Thực trạng công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại UBND huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương

MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT LỜI MỞ ĐẦU 1 PHẦN MỞ ĐẦU 3 1. Lý do chọn đề tài 3 2. Mục tiêu nghiên cứu 4 3. Phạm vi nghiên cứu 4 4. Vấn đề nghiên cứu 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 6. Ý nghĩa đề tài 4 7. Kết cấu đề tài 5 CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 6 1.1. Hệ thống các khái niệm 6 1.1.1. Khái niệm nguồn nhân lực 6 1.1.2. Khái niệm quản trị nguồn nhân lực 6 1.1.3. Khái niệm cán bộ, công chức 6 1.1.4. Khái niệm đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 7 1.2. Mục tiêu và vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 8 1.2.1. Mục tiêu của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 8 1.2.2. Vai trò của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 8 1.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 9 1.3.1. Các yếu tố bên trong 10 1.3.2. Các yếu tố bên ngoài 11 1.4. Quy trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 12 1.4.1. Xác định nhu cầu đào tạo 12 1.4.2. Xác định mục tiêu đào tạo 12 1.4.3. Lựa chọn đối tượng đào tạo 12 1.4.4. Xây dựng chương trình đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo 12 1.4.5. Dự tính chi phí đào tạo 13 1.4.6. Lựa chọn và đào tạo giáo viên 13 1.4.7. Đánh giá chương trình và kết quả đào tạo 13 1.5. Các hình thức đào tạo và phát triển trong tổ chức, doanh nghiệp 13 1.5.1. Hình thức đào tạo trong công việc 13 1.5.2. Hình thức đào tạo và phát triển nhân lực ngoài nơi làm việc 15 1.6. Sự cần thiết của việc đào tạo và phát triển nguồn nhân lực trong giai đoạn hiện nay 16 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN THANH HÀ 18 2.1. Khái quát chung về UBND huyện Thanh Hà 18 2.1.1. Tên, địa chỉ, số điện thoại của UBND huyện Thanh Hà 18 2.1.2. Vị trí, chức năng của UBND huyện Thanh Hà 18 2.1.3. Nhiệm vụ, quyền hạn của UBND huyện Thanh Hà 19 2.2. Chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức hoạt động của UBND huyện 19 2.2.1. Ủy ban nhân dân huyện Thanh Hà 19 2.2.2. Chức năng, nhiệm vụ và mối quan hệ của các Phòng ban trong UBND huyện Thanh Hà 20 2.3. Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà 22 2.3.1. Cơ cấu tổ chức của Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà 22 2.3.2. Sơ đồ cơ cấu tổ chức của Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà 23 2.3.3. Chức năng, nhiệm vụ của Phòng Nội vụ huyện 24 2.4. Đặc điểm về đội ngũ CB, CC tại UBND huyện Thanh Hà 24 2.4.1. Khái quát về công tác quản trị nhân lực tại UBND huyện Thanh Hà 25 2.4.2. Cơ cấu về độ tuổi, giới tính của đội ngũ CB, CC của UBND huyện 27 2.4.3. Cơ cấu về trình độ của đội ngũ CB, CC của UBND huyện 28 2.5. Công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực của UBND huyện Thanh Hà 29 2.5.1. Sự cần thiết phải tiến hành đào tạo và phát triển nhân lực tại UBND huyện Thanh Hà 30 2.5.1.1. Thực trạng đội ngũ CBCC ở UBND huyện Thanh Hà được đi đào tạo, bồi dưỡng trong năm 2016 30 2.5.1.2. Mục tiêu đào tạo và phát triển của UBND huyện Thanh Hà 31 2.5.2. Quy trình đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại UBND huyện Thanh Hà 32 2.5.2.1. Xác định nhu cầu đào tạo 32 2.5.2.2. Lựa chọn đối tượng đào tạo 33 2.5.2.3. Nội dung, chương trình đào tạo và phương pháp đào tạo 33 2.5.2.4. Đánh giá chương trình đào tạo tại UBND huyện 34 2.5.3. Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại UBND huyện Thanh Hà 34 2.5.3.1. Các yếu tố bên trong 34 2.5.3.2. Các yếu tố bên ngoài 35 2.5.3.3. Các yếu tố thuộc về người lao động 35 2.5.4. Kế hoạch đào tạo và phát triển NNL ở UBND huyện Thanh Hà năm 2017 36 2.5.4.1. Bộ phận thực hiện đào tạo và phát triển NNL 36 2.5.4.2. Kế hoạch đào tạo và phát triển NNL ở UBND huyện Thanh Hà năm 2017 36 2.6. Đánh giá quá trình, kết quả và chất lượng công tác đào tạo và phát triển NNL ở UBND huyện Thanh Hà 38 2.6.1. Những kết quả đạt được trong công tác đào tạo, bồi dưỡng NNL 38 2.6.2. Những mặt hạn chế trong quá trình thực hiện công tác đào tạo và phát triển NNL tại UBND huyện 39 2.6.3. Nguyên nhân 40 CHƯƠNG 3. MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN THANH HÀ 42 3.1. Mục tiêu và phương hướng về ĐT&PT NLL tại UBND huyện Thanh Hà 42 3.1.1. Mục tiêu: 42 3.1.2. Phương hướng 42 3.2. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác ĐT&PT NNL tại UBND huyện Thanh Hà 42 3.2.1.Xác định rõ hơn về nhu cầu đào tạo của CBCC trong UBND huyện 42 3.2.2. Lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp với tình hình NNL trong UBND huyện 44 3.2.3. Xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nội dung yêu cầu của chương trình đào tạo 44 3.2.4. Xây dựng và hoàn thiện công tác quản lý cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng 44 3.2.5. Huy động và sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí dành cho đào tạo 45 3.2.6. Nâng cao cở sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo và làm việc 46 3.2.7. UBND huyện cần phải tạo động lực cho CBCC được đi đào tạo 46 3.2.8. Có chính sách tuyển dụng CBCCVC trẻ, năng động và chú trọng hơn tới chất lượng tuyển dụng 47 3.2.9. Thay đổi về nhận thức 47 3.2.10. Vấn đề về sử dụng CBCCVC sau đào tạo 47 3.3. Một số khuyến nghị 47 3.3.1. Đối với UBND huyện Thanh Hà 48 3.3.2. Đối với cán bộ, công chức 49 3.3.3. Đối với cơ sở đào tạo và bồi dưỡng 49 PHẦN KẾT LUẬN 51 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC

LỜI CẢM ƠN Trên thực tế khơng có thành công mà không gắn liền với hỗ trợ, giúp đỡ dù hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt trình thực tập viết báo cáo nghiên cứu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương nhận giúp đỡ, bảo, hướng dẫn nhiệt tình cơ, chú, anh, chị phịng Nội vụ UBND huyện hết Khoa Tổ chức quản lý nhân lực tạo điều kiện cho sinh viên trường cọ xát thực tế, thực tập nghề nghiệp hướng sinh viên đến tương lai vững chãi thành công nghề nghiệp Cho xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến trường, khoa quan nơi thực tập làm đề tài nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nghiên cứu riêng Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngoài ra, nghiên cứu tham khảo số nhận xét, đánh giá số thông tin khác giúp cho báo cáo rõ ràng hơn.Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung báo cáo tốt nghiệp MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT LỜI MỞ ĐẦU PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài .3 Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 4 Vấn đề nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa đề tài Kết cấu đề tài CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 Hệ thống khái niệm 1.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.1.2 Khái niệm quản trị nguồn nhân lực .6 1.1.3 Khái niệm cán bộ, công chức 1.1.4 Khái niệm đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.2 Mục tiêu vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.2.1 Mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực .8 1.2.2 Vai trò đào tạo phát triển nguồn nhân lực 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực .9 1.3.1 Các yếu tố bên 10 1.3.2 Các yếu tố bên 11 1.4 Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực 12 1.4.1 Xác định nhu cầu đào tạo 12 1.4.2 Xác định mục tiêu đào tạo 12 1.4.3 Lựa chọn đối tượng đào tạo .12 1.4.4 Xây dựng chương trình đào tạo lựa chọn phương pháp đào tạo 12 1.4.5 Dự tính chi phí đào tạo 13 1.4.6 Lựa chọn đào tạo giáo viên 13 1.4.7 Đánh giá chương trình kết đào tạo 13 1.5 Các hình thức đào tạo phát triển tổ chức, doanh nghiệp 13 1.5.1 Hình thức đào tạo cơng việc .13 1.5.2 Hình thức đào tạo phát triển nhân lực nơi làm việc 15 1.6 Sự cần thiết việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực giai đoạn 16 CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN THANH HÀ 18 2.1 Khái quát chung UBND huyện Thanh Hà .18 2.1.1 Tên, địa chỉ, số điện thoại UBND huyện Thanh Hà 18 2.1.2 Vị trí, chức UBND huyện Thanh Hà 18 2.1.3 Nhiệm vụ, quyền hạn UBND huyện Thanh Hà 19 2.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức hoạt động UBND huyện 19 2.2.1 Ủy ban nhân dân huyện Thanh Hà 19 2.2.2 Chức năng, nhiệm vụ mối quan hệ Phòng ban UBND huyện Thanh Hà 20 2.3 Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà 22 2.3.1 Cơ cấu tổ chức Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà 22 2.3.2 Sơ đồ cấu tổ chức Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà 23 2.3.3 Chức năng, nhiệm vụ Phòng Nội vụ huyện 24 2.4 Đặc điểm đội ngũ CB, CC UBND huyện Thanh Hà 24 2.4.1 Khái quát công tác quản trị nhân lực UBND huyện Thanh Hà 25 2.4.2 Cơ cấu độ tuổi, giới tính đội ngũ CB, CC UBND huyện 27 2.4.3 Cơ cấu trình độ đội ngũ CB, CC UBND huyện .28 2.5 Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà.29 2.5.1 Sự cần thiết phải tiến hành đào tạo phát triển nhân lực UBND huyện Thanh Hà 30 2.5.1.1 Thực trạng đội ngũ CBCC UBND huyện Thanh Hà đào tạo, bồi dưỡng năm 2016 30 2.5.1.2 Mục tiêu đào tạo phát triển UBND huyện Thanh Hà 31 2.5.2 Quy trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà 32 2.5.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo .32 2.5.2.2 Lựa chọn đối tượng đào tạo 33 2.5.2.3 Nội dung, chương trình đào tạo phương pháp đào tạo .33 2.5.2.4 Đánh giá chương trình đào tạo UBND huyện 34 2.5.