1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án mới Sinh học 11 Bài 37: Sinh trưởng và phát triển ở động vật

14 1,1K 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 14
Dung lượng 51,48 KB

Nội dung

Đặt vấn đề: Đặc điểm chung của sinh vật là đều trải qua quá trình sinh trưởng và phát triển trong chu trình sống của mình. Ở bài trước chúng ta đã nghiên cứu về sự sinh trưởng và phát triển ở thực vật. Vậy liệu ở động vật quá trình sinh trưởng và phát triển có giống như ở thực vật hay không ? Và phải chăng tất cả các loài động vật đều có quá trình sinh trưởng và phát triển đều như nhau ? Để tìm hiểu vấn đề này chúng ta cùng nhau nghiên cứu: Bài 37: Sinh trưởng và phát triển ở động vật

Trường: THPT An Lương Đông Lớp: 11A7 GVHD: Cô Đào Thị Thu My Thứ 6, ngày Tiết: SVTT: Nguyễn Thị Quỳnh GIÁO ÁN SỐ Bài 37: SINH TRƯỞNG PHÁT TRIỂN ĐỘNG VẬT I Mục tiêu học Kiến thức - Nêu khái niệm sinh trưởng phát triển động vật Lấy ví dụ - Phân biệt phát triển qua biến thái khơng qua biến thái, biến thái hồn tồn khơng hồn tồn Lấy ví dụ Kỹ - Rèn luyện kỹ phân tích – tổng hợp, so sánh vấn đề, lực quan sát phân tích tranh hình - Rèn luyện kỹ làm việc độc lập với sách giáo khoa làm việc nhóm Thái độ - Biết vận dụng kiến thức học vào thực tế Định hướng phát triển lực - Các lực chung: + Năng lực tư duy, lực giải vấn đề sáng tạo + Năng lực giao tiếp, hợp tác hoạt động nhóm + Năng lực sử dụng ngơn ngữ: diễn đạt trình bày ý kiến nhận định thân - Năng lực chuyên biệt môn Sinh học: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ Sinh học + Năng lực nhận thức kiến thức Sinh học + Năng lực quan sát, phân tích tranh ảnh + Năng lực vận dụng kiến thức Sinh học vào sống + Năng lực tự học II Phương pháp, phương tiện dạy học Phương pháp dạy học - Phương pháp hỏi đáp – tìm tòi phận - Phương pháp quan sát tranh – tìm tòi phận - Phương pháp làm việc nhóm – tìn tòi phận Phương tiện dạy học - Tranh hình: 37.1, 37.2, 37.3, 37.4 SGK phóng to - Một số hình ảnh liên quan đến kiến thức học - Phiếu học tập (phụ lục) III Trọng tâm học - Phân biệt phát triển qua biến thái không qua biến thái - Phân biệt phát triển qua biến thái hoàn toàn khơng hồn tồn IV Bảng mơ tả hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá Nội dung Nhận biết Phát biểu khái niệm sinh trưởng, phát Khái niệm triển biến sinh trưởng thái phát triển Trình bày động vật kiểu phát triển động vật Thông hiểu So sánh giống khác sinh trưởng phát triển động vật so với thực vật, sinh trưởng phát triển động vật Trình bày Lấy ví Phát triển giai dụ phân không qua đoạn phát tích ví biến thái triển khơng dụ qua biến thái Phát triển Trình bày qua biến thái kiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Phân biệt phát triển Phân tích giai đoạn phát triển qua biến thái Trình bày giai đoạn phát triển qua biến thái không qua biến thái phát triển qua biến thái, phát triển qua biến thái hồn tồn khơng hàn tồn phát triển số loài động vật khác ếch, muỗi, mối, V Tiến trình lên lớp Ổn định lớp : ổn định lớp kiểm tra sỉ số lớp Kiểm tra cũ : (5 phút) Câu : Phát triển thực vật ? Những nhân tố chi phối hoa ? Câu : Quang chu kỳ ? Dựa theo quang chu kỳ chia thực vật thành loại ? Gợi ý câu trả lời : Câu : Phát triển thực vật toàn biến đổi diễn theo chu trình sống, bao gồm trình liên quan với : sinh trưởng, phân hóa phát sinh hình thái tạo nên quan thể Những nhân tố ảnh hưởng đến trình hoa thực vật : - Tuổi - Các yếu tố ngoại cảnh : nhiệt độ thấp, - Quang