Các phạm trù cơ bản của Tâm lý học

SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC Tâm lý học ngày nay là lĩnh vực phát triển năng động, trở thành bộ môn khoa học tổng hợp nghiên cứu tâm lý, ý thức con người. Trong quá trình phát triển, tâm lý học không chỉ bổ sung thêm những tri thức mới, nội dung, đặc điểm, quy luật, cơ chế vận động của tâm lý, ý thức mà còn xây dựng các khái niệm, phạm trù làm công cụ để nghiên cứu đối tượng. Phạm trù tâm lý học là những khái niệm tâm lý lớn nhất, bao quát nhất, phản ánh những mặt, những đặc tinh căn bản, những phương diện, quan hệ phổ biến nhất của các hiện tượng tâm lý trong đời sống của chủ thể. Từ những khái niệm, phạm trù đơn lẻ ban đầu, hiện nay, tâm lý học đã xây dựng nên hệ thống phạm trù có cấu trúc và các mối quan hệ qua lại chặt chẽ với nhau, thúc đẩy nhau phát triển. Hệ thống phạm trù tâm lý học cung cấp phương tiện và công cụ để các chủ thể phản ánh các hiện tượng tâm lý vốn rất phức tạp, hết sức đa dạng trong đời sống hiện thực, đồng thời phát triển khả năng tư duy khoa học tâm lý một cách có hệ thống và có căn cứ. Tâm lý học hiện nay thể hiện những vấn đề quan trọng nhất của mình qua các phạm trù cơ bản là: phản ánh, hoạt động, nhân cách, giao tiếp. Dưới đây sẽ lần lượt nghiên cứu các phạm trù đó.

SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC

MỞ ĐẦU

Tâm lý học ngày nay là lĩnh vực phát triển năng động, trở thành bộ môn khoa học tổng hợp nghiên cứu tâm lý, ý thức con người Trong quá trình phát triển, tâm lý học không chỉ bổ sung thêm những tri thức mới, nội dung, đặc điểm, quy luật, cơ chế vận động của tâm lý, ý thức mà còn xây dựng các khái niệm, phạm trù làm công cụ để nghiên cứu đối tượng Phạm trù tâm lý học là những khái niệm tâm lý lớn nhất, bao quát nhất, phản ánh những mặt, những đặc tinh căn bản, những phương diện, quan hệ phổ biến nhất của các hiện tượng tâm lý trong đời sống của chủ thể Từ những khái niệm, phạm trù đơn lẻ ban đầu, hiện nay, tâm lý học đã xây dựng nên hệ thống phạm trù có cấu trúc và các mối quan

hệ qua lại chặt chẽ với nhau, thúc đẩy nhau phát triển Hệ thống phạm trù tâm lý học cung cấp phương tiện và công cụ để các chủ thể phản ánh các hiện tượng tâm

lý vốn rất phức tạp, hết sức đa dạng trong đời sống hiện thực, đồng thời phát triển khả năng tư duy khoa học tâm lý một cách có hệ thống và có căn cứ Tâm lý học hiện nay thể hiện những vấn đề quan trọng nhất của mình qua các phạm trù cơ

bản là: phản ánh, hoạt động, nhân cách, giao tiếp Dưới đây sẽ lần lượt nghiên

cứu các phạm trù đó

I LỊCH SỬ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CÁC PHẠM TRÙ TÂM LÝ HỌC

