SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệm

SKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệmSKKN Một số giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệm

Tên SKKN: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM” I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm gần đây, an tồn giao thơng vấn đề lớn xã hội quan tâm Đi khắp các nẻo đường, câu ngữ “An tồn giao thơng hạnh phúc cho nhà” lời nhắc nhở, lời cảnh báo với người tham gia giao thông rằng nghiêm chỉnh chấp hành luật giao thơng để đem lại an tồn cho mình, cho gia đình cho xã hội Xã hội ngày phát triển, đời sống vật chất người nâng cao, kèm với vấn đề đó sự phát triển vượt bậc của các loại phương tiện giao thông Hàng ngày, thấy tin tức vụ tai nạn đáng tiếc xảy ra, tai nạn giao thơng trở thành vấn nạn của tồn giới nói chung của Việt Nam nói riêng Mỗi năm Việt Nam, trung bình có khoảng gần 10.000 người chết tai nạn giao thơng với 20.000 vụ tai nạn, va chạm giao thông, các vụ tai nạn giao thông không chỉ để lại hậu nặng nề cho sức khỏe, tính mạng của người mà còn đem lại nỗi đau tinh thần không quên cho người thân gia đình các nạn nhân Theo thống kê của Cục Giao thông đường Việt Nam, có nhiều nguyên nhân gây các vụ tai nạn thương tâm đó, nhiên nguyên nhân phổ biến đó ý thức của người tham gia giao thông Học sinh trung học phổ thông lứa tuổi dần hình thành, hồn thiện ý thức, kỹ hành động Do thiếu hiểu biết Luật Giao thông hạn chế kỹ tham gia giao thơng nên khơng vụ tai nạn giao thơng nghiêm trọng xảy mà người gây tai nạn nạn nhân học sinh ngời ghế nhà trường Chính vậy, việc cung cấp cho học sinh THPT hiểu biết Luật ATGT, giáo dục học sinh tham gia giao thông an toàn, có văn hóa nhiệm vụ cấp bách hàng đầu, nhiên, chương trình giáo dục phở thơng của nước ta chưa có môn dành riêng cho vấn đề Do đó, năm gần việc tích hợp giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh các cấp đặc biệt cấp THPT luôn trọng Trường THCS & THPT Bàu Hàm trường thuộc vùng sâu, vùng xa của Tỉnh Đồng Nai, hiện chưa có tuyến xe BUS từ trung tâm huyện Trảng Bom xã Bàu Hàm, bên cạnh đó, học sinh của trường nói chung lớp chủ nhiệm (lớp 10A5) nói riêng, đa số em các dân tộc thiểu số nước ta, nghề nghiệp chủ yếu của phụ huynh học sinh làm rẫy làm công nhân, nhà xa, không có điều kiện đưa đón em thường xuyên nên thường mua xe cho các em tự tham gia giao thông đến trường Việc nâng cao ý thức cho các em tham gia giao thông để đảm bảo an toàn vấn đề cần thiết Vì lí trên, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM” đề tài nghiên cứu làm sáng kiến kinh nghiệm cho II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN II.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN - Luật giáo dục nước ta xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- điều 2, Luật giáo dục năm 2005 [1] Giáo dục An tồn giao thơng nội dung giáo dục thực hiện các nhà trường nói chung nhà trường phở thơng nói riêng thời kì đất nước mở cửa hội nhập phát triển Giáo dục An tồn giao thơng nhằm giáo dục cho học sinh số nội dung Luật giao thông đường bộ, giáo dục kĩ sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành Pháp luật mà cụ thể Luật giao thơng đường - Từ năm 2007 Chính phủ ban hành nghị 32/2007/NQ-CP ngày 29/6/2007 “Về số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông” Nghị đưa giải pháp cấp bách: “+ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trật tự an tồn giao thơng + Kiên cưỡng chế thi hành pháp luật trật tự an toan giao thông thông nâng cao lực cho lực lượng cảnh sát, tra giao thông vận tải Chú trọng kết cấu hạ tầng giao thông + Tăng cường quản lý nâng cao chất lượng an toàn kỹ thuật của phương tiện giao thông vận tải + Đề các giải pháp người điều khiển phương tiện + Giảm thiểu tai nạn giao thơng trước tình hình tai nạn giao thơng xảy ngày nhiều.” [2] Trong năm sau đó, các Chỉ thị, Nghị quyết, Nghị định của Chính phủ ban hành Nhiều giải pháp để giảm tai nạn giao thông Năm 2010, Chính phủ ban hành Nghị 34/2010 NĐ-CP ngày 02/4/2010 quy định ban hành xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng đường nhằm hạn chế tai nạn giao thơng Nhìn chung, Chính phủ, các ban An tồn giao thơng có nhiều giải pháp tích cực để chỉ đạo việc thực hiện an tồn giao thơng nước Thực hiện Chỉ thị số 18-CT/TW ngày 04/9/2012 của Ban Bí thư tăng cường sự lãnh đạo của Đảng cơng tác đảm bảo trật tự, an tồn giao thông đường bộ, đường sắt, đường thủy nội địa khắc phục ùn tắc giao thông, Nghị số 88/NQ-CP ngày 24/8/2011 của Chính phủ; gắn nhiệm vụ đảm bảo trật tự an tồn giao thơng với kết thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh, đặc biệt người đứng đầu, người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ công tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng Nhằm nâng cao chất lượng hiệu công tác giáo dục an tồn giao thơng (ATGT) các sở giáo dục, thực hiện có hiệu nhiệm vụ giải pháp của ngành Giáo dục, Bộ GD-ÐT ban hành Kế hoạch số 