Câu hỏi ôn tập Di truyền học đại cương

Câu hỏi ôn tập phần Di truyền học đại cương Câu : Trình bày đối tượng, nội dung ý nghĩa thực tiễn di truyền học? - Nội dung nghiên cứu : Nghiên cứu sở vật chất, chế di truyền, tính quy luật tượng biến dị di truyền để giải thích sinh giống bố mẹ, tổ tiên nét lớn lại khác bố mẹ tổ tiên hàng loạt đặc điểm khác - Đối tượng nghiên cứu di truyền học : Nghiên cứu chát tình quy luật di truyền - Ý nghĩa thực tiễn: Di truyền học trở thành ngành mũi nhọn sinh học đại Biến dị di truyền sở lí thuyết khoa học chọn giống, sử dụng để phát nguyên nhân, chế bệnh, tật di truyền để đề xuất lời khuyên phù hợp tư vấn di truyền học đặc biệt có tầm quan trọng cơng nghiệp sinh học đại Câu 2: Vì Menden thường tiến hành thí nghiệm lồi đậu Hà Lan Những định luật Menden áp dụng lồi sinh vật khác khơng? Tại sao? - Menđen thường tiến hành thí nghiệm lồi đậu Hà Lan vì: + Khả tự thụ phấn nghiêm ngặt nên thuận lợi cho Menden q trình nghiên cứu hệ lai F1,F2,F3,… từ cặp bố mẹ ban đầu + Dễ gieo trồng - Các định luật nghiên cứu di truyền Menden phát khơng áp dụng cho đậu Hà Lan mà ứng dụng cho nhiều loài sinh vật khác, thường tiến hành đậu Hà Lan Để khái quát định luật Menden phải lặp lại thí nghiệm nhiều loại đối tượng khác Kết thu đc cho thấy ổn định nhiều loài khác Menden dùng toán thống kê khái quát định luật Lặp lại thí nghiệm nhiều lồi kết ổn định thống kê, kết định luật Câu 3: Nội dung phương pháp phân tích hệ lai Menden gồm điểm nào? Phương pháp phân tích hệ lai Menden gồm nội dung sau: - Tạo dòng chủng - Lai cặp bố mẹ khác cặp tính trạng chủng tương phản phân tích di truyền cặp tính trạng riêng rẽ hệ cháu - Dùng toán thống kê để phân tích số liệu rút quy luật di truyền - Bằng phương pháp Menden phát quy luật di truyền: Quy luật di truyền phân li tính trạng quy luật di truyền phân li độc lập Câu 4: Trình bày nội dung, ý nghĩa quy luật phân li * Nội dung quy luật phân li: Trong trình phát sinh giao tử, nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li qiao tử giữ nguyên chất thể chủng P * Ý nghĩa quy luật phân li: - Trong thực tiễn sản xuất, công tác chọn giống trồng, vật nuôi, tương quan trội lặn có nhiều ý nghĩa thiết thực Thơng thường tính trạng trội tính trạng tốt tính trạng lặn tính trạng xấu - Trong công tác chọn giống, dựa vào tương quan trội lặn, người ta chọn lọc giữ lại tính trạng trội, đồng thời dần loại bỏ tính trạng lặn (tập trung gen trội tốt kiểu gen tạo giống giá trị kinh tế cao) - Trong công tác sản xuất, để tránh phân li tính trạng ( xuất tính trạng xấu) người ta kiểm tra độ chủng giống Câu 5: Trình bày giải thích kết thí nghiệm lai cặp tính trạng đậu Hà Lan Menden? * Thí nghiệm lai cặp tính trạng Menđen:… * Menden giải thích thí nghiệm sau: Mỗi tính trạng thể cặp nhân tố di truyền (gen) quy định Ông giả định: tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp Trong trình di truyền nhân tố di truyền cặp có phân li hình thành giao tử tổ hợp với q trình thụ tinh Đó chế di truyền tính trạng Câu 6: Muốn xác định kiểu gen thể mang tính trạng trội ta phải làm gì? Nếu khơng dùng phép lai phân tích sử dụng thí nghiệm lai để xác định thể có kiểu hình trội đồng hợp hay dị hợp? - Dùng phép lai phân tích tức đem thể có tính trạng trội cần phải kiểm tra kiểu gen lai với thể có tính trạng lặn Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tt trội có kiểu gen đồng hợp, kết lai phân tích cá thể mang tính trạng lặn có kiểu gen dị hợp - Nếu khơng dùng phép lai phân tích cho tự thụ phấn : + Nếu đồng tính P đồng hợp + Nếu đời có kiểu hình xuất ( chiếm ¼) P dị hợp Câu 7: Điểm giống khác trội hồn tồn trội khơng hoàn toàn phép lai cặp tt F1 vs F2 Trong trường hợp trội hồn tòan với trội khơng hồn tồn , trường hợp phổ biến hơn? * Giống : Kiểu gen F1 dị hợp, kiểu hình F1 đồng tính, kiểu gen F2 phân li theo tỉ lệ 1:2:1, kiểu hình F2 phân tính * Khác: Ở trội khơng hồn tồn, kiểu hình F2 có tỉ lệ phân 1:2:1 Ở trội hoàn toàn, kiểu hình F2 có tỉ lệ phân li 3:1 * Trường hợp trội hồn tồn phổ biến biểu kiểu hình kiểu gen chịu tác động môi trường, thực tế môi trường tác động vào kiểu gen thường k thuận lợi Câu 8: Phát biểu nội dung vắn tắt quy luật phân li Dựa vào tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu Hà Lan thí nghiệm Menden di truyền độc lập với nhau? * Nội dung quy luật: Các cặp nhân tố di truyền phân li độc lập trình phát sinh giao tử * Tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu Hà Lan thí nghiệm Menđen di truyền độc lập với do: Ở F2: Tỉ lệ kiểu hình chung tính trạng là: VT – 3XN 3VN - XN kết tổ hợp kiểu hình tính trạng (3 T : 1N ) x ( 3V – 1X) => Như vậy, xét tiêng cặp tính trạng nhận thấy tỉ lệ phân li cặp tính trạng F2 trội :1 lặn Kết cho thấy di truyền tính trạng tuân theo quy luật phân li Từ nhận xét trên, Menden khẳng định cặp tính trạng di truyền độc lập vs Câu 9: Biến dị tổ hợp gì? Nó xuất hình thức sinh sản nào? Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống tiến hóa? Tại loài sinh sản giao phối biến dị tổ hợp lại phong phú nhiều so với lồi sinh sản vơ tính? - Biến dị tổ hợp loại biến dị hình thành tổ hợp lại tính trạng vốn có P làm xuất kiểu hình khác P Loại biến dị xuất nhiều hình thức sinh sản hữu tính - Biến dị tổ hợp làm tăng tính đa dạng sinh vật nguồn nguyên liệu thứ cấp cho chọn giống tiến hóa - Ở lồi sinh sản giao phối biến dị tổ hợp lại phong phú vì: Ở lồi giao phối q trình giảm phân xảy phân li tổ hợp tự NST gen tạo nên nhiều loại giao tử Nhờ thụ tinh tạo nhiều kiểu gen khác với kiểu gen P nên xhien nhiều kiểu hình khác P Đối với lồi sinh sản vơ tính hình thức sinh sản đường nguyên phân, nên NST gen đời giống NST gen đời mẹ Câu 11: So sánh kết lai phân tích trường hợp di truyền độc lập với di truyền