Các phạm trù của tâm lý học có lịch sử phát triển lâu dài cùng với sự phát triển của bản thân Tâm lý học Hệ thống các phạm trù tâm lý học hiện nay là kết quả nghiên cứu, khái quát hoá hiện tượng tâm lý của nhiều thế hệ các nhà tâm lý học, triết học, xã hội học Nó không chỉ phản ánh đặc điểm các giai đoạn phát triển khác nhau của tâm lý học (giai đoạn tiền khoa học, giai đoạn tâm lý học phát triển trong lòng triết học, giai đoạn tâm lý học trở thành khoa học độc lập)

mà còn phản ánh sự phát triển của bản thân hệ thống phạm trù tâm lý học Trong từng giai đoạn, các phạm trù tâm lý học đã đóng vai trò công cụ nhận thức khái

quát những hiện tượng tâm lý, phản ánh nhu cầu về tri thức tâm lý của đời sống hiện thực, gắn liền với sự phát triển xã hội ở một giai đoạn cụ thể với những điều kiện kinh tế - xã hội tương ứng Cùng với sự phát triển của lịch sử tâm lý học, nội dung các phạm trù tâm lý học cũng được tiếp tục bổ sung, hoàn thiện Các phạm trù tâm lý học là sự khái quát dưới hình thức lý luận các hiện tượng tâm lý trong đời sống hiện thực và những quan niệm của con người về hiện tượng đó Vì vậy, ngoài ý nghĩa thông tin các nội dung cơ bản của tâm lý học nó còn phản ánh cả quan điểm, thái độ của nhà tâm lý, sự nhận định, đánh giá của họ về hiện tượng tâm lý Theo lịch sử của tâm lý học, có thể chia ra hai giai đoạn hình thành của phạm trù tâm lý học Giai đoạn thứ nhất, tâm lý học lấy một phạm trù làm trung tâm để giải thích và nghiên cứu hiện tượng tâm lý Giai đoạn thứ hai, tâm lý học lấy nhiều phạm trù (hệ thống phạm trù) để xây dựng phương pháp luận nghiên cứu

1- Giai đoạn thứ nhất: Tâm lý học lấy một phạm trù làm trung tâm để giải

thích toàn bộ đời sống tâm lý Giai đoạn này bắt đầu từ thời kỳ cổ đại đến hết thời

kỳ khủng hoảng của tâm lý học, tức là vào những năm 20- 30 của thế kỷ XX Trong giai đoạn này, ở mỗi thời kỳ lại lấy một phạm trù tâm lý làm trung tâm Đó

là các phạm trù: tâm hồn, ý thức, hành vi

a Phạm trù tâm hồn: Lịch sử phát triển nhân loại cho thấy, con người bắt

đầu quan tâm nghiên cứu hiện tượng tâm lý ngay từ thời xa xưa Tuy nhiên, các khái niệm, phạm trù của tâm lý học chỉ bắt đầu xuất hiện khi những tư tưởng khoa học về tâm lý đầu tiên xuất hiện trong các hệ thống triết học cổ đại, trước hết là triết học cổ Hy Lạp Những tri thức đầu tiên về tâm lý học được khái quát lại trong thuyết Vật linh (Animism) Theo thuyết này, tất cả mọi vật (người, động vật, thực vật, đá, sông núi ) trong mọi hiện tượng tự nhiên (sấm, chớp, mây, mưa) hay các thực thể khác đều có linh hồn Linh hồn được xem là nguyên nhân của sự phát triển, của sự vận động của muôn loài - Aristốt là người đã xem tâm hồn có ở mọi quá trình cơ thể với học thuyết về ba loại tâm hồn: tâm hồn thực vật, tâm hồn động vật, tâm hồn trí tuệ

2

Sau này, đã hình thành nên hai quan điểm đối lập nhau về bản chất của tâm hồn Quan điểm duy tâm (Platôn) và quan điểm duy vật (Demôcrít) Platôn cho rằng tâm hồn không có gì giống với vật chất Tâm hồn hoàn toàn thuộc lĩnh vực tinh thần (ý niệm) Nhận thức thế giới không phải là quá trình tác động qua lại của tâm hồn với thế giới bên ngoài mà là tâm hồn nhớ lại những gì nó đã thấy được ở thế giới ý niệm trước khi nhập vào thân thể con người Đemôcrít cho rằng tâm hồn cũng giống như toàn bộ thế giới tự nhiên là vật chất, được cấu tạo nên bởi vật chất Tâm hồn được cấu tạo nên từ các nguyên tử bé nhất, nhẹ nhất chứ không như các nguyên tử khác tạo nên các vật thể vật lý Các học thuyết về tâm hồn lấy phạm trù “hồn” hay “tâm hồn” làm trung tâm giải thích toàn bộ quá trình nảy sinh, vận động, biến đổi của tâm lý Mặc dù với cách lý giải về tâm hồn rất tự nhiên, ngây thơ nhưng những tri thức về tâm hồn trong đó có chứa đựng nhiều nội dung có tính khoa học, ảnh hướng đến các giai đoạn phát triển sau này của tâm lý học

