Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội) (Luận văn thạc sĩ)

LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời cảm ơn tới tất thầy cô giáo Học viện Quản lý giáo dục trực tiếp giảng dạy, cho tơi có tảng kiến thức quản lý giáo dục, làm sở để thực tốt luận văn Đặc biệt xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Ngọc Anh tận tình hướng dẫn, bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn hợp tác, giúp đỡ đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh, cán văn phòng Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hai Bà Trưng tạo điều kiện thuận lợi cho trình thu thập thơng tin liệu luận văn Do điều kiện thời gian kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế nên luận văn nhiều thiếu sót, mong nhận ý kiến góp ý thầy cô giáo bạn bè đồng nghiệp TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đỗ Ngọc Minh LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu, ví dụ trích dẫn luận văn đảm bảo độ tin cậy, xác trung thực Những kết luận khoa học luận văn chưa công bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Đỗ Ngọc Minh MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC HÌNH .6 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý GDTX : Giáo dục thường xuyên KNS : Kỹ sống THPT : Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC HÌNH .6 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Mơ hình tiếp nhận đào tạo học sinh trung tâm GDTX .Error: Reference source not found DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh, cộng đồng xã hội tầm quan trọng giáo dục KNS cho học sinh .Error: Reference source not found Biểu đồ 2.2 Thực trạng vi phạm đạo đức, nề nếp học sinh Error: Reference source not found Biều đồ 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp đề xuất .Error: Reference source not found Biểu đồ 3.2 Mức độ khả thi biện pháp đề xuất Error: Reference source not found MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xu hướng giáo dục kỉ XXI hướng đến lực cá nhân môi trường lành mạnh, theo mơ hình nhân cách thay đổi hướng đến: Năng lực tư độc lập, trình độ cơng nghệ thơng tin, có sức khỏe tốt, kỹ hợp tác, ln đổi sống có trách nhiệm Giáo dục phổ thông yếu tố cho việc phát triển người toàn diện, đặc biệt phát triển lực trí tuệ; có ý nghĩa định phát triển chất lượng nguồn nhân lực, nâng cao suất lao động, góp phần vào cơng phát triển kinh tế - xã hội đất nước Nghị Trung ương khóa VIII rõ: "Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh phải có người phát triển tồn diện" [1] Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 nhấn mạnh đến mục tiêu giáo dục phổ thông: "Từ đến năm 2020, giáo dục phổ thông Việt Nam phải đạt mục tiêu sau: Chất lượng giáo dục toàn diện nâng cao, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức, kĩ sống, pháp luật, ngoại ngữ, tin học…" [8] Luật Giáo dục năm 2005 rõ: Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc [17] Kỹ sống (KNS) thành tố mục tiêu giáo dục Việt Nam Công văn số 463/BGDĐT-GDTX việc hướng dẫn triển khai thực giáo dục KNS sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên (GDTX) nêu: Đẩy mạnh hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh theo định hướng phát triển toàn diện phẩm chất lực học sinh gắn với định hướng nghề nghiệp; Giúp giáo viên chủ động, tích cực việc tự bồi dưỡng kỹ sống cho thân giáo dục kỹ sống cho học sinh; Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội, tạo mơi trường thuận lợi để giáo dục kỹ sống cho học sinh [5] Thực tiễn cho thấy việc giáo dục KNS nhà trường bất cập: - Đội ngũ giáo viên chưa đào tạo cơng tác giáo dục KNS, khơng có giáo viên chun trách mà đa phần kiêm nhiệm Một số giáo viên mơ hồ chưa hiểu rõ khái niệm KNS Bởi nhiều lúng túng việc tổ chức giáo dục - Thiếu điều kiện tối thiểu để tiến hành giáo dục KNS nhà trường, trước hết tài liệu cho giáo viên cho học sinh, tiếp đến thời gian kinh phí cho hoạt động giáo dục KNS; - Học sinh thiếu kết nối với sống Quỹ thời gian phận không nhỏ học sinh học trường, học thêm… mà tham gia hoạt động ngoại khóa Những việc gia đình dọn nhà, nấu cơm, rửa bát, giặt quần áo… lại cha mẹ làm Những "ưu tiên" làm cho nhiều thanh, thiếu niên dù năm học cao lại hạn chế vốn sống Dưới tác động kinh tế thị trường nay, học sinh phổ thông gặp vấn đề như: Bạo lực học đường, yêu sớm, thiếu hiểu biết sức khỏe sinh sản vị thành niên, lạm dụng tình dục, lo âu, trầm cảm, stress, bỏ học, bỏ nhà… Khơng thể khả thân, khó hịa nhập, có thái độ tiêu cực mâu thuẫn với bạn bè, gia đình, thầy giáo, lúng túng xử lý tình phát sinh sống, cách học, cách sống không khoa học, hiệu Đây biểu việc thiếu KNS - Giáo dục Việt Nam coi trọng kiến thức hàn lâm mà nhẹ KNS trường học Nhiều bậc phụ huynh thừa nhận, áp lực có đại học khiến họ thúc giục học Học trường chưa đủ, phải tới nhà riêng thầy cô, thuê gia sư dạy Thêm vào xã hội có nhiều cám dỗ: Các quán game, shop quần áo, nhà hàng, khu vui chơi, chí nhà nghỉ; nên để đảm bảo học "đến nơi đến chốn", phụ huynh phải đưa đón, dù học lớp 12 Học sinh ngồi học buổi sáng, ơn tập theo khối thi vào buổi chiều; sau đó, tham gia lớp học thêm, luyện thi theo ca Có em tơi biết, đến nhà 10 đêm, lại tiếp tục học Như làm có thời gian mà vui chơi, giải trí, đá bóng… giúp bố mẹ việc nhà Một nguyên nhân dẫn tới tình trạng cịn có hạn chế công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS: - Sự quan tâm lãnh đạo giáo viên vấn đề giáo dục KNS cho học sinh nhiều hạn chế, chưa quan tâm mức, lúng túng, chưa có kế hoạch, chương trình quản lý đạo thực giáo dục KNS cách cụ thể; - Cách thức tổ chức hoạt động giáo dục KNS đơn điệu, nhàm chán, học giảng giải lý thuyết nên chưa thu hút học sinh tích cực tham gia Chưa giúp học sinh nắm bắt KNS hiểu tầm quan trọng KNS Từ lý trên, chọn đề tài "Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội)" với hy vọng công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS trung tâm GDTX vận hành cách hệ thống, có sở kế hoạch phù hợp với thực tiễn nhằm giúp nhọc sinh tiếp nhận tri thức, giáo dục kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp em truyền tải biết (nhận thức), cảm nhận (thái độ), quan tâm (giá trị) thành khả thực thụ giúp học sinh biết phải làm làm (hành vi) tình khác sống Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn giáo dục KNS quản lý giáo dục KNS cho học sinh, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh trung tâm GDTX nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học giáo dục, đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục Nhiệm vụ nghiên cứu Trong luận văn, nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm: - Nghiên cứu sở lý luận giáo dục KNS, quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh - Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng (Hà Nội) - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng (Hà Nội) Đồng thời, xác định tính khả thi cần thiết biện pháp đề xuất Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng Giả thuyết khoa học Nếu muốn đạt mục tiêu giáo dục tồn diện Ban Giám đốc trung tâm GDTX cần xây dựng biện pháp quản lý phù hợp; kế hoạch hóa hoạt động giáo dục kỹ sống phù hợp với đặc điểm trung tâm, đạo phối hợp lực lượng đồng tham gia thực hoạt động Nếu trung tâm GDTX tuân thủ nghiêm ngặt theo trình tự khâu quy trình quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống chất lượng hiệu hoạt động giáo dục kỹ sống tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS Theo thầy (cô), hiệu tổ chức thực giáo dục KNS cho học sinh xếp loại nào? Nội dung Hiệu thực Tốt Khá Tb Yếu Hiệu trưởng bố trí nhân lực hợp lý Phân công nhiệm vụ đến cán bộ, giáo viên tổ chức nhà trường Sắp xếp, tạo điều kiện tốt cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Hướng dẫn chi tiết cho cán bộ, giáo viên tổ chức liên quan đến giáo dục kế hoạch giáo dục KNS xây dựng Giám sát hoạt động người tham gia vào công tác giáo dục KNS cho học sinh Động viên, kích thích, uốn nắn việc thực thi kế hoạch đề Yêu cầu cao gương mẫu cán bộ, giáo viên, nhân viên nhằm giáo dục KNS cho học sinh 10.Theo thầy (cô), hiệu thực giáo dục KNS thơng qua việc tích hợp vào mơn văn hóa giáo viên đánh nào? Nội dung Hiệu thực Tốt Có kế hoạch tích hợp Giáo dục KNS vào nội dung chương trình mơn Có lựa chọn nội dung KNS phù hợp với nội dung chương, dạy Tổ chức q trình dạy học có tích hợp giáo dục KNS Chuẩn bị phương tiện, tài liệu cho hoạt động tích hợp giáo dục KNS