SKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH

SKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANHSKKN ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH

1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH SÓC TRĂNG TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN BẢY Đề tài ĐẨY MẠNH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY MÔN TIẾNG ANH Người thực hiện: Môn giảng dạy: Tiếng Anh ( Tháng 06/ 2014 ) MỤC LỤC Trang A ĐẶT VẤN ĐỀ: I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu: IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu: V Phương pháp nghiên cứu: B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lí luận đề tài: II Thực trạng vấn đề: Thuận lợi: Khó khăn: III Các giải pháp: IV Kết quả: ■ BÀI GIẢNG MẪU: 10 C PHẦN KẾT LUẬN: 19 I Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: 19 II Bài học kinh nghiệm: 20 III Kiến nghị, đề xuất: 20 A ĐẶT VẤN ĐỀ: I Lý chọn đề tài: Thực Công văn số 6072/BGDĐT-CNTT ngày 04 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GDĐT) việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2013-2014, năm học này, trường THPT Trần Văn Bảy tiếp tục phát động phong trào “Mỗi giáo viên xây dựng giảng điện tử học kỳ” Các Sở GD-DT hướng dẫn cụ thể cho giáo viên mơn học tự triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng công cụ CNTT vào trình dạy học nhằm tăng cường hiệu dạy học, kích thích sáng tạo, tăng cường khả tự học người học Sở GDĐT tiếp tục tổ chức thi “Thiết kế giảng điện tử eLearning cấp trung học” để tuyển chọn có chất lượng tham gia thi Bộ GDĐT tổ chức; đồng thời khuyến khích việc chia sẻ giảng e-Learning website để giáo viên học sinh khai thác II Mục đích nghiên cứu: Thực theo tinh thần đạo Bộ Giáo dục, Sở giáo dục tỉnh Sóc Trăng, tập thể cán bộ, giáo viên trường THPT Trần Văn Bảy nói chung thân tơi nói riêng ý thức rằng: Việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học hướng tích cực nhất, hiệu Song để ứng dụng CNTT hiệu giảng dạy cơng việc quan trọng người giáo viên làm đồ dùng dạy học soạn giáo án trình chiếu Đây lý tơi chọn đề tài nghiên cứu " TIẾP TỤC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG SOẠN GIẢNG MÔN TIẾNG ANH." III Nhiệm vụ nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài này, phải thực nhiệm vụ sau: Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy tham khảo, học hỏi từ đồng nghiệp có chun mơn lĩnh vực 4 Thao giảng, dạy thử nghiệm Dự đồng nghiệp, trao đổi, rút kinh nghiệm So sánh hứng thú, tích cực học tập việc nắm bắt nội dung học sinh cách dạy đại với cách giảng dạy bảng phấn truyền thống Từ phát huy tối đa việc ứng dụng CNTT vào trình dạy học IV Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Đề tài xoay quanh vấn đề nghiên cứu việc ứng dụng CNTT vào việc dạy học môn tiếng Anh giáo viên học sinh bậc THPT, cụ thể trường THPT Trần Văn Bảy V Phương pháp nghiên cứu: Quan sát: - Tìm tòi nghiên cứu việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng môn tiếng Anh - Dự giảng dạy giáo án điện tử ( Powerpoint) đồng nghiệp Trao đổi, thảo luận: - Sau tiết dạy dự dự tiết dạy đồng nghiệp, đồng nghiệp tiến hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinh nghiệm cho tiết dạy, - Trao đổi, học hỏi kinh nghiệm ứng dụng CNTT vào soạn giảng giáo án điện tử giảng Elearning Thực nghiệm: Dạy thử nghiệm giảng powerpoint tiếng Anh khối lớp 10 11 mà đảm nhận Kiểm tra, đánh giá: Đánh giá, so sánh thái độ, hứng thú học tập việc nắm bắt nội dung học sinh cách dạy đại ứng dụng CNTT với cách giảng dạy bảng phấn truyền thống Từ rút phương pháp truyền thụ kiến thức tốt cho em 5 B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: I Cơ sở lí luận đề tài: Ngày với phát triển công nghệ thông tin (CNTT), máy vi tính mạng Internet sử dụng khắp miền đất nước Internet giúp kết nối người, nơi giới gần với Trong lĩnh vực giáo dục, Internet giúp nhiều việc quản lý giảng