b Phạm trù ý thức: Thế kỷ XVII đã hình thành nên những tiền đề cho việc

nghiên cứu tâm lý, ý thức một cách khoa học R.Đềcáctơ khẳng định rằng động vật không có tâm hồn mà chỉ là cái máy phản ứng với các tác động từ bên ngoài Còn con người, do có ý thức, bằng tư duy có khả năng hiểu và tạo nên thế giới tâm lý bên trong, đó là tâm hồn Đ.Lốccơ khẳng định rằng ý thức không phải do thượng đế ban cho con người Tất cả những gì có trong tâm hồn đều được đưa đến thông qua các cơ quan cảm giác Từ đó ông đưa ra định đề cho rằng ý thức có cấu trúc từ các quá trình tâm lý đơn giản nhất (cảm giác) Cảm giác được liên kết lại với nhau (liên tưởng), tạo nên các cấu thành tâm lý, ý thức phức tạp

Đến thế kỷ XVIII, các nhà tâm lý học Anh là T Hôpxơ và Đ Gartli đã tiếp tục phát triển tâm lý học liên tưởng, dùng các quy luật liên tưởng để giải thích toàn bộ đời sống tâm lý Tiếp theo, trong các nghiên cứu của P.Hônbách và K.Henvenxi đã xuất hiện tư tưởng về bản chất xã hội của tâm lý người

c Phạm trù hành vi: Các nghiên cứu thực nghiệm tâm vật lý, sinh lý và

các thành tựu của tâm lý thần kinh trong chữa trị bệnh tâm thần đã góp phần đưa tâm lý học trở thành khoa học độc lập Vào đầu thế kỷ 20, nhà tâm lý học Mỹ

Đ.watsơn, người sáng lập tâm lý học hành vi đã chứng minh được sai lầm trong quan điểm của R.Đecáctơ và D.Lốccơ về ý thức và tuyên bố rằng tâm lý học cần

từ bỏ nghiên cứu ý thức mà chuyển sang nghiên cứu hành vi là cái có thể quan sát được, đo đạc được

Cùng với thuyết Hành vi, Phân tâm học, Tâm lý học Gestal, thuyết Tâm thế cũng phát triển tâm lý học thông qua một phạm trù chính, đó là “vô thức”,

“Gestal”, “Tâm thế”

2 Giai đoạn thứ hai: Từ sau những năm 30, thế kỷ XX cho đến nay Mặc

dù, hiện nay có sự thống nhất trong giới tâm lý học, lấy đối tượng nghiên cứu của tâm lý học là tâm lý, song vẫn cùng tồn tại nhiều cách tiếp cận khác nhau Tâm lý học ngày nay trở thành lĩnh vực đa ngành nhằm phục vụ những nhu cầu đa dạng của cuộc sống, nên việc hình thành quan điểm tiếp cận nhiều phạm trù trong nghiên cứu tâm lý học là điều đương nhiên Tâm lý học Mác-xít là nền tâm lý học đứng trên quan điểm duy vật biện chứng để nghiên cứu nguồn gốc, bản chất của tâm lý Để giải quyết những vấn đề cơ bản của mình tâm lý học Mác- xít cũng dựa trên một hệ thống phạm trù đã được nhiều thế hệ các nhà tâm lý học xây nên,