liên kết cặp gen xác định tính trạng tương phản Ý nghĩa di truyền liên kết di truyền vs chọn giống? Di truyền độc lập Di truyền liên kết - cặp gen tồn cặp NST - Các gen phân li độc lập tổ hợp tự F1 tạo loại giao tử với tỉ lệ ngang - Tỉ lệ KG :1:1:1:1 - Kết lai phân tích tạo KG vs KH tỉ lệ 1:1:1:1 - cặp gen tồn NST - Các gen liên kết giảm phân F1, tạo loại giao tử - Tỉ lệ KG : 1:1 - KH tỉ lệ 1:1 Ý nghĩa di truyền liên kết đảm bảo di truyền bền vững nhóm tính trạng quy định gen NST nên chọn giống người ta chọn nhóm tính trạng tốt kèm với Câu 12: So sánh quy luật di truyền phân li độc lập với di truyền liên kết gen hoàn toàn * Giống: - Đều phản ánh di truyền nhiều cặp tính trạng - Mỗi cặp tính trạng đc quy định cặp gen NST thường nhân tế bào - Nếu P chủng khác (tương phản) F1 đồng tính, F2 phân tính * Khác Phân li độc lập Di truyền liên kết 1/ Căn vào phép lai khơng phải phân tích Tìm tỉ lệ phân li kiểu hình hệ cặp tính trạng Nhân tỉ lệ kh riêng rẽ cặp tt Nếu thấy kq phù hợp với kq phép lai đề bài( tỉ lệ kh chung tích tỉ lệ tính trạng hợp thành ) => cặp gen quy định loại tt nằm cặp NST khác nhau, di truyền theo qluat pli độc lập ( trừ tỉ lệ 1:1 nhân với nhau) 2/ Căn vào phép lai phân tích Khơng xét riêng cặp tt mà dựa vào kq phép lai để xdinh tỉ lệ loại gtu cần tìm Nếu kq lai chứng tỏ cá thể dị hợp tử kép cho loại gtu tỉ lệ ngang => cặp gen nằm cặp NST khác 1/ Dựa vào phép lai khơng phải ptich Tìm tỉ lệ phân tính kiểu hình loại tính trạng Nhân tỉ lệ kh riêng loại tính trạng với Nếu kq khơng phù hợp với đề => cặp gen quy định cặp tt nằm NST 2/ Dựa vào phép lai ptich Nếu kq phép lai chứng tỏ cá thể dị hợp tử kép hco loại giao tử loại giao tử tỉ lệ không = => cặp gen nằm NST ( trường hợp lket gen htoan) Nếu tính trạng phân li theo tỉ lệ 3:1 mà tỉ lệ KH F1 3:1 => P dị hợp AB/ab Nếu tính trạng phân li theo tỉ lệ 3:1 Tỉ lệ F1 1:2:1 => P dị hợp tử chéo Ab/aB Câu 13: Thế tính trạng trội, lặn, cặp tính trạng tương phản? Cho ví dụ?Nêu ý nghĩa tương quan trội lặn? - Tính trạng trội: Là tính trạng vốn có P, biểu hiên F1 - Tính trạng lặn: Là tính trạng vốn có P, khơng biểu F1 mà đến F2 biểu VD: Lai đậu Hà Lan: Vàng tc x xanh tc => f1 100% Vàng => Hạt vàng trội, xanh lặn - Cặp tính trạng tương phản: Là trạng thái khác loại tính trạng KG quy định VD: Ở đậu Hà Lan: cặp tính trạng vàng – xanh ; cao – thấp tương phản Menden cho cặp tính trạng tương phản thực phép lai để thuận lợi cho việc theo dõi di truyền tính trạng - Ý nghĩa tương quan trội lặn: Tương quan trội lặn tượng phổ biến giới sinh vật có tính trạng trội thường có lợi Vì vậy, chọn giống cần phát tính trạng trội để tập trung gen trội KG nhằm tạo giống có ý nghĩa kinh tế cao Câu 14: Vì tượng di truyền liên kết lại hạn chế xuất biến dị tổ hợp? Trong thể sinh vật chứa nhiều gen Theo Menden gen nằm NST di truyền độc lập với q trình giảm phân tạo vô