GIÁO ÁN MỸ THUẬT 6

Tuần 1 - tiết 1 Bài 1: vẽ trang trí Chép hoạ tiết trang trí dân tộc I/ Mục tiêu - HS nhận ra vẻ đẹp của các hoạ tiết dân tộc miền xuôi và miền núi - HS vẽ đợc một số hoạ tiết gần đúng mẫu và tô màu theo ý thích. II/ Chuẩn bị đồ dùng 1. Giáo viên - Hình minh hoạ hớng dẫn cách chép hoạ tiết, trang trí dân tộc (đồ dùng mỹ thuật 6) - Phóng to một số hoạ tiết đã in trong sách giáo khoa. - Phóng to các bớc chép hoạ tiết dân tộc - Su tầm các hoạ tiết dân tộc ở: quần áo, khăn, túi, váy 2. Học sinh - Su tầm các hoạ tiết dân tộc ở sách báo - Giấy vẽ, bút chì, màu vẽ 3. Phơng pháp dạy học - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp luyện tập III/ Tiến trình dạy học Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh 1. ổn định tổ chức - KT sỹ số - KT đồ dùng học tập - LT báo cáo. - Cả lớp lấy đồ dùng 2. Giới thiệu một vài hoạ tiết trang trí trang phục dân tộc, công trình kiến trúc - Lắng nghe 3. Bài mới a. Hoạt động 1: - Cho HS xem các hoạ tiết đã chuẩn bị hoặc ở SGK và đặt câu hỏi cho HS quan sát 1 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Hớng dẫn HS quan sát nhận xét và cho ví dụ. - Tên hoạ tiết, trang trí ở đâu? - Hình dáng chung của các hoạ tiết. - Bố cục (đối xứng, xen kẽ, nhắc lại) - Hình vẽ chim muông hoa lá, giáo viên giới thiệu một số vật phẩm có hoạ tiết trang trí đẹp ở địa phơng. b. Hoạt động 2: Hớng dẫn HS cách vẽ hoạ tiết - GV giới thiệu cách vẽ ở đồ dùng dạy học, SGK - Vẽ chu vi (hình tròn, hình chữ nhật) của hoạ tiết. - Hình mẫu, vẽ phác các mảng hình chính - Nhìn mẫu, vẽ các nét chi tiết cho đúng - Tô màu theo ý thích: Tô màu nền và màu hoạ tiết. c. Hoạt động 3: Hớng dẫn HS làm bài - Giao nhiệm vụ cho HS: Tự chọn 1 hoạ tiết ở SGK hay hoạ tiết khác, su tầm đợc để vẽ. - Vẽ hoạ tiết vừa và cân đối với khổ giấy - Động viên, góp ý cho HS làm bài. Chỉ ra chỗ đợc, chỗ cha đợc. Bổ sung hay chỉ ra đợc vẻ đẹp của hình, của nét vẽ ở hoạ tiết. - HS tự vẽ - Vẽ và tô màu theo ý thích d. Hoạt động 4: Đánh gía kết quả học tập - GV tóm tắt một số bài của HS nhận ra u, nhợc điểm - Kết thúc bài dạy cho điểm một số bài và cho bài tập về nhà, chuẩn bị cho bài sau. - HS tự nhận xét 2 Tuần 2 - tiết 2 Bài 2: Thờng thức mỹ thuật Sơ lợc về mỹ thuật Việt nam thời kỳ cổ đại I/ Mục tiêu - HS củng cố thêm kiến thức về lịch sử Việt Nam thời kỳ cổ đại - HS hiểu thêm giá trị thẩm mỹ của ngời Việt cổ thông qua các sản phẩm mỹ thuật - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại II/ chuẩn bị đồ dùng 1. Giáo viên - Tranh ảnh, hình vẽ liên quan đến bài giảng - Bộ đồ dùng mỹ thuật 6 - Phóng to hình ảnh trống đồng (thuộc văn hoá Đông Sơn) 2. Học sinh - Su tầm các bài viết, các hình ảnh về mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại - Bút, màu, giấy vẽ 3. Phơng pháp