê duyệt quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV trường THPT đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT phù hợp với đơn vị Sau năm học Sở GDĐT cần đạo việc kiểm tra để điều chỉnh quy hoạch, kế hoạch nhằm hoàn thiện quy hoạch, kế hoạch phát triển ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT Điều kiện thực Có đầy đủ văn đạo cấp trên, xây dựng kế hoạch cụ thể Có nguồn kinh phí hỗ trợ, triễn khai thực Đánh giá thực trạng ĐNGV theo chuẩn theo yêu cầu chương trình GDPT Căn nhu cầu đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng ĐNGV tình hình thực tế nhà trường Đảm bảo nhân tố khác bên trong, bên Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý nhằm phát huy mạnh, hạn chế thiếu sót giáo viên Mục tiêu biện pháp Tuyển chọn, bố trí sử dụng ĐNGV hợp lý nhằm phát huy mạnh, ưu điểm giáo viên nhiệm vụ cụ thể, hạn chế thiếu sót giáo viên, nhằm giải thiếu hụt giáo viên; vừa tiết kiệm, vừa phát huy lực, sở trường giáo viên, điều kiện quan trọng để lãnh đạo nhà trường có hiệu quả, có ý nghĩa định đến phát triển giáo dục nhà trường, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, giúp nhà trường phát triển bền vững Hạn chế sai sót đáng tiếc xảy giáo viên Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý nhằm phát huy mạnh, hạn chế thiếu sót giáo viên để đáp ứng yêu cầu thực chương trình GDPT Nội dung cách thức thực *Nội dung Tuyển chọn, bố trí sử dụng ĐNGV phải Luật Giáo dục, Điều lệ trường phổ thông, Thông tư hướng dẫn danh mục khung vị trí việc làm định mức số lượng người làm việc sở giáo dục phổ thơng cơng lập, đảm bảo tính khoa học, chuyên môn đào tạo, đảm bảo chất lượng, vừa sức, công bằng, đồng đều, đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ, phù hợp với tình hình thực tế trường THPT huyện Di Linh, tin tưởng vào khả làm việc người, tránh định kiến, thành kiến Tuyển chọn, bố trí sử dụng ĐNGV hợp lí có đơn vị sở đánh giá thực trạng ĐNGV phẩm chất trị lực chun mơn, dựa u cầu cơng việc chương trình mơn học để bố trí sử dụng nhằm phát huy hết mạnh, tiềm năng, sở trường người, hạn chế thiếu sót giáo viên mang đến Mạnh dạn phân công công việc cho giáo viên trẻ có trình độ chun mơn giỏi, có phẩm chất đạo đức tốt, có tâm huyết với nghề, yêu nghề để giảng dạy lớp cuối cấp, tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học, giáo dục STEM, tham gia hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, đồng thời đảm nhiệm thêm công tác chủ nhiệm lớp, cơng việc khó Để đảm bảo chất lượng giáo dục nhà trường cần kiên không phân cơng chun mơn cho giáo viên khơng có đủ lực trình độ Nên phân cơng thêm cơng việc kiêm nhiệm cho giáo viên có lực vững vàng tâm huyết với nghề Việc bố trí sử dụng ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng gồm: viên, đồng thời đề xuất điều chỉnh sách phù hợp hồn cảnh cụ thể Thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn đáp ứng yêu 2 0 0 38 ,76 cầu chương trình giáo dục phổ thơng Xác định nhiệm vụ, quyền hạn tổ 37 ,74 trưởng chuyên môn việc phát triển giáo viên Điểm trung bình chung 2,81 X Nhận xét: Qua bảng , ta thấy điểm trung bình biện pháp 2,81; biện pháp đánh giá cần thiết Biện pháp đánh giá quan trọng cần thiết X = 2,88 , xếp thứ bậc 1/6 X = 2,86, xếp thứ bậc 2/6 Tuy nhiên, biện pháp đánh giá tính cần thiết X = 2,74, xếp thứ bậc 6/6, điều cho thấy xác định nhiệm vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn việc phát triển giáo viên đánh giá thấp Nguyên nhân: theo nhận định CBQL TTCM TTCM có nhiệm vụ, quyền hạn thúc đẩy giáo viên tổ viên đầu tư cho công tác chuyên môn cịn phụ thuộc vào ý thức bồi dưỡng chun mơn tổ viên - Mức độ tính cần thiết biện pháp đề xuất Kết phiếu khảo sát cho thấy đa số CBQL TTCM cho biện pháp đề xuất mang tính cấn thiết - Kết đánh giá tính khả thi biện pháp Tính khả thi R S TT ất Tên biện pháp K hông khả Xây % L quy hoạch, kế hoạch làm T khả ∑ Y thi L dựng thi thi S K S % L S bậc % 43 ,86 2 tham mưu phát triển đội ngũ giáo viên THPT Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý nhằm phát huy mạnh, 1 2 0 0 39 ,78 hạn chế thiếu sót giáo viên Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn 8 44 ,88 nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Thực nghiêm chỉnh sách giáo viên, đồng thời đề xuất điều chỉnh sách 0 0 40 ,80 phù hợp hoàn cảnh cụ thể Thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên theo 35 ,70 chuẩn theo chương trình giáo dục phổ thông Xác định nhiệm vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn việc phát triển 2 38 ,76 giáo viên Điểm trung bình chung 2,8 Y Nhận xét: Qua bảng , ta thấy điểm trung bình biện pháp 2,80; biện pháp đánh giá khả thi Biện pháp đánh giá Y Y = 2,88, xếp thứ bậc 1/6 = 2,86, xếp thứ bậc 2/6 Tuy nhiên, biện pháp đánh giá tính khả thi Y = 2,74, xếp thứ bậc 6/6, điều cho thấy thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn theo chương trình giáo dục phổ thông việc phát triển giáo viên đánh giá thấp Nguyên nhân, theo nhận định CBQL TTCM việc đánh giá tố chun mơn cịn có nể nang, ngai va chạm, đánh giá gia cách chung chung, chưa thật nêu khuyết điểm GV để GV sửa chữa, cố gắng vươn lên công tác chuyên môn - Mức độ tính khả thi biện pháp đề xuất Kết phiếu khảo sát biểu đồ 3.2 cho thấy đa số CBQL TTCM cho biện pháp đề xuất mang tính khả thi - Mức độ tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Tính cần thiết S TT Tên biện pháp iểm Đ iểm bậc bậc T D = bậc TB TB D Xi X X u số thứ khả thi T Đ Hiệ Tính Y Y i -Yi i Xây dựng quy hoạch, kế hoạch làm tham mưu phát triển đội ,88 ,86 1 ngũ giáo viên THPT Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý nhằm phát huy ,80 ,78 0 mạnh, hạn chế thiếu sót giáo viên Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng ,86 2 ,88 1 0 - yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Thực nghiêm chỉnh sách giáo viên, đồng thời đề xuất điều chỉnh ,84 ,80 sách phù hợp hoàn cảnh cụ thể Thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên theo theo chuẩn chương trình giáo ,76 ,70 dục phổ thơng Xác nhiệm định vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn ,74 ,76 1 việc phát triển giáo viên Điểm trung bình chung ,81 ,80 Sử dụng hệ số tương quan thứ bậc Spearman: r  1 6�D N ( N  1) Trong đó: r hệ số so sánh thứ bậc Spearman D hiệu số thứ bậc đại lượng đem so sánh N số đơn vị nghiên cứu ta có: 6�D N ( N  1)  6�D  6*  24 ; N ( N  1)  6*(36  1)  210 ; 24  0,114 210 Từ suy ra: r  1 6�D N ( N  1)  0,89 Nhận xét: Với hệ số tương quan r = 0,89, điều chứng tỏ tính cần thiết tính khả thi biện pháp có tính tương quan thuận, chặt chẽ, thống với Nghĩa biện pháp phát triển ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng đề xuất vừa có tính cần thiết vừa tính khả thi cao theo tiếp cận quản lý nguồn nhân lực Xây dựng quy hoạch, kế hoạch làm tham mưu phát triển đội ngũ giáo viên THPT Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý nhằm phát huy mạnh, hạn chế thiếu sót giáo viên Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng u cầu chương trình giáo dục phổ thơng Thực nghiêm chỉnh sách giáo viên, đồng thời đề xuất điều chỉnh sách phù hợp hoàn cảnh cụ thể Thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn theo chương trình giáo dục phổ thơng Xác định nhiệm vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn việc phát triển giáo viên Các biện pháp nêu mà đề tài đưa sở kế thừa nghiên cứu trước đó, đồng thời xuất phát từ thực tiễn phát triển ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT Mỗi biện pháp có ưu điểm hạn chế định, chúng có mối quan hệ biện chứng chặt chẽ với nhau, hỗ trợ bổ sung cho công tác phát triển ĐNGV Qua khảo nghiệm, biện pháp đề xuất CBQL GV có kinh nghiệm đánh giá cần thiết có tính khả thi cao Nếu tổ chức thực tốt đồng biện pháp nâng cao hiệu phát triển ĐNGV trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới, chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao bền vững Do góp phần thực tốt mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp CNH - HĐH đất nước Đề tài làm sáng tỏ tầm quan trọng việc phát triển ĐNGV đặc biệt đội ngũ giáo viên THPT Đề tài hệ thống hố khái niệm có liên quan đến nội dung nghiên cứu khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên, đội ngũ giáo viên THPT, phát triển, phát triển giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên THPT, nội dung liên quan đến chương trình GDPT yêu cầu đặt cho giáo viên THPT, đội ngũ giáo viên THPT phát triển đội ngũ giáo viên THPT, yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên THPT…Đồng thời nghiên cứu Nghị quyết, sách Đảng Nhà nước GDĐT, bước đầu tác giả nghiên cứu số quan điểm nhà Giáo dục Việt Nam phát triển đội ngũ giáo viên Xây dựng quy hoạch, kế hoạch làm tham mưu phát triển đội ngũ giáo viên THPT Tuyển chọn, bố trí sử dụng đội ngũ giáo viên hợp lý nhằm phát huy mạnh, hạn chế thiếu sót giáo viên Có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng Thực nghiêm chỉnh sách giáo viên, đồng thời đề xuất điều chỉnh sách phù hợp hồn cảnh cụ thể Thường xuyên kiểm tra, đánh giá giáo viên theo chuẩn theo chương trình giáo dục phổ thông Xác định nhiệm vụ, quyền hạn tổ trưởng chuyên môn việc phát triển giáo viên ... phát triển giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên, phát triển đội ngũ giáo viên THPT, nội dung liên quan đến chương trình GDPT yêu cầu đặt cho giáo viên THPT, đội ngũ giáo viên THPT phát triển đội. .. tồn di? ??n biện pháp Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông Xây dựng quy hoạch, kế hoạch làm tham mưu phát triển đội ngũ giáo viên THPT. .. thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông cách đánh dấu “X” vào cột mà đồng chí cho thích