110/KH-BGDÐT việc triển khai công tác giáo dục ATGT trường học năm 2017 Xác định an tồn giao thơng (ATGT) nhiệm vụ quan trọng, thời gian qua ngành GD-ÐT Ðồng Nai chủ động phối hợp với Công an tỉnh triển khai tốt kế hoạch tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật trường học nhằm sớm hình thành cho các em ý thức tham gia giao thông, góp phần hình thành văn hóa giao thơng Tở chức GDATGT nhà trường phổ thông có hiệu góp phần tích cực vào việc thực hiện mục tiêu chung đảm bảo trật tự an tồn giao thơng của toàn xã hội II.2 Cơ sở thực tiễn II.2.1 Về phía nhà trường, cán bộ giáo viên: - Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh phở thơng nội dung quy định chương trình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tích hợp vào các học mơn trường nên dựa sở các văn chỉ đạo của cấp trên, công tác quan tâm thực hiện năm - Cơ sở vật chất của trường THCS&THPT Bàu Hàm tương đối hoàn thiện: sân bãi rộng, nhà xe thiết kế phù hợp, rộng rãi phục vụ cho nhu cầu gửi xe của giáo viên học sinh, hội trường với khoảng 500m2, trang bị hệ thống máy chiếu, loa đài thuận tiện cho các buổi sinh hoạt tập thể, 04 phòng máy chiếu với bảng thơng minh, hệ thống máy tính hoạt động tốt, các máy chiếu rời phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục ATGT cho học sinh - Tở chức Đồn Thanh niên – Đội Thiếu niên tiền phong trường hoạt động tích cực, nhân tố nòng cốt tổ chức các hoạt động ngoại khóa, hoạt động phong trào hoạt động giáo dục an tồn giao thơng cho nhà trường Cơng tác thực hiện trì hàng năm nên việc triển khai hoạt động khá thuận lợi - Đội ngũ cán giáo viên của trường trẻ, khỏe, động, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, nhiên, còn thiếu kinh nghiệm công tác giáo dục học sinh Theo kết điều tra (phụ lục 1), 80% giáo viên hỏi cho rằng giáo dục ATGT cho học sinh cần sự phối hợp tổ chức Đoàn – Đội với GVCN phụ huynh học sinh 20% giáo viên lại cho rằng trách nhiệm giáo dục ATGT cho HS thuộc tở chức Đồn – Đội; còn 12,6% giáo viên cho rằng giáo dục ATGT cho học sinh chưa thực sự cần thiết, điều dẫn đến công tác giáo dục ATGT cho học sinh trường còn nhiều hạn chế II.2.1 Về phía phụ huynh và học sinh: - Học sinh trường đa số gia đình nơng dân, cơng nhân làm xa nên việc phối hợp với nhà trường giáo dục em chưa quan tâm mức Một số học cách xa trường, đường đến trường chủ yếu đường rẫy nên việc lại học tập của các em chưa theo dõi sâu sát Một phận Cha mẹ học sinh (CMHS) kiến thức luật giao thông còn hạn chế, vô tư vi phạm luật giao thông không đội mũ bảo hiểm xe máy, chở 3, chở có thái độ không kiên nên để em sử dụng phương tiện học không quy định vơ hình chung tiếp tay cho các em vi phạm pháp luật - Kiến thức luật giao thông ý thức chấp hành luật giao thông của học sinh còn hạn chế: xe hàng ngang, không đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, xe máy, chí khơng đội mũ bảo hiểm chở ba - Lớp 10A5 chủ nhiệm có 40 học sinh, 87,5% học sinh em dân tộc thiểu số Việt Nam; độ tuổi 15, 16 nên các em còn non nớt nhận thức, tâm lý của các em chỉ thích tìm hiểu vấn đề mẻ, trẻ, sơi động, thích xem kênh ca nhạc, giải trí xem các clip giáo dục ATGT Vào đầu năm học, khảo sát (Phụ lục 2), đa số các em học sinh lớp chủ nhiệm – 10A5 - cho rằng ý thức tham gia giao thông của người xung quanh còn thấp, 90% học sinh cho rằng việc giáo dục ATGT cần thiết đa số các em từng vi phạm lỗi tham gia giao thông mặc dù chưa có em bị công an giao thông trực tiếp bắt lỗi; 75% các em sử dụng xe đạp điện xe máy để đến trường nên việc giáo dục an toàn giao thông cho các em vấn đề quan tâm Với thực trạng nêu trên, mạnh dạn đề xuất số giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục ATGT cho học sinh lớp chủ nhiệm, các giải pháp hoàn toàn đơn vị nơi công tác III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP III.1.Giải pháp 1: Đổi mới tiết sinh hoạt chủ nhiệm lồng ghép GDATGT III.1.1 Mô tả cách thức thực hiện giải pháp: *Phạm vi: Giáo dục an tồn giao thơng các tiết sinh hoạt chủ nhiệm *Đối tượng: HS lớp 10A5, trường THCS&THPT Bàu Hàm *Công việc cụ thể: - Lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng qua các hình ảnh, video clip - Lờng ghép giáo dục an tồn giao thơng qua các trò chơi nhỏ - Lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng qua thi “HS với an tồn giao thông cấp lớp” *Thời gian thực hiện giải pháp: các sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần, tháng 9, tháng 10/2017 III.1.2 Các liệu minh chứng trình thực nghiệm, đối chứng giải pháp: Thuận lợi của thực hiện giải pháp BGH trường THCS&THPT Bàu Hàm xây dựng thời khóa biểu cho giáo viên toàn trường dành tiết sinh hoạt chủ nhiệm vào tiết cuối cùng của ngày thứ hàng tuần Do đó, các GVCN toàn trường nói chung thân nói riêng, có thể xây dựng giáo án sinh hoạt chủ nhiệm cách linh hoạt, phù hợp với chủ đề từng tháng, tạo khơng khí thoải mái, gần gũi các thành viên tập thể lớp gia đình khơng quên lồng ghép vào các tiết sinh hoạt