dạy học - Sử dụng tất cả các phơng pháp dạy học - Chú ý tới phơng pháp thuyết trình kết hợp với minh hoạ qua đồ dùng dạy học. III/ Tiến trình dạy - học Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ (?) Thế nào là hoạ tiết trang trí dân tộc, đặc điểm hoạ tiết? - 1 em lên trả lời. 3. Bài mới - Ghi đầu bài. - Ghi đầu bài. a. Hoạt động 1: Tìm hiểu một vài nét về lịch sử (?) Em biết gì về thời kỳ đồ đá trong lịch sử Việt Nam (còn gọi là thời kỳ nguyên thuỷ)? (?) Em biết gì về thời kỳ đồ đồng trong lịch sử Việt Nam? Tiêu biểu của thời kỳ này là trống Đồng thuộc nền văn hoá Đông Sơn? - GV giải thích rồi vào bài mới: tìm hiểu - 1 HS trả lời. - 1 HS trả lời. 3 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh đôi nét về mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại. - Thời kỳ đồ đá đợc chia thành: thời kỳ đồ đá cũ và thời kỳ đồ đá mới. Các hiện vật thời kỳ đồ đá cũ đợc phát hiện ở di chỉ Núi Đọ (Thanh Hoá) - Thời kỳ đồ đồng gồm 4 giai đoạn kế tiếp, từ thấp tới cao là: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mui, Đông Sơn. Trồng đồng của văn hoá Đông Sơn đạt tới đỉnh cao về chế tác và nghệ thuật trang trí của ngời Việt cổ. Kết luận: Các hiện vật do các nhà khảo cổ học phát hiện đợc cho thấy Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển của loài ngời. Nghệ thuật cổ đại Việt Nam có sự phát triển liên tục, trải qua nhiều thế kỷ và đạt đợc những đỉnh cao trong sáng tạo. b. Họat động 2: Tìm hiểu hình vẽ mặt ngời trên vách hang Đồng Nội - Hình vẽ: Các hình vẽ cách đây khoảng 1 vạn năm là dấu ấn đầu tiên của nghệ thuật thời kỳ đồ đá (nguyên thuỷ) đợc phát hiện ở Việt Nam. - Vị trí hình vẽ: Hình vẽ đợc khắc vào đá ngay cần cửa hang, trên vách nhũ ở độ cao 1,5 m đến 1,75 m vừa với tầm mắt và tầm tay con ngời. - Trong nhóm hình mặt ngời có thể phân biệt nam, nữ qua nét mặt và kích thớc. Hình mặt ngời bên ngoài thanh tú, đậm chất nữ giới. Hình mặt ngời ở giữa, khuôn mặt vuông chữ điền, lông mày rậm, miệng rộng mang đậm chất nam giới - Các mặt ngời đều có sừng cong ra hai bên nh những nhân vật đợc hoá trang, một vật tổ mà ngời nguyên thuỷ thờ cúng. - Các hình vẽ đợc khắc trên vách đá sâu - 1 em đứng dậy kể. 4 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh tới 2cm (công cụ trạm khắc) bằng đá hoặc mảnh gốm thô. - Đợc diễn tả với góc nhìn chính diện, đ- ờng nét dứt khoát, hình rõ ràng. - Cách sắp xếp bố cục cân xứng, tỉ lệ hợp lý tạo đợc cảm giác hài hoà. - Nói tới nghệ thuật thời kỳ đồ đá còn phải kể đến những viên đá cuội có hình mặt ngời đợc tìm thấy ở Na-ca (Thái Nguyên), công cụ sản xuất nh rìu đá, chày và bàn nghiền đợc tìm thấy ở Phú Thọ, Hoà Bình c. Hoạt động 3: Tìm hiểu một vài nét về mĩ thuật thời kỳ đồ Đồng Đồ Đồng - Các công cụ sản xuất, đồ dùng sinh hoạt