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà 34 2.5.3.1 Các yếu tố bên .34 2.5.3.2 Các yếu tố bên 35 2.5.3.3 Các yếu tố thuộc người lao động .35 2.5.4 Kế hoạch đào tạo phát triển NNL UBND huyện Thanh Hà năm 2017 36 2.5.4.1 Bộ phận thực đào tạo phát triển NNL 36 2.5.4.2 Kế hoạch đào tạo phát triển NNL UBND huyện Thanh Hà năm 2017 36 2.6 Đánh giá trình, kết chất lượng công tác đào tạo phát triển NNL UBND huyện Thanh Hà 38 2.6.1 Những kết đạt công tác đào tạo, bồi dưỡng NNL .38 2.6.2 Những mặt hạn chế q trình thực cơng tác đào tạo phát triển NNL UBND huyện 39 2.6.3 Nguyên nhân .40 CHƯƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN THANH HÀ 42 3.1 Mục tiêu phương hướng ĐT&PT NLL UBND huyện Thanh Hà 42 3.1.1 Mục tiêu: 42 3.1.2 Phương hướng 42 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác ĐT&PT NNL UBND huyện Thanh Hà 42 3.2.1.Xác định rõ nhu cầu đào tạo CBCC UBND huyện 42 3.2.2 Lựa chọn phương pháp đào tạo phù hợp với tình hình NNL UBND huyện 44 3.2.3 Xây dựng kế hoạch đào tạo phù hợp với nội dung yêu cầu chương trình đào tạo 44 3.2.4 Xây dựng hồn thiện cơng tác quản lý cán đào tạo, bồi dưỡng 44 3.2.5 Huy động sử dụng hiệu nguồn kinh phí dành cho đào tạo .45 3.2.6 Nâng cao cở sở vật chất, trang thiết bị cho công tác đào tạo làm việc 46 3.2.7 UBND huyện cần phải tạo động lực cho CBCC đào tạo 46 3.2.8 Có sách tuyển dụng CBCCVC trẻ, động trọng tới chất lượng tuyển dụng 47 3.2.9 Thay đổi nhận thức 47 3.2.10 Vấn đề sử dụng CBCCVC sau đào tạo .47 3.3 Một số khuyến nghị 47 3.3.1 Đối với UBND huyện Thanh Hà .48 3.3.2 Đối với cán bộ, công chức 49 3.3.3 Đối với sở đào tạo bồi dưỡng 49 PHẦN KẾT LUẬN 51 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ĐT&PT NNL Đào tạo phát triển nguồn nhân lực NNL Nguồn nhân lực CBCCVC Cán bộ, công chức, viên chức CBCC Cán bộ, công chức CNH – HĐH Công nghiệp hóa – Hiện đại hóa UBND Ủy ban nhân dân KH – CN Khoa học – công nghệ PGS.TS Phó giáo sư – tiến sĩ NXB Nhà xuất ĐT&PT Đào tạo phát triển ĐT&BD Đào tạo bồi dưỡng HĐND Hội đồng nhân dân QTNL Quản trị nhân lực Th.s Thạc sĩ LỜI MỞ ĐẦU Đất nước ta thời kì đổi hội nhập kinh tế quốc tế Trong bối cảnh đất nước đẩy mạnh nghiệp CNH-HĐH, phát triển kinh tế nhiều thành phần theo định hướng Xã hội chủ nghĩa đất nước ta cần đến đội ngũ nhân lực có đủ lực, phẩm chất, trình độ, chun mơn nghiệp vụ góp phần nâng cao hiệu cơng tác quản lý Nguồn nhân lực vốn quý xã hội hay tổ chức nguồn nhân lực quan tâm, đào tạo phát triển đầy, sử dụng cách hiệu tổ chức hoạt động trơn tru đạt thành công mong đợi Bất kì quốc gia nhận thức vai trị quan trọng vị trí hàng đầu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Cùng với phương châm “học đôi với hành, lý thuyết gắn liền với thực tiễn” Khoa Tổ chức quản lý nhân lực – Trường Đại học Nội Vụ Hà Nội tổ chức cho sinh viên thực tập thực tế nghề nghiệp để hiểu thêm ngành học vận dụng kiến thức học vào thực tế Đây điều kiện thuận lợi sinh viên rèn luyện đạo đức, tác phong nghề nghiệp, nâng cao trình độ chun mơn phát huy hết lực thân để từ có khả phản ứng, thích nghi với hồn cảnh, u cầu đặt Trong q trình thực tập phòng Nội vụ - UBND huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương; qua q trình nghiên cứu cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhâm lực quan thấy quan tiến hành cách nghiêm túc, có hiệu để giảm thiểu tình trạng nguồn nhân lực thiếu chất lượng, khơng đáp ứng địi hỏi cơng việc; khơng người, việc với trình độ chun mơn cán bộ, công chức Tuy nhiên, công tác đào tạo phát triển nhân lực UBND huyện Thanh Hà tồn nhiều bất cập đòi hỏi cần đưa biện pháp giải kịp thời Việc cần thiết cấp bách xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dương phát triển hợp lý nhằm có đủ đội ngũ cán bộ, cơng chức giỏi để vượt qua thách thức, mặt yếu hành Với đề tài nghiên cứu: “Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương” tơi hi vọng góp phần giúp cho UBND huyện có cách nhìn đa chiều để hoạt động hiệu Trong trình thực đề tài này, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới Khoa Tổ chức quản lý nhân lực – trường Đại học Nội Vụ Hà Nội cán bộ, chuyên viên phòng Nội vụ - UBND huyện Thanh Hà: Chú Trần Văn Kỳ - trưởng phòng Nội vụ, chị Phạm Thị Mai – chuyên viên, đồng thời người hướng dẫn trình thực tập nhiệt tình cung cấp thơng tin, tài liệu, số liệu để tơi hồn thành đợt thực tập Bài báo cáo thực tập tơi cố gắng hết sức, nhiên tránh sai sót trình độ kiến thức chưa vững Vậy nên mong nhận dẫn đóng góp ý kiến quý báu thầy cô trường cô chú, anh chị phịng Nội vụ để tơi rút nhiều kinh nghiệm Tôi xin cảm ơn! PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Con người – nguồn nhân lực quan trọng tổ chức Trong bối cảnh đất nước tham gia hội nhập với giới ngày nay, có chuyển biến mạnh mẽ đem đến cho đất nước hội để đất nước ngày phát triển khẳng định vị giới Để