trong đó các phạm trù cơ bản gồm: phạm trù phản ánh (phản ánh tâm lý); phạm trù hoạt động, phạm trù nhân cách và phạm trù giao tiếp Bốn phạm trù này là

những khái niệm tâm lý học lớn nhất, có khả năng bao quát các phạm trù, khái niệm tâm lý khác và đóng vai trò chủ đạo trong giải quyết các vấn đề chính của

tâm lý học Phạm trù phản ánh là phạm trù then chốt của tâm lý học, xem tâm lý

là phản ánh của chủ thể về hiện thực khách quan Phản ánh là quá trình diễn ra ở nhiều cấp độ, trong đó chủ thể tích cực xử lý thông tin về khách thể để xây dựng

mô hình phù hợp với khách thể Phạm trù hoạt động như là tính tích cực của lao động sáng tạo, có mục đích của chủ thể trong đời sống hiện thực.Phạm trù nhân cách nghiên cứu về con người như là chủ thể của hoạt động và giao tiếp Giao tiếp như là quá trình giao lưu trong đó diễn ra sự trao đổi thông tin, tiến hành các

tác động qua lại lẫn nhau và hiểu biết lẫn nhau giữa người với người Các phạm trù này có quan hệ qua lại, chi phối lẫn nhau, đảm bảo chức năng, vai trò là nền tảng về lý luận, phương pháp luận cho nghiên cứu tâm lý học hiện nay

4

II CÁC PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA TÂM LÝ HỌC

1 Phạm trù phản ánh (phản ánh tâm lý).

a Định nghĩa phạm trù phản ánh.

* Phản ánh là thuộc tính phổ biến của vật chất, thể hiện ở năng lực lưu

giữ, tái hiện lại những dấu hiệu, thuộc tính, quan hệ của khách thể được phản ánh

* Phản ánh tâm lý: Dạng phản ánh cao nhất, phức tạp nhất, chức năng

của não phản ánh hiện thực khách quan nhằm định hướng, điều khiển, điều chỉnh hành vi, hoạt động của chủ thể

Phản ánh là phạm trù cơ bản của triết học và cũng phạm trù cơ bản của tâm

lý học Trong triết học Mác-Lênin, lý luận phản ánh là cơ sở của lý luận nhận thức biện chứng duy vật Nó lần đầu tiên đã đưa ra cách hiểu tâm lý là sự phản ánh chủ quan về hiện thực khách quan mở đầu cho việc phát triển tâm lý học trên

cơ sở lý luận Mác-Lênin Chủ nghĩa Mác- Lênin khẳng định: phản ánh là thuộc tính phổ biến của vật chất, thể hiện ở năng lực lưu giữ, tái hiện lại những dấu hiệu, thuộc tính, quan hệ của khách thể được phản ánh Năng lực phản ánh, tính chất của phản ánh thế nào phụ thuộc vào cấp độ tổ chức của khách thể đang phản ánh Có ba loại phản ánh:

- Phản ánh thụ động: Dạng phản ánh này có ở thế giới tự nhiên vô cơ

- Phản ánh thích ứng - tích cực: Dạng phản ánh này có ở cơ thể sinh vật

- Phản ánh tích cực - cải tạo: Dạng phản ánh này có ở cấp độ xã hội trong

đó con người sống và hoạt động

Con người là một tồn tại sinh vật xã hội Con người không chỉ thích ứng tích cực với các điều kiện sống mà còn cải tạo tự nhiên, bắt tự nhiên phục vụ cho các nhu cầu của mình Do vậy phản ánh tâm lý là sự phản ánh chủ quan về hiện thực khách quan với chức năng để định hướng, điều khiển, điều chỉnh hành vi hoạt động của chủ thể

b Nội dung phạm trù phản ánh tâm lý.

a Những luận điểm có tính nguyên tắc về phản ánh tâm lý.