dạy Khác với giáo án truyền thống trước đây, giáo án điện tử soạn thảo CNTT, có hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hiệu ứng sống động hấp dẫn Giáo án điện tử phương tiện dạy học mang tính đại cơng nghệ cao, có vai trò tích cực cho việc đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập tốt Thông qua giảng điện tử, giáo viên tạo cho học sinh thích thú mơn học Đặc biệt mơn tiếng Anh, giáo viên khai thác hình ảnh, âm thanh, giọng nói người xứ để truyền tải đến học sinh cách sinh động thuyết phục Theo Cơng văn số 6072/BGDĐT-CNTT ngày 04 tháng năm 2013 Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GDĐT) việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Công nghệ thông tin (CNTT) năm học 2013-2014 : " Đẩy mạnh việc soạn giáo án máy tính, thiết kế trình chiếu phục vụ buổi hội thảo tiết dạy; tích cực tạo sử dụng lược đồ, tranh ảnh số minh hoạ tiết dạy khai thác tốt phần mềm hỗ trợ dạy học thí nghiệm ảo Hướng dẫn cho giáo viên môn học tự triển khai việc tích hợp, lồng ghép việc sử dụng cơng cụ CNTT vào q trình dạy mơn học nhằm tăng cường hiệu dạy học qua phương tiện nghe nhìn, kích thích sáng tạo độc lập suy nghĩ, tăng cường khả tự học, tự tìm tòi người học Cần xác định CNTT phương tiện hỗ trợ, nhằm nâng cao chất lượng dạy học nên hiệu phụ thuộc chủ yếu vào cách thức sử dụng giáo viên, giáo viên cần tránh lạm dụng CNTT, gây phản tác dụng khơng lựa chọn kỹ nội dung trình chiếu, thời gian trình chiếu nhiều, trình chiếu với âm ồn chữ viết có màu sắc loè loẹt, chữ chạy nhảy nhiều mang tính biểu diễn kỹ thuật khơng cần thiết, kích thước chữ q nhỏ, " II Thực trạng vấn đề: Tiếng Anh mơn học đòi hỏi nhiều trực quan Trước theo cách dạy truyền thống, muốn đạt hiệu quả, giáo viên phải chuẩn bị nhiều thứ cho tiết dạy tranh ảnh, bảng phụ, máy cassette dụng cụ hổ trợ giảng dạy khác, điều nhiều thời gian để chuẩn bị Ngày với phát triển CNTT, giáo viên ứng dụng vào việc soạn giảng Dạy học giáo án điện tử giúp cho giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian cho thao tác lớp Điều quan trọng CNTT thu hút, lôi học sinh nhiều thơng qua âm thanh, hình ảnh trực quan sinh động Tuy nhiên, để soạn giáo án điện tử, ngồi kiến thức vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm powerpoint, giáo viên cần phải có niềm đam mê, sáng tạo, óc thẩm mỹ để thiết kế giảng điện tử hay, hiệu Ngồi ra, q trình xây dựng giáo án điện tử, giáo viên gặp khó khăn việc tìm kiếm, lựa chọn tranh ảnh, âm thanh, tư liệu phim ảnh phù hợp để minh họa cho nội dung dạy Và vấn đề dạy giáo án điện tử, xong tiết học học sinh không ghi nội dung học Thuận lợi: a Về phía giáo viên: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, tạo điều kiên thuận lợi cho việc dạy học - Đội ngũ giáo viên u nghề, có trách nhiệm, nhiệt tình cơng tác giảng dạy chủ nhiệm Có tinh thần học hỏi, sáng tao - Tất giáo viên tham dự nhiều chuyên đề ứng dụng CNTT, đợt tập huấn chuyên môn nhà trường tổ chức hầu hết biết sử dụng máy vi tính có khả tự soạn giảng giáo án điện tử (Powerpoint) 7 b Về phía học sinh: Đa số em động, có hứng thú học thiết kế phần mềm Powerpoint, nhiệt tình tham gia vào học Khó khăn: Trừ lớp chọn, lớp lại có nhiều đối tượng học sinh khác mà đa phần học sinh trung bình yếu mơn ngoại ngữ Bên cạnh đó, với em, mơn tiếng Anh xem mơn học phụ nên nhiều em lơ là, chây lười việc ôn bài, học từ trước đến lớp Việc ứng dụng CNTT soạn giáo án trình chiếu làm đồ dùng dạy học điện tử thường thời gian cơng tìm tòi khai thác Một số giáo viên chưa nhận thức việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho việc làm chưa thật cần thiết, đa số trọng ứng dụng CNTT vào tiết dạy dự Để việc thiết kế giáo án điện tử đồ dùng dạy học điện tử thực thành công phải cần nhiều phương tiện máy móc hỗ trợ, song sở vật chất nhà trường chưa đủ đáp ứng trang bị phương tiện máy móc điện tử tới lớp học để khai thác giảng dạy nên việc sử dụng giáo án điện