có bước vững vàng hiệu trước hết phải đảm bảo nguồn nhân lực lớn mạnh, có trình độ chun mơn nghiệp vụ giỏi để tổ chức, quan, doanh nghiệp góp phần đẩy mạnh tiến cho đất nước Hiện nay, Đảng Nhà nước đề chiến lược cải cách hành có chủ trương, đường lối đắn việc thực đề án quy trình đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức có trình độ ; có tâm có tầm, Bác Hồ nói người phải có “đủ đức, đủ tài” có trình độ chun mơn nghiệp vụ để giúp việc cho dân, đưa đất nước ngày lên Trong việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực mắt xích quan trọng hệ thống quản lý, tác động trực tiếp đến hiệu công việc Nếu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực đạt hiệu đòn bẩy giúp quan, tổ chức phát triển dễ dàng đạt hiệu cao Đào tạo phát triển nguồn nhân lực không quan trọng quan, tổ chức cụ thể mà quan trọng tất quan, tổ chức khác Phải đào tạo phát triển cho phù hợp?, quy trình làm sao?, số lượng bao nhiêu?, trình độ cần đào tạo mức độ nào? Đây dấu hỏi chấm lớn cần phải giải đáp, nên yêu cầu đặt cần đào tạo người việc để có hướng phát triển họ cách hợp lý bền vững Cùng với phát triển tỉnh nhà đất nước hội nhập toàn cầu mặt, UBND huyện Thanh Hà không ngừng phấn đấu để có thay đổi quy mơ, cấu tổ chức, địi hỏi cao chất lượng số lượng nguồn nhân lực nên u cầu nguồn nhân lực có trình độ cần thiết Đứng trước thực trạng cần đào tạo phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức nhằm đáp ứng nhu cầu mục tiêu phát triển UBND huyện Thanh Hà, cần phải thực quy trình quản trị nhân lực theo quy định nhà nước để đạt hiệu Vậy nên chọn đề tài: “Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương” làm đề tài nghiên cứu để tìm hiểu rõ cơng tác đào tạo phát triển huyện nhằm tích lũy thêm kinh nghiệm cho thân áp dụng vào công việc thời gian làm thực tế Mục tiêu nghiên cứu Nhằm vận dụng kiến thức học vào thực tiễn qua nghiên cứu đề tài thấy khác lý luận học trường hoạt động thực tiễn mà tổ chức áp dụng Nghiên cứu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng đào tạo, kế hoạch, trình, phương pháp đào tạo phát triển nguồn nhân lực tổ chức, tồn tại, nguyên nhân, định hướng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Đề tài thực phạm vi UBND huyện Thanh Hà Phạm vi thời gian: - Đề tài tập trung nghiên cứu công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà năm 2016 - Thời gian nghiên cứu: Đề tài tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu khoảng thời gian từ ngày 24/04/2017- 09/06/2017 Vấn đề nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận công tác đào tạo phát triển NNL huyện Thanh Hà; Nghiên cứu thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCCVC UBND huyện Thanh Hà; Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển NNL UBND huyện Thanh Hà Phương pháp nghiên cứu Báo cáo sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp quan sát, ghi chép; - Phương pháp phân tích đánh giá; - Phương pháp so sánh tổng hợp; - Phương pháp thu thập xử lý thông tin Ý nghĩa đề tài Đối với tổ chức: Nghiên cứu trọng đến vấn đề đào tạo phát triển nhân lực UBND huyện Thanh Hà Vì trình tìm hiểu thực hiện, báo cáo giúp cho tổ chức nhận thấy rõ tầm quan trọng công tác này; từ cấp lãnh đạo đến đội ngũ CBCC vai trị, vị trí đào tạo Phải nhận thức đào tạo khâu quan trọng nhằm tiêu chuẩn hóa nâng cao lực, trình độ CBCC Tránh quan điểm coi ĐT&BD chế độ, sách, để chuẩn hóa CBCC 3.2.10 Vấn đề sử dụng CBCCVC sau đào tạo CBCCVC sau đào tạo phải bố trí cơng việc phù hợp với khả năng, lực, ngành nghề mà họ đào tạo họ cảm thấy thoải mái, phù hợp với chun mơn mình, có vây họ tận tâm cống hiến, phát huy tính sáng tạo cách tối đa Cán lãnh đạo Trưởng phòng, ban, đơn vị giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho họ áp dụng kiến thức học vào công việc nhằm mang lại hiệu cao công việc CBCCVC thông qua việc đào tạo q trình thực thi nhiệm vụ có thành tích xuất sắc khen thưởng, biểu dương xứng đáng điều làm tăng gắn bó người lao động tổ chức 3.3 Một số khuyến nghị Trong suốt q trình thực tập Phịng Nội vụ - UBND huyện Thanh Hà, bên cạnh việc quan tạo điều kiện thực hành chuyên môn, kỹ nghiệp vụ, cung cấp tài liệu Đó nguồn động viên giúp đỡ lớn lao, giúp thêm tự tin trình thực tập với nhiều thử thách, bỡ ngỡ Mong năm quan tạo điều kiện giúp đỡ sinh viên thực tập đặc biệt sinh viên trường Đại học Nội vụ Hà Nội Dưới số khuyến nghị sau: 3.3.1 Đối với UBND huyện Thanh Hà Cơng tác ĐT&PT NNL có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ CB,CC, cải cách hành Nhà nước, vậy, UBND huyện Thanh Hà cần đề nghị mong muốn Sở Nội vụ, UBND tỉnh Hải Dương hàng năm tăng tiêu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nhà nước cho CB,CC huyện, bên cạnh để tạo điều kiện cho