và vũ khí nh rìu, thạp, dao găm đợc làm bằng đồng. - Đặc điểm chung: Đồ Đồng thời kỳ này đợc trang trí đẹp và tinh tế. Ngời Việt cổ đã biết phối hợp, kết hợp nhiều kiểu hoa văn, phổ biến là sóng nớc, thừng bện và hình chữ S Trống Đồng Đông Sơn - Đông Sơn- Thanh Hoá nằm bên bờ sông Mã, là nơi đầu tiên mà các nhà khảo cổ phát hiện đợc một số Đồ Đồng vào năm 1924. Nghệ thuật trang trí của các trống Đồng này rất giống với các trống Đồng lớn trớc đó, nhất là trống Đồng Ngọc Lũ (Hà Nam). - Trống Đồng Đông Sơn đợc coi là đẹp nhất ở Việt Nam, thể hiện ở chỗ: + Tạo dáng và nghệ thuật chạm khắc (tiêu biểu trống Đồng Ngọc Lũ). Bố cục mặt trống là những vòng tròn đồng tâm bao lấy ngôi sao nhiều cánh ở giữa. + Nghệ thuật trang trí mặt trống và tang trống (thân trống) là sự kết hợp giữa hoa - HS nghe. 5 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh văn hình học và chữ S với hoạt động của con ngời, chim, thú rất nhuần nhuyễn, hợp lý. + Những hoạt động tập thể của con ngời đều thống nhất chuyển động ngợc chiều kim đồng hồ, gợi lên vòng quay tự nhiên. + Hoa văn diễn tả theo lối hình học hoá, nhất quán trong toàn thể các trang trí ở trống Đồng. - Kết luận: + Đặc điểm quan trọng của nghệ thuật Đông Sơn là hình ảnh con ngời chiếm vị trí chủ đạo trong thế giới muôn loài (các hình trang trí trên trống Đồng nh: cảnh dã gạo, chèo thuyền, các chiến bình và vũ nữ) + Các nhà khảo cổ học đã chứng minh Việt Nam có một nền nghệ thuật đặc sắc, liên tục phát triển mà đỉnh cao là nghệ thuật Đông Sơn. d.Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập - Đặt câu hỏi ngắn, cụ thể (?) Thời kỳ đồ đá để lại những dấu ấn lịch sử nào? (Hình mặt ngời ở hang Đồng Nội, những viên đá cuội có khắc hình mặt ng- ời) (?) Vì sao nói trống Đồng Đông Sơn không chỉ là nhạc cụ tiêu biểu mà còn là tác phẩm mĩ thuật tuyệt đẹp của nghệ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại (trống Đồng Đông Sơn đẹp ở tạo dáng với nghệ thuật chạm khắc trên mặt trống và tang trống rất sống động bằng lối vẽ hình học hoá)? - Kết luận: + Mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại có sự phát triển nối tiếp liên tục suốt hàng chục nghìn năm. Đó là một nền mĩ thuật hoàn - Nhận xét và đánh giá - 1 HS trả lời - 1 HS trả lời 6 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh toàn do ngời Việt cổ sáng tạo lên. + Mĩ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại là mĩ thuật mở không ngừng giao lu với các nền mĩ thuật khác cùng thời ở khu vực Hoa Nam (Trung Quốc), Đông Nam á, lục địa và hải đảo 4. Bài tập về nhà - Học bài và xem kỹ các minh hoạ sách giáo khoa - Chuẩn bị bài sau Tuần 3 - tiết 3 7 Bài 3: Vẽ theo mẫu Sơ lợc về luật xa gần I/ Mục tiêu - Học sinh hiểu đợc những điểm cơ bản của luật xa gần - HS biết vận dụng luật xa