Tuần 21 giáo án lớp 2 soạn theo ĐHPTNLHS năm học 2018 2019

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp - GV giao nhiệm vụ CH cuối bài đọc - Cho học sinh quan sát tranh, đọc nội dung bài và thảo luận các câu hỏi sgk

Trang 1

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ hơi đúng chỗ; đọc rành mạch được toàn bài Chú ý các

từ: sà xuống, sung sướng, véo von, rúc.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết yêu quý, bảo vệ các loài chim và hoa.

*THGDBVMT: Giáo dục học sinh cần yêu quý những sự vật trong môi trường

thiên nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa.

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao

tiếp và hợp tác; Giải quyết vấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm, T/C học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm đôi, cá nhân

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

- Nội dung chơi: cho học sinh thi đua tìm từ ngữ

miêu tả hương vị riêng của mỗi loài hoa xuân và

vẻ riêng của mỗi loài chim

Trang 2

*Cách tiến hành: HĐ cá nhân-> Nhóm -> Cả lớp

a Giáo viên đọc mẫu toàn bài.

- Đọc mẫu diễn cảm bài văn

b Học sinh đọc nối tiếp từng câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối nhau đọc từng

câu trong bài

* Dự kiến một số từ để HS cần đọc đúng: sà

xuống, sung sướng, véo von, rúc.

+Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: sơn ca (chiền chiện), khôn tả,

véo von, bình minh, cầm tù, long trọng.

- Giáo viên hướng dẫn cách ngắt hơi câu dài và

cách đọc với giọng thích hợp:

*Dự kiến một số câu:

+ Nhưng sáng hôm sau,/ khi vừa xoè cánh đón

bình minh,/ bông cúc đã nghe thấy tiếng sơn ca

buồn thảm.// Thì ra,/ sơn ca đã bị nhốt trong

lồng.//

+ Bông cúc muốn cứu chim/ nhưng chẳng làm

gì được.//

e Học sinh thi đọc giữa các nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và tuyên dương các

nhóm

g Đọc toàn bài.

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Học sinh lắng nghe, theo dõi.-Trưởng nhóm điều hành HĐchung của nhóm

+ HS đọc nối tiếp câu trongnhóm

- Học sinh luyện từ khó (cá nhân,

- Học sinh hoạt động theo cặp,luân phiên nhau đọc từng đoạntrong bài

- Học sinh chia sẻ cách đọc+ Các nhóm cử đại diện thi đọc

- Các nhóm thi đọc+Đọc trong nhóm+Cử đại diện thi đọc đoạn 2.-Lớp nhận xét, bình chọn nhómđọc tốt

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ (CH cuối bài đọc)

- Cho học sinh quan sát tranh, đọc nội

dung bài và thảo luận các câu hỏi sgk

- HS nhận nhiệm vụ

- Trưởng nhóm điều hành HĐ của nhóm

- HS làm việc cá nhân -> Cặp đôi-> Cả

Trang 3

-YC trưởng nhóm điều hành chung

- GV trợ giúp nhóm đối tượng M1, M2

µTBHT điều hành HĐ chia sẻ trước

lớp

- Mời đại diện các nhóm chia sẻ

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 1 của bài

+ Chim sơn ca nói về bông cúc như thế

tiếng hót của sơn ca?

+ Véo von có ý nghĩa là gì?

- Qua những điều đã tìm hiểu, bạn nào

cho biết trước khi bị bắt bỏ vào lồng,

cuộc sống của sơn ca và bông cúc như

thế nào?

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn 2, 3, 4

+ Hỏi: Vì sao tiếng hót của sơn ca trở

nên rất buồn thảm?

+ Ai là người đã nhốt sơn ca vào lồng?

+ Chi tiết nào cho thấy hai chú bé đã

rất vô tâm đối với sơn ca?

+ Không chỉ vô tâm đối với chim mà

hai chú bé còn đối xử rất vô tâm với

bông cúc trắng, con hãy tìm chi tiết

trong bài nói lên điều ấy.

+ Cuối cùng thì chuyện gì đã xảy ra với

chim sơn ca và bông cúc trắng?

+ Tuy đã bị nhốt vào lồng và sắp chết,

nhưng chim sơn ca và bông cúc trắng

vẫn rất yêu thương nhau Con hãy tìm

các chi tiết trong bài nói lên điều ấy.

+ Hai cậu bé đã làm gì khi sơn ca chết

+ Cúc cảm thấy sung sướng khôn tả

+ Nghĩa là không thể tả hết niềm sungsướng đó

+ Chim sơn ca hót véo von

+ Là tiếng hót (âm thanh) rất cao, trongtrẻo

- Chim sơn ca và cúc trắng sống rất vui

ca một giọt nước nào

+ Hai chú bé đã cắt đám cỏ trong đó có

cả bông cúc trắng bỏ vào lồng chim

- Chim sơn ca chết khát, còn bông cúctrắng thì héo lả đi vì thương xót

- Chim sơn ca dù khát phải vặt hết nắm

cỏ, vẫn không đụng đến bông hoa Cònbông cúc thì tỏa hương ngào ngạt để an

ủi sơn ca Khi sơn ca chết, cúc cũng héo

lả đi và thương xót

+ Hai cậu bé đã đặt sơn ca vào một chiếchộp thật đẹp và chôn cất thật long trọng.+ Long trọng có nghĩa là đầy đủ nghi lễ

và rất trang nghiêm

+ Cậu bé làm như vậy là sai

Trang 4

đúng hay sai?