số loại giao tử qua trình thụ tinh tổ hợp tự loại giao tử tạo vô số biến dị tổ hợp Còn theo Moocgan nhiều gen nằm NST gen di truyền liên kết với nhau, trình phát sinh giao tử chúng phân li giao tử Do trường hợp P chủng nằm NST F2 thu KH giống bố mẹ phân li theo tỉ lệ 3:1 giống trường hợp lai cặp tính trạng Vậy di truyền liên kết hạn chế xuất biến dị tổ hợp Câu 15: Hiện tượng di truyền liên kết bổ sung cho quy luật Menden nào? Khi giải thích thí nghiệm mình, Menden cho tính trạng quy định nhân tố di truyền Và sau Moocgan khẳng định nhân tố di truyền gen tồn NST Theo Menden gen nằm NST di truyền độc lập với nhau, thực tế với loài sinh vật số lượng gen tế bào lớn số lượng NST lại có hạn theo Moocgan NST chứa nhiều gen gen di truyền Câu 16: Nêu ý nghĩa phân li độc lập tính trạng? Vì nói biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống? - Ý nghĩa phân li độc lập tính trạng: Hiện tượng phân li độc lập tính trạng sở tạo nhiều BDTH làm phong phú đa dạng KG, KH sinh vật, có ý nghĩa quan tiến hóa chọn giống - Biến dị tổ hợp có ý nghĩa chọn giống thể hiện: Trong chọn giống: nhờ có BDTH, quần thể vật ni hay trồng ln làm xuất tính trạng mới, qua giúp người dễ dàng chọn lựa giữ lại dạng thể mang đặc điểm phù hợp với lợi ích người để làm giống đưa vào sản xuất để tạo giống cho suất hiệu kinh tế cao Xuất tính trạng dễ chọn lựa lưu giữ biến dị có lợi cho sống người: Làm giống sản xuất tạo giống Câu 17: Vì BDTH phong phú lồi giao phối? Vì lồi sinh sản sinh dưỡng khơng có loại biến dị này? Gen dị hợp nhiều giảm phân tạo vô số giao tử thụ tinh tổ hợp ngẫu nhiên vô số BDTH Ở lồi sinh sản sinh dưỡng lớn lên phát triển chủ yếu hình thức ngun phân khơng có kết hợp giao tử đực với giao tử hệ sinh giống với thể bố mẹ ban đầu Câu 18: Sự DTĐL cặp tính trạng gì? Ngun nhân tượng nói cho VD để chứng minh? - Sự DTĐL cặp tính trạng: Là tượng cặp tính trạng di trun khơng phụ thuộc vào Sự di truyền cặp tính trạng độc lập với di truyền tính trạng khác - Nguyên nhân: Các cặp gen quy định cặp tính trạng nằm cặp NST khác Vì giảm phân, cặp gen PLĐL với cặp NST mang chúng, thụ tinh cặp gen lại có khả tổ hợp tự với - VD: Pt/c: VT x XN F1: 100% VT F2 9VT: XT :3 VN :1 XN => Kết thấy P, F1 gen quy định hạt vàng tổ hợp với gen quy định hạt trơn, xanh với nhăn Tuy nhiên gen PLĐL tổ hợp tự nên xuất kiểu hình mới: Xanh trơn vàng nhăn => Có thể khái quát xuất kiểu hình PLĐL tổ hợp tự gen quy định tính trạng ( V-X) x (T-N) = 2x2 = KH (VT – XT - VN – XN) Câu 19 Tương quan trội - lặn tính trạng có ý nghĩa thực tiến sản xuất ? Các gen trội thường quy định tính trạng tốt (ví dụ :năng suất nhiều ,khả chống chịu cao ,ít bị bệnh hay sâu bệnh cơng (ở thực vật ) .Vì người ta cần xác định tính trạng mong muốn tập rung nhiều gen quý vào kiểu gen để tạo giống có giá trị kinh tế cao Câu 20 2.Biến dị tổ hợp ?Nó xuất hình thức sinh sản