+ Phản ánh tâm lý là sản phẩm của vật chất có tổ chức cao là não Nội dung của phản ánh tâm lý không phụ thuộc vào não mà do thế giới khách quan quy định

+ Phản ánh tâm lý là hình ảnh của đối tượng bên ngoài đang tồn tại khách quan không phụ thuộc vào chúng ta

+ Thực tiễn là cơ sở đồng thời là tiêu chí đánh giá tính đúng đắn của phản ánh tâm lý

+ Phản ánh tâm lý mang tính chủ quan, chịu sự chi phối của kinh nghiệm, các nhu cầu, hứng thú, động cơ, tính chất hoạt động của con người

+ Phản ánh tâm lý mang tính tích cực, chủ động, sáng tạo

b Các đặc điểm của phản ánh tâm lý:

+ Phản ánh tâm lý không phải là sự cứng nhắc, phản ánh kiểu gương soi, máy móc mà là quá trình có khởi đầu, kết thúc trải qua nhiều giai đoạn khác nhau, liên tục phát triển, hoàn thiện, liên tục giải quyết các mâu thuẫn, trở ngại để

đi lên

+ Phản ánh tâm lý luôn mang tính gián tiếp Một tác động từ bên ngoài lên chủ thể đều phải khúc xạ qua lăng kính bên trong chủ thể Đó là những đặc điểm tâm lý đã hình thành trước đây, các trạng thái tâm lý cụ thể đang diễn ra Bởi vậy cùng một tác động nhưng mỗi chủ thể lai phản ánh nó một cách khác nhau hoặc ngay một người nhưng ở các thời điểm khác nhau lại phản ánh lên một kích thích một cách khác nhau

+ Phản ánh tâm lý là sự phản ánh chân thực, đúng đắn và hiện thực Những hình ảnh của thế giới vật chất có trong tâm lý chủ thể đều là những tấm ảnh, là dấu vết, bản sao các đối tượng các hiện tượng, sự kiện có thực diễn ra ở bên ngoài Ở người, tính chủ quan của phản ánh tâm lý thể hiện ở sự tích cực cải tạo đối tượng được phản ánh Tuy nhiên bản chât của tính chủ quan vẫn mang tính khách quan không hề thay đổi

+ Phản ánh tâm lý là dạng phản ánh phức tạp nhất, phát triển nhất Ở các giai đoạn thấp của phản ánh tâm lý, tức là ở tâm lý động vật, hình thức cao nhất của phản ánh tâm lý là hành vi trí tuệ Ở giai đoạn cao đã hình thành nên ý thức

6

và tự ý thức Đặc thù của phản ánh ý thức, tự ý thức được biểu hiện trong đời sống xã hội loài người Phản ánh ý thức và tự ý thức có những đặc trưng: phản ánh chính là con đường mà con người dùng để nhận thức về bản thân, về hoạt động và hành vi của mình; phản ánh là công cụ để nhận thức về người khác; phản ánh giúp con người tự kiểm tra, tự giáo dục mình Phản ánh là con đường để nhận thức về đời sống xã hội, các quan hệ xã hội

c Ý nghĩa, vai trò của phạm trù phản ánh tâm lý.

- Đưa phạm trù phản ánh vào tâm lý học là công lao của các nhà tâm lý học Mác- xít Chính nhờ đó mà tâm lý học thoát khỏi cách hiểu duy tâm, duy vật tầm thường về bản chất tâm lý, góp phần xây dựng nền tâm lý học Mác - xít thật sự khoa học

- Đối với tâm lý người, phạm trù phản ánh đã chỉ ra rằng: tâm lý con người không nảy sinh một cách trực tiếp từ các tác động bên ngoài lên cơ thể mà là kết quả, sản phẩm của hoạt động con người với các đối tượng đó Hoạt động là khâu trung gian nối liền đối tượng bên ngoài với phản ánh tâm lý bên trọng.Trong hoạt động diễn ra sự chuyển hoá cái bên ngoài thành cái bên trong

- Vận dụng phạm trù phản ánh vào nghiên cứu tâm lý là phải nghiên cứu đặc điểm, chức năng, cấu trúc phản ánh tâm lý ở các cấp độ khác nhau, từ đơn giản đến phức tạp

2 Phạm trù hoạt động

a Định nghĩa phạm trù hoạt động.