+ Hãy nói lời khuyên của em với các

cậu bé

- Câu chuyện khuyên em điều gì?

*THGDBVMT: Chúng ta cần yêu quý

những sự vật trong môi trường thiên

nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý

nghĩa.

=> Kết luận, ghi nội dung bài

+ Học sinh nói theo suy nghĩ của mình

- Chúng ta cần đối xử tốt với các con vật

và các loài cây, loài hoa

- Học sinh lắng nghe

-HS lắng nghe, ghi nhớ

4 HĐ Đọc diễn cảm: (10 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ đúng chỗ, biết nhấn giọng ở những từ ngữ cần thiết

*Cách tiến hành:

- Giáo viên đọc mẫu lần hai

- Hướng dẫn học sinh cách đọc

- Các nhóm chia nhau đọc lại bài

- Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung và cùng lớp

bình chọn học sinh đọc tốt nhất

Lưu ý:

- Đọc đúng:M1,M2

- Đọc hay:M3, M4

- Lớp theo dõi

-Các nhóm chia nhau đọc lại bài

- Lớp lắng nghe, nhận xét

-HS bình chọn học sinh đọc tốt nhất, tuyên dương bạn

5 HĐ vận dụng, ứng dụng: (2 phút)

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học được gì qua câu chuyện?

- Liên hệ thực tiễn - Giáo dục học sinh: Chúng ta cần yêu quý những sự vật trong môi trường thiên nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết học

6.HĐ sáng tạo (2 phút)

- Đọc lại bài cho người thân nghe

-Cần có những hành động thiết thực để tô điểm thêm cho môi trường thiên nhiên

sống luôn tươi đẹp: không hái hoa bẻ cành, không bắt, bẫy chim

- Nhận xét tiết học - Dặn học sinh về luyện đọc bài và chuẩn bị bài: Vè chim. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……….

TOÁN:

TIẾT 101: LUYỆN TẬP

Trang 5

- Biết giải bài toán có một phép nhân (trong bảng nhân 5).

- Nhận biết được đặc điểm của dãy số để viết số còn thiếu của dãy số đó

2 Kỹ năng: Rèn kĩ năng làm tính và giải bài toán có một phép nhân (trong bảng

nhân 5)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học

toán

*Bài tập cần làm: 1a, 2, 3

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Tự chủ và tự học; Giải

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán học

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bộ thực hành Toán

- Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T/C học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 HĐ khởi động: (5 phút)

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

-Nội dung chơi: cho học sinh truyền điện đọc

- Biết giải bài toán có một phép nhân (trong bảng nhân 5)

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ cho HS thực hành

Trang 6

- Yêu cầu 3 em lên bảng chia sẻ kết quả.

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bài 3 bạn trên

bảng

- Nhận xét bài làm từng em

Bài 3:

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu 1 học sinh lên bảng chia sẻ kết quả

- Yêu cầu học sinh nhận xét bài bạn

- Giáo viên nhận xét chung

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành bài

tập

µBài tập chờ:

Bài tập 3 (M3): Yêu cầu học sinh tự làm bài rồi

báo cáo kết quả với giáo viên

- Học làm bài cá nhân

- Kiểm tra chéo trong cặp

- Học sinh nối tiếp nhau đọc kếtquả

5x3=155x4=205x5=25

5x8=405x7=355x6=30

5x2=105x9=455x10=50

- Học sinh tự làm bài cá nhân

- 3 học sinh lên bảng chia sẻ, mỗi

em làm một phần:

*Dự kiến ND- KQ chia sẻ:

a) 5 x 7 – 15 = 35 – 15 = 20

b) 5 x 8 – 20 = 40- 20 = 20c) 5 x 10 – 28 = 50 – 28 = 22

- Học sinh tự làm bài sau đó báocáo kết quả với giáo viên:

Bài giải:

10 can như thế đựng được số lítdầu là:

5 x 10 = 50 (l) Đáp số: 50l dầu

Trang 7

Bài tập 5 (M4):

- Đàm thoại:

+ Trong dãy số ở phần a, số sau hơn số trước

bao nhiêu đơn vị?

+ Trong dãy số ở phần a, số sau hơn số trước

bao nhiêu đơn vị?

- Yêu cầu học sinh tự làm bài và báo cáo kết quả

với giáo viên

+ Số sau hơn số trước 5 đơn vị + Số sau hơn số trước 3 đơn vị

- Học sinh tự làm bài rồi báo cáo kết quả với giáo viên:

a) 5; 10; 15; 20; 25; 30

b) 5; 8; 11; 14; 17; 20.