CB,CC học theo lớp đào tạo theo kế hoạch quan cấp cần tăng mức đầu tư kinh phí cho cơng tác để cơng tác đạt hiệu cao; Ban lãnh đạo cần quan tâm, đầu tư cho công tác ĐT&PT NNL nhằm khuyến khích CB,CC đào tạo có hiệu quả, cần tạo điều kiện để người học đạt kết cao q trình đào tạo Bởi mơi trường vậy, người tài sản quý giá nhất, muốn tổ chức ngày lớn mạnh cần 47 trọng vào việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CB,CC có chun mơn giỏi làm việc với hiệu suất cao; Xây dựng chương trình, kế hoạch ĐT&PT NNL cụ thể phù hợp đề phương hướng hoạt động chi tiết đạt hiệu cao nhất; UBND huyện cần trang bị củng cố đầu tư thêm trang thiết bị, sở vật chất cho công tác đào tạo, bồi dưỡng CB,CC Đây việc làm quan trọng, sở vật chất có tốt đáp ứng quy trình thực ĐT&PT NNL mang lại hiệu quả; Cần có đánh giá kết đào tạo học viên sau đợt đào tạo bố trí, xếp cơng việc phù hợp với kiến thức đào tạo nhằm sử dụng tối đa kiến thức mà khóa đào tạo mang lại để nâng cao chất lượng công việc đáp ứng nhu cầu công việc; Cần đặt trách nhiệm to lớn với CB,CC trẻ để họ cố gắng học tập, nâng cao trình độ, chun mơn, hoàn thành nhiệm vụ giao Lấy kết học tập để đánh giá, xếp loại CB,CC hàng năm Đồng thời, có quy chế kiểm sốt việc cử CB,CC đâò tạo, bồi dưỡng sử dụng CB,CC sau đào tạo, đảm bảo làm ngành nghề chấp hành phân cơng tổ chức có thẩm quyền; UBND cần tăng cường công tác quản lý nhà nước, kiểm tra, giám sát hoạt động ĐT&PT NNL UBND huyện; đảm bảo công tác ĐT&PT NNL phải theo chương trình, mục tiêu đề ra, chấp hành quy chế Nhà nước hoạt động đào tạo, bồi dưỡng CB,CC để từ mang lại hiệu cao 3.3.2 Đối với cán bộ, công chức Đội ngũ CB,CC huyện cần phải tự nhận thức tầm quan trọng công tác ĐT&BD cá nhân nói riêng phát triển tổ chức nói chung Cần phải nhận thấy, việc tham gia bồi dưỡng không đơn đảm bảo tiêu chuẩn nghiệp vụ theo ngạch, chức danh mà nâng cao lực thực cơng việc mình; CB,CC viên chức cần tích cực, hăng hái học tập để mang lại hiệu cao quan cử tham gia vào khóa ĐT&BD; Mỗi CB,CC cần hiểu làm theo lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh “Học để làm việc, học làm người, học làm cán bộ” cần có kế hoạch tự học, thường xun tìm tịi, học hỏi cập nhật kiến thức nâng cao trình độ lực cơng tác 3.3.3 Đối với sở đào tạo bồi dưỡng Các sở ĐT&BD cần tiếp tục đổi nội dung, chương trình, hình 48 thức đào tạo, bồi dưỡng, kết hợp lý luận với thực tiễn, bồi dưỡng kiến thức, chuyên môn nghiệp vụ kinh nghiệm giải tình cụ thể, nâng cao kỹ thực hành sở; Cần nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên làm công tác ĐT&BD theo hướng chuyện sâu, đa dạng, đáp ứng tốt mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng CB,CC; Cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật dạy học phải đầu tư theo hướng đại; tuyển sinh đầu vào phải chặt chẽ điều chỉnh; Đẩy mạnh việc mở rộng đa dạng hóa loại hình đào tạo, tập trung chủ yếu vào loại hình đào tạo tập trung đào tạo chức, kết hợp đào tạo nước cử đào tạo nước ngồi Đội ngũ cán trẻ đào tạo (hoặc đào tạo lại), cán lớn tuổi, cán đương chức, trải qua công tác lâu năm cử học lớp bồi dưỡng mang tính ứng dụng; Đổi phương pháp đào tạo, bồi dưỡng CB,CC: Đào tạo, bồi dưỡng phương pháp tích cực, phát huy tính tự giác, chủ động tư sáng tạo người học, tăng cường trao đổi thông tin, kinh nghiệm giảng viên với học viên học viên, kết hợp thuyết trình, thảo luận nhóm để phù hợp với tình hình thực tế nay; Cần tiếp tục phối hợp với quan chức cụ thể hóa quy định chương trình ĐT&BD, hồn thiện quy chế thi cử, thủ tục cấp chứng xác định giá trị chứng cho chương trình ● Tiểu kết: Như vậy, giải pháp khuyến nghị nhằm hồn thiện quy trình công tác ĐT&PT NNL UBND huyện Thanh Hà Việc thực tốt kết hợp khéo léo biện pháp nâng cao trình độ chun mơn, lực đội ngũ CB,CC UBND huyện Để thực biện pháp cần có phối hợp phòng Nội vụ với nhiều phòng ban, đơn vị khác UBND huyện Hơn nữa, cán làm công tác ĐT&BD, đơn vị, phòng ban cần phải thay đổi tư trở lên nhạy bén hơn, động làm việc mục tiêu chung mang lại hiệu cao cho tổ chức Như thế, phòng Nội vụ huyện hồn thành tốt chức năng, nhiệm vụ mình, UBND huyện Thanh Hà trở thành tổ chức tự chủ công việc, động, vững mạnh, xây dựng lòng tin tuyệt nhân dân hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng Nhà nước giao phó 49 50 PHẦN KẾT LUẬN Cơng tác quản trị nói chung cơng tác ĐT&PT NNL nói riêng quan, tổ chức vô cần thiết thiếu Nó đóng vai trị quan trọng thành- bại tổ chức Với đề tài khơng cịn mẻ cơng tác ĐT&PT NNL cịn tốn khó nhiều tổ chức đặc biệt quan hành nhà nước Đề tài mà tơi nghiên cứu mong phần đem đến điểm mẻ công tác ĐT&PT NNL nói chung Đối với UBND huyện tơi tin giúp cho quan nhìn nhận lại cơng tác để từ có giải pháp khắc phục hạn chế, tiếp tục trì