* Hoạt động là quá trình tích cực, có mục đích của con người sản xuất ra các giá trị vật chất, tinh thần nhằm thoả mãn nhu cầu của bản thân, xã hội

Hoạt động là phạm trù cơ bản của triết học Mác được các nhà tâm lý học Liên xô nghiên cứu vận dụng vào trong tâm lý học và trở thành phạm trù cơ bản, trung tâm của tâm lý học Mác- xít Theo C.Mác, hoạt động là đặc tính của giới tự nhiên trong đó có con người Hoạt động là phương tiện để con người và giới tự nhiên sản sinh và phát triển chính bản thân và để xác định đúng vị trí của mình trong tự nhiên Hoạt động của con người khác với các loài khác trong tự nhiên vì

đó là “quá trình diễn ra giữa con người với tự nhiên, một quá trình trong đó bằng

hoạt động của chính mình, con người làm trung gian điều tiết và kiểm tra sự trao đổi chất giữa họ với tự nhiên”1

Trong số các loại hình hoạt động đa dạng hiện có, hoạt động thực tiễn mà đặc trưng là lao động sản xuất vật chất cảm tính là loại hình hoạt động quyết định

sự hình thành, phát triển của con người và cũng là loại hình hoạt động quy định

sự hình thành, phát triển tâm lý, ý thức con người

Các nhà tâm lý học Liên Xô đã chuyển phạm trù hoạt động có đối tượng của triết học Mác vào trong tâm lý học, xây dựng nên phạm trù hoạt động cho tâm lý học Năm 1922, X.L Rubinstêin đã dựa vào quan điểm của C.Mác về hoạt động, xây dựng nên nguyên tắc phương pháp luận của tâm lý học: “Nguyên tắc thống nhất giữa ý thức và hoạt động”, cụ thể hoá luận điểm tâm lý, ý thức nảy sinh, vận động và phát triển trong hoạt động tích cực, sáng tạo của chủ thể”

Hoạt động của con người không phải là tổng số các phản ứng của cơ thể

mà là tính tích cực có mục đích của chủ thể, là hoạt động mang bản chất xã hội lịch sử, có sản phẩm; trong thành phần của hoạt động có “tâm lý” ở dạng các mục đích, ý nghĩa, ý nhân cách, trải nghiệm, ý chí

Các nhà tâm lý học Liên Xô khác như: L.X Vưgôtxki, A.N.Leônchev, P.Ia Galpêrin, K.A Abunkhanôva - Slavskia đã tiếp tục xây dựng, hoàn thiện phạm trù hoạt động với vai trò phạm trù trung tâm của tâm lý học

b Nội dung phạm trù hoạt động.

* Các tính chất đặc thù của phạm trù hoạt động:

Bản chất của hoạt động như là một tập hợp các hành động của con người hướng vào việc thoả mãn các nhu cầu của mình được thể hiện qua các tính chất đặc thù sau:

- Hoạt động của con người mang tính xã hội: Bất kỳ một dạng hoạt động

nào của con người mà tôi nghiên cứu đều là sản phẩm của sự phát triển có tính lịch sử - xã hội của bản thân con người nếu xét về nội dung cũng như các phương thức thực hiện Trong khi tiến hành một hoạt động nào đó con người phải thực hiện một loạt các hành động cụ thể mà việc gọi tên hành động cũng như cách làm

1 C.M¸c P.¡ngghen, Toµn tËp, T 20, Nxb CT, M 1995, tr 653-654.

8

thế nào đều do xã hội quy định, trong những điều kiện xã hội lịch sử cụ thể của lao động quy định