- HS đọc thuộc bảng nhân 5

- Nhẩm nhanh kết quả của bài tập; 5 x 9 = 5 x = 10 5 x = 40

- Giáo viên chốt lại những phần chính trong tiết dạy. 5 HĐ sáng tạo: (1 phút) -Giải bài toán sau: Mỗi túi có 5kg ngô Hỏi 3 túi như thế có bao nhiêu ki-lô-gam ngô? - Giáo viên nhận xét tiết học - Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Đường gấp khúc – Độ dài đường gấp khúc. ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI AN TOÀN KHI ĐI TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG (T2) (VNEN) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

……… ………

Thứ ba ngày 23 tháng 1 năm 2019

KỂ CHUYỆN:

CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG

I

MỤC TIÊU :

1 Kiến thức:

Trang 8

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy để cho chim được tự do ca hát, bay lượn, đểcho hoa được tự do tăm nắng mặt trời.

- Dựa vào gợi ý, kể lại được từng đoạn câu chuyện Một số học sinh kể lại được toàn

bộ câu chuyện(BT2) (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có

khả năng tập trung theo dõi bạn kể chuyện và biết nhận xét lời kể của bạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện, biết yêu quý những sự vật trong

môi trường thiên nhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực:Năng lực tự học, NL giao

tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL tư duy – lập luận logic, NL quan sát,

- Giáo viên: Bảng phụ ghi các gợi ý tóm tắt của từng đoạn truyện

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, tròchơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

III.

- CTHĐTQ cùng Gv tổ chức cho học sinh thi

đua kể lại câu chuyện Ông Mạnh thắng Thần

- GV kết nối nội dung bài, ghi đầu bài lên bảng

- Học sinh tham gia thi kể

- Học sinh biết kể lại từng đoạn câu chuyện

- Một số học sinh kể được toàn bộ câu chuyện (M3, M4)

Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp

* GV giao nhiệm vụ cho các nhóm

- Giáo viên YC HS nêu yêu cầu của bài

*TBHT điều hành nội dung HĐ chia sẻ:

Việc 1: Kể từng đoạn câu chuyện theo tranh

Trang 9

- Bông cúc trắng mọc ở đâu?

- Bông cúc trắng đẹp như thế nào?

- Chim sơn ca đã làm gì và nói gì với bông hoa

- Hỏi: Chuyện gì đã xảy ra vào sáng hôm sau?

- Nhờ đâu bông cúc trắng biết được sơn ca bị

cầm tù?

- Bông cúc muốn làm gì?

- Hãy kể lại đoạn 2 dựa vào những gợi ý trên

c) Hướng dẫn kể đoạn 3

- Chuyện gì đã xảy ra với bông cúc trắng?

- Khi cùng ở trong lồng chim, sơn ca và bông

cúc thương nhau như thế nào?

- Hãy kể lại nội dung đoạn 3

- Bông cúc vui sướng khôn tả khiđược chim sơn ca khen ngợi

- Học sinh kể theo gợi ý trênbằng lời của mình

- Chim sơn ca bị cầm tù

- Bông cúc nghe thấy tiếng hótbuồn thảm của sơn ca

- Bông cúc muốn cứu sơn ca

- 1 học sinh kể lại đoạn 2

- Bông cúc đã bị hai cậu bé cắtcùng với đám cỏ bên bờ rào bỏvào lồng chim

- Chim sơn ca dù khát phải vặthết nắm cỏ, vẫn không đụng đếnbông hoa Còn bông cúc thì toảhương thơm ngào ngạt để an ủisơn ca Khi sơn ca chết, cúc cũnghéo lả đi và thương xót

- 1 học sinh kể lại đoạn 3

- Hai cậu bé đặt con chim vàomột chiếc hộp rất đẹp và chôn cấtthật long trọng

- Học sinh trả lời

- Học sinh kể

- Kể chuyện theo nhóm 4 Họcsinh tiếp nối nhau kể từng đoạncủa câu chuyện trong nhóm Hết

1 lượt lại quay lại từ đoạn 1 thayđổi người kể

-Học sinh nhận xét cho nhau vềnội dung – cách diễn đạt cách thểhiện của mỗi bạn trong nhómmình

Trang 10

+Mời 1 vài nhóm cử đại diện thi kể trước lớp.

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh kể lại toàn bộ câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Kể đúng văn bản: Đối tượng M1, M2

- Kể theo lời kể của bản thân: M3, M4

+ Các nhóm cử đại diện thi kểtrước lớp

- Học sinh nhận xét, bình chọn cánhân, nhóm kể hay

- Lắng nghe

- Nêu yêu cầu của bài tập 2

- Học sinh kể -> HS tương táccùng bạn

- Lắng nghe

3 HĐ tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5 phút)

*Mục tiêu:

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy để cho chim được tự do ca hát, bay lượn, để

cho hoa được tự do tăm nắng mặt trời

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Thảo luận trong cặp -> Chia sẻ trước lớp

+GV giao nhiệm vụ

+TBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Câu chuyện kể về việc gì?

- Em học tập được điều gì từ câu chuyện trên?

Khuyến khích đối tượng M1 trả lời CH1, M2 trả

4 HĐ vận dụng, ứng dụng: (3phút)

- Hỏi lại tên câu chuyện

- Hỏi lại những điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh: Chúng ta cần yêu quý những sự vật trong môi trường thiênnhiên để cuộc sống luôn đẹp đẽ và có ý nghĩa

5 HĐ sáng tạo: (2phút)

-Tích cực chăm sóc công trình măng non của lớp; cần có những việc làm đúng đểgóp phần cho môi trường thiên nhiên luôn tươi đẹp: không hái hoa bẻ cành, khôngbắt, bẫy chim

-Về nhà tìm những câu chuyện có nội dung tương tự như bài học để đọc,

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về kể lại câu chuyện cho người thân nghe

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

Trang 11

CHÍNH TẢ: (Tập chép) CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG

I

MỤC TIÊU :

- Chép chính xác bài chính tả, trình bày đúng đoạn văn xuôi có lời nói của nhân vật Bài viết không mắc quá 5 lỗi chính tả

- Làm được bài tập 2a Một số học sinh giải đước câu đố ở bài tập 3a (M3, M4)

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh quy tắc chính tả ch/tr.

3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, yêu thích chữ Việt.

- Giáo viên: Bảng phụ viết nội dung đoạn viết

- Học sinh: Vở bài tập

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Nhận xét bài làm của học sinh ở tiết trước,

khen em viết tốt

-TBVN bắt nhịp cho lớp hát bài: Khúc hát

chim Sơn Ca

- GV kết nối bài - Ghi đầu bài lên bảng

- Lắng nghe

- Học sinh hát tập thể

- Mở sách giáo khoa

2 HĐ chuẩn bị viết chính tả (5 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh có tâm thế tốt để viết bài

- Nắm được nội dung bài chép để viết cho đúng chính tả

*Cách tiến hành: Hoạt động cả lớp

- Giáo viên giới thiệu và đọc bài chính tả: Đọc

chậm và rõ ràng, phát âm chuẩn

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung bài viết và

cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

- Học sinh trả lời từng câu hỏi của giáo viên Qua đó nắm được nội dung đoạn viết, cách trình

bày, những điều cần lưu ý:

Trang 12

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

+ Đoạn văn trích trong bài tập đọc nào?

+ Đoạn trích nói về nội dung gì?

+ Đoạn văn có mấy câu?

+ Lời của sơn ca nói với cúc được viết sau các

dấu câu nào?

+ Trong bài còn có các dấu câu nào nữa?

+ Khi chấm xuống dòng, chữ đầu câu viết thế

nào?

- Yêu cầu học sinh tìm và nêu từ khó viết

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng

con: rào, dại trắng, sơn ca, sà, sung sướng;

mãi, trời, thẳm.

- Nhận xét bài viết bảng của học sinh

- Giáo viên gạch chân những từ cần lưu ý

* Dự kiến ND chia sẻ:

+ Bài Chim sơn ca và bông cúc

trắng.

+ Về cuộc sống của chim sơn ca

và bông cúc khi chưa bị nhốt vàolồng

+ Đoạn văn có 5 câu

+ Viết sau dấu hai chấm và dấu gạch đầu dòng

+ Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấmthan

+ Viết lùi vào một ô li vuông, viết hoa chữ cái đầu tiên

- Học sinh nêu: rào, dại trắng,

sơn ca, sà, sung sướng; mãi, trời, thẳm.

- Luyện viết vào bảng con, 1 học sinh viết trên bảng lớp

- Lắng nghe

- Quan sát

3 HĐ viết bài chính tả (15 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh viết lại chính xác một đoạn trong bài:

- Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu đúng vị trí

- Giáo viên nhắc học sinh những vấn đề cần

thiết: Viết tên bài chính tả vào giữa trang vở

Chữ đầu câu viết hoa lùi vào 1 ô, quan sát kĩ

từng chữ trên bảng, đọc nhẩm từng cụm từ để

viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết đúng tư

thế, cầm viết đúng qui định

- Cho học sinh viết bài (viết từng câu theo hiệu

lệnh của giáo viên)

Lưu ý: -Tư thế ngồi - Cách cầm bút - Tốc độ

viết của đối tượng hạn chế

- Lắng nghe

- Học sinh viết bài vào vở

4 HĐ chấm và nhận xét bài (3 phút)

*Mục tiêu:

- Giúp các em tự phát hiện ra lỗi của mình và lỗi của bạn

- Giáo viên đọc lại bài cho học sinh soát lỗi

- Giáo viên đánh giá- nhận xét nhanh 4 - 5 bài

- Học sinh xem lại bài của mình,dùng bút chì gạch chân lỗi viếtsai Sửa lại xuống cuối vở bằngbút mực

- Lắng nghe

Trang 13

Viết của học sinh - Lắng nghe

5 HĐ làm bài tập: (6 phút)

*Mục tiêu: Giúp học sinh rèn quy tắc chính tả ch/tr.

Bài 2a: Hoạt động theo nhóm

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên chia nhóm để học sinh làm bài tập

- Yêu cầu các đội dán bảng từ của đội mình lên

bảng khi đã hết thời gian

- Nhận xét và khen thưởng cho đội thắng cuộc

- Yêu cầu HS các từ vừa tìm được

Bài 3a: Hoạt động cá nhân -> Cặp đôi

- Gọi học sinh nêu yêu cầu bài tập

- Giáo viên nhận xét

- 1 học sinh đọc bài

- Các đội tìm từ và ghi vào bảng

từ Ví dụ:

- Dự kiến KQ của học sinh chia

sẻ

+ chào mào, chão chàng, chẫu chuộc, châu chấu, chèo bẻo, chuồn chuồn, chuột, chuột chũi, chìa vôi,…

+ Trâu, trai, trùng trục,…

- Các đội dán bảng từ, đội trưởng của từng đội đọc từng từ cho cả lớp đếm để kiểm tra số từ

- Học sinh đọc

- Học sinh nêu yêu cầu của bài

- Học sinh làm bài -> chia sẻ N2

+ Dự kiến KQ của học sinh chia

sẻ: chân trời.

- Lắng nghe

- Cho học sinh nêu lại tên bài học

- Hs nêu quy tắc chính tả ch/tr.

- Viết tên một số bạn trong lớp 2C có phụ âm ch/tr

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho cả lớp xem

7 HĐ sáng tạo: (1 phút)

- Yêu cầu học sinh về nhà giải câu đố vui trong bài tập 3; sưu tầm- làm một số bài

tập chính tả có phụ âm ch/tr.

- Nhận xét tiết học

-Xem trước bài chính tả sau: Sân chim.

Trang 14

- Trả lời được câu hỏi 1, 3 Một số học sinh trả lời được câu hỏi 2 (M3, M4).

- Học thuộc được 1 đoạn trong bài vè Một số học sinh đọc thuộc được cả bàivè

2 Kỹ năng: Biết ngắt nghỉ đúng nhịp khi đọc các dòng trong bài vè Chú ý các từ:

lon xon, liếu điếu, tếu, chèo bẻo, nhấp nhem.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích các loài chim, yêu thích môn học.

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, động não

- Hình thức dạy học cả lớp, theo nhóm, cá nhân

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh

chơi trò chơi: Truyền điện:

+Nội dung chơi: học sinh truyền điện nêu tên

gọi các loài chim mình biết, mỗi em nêu tên một

loài

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- GV kết nối nội dung bài: Chim là một động

vật rất đa dạng loài Bài học hôm nay sẽ giới

thiệu tên và đặc điểm nổi bật của một số loài

chim – bài Vè chim.

- Học sinh chủ động tham giachơi

Trang 15

a.GV đọc mẫu cả bài

- Đọc mẫu diễn cảm toàn bài

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ:

* Đọc từng câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối nhau đọc từng câu

- Đọc đúng từ: lon xon, liếu điếu, tếu, chèo

bẻo, nhấp nhem.

* Đọc từng đoạn :

+Chia nhóm; mỗi nhóm có 5 học sinh

+ YC đọc từng đoạn trong nhóm

+ Giảng từ mới: : vè, lon xon, tếu, chao, mách

lẻo, nhặt lân la, nhấp nhem.

+ Đặt câu với từ: : vè, mách lẻo, nhặt, lân la.

Ví dụ: bạn học sinh mới chuyển

lân la đếnlàm quen bạn Lan.

-Học sinh lắng nghe, ghi nhớcách đọc

-Học sinh đọc bài theo sự điềuhành của nhóm trưởng

+Đọc bài, chia sẻ cách đọc

- Đại diện nhóm thi đọc-Thi đua giữa các nhóm

- HS nhận xét, bình chọn bạn đọchay

- 1HS đọc cả bài

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu:

-Hiểu ý nghĩa: Một số loài chim cũng có đặc điểm, tính nết giống như con người.

*Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp

- GV giao nhiệm vụ

-YC HS làm việc cá nhân => Chia sẻ cặp đôi

- GV trợ giúp HS hạn chế

=>Tương tác trong nhóm

-TBHT điều hành các nhóm chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu lớp đọc thầm bài trả lời câu hỏi

- Tìm tên các loài chim trong bài.

-HS nhận nhiệm vụ-Thực hiện theo sự điều hành củatrưởng nhóm

+Tương tác, chia sẻ nội dung bài

- Đại diện nhóm chia sẻ:

- Lớp đọc thầm bài

- 1 học sinh đọc bài thành tiếng

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

- Các loài chim được nói đếntrong bài là: gà, sáo, liếu điếu,chìa vôi, chèo bẻo, khách, chim

Trang 16

- Để gọi chim sáo “tác giả” đã dùng từ gì?