phát huy mặt đạt với mục tiêu UBND huyện Thanh Hà xây dựng máy hành tinh gọn; đội ngũ CBCCVC có đủ phẩm chất đạo đức, trình độ lực để thực thi nhiệm vụ, công vụ, ứng dụng rộng rãi công nghệ thông tin vào hoạt động quan, đơn vị hành Nhà nước; trì cải thiện số lực cạnh tranh cấp huyện, nâng cao lực quản trị hành cơng; đẩy mạnh chế độ cải cách công vụ, phấn đấu đạt mục tiêu chung xây dựng công vụ “ chuyên nghiệp, trách nghiệm, động, minh bạch, hiệu quả” tạo điều kiện thuận lợi để thu hút đàu tư, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, thực thắng lợi chung Trong trình thực tập, vừa thời gian trải nghiệm thực tế thời gian cho tơi có hội củng cố thêm kiến thức học, vào từ lý thuyết đến thực tiễn nào; hội, tiền đề tiếp cận công việc sau cho Đây quãng thời gian ý nghĩa vô cần thiết cho sinh viên trường 51 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS TS Trần Kim Dung (2009), Giáo trình quản trị nhân lực, Nhà xuất Thống Kê Ths Nguyễn Vân Điềm PGS TS Nguyễn Ngọc Quân (2010), Giáo trình quản trị nhân lực, Nhà xuất Lao động- xã hội, Hà Nội Bộ Nội vụ (2010), Thông tư số 03/2010/TT-BNV hướng dẫn số điều Nghị định 18/2010/NĐ-CP đào tạo, bồi dưỡng công chức Chính phủ nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05/03/2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng cơng chức Ủy ban nhân dân huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương (2016), Báo cáo kết thực công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCCVC năm 2016 Ủy ban nhân dân huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương (2017), Bảng tổng hợp tiêu kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CBCCVC năm 2017 Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương (2015), Công văn số 982/UBND-NV ngày 22/08/2015 việc phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ năm 2016 Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương (2013), Quyết định số 33/2013/QĐUBND ngày 22/06/2013 UBND tỉnh Hải Dương việc ban hành quy định quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách nhà nước dành cho công tác đào tạo, bồi dưỡng CBCCVC tỉnh Ủy ban nhân dân tỉnh Hải Dương (2016), Quyết định số 3480/QĐUBND ngày 20/02/2016 UBND tỉnh Hải Dương việc giao kế hoạch thực công tác đào tạo, bồi dưỡng năm 2106 10 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2008), Luật Cán bộ, cơng chức số 22/2008/QH12 11.Quốc hội nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2010), Luật Viên chức số 58/2010/QH12 12 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục ngày 14/06/2005 PHỤ LỤC Phụ lục Sơ đồ cấu tổ chức UBND huyện Thanh Hà UBND HUYỆN THANH HÀ CƠ QUAN CHUN MƠN Phịng Nội vụ Văn phịng HĐND - UBND Phịng Tài – Kế hoạch Phịng Tài ngun – Mơi trường Phịng Văn hóa thơng tin Phòng Y tế Phòng Lao động thương binh xã hội Phòng Tư pháp Phòng Giáo dục đào tạo Phịng Nơng nghiệp phát triển nơng thơn Phịng Kinh tế hạ Thanhtầng tra huyện ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP VÀ TỔ CHỨC XÃ HỘI Đài phát Trung tâm dịch vụ nơng nghiệp Trung tâm văn hóa- thể thao Hội chữ thập đỏ Phụ lục BẢNG TỔNG HỢP CHỈ TIÊU KẾ HOẠCH Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức huyện Thanh Hà năm 2016 Thực Công văn số 601/SNV-CCVC ngày 02/08/2015 Sở Nội vụ Hải Dương xây dựng kế hoạch đăng ký nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức năm 2016; UBND huyện Thanh Hà xây dựng Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức năm 2016 huyện Thanh Hà sau: I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức huyện Thanh Hà theo chương trình đào tạo, bồi dưỡng vị trí cơng tác, cụ thể hóa kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng tỉnh Nâng cao kiến thức, kĩ năng, phương pháp thực thi cơng vụ góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức đáp ứng yêu cầu công tác theo vị trí việc làm II NỘI DUNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG NĂM 2016 Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức năm 2016 1.1 Trình độ tiến sĩ, thạc sĩ nước: 03 tiêu (thạc sĩ Chuyên ngành Quản lý công) 1.2 Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch: 04 tiêu, đó: - Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch chuyên viên chính: 02 tiêu; - Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch chuyên viên: 02 tiêu 1.3 Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lý: 03 tiêu, đó: - Bồi dưỡng lãnh đạo cấp phòng tương đương: 02 tiêu; - Bồi dưỡng nghiệp vụ kế toán trưởng: 01 tiêu 1.4 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng: 11 tiêu, đó: - Bồi dưỡng kỹ thực thi công vụ: 07 tiêu, cụ thể: + Bồi dưỡng văn hóa cơng sở, kỹ hành chính, quản lý văn phòng, soạn thảo văn bản, lập kế hoạch, giao tiếp, thuyết trình: 