chu kỳ - Phitocrom - Hoocmon hoa – florigen Câu 2: Quang chu kỳ thời gian chiếu sang xen kẽ với bong tối (độ dài ngày đêm), ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển Dựa vào quang chu kỳ chia thực vật làm loại cây: - Cây trung tính: hóa ngày dài ngày ngắn - Cây ngày ngắn: hoa điều kiện chiếu sang 12h - Cây ngày dài: hoa điều kiện chiếu sáng 12h Tiến trình dạy học Đặt vấn đề: Đặc điểm chung sinh vật trải qua trình sinh trưởng phát triển chu trình sống trước nghiên cứu sinh trưởng phát triển thực vật Vậy liệu động vật trình sinh trưởng phát triển có giống thực vật hay khơng ? phải tất lồi động vật có q trình sinh trưởng phát triển ? Để tìm hiểu vấn đề nghiên cứu: Bài 37: Sinh trưởng phát triển động vật Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung học Năng lực hướng tới Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát triển động vật (12 phút) GV đưa hình ảnh I Khái niệm sinh sinh trưởngtrưởng phát triển động vật - Qua em có nhận xét kích thước khối lượng gà nở so với gà trưởng thành? GV: Như gà từ giai - Kích thước khối Năng lực tư lượng thể từ giai logic đoạn phôi đến gà đoạn phôi đến gà gà gà trưởng thành Năng lực khái trưởng thành phải trải qua tăng lên qt hóa q trình lớn lên, tăng dần kích thước khối lượng - Q trình người ta gọi - Sinh trưởng tăng kích thước q trình sinh trưởng, khối lượng em cho cô thể động vật theo biết sinh trưởng ? GV nhận xét xác thời gian hóa nội dung Chiếu hình ảnh giai đoạn phát triển gà từ hợp Năng lực tư thể động vật q logic trình tăng kích tử giai đoạn trưởng thước thể thành (hoặc đoạn phim tăng số lượng trình phát triển thai nhi - Em có nhận xét Sinh trưởng kích thước tế bào Từ hợp tử Năng lực tổng hợp, khái quát hóa biến đổi gà từ giai đoạn giai đoạn phơi vị hợp tử đến giai đoạn sinh chưa có quan, gà ? phận cả, đến giai đoạn thai quan - Qua em cho biết phát triển ? Năng lực quan thể bắt đầu sát + tư xuất gà logic GV nhận xét, xác hóa sinh có kiến thức đầy đủ quan Năng lực khái phận giống gà GV: Quá trình sinh trưởng phát triển động vật trải qua biến thái khơng qua biến thái Vậy biến thái gì? Để làm rõ ta quan sát hình trình phát triển biến thái hoàn toàn bướm Các quát hóa trưởng thành Phát triển thể động vật trình biến đổi bao gồm sinh trưởng, phân hóa ( biệt hóa) tế bào - Phát triển phát sinh hình thái thể động vật quan, thể trình biến đổi bao em có nhận xét gồm sinh trưởng, biến đổi qua giai đoạn phân hóa ( biệt bướm ( hình thái, cấu hóa) tế bào phát tạo, sinh lý)? sinh hình thái quan thể GV: thay đổi HS trả lời: qua biến thái Vậy biến thái giai đoạn có hình gì? dựa vào biến thái thái, cấu tạo hoàn người ta chia phát triển toàn khác động thành kiểu? GV nhận xét, xác hóa HS trả lời: Biến thái thay đổi đột ngột kiến thức hình thái, cấu tạo sinhđộng - Biến thái vật sau sinh thay đổi đột ngột nở từ trứng hình thái, cấu Có kiểu phát triển khơng qua biến thái phát triển qua biến thái tạo sinhđộng vật sau sinh nở từ trứng + Phân loại Dựa vào biến thái người ta chia phát triển động vật thành kiểu: - Phát triển không qua biến thái - Phát triển qua biến thái Phát triển qua biến thái hồn tồn Phát triển qua biến thái khơng hồn tồn Chuyển ý: Như kiểu phát triển khơng qua biến thái phát triển qua biến thái có đặc điểm đại diện chúng lồi tìm hiểu phần Hoạt động 2: Tìm hiểu Phát triển khơng qua biến thái (10 phút) GV: Để làm rõ phần II Phát triển Năng lực làm hoạt động khơng qua biến việc nhóm nhóm hồn thành phiếu