- Tương tự như vậy hãy tìm các từ gọi tên các

loài chim khác.

- Con gà có đặc điểm gì?

- Chạy lon xon có nghĩa là gì?

- Tương tự như vậy hãy tìm các từ chỉ đặc điểm

của từng loài chim.

- Theo con, việc tác giả dân gian dùng các từ để

gọi người, các đặc điểm của người để kể về các

loài chim có dụng ý gì?

- Em thích con chim nào trong bài nhất? Vì

sao?

- Nội dung bài tập đọc là gì?

*GV kết luận: rút nội dung.

- Cho học sinh đọc thuộc lòng lời thơ.

- Tổ chức cho học sinh đọc thuộc lòng lời thơ

+ Khích lệ trả lời (HS M1) Lưu ý cách diễn đạt

ý ở câu hỏi cuối (HS M3, M4)

sẻ, chim sâu, tu hú, cú mèo

- Từ: em sáo

- Con liếu điếu, cậu chìa vôi,chim chẻo bẻo (sẻ, sâu), thímkhách, cô, bác

- Con gà hay chạy lon xon

- Chạy lon xon là dáng chạy củacác con bé

- Học sinh trả lời theo yêu cầu

- Học sinh trả lời theo ý kiến cánhân

-…

- Một số loài chim cũng có đặcđiểm, tính nết giống như conngười

- Quan sát ở sách giáo khoa

- HS lắng nghe, nhắc lại ND

- Thuộc lòng lời thơ

- Một số học sinh tham gia thiđọc với nhau

- Học sinh nhận xét

4 HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm: (8 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh đọc thuộc lòng bài vè

*Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - cả lớp

- GV gọi 1HS M4 đọc bài

- GV kết hợp với TBHT tổ chức cho học sinh

học thuộc lòng bài vè

- Cho học sinh chia nhóm thi đọc

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc trước lớp

- Giáo viên nhận xét và cùng nhóm bình chọn

nhóm đọc tốt nhất

- Học sinh đọc trong nhóm+ Học sinh học thuộc lòng

-Học sinh thi đọc thuộc trướclớp

- Lớp lắng nghe, nhận xét

Trang 17

Lưu ý:

- Học thuộc một đoạn: M1, M2

- Học thuộc cả bài: M3, M4

4 HĐ vận dụng, ứng dụng (2 phút)

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng bài vè - Qua bài đọc này cho ta biết điều gì ?

5 Hoạt động sáng tạo(1 phút)

- Kể về các loài chim trong bài vè bằng lời văn của mình cho gia đình nghe

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về nhà học thuộc lòng bài thơ và chuẩn bị bài

……… ………

TOÁN:

TIẾT 102: ĐƯỜNG GẤP KHÚC ĐỘ DÀI ĐƯỜNG GẤP KHÚC

I

MỤC TIÊU :

- Học sinh nhận dạng được và gọi đúng tên đường gấp khúc

- Nhận biết độ dài đường gấp khúc

- Biết tính độ dài đường gấp khúc khi biết độ dài mỗi đoạn thẳng của nó

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính độ dài đường gấp khúc khi biết độ

dài mỗi đoạn thẳng của nó

toán

*Bài tập cần làm: 1a, 2, 3

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giao tiếp toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, mô hình đường gấp khúc gồm 3 đọan (có thể ghép kín được thành hình tam giác)

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, T/C học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, động não

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

Trang 18

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV kết hợp với Ban CTHĐTQ tổ chức T/C

+TBHT điều hành cho lớp chơi trò chơi: Ai

nhanh hơn

+Nội dung chơi: đưa ra các phép tính trong

bảng nhân 5 để học sinh nêu kết quả

- Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi và tuyên

dương những học sinh trả lời đúng và nhanh

- Giới thiệu bài mới và ghi đầu bài lên bảng:

Đường gấp khúc, Độ dài đường gấp khúc.

- Học sinh tham gia chơi

- Học sinh nhận dạng được và gọi đúng tên đường gấp khúc

- Giáo viên gợi ý để học sinh quan sát hình vẽ

đường gấp khúc ABCD (như phần bài học)

- Giáo viên trợ giúp học sinh nhận dạng đường

gấp khúc ABCD

-Giáo viên trợ giúp học sinh biết độ dài đường

gấp khúc ABCD là gì “Độ dài đường gấp khúc

ABCD là tổng độ dài các đoạn thẳng AB, BC,

CD”

-Gọi vài học sinh nhắc lại, rồi cho học sinh tính:

2cm + 4cm + 3cm = 9cm

Vậy độ dài đường gấp khúc ABCD là 9cm

+Lưu ý giúp đỡ đối tượng M1, M2

- Học sinh quan sát trải nghiệmtrên hình vẽ

- Học sinh nhận dạng đường gấpkhúc ABCD và đọc

-Học sinh thực hiện nhẩm tính-Lắng nghe, ghi nhớ

3 HĐ thực hành: (14 phút)

*Mục tiêu:

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầucủa bài và làm bài

- Kiểm tra chéo trong cặp (N2)

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Học sinh tự làm bài

- Học sinh lên bảng nối để có

Trang 19

- Nhận xét bài làm của học sinh.