02 tiêu; + Bồi dưỡng giám sát, kiểm tra, tra hành chính; kỹ phối hợp thực thi cơng vụ; quản lý thay đổi; cải cách hành chính: 05 tiêu; - Bồi dưỡng kiến thức hội nhập quốc tế; giải tranh chấp đầu tư quốc tế: 01 tiêu; - Bồi dưỡng kiến thức hội nhập quốc tế chuyên sâu (về Kinh tế, Chính trị, y tế, giáo dục, khoa học, ): 01 tiêu; - Bồi dưỡng công tác đối ngoại: 01 tiêu; - Bồi dưỡng kỹ hoạch định, quản lý sách công dịch vụ công: 01 tiêu 1.5 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ cho đại biểu HĐND nhiệm kỳ 2016 2021: 215 tiêu, đó: - Đại biểu HĐND cấp huyện: 55 tiêu; - Đại biểu HĐND cấp xã: 160 tiêu 1.6 Đào tạo, bồi dưỡng Lý luận trị: 25 tiêu, đó: - Đào tạo trung cấp Lý luận trị: 15 tiêu; - Bồi dưỡng Sơ cấp Lý luận trị: 10 tiêu 1.7 Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh: 04 tiêu 1.8 Đào tạo, bồi dưỡng ngoại ngữ: 21 tiêu, đó: - Bồi dưỡng tiếng Anh: 15 tiêu; - Bồi dưỡng tiếng Nhật Bản: 06 tiêu Đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức đơn vị nghiệp công lập năm 2016 2.1 Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp: 45 tiêu, đó: - Bồi dưỡng Giáo viên trung học sở: 08 tiêu; - Bồi dưỡng Giáo viên tiểu học: 10 tiêu; - Bồi dưỡng Giáo viên mầm non: 10 tiêu; - Bồi dưỡng Y tế cơng cộng (Y tế trường học): 06 tiêu; - Bồi dưỡng Kế toán viên: 04 tiêu; - Bồi dưỡng Quản lý nhà nước nghiệp vụ chuyên ngành văn thư: 04 tiêu; - Bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện: 03 tiêu 2.2 Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lý, vị trí việc làm: 22 tiêu, đó: - Bồi dưỡng lãnh đạo, quản lý đơn vị nghiệp thuộc huyện: 19 tiêu; - Bồi dưỡng nghiệp vụ Kế toán trưởng: 03 tiêu 2.3 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng: 25 tiêu, đó: - Bồi dưỡng kiến thức quản lý hành nhà nước, pháp luật; lực, kỹ lãnh đạo, quản lý; nguyên tắc hoạt động nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp: 10 tiêu; - Bồi dưỡng kiến thức hội nhập quốc tế (tổng quan kinh tế, giáo dục, y tế…): 04 tiêu; - Bồi dưỡng văn hóa cơng sở, kỹ hành chính, quản lý văn phịng, soạn thảo văn bản, lập kế hoạch, giao tiếp, thuyết trình: 11 tiêu 2.4 Bồi dưỡng Lý luận trị: 22 tiêu, đó: - Cao cấp: 01 tiêu; - Trung cấp: 09 tiêu; - Bồi dưỡng Sơ cấp: 12 tiêu 2.5 Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh: 86 tiêu 2.6 Đào tạo, bồi dưỡng công nghệ thông tin: 60 tiêu Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức cấp xã người hoạt động không chuyên trách sở năm 2016 3.1 Đào tạo chuyên môn nghiệp vụ: 25 tiêu, đó: - Đào tạo Đại học: 17 tiêu; - Đào tạo Cao Đẳng: 04 tiêu; - Đào tạo Trung cấp: 04 tiêu 3.2 Bồi dưỡng theo chức danh cán chuyên trách Đảng, Đoàn thể xã: 39 tiêu, đó: - Bồi dưỡng chức danh Bí thư, Phó Bí thư Đảng ủy: 08 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Chủ tịch, Phó Chủ tịch HĐND, UBND: 08 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Chủ tịch UBMTTQVN: 02 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Chủ tịch Hội liên hiệp phụ nữ: 06 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Bí thư Đồn TNCS HCM: 05 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Chủ tịch Hội Nông dân: 04 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Chủ tịch Hội Cựu chiến binh: 06 tiêu Bồi dưỡng 3.3 Bồi dưỡng theo chức danh cơng chức xã: 43 tiêu, đó: - Bồi dưỡng chức danh Địa - Nơng nghiệp - Xây dựng Môi trường: 12 tiêu, cụ thể: + Bồi dưỡng QLNN địa chính, mơi trường: 04 tiêu; + Bồi dưỡng QLNN nông nghiệp: 02 tiêu; + Bồi dưỡng QLNN lĩnh vực xây dựng: 06 tiêu - Bồi dưỡng chức danh Tư pháp - Hộ tịch: 04 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Tài - Kế tốn: 07 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh Văn hóa - Xã hội: 08 tiêu, cụ thể: + Bồi dưỡng theo lĩnh vực cơng tác lao động, người có cơng xã hội: 04 tiêu; + Bồi dưỡng theo lĩnh vực Văn hóa, xã hội: 04 tiêu - Bồi dưỡng chức danh Văn phòng - Thống kê: 02 tiêu - Bồi dưỡng chức danh Chỉ huy trưởng Quân sự: 05 tiêu - Bồi dưỡng chức danh Trưởng Công an: 05 tiêu 3.4 Bồi dưỡng lý luận trị: 33 tiêu, đó: - Đào tạo Trung cấp: 17 tiêu; - Bồi dưỡng Sơ cấp: 16 tiêu 3.5 Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh: 239 tiêu 3.6 Bồi dưỡng công nghệ thông tin: 10 tiêu 3.7 Bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước: 31 tiêu 3.8 Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng: 87 tiêu, đó: - Bồi dưỡng văn hóa cơng sở, kỹ hành chính, quản lý văn phòng, soạn thảo văn bản, lập kế hoạch, giao tiếp, thuyết trình: 34 tiêu; - Bồi dưỡng giám sát, kiểm tra, tra hành chính; kỹ phối hợp thực thi cơng vụ; quản lý thay đổi; cải cách hành chính: 27 tiêu; - Bồi dưỡng kiến thức tổng quan hội nhập quốc tế: 06 tiêu; - Bồi dưỡng quản lý sách cơng dịch vụ cơng: 10 tiêu; - Bồi