- Hoạt động của con người mang tính mục đích: Hoạt động của con người

khác với các bản năng ở con vật là có tính mục đích do ý thức đề ra và chỉ có thể đạt đến kết quả nhờ ý thức đóng vai trò là nhân tố tổ chức, chọn lựa các điều kiện, phương tiện thực hiện Một hoạt động bất kỳ đều bao gồm những hành động được liên kết lại, bị chi phối bởi một mục đích chung mà con người nhằm tới để đạt được những kết quả mà mục đích đã đề ra

- Hoạt động của con người có tính kế hoạch: Hoạt động không đơn thuần

là một tập hợp các hành động hay các cử động Một hành động cụ thể luôn được xắp xếp theo một kế hoạch tổng thể của một hoạt động Các hành động của hoạt động có quan hệ qua lại chặt chẽ với nhau theo một trật tự nhất đinh, được tổ chức theo một kế hoạch cụ thể

- Hoạt động của con người có tính hệ thống: Khi ta nghiên cứu hoạt động

của người này hoặc người kia, chúng ta phân tích nó theo thời gian, không gian, theo sự phân chia có hệ thống của xã hội Những tiêu chí này luôn bộc lộ rõ ở hoạt động lao động là hoạt động cơ bản, chủ yếu của con người Một cử động, thậm chí một hành động đơn lẻ nào đó chưa thể gọi là hoạt động

* Các đặc trưng cơ bản của phạm trù hoạt động:

- Tính đối tượng: Tính đối tượng của hoạt động thể hiện ở chỗ các khách

thể của thế giới bê ngoài không tác động trực tiếp lên chủ thể mà nó luôn được biến đổi, chuyển hoá trong quá trình hoạt động Trong tiến hoá chủng loại, tính đối tượng của hoạt động ở hình thức sơ khai đã có ở động vật khi nó phản ứng trả lời lên các kích thích tín hiệu về đối tượng có khả năng đáp ứng nhu cầu của mình

Ở hình thức phát triển cao, tính tối tượng, theo đúng nghĩa của nó, chỉ có ở hoạt động của con người Hoạt động của con người bị chi phối bởi toàn bộ các giá trị, các ý nghĩa, các hình thức sinh hoạt, hoạt động của loài người có trong nền văn hoá xã hội (các ý nghĩa, giá trị, mẫu hành vi, kiểu hoạt động, các vai trò, chuẩn mực xã hội )

- Tính chủ thể: Tính chủ thể của hoạt động biểu hiện ra ở các nội dung của

tính tích cực như tính quy định của kinh nghiệm đối với việc nảy sinh các hình ảnh tâm lý (nhu cầu, tâm thế, cảm xúc, mục đích, động cơ) Các yếu tố này quy định xu hướng, tính lựa chọn của hoạt động, ý nhân cách quy định thái độ của chủ thể đối với các đối tượng, các sự kiện, các hành động

- Cấu trúc của hoạt động: Hoạt động có cấu trúc hệ thống thứ bậc với các

thành phần cấu trúc có quan hệ qua lại chặt chẽ với nhau được thể hiện ở sơ đồ sau:

Cấu trúc tâm lý của hoạt động (A.N Leonchev)

Cấu trúc tâm lý hoạt động là cấu trúc hệ thống, thứ bậc gồm 2 dãy: dãy đối tượng của hoạt động có động cơ, mục đích, điều kiện

- Động cơ - là đối tượng mà hoạt động hướng tới hay là đối tượng của nhu cầu

- Mục đích: biểu tượng về kết quả của hành động (cái cần phải đạt tới Mục đích có thể là của cá nhân hoặc xã hội, gần hoặc xa )

- Điều kiện thực hiện hoạt động: Trong đó quan trọng nhất là phương thức đạt được mục đích

Dãy các đơn vị cấu trúc của hoạt động gồm:

10

NHIỆM VỤ