Đánh giá kết nhận thức KNS học sinh sau học Khá Tb Yếu Có rút kinh nghiệm điều chỉnh nội dung KNS, phương pháp lên lớp hiệu 11 Theo thầy (cô), hiệu thực giáo dục KNS cho học sinh đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đánh nào? Hiệu thực Nội dung Tốt Khá Tb Chưa tốt Có kế hoạch cho hoạt động giáo dục KNS Tổ chức, triển khai nội dung phong phú, hấp dẫn, phù hợp Phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, cha mẹ học sinh để giáo dục KNS cho học sinh Đánh giá kết tham gia hoạt động Giáo dục KNS học sinh Rút kinh nghiệm sau hoạt động 12 Xin thầy (cơ) cho biết mức độ thực hình thức giáo dục KNS cho học sinh đội ngũ giáo viên chủ nhiệm? Mức độ thực Nội dung Thường xuyên Thỉnh thoảng Chưa thực Trong sinh hoạt lớp Trong hoạt động giáo dục lên lớp Trong hoạt động tham quan dã ngoại Trong hoạt động xã hội Trong hoạt động văn hóa văn nghệ Trong hoạt động phong trào khác 13 Theo thầy (cô), hiệu việc thực giáo dục KNS thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đánh nào? Hiệu thực Nội dung Tốt Khá Tb Chưa tốt Có kế hoạch cho hoạt động giáo dục KNS Tổ chức, triển khai nội dung phong phú, hấp dẫn, phù hợp Phối hợp với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, cha mẹ học sinh để giáo dục KNS cho học sinh Đánh giá kết tham gia hoạt động Giáo dục KNS học sinh Rút kinh nghiệm sau hoạt động 14 Theo thầy (cô) việc kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KNS cho học sinh xếp loại nào? Mức độ thực Nội dung Tốt Khá Tb Chưa tốt Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục KN thường xuyên định kì Đánh giá hoạt động giáo dục KNS thông qua tự kiểm tra thông tin lực lượng giáo dục khác Khen thưởng, động viên kịp thời kết tốt, tập thể, cá nhân tích cực, đạt kết cao Phê bình, nhắc nhở xác biểu vi phạm nội quy, luật pháp vi phạm giá trị đạo đức, vô trách nhiệm gây hậu xấu việc giáo dục KNS cho học sinh 15 Thầy (cô) đánh mức độ sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động giáo dục KNS cho học sinh? Thực Nội dung Sách, tài liệu tham khảo chương trình, nội dung giáo dục KNS cho học sinh Phương tiện học tập, phịng thực hành Thường Bình Chưa xun thường thực Phòng chức năng, đồ dùng dạy học phục vụ giáo dục KNS cho học sinh Ứng dụng CNTT vào dạy học KNS cho học sinh 16 Theo thầy (cô) yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh? Nhận thức CBQL, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh tác dụng hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Cơ sở pháp lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh THPT Chương trình, nội dung, phương pháp hình thức giáo dục KNS cho học sinh Chế độ khuyến khích, đãi ngộ với giáo viên, CBQL Sự quản lý khoa học, đồng bộ, hiệu Ban Giám đốc Sự phối hợp lực lượng giáo dục tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Hệ thống sở vật chất phục vụ cho công tác Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) giúp đỡ! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học sinh) Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng (Hà Nội) Xin em vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau: Nếu đồng ý em đánh dấu () vào lựa chọn tương ứng Theo quan điểm em, giáo dục KNS cho học sinh trách nhiệm ai? Giáo dục KNS trách nhiệm xã hội Giáo dục KNS trách nhiệm nhà trường Giáo dục KNS trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Giáo dục KNS trách nhiệm tổ chức đoàn thể Giáo dục KNS trách nhiệm trung tâm đào tạo KNS Giáo dục KNS trách nhiệm gia đình Giáo dục KNS cần phải có phối hợp lực lượng giáo dục, thực đồng loạt môi trường: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Các em cho biết khó khăn tâm lý mà em thường gặp phải? A- Khó khăn tâm lý liên quan đến học tập học tập Chưa tuân thủ nội quy lớp, trường Thiếu phương pháp học tập hiệu Lượng kiến thức học nhiều so với khả thân Phải chịu nhiều áp lực học tập từ bạn bè, cha mẹ thầy giáo B- Khó khăn liên quan đến gia đình xã hội Bất đồng quan điểm với cha mẹ người thân Thiếu quan tâm chăm sóc gia đình Cha mẹ thường xảy mâu thuẫn Cha mẹ ly thân ly dị Có nguy tham gia vào hành vi tiêu cực xã hội C- Khó khăn liên quan đến thân 10 Hay lảng tránh người, sống khép 11 Mệt mỏi, ủ rũ căng thẳng, dễ tức giận nóng, khơng