các nội dung giáo dục kỹ sống, giáo dục đạo đức, tính trung thực, giáo dục an tồn giao thơng Thuận lợi thứ sở vật chất phục vụ giảng dạy học tập của trường THCS&THPT Bàu Hàm khá tốt: Có hội trường rộng, trang bị sẵn hình thơng minh, máy tính, hệ thống loa đài để tổ chức các hoạt động sinh hoạt tập thể cách hiệu nhất; trường có hệ thống các phòng học đa chức năng, gắn sẵn máy chiếu, bảng thơng minh, máy vi tính giúp GVCN có thể đổi các sinh hoạt chủ nhiệm thông qua việc ứng dụng công nghệ thông tin, đem lại hứng thú cho học sinh lớp Thuận lợi thứ hệ thống các hình ảnh, video clip có nội dung ý nghĩa giáo dục an tồn giao thơng cho lứa t̉i học sinh THPT lớp chủ nhiệm các trang mạng xã hội, Internet khá phong phú, đa dạng, thực tế nên GVCN có thể dễ dàng lựa chọn, lồng ghép vào các tiết sinh hoạt chủ nhiệm để nâng cao ý thức cho học sinh quá trình tham gia giao thơng Từ thuận lợi nói trên, thay ngồi phòng học của lớp, nhận xét tuần học qua có ưu điểm, nhược điểm gì, phê bình ai, cách khắc phục rồi cho học sinh ngồi chơi, nói chuyện phiếm tiết sinh hoạt bình thường khác, tơi đởi sinh hoạt chủ nhiệm, chủ động đưa lớp chủ nhiệm của lên Hội trường, phòng học đa chức để có thể tổ chức trò chơi, các thi thuyết trình an tồn giao thơng cho các em xem các video clip, hình ảnh có tính giáo dục, đặc biệt trọng giáo dục an tồn giao thơng Cụ thể: * Lờng ghép giáo dục an toàn giao thông qua các hình ảnh, video clip Trước hết, tơi cho rằng ngồi việc giáo dục cho các em hiểu biết Luật giao thông đường Việt Nam, cần giáo dục các em tham gia giao thông có văn hóa thông qua các hình ảnh Tơi đưa các hình ảnh nên không nên tham gia giao thông, để các em lựa chọn hành động cho Sau cho học sinh quan sát các hình ảnh trên, Nguồn: Một số hình ảnh vi phạm ATGT [3], tơi đặt câu hỏi: “Theo các em, hình ảnh trên, hình ảnh đúng, hình ảnh sai? Nếu sai, em chỉ lỗi mà các bạn hình vi phạm.” Đa phần học sinh xác định hai hình đúng, hai hình sai, các bạn xe đạp, xe máy dàn hàng ngang lưu thông đường không đội mũ bảo hiểm xe đạp điện Tôi chuẩn xác, khen ngợi ý kiến của học sinh, khẳng định: hình sai, hình hình 2, mặc dù các bạn có đội mũ bảo hiểm xe đạp điện dàn hàng ngang từ đến hàng, vi phạm luật giao thơng; hình 3, các bạn xe đạp dàn hàng ngang gây an tồn giao thơng; hình các bạn vừa không đội mũ bảo hiểm vừa dàn hàng ngang tham gia giao thông Trên nhiều ví dụ tơi sử dụng hình ảnh để giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh lớp chủ nhiệm, qua hệ thống các hình ảnh trực quan, sinh động, giáo dục cho các em tham gia giao thông đường, cần đường, phần đường; dừng, đỗ xe quy định; đội mũ bảo hiểm (hoặc ngồi) xe môtô, xe gắn máy, xe đạp điện Tuân thủ hiệu lệnh chỉ dẫn của người điều khiển giao thơng, đèn tín hiệu, biển báo, vạch kẻ đường; Tận tình giúp đỡ người tham gia giao thông gặp hoạn nạn; giúp đỡ người tàn tật, trẻ em người cao tuổi Không thờ ơ, vô cảm trước người gặp tai nạn giao thơng, khơng dùng hình ảnh đó để câu like các trang mạng xã hội Bên cạnh các hình ảnh, tơi còn sử dụng nhiều video clip có tính chất tun truyền an tồn giao thông trang web: https://www.youtube.com Đặc biệt sơri phim “ý thức tham gia giao thông tai nạn giao thông” [4], bao gồm nhiều video cung cấp các tài xế ô tô, phản ánh tình trạng tham gia giao thơng thiếu ý thức của phận không nhỏ người dân, gây nhiều vụ tai nạn thảm khốc, để lại nỗi đau không ngi cho gia đình xã hội Hay video clip văn hóa tham gia giao thông [6], hiện tượng vượt đèn đỏ của người dân thành phố Hờ Chí Minh [5] Qua các video clip này, tơi muốn cảnh tỉnh học sinh mình, nhắc nhở các em cần nâng cao ý thức chấp hành luật giao thơng để bảo vệ người xung quanh, giáo dục cho các em văn hóa tham gia giao thông * Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông qua các trò chơi nhỏ: Trò chơi hoạt động quen thuộc, gần gũi với người, đời từng tham gia số trò chơi đó Trò chơi giúp người giải trí mà còn rèn luyện cho người kĩ cần thiết sống Trong sinh hoạt, GV tổ chức trò chơi cho học sinh giúp cho các em giải trí cách lành mạnh, có thêm hiểu biết vấn đề đó Để giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh, trực tiếp tổ chức cho học sinh số trò chơi sau: Trò chơi : Ghép biển báo Chuẩn bị : - bảng to - 15 biển báo chưa hoàn chỉnh - số các chi tiết VD : + Các biển báo chưa hoàn chỉnh : + Các biển báo hoàn chỉnh : + bàn học vòng tròn Cách chơi : - Cách : HS đứng bàn Khi có hiệu lệnh, HS phải nhặt thật nhanh các chi tiết gắn vào biển báo cho thành biển báo có ý nghĩa Sau ghép xong , từng HS của từng đội lên giới thiệu biển báo mà vừa ghép Đội ghép nhanh, giới thiệu biển báo đội đó chiến thắng - Cách : Trên bảng cô gắn nhiều các biển báo chưa hoàn thiện Khi có hiệu lệnh , HS phải xoay người vòng lên nhặt các chi tiết gắn thành biển báo có ý nghĩa Sau đó, từng HS của từng đội lên giới thiệu biển báo mà vừa ghép Đội ghép nhanh, giới thiệu biển báo đội đó chiến thắng => Trò chơi ghép biển báo giúp HS rèn