thái học tập Quan sát hình (quá trình phát triển người, bướm châu chấu) kết hợp nghiên cứu nội dung mục II HS trình bày Năng lực tổng III (T147- 150/ SGK sinh học 11 CB) để so sánh - Là trình phát hợp, khái quát phát triển qua biến thái triển non hóa phát triển khơng qua có cấu tạo giống biến thái? trưởng thành Phát triển không qua biến thái kiểu phát triển mà GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung kiểu phát triển không qua biến thái Vậy phát triển khơng qua biến thái non có đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lí tương tự với trưởng thành - Đa số ĐVCXS (người, chó, gà, GV nhận xét xác hóa nội dung lợn, mèo,…) số ĐVKXS Chuyển ý: Chúng ta tìm hiểu xong kiểu phát triển khơng qua biến thái Vậy phát triển qua biến thái gì? Nó có khác so với phát triển khơng qua biến thái? Có kiểu phát triển qua biến thái? Chúng ta tìm hiểu phần III Phát triển qua biến thái Hoạt động 3: Tìm hiểu Phát triển qua biến thái (10 phút) Gọi HS hoàn thành nội HS trả lời dung mục Phát triển qua biến thái biến thái hoàn toàn PHT GV nhận xét, chiếu đáp án Qua đó, em cho biết phát triển qua biến thái hoàn toàn III Phát triển qua Năng lực làm Phát triển qua - Phát triển qua biến biến thái hoàn thái hoàn toàn kiểu tồn việc nhóm Năng lực khái qt hóa phát triển mà non (ấu trùng) có đặc điểm hình thái, cấu Năng lực lực tạo sinh lý khác vận dụng kiến với trưởng thành thức học vào GV nhận xét, xác hóa thực tiễn kiến thức - Phát triển qua biến thái hoàn toàn - Liên hệ thực tế: + Trong đời sống hay sản Hs trả lời: xuất nông nghiệp, để diệt + Các loài khác mà non (ấu trừ sâu hại ta nên tiêu tiêu diệt vào trùng) có đặc điểm diệt vào giai đoạn ? + Tại sâu bướm phá giai đoạn khác hình thái, cấu tạo hoại mùa màng ghê gớm, bướm trưởng thành khơng gây hại cho trồng ? kiểu phát triển giai đoạn sâu non sinh lý khác hay sâu trưởng thành với trưởng + Sâu bướm ăn khơng có enzim tiêu hóa thành Năng lực khái qt hóa xenlulơzơ nên tiêu hóa hiệu hấp Gọi HS trình bày nội dung mục Phát triển qua biến thái khơng hồn tồn PHT GV nhận xét, chiếu đáp án PHT Vậy em cho biết phát triển qua biến thụ thấp, dẫn đến sâu Năng lực tổng phải ăn nhiều hợp, khái quát đáp ứng nhu cầu hóa chất dinh dưỡng cho Năng lực liên hệ thể thực tế Bướm trưởng thành Năng lực giải ăn mật hoa nên tình khơng phá hoại có vấn đề trồng mà giúp thái khơng hồn tồn? GV nhận xét, xác hóa thụ phấn kiến thức Phát triển qua Qua tìm hiểu loại phát HS trả lời - Là kiểu phát triển triển qua biến thái, em mà non phát triển rút khái niệm phát triển chưa hoàn thiện, phải biến thái khơng hồn tồn trải qua nhiều lần lột biến thái GV nhận xét, xác hóa xác biến đổi kiến thức thành trưởng Hình thức phát triển qua thành - Phát triển qua biến thái có ý nghĩa biến thái khơng đời sống động vật ? Chiếu video tượng lột hoàn toàn kiểu xác rắn Hỏi HS:Quan sát HS trả lời tượng lột xác rắn, non phát triển chưa bạn Nam cho rắn thuộc lồi động vật có kiểu phát triển qua biến thái Em có đồng ý với ý kiến phát triển mà hoàn thiện, phải trải qua nhiều lần Ý nghĩa: mang tính lột xác biến thích nghi để trì đổi thành tồn lồi đối bạn Nam khơng? Vì sao? GV nhận xét, bổ sung: khơng phải phát triển qua biến thái, mà với điều kiện khác trưởng thành môi trường sống HS trả lời lớp da rắn lớp vảy sừng nên khơng thể giãn chúng lớn lên, mà chúng phải lột bỏ Như em thấy sinh trưởng loài đa dạng phong phú, thực vật => Phát triển qua biến thái kiểu phát triển mà non có đặc