dưỡng kỹ lập dự án KT-XH, quản lý kinh tế, điều hành dự án, chương trình: 10 tiêu 3.9 Các chức danh không chuyên trách cấp xã, thôn, khối phố: 124 tiêu, đó: - Bồi dưỡng kiến thức, kỹ Trưởng thôn, Tổ trưởng tổ dân phố, khối phố: 39 tiêu; - Bồi dưỡng chức danh không chuyên trách khác: 85 tiêu Kế hoạch tổ chức lớp đào tạo, bồi dưỡng năm 2016 - Bồi dưỡng Đại biểu Hội đồng nhân dân cấp xã nhiệm kỳ 2016 - 2021: 01 lớp; - Bồi dưỡng thi đua khen thưởng: 01 lớp (Cụ thể có biểu kèm theo Kế hoạch này) III KINH PHÍ THỰC HIỆN Kinh phí đào tạo, bồi dưỡng năm 2016 ngân sách tỉnh phân bổ cho ngân sách cấp huyện thực IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN Phịng Nội vụ - Chủ trì, phối hợp với quan, đơn vị rà soát, lựa chọn, cử cán bộ, công chức, viên chức tham gia nội dung đào tạo, bồi dưỡng theo tiêu kế hoạch UBND tỉnh phân bổ; thực quản lý chế độ, sách cán bộ, cơng chức, viên chức cử đào tạo, bồi dưỡng theo quy định - Theo dõi, đôn đốc, kiểm tra tổng hợp báo cáo tiến độ, kết thực Kế hoạch UBND huyện Sở Nội vụ theo quy định Phịng Tài - Kế hoạch - Phối hợp với Phòng Nội vụ đơn vị liên quan lập dự trù kinh phí đào tạo bồi dưỡng; tham mưu cho UBND huyện cân đối, bố trí kinh phí đối ứng để đảm bảo thực Kế hoạch hàng năm; rà sốt nguồn kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức từ chương trình triển khai thực địa bàn huyện để tham mưu lồng ghép vào nguồn kinh phí đối ứng - Phối hợp với đơn vị liên quan thực chế độ sách cán bộ, công chức, viên chức cử học theo kế hoạch Các quan chuyên môn, đơn vị nghiệp UBND xã, thị trấn - Xây dựng kế hoạch chi tiết đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức hàng năm báo cáo UBND huyện (thơng qua Phịng Nội vụ) để tổng hợp chung - UBND cấp xã rà soát quy hoạch, đăng ký nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng; trình cấp có thẩm quyền ban hành định cử cán bộ, công chức đào tạo, bồi dưỡng theo Kế hoạch đảm bảo hoàn thành mục tiêu đề Chủ động phối hợp với Phòng Nội vụ quan liên quan triển khai thực tốt nội dung Kế hoạch Trên Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức năm 2016 huyện Thanh Hà./ Phụ lục PHIẾU ĐÁNH GIÁ PHIẾU ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC Họ tên: Vị trí cơng tác tại: Ngày sinh: Kết đánh giá: Tự đánh giá 1.1 Về trình đào tạo …………………………………………………………………… Về kết thực nhiệm vụ giao …………………………………………………………………… 1.2 Về kỹ năng, kinh nghiệm công tác …………………………………………………………………… 1.3 Kết sau đào tạo Đánh giá trưởng đơn vị …………………………………………………………………………… Ngày … tháng … năm … Người đánh giá (Nguồn: Phòng Nội vụ huyện Thanh Hà) Phụ lục (tài liệu từ Phòng Nội vụ) UBND HUYỆN THANH HÀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Thanh Hà, ngày .tháng .năm PHIẾU ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG VÀ ĐÓNG GÓP Ý KIẾN LỚP Với mục đích tham khảo ý kiến học viên tham gia lớp học UBND huyện Nam Sách tổ chức để công tác đào tạo, bồi dưỡng tổ chức cách hiệu quả, xây dựng phiếu khảo sát để thu nhập ý kiến học viên Các nội dung học viên điền vào phiếu đảm bảo giữ bí mật Rất mong nhận ý kiến phản hồi tôt để công tác tổ chức cho lớp học lần sau tốt Xin chân thành cảm ơn! Họ tên: Năm sinh: Đơn vị: NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ Cán chuyên môn thực nhiệm vụ Tốt Chưa tốt Bình thường 2.Nếu chưa tốt công việc nào? Công tác tổ chức lớp học Tác phong thực công việc Trách nhiệm công việc Ý kiến khác: 3.Theo Ông, bà lớp học tổ chức có phù hợp khơng? Phù hợp Khơng phù hợp Bình thường 4.Nội dung kiến thức học viên tiếp thu học khoảng phần trăm (%)? 025 50 75 100 5.Sau học xong lớp học Ông, bà áp dụng vào thực tế quan khơng? Có Khơng 6.Nếu khơng sao? 7.Người dạy có đạt tiêu chuẩn khơng? Nếu trả lời khơng Ơng, bà giải thích ngắn gọn lý 8.Trong trình học tập, quan có áp dụng sách cán bộ, công chức học theo quy định Nhà nước khơng? Có Khơng 9.Nếu khơng sai phạm chỗ nào? 10 Ơng, bà q trình học yếu tố ảnh hưởng đến việc học tập nhiều nhất? Công tác tổ chức lớp học Công việc quan Người học Khác Gia đình ... tạo huyện 2.5 Công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà 2.5.1 Sự cần thiết phải tiến hành đào tạo phát triển nhân lực UBND huyện Thanh Hà 2.5.1.1 Thực trạng đội ngũ CBCC UBND. .. hiệu vào quan, tổ chức cụ thể CHƯƠNG THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT 17 TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC TẠI UBND HUYỆN THANH HÀ 2.1 Khái quát chung UBND huyện Thanh Hà Thanh Hà huyện tỉnh Hải Dương. .. công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực + Chương Thực trạng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực UBND huyện Thanh Hà + Chương Một số giải pháp khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu công tác đào