tử để dạy đại trà lớp chưa thực nhiều, ( cụ thể trường có máy chiếu rời để giáo viên thực giảng dạy lớp học) III Các giải pháp: Để soạn giảng giáo án điện tử, giáo viên cần phải: Nắm vững kiến thức máy vi tính - Biết sử dụng máy vi tính, thạo Microsoft Word - Biết sử dụng phần mềm Powerpoint - Sử dụng phần mềm chỉnh sữa hình ảnh, cắt file âm - Biết cách truy cập Internet Tuy nhiên, chưa thạo máy vi tính, dễ dàng học hỏi từ đồng nghiệp, giáo viên giảng dạy môn Tin học trường Đối với thầy cô bắt đầu soạn giáo án điện tử Lựa chọn kỹ chủ đề dạy, chọn nguồn tư liệu, tranh ảnh, đoạn video, âm rõ ràng để phục vụ cho giảng Kỹ trình bày giảng: - Giáo viên lưu ý cách trình bày nội dung giảng, bố cục hợp lý, phối hợp kiểu chữ, màu sắc hài hòa, không nên tạo nhiều hiệu ứng slide - Đối với tiết dạy có nội dung dài, giáo viên nên chuẩn bị sẵn handouts ( từ vựng, tập ) để tiết kiệm thời gian ghi chép lớp học sinh Đồng thời giáo viên áp dụng để kiểm tra kiến thức chấm điểm làm cho học sinh Theo kinh nghiệm soạn giảng giáo án điện tử thân, thấy trước soạn, giáo viên cần đọc kỹ nội dung phần dạy để tìm tranh ảnh, nguồn tài liệu có liên quan, tải lưu file riêng, sau xếp, trình bày theo chủ ý Bên cạnh đó, q trình tìm kiếm tư liệu để phục vụ cho giảng, nên lưu lại đường dẫn (links) có nội dung liên quan đến chủ đề dạy tới để cần, đỡ thời gian tìm kiếm Trong giai đoạn sửa tập lớp, giáo viên gọi học sinh (có thể nghe hiểu làm theo yêu cầu mình) lên bảng đánh dấu vào câu trả lời hay sửa phần sai theo hướng dẫn giáo viên Việc làm giúp giáo viên tránh vừa thao tác máy tính vừa di chuyển sang bảng mà tạo cho học hình cảm thấy phấn khởi vinh dự tham gia sửa cho bạn Kỹ tổ chức hoạt động lớp cho học sinh: Giáo án điện tử phương pháp giảng dạy mà phương tiện để dạy, hoạt động học sinh làm việc theo cặp, nhóm tổ chức bình thường quan sát, điều khiển, khuyến khích giáo viên Do đó, giáo viên khơng đơn ngồi chỗ để thao tác máy mà phải di chuyển để bao quát lớp hổ trợ học sinh cần thiết 9 IV Kết quả: Nhận thức tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, năm vừa qua thực soạn giảng dạy qua giáo án điện tử Trong năm học 2013-2014 này, tăng cường soạn giáo án điện tử, cụ thể 10 tiết đơn vị dạy (tăng tiết so với năm học 2012-2013), thực dạy lớp học 11A3, 11A5 11A7, tiết soạn E-learning tham gia thi “Thiết kế giảng điện tử e-Learning cấp trung học” Sở Giáo dục phát động + Unit 2: Personal Experiences + Unit 4: Volunteer Work + Unit 6: Competitions + Unit 8: Celebrations + Unit 12: The Asian Games + Unit 15: Space Conquest Qua tiết học trên, nhận thấy em tiếp thu tốt hơn, nhớ từ vựng lâu đặc biệt lớp học trở nên sinh động hơn, hiệu so với tiết dạy thông thường Để chứng minh việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng đem lại hiệu thiết thực, tiết kiệm thời gian trình dạy học lớp, xin trỉnh bày tiết giáo án điện tử mà áp dụng giảng dạy: 10 ■ BÀI GIẢNG MẪU: Tiếng Anh 11 Unit 8: CELEBRATIONS A READING * Period: 39 * Aims: - Knowledge: Students read the passage about one of the traditional festivals in Vietnam, Lunar New Year or Tet Holiday and some comprehensive tasks - Language: Words and phrases relating to Tet holiday - Skills: + Develop such reading micro-skills such as scanning for specific ideas and guessing meaning in the context + Complete the sentences with the given words * Objective: By the end of this lesson, students undertand the content of the reading passage and are able to talk about the activities on Tet holiday in Vietnam * Preparation: English textbook grade 11, a laptop or a USB contening the powerpoint lesson of unit 8, part A- Reading and a projector * Procerduce: Teacher's activities Students' activities * Warm-up: ( minutes ) Match the suitable tittle with each picture - Show the pictures and the tittles and let - Look at the pictures and match them students them with the tittles with the tittles - Check the answer * Key: c Buffalo- Fighting d Valentine's Day b Thanksgiving a Mid-Autumn Festival Notes 11 a Mid-Autumn Festival b Thanksgiving c Buffalo- Fighting d Valentine's Day - Show the answers and lead to the new lesson: CELEBRATIONS A Reading I BEFORE YOU READ: ( 10 minutes ) * Activity 1: Look at the picture and answer the questions - Look at the picture and answer the - Show the picture and the questions then questions have sts answer them - Check the answer * Possible answer: It is on Tet holiday They are celebrating Tet holiday The children are giving best wishes to their grandparents, parents and receiving lucky money from them What time of the year is it? We can see banh chung, mut, fruit and What are the people in the picture doing? flowers What else can you see in the pictures ? - Show the answer 12 - Look at the pictures and the examples, - Present new words by showing the pictures pay attention to the new words and the examples one by one - Repeat and copy down * Vocabulary: * Vocabulary: + celebrate (v) : làm lễ kỷ niệm + celebration (n): lễ kỷ niệm + decorate (v): trang trí + decoration (n): trang trí, trang hoàng + peach blossom: hoa đào Ex: Buffallo Fighting is celebrated every + apricot blossom: hoa mai year in Do Son + kumquat tree: quất + celebrate (v) : / 'selɪbreɪt / + celebration (n) : / 'selɪ'breɪʃən / Ex: The room is decorated with flowers and balloons + decorate (v): / 'dekəreɪt / : trang trí + decoration (n): / ,dekə'reɪʃən / trang trí, trang hồng + peach blossom: / pi:tʃ 'blɔsəm / 13 + apricot blossom: / 'eɪprɪkɒt 'blɔsəm/ + kumquat tree: / 'kʌmkwɒt tri:/ * Activity 2: Read the following activities and look at the photos, then decide which photo each activity belongs to - Show the pictures and the activities let - Look at the pictures and the activities students decide which photo each activity then decide which photo each activity belongs to belongs to - Check and repeat the activities one by one 14 * Answer: a watching fireworks e making banh chung b receiving "lucky money" h going to the pagoda c visiting relatives and friends g eating special Tet foods d going to the flower market d going to the flower market e making banh chung c visiting relatives and friends f decorating the house f decorating the house g eating special Tet foods a watching fireworks h going to the pagoda b receiving “lucky money” - Check by showing the activity under each picture and have students repeat II WHILE YOU READ: Task 1: ( minutes ) A Find out the sentences in the reading text that contain the following words - Show the words and let students find out the sentences in the reading text that contain them grand : agrarian : banner : pray : sugared apples : B Find what the following words mean in - Look at the words and find out where the text, then write down in the blanks they are in the reading passage and ( Use a dictionary when necessary.) underline them 15 - Let students find the meaning of the words - Guess the meaning of the words in the and write down in the blanks context and write in the blanks - Call students to write the answer on the - Write the answer on the board board grand : agrarian : banner : pray : sugared apples : _ excitement : _ - Check students' answer by showing the - Check with the teacher sentences and get students to repeat the words one by one then copy their meaning Lunar New Year, or Tet, is Vietnam's main * Key: holiday It is the grandest and most important grand occasion in the year agrarian (adj) : thuộc nông nghiệp Tet marks the begining of spring and, for banner (n) : băng rôn, hiệu agrarian people, the start of a new year pray (v) : cầu nguyện Streets are decorated with coloured lights and 5.sugared apples red banners excitement Many people go to the pagoda to pray for a nhịp (adj) : hoành tráng : táo tẩm đường (n) : nô nức, nhộn happy year for themselves and their family Mut, which is candied fruit such as sugared apples, - Repeat and copy down plums or tomatoes, is also popular A great deal of excitement still builds up well before Tet Task 2: (8 minutes ) Decide whether the statements are true (T) or false (F) - Let students the task by showing the - Do true / false exercise and check the 16 statements one by one, give the correct answer one by one answer and the supporting information if students' answer is incorrect * Key: Tet is always on 20th February on the F is always on 20th February Western calendar → sometime between 19th Jan and 20th According to the text, for people Feb anywhere in the world, the beginning of F for people anywhere in the world spring is the start of a new year → agrarian people Tet used to be longer than it is T ( L1-2, P2): nowadays the holiday is nowadays much shorter According to the text, “lucky money” is F to everyone given to everyone at Tet → to children Kumquat trees are popular both in the T ( L3-4, P3): popular throughout the North and in the South of Vietnam country People try to be nice and polite to each F on New Year’s Day other because they want to have good luck → during the whole year on New Year’s Day - Show the answer as students finish sentence by sentence Task 3: ( 10 minutes ) Answer the following questions - Show the questions one by one and let - Read the passage to find out the answer students answer them - Write down the answer on the board - Correct with the teacher * Questions: * Answer key: th When is Tet holiday in Vietnam? It’s sometime between 19 How long did Tet preparations and th and 20 February on the Western January 17 celebrations last in the past? calendar What streets look like before Tet? They lasted for months in the past What people to prepare for Tet? They are decorated with coloured lights What is banh chung made from? and red banners What is mut ? They often buy gifts, clean and decorate What are so- Give feedback their houses and cook traditional foods It is made from sticky rice, green beans - Show the answer for students to check and fatty pork It is candied fruit such as sugared apples, plums or tomatoes Some popular activities at Tet : -Visiting other family members or friends - Exchanging New Year's wishes - Children receive "lucky money" - Going to the pagoda to pray for a happy year III AFTER YOU READ: ( minutes ) - Taking part in games and various forms Choose the best word or phrase for each of entertainment sentence, basing on the picture - Give instruction and show the statements - Listen to the instruction and close the and the pictures one by one books - Choose the best word or phrase for each sentence, basing on the picture For Tet is the begining of a - Take note the answer on their papers new year - Give the answer orally ( agrarian; hard people; agrarian people; - Correct with the teacher farmer people) - Copy In the North is traditional at 18 Tet * Answer key: (flower; apricot blossom; peach blossom; agrarian people kumquat tree) peach blossom Before Tet, people buy a lot of food and gifts decorate pray exchange ( mut; wine; gifts; foods) banners exciting People clearn up and their houses with apricot blossom at Tet ( decorate; paint; perform; celebrate) People go to the pagoda to for good luck and health ( require; beg, ask; pray) On the days of Tet, people visit their friends or relatives and best wishes ( exchange; explain; change; make) There are a lot of in the street ( baners; banners; coloured lights; poles) 19 Tet's atmosphere is very ( excite; excited; exciting; excitement) - Call students to give the answer one by one - Show the correct answer as students finish each sentence * Homework: ( minute ) - Learn new words by heart - Homework: Listen to the teacher for - Prepare for Speaking lesson what to at home C PHẦN KẾT LUẬN: I Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Qua việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng, giáo viên khai thác nội dung học cách triệt để chuyển tải đến học sinh cách sinh động Bài giảng điện tử giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian thực số thao tác tiết dạy truyền thống viết bảng, trình bày thu dọn tranh ảnh, đồ dùng dạy học Hơn nữa, nội dung cần truyền tải theo chủ ý giáo viên không bị bỏ sót Các hình ảnh, đoạn video minh họa học giáo án điện tử giúp học sinh ghi nhớ nội dung cách dễ dàng, lâu dài mà tác động đến ý thức, nhìn em mơi trường xung quanh, lĩnh vực đời sống xã hội Ứng dụng CNTT giảng dạy việc làm hết thức cần thiết mang đến hiệu cao, giáo viên thực Càng ứng dụng CNTT bao nhiêu, giáo viên thao tác dễ dàng nhanh chóng nhiêu cơng việc soạn giảng 20 II Bài học kinh nghiệm: Để ứng dụng CNTT vào giáo án điện tử hiệu giáo viên cần phải: - Có ý tưởng có say mê tìm tòi, sáng tạo, phải có óc thẩm mỹ để việc trình bày tranh ảnh phù hợp nội dung, màu sắc hài hòa, lơi học sinh vào kiến thức môn học Mỗi giáo viên phải xác định giải pháp tích cực để thực đổi phương pháp dạy học nói chung, góp phần rèn luyện kỹ Nghe- Nói- Đọc- Viết mơn tiếng Anh nói riêng cho học sinh - Khi soạn giáo án điện tử giáo viên cần lưu ý không sử dụng nhiều màu sắc, không nhiều hiệu ứng Slide, khơng lạm dụng q nhiều hình ảnh động để tránh học sinh tập trung vào chúng mà quên để ý đến nội dung học - Khi dạy giáo án điện tử giáo viên cần phải ghi chép bảng đơn trình chiếu hình Nên ghi lại tựa bài, kỹ tiêu đề để kết thúc giáo viên hệ thống lại nội dung vừa dạy cho học sinh Ngoài ra, giáo viên phải cân nhắc nội dung trọng tâm cần cho học sinh ghi lại, giáo viên nên ghi lên bảng chuẩn bị sẵn handouts - Cần phải đặt phương án xử lí tình xảy điện hay cố kĩ thuật máy hỏng, trơi hình, âm thanh… tiết học sử dụng giáo án trình chiếu III Kiến nghị, đề xuất: Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy giáo án điện tử ngày tăng giáo viên, nhà trường trang bị phòng máy chiếu, máy chiếu rời lắp đặt lớp Tuy nhiên với số lượng lớn giáo viên số lượng lớp học khối nhiều nên trang thiết bị không đáp ứng đủ nhu cầu sử dụng giáo viên Vì vậy, tơi xin kiến nghị: - Nhà trường cần tạo điều kiện thêm sở vật chất trang bị thêm phòng máy, máy chiếu rời để việc dạy học giáo án điện tử triển khai 21 dạy rộng rãi khối lớp - Tạo điều kiện cho giáo viên tập huấn chương trình ứng dụng CNTT giảng dạy để bổ sung kiến thức giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn Trên số kinh nghiệm thân, tơi hy vọng chia sẻ đồng nghiệp Tuy nhiên kiến thức vi tính tơi hạn hẹp, cần phải trau dồi để ứng dụng CNTT vào việc giảng dạy Qua đề tài sáng kiến kinh nghiệm này, mong muốn đồng nghiệp trao đổi, đóng góp thêm để việc giảng dạy ngày đạt hiểu cao Thạnh Trị ngày 10 tháng 06 năm 2014 Người trình bày 22 ■ NHẬN XÉT CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Thạnh Trị, ngày tháng năm 2015 TỔ TRƯỞNG ■ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT TRƯỜNG THPT TRẦN VĂN BẢY Thạnh Trị, ngày tháng năm 2015 CHỦ TỊCH HỘI ĐỜNG HIỆU TRƯỞNG Lê Hồi Phong 23 ■ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN CẢI TIẾN KỸ THUẬT NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH ………… ………… 24 ... TIẾP TỤC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG SOẠN GIẢNG MÔN TIẾNG ANH. " III Nhiệm vụ nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài này, phải thực nhiệm vụ sau: Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn việc ứng dụng CNTT... việc dạy học môn tiếng Anh giáo viên học sinh bậc THPT, cụ thể trường THPT Trần Văn Bảy V Phương pháp nghiên cứu: Quan sát: - Tìm tòi nghiên cứu việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng môn tiếng Anh. .. tiết dạy thông thường Để chứng minh việc ứng dụng CNTT vào soạn giảng đem lại hiệu thiết thực, tiết kiệm thời gian trình dạy học lớp, xin trỉnh bày tiết giáo án điện tử mà áp dụng giảng dạy: