Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy và học tập môn ‘luyện âm’ cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại trường đại học ở Việt Nam

Bài viết trình bày các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong giảng dạy và học tập môn ‘luyện âm’ cho sinh viên chuyên ngành tiếng Anh tại trường đại học ở Việt Nam.

TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐẠI HỌC SÀI GÒN Số (26) - Tháng 1/2015 GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN (CNTT) TRONG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP MÔN ‘LUYỆN ÂM’ CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH TIẾNG ANH TẠI TRƯ NG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM TRẦN NGỌC GIANG (*) NGUYỄN VĂN MINH(**) T M TẮT To ả ướ ô ưở ấ Dù ậy ượ 60 ể ó ó ằ â ì o ạo Luy â d o ô ờd o ả ú ì o ấ ượ uy ấ ả sở o ạo A ó ị kì qu Mơ yả k k ặ b k N e Nó A y ị k k oả í (ư ả ) T í ộ ểu u ô Cô T ô dạy ô y Mộ ể ú ô ã ậ d (W k s es FLA ) ể s I e ed e” ủ ảM kH o uy â A ổb ấ N N ằ ưu u ủ sả ẩ ả ầ P ầ ầu W k s es o ằ ạo o s ộ ô oạ uy ượ A o o ) ướ ỗ ợs óa: ơ uy A ủ ì n T t í ó o E s Po u o Use k Đây ộ o u o ì dạy sở o d bậ – o ởV s ó y ú ề uấ ộ ó ộ web ượ k bở ô k ả ậ uy ầ ô qu ầ ề FLA (Fo e L u e o qu ì â A Cô s uy A ABSTRACT In every English-majored training program at various higher institutions in Vietnam, the subject of English Pronunciation Practice has always played an essential role It has a strong influence on other skills that students need to practice and master, especially listening and speaking Important as mentioned, it has only received a rather small amount of time in almost all English-majored university curricula in Vietnam, ranging from to credits (approximately from 60 to 90 studying hours with half in class and half at home) This current situation has inspired us, the authors, to find a way of applying available Information Communications Technology (ICT) tools to enhance the effectiveness of the teaching and learning of this subject To be specific, we have been using free ICT tools (Wikispaces and FLAn) to digitalize e ou se book E s Po u o Use - I e ed e” by M k H o k T s s one of the most popular English pronunciation course books in use at Vietnamese higher (*) ThS, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội CN, Trường Đại học Tây Bắc (**) 142 education institutions In order to maximize the effectiveness of this digitized product, we propose a solution consisting of two parts The first part is a website created with Wikispaces.com to help students study online and the second part is an offline tool created by FLAn (Foreign Language Annotator) to assist students with their self-study practice óa: information communications technology (ICT), English pronunciation, undergraduate English major(s) trang web học trực tuyến phần thứ hai công cụ ngoại tuyến hướng tới việc hỗ trợ cho phần trực tuyến 2.1.1 Cô uy (WE SITE E_LEARNING) 2.1.1.1 Giới thiệu sơ lược công cụ trực tuyến Nhằm tạo trang mạng trực tuyến hỗ trợ cho việc giảng dạy học tập môn Luyện âm, sử dụng công cụ tạo trang web miễn phí wikispaces Với cơng cụ này, chúng tơi tạo trang web với đầy đủ tính chèn hình ảnh, âm thanh, video, Giảng viên sinh viên truy cập vào trang web để khai thác tính cách dễ dàng, thuận tiện Cụ thể, công cụ trực tuyến cung cấp địa sau: http://pronunciationinuse.wikispaces.co m/ 2.1.1.2 Hướng dẫn sử dụng công cụ trực tuyến Giáo viên sinh viên sử dụng công cụ trực tuyến giảng dạy học tập môn Luyện âm tiếng Anh, cách dễ dàng Trang web chúng tơi thiết kế có giao diện trực quan thân thiện, khơng địi hỏi người dùng phải có kiến thức chuyên ngành công nghệ thông tin Cụ thể, người dạy người học cần thực bước sau để khai PHẦN MỞ ĐẦU Trong tất chương trình đào tạo cử nhân chuyên ngành tiếng Anh Việt Nam, môn rèn luyện phát âm (English Pronunciation Practice) ln đóng vai trị vơ quan trọng thiết yếu Nó có tác động lớn tới kỹ cần phải rèn luyện khác người học, đặc biệt kỹ nghe hiểu kỹ nói Tuy đóng vai trị quan trọng vậy, thời lượng dành cho môn học trường đại học Việt Nam chưa nhiều, từ đến tín chỉ, tương đương với đến học tập (bao gồm ½ thời gian lớp ½ thời gian tự học nhà sinh viên) Xuất phát từ tình hình thực tiễn vậy, nhóm tác giả chúng tơi nảy ý tưởng sử dụng công cụ CNTT để hỗ trợ tăng cường hiệu giảng dạy học tập môn Cụ thể, sử dụng cơng cụ miễn phí sẵn có để số hóa giáo trình “English Pronunciation in Use Intermediate” tác giả Mark Hancock Đây giáo trình Luyện âm phổ biến ưa chuộng trường đại học nước PHẦN NỘI DUNG 2.1 Giới t iệu giải p p Nhằm tối đa hiệu việc dạy học môn Luyện âm, chúng tơi đưa gói giải pháp gồm hai phần Phần thứ 143 thác hiệu công cụ trực tuyến này: Bước 1: Gõ địa trang web: http://pronunciationinuse.wikispaces.com/ vào Địa (Address) trình duyệt Nhấn Enter trang web dùng cho trình dạy học Luyện âm tiếng Anh sau: Bước 2: Tùy theo nội dung học, giảng viên sinh viên có lựa chọn cho phù hợp Ví dụ, cần học số 1, giáo viên sinh viên cần click vào Unit nằm khu vực Thanh điều hướng bên tay trái trang web 144 Bước 3: Các nội dung học tập trình bày theo nội dung giáo trình Pronunciation in Use, đó, việc sử dụng trực quan tiện lợi Người dạy người học cần click vào nội dung (nghe xem) tùy theo mục đích nhu cầu 2.1.2 Cô oạ uy (FLAN) 2.1.2.1 Giới thiệu công cụ ngoại tuyến FLAn Hướng tới khu vực Internet việc truy cập mạng khơng thể liên tục thời gian dài, định xây dựng thêm công cụ ngoại tuyến Để tạo cơng cụ này, phần mềm miễn phí FLAn sử dụng Đây phần mềm dễ sử dụng, cho phép người dùng tạo học tương tác cho sinh viên với điều kiện 145 máy vi tính (khơng cần nối mạng) Bộ công cụ ngoại tuyến chứa đựng tất nội dung có trang trực tuyến, đồng thời có thêm phần Glossary (giải thích từ vựng) hữu ích Cụ thể, công cụ ngoại tuyến cung cấp địa sau: http://goo.gl/2A65O0 1.2.2 Hướng dẫn cách sử dụng công cụ ngoại tuyến Tương tự công cụ trực tuyến Wikispaces, công cụ ngoại tuyến Flan thiết kế với giao diện thân thiện dễ dàng sử dụng Sau bước sử dụng : Bước 1: Tải ứng dụng FLAn từ địa http://goo.gl/2A65O0 Bước 2: Chạy ứng dụng FLAN trực tiếp máy tính cá nhân Giao diện FLAn hiển thị hình phía Bước 3: Giảng viên thực bước, hoạt động nhóm tác giả thiết kế FLAn Ngồi ra, người học tải ứng dụng máy tính cá nhân tiến hành q trình tự học họ 146 hai cơng cụ trở thành giải pháp tự học tuyệt vời cho sinh viên Người học việc truy cập trang web (bộ công cụ trực tuyến) tải học dạng FLAn (công cụ ngoại tuyến) tiến hành tự học theo hướng dẫn giảng viên 2.3 n ưu việt sản p ẩm Với việc cung cấp hai giải pháp trực tuyến ngoại tuyến song song giảng dạy môn luyện âm, tin tưởng việc giảng dạy học tập môn vượt trội so với sử dụng sách truyền thống mang lại lợi ích khơng nhỏ cho giảng viên sinh viên 2.3.1 Sả ẩ ượ ộ so s uyề Gói sản phẩm gồm giải pháp nhóm tác giả chúng tơi khơng chứa đựng đầy đủ nội dung kiến thức, hoạt động sách truyền thống mà bổ sung thêm hoạt động bổ trợ 2.2 Ý tưởng sử dụng giải p p tr ng giảng dạy c tập Giải pháp mang đến hỗ trợ hữu hiệu việc giảng dạy môn luyện âm lớp tự học nhà sinh viên - Trên lớp: giảng viên sử dụng hai cơng cụ lớp học tùy theo tình hình cