Tuần 21 giáo án lớp 2 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thái độ: Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ các loài chim và hoa.. - Tổ chức cho học sinh nhận xét bài 3 bạn trên - Học sinh tự tìm hiểu yêu cầucủa bài và làm bài.. Lưu ý giúp đỡ để

Trang 1

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ; đọc rành mạch được toàn bài Chú ý các

từ: sà xuống, sung sướng, véo von, rúc.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ các loài chim và hoa.

*THGDBVMT: Giáo dục học sinh cần yêu quý những sự vật trong môi trường

thiên nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa.

II CHUẨN BỊ:

1 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm đôi, cá nhân

- Trò chơi: Truyền điện: giáo viên tổ chức cho

học sinh thi đua tìm từ ngữ miêu tả hương vị

riêng của mỗi loài hoa xuân và vẻ riêng của mỗi

Trang 2

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Lưu ý giọng đọc cho học sinh:

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

- Luyện đọc từ khó: sà xuống, sung sướng, véo

von, rúc.

Chú ý phát âm (Đối tượng M1)

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: sơn ca (chiền chiện), khôn tả,

véo von, bình minh, cầm tù, long trọng

- Hướng dẫn học sinh ngắt giọng

d Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm.

tượng M1.

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc đồng thanh

- Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh đoạn 3, 4

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngcâu trước lớp Mỗi học sinh chỉđọc một câu trong bài, đọc từ đầucho đến hết bài

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

cả lớp)

- Học sinh nối tiếp nhau đọc từngđoạn trong bài kết hợp giải nghĩatừ

- Học sinh lần lượt luyện đọc,nhấn giọng theo hướng dẫn củagiáo viên

- Các nhóm cử đại diện thi đọc

cá nhân hoặc một học sinh bất kìđọc theo yêu cầu của giáo viên,sau đó thi đọc đồng thanh đoạn2

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- Lắng nghe

- 2 học sinh nối tiếp nhau đọc lạitoàn bộ bài tập đọc

- Cả lớp đọc đồng thanh đoạn 3,4

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 1 của bài

+ Chim sơn ca nói về bông cúc như thế

nào?

+ Khi được sơn ca khen ngợi, cúc đã

cảm thấy thế nào?

+ Sung sướng khôn tả có nghĩa là gì?

-1 học sinh khá đọc bài thành tiếng Cảlớp theo dõi và đọc thầm theo

+ Chim sơn ca nói: Cúc ơi! Cúc mớixinh xắn làm sao!

+ Cúc cảm thấy sung sướng khôn tả

+ Nghĩa là không thể tả hết niềm sungsướng đó

Trang 3

+ Tác giả đã dùng từ gì để miêu tả tiếng

hót của sơn ca?

+ Véo von có ý nghĩa là gì?

- Qua những điều đã tìm hiểu, bạn nào

cho biết trước khi bị bắt bỏ vào lồng,

cuộc sống của sơn ca và bông cúc như

thế nào?

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 2, 3, 4

+ Hỏi: Vì sao tiếng hót của sơn ca trở

nên rất buồn thảm?

+ Ai là người đã nhốt sơn ca vào lồng?

+ Chi tiết nào cho thấy hai chú bé đã rất

vô tâm đối với sơn ca?

+ Không chỉ vô tâm đối với chim mà hai

chú bé còn đối xử rất vô tâm với bông

cúc trắng, con hãy tìm chi tiết trong bài

nói lên điều ấy

+ Cuối cùng thì chuyện gì đã xảy ra với

chim sơn ca và bông cúc trắng?

+ Tuy đã bị nhốt vào lồng và sắp chết,

nhưng chim sơn ca và bông cúc trắng

vẫn rất yêu thương nhau Con hãy tìm

các chi tiết trong bài nói lên điều ấy

+ Hai cậu bé đã làm gì khi sơn ca chết

những sự vật trong môi trường thiên

nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý

nghĩa

+ Chim sơn ca hót véo von

+ Là tiếng hót (âm thanh) rất cao, trongtrẻo

- Chim sơn ca và cúc trắng sống rất vui

ca một giọt nước nào

+ Hai chú bé đã cắt đám cỏ trong đó có

cả bông cúc trắng bỏ vào lồng chim

- Chim sơn ca chết khát, còn bông cúctrắng thì héo lả đi vì thương xót

- Chim sơn ca dù khát phải vặt hết nắm

cỏ, vẫn không đụng đến bông hoa Cònbông cúc thì tỏa hương ngào ngạt để an

ủi sơn ca Khi sơn ca chết, cúc cũng héo

lả đi và thương xót

+ Hai cậu bé đã đặt sơn ca vào một chiếchộp thật đẹp và chôn cất thật long trọng.+ Long trọng có nghĩa là đầy đủ nghi lễ

và rất trang nghiêm

+ Cậu bé làm như vậy là sai

+ 3 đến 5 học sinh nói theo suy nghĩ củamình

- Chúng ta cần đối xử tốt với các con vật

và các loài cây, loài hoa

- Học sinh lắng nghe

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết

Trang 4

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Hướng dẫn học sinh cách đọc, nhấn

giọng ở một số từ ngữ

- Cho các nhóm tự chia nhau đọc bài

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp

bình chọn học sinh đọc tốt nhất

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2

- Đọc hay: M3, M4

- Lớp theo dõi

- Các nhóm chia nhau đọc lại bài

- Lớp lắng nghe, nhận xét

5 HĐ tiếp nối: (5 phút)

- Hỏi lại tựa bài

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học được gì qua câu chuyện?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh:

Chúng ta cần yêu quý những sự vật

trong môi trường thiên nhiên để cuộc

sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

- Giáo viên chốt lại những phần chính

trong tiết học

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về luyện đọc bài và

chuẩn bị bài: Vè chim.

- Học sinh trả lời

- Học sinh trả lời theo ý kiến cá nhân

- Lắng nghe

- Lắng nghe và thực hiện

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……….

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I

1 Kiến thức:

- Thuộc bảng nhân 5

- Biết tính giá trị của biểu thức số có hai dấu phép tính nhân và trừ trong trường hợp đơn giản

- Biết giải bài toán có một phép nhân (trong bảng nhân 5)

- Nhận biết được đặc điểm của dãy số để viết số còn thiếu của dãy số đó

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính và giải bài toán có một phép nhân (trong bảng

nhân 5)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: 1a, 2, 3

Trang 5

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

2 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bộ thực hành Toán

- Học sinh: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- Trò chơi: Truyền điện: Giáo viên cho học sinh

truyền điện đọc thuộc lòng bảng nhân 5

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học

- Biết giải bài toán có một phép nhân (trong bảng nhân 5)

Bài 1a:

- Mời các tổ nối tiếp báo cáo kết quả

- Nhận xét bài làm học sinh

Bài 2:

- Yêu cầu 3 em lên bảng chia sẻ kết quả

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bài 3 bạn trên

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầucủa bài và làm bài

- Kiểm tra chéo trong cặp

- Học sinh nối tiếp nhau đọc kếtquả

5x3=155x4=205x5=25

5x8=405x7=355x6=30

5x2=105x9=455x10=50

- 3 học sinh lên bảng chia sẻ, mỗi

em làm một phần:

a) 5 x 7 – 15 = 35 – 15 = 20

b) 5 x 8 – 20 = 40- 20 = 20c) 5 x 10 – 28 = 50 – 28 = 22

- Học sinh nhận xét bài bạn

Trang 6

- Nhận xét bài làm từng em

Bài 3:

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng chia sẻ kết quả

- Yêu cầu học sinh nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét chung

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành bài

tập

µBài tập PTNL:

Bài tập 3 (M3): Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi

báo cáo kết quả với giáo viên

Bài tập 5 (M4):

- Đàm thoại:

+ Trong dãy số ở phần a, số sau hơn số trước

bao nhiêu đơn vị?

+ Trong dãy số ở phần a, số sau hơn số trước

bao nhiêu đơn vị?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài và báo cáo kết quả

với giáo viên

- Lắng nghe

- Mỗi ngày Liên học 5 giờ, mỗituần lễ Liên học 5 ngày

- Mỗi tuần lễ Liên học bao nhiêugiờ?

- Học sinh tự làm bài sau đó báocáo kết quả với giáo viên:

Bài giải:

10 can như thế đựng được số lítdầu là:

5 x 10 = 50 (l) Đáp số: 50l

+ Số sau hơn số trước 5 đơn vị.+ Số sau hơn số trước 3 đơn vị

- Học sinh tự làm bài rồi báo cáokết quả với giáo viên:

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem

trước bài: Đường gấp khúc – Độ dài đường

gấp khúc.