Bài 2: Hoat động nhóm đôi

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết quả

- Nhận xét bài làm học sinh

- Yêu cầu 1 em lên bảng chia sẻ kết quả

- Cho học sinh khác nhận xét

*Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành

bài tập

µBài tập chờ:

Bài tập 1b (M3, M4): Yêu cầu học sinh tự làm

bài rồi báo cáo kết quả với giáo viên

đường gấp khúc

+ Đường gấp khúc ABC+ Đường gấp khúcABCD

-Chia sẻ bài trong nhóm

*Dự kiến KQ HS chia sẻ trước

lớp:

Bài giải:

Độ dài đoạn dây đồng là:

4 + 4 + 4 = 12 (cm)Đáp số: 12cm

- Học sinh nhận xét, sửa bài.-

Học sinh tự làm bài sau đó báocáo kết quả với giáo viên

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc em làm thế nào?

- Giáo viên tỏ chức cho học sinh nối tiếp nhau đọc thuộc bảng nhân 4, 5

- Giáo viên nhắc lại nội dung chính tiết học

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh về xem lại bài học trên lớp Xem trước bài: Luyện tập.

Trang 20

Thứ tư ngày 24 tháng 1 năm 2019 THỂ DỤC: ĐỨNG HAI CHÂN RỘNG BẰNG VAI, HAI TAY ĐƯA TRƯỚC NGỰC, SANG NGANG, LÊN CAO THẲNG HƯỚNG TRÒ CHƠI: NHẢY Ô I/ MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Giúp học sinh ôn Đứng hai chân rộng bằng vai (hai bàn chân thẳng hướng phía trước), hai tay đưa ra trước - sang ngang - lên cao thẳng hướng Yêu cầu học sinh thực hiện động tác tương đối chính xác - Học đi thường theo vạch kẻ thẳng Yêu cầu học sinh thực hiện tương đối đúng động tác 2 Kỹ năng: Rèn sức bền, dẻo, khéo léo Tác phong nhanh nhẹn 3 Thái độ: Có ý thức chấp hành, tuân thủ kỷ luật, tuân thủ luật chơi Yêu thích vận động, thích tập luyên thể dục thể thao 4 Năng lực: Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự học, NL vận động cơ bản và phát triển các tố chất thể lực, NL hoạt động thể dục, thể thao, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải quyết vấn đề, NL quan sát – Thực hành,

II/ ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm : Sân trường Vệ sinh an toàn nơi tập

- Phương tiện: Còi, dụng cụ trò chơi

III/ NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

LƯỢNG

PHƯƠNG PHÁP TỔ

CHỨC I/ MỞ ĐẦU

- Giáo viên: Nhận lớp phổ biến nội dung yêu

cầu giờ học

- Học sinh chạy một vòng trên sân tập:

Thành vòng tròn, đi thường….bước Thôi

- Ôn bài thể dục phát triển chung: Mỗi động

tác thực hiện 2 x 8 nhịp

- Trò chơi : Có chúng em

- Gọi 4 học sinh lên thực hiện lại động tác

đã học ở tiết trước

- Giáo viên nhận xét

- Quan sát, nhắc nhở học sinh khởi động các

khớp: cổ, cổ tay, hông, gối,…

II/ CƠ BẢN:

Việc 1: Ôn đứng hai chân rộng bằng vai (hai

4p

26p

Đội Hình

* * * * * * * *

GV

Đội Hình

* * * * * * * *

Trang 21

bàn chân thẳng hướng phía trước), hai tay

đưa ra trước - sang ngang - lên cao chếch

chữ V - Về TTCB

- Giáo viên hướng dẫn và tổ chức học sinh

luyện tập

- TBTDTT điều hành

+ HS tập luyện trong nhóm

+ HS thi đua tập

- Giáo viên trợ giúpHS hạn chế

Việc 2: Trò chơi “Nhảy ô”

- Phân tích cho HS nắm được cách chơi

- Sau đó cho HS chơi thử

- Nêu hình thức xử phạt

- Tổ chức cho học sinh chơi

-TBTDTT điều hành

+ HS chơi nháp

+ HS chơi chính thức

-Giáo viên khuyến khích HS nhút nhát tham

gia chơi

(Chú ý theo dõi đối tượng M1)

III/ KẾT THÚC:

- Học sinh đứng tại chỗ vỗ tay hát theo nhịp

- Hướng dẫn cho học sinh các động tác thả

lỏng toàn thân

- Hệ thống lại bài học và nhận xét giờ học

- Dặn học sinh về nhà ôn các động tác đã

học

13p 4-5lần

13p

3 – 5 lần

5p

* * * * * * * *

GV

Đội hình xuống lớp

* * * * * * * *

GV

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

TỪ NGỮ VỀ CHIM CHÓC.

ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI: Ở ĐÂU?