luyện kỹ phản ứng nhanh, ghi nhớ các biển báo có hiểu biết định các loại biển báo giao thơng Trò chơi 2: “Cợng hay trừ” - Bước 1: Xác định nội dung tổ chức trò chơi: “Làm để tham gia giao thơng an tồn” - Bước 2: Xây dựng luật chơi: Mỗi dãy bàn hình thành đội chơi, đội cử các thành viên tham gia trò chơi, luân phiên lên bảng để ghi dấu (+) vào phía sau hành động nên làm tham gia giao thơng an tồn dấu (-) vào phía sau hành động khơng nên làm, đội hồn thành trước, xác hơn, đội đó thắng - Bước 3: Tổ chức trò chơi Các nhóm suy nghĩ, luân phiện lên bảng điền (+) (-) vào phần giấy Roky khổ A0, có ghi sẵn nội dung, giáo viên chuẩn bị nhà: Các hành động - Đội mũ bảo hiểm xe ô tơ - Thắt dây an tồn tơ - Lạng lách, đánh võng - Đi đường, phần Đội Đội đường -Tuyên truyền văn hóa giao thông - Xử phạt nghiêm minh các trường hợp cố tình vi phạm luật giao thơng - Tham gia hoạt động tuyên truyền an toàn giao thông - Phóng nhanh, vượt ẩu - Dàn hàng ngang lưu thông đường - Uống rượu,bia tham gia giao thông - Đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện - Mang áo phao tham gia giao thông đường thủy Bước 4: GV đưa phần giấy ghi kết quả: Các hành động Kết - Đội mũ bảo hiểm xe ô tô - - Thắt dây an tồn tơ + - Lạng lách, đánh võng - - Đi đường, phần đường + -Tuyên truyền văn hóa giao thông + - Xử phạt nghiêm minh các trường hợp cố tình vi phạm luật giao thông + - Tham gia hoạt động tun truyền an tồn giao thơng + - Phóng nhanh, vượt ẩu - - Dàn hàng ngang lưu thông đường - - Uống rượu,bia tham gia giao thông - - Đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện + - Mang áo phao tham gia giao thông đường thủy + Yêu cầu lớp cùng nhận xét xem đội nhiều nhanh GV nhận xét kết quả, thái độ tham gia trò chơi của các đội, làm tốt, chưa tốt để cùng rút kinh nghiệm => Như vậy, việc tổ chức trò chơi “cộng hay trừ” giúp cho HS chủ động lựa chọn các hành động hợp lý tham gia giao thông hoạt động mà học sinh nên tham gia để có thể đảm bảo an tồn giao thơng cùng tun truyền giáo dục an tồn giao thơng cho người cùng thực hiện *Lồng ghép giáo dục an toàn giao thông qua cuộc thi “HS với an toàn giao thông cấp lớp” - Mục đích: Nhằm hưởng ứng năm ATGT 2016, tưởng niệm các nạn nhân tai giao thông gây ra, thực hiện theo kế hoạch của Đoàn trường Tăng cường đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật ATGT cho học sinh lớp Nhằm nâng cao nhận thức của học sinh luật ATGT để vận dụng tham gia giao thông, góp phần hạn chế tai nạn giao thông đồng thời vận động gia đình, người thân, cộng đờng tham gia học tập chấp hành nghiêm chỉnh Luật giao thông Tạo sân chơi lành mạnh, bở ích học sinh lớp, thắt chặt mối đoàn kết, rèn luyện kỹ sống cho học sinh - Địa điểm: hội trường trường THCS&THPT Bàu Hàm - Nợi dung: Tìm hiểu Luật giao thơng đường bộ; hiểu biết của học sinh luật ATGT, thực hiện văn hóa tham gia giao thơng - Hình thức cuộc thi: Mỗi đội trải qua phần thi: chào hỏi; xem trả lời các hành động, hình ảnh, ký hiệu…(được các đội thể hiện khơng bằng lời nói) phần thi thuyết trình - Số lượng tham gia: Mỗi tổ cử người thành lập đội GVCN giám khảo có thể mời thêm giám khảo đến thành viên BCH Đồn trường Mời bí thư lớp trưởng các lớp khối 10 cùng tham dự (Điều nhằm mục đích tăng cường ý nghĩa tuyên truyền ATGT của thi, HS tự giác thực hiện các nội dung thi cách nghiêm túc) - Thể lệ cuộc thi: tất các phần thi phải đảm bảo không có nội dung phản cảm, xuyên tạc, phản động, sai lệch chủ trương đường lối của Đảng sách pháp luật của Nhà nước + Phần thi chào hỏi: Giới thiệu đội của khơng quy định hình thức hát, vè, thơ ca, tiểu phẩm… ( thời gian không quá 05 phút) (Yêu cầu nội dung: Giới thiệu đầy đủ các thành viên tham gia, mục tiêu của đội, việc mà Tổ nhóm thực hiện để tuyên truyền ý thức chấp hành luật giao thông ) + Phần thi xem đoán và trả lời: các đội soạn trước số hành động, động tác, hình ảnh, ký hiệu…(được các đội thể hiện không bằng lời nói) từng đội diễn hành động, hình ảnh, ký hiệu cho các đội còn lại xem trả lời câu hỏi của đội thể hiện (Yêu cầu phần thi đội thể hiện phải đưa trước câu trả lời cho GVCN, tránh tình trạng các đội còn lại trả lời đội tình khơng chấp nhận) + Phần thi thuyết trình: các đội có thời gian làm thuyết trình nhà theo chủ đề cụ thể GVCN đưa ra: Đội 1: Thuyết trình vấn đề uống rượu, bia tham gia giao thông Đội 2: Thuyết trình vấn đề khơng đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng Đội 3: Thuyết trình vấn đề bệnh vô cảm người tham gia giao thơng (u cầu: Các đội soạn thuyết trình bằng Powerpoint, theo dàn ý sau: Khái quát tình hình giao thơng thời gian qua; Trình bày ngun nhân dẫn đến tai nạn giao thơng sau đó dẫn dắt vào vấn đề của đội trình bày; Giải pháp; Ý kiến của đội vấn đề trên, lời khuyên của đội chơi dành cho các bạn tham gia giao thơng Thời gian trình bày khơng quá 05 phút thuyết trình sở để đánh giá kết chung của các đội chơi.) - Hình thức chấm điểm: Thang điểm cho phần thi giới thiệu đội 10 điểm; phần thi tình 