- Lắng nghe

Trang 7

ĐẠO ĐỨC BIẾT NÓI LỜI ĐỀ NGHỊ, YÊU CẦU (Tiết 1)

I

- Biết một số yêu cầu, lịch sự

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lịch sự

- Mạnh dạn khi nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình huống thường gặp hằng ngày

2 Kỹ năng: Biết sử dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các hình huống đơn

giản, thường gặp hằng ngày

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, biết nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, khăn trải bàn, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

- Giáo viên: Phiếu thảo luận nhóm, sách giáo khoa

- Học sinh: Vở bài tập Đạo đức

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên nêu tình huống để học sinh đưa ra

cách giải quyết: Khi quên mang sách mà em

muốn bạn cho mình xem chung sách thì em sẽ

nói như thế nào?

- Nhận xét chung Tuyên dương học sinh có

hành vi đúng

- Cách nói của các em như trên được gọi là lời

đề nghị, yêu cầu Để tìm hiểu sâu hơn về lời đề

nghị, yêu cầu, chúng ta học bài hôm nay: Biết

nói lời đề nghị, yêu cầu

- Giáo viên ghi tựa bài lên bảng

- Quan sát và lắng nghe

2 HĐ thực hành: (27 phút)

*Mục tiêu:

- Biết một số yêu cầu, lịch sự

Trang 8

- Bước đầu biết được ý nghĩa của việc sử dụng những lời yêu cầu, đề nghị lịch sự.

- Biết sử dụng lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các hình huống đơn giản, thườnggặp hằng ngày

- Mạnh dạn khi nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp trong các tình huống thường gặphằng ngày

*Cách tiến hành:

lớp

- Gọi 2 em lên bảng đóng kịch theo tình huống

sau Yêu cầu cả lớp theo dõi

Giờ tan học đã đến Trời mưa to Ngọc quên

không mang áo mưa Ngọc đề nghị Hà:

+ Bạn làm ơn cho mình đi chung áo mưa với.

Mình quên không mang.

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh khai thác

mẫu hành vi

Kết luận: Để đi chung áo mưa với Hà, Ngọc đã

biết nói lời đề nghị rất nhẹ nhàng, lịch sự thể

hiện sự tôn trọng Hà và tôn trọng bản thân

- Gọi học sinh nhắc lại

- Khi đưa ra lời đề nghị, yêu cầu, chúng ta cần

nói với thái độ như thế nào?

nhóm - Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh nhận xét hành

vi trong tranh Nội dung thảo luận của các nhóm

như sau:

+ Nhóm 1 – tranh 1

- Tổ chức cho các nhóm chia sẻ kết quả

- Kết luận T1: “ phải nói lời tử tế.” Là anh,

muốn mượn đồ chơi của em cũng cần phải nói

lời yêu cầu, đề nghị

- Nghe và trả lời câu hỏi

+ Trời mưa to, Ngọc quên khôngmang áo mưa

+ Ngọc đề nghị Hà cho đi chung

áo mưa

- 3 đến 5 học sinh nói lại

- Cần nói với giọng nhẹ nhàng,thái độ lịch sự

- Cả lớp chia thành 4 nhóm, tổchức thảo luận

- Các nhóm trình bày kết quảthảo luận

Trang 9

- Tổ chức cho học sinh trình bày trước lớp.

Kết luận: Khi muốn nhờ ai đó một việc gì các

em cần nói lời đề nghị yêu cầu một cách chân

thành, nhẹ nhàng, lịch sự Không tự ý lấy đồ của

người khác để sử dụng khi chưa được phép

Khuyến khích bày tỏ ý kiến (đối tượng M1)

- Một số cặp trình bày, cả lớp theo dõi và nhận xét

- Học sinh nghe

3 HĐ Tiếp nối: (3 phút)

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh: Khi

muốn nhờ ai đó một việc gì các em cần nói lời

đề nghị yêu cầu một cách chân thành, nhẹ

nhàng, lịch sự Không tự ý lấy đồ của người

khác để sử dụng khi chưa được phép

- Dặn học sinh về làm vở bài tập Chuẩn bị để

bài sau thực hành

- Lắng nghe

……… ………

Thứ ba ngày 23 tháng 1 năm 2018

TOÁN:

ĐƯỜNG GẤP KHÚC ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC

I

- Học sinh nhận dạng được và gọi đúng tên đường gấp khúc

- Nhận biết độ dài đường gấp khúc

- Biết tính độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài mỗi đoạn thẳng của nó

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính độ dài đường gấp khúc khi biết độ

dài mỗi đoạn thẳng của nó

toán

*Bài tập cần làm: 1a, 2, 3

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

Trang 10

- Giáo viên: Sách giáo khoa, mô hình đường gấp khúc gồm 3 đọan (có thểghép kín được thành hình tam giác)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- Trò chơi: Ai nhanh hơn: Giáo viên đưa ra các

phép tính trong bảng nhân 5 để học sinh nêu kết

quả

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên

dương những học sinh trả lời đúng và nhanh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng:

Đường gấp khúc, Độ dài đường gấp khúc.

- Học sinh tham gia chơi

- Học sinh nhận dạng được và gọi đúng tên đường gấp khúc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ

đường gấp khúc ABCD (như phần bài học)

Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận dạng đường

gấp khúc ABCD Giáo viên hướng dẫn học sinh

biết độ dài đường gấp khúc ABCD là gì “Độ

dài đường gấp khúc ABCD là tổng độ dài các

đoạn thẳng AB, BC, CD” Gọi vài học sinh nhắc

lại, rồi cho học sinh tính:

2cm + 4cm + 3cm = 9cm

Vậy độ dài đường gấp khúc ABCD là 9cm

Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Học sinh quan sát hình vẽ

- Học sinh đọc: Đường gấp khúcABCD

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

Bài 1a:

- Nhận xét bài làm của học sinh

Bài 2:

- Học sinh lên bảng nối để cóđường gấp khúc

Trang 11

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết quả.

Bài 3:

- Cho học sinh khác nhận xét

tập

µBài tập PTNL: Bài tập 1b (M3, M4): Yêu

cầu học sinh tự làm bài rồi báo cáo kết quả với

giáo viên

- Học sinh chia sẻ:

Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc ABC là:

5 + 4 = 9cm

Đáp số:9cm

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầu của bài và làm bài - Kiểm tra chéo trong cặp - Học sinh làm bài: Bài giải: Độ dài đoạn dây đồng là: 4 + 4 + 4 = 12 (cm) Đáp số: 12cm - Học sinh nhận xét, sửa bài - Học sinh tự làm bài sau đó báo cáo kết quả với giáo viên 3 HĐ Tiếp nối: (3 phút) - Giáo viên tỏ chức cho học sinh nối tiếp nhau đọc thuộc bảng nhân 4, 5 - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Luyện tập. - Học sinh trả lời - Học sinh lắng nghe - Lắng nghe và thực hiện ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

CHÍNH TẢ: (Tập chép) CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG

I

- Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời nói của nhân vật.Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả

- Làm được bài tập 2a Một số học sinh giải đước câu đố ở bài tập 3a (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc chính tả ch/tr.

Trang 12

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung đoạn viết

- Học sinh: Vở bài tập

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

+ Đoạn văn trích trong bài tập đọc nào?

+ Đoạn trích nói về nội dung gì?

+ Đoạn văn có mấy câu?

+ Lời của sơn ca nói với cúc được viết sau các

dấu câu nào?

+ Trong bài còn có các dấu câu nào nữa?

+ Khi chấm xuống dòng, chữ đầu câu viết thế

nào?

- Yêu cầu học sinh tìm và nêu từ khó viết

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

- Học sinh trả lời từng câu hỏi của giáo viên Qua đó nắm được nội dung đoạn viết, cách trình bày, những điều cần lưu ý:

+ Bài Chim sơn ca và bông cúc trắng.

+ Về cuộc sống của chim sơn ca

và bông cúc khi chưa bị nhốt vàolồng

+ Đoạn văn có 5 câu

+ Viết sau dấu hai chấm và dấu gạch đầu dòng

+ Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấmthan

+ Viết lùi vào một ô li vuông, viết hoa chữ cái đầu tiên

- Học sinh nêu: rào, dại trắng, sơn ca, sà, sung sướng; mãi, trời, thẳm.

- Luyện viết vào bảng con, 1 học

Trang 13

con: rào, dại trắng, sơn ca, sà, sung sướng;

mãi, trời, thẳm.

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

sinh viết trên bảng lớp

- Lắng nghe

- Quan sát

3 HĐ viết bài chính tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài:

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

thế, cầm viết đúng qui định

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu theo hiệu

lệnh của giáo viên)

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn

- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại và phân tích

các từ khó cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên chấm nhanh 5 - 7 bài

- Nhận xét nhanh về bài làm của học sinh

- Học sinh xem lại bài của mình,dùng bút chì gạch chân lỗi viếtsai Sửa lại xuống cuối vở bằngbút mực

- Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh rèn quy tắc chính tả ch/tr.

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên chia nhóm để học sinh làm bài tập

- Yêu cầu các đội dán bảng từ của đội mình lên

bảng khi đã hết thời gian

+ Trâu, trai, trùng trục,…

- Các đội dán bảng từ, đội trưởngcủa từng đội đọc từng từ cho cả

Trang 14

- Nhận xét và khen thưởng cho đội thắng cuộc

- Yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh các từ vừa tìm

được

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Giáo viên nhận xét

lớp đếm để kiểm tra số từ

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh làm bài: chân trời.

- Lắng nghe

6 HĐ tiếp nối: (3 phút)

- Cho học sinh nêu lại tên bài học

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết

học

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp,

không mắc lỗi cho cả lớp xem

- Nhận xét tiết học

- Yêu cầu học sinh về nhà giải câu đố vui trong

bài tập 3 và làm các bài tập chính tả trong Vở

Bài tập Tiếng Việt 2, tập hai Xem trước bài

chính tả sau: Sân chim.

- Học sinh nêu

- Lắng nghe

- Quan sát, học tập

- Lắng nghe

KỂ CHUYỆN:

CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG

I

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy để cho chim được tự do ca hát, bay lượn, để cho hoa được tự do tăm nắng mặt trời

- Dựa vào gợi ý, kể lại được từng đoạn câu chuyện Một số học sinh kể lại được toàn

bộ câu chuyện(BT2) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có

khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện, biết yêu quý những sự vật trong

môi trường thiên nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, rò chơi học tập

Trang 15

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Giáo viên: Bảng phụ ghi các gợi ý tóm tắt của từng đoạn truyện

- Giới thiệu bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh tham gia thi kể

- Lắng nghe

2 HĐ kể chuyện (22 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh biết kể lại từng đoạn câu chuyện

- Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyện (M3, M4)

- Bông cúc trắng đẹp như thế nào?

- Chim sơn ca đã làm gì và nói gì với bông hoa

- Hỏi: Chuyện gì đã xảy ra vào sáng hôm sau?

- Nhờ đâu bông cúc trắng biết được sơn ca bị

cầm tù?

- Bông cúc muốn làm gì?

- Hãy kể lại đoạn 2 dựa vào những gợi ý trên

c) Hướng dẫn kể đoạn 3

- Chuyện gì đã xảy ra với bông cúc trắng?

- Khi cùng ở trong lồng chim, sơn ca và bông

- Về cuộc sống tự do và sungsướng của chim sơn ca và bôngcúc trắng

- Bông cúc trắng mọc ngay bên

bờ rào

- Bông cúc trắng thật xinh xắn

- Chim sơn ca nói “Cúc ơi! Cúcmới xinh xắn làm sao!” và hótvéo von bên cúc

- Bông cúc vui sướng khôn tả khiđược chim sơn ca khen ngợi

- Học sinh kể theo gợi ý trênbằng lời của mình

- Chim sơn ca bị cầm tù

- Bông cúc nghe thấy tiếng hótbuồn thảm của sơn ca

- Bông cúc muốn cứu sơn ca

- 1 học sinh kể lại đoạn 2

- Bông cúc đã bị hai cậu bé cắtcùng với đám cỏ bên bờ rào bỏvào lồng chim

- Chim sơn ca dù khát phải vặt

Trang 16

cúc thương nhau như thế nào?

- Hãy kể lại nội dung đoạn 3

- Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh yếu

- Giáo viên mời 1 vài nhóm cử đại diện thi kể

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Kể đúng văn bản: Đối tượng M1, M2

- Kể theo lời kể của bản thân: M3, M4

hết nắm cỏ, vẫn không đụng đếnbông hoa Còn bông cúc thì toảhương thơm ngào ngạt để an ủisơn ca Khi sơn ca chết, cúc cũnghéo lả đi và thương xót

- 1 học sinh kể lại đoạn 3

- Hai cậu bé đặt con chim vàomột chiếc hộp rất đẹp và chôn cấtthật long trọng

- Học sinh kể

- Kể chuyện theo nhóm 4 Họcsinh tiếp nối nhau kể từng đoạncủa câu chuyện trong nhóm Hết

1 lượt lại quay lại từ đoạn 1 thayđổi người kể Học sinh nhận xétcho nhau về nội dung – cách diễnđạt cách thể hiện của mỗi bạntrong nhóm mình

- Các nhóm cử đại diện thi kểtrước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cánhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

- Nêu yêu cầu của bài tập 2

- Học sinh kể

- Lắng nghe

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

lớp

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên?

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả

lời CH2

- Học sinh trả lời: Chúng ta cầnyêu quý những sự vật trong môitrường thiên nhiên để cuộc sốngluôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

Trang 17

4 HĐ Tiếp nối: (5phút)

- Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại những điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Chúng ta cần yêu quý

những sự vật trong môi trường thiên nhiên để

cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

- Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người

thân nghe

- Học sinh nhắc lại

- Lắng nghe và ghi nhớ

- Lắng nghe

TIẾNG ANH: (GV chuyên trách)

BUỔI CHIỀU: TNHX: AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (T2) (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

THỂ DỤC:

ĐỨNG HAI CHÂN RỘNG BẰNG VAI, HAI TAY ĐƯA TRƯỚC NGỰC, SANG NGANG, LÊN CAO THẲNG HƯỚNG TRÒ CHƠI: NHẢY Ô

I/ MỤC TIÊU:

- Giúp học sinh ôn Đứng hai chân rộng bằng vai (hai bàn chân thẳng hướng phía trước), hai tay đưa ra trước - sang ngang - lên cao thẳng hướng Yêu cầu học sinh thực hiện động tác tương đối chính xác

- Học đi thường theo vạch kẻ thẳng Yêu cầu học sinh thực hiện tương đối đúng động tác

Trang 18

2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn.

3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận

động, thích tập luyên thể dục thể thao

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi, dụng cụ trò chơi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh chạy một vòng trên sân tập:

Thành vòng tròn, đi thường….bước Thôi

- Ôn bài thể dục phát triển chung: Mỗi động

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn đứng hai chân rộng bằng vai (hai

bàn chân thẳng hướng phía trước), hai tay

đưa ra trước - sang ngang - lên cao chếch

chữ V - Về TTCB

- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức học sinh

luyện tập

- Nhận xét

(Chú ý theo dõi đối tượng M1)

Việc 2: Trò chơi “Nhảy ô”

- Phân tích và thị phạm cho HS nắm được

Trang 19

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát theo nhịp.

lỏng toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Dặn học sinh về nhà ôn các động tác đã

học

5p

Đội hình xuống lớp

* * * * * * * *

GV

KỸ NĂNG SỐNG: LÀM QUEN VỚI CHUỘT VÀ BÀN PHÍM ……… ………

Thứ tư ngày 24 tháng 1 năm 2018

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I

1 Kiến thức: - Biết tính độ dài đường gấp khúc.

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính.

toán

*Bài tập cần làm: 1b, 2

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- Trò chơi: Ai nhanh, ai đúng: Giáo viên treo

bảng phụ, tổ chức cho 2 đội lên tính độ dài

đường gấp khúc MNPQ:

- Học sinh tham gia chơi

Trang 20

- Yêu cầu 1 em lên bảng chia sẻ kết quả.

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết quả

- Tổ chức cho học sinh nhận xét

tập

µBài tập PTNL:

Bài tập 1a (M3): Yêu cầu học sinh tự làm bài

rồi báo cáo kết quả với giáo viên

Bài tập 3 (M4): Yêu cầu học sinh tự làm bài và

- Học sinh lên bảng chia sẻ:

Bài giải:

Con ốc sên phải bò đọan đường dài là:

5 + 2 + 7= 14 (dm)Đáp số: 14 dm

- Học sinh tự làm bài sau đó báocáo kết quả với giáo viên:

Bài giải:

Độ dài đường gấp khúc là:

12 + 15 = 27 (cm)Đáp số: 27 cm

- Học sinh tự làm bài rồi báo cáo

Trang 21

báo cáo kết quả với giáo viên kết quả với giáo viên:

+ Đường gấp khúc đó gồm có 3 đoạn thẳng: ABCD

+ Đường gấp khúc đó gồm có 2 đoạn thẳng: ABC, BCD

4 HĐ Tiếp nối: (3 phút)

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết

dạy

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Làm

lại các bài tập sai Xem trước bài: Luyện tập

chung.

- Lắng nghe

ÂM NHẠC: (GV chuyên trách)

TẬP ĐỌC:

VÈ CHIM

I

- Hiểu nội dung: Một số loài chim cũng có đặc điểm, tính nết giống như con người

- Trả lời được câu hỏi 1, 3 Một số học sinh trả lời được câu hỏi 2 (M3, M4)

- Học thuộc được 1 đoạn trong bài vè Một số học sinh đọc thuộc được cả bài vè

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ đúng nhịp khi đọc các dòng trong bài vè Chú ý các từ:

lon xon, liếu điếu, tếu, chèo bẻo, nhấp nhem.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích các loài chim, yêu thích môn học.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Giáo viên: Tranh minh họa bài tập đọc (phóng to, nếu có thể) Bảng ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc

Trang 22

- Trò chơi: Truyền điện: Giáo viên cho học sinh

truyền điện nêu tên gọi các loài chim mình biết,

mỗi em nêu tên một loài

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu bài: Chim là một động vật rất đa

dạng loài Bài học hôm nay sẽ giới thiệu tên và

đặc điểm nổi bật của một số loài chim – bài Vè

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Giáo viên đọc mẫu lần 1, chú ý đọc giọng kể

vui nhộn Ngắt nghỉ hơi cuối mỗi câu thơ

b Luyện phát âm

- Yêu cầu học sinh đọc từng câu Nghe và chỉnh

sửa lỗi cho học sinh, nếu có

- Luyện đọc từ khó: lon xon, liếu điếu, tếu,

chèo bẻo, nhấp nhem.

Chú ý phát âm đối với đối tượng M1

c Luyện đọc đoạn

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp, mỗi học sinh

đọc hai câu

- Giải nghĩa từ: vè, lon xon, tếu, chao, mách

lẻo, nhặt lân la, nhấp nhem.

d Học sinh đọc từng đoạn trong nhóm.

- Chia nhóm học sinh, mỗi nhóm có 5 học sinh

và yêu cầu đọc bài trong nhóm Theo dõi học

sinh đọc bài theo nhóm

tượng M1

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Học sinh lắng nghe, theo dõi

- Luyện phát âm các từ Mỗi họcsinh đọc 1 câu, đọc nối tiếp từđầu cho đến hết bài

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Các nhóm thi đọc

- Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

- Lắng nghe

Trang 23

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc đồng thanh

- Yêu cầu học sinh đọc đồng thanh bài vè

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Cả lớp đọc đồng thanh bài vè

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa: Một số loài chim cũng có đặc điểm, tính nết giống như

con người

- Gọi học sinh đọc bài

- Tìm tên các loài chim trong bài

- Để gọi chim sáo “tác giả” đã dùng từ gì?

- Tương tự như vậy hãy tìm các từ gọi tên các

loài chim khác

- Con gà có đặc điểm gì?

- Chạy lon xon có nghĩa là gì?

- Tương tự như vậy hãy tìm các từ chỉ đặc điểm

của từng loài chim

- Theo con, việc tác giả dân gian dùng các từ để

gọi người, các đặc điểm của người để kể về các

loài chim có dụng ý gì?

- Em thích con chim nào trong bài nhất? Vì sao?

- Nội dung bài tập đọc là gì?

- 1 học sinh đọc bài thành tiếng

Cả lớp đọc thầm theo

- Các loài chim được nói đếntrong bài là: gà, sáo, liếu điếu,chìa vôi, chèo bẻo, khách, chim

sẻ, chim sâu, tu hú, cú mèo

- Từ: em sáo

- Con liếu điếu, cậu chìa vôi,chim chẻo bẻo (sẻ, sâu), thímkhách, cô, bác

- Con gà hay chạy lon xon

- Chạy lon xon là dáng chạy củacác con bé

- Học sinh trả lời theo yêu cầu

- Học sinh trả lời theo ý kiến cánhân

- Học sinh trả lời: Một số loàichim cũng có đặc điểm, tính nếtgiống như con người

4 HĐ Học thuộc lòng bài vè: (8 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc thuộc lòng bài vè

- Giáo viên tổ chức cho học sinh học thuộc lòng

bài vè

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc trước lớp

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	1,68 MB