Trang 22

I

MỤC TIÊU :

- Xếp được tên một số loài chim theo nhóm thích hợp (BT1)

- Biết đặt và trả lời câu hỏi với cụm từ ở đâu? (BT2, 3)

2 Kỹ năng: Giúp học sinh mở rộng vốn từ về chim chóc, đặt được câu hỏi Ở đâu?

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý, biết bảo vệ các loài chim.

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, “động não”

III CÁC HOẠT ĐỘNG DAY – HỌC :

- GV kết hợp với Ban học tập tổ chức T/C

- TBHT điều hành

- Nội dung chơi: cho học sinh hỏi và đáp về đặc

điểm các mùa trong năm

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên

dương học sinh

- Giới thiệu bài mới - Ghi đầu bài lên bảng: Từ

ngữ về chim chóc Đặt và trả lời câu hỏi Ở

- Xếp được tên một số loài chim theo nhóm thích hợp (BT1)

- Biết đặt và trả lời câu hỏi với cụm từ ở đâu? (BT2, 3)

*GV giao nhiệm vụ

-YC HS thực hành một số bài tập

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ

Bài 1: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Bài tập yêu cầu gì?

*HS nhận nhiệm vụ và thực hiệntheo YC

HS làm bài cá nhân-> Tương táccùng bạn- Thống nhất KQ

*Dự kiến ND chia sẻ:

- Ghi tên các loài chim trong

Trang 23

Yêu cầu học sinh đọc các từ trong ngoặc đơn

- Yêu cầu học sinh đọc tên của các cột trong

bảng từ cần điền

- Gọi học sinh đọc mẫu

- Yêu cầu học sinh nhận xét bài bạn, nếu sai thì

yêu cầu chữa lại cho đúng

=>GV kết luận::

+ Gọi tên theo hình dáng: chim cánh cụt, vàng

anh, cú mèo.

+ Gọi tên theo tiếng kêu: tu hú, cuốc, quạ.

+ Gọi tên theo cách kiếm ăn: bói cá, gõ kiến,

chim sâu.

Bài 2: Làm việc cặp đôi – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh thực hành theo cặp, một học

sinh hỏi, học sinh kia trả lời sau đó lại đổi lại

- Gọi một số cặp học sinh thực hành hỏi đáp

trước lớp

- Giáo viên nhận xét từng em

trước lớp

- Yêu cầu một số em lên bảng chia sẻ kết quả,

- Gọi tên theo hình dáng: chim

cánh cụt; gọi tên theo tiếng kêu:

tu hú; gọi tên theo cách kiếm ăn: bói cá.

+ Gọi tên theo cách kiếm ăn: bói

cá, gõ kiến, chim sâu.

- Học sinh nhận xét, sửa sai

Học sinh 2: Bông cúc trắng mọctrên bờ rào, giữa đám cỏ

- Chia sẻ trong nhóm

- Yêu cầu đặt câu hỏi có cụm từ

ở đâu cho mỗi câu.

- dự kiến ND học sinh chia sẻ:

a) Sao Chăm chỉ họp ở đâu?

Trang 24

-HS nêu lại tên bài học

/?/ em hãy trả lới một số câu hỏi sau:

+ Em tập thể dục ở đâu?

+ Bút của em để ở đâu?

4 HĐ sáng tạo (2 phút)

-Viết một đoạn văn khoảng 3– 5 câu nói về một loài chim mà em yêu thích,

- Nhận xét tiết học Tuyên dương những học sinh có tinh thần học tập tốt

- Nhắc nhở học sinh về nhà xem lại bài đã làm, chuẩn bị bài: Từ ngữ về loài chim.

Dấu chấm, dấu phẩy.

- Biết tính độ dài đường gấp khúc

2 Kỹ năng: Rèn cho học sinh kĩ năng làm tính.

toán

*Bài tập cần làm: 1b, 2

quyết vấn đề và sáng tạo; Tư duy và lập luận toán học; Mô hình hóa toán học; Giaotiếp toán học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày một phút, tia chớp, kỹ thuật động não

III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Trang 25

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV điều hành trò chơi: Ai nhanh, ai đúng:

Giáo viên treo bảng phụ, tổ chức cho 2 đội lên

Bài 1b: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Nhận xét bài làm học sinh

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh lên bảng chia sẻ kết quả

- Tổ chức cho học sinh nhận xét

Lưu ý giúp đỡ để đối tượng M1 hoàn thành bài

tập

µBài tập chờ:

Bài tập 1a (M3): Yêu cầu học sinh tự làm bài

-Học sinh thực hiện theo YC

- Học sinh tự tìm hiểu yêu cầucủa bài và làm bài -> tương tácvới bạn

*Dự kiến nội dung chia sẻ:

- Học sinh lên bảng chia sẻ:

Bài giải:

Con ốc sên phải bò đọan đường dài là:

5 + 2 + 7= 14 (dm)Đáp số: 14 dm

- Học sinh tự làm bài sau đó báocáo kết quả với giáo viên:

Định dạng
Số trang	50
Dung lượng	1,76 MB