có hứng thú 12 Có ý nghĩ tiêu cực thân, người khác, cảm giác tuyệt vọng khơng 13 Bị kì thị, trêu chọc, bắt nạt liên quan đến giới tính 14 Thiếu thơng tin ngành nghề định lựa chọn 15 Mong muốn nghề nghiệp trái ngược với mong muốn bố mẹ Theo em, lỗi vi phạm đạo đức em thường mắc phải? Đi học muộn, vi phạm trang phục Nói chuyện riêng lớp, không ghi chép bài, ngủ học, ăn quà vặt Vi phạm tệ nạn xã hội bỏ nhà lang thang, tụ tập ăn chơi, rượu chè, ổ nhóm, gây gổ, đánh Học sinh vi phạm pháp luật: ăn cắp, trộm cướp, cờ bạc Vô lễ, thiếu tôn trọng thầy cô, bố mẹ, nhân dân Yêu sớm Em đánh giá mức độ thành thạo KNS học sinh nào? Mức độ Nội dung Kỹ nhận thức Kỹ xác định giá trị Kỹ kiên định Kỹ giải vấn đề Kỹ tư sáng tạo Kỹ kiểm soát ứng phó với căng thẳng Kỹ đồng cảm, chia sẻ Kỹ hợp tác Kỹ tìm kiếm giúp đỡ Kỹ giao tiếp ứng xử Kỹ định Thành thạo Bình thường Chưa thành thạo Kỹ giải xung đột Kỹ bảo vệ thân cộng đồng Theo em, biện pháp giáo dục KNS cho học sinh liệt kê có thực thường xun khơng? Nói chuyện giáo dục KNS Nêu gương người tốt, việc tốt KNS Nhắc nhở, phê phán biểu xấu KNS Có hình thức khen thưởng, kỉ luật đắn, kịp thời Phát động phong trào thi đua Kết hợp giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình xã hội Khuyến khích, động viên học sinh tham gia câu lạc KNS Tạo tình KNS để học sinh rèn luyện Phát huy gương mẫu đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cha mẹ học sinh cộng đồng xã hội) Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng (Hà Nội) Xin bác, anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Nếu đồng ý, xin bác vui lòng đánh dấu () vào lựa chọn tương ứng Theo quan điểm bác, anh (chị), giáo dục KNS cho học sinh trách nhiệm ai? Giáo dục KNS trách nhiệm xã hội Giáo dục KNS trách nhiệm nhà trường Giáo dục KNS trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Giáo dục KNS trách nhiệm tổ chức đoàn thể Giáo dục KNS trách nhiệm trung tâm đào tạo KNS Giáo dục KNS trách nhiệm gia đình Giáo dục KNS cần phải có phối hợp lực lượng giáo dục, thực đồng loạt môi trường: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Xin chân thành cảm ơn hợp tác bác, anh, chị! Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý giáo dục KNS) Để góp phần nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng (Hà Nội) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng Nếu đồng ý, xin thầy (cơ) vui lịng đánh dấu () vào lựa chọn tương ứng Các biện pháp Kế hoạch hóa tồn diện công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS đảm bảo tuân thủ quy chế ngành phù hợp với điều kiện trung tâm tình hình thực tế địa phương Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn cho CBQL, giáo viên, cha mẹ học sinh vị trí, vai trị KNS nội dung, phương pháp giáo dục KNS cho học sinh trung tâm Quản lý hiệu lực công tác bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức thực hoạt động giáo dục KNS cho đội ngũ giáo viên, nhân viên, lực lượng giáo dục trung tâm Quản lý hiệu bền vững việc phối hợp, huy động lực lượng giáo dục trung tâm tham gia vào tổ chức hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Quản lý chặt chẽ công tác giám sát, kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục KNS cho học sinh trung tâm Đổi tích cực cơng tác kiểm tra, đánh giá thi đua, khen thưởng cho hoạt động giáo dục KNS trung tâm Đảm bảo điều kiện sở vật chất tài phục vụ cho hoạt động giáo dục KNS trung tâm Tính cần thiết Khơ Rất Cần ng cần thiết cần thiết thiết Tính khả thi Khơ Rất ng khả khả thi khả thi thi Xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) giúp đỡ! ... tác quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên Hai Bà Trưng (Hà Nội) Chương 3: Các biện pháp quản lý giáo dục kỹ sống cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên. .. sở lý luận giáo dục KNS, quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh - Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục KNS cho học sinh Trung tâm GDTX Hai Bà Trưng (Hà Nội) - Đề xuất biện pháp quản lý hoạt. .. Từ lý trên, chọn đề tài "Quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh Trung tâm Giáo dục thường xuyên quận Hai Bà Trưng (Hà Nội)" với hy vọng công tác quản lý hoạt động giáo dục KNS trung tâm