20 điểm phần thi thuyết trình 30 điểm Phần thi quá thời gian quy định từ phút trở lên… bị trừ từ trở lên, tùy vào thời gian vượt quá so với quy định => Kết thi: Sau phần thi, giám khảo nhận xét nội dung, ý nghĩa, tác dụng tuyên truyền của các đội; khen ngợi sự chuẩn bị chu đáo của các đội chơi; nhắc nhở các đội thực hiện thiếu nghiêm túc nguyên nhân ý thức chấp hành Luật giao thông của người điều khiển phương tiện ô tô, xe máy người dân sống hai bên khu vực đường sắt còn quá kém, điều dẫn đến nhiều vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy Từ đó, giáo dục học sinh lưu ý cần thiết để đảm bảo an tồn giao thơng đường sắt: - Khi băng qua đường ngang dân sinh, nơi giao với đường sắt, cần quan sát kỹ tín hiệu đèn, tuân thủ theo tín hiệu sự chỉ dẫn của người điều khiển giao thông, “nhanh giây, chậm đời” đó câu ngữ mà các em cần ghi nhớ để tham gia giao thơng an tồn - Khơng chạy nhảy, không chơi đùa, không buôn bán, họp chợ khu vực hai bên đường sắt, không xây dựng các mái nhà che khuất tầm nhìn của người lái tàu gây an tồn giao thơng đường sắt - Có ý thức tốt, tuyên truyền, nhắc nhở bạn bè, người thân, người đường cùng thực hiện các nguyên tắc để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng đường sắt + Đối với ngành ô tô: Với sự bùng nổ việc sử dụng phương tiện ô tô gây các vấn đề nghiêm trọng môi trường, ách tắc giao thông đặc biệt tai nạn giao thơng Trong phần này, ngồi việc cung cấp cho HS kiến thức ưu, nhược điểm, tình hình phát triển, phân bố ngành tơ, giáo dục các em học sinh, người hàng ngày tham gia giao thông đến trường bằng xe đạp, xe đạp điện, xe máy kể ngồi ô tô số nguyên tắc sau: - Khi ngồi ô tô, tuyệt đối không thò đầu, thò tay ngồi cửa sở, thắt dây an tồn, không nô nghịch, đùa giỡn quá trớn xe, tránh bị rơi khỏi xe; lên xuống xe phải quan sát kỹ, tránh gây tai nạn đáng tiếc - Đi xe đạp, xe máy đường không dàn hàng ngang, không lạng lách, đánh võng, không chở quá số người quy định, đội mũ bảo hiểm người ngồi xe đạp điện, xe máy đảm bảo an tồn tham gia giao thơng Khi chuyển hướng phải quan sát, có tín hiệu sớm cho người đường kịp thời xử lý, tránh gây tai nạn đáng tiếc Không ngược chiều, không vượt đèn đỏ, phải nhớ rằng tham gia giao thông thể hiện chất trình độ văn hóa của người - Đi các em cần phần đường, qua đường nơi quy định - Không tổ chức đua xe trái phép Không chơi đùa, đá bóng lòng lề đường để khơng xảy các tình tai nạn giao thông đáng tiếc + Đối với ngành đường sông đường biển: Tôi lồng ghép giáo dục học sinh đảm bảo an toàn tham gia giao thông đường thủy bằng việc ý mang áo phao ngồi tàu thủy, thuyền Khi du lịch đến miền sông nước, cần lựa chọn dịch vụ đảm bảo an tồn giao thơng đường thủy để tránh tai nạn đuối nước xảy (Xem thêm phần phụ lục 3, tơi có trích dẫn giáo án tiết 1, 37 “Địa lý ngành GTVT”) III.3.3.Phân tích, so sánh, đánh giá kết giải pháp: Thông qua việc tích hợp giáo dục an tồn giao thơng các tiết dạy lớp, nhận thấy có lợi ích sau: + Tiết học diễn sơi nởi, hào hứng học sinh bày tỏ quan điểm của tham gia giao thơng, các kiến thức có phần khô khan của học HS lĩnh hội nhanh hơn, nhớ lâu + Học sinh nắm thực trạng an tồn giao thơng giới, Việt Nam địa phương + Việc thường xuyên nhắc nhở HS điều cần lưu ý tham gia giao thơng biện pháp ví “mưa dầm thấm lâu” có thể tác động đến thái độ nhận thức của các em, chuyển biến hành động, để từ đó các em nghiêm túc thực hiện Luật giao thông trở thành người tham gia giao thông có văn hóa + Ý thức chấp hành an tồn giao thơng của học sinh nâng cao 100% đội mũ bảo hiểm xe đạp điện, ngồi mô tô, xe máy + Không có tình trạng học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành dẫn đến Nhà trường phải xử lý kỷ luật XI HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Từ sở lý luận đến thực tiễn thực hiện đề tài thời gian qua, có chuyển biến tích cực việc chấp hành Luật giao thông đường bộ, ý thức thực hiện nề nếp văn hóa tham gia giao thông của các em học sinh lớp chủ nhiệm: - Đầu năm, sau khảo sát, có 03 học sinh chạy xe máy 50cc mặc dù chưa đủ tuổi chưa có bằng lái, sau họp phụ huynh đầu năm, phụ huynh của 03 HS mua xe đạp điện cho các em học, đảm bảo không vi phạm luật - Tính tới thời điểm (cuối năm 2016 - 2017), không có học sinh vi phạm các điều cấm của nhà trường, không có hiện tượng học sinh vi phạm Luật giao thông, có thể nói học sinh lớp thực hiện Luật giao thông tốt, tỉ lệ xếp loại hạnh kiểm khá, tốt chiếm 100%, đó, có 37/40 học sinh đạt hạnh kiểm tốt chiếm 92,5%; 03/40 học sinh hạnh kiểm Khá chiếm 7,5%, không có học sinh hạnh kiểm trung bình yếu - Thông qua việc đổi các tiết sinh hoạt chủ nhiệm bằng hình thức tở chức trò chơi, thi quy mô nhỏ, góp phần giáo dục kỹ sống cho các em, khả diễn đạt trước đám đông của phận học sinh trước nhút nhát, rụt rè phát biểu lớp, các buổi sinh hoạt tập thể tự tin hơn, dạn dĩ hơn, dám phát biểu nhận xét cách khá đầy đủ, lưu loát suy nghĩ của yêu cầu phát biểu ý kiến - Phụ huynh lớp chủ nhiệm có