gần để quan sát, nhận xét mọi vật trong bài vẽ theo mẫu, vẽ tranh II/ Chuẩn bị đồ dùng - ảnh có lớp cảnh xa, lớp cảnh gần (cảnh biển, con đờng, hàng cây, nhà) - Tranh và các bài vẽ theo luật xa gần. - Một vài đồ vật (hình hộp, hình trụ) - Hình minh hoạ về luật xa gần - Phơng pháp daỵ học: + GV giới thiệu hình minh hoạ và đặt câu hỏi (minh hoạ - vấn đáp) + HS quan sát nhận xét. + GV rút ra kết luận III/ Tiến trình dạy học Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ (?) Thời kỳ đồ đá để lại những dấu ấn lịch sử nào? - 1 em lên trả lời. 3. Bài mới - Ghi đầu bài: Sơ lợc về luật xa gần a. Hoạt động 1: Tìm hiểu về khái niệm xa- gần - Giới thiệu một bức tranh hay ảnh có hình ảnh rõ (xa- gần). Đặt câu hỏi. (?) Vì sao hình này lại to, rõ hơn hình kia (cùng loại)? (?) Vì sao hình con đờng (hay dòng sông) ở chỗ này lại to, chỗ kia lại nhỏ dần? (?) Vì sao hình miệng cốc, bát lúc lại là hình tròn, lúc lại là hình bầu dục? Khi lại chỉ là đờng cong hay thẳng? - GV giới thiệu: mọi vật luôn thay đổi khi nhìn theo (xa- gần). Chúng ta sẽ tìm hiểu về luật xa- gần để thấy đợc sự thay đổi hình dáng của mọi vật trong không gian để vẽ đúng và đẹp hơn. - Quan sát, suy nghĩ - 1 HS trả lời - 1 HS trả lời - 1 HS trả lời. - Quan sát hình minh hoạ SGK. 8 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh - Đặt câu hỏi để HS nhận xét (?) Em có nhận xét gì về hình của hàng cột và hình đờng ray tàu hoả -> Càng về xa, hàng cột càng thấp dần và mờ dần. -> Càng xa, khoảng cách 2 đờng ray của đ- ờng tàu hoả càng thu hẹp dần - Kết luận: + Vật cùng loại, có cùng kích thớc, khi nhìn theo xa- gần ta sẽ thấy: * ở gần: Hình to, cao, rộng và rõ hơn * ở xa: Hình nhỏ, thấp, hẹp và mờ hơn * Vật ở trớc che vật ở sau. - 1 HS trả lời b. Hoạt động 2: Tìm hiểu những điểm cơ bản của luật xa- gần Đờng tầm mắt (đờng chân trời) - GV giới thiệu 2 hình ở đồ dùng dạy học, hình minh hoạ SGK và đặt câu hỏi: (?) Các hình này có đờng nằm ngang không? (?) Vị trí của các đờng nằm ngang nh thế nào? - Kết luận: + Khi đứng trớc cảnh rộng nh: biển, cánh đồng ta thấy có đờng nằm ngang ngăn cách giữa nớc và trời; trời và đất. Đờng nằm ngang đó chính là đờng chân trời. Đờng này ngang với tầm mắt của ngời nhìn, nên còn gọi là đờng tầm mắt. + Vị trí của đờng tầm mắt có thể thay đổi phụ thuộc vào vị trí của ngời nhìn cảnh. + GV giới thiệu hình minh hoạ để thấy: -> Vị trí của đờng tầm mắt: có thể cao, thấp so với mẫu -> Sự thay đổi hình dáng của hình vuông, hình tròn. Điểm tụ - HS quan sát -1 HS trả lời - 1 HS trả lời - HS quan sát nhận xét. 9 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh - Giáo viên giới thiệu hình minh hoạ ở SGK + Các đờng song song với mặt đất nh: ở các hình hộp, tờng nhà, đờng tàu hoả h- ớng về chiều sâu thì càng xa, càng thu hẹp và cuối cùng tụ lại một điểm tại đờng tầm mắt + Các đờng song song ở dới thì chạy hớng lên trên đờng tầm mắt, các đờng ở trên thì chạy xuống đờng tầm mắt. - GV kết luận: + Điểm gặp nhau của các đờng song song hớng về đờng tầm mắt gọi là điểm tụ. + Vẽ hình hộp, vẽ nhà ở vị trí nhìn nghiêng sẽ có nhiều điểm tụ. - Quan sát và nhận ra c. Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập - GV chuẩn bị một số hình ảnh liên quan đến bài học + Đờng tầm mắt; + Một số tranh ảnh có con ngời và đồ vật hình trớc to, xa nhỏ + Một số ảnh chụp đồ vật dạng hình trụ: ấm, chén, hộp sữa - GV vẽ một số hình lên bảng theo luật xa- gần: hình hộp, hình trụ hoặc một vài đồ vật - GV giao bài tập. + Nêu các yêu cầu để HS phát hiện các hình ảnh những điều đã học, phát hiện những gì khi nhìn ở ống hình trụ + Nhận xét bổ sung - HS thực hành theo nhóm. HS trả lời theo yêu cầu của GV 4. Bài tập về nhà - Làm các bài tập trong SGK - Xem lại mục II của bài 3 trong SGK - Chuẩn bị một số đồ vật: chai, lọ cho bài sau. 10 [...]... tên các màu: đỏ, cam, lục, vàng, lam, chàm, tím HĐ của giáo viên 32 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh - GV tóm tắt: + Màu sắc trong thiên nhiên rất phong phú - Hs lắng nghe + Màu sắc do ánh sáng mà có và luôn thay thuyết trình đổi theo sự chiếu sáng Không có ánh sáng (trong bóng tối), mọi vật không có màu sắc + ánh sáng (mặt trời, ánh sáng tự tạo(đèn) có bảy màu (nh ở cầu vồng) b Hoạt động... minh, giảng giải thông qua hình về mĩ thuật thời Lý ảnh của đồ dùng dạy học (?) Nhìn các hình ảnh minh hoạ ở SGK, - HS trả lời chúng ta biết đợc những loại hình nghệ thuật nào của mĩ thuật thời Lý? -> Kiến trúc -> Điêu khắc và trang trí -> Gốm (?) Tại sao khi nói về mĩ thuật thời Lý, 27 Nội dung HĐ của giáo viên chúng ta lại đề cập nhiều về nghệ thuật kiến trúc? -> Nghệ thuật kiến trúc thời Lý phát triển... đánh giá - HS nhận xét, đánh giá, sau đó GV tóm tắt, chốt lại những ý đúng và cho điểm - Làm bài tập ở SGK - Chuẩn bị bài sau 25 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Tuần 8 - tiết 8 Bài 8: thờng thức mĩ thuật Sơ lợc về mĩ thuật thời lý (1010- 1225) I/ Mục tiêu - HS hiểu và nắm bắt đợc một số kiến thức chung về mĩ thuật thời Lý - HS nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng,... trí + Tìm hiểu nghệ thuật gốm c Hoạt động 3: - Sau khi giới thiệu, chứng minh một số Đánh giá kết quả loại hình nghệ thuật thời Lý, GV đặt câu hỏi để HS nhận xét chung về mĩ thuật học tập thời Lý (?) Các công trình kiến trúc thời Lý nh thế nào? -> Có quy mô to lớn, đặt tại các nơi có địa hình thuận lợi, đẹp và thoáng đãng, phong cảnh sơn thuỷ hữu tình (?) Vì sao kiến trúc Phật giáo thời Lý phát triển?... sắc độc đáo của nghệ thuật dân tộc II/ Chuẩn bị Đồ dùng - Hình ảnh một số tác phẩm, công