nào? -Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính trạng đời cha mẹ làm nên tính trạng đời (Ví dụ : đời bố mẹ có kiểu hình vàng trnơ,xanh nhăn => mà đời lại xuất kiểu hình khác bố mẹ vàng ,nhăn ; xanh ,trơn ) -BDTH xuất hình thức sinh sản hữu tính (có thụ tinh giới cá thể ) Câu 21 Thực chất di truyền độc lập tính trạng thiết F2 phải có : a) Tỉ lệ phân li cặp tính trạng 3trội : lặn b) Tỉ lệ kiểu hình = tích tỉ lệ tính trạng hợp thành c) kiểu hình khác d) biến dị tổ hợp -đáp án b Câu 22 Nêu ví dụ tính đặc trưng NST loài sinh vật.Phân biệt NSt lưỡng bội NST đơn bội ? -Mỗi loài sinh vật khác có NST lưỡng bội khác thể số NST có tế bào ,ví dụ: +Người 2n = 46 => n =23 +đậu Hà lan 2n=14 => n=7 +Ngô 2n = 24 => n =12 +Ruồi giấm 2n=8=> n=4 -Phận biệt NST lưỡng bội NST đơn bội : Câu 23 Cấu trúc điển hình NST biểu rõ kì trình phân chia tế bào ?Mơ tả cấu trúc? -Kì q trình phân bào -Mơ tả: +Gồm nhiễm săc tử chị em (2 cromatit) tạo từ tự nhân đôi NST (bản chất nhân đôi ADN) +1 cromatit = phân tử ADn + protein histon +2 NS tử chị em đính lại với tâm động +tâm động nơi gắn với sợi tơ vô sắc để phân chia 2cực tế bào Câu 24 Quan sát hình 9.2 ghi vào bảng 9.1 mức độ đóng ,duỗi xoắn nhiều hay : Bảng 9.1 Dựa vào thơng tin nói ,hãy điền nội dung thích hợp vào bảng 9.2: Bảng 9.2 Câu 25 Những biến đổi hình thái NST biểu qua đóng duỗi xoắn kì ?Tại nói đóng duỗi xoắn NST có tính chất chu kì? -Ở kì Kì kì trung gian : +kì NST đóng xoắn co ngắn cực đại +kì trung gian NSt duỗi xoắn hồn tồn dạng sợi mảnh -Sự đóng duỗi xoắn NST có tính chu kì vì: Vì đóng duỗi xoắn lặp lặp lại giống chu kì tế bào Câu 26 Sự tự nhân đơi NST diễn kì chu kì tế bào? a)Kì đầu b)Kì c)Kì sau d)Kì trung gian Đáp án : Kì trung gian Câu 27 Nêu diễn biến NST trình nguyên phân Câu 28 Ý nghĩa trình nguyên phân ? a)Sự phân chia đồng chất nhân tế bào mẹ cho tế bào b)Sự chép nguyên vẹn NST tế bào mẹ cho tế bào c)Sự phân li đồng cromatit tế bào d)Sự phân chia đồng chất tế bào tế bào mẹ cho tế bào Đáp án:b Câu 29 Ở ruồi giấm 2n=8 Một tế bào ruồi giấm kì sau nguyên phân Số NST tế bào trường hợp sau: a)4 b)8 c)16 c)32 Đáp án :c)16 Câu 30 Nêu diễn biến qua kì giảm phân ? -Lần phân bào I: *Kì đầu : +Bộ NST dạng 2n kép +Các NST kép dần co ngắn lại +Các NST kép tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc với xảy tượng trao đổi chéo (các NST trao đổi đoạn bị đứt) *Kì giữa: +Các NST kép co ngắn xoắn cực đại +Các NST kép tương đồng xếp thành hàng song song mặt phẳng xích đạo *Kì sau: +Các NST kép tương đồng phân li cực tế bào cách NST kép gắn tâm đọng vào thoi phân bào trượt toi phân bào *Kì cuối: +Tế bào hình thành vách ngăn chia làm tế bào có nhiễm sắc thể n kép -Lần phân bào II: *Kì đầu: +Bộ NST dạng n kép +Vẫn trạng thái co xoắn *Kì giữa: +NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo *Kì sau: +Các NST NST kép tách tâm động +Tâm động gắn vào vô sắc NST đơn trượt thoi vô sắc phân li (về số lượng NST) cực tế bào *Kì cuối: +Hình thành vách ngăn (tùy tinh trùng hay trứng mà vách ngăn đc tạo hay không ) chia làm giao tử có NST đơn bội n Câu 31 Nêu đặc điểm giống khác giảm phân nguyên phân? -Giống : +Đều trình phân bào (tế bào phân chia) +Các NST có tượng tự nhân đơi +NST tập trung mặt phẳng xích đạo phân li cực +Hình thái NST có thay đổi kì +Tham gia vào việc ổn định NST loài qua hệ +Đều phân bào có thoi phân bào +Có kì tương tự :KĐ F : 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( đỏ : trắng) Tỉ lệ (3) : (5) P: AaBb x Aabb => F: 3A_B_ : 3A_bb : 1aaBb : 1aabb ( đỏ : trắng) Tỉ lệ (1) : (3) P: AaBb x aabb Aabb x aaBb => F: ( đỏ : trắng) b.Bổ trợ có kiểu hình: A B alen trội tương tác bổ sung quy định kiểu hình 1( ví dụ vàng).Sự tương tác alen trội lặn cho kiểu hình 2(xanh).2 alen lặn tương tác cho kiểu hình 3(trắng) Hay gặp Tỉ lệ (9) : (6) : (1) P: AaBb x AaBb => F: 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( vàng: xanh : trắng) Tỉ lệ (3) : (4) : (1) P: AaBb x Aabb => F: 3A_B_ : 3A_bb : 1aaBb : 1aabb ( vàng : xanh : trắng) Tỉ lệ (1) : (2) : (1) P: AaBb x aabb Aabb x aaBb => F: ( vàng : xanh : trắng) c.Bổ trợ có kiểu hình: A B alen trội tương tác bổ sung quy định kiểu hình 1( ví dụ vàng).Sự tương tác alen trội A lặn b cho kiểu hình 2(xanh).Sự tương tác alen trội B lặn a cho kiểu hình 3(tím).2 alen lặn tương tác cho kiểu hình 4(trắng) Hay gặp: Tỉ lệ (9) : (3) : (3) : (1) P: AaBb x AaBb => 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( vàng: xanh : tím:1 trắng) Tỉ lệ (3) : (3) : (1) : (1) (tương tự) Tỉ lệ (1) : (1) : (1) : (1) 2.Tương tác át chế: a.Át chế gen trội có kiểu hình: Quy ước A gen át, cặp aa không át.B quy định màu xám chẳng hạn.b quy định màu trắng 14 A_B_ A át B nên dù có gen trội B thể kiểu hình A.Như A_B_ A_bb có kiểu hình (màu kem chẳng hạn) aaB_: aa không át nên thể kiểu hình B: màu xám aabb: aa khơng át nên thể kiểu hình b: màu trắng Hay gặp: Tỉ lệ (12) : (3) : (1) P: AaBb x AaBb => F: 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( 12 kem: xám : trắng) Tỉ lệ (6) : (1) : (1) P: AaBb x Aabb => F: 3A_B_ : 3A_bb : 1aaBb : 1aabb ( kem: xám : trắng) Tỉ lệ (4) : (3) : (1) P: AaBb x aaBb => F: 3A_B_ : 1A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( kem: xám : trắng) Tỉ lệ (2) : (1) : (1) P: AaBb x aabb Aabb x aaBb b.Át chế gen trội có kiểu hình: Quy ước A gen át, cặp aa không át.B quy định màu xám chẳng hạn.b quy định màu trắng A_B_ , A_bb bị gen A át thể kiểu hình gen b.Như kiểu gen A_B_, A_bb aabb thể kiểu hình gen b (lơng cong chẳng hạn) aaB_ : aa khơng át B nên kiểu gen biểu thành kiểu hình B( lơng thẳng chẳng hạn) Hay gặp: Tỉ lệ (13) : (3) P: AaBb x AaBb => F: 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( 13 cong: thẳng) Tỉ lệ (7) : (1) P: AaBb x Aabb => F: 3A_B_ : 3A_bb : 1aaBb : 1aabb (7 cong: thẳng) Tỉ lệ (5) : (3) P: AaBb x aaBb => F: 3A_B_ : 1A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( cong: thẳng) Tỉ lệ (3) : (1) c.