mối liên hệ mật thiết với GVCN giáo dục em mình, đặc biệt giáo dục an tồn giao thông, biết thay đổi thói quen xấu, làm gương tốt cho bằng việc đội mũ bảo hiểm đưa đón học, mang theo mũ bảo hiểm cho con, không còn hiện tượng đỗi mũ bảo hiểm chỉ để đối phó với công an trước - 100% học sinh tham gia các hoạt động tập thể, các dự thi tìm hiểu kiến thức Luật giao thông đường bộ, văn hóa tham gia giao thông - 100% học sinh phụ huynh ký cam kết thực hiện Luật giao thông không vi phạm các điều cấm BGH nhà trường quy định - Để đánh giá thực tế hiệu của đề tài, tổ chức khảo sát 40 học sinh + Đầu năm học (khi chưa áp dụng giải pháp): Khi hỏi: “Em tằng vi phạm lỗi sau đây?” Tôi nhận kết quả: STT Lỗi vi phạm Kết (n=40) Số lượng HS vi phạm Tỷ lệ Chạy xe 50cc 7,5% Lạng lách, đánh võng 10 25% Chở quá số người quy định 15 37,5% Không đội mũ bảo hiểm 20 50% Vượt đèn đỏ 25 62,5% - Cuối năm học (sau áp dụng giải pháp): Khi hỏi, “nếu khơng có cơng an, Đội niên xung kích theo dõi, em sẵn sàng vi phạm lỗi sau đây?” Tôi nhận kết sau: Kết (n=40) STT Lỗi vi phạm Số lượng HS sẵn sàng vi phạm Tỷ lệ Chạy xe 50cc 0% Lạng lách, đánh võng 7,5% Chở quá số người quy định 5% Không đội mũ bảo hiểm 0% Vượt đèn đỏ 7,5% Từ kết khảo sát thấy có chuyển biến rõ rệt đáng ghi nhận ý thức việc thực hiện Luật giao thông của các em học sinh XII ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG V.1 Đối với Sở GDĐT: - Có kế hoạch thường kỳ chỉ đạo công tác GDKNS, đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh các cấp; Tở chức giám sát, kiểm tra, đánh giá kết thực hiện giáo dục an tồn giao thơng các sở giáo dục; - Chỉ đạo điểm số mô hình cơng tác GDKNS, giáo dục ATGT cho học sinh, rút kinh nghiệm phổ biến cho các trường khác học tập V.2 Đối với trường THCS & THPT Bàu Hàm - Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV, NV HS tầm quan trọng của giáo dục ATGT, hoạt động GDATGT nhà trường; - Thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra, theo dõi, nhắc nhở công tác giáo dục ATGT cho học sinh; - Xây dựng kênh thông tin điện tử, tăng cường mối liên lạc nhà trường với PHHS các tở chức đòan thể ngồi trường học để quản lý tốt phối hợp giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh nhà trường Khuyến nghị khả áp dụng GDATGT giúp cho các em có kiến thức Luật giao thông mà còn giúp các em rèn luyện đạo đức lối sống, trở thành người có văn hóa tham gia giao thông Sau áp dụng SKKN vào thực tế đơn vị cho thấy khả áp dụng đạt hiệu cao, đặc biệt học sinh biết vận dụng các kiến thức, kĩ cách hợp lý sinh hoạt học tập hàng ngày Tôi tin rằng phương pháp khơng cải tiến tình hình GDATGT, rèn luyện KNS, văn hóa giao thông cho học sinh trường THCS&THPT Bàu Hàm mà có khả áp dụng rộng rãi các trường THPT địa bàn tỉnh ngành giáo dục XIII DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam, Luật giáo dục, ngày 14 tháng năm 2005; Chính phủ nước CHXHCN Việt Nam, Nghị quyết 32/2007/NQ-CP “Về số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông ùn tắc giao thông” ngày 29/6/2007; Một số hình ảnh vi phạm an tồn giao thông: https://www.google.com.vn/search?q=m%E1%BB%99t+s%E1%BB%91+h %C3%ACnh+%E1%BA%A3nh+vi+ph%E1%BA%A1m+an+to %C3%A0n+giao+th %C3%B4ng&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ved=0ahUKEwiCtOr W9YPUAhXDspQKHaMuDE8Q_AUIBigB&biw=1511&bih=710&dpr=0.9 Ý thức tham gia giao thông tai nạn giao thông: https://www.youtube.com/watch?v=b465WReaAow Vượt đèn đỏ: https://www.youtube.com/watch?v=Q-FKrkJwOlo Văn hóa tham gia giao thông: https://www.youtube.com/watch?v=rOLxTvV7HJM Ban thi đua trường THCS&THPT Bàu Hàm, Nội quy học sinh trường THCS&THPT Bàu Hàm, năm 2007 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013) Sách giáo khoa Địa lý 10, ban bản, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam XIV PHỤ LỤC VII.1 Phụ lục 1: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho Giáo viên trường THCS&THPT Bàu Hàm) Nhằm đánh giá thực trạng giáo dục an tồn giao thơng (GDATGT) cho học sinh trường THCS&THPT Bàu Hàm; để từ đó đề xuất số biện pháp GDATGT cho học sinh , xin thầy (cô) vui lòng cho biết ý kiến của bằng cách đánh dấu (x) vào ý thầy (cô) lựa chọn Theo thầy (cô), có cần thiết phải GDATGT cho học sinh không? A Rất cần thiết B Chưa cần thiết C Không cần thiết GD ATGT cho học sinh trường trách nhiệm của: A Giáo viên chủ nhiệm B Giáo viên mơn C Cán Đồn Đội D Hội đờng sư phạm Theo thầy (cô), có thể thực hiện GDATGT cho học sinh thơng qua hình thức nào? A Tích hợp qua các dạy lớp B Thông qua HĐNGLL C Vừa tích hợp thơng qua dạy lớp vừa thông qua HĐNGLL Khi GDATGT cho học sinh, thầy (cơ) gặp phải khó khăn gì? 10 Để công tác GDATGT cho học sinh nhà trường đạt hiệu cao hơn, thầy (cô) có đề nghị gì? Trân trọng cảm ơn ý kiến thầy cô! VII.2 Phụ lục 2: Phiếu điều tra tình hình lại và ý thức chấp hành giao thơng PHIẾU ĐIỀU TRA TÌNH HÌNH ĐI LẠI VÀ Ý THỨC CHẤP HÀNH LUẬT GIAO THÔNG Các em thân mến! Các em vui lòng đánh dấu x vào phía trước