trình mĩ thuật thời Lý (đồ dùng dạy học mĩ thuật 6) - Su tầm thêm một số tranh ảnh thuộc mĩ thuật thời Lý đã in trong sách, báo (ảnh chùa, các pho tợng, hoạ tiết trang trí, đồ gốm) - Phơng pháp dạy: + Thuyết trình + Minh hoạ qua đồ dùng dạy học + Vấn đáp III/ Tiến trình dạy Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học... Phật giáo -> Nghệ thuật điêu khắc và trang trí phát triển phục vụ cho kiến trúc - GV nhận xét, bổ sung những ý kiến cha rõ hoặc sai về kiến thức Dựa trên cơ sở của dồ dùng dạy học và nội dung ở SGK, GV thuyết trình, minh hoạ kết hợp với vấn đáp để bài dạy sinh động, HS dễ tiếp thu Chú ý các nội dung sau: + Tìm hiểu nghệ thuật kiến trúc: Kiến trúc cung đình Kiến trúc Phật giáo + Tìm hiểu nghệ thuật. .. mới - Ghi đầu bài: Sơ lợc về mĩ thuật thời lý (1010- 1225) a Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát về hoàn cảnh xã hội thời Lý - GV đặt câu hỏi hớng dẫn HS đến bài học (?) Thông qua các bài học ở môn Lịch - 1 HS trả lời sử, em hãy trình bày đôi nét về triều đại 26 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh Lý? - GV nêu vài nét về bối cảnh lịch sử và nghệ thuật, đặc biệt là mĩ thuật thời Lý - GV treo tranh,... màu đậm hơn - Các đồ vật nhẵn, sáng thì đậm, nhạt nhẹ, mềm hơn - GV đặt câu hỏi (?) Vậy vẽ đậm, nhạt nh thế nào? - Hớng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt + Quan sát mẫu, tìm hớng chiếu sáng, phân biệt phần sáng, tối chính ở mẫu + Vẽ phác các mảng hình đậm, nhạt theo cấu trúc của mẫu: theo chiều thẳng, cong, nghiêng, chếch nh hình dáng của nó + Diễn tả mảng đậm trớc, từ đó so sánh tìm ra các độ đậm vừa, nhạt... thời Lý phát triển? -> Đạo Phật đợc đề cao, sớm giữ địa vị quốc giáo vì các vua quan nhà Lý rất sùng đạo Phật (?) Em có nhận xét gì về nghệ thuật điêu HĐ của học sinh - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời 28 Nội dung HĐ của giáo viên HĐ của học sinh khắc thời Lý? -> Tợng tròn và phù điêu: Có nhiều tợng và phù điêu bằng đá, nghệ thuật chạm khắc tinh vi, trau chuốt Ví dụ nh tọng Phật A- di-... gốm thời Lý đã đợc sáng tạo nh thế nào? -> Đã có các trung tâm sản xuất nổi tiếng, chế tác đợc các loại men gốm quý men gốm quý nh men ngọc, men trắng ngà, men da lơn hình dáng gốm thanh thoát và trang trọng - GV tóm tắt bài một cách ngắn gọn 4 Bài tập về nhà - Đọc và học theo hớng dẫn ở SGK - Tìm và su tầm tranh ảnh liên quan đến mĩ thuật thời Lý - Chuẩn bị bài sau Thứ, ngày thángnăm Tuần 9 - tiết . dùng 1. Giáo viên - Hình minh hoạ hớng dẫn cách chép hoạ tiết, trang trí dân tộc (đồ dùng mỹ thuật 6) - Phóng to một số hoạ tiết đã in trong sách giáo khoa giá trị thẩm mỹ của ngời Việt cổ thông qua các sản phẩm mỹ thuật - HS trân trọng nghệ thuật đặc sắc của cha ông để lại II/ chuẩn bị đồ dùng 1. Giáo viên -