Át chế gen lặn: Quy ước A khơng át, cặp aa có khả át.B quy định chân to.b quy định chân nhỏ A_B_ quy định kiểu hình chân to A_bb quy định kiểu hình chân nhỏ aaB_ aabb có át chế cặp aa nên B b bị “vơ hiệu hố” thể kiểu hình gen át.Như kiểu gen quy định kiểu hình thứ 3(chân dài chẳng hạn) Hay gặp: Tỉ lệ (9) : (3) : (4) P: AaBb x AaBb => F: 9A_B_ : 3A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( to: nhỏ : dài) Tỉ lệ (3) : (3) : (2) P: AaBb x Aabb => F: 3A_B_ : 3A_bb : 1aaBb : 1aabb (3 to: nhỏ: dài) Tỉ lệ (3) : (1) : (4) P: AaBb x aaBb => 3A_B_ : 1A_bb : 3aaB_ : 1aabb ( to: nhỏ : dài) Tỉ lệ (1) : (1) : (2) 3.Tương tác cộng gộp Tỉ lệ phổ biến (15) : (1).Còn gặp (7) : (1) (3) : (1) Chú ý:- Có số tỉ lệ( ví dụ : : 1) xuất nhiều dạng tương tác khác nhau, nên phải thận trọng 15 - Một số tỉ lệ tương tác gen vô giống với quy luật di truyền khác.Ví dụ (3) : (1), (9) : (3) : (3) : (1), (1) : (2) : (1) Câu 10 Thế tương tác bổ trợ, cho ví dụ phân tích? http://www.zsinhhoc.com/2013/01/tuong-tac-gen-bo-sung.html Câu 11 Thế tương tác át chế, cho ví dụ phân tích? http://www.zsinhhoc.com/2013/01/tuong-tac-at-che.html Câu 12 Khi lai hữu tính hai cặp tính trạng, ngun nhân dẫn đến thay đổi tỉ lệ kiểu hình cá thể F2 so với tỉ lệ chuẩn 9:3:3:1 Mendel Câu 13 Thế giới tính vai trò giới tính nghiên cứu di truyền học Giới tính tập hợp đặc điểm riêng biệt, tạo nên khác nam nữ, Ví dụ: đàn ơng: to khoẻ, bộc trực, cứng rắn; phụ nữ: nhỏ yếu, kín đáo, dịu dàng Giới tính bao gồm trải nghiệm, hoạt động, quan hệ, sở thích riêng, làm để ta ta thể ta Giới tính hình thành từ nguồn gốc Sinh học: nam nhiễm sắc thể XY, nữ XX Nhiễm sắc quy định tình trạng nam nữ Y X Cấu tạo thể, nội tiết, tâm sinh lý bắt nguồn từ Nguồn gốc thứ hai từ xã hội: Tình cảm, ý thức hình thành qua giao tiếp ảnh hưởng giáo dục xã hội Có người đàn ơng tính đàn bà ngược lại Mỗi xã hội có phân cơng lao động riêng, có quan niệm giới tính theo chuẩn mực đạo đức văn hố định Như giới tính hành vi, tâm lý, đạo đức theo kiểu nam nữ, chịu ảnh hưởng xã hộihay văn hố đó, thay đổi theo thời đại 16 ... đời mẹ Câu 11: So sánh kết lai phân tích trường hợp di truyền độc lập với di truyền liên kết cặp gen xác định tính trạng tương phản Ý nghĩa di truyền liên kết di truyền vs chọn giống? Di truyền. .. sau: Mỗi tính trạng thể cặp nhân tố di truyền (gen) quy định Ông giả định: tế bào sinh dưỡng, nhân tố di truyền tồn thành cặp Trong trình di truyền nhân tố di truyền cặp có phân li hình thành giao... Morgan di truyền liên kết dựa sở Tế bào học (Là sơ đồ lai liên kết SGK, sách tập trừ dòng nên cần viết sơ đồ chữ-tính trạng) Câu 40 So sánh kết lai phân tích F1 trường hợp di truyền độc lập di truyền