các ý mà em lựa chọn ghi ý trả lời ngắn nội dung sau: Câu hỏi 1: Phương tiện lại chủ yếu của em gì? Có thể chọn nhiều lựa chọn Xe đạp Xe máy 50cc Xe máy từ 50cc trở lên Xe đạp điện Xe bus Câu hỏi 2: Em có từng chạy xe máy từ 50cc trở lên chưa? Chưa Có Câu hỏi 3: Theo em, độ t̉i chạy xe máy từ 50cc trở lên? Từ 16 tuổi tới 18 tuổi Từ 18 tuổi trở lên Không biết Câu hỏi 4: Em từng vi phạm luật an tồn giao thơng chưa? Chưa Có Câu hỏi 5: Em vi phạm luật an tồn giao thơng với lỗi gì? Nếu câu hỏi trả lời Có trả lời câu Có thể chọn nhiều lựa chọn Chạy xe vượt đèn đỏ Chưa có bằng lái xe Chạy xe máy từ 50cc trở lên Chở từ người trở lên Lạng lách đánh võng Chạy xe quá tốc độ cho phép Chạy xe không đội mũ bảo hiểm Lý khác Câu hỏi 6: Theo em, các buổi ngoại khóa an tồn giao thơng có lợi hay khơng? Có Không Câu hỏi 7: Em từng tham gia các b̉i ngoại khóa an tồn giao thơng chưa? Đã từng tham gia Chưa Câu hỏi 8: Em thấy ý thức chấp hành luật an tồn giao thơng của đại đa số người xung quanh nào? Cao Trung Bình Thấp Mức độ ý thức Câu hỏi 9: Nếu đề xuất phương án nhằm cải thiện nâng cao ý thức chấp hành luật an tồn giao thơng của học sinh em đề xuất phương án nào? Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! VII.3 Phụ lục 3: SỞ GDĐT TỈNH ĐỒNG NAI CỢNG HỊA XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS&THPT BÀU HÀM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỚP 10A5 Bàu Hàm, ngày 04 tháng 01 năm 2017 BẢN CAM KẾT Kính gửi: BGH trường THCS&THPT Bàu Hàm GVCN lớp: ………… Em tên: ………………………… MS……, ông (bà)…………………… Địa chỉ: ………………………………, Điện thoại (nếu có): ……………… Em xin cam kết + Không vi phạm Luật giao thông + Không gửi xe bên ngồi trường + Khơng trốn học, khơng la cà các quán cà phê, quán Internet Nếu em không chấp hành nội dung cam kết, quy định nêu trên; em chịu hình thức kỷ luật của nhà trường, của GVCN pháp luật của nhà nước Xác nhận của PHHS Người cam kết VII.4 Phụ lục 4: Giáo án minh họa tích hợp giáo dục ATGT bài dạy chuyên môn lớp: Ngày soạn: Tuần: .Tiết CT ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI (tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, HS cần: Kiến thức - Nắm các ưu, nhược điểm của từng loại hình vận tải - Biết đặc điểm phát triển phân bố của từng ngành vận tải giới, xu hướng sự phát triển phân bố của từng ngành - Thấy số vấn đề môi trường sự hoạt động của các phương tiện vận tải các sự cố môi trường xảy quá trình hoạt động của ngành giao thơng vận tải Kĩ - Biết làm việc với đồ Giao thông vận tải giới Xác định đờ số tuyến đường giao thơng quan trọng (Ơ tơ, đuờng sắt ), vị trí của số đầu mối giao thông vận tải quốc tế - Biết giải thích các nguyên nhân phát triển phân bố ngành giao thơng vận tải - Tích hợp kỹ sống: + Tự tin + Phản hời/ lắng nghe tích cực, hợp tác, giao tiếp + Tìm kiếm xử lí thơng tin, phân tích, so sánh, phán đoán - Tích hợp giáo dục sử dụng tiết kiệm hiệu lượng: (liên hệ) - Tích hợp giáo dục BĐKH: Sự bùng nổ việc sử dụng các phương tiện ô tô làm tăng chất thải gây ô nhiễm không khí, nhiễm tiếng ờn tăng hiệu ứng nhà kính, gây BĐKH - Tích hợp giáo dục an tồn giao thông đường bộ, đường thủy cho HS II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Máy tính, máy chiếu - Bản đồ Giao thông vận tải giới - Bản đồ Giao thông vận tải Việt Nam - Tranh ảnh các phương tiện giao thông vận tải - Các phiếu học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu 1: Nêu vai trò đặc điểm của ngành GTVT? Tại nói để phát triển kinh tế - xã hội vùng núi, GTVT cần truớc buớc? Nội dung giảng Mở bài: Hiện nay, có nhiều loại hình vận tải : đường sắt, đường ơtơ, đường ống, đường thuỷ đường hàng khơng, loại hình vận tải có ưu nhược điểm khác nhau, chúng cùng có vai trò quan trọng sự phát triển kinh tế của quốc gia Hôm nay, tìm hiểu đặc điểm của ba loại hình vận tải giới.: đường sắt, đường ô tô đường ống Hoạt động của giáo viên và học sinh Nợi dung HĐ 1: Tìm hiểu ưu điểm, nhược I Đường sắt điểm của ngành đường sắt – đường *Đặc điểm: ôtô - Ưu điểm (HS làm việc theo nhóm theo + Chở hàng nặng, xa trò chơi “Đ̉i hình bắt chữ) Bước 1: GV yêu cầu HS đọc nội dung + Tốc độ nhanh, ổn định, giá rẻ phần “Đường sắt” “Đường ô tô” - Nhược điểm SGK Địa lý 10 – trang 142,143 + Chỉ hoạt động tuyến đường ray cố Từng cá nhân gạch chân cụm từ định chỉ ưu điểm, nhược điểm của + Tính động thấp, đầu tư xây dựng lớn ngành * Tình hình phát triển Bứơc 2: GV đóng vai trò người dẫn dắt, cho toàn thể Hs chơi trò chơi + Đổi sức kéo (đầu máy chạy bằng nước→đầu máy chạy bằng “Đ̉i hình bắt chữ” thơng qua các video clip, hình ảnh để đưa điêzen→chạy bằng điện→tàu chạy đệm ưu, nhược điểm của ngành đường sắt từ) đường ô tô + Đổi toa xe: mức độ tiện nghi ngày Bước 3: HS hoạt động theo nhóm so sánh kết với nhau, thống ý kiến nhóm, ghi vào bảng hoạt động nhóm, cử đại diện trình bày Các nhóm khác bở sung, chỉnh sửa cao (Tích hợp giáo dục ATGT: Trong ngành GTVT ngành đường sắt đánh giá an tồn, nhiên, Việt Nam chúng ta, riêng tháng đầu năm 2017 có 25 vụ tai nạn nghiêm trọng xảy ra, va chạm giữa đường sắt với đường mà nguyên nhân chính ý thức người băng qua đường sắt Các em cần chú ý quan sát kỹ, tuân theo tín hiệu đèn hoặc người điều khiển phương tiện giao thông băng qua đường sắt, phải ghi nhớ câu: “Nhanh giây, chậm đời” tham gia giao thông.) II.