điểm hình thái, cấu tạo sinh lí khác giai đoạn khác với trưởng thành khác mà tạo nên hệ động vật đặc sắc ngày hôm Củng cố (5 phút) Phần 1: Trò chơi đua kỳ thú Luật chơi: chia lớp thành đội: đội thỏ đội rùa, đội chọn số trả lời câu hỏi Trả lời leo lên bậc thang, trả lời sai nhường quyền cho đội trả lời Đội đến đích trước chiến thắng Câu hỏi: Câu 1: Sinh trưởng động vật tượng: A tăng kích thước khối lượng thể B đẻ C phát sinh hình thái quan thể D phân hoá tế bào Câu 2: Phát triển động vật trình biến đổi gồm: A sinh trưởng B phát sinh hình thái quan thể C Phân hoá tế bào D tất Câu 3: Sự phát triển ong, muỗi kiểu phát triển: A không qua biến thái B biến thái không hoàn toàn C biến thái hoàn toàn D tất Câu 4: Sự phát triển ếch, nhái kiểu phát triển: A không qua biến thái B biến thái khơng hồn tồn C biến thái hồn tồn D tất Câu 5: Sơ đồ phát triển qua biến thái hoàn toàn bướm theo thứ tự sau đây: A Bướm  trứng  sâu  nhộng  bướm B Bướm  sâu  trứng  nhộng  bướm C Bướm  nhộng  sâu  trứng  bướm D Bướm  nhộng  trứng  sâu  bướm Câu 7: Vòng đời châu chấu thuộc kiểu biến thái nào? (khơng hồn tồn) Câu 8: Sự phát triển trâu, bò kiểu phát triển: A không qua biến thái B biến thái không hoàn toàn C biến thái hoàn toàn D tất Phần 2: Quan sát vòng đời muỗi, cho biết kiểu phát triển vòng đời muỗi ? Liên hệ với thực tiễn phải tiêu diệt muỗi giai đoạn để phòng trừ dịch sốt xuất huyết ? Trả lời: Kiểu phát triển vòng đời muỗi biến thái hồn toàn Chúng ta nên tiêu diệt muỗi giai đoạn ấu trùng sống nước để phòng trừ dịch sốt xuất huyết Dặn dò (2 phút) - Học làm tập sách giáo khoa - Đọc tìm hiểu PHỤ LỤC Trường…… Ngày tháng Lớp 11 Tiết năm Nhóm …… Phiếu học tập Bài 37: SINH TRƯỞNG PHÁT TRIỂN ĐỘNG VẬT Tìm hiếu SGK, quan sát hình 37.1, 37.2, 37.3, 37.4 để hồn thành phi ếu h ọc tập sau: Bảng 1: Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái Các kiểu phát Đặc triển Điểm Hình dạng cấu tạo, sin lí non so với Phát triển không qua biến thái Phát triển qua biến thái Biến thái hồn Biến thái khơng tồn hồn tồn trưởng thành Các giai đoạn phát triển Trải qua lột xác Xảy nhóm động vật TỜ NGUỒN PHIẾU HỌC TẬP Bảng 1: Phân biệt phát triển không qua biến thái qua biến thái Các kiểu phát Đặc triển Điểm Hình dạng cấu tạo, sin lí non so với trưởng thành Các giai đoạn phát triển Trải qua lột xác Xảy nhóm động vật Phát triển không qua biến thái Tương tự Hợp tử -> phôi -> non -> trưởng thành Không Một số động vật không xương sống đa số lồi động vật có xương Phát triển qua biến thái Biến thái hồn tồn Biến thái khơng hồn tồn Rất khác Con non (ấu trùng) chưa hoàn thiện Vd bướm: Trứng-> ấu trùng-> trưởng thành Trứng-> sâu-> nhộng-> bướm Có khơng Có Bọ cánh cứng, bướm, Các lồi chân khớp ruồi, muỗi, ếch… (châu chấu, tơm, cua…) ... phát triển Trình bày động vật kiểu phát triển động vật Thông hiểu So sánh giống khác sinh trưởng phát triển động vật so với thực vật, sinh trưởng phát triển động vật Trình bày Lấy ví Phát triển. .. sinh trưởng phát triển có giống thực vật hay không ? Và phải tất lồi động vật có q trình sinh trưởng phát triển ? Để tìm hiểu vấn đề nghiên cứu: Bài 37: Sinh trưởng phát triển động vật Hoạt động. .. giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung học Năng lực hướng tới Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát triển động vật (12 phút) GV đưa hình ảnh I Khái niệm sinh sinh trưởng gà trưởng phát

Ngày đăng: 23/11/2018, 20:24

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w