Đường ô tô + Đổi đường ray: khổ đuờng ray rộng hơn, tà vẹt bằng gỗ => tà vẹt bằng bê tông => tà vẹt bằng sắt * Phân bố: Châu Âu, Đơng Bắc Hoa Kì, Bước 4: GV chuẩn kiến thức, tích hợp phản ánh sự phân bố cơng nghiệp giáo dục kỹ sống giáo dục BĐKH, sử dụng tiết kiệm luợng hiệu vào sống * Đặc điểm: - Ưu điểm + Tiện lợi, động, thích nghi cao với các điều kiện địa hình + Hiệu kinh tế cao các cự li vận chuyển ngắn trung bình + Phối hợp với các phương tiện vận tải khác - Nhược điểm: + Gây nhiễm mơi trường HĐ 2: Tìm hiểu tình hình phát triển + Ách tắc giao thông, tai nạn giao thông phân bố ngành đuờng sắt đuờng + Sử dụng nhiều nguyên, nhiên liệu, tơ: (Cả lớp) * Tình hình phát triển GV: yêu cầu lớp đọc nội dung phần tình hình phát triển phân bố (SGK Địa lý 10), quan sát các hình ảnh GV giới thiệu qua Powerpoint, nhận xét tình hình phát triển phân bố của ngành đuờng sắt, đuờng ô tô + Thế giới có khoảng 700 triệu đầu xe HS: trả lời, bổ sung Gv chuẩn kiến thức Liên hệ Việt Nam GV đặt câu hỏi: * Tại châu Âu Đông Bắc Hoa Kỳ có mạng lứơi đường sắt mật độ cao? (Tại ưu điểm của ngành đuờng sắt vận chuyển hàng nặng, cồng kềnh, giá rẻ Sự đời của ngành đừơng sắt gắn liền với nhu cầu vận chuyển hàng hóa, nguyên vật liệu phục vụ cho ngành công nghiệp mà Châu Âu Đông Bắc Hoa Kỳ vùng có ngành CN phát triển sớm, phát triển mạnh TG) * GV yêu cầu HS nhận xét sự phân bố ngành vận tải ô tô giới thơng qua hình 37.2 SGK GV cho HS quan sát đồ tình hình ATGT thế giới, lưu ý đến tình hình ATGT VN, giáo dục kỹ sống cho HS tham gia giao thông đường từ trường nhà, từ nhà đến trường GV: Việt Nam nước có số lượng tơ bình quân đầu người thấp, đồ tai nạn giao thông lại mức báo động đỏ, nguyên nhân chính đâu? Khi tham gia giao thơng, em cần lưu ý những vẫn đề để đảm bảo an toàn? HS trả lời GV chuẩn kiến thức giao dục, hướng dẫn, nhắc nhở ý thức tham gia giao thông học sinh + Phương tiện, hệ thống đường ngày hiện đại + Xu hướng chế tạo sử dụng các loại tốn nhiên liệu, gây nhiễm MT, xuất hiện phương tiện VT siêu trọng *Phân bố: Bắc Mĩ,Tây Âu, Ôxtrâylia,Nhật Bản HĐ 3: Tìm hiểu đường ống III Đường ống (HS làm việc lớp) *Đặc điểm: Bước 1: GV yêu cầu HS đọc SGK, với hiểu biết thân quan sát hình ảnh, trình bày ưu, nhược điểm, tình hình phát triển phân bố hiện của đường ống - Ưu điểm: + Vận chuyển dầu khí, chất lỏng + Tương đối ởn định, giá rẻ - Nhược điểm: Bước 2: HS trả lời, HS khác bổ sung + Công tác bảo vệ khó khăn, xảy sự (nếu có) cố dễ gây ô nhiễm môi trường Bước 3: GV chuẩn kiến thức chỉ + Chi phí xây dựng cao đờ * Tình hình phát triển: Ngành trẻ, chiều dài GV tích hợp giáo dục: tăng liên tục - Tích hợp giáo dục sử dụng tiết kiệm * Phân bố: Khu vực Trung Đơng, Hoa Kì, hiệu lượng: (liên hệ) Liên Bang Nga, Trung Quốc, Việc phát triển ngành giao thông vận tải đôi với việc môi trường bị ô nhiễm tiêu hao nhiều nhiên liệu Đặc biệt hiện nay, còn có phương tiện vận tải quá cũ, hết hạn sử dụng lưu thơng dẫn đến tình trạng tiêu hao nhiều xăng dầu ô nhiễm môi trường nghiêm trọng, dễ gây tai nạn giao thông Bên cạnh đó, cần nghiên cứu tìm ng̀n lượng thay lượng hóa thạch để việc sử dụng các phương tiện hiệu - Tích hợp giáo dục BĐKH: Sự bùng nổ việc sử dụng các phương tiện ô tô, máy bay làm tăng chất thải gây ô nhiễm khơng khí nghiêm trọng tăng hiệu ứng nhà kính, gây BĐKH Vừa qua, huởng ứng hoạt động “Giờ Trái đất” Thành Đoàn TP HCM Hà Nội đưa chuơng trình vận động người dân tắt máy xe dừng đèn đỏ quá lâu, ngừơi dân huởng ứng tích cực, ước tính với việc ngừơi dân TP có ý thức tắt máy dừng đèn đỏ tiết kiệm 328 triệu đồng xăng dầu năm hạn chế hàng ngàn m3 khí thải gây ô nhiễm môi truờng IV ĐÁNH GIÁ: KT phút: Hãy nêu nhược điểm của đường ô tô Theo em, cần làm để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng? V HOẠT ĐỢNG NỚI TIẾP - Chuẩn bị học tiết “Địa lí các ngành GTVT” gồm: so sánh ưu, nhược điểm của ngành đừơng biển với đuờng hàng khơng; tình hình phát triển của các ngành đường sông hồ, đường biển, đường hàng không VI RÚT KINH NGHIỆM NGƯỜI THỰC HIỆN (Ký tên ghi rõ họ tên) ... nhằm nâng cao hiệu giáo dục an toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệm: III.2.1.Mô tả cách thức tổ chức thực hiện giải pháp: *Phạm vi: Giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh lớp. .. an tồn giao thông + Kiên cưỡng chế thi hành pháp luật trật tự an toan giao thông thông nâng cao lực cho lực lượng cảnh sát, tra giao thông vận tải Chú trọng kết cấu hạ tầng giao thông +... Luật giao thông đường cho học sinh toàn trường để các em nắm thực trạng an tồn giao thơng của địa phương, số điều cần lưu ý lưu thông đường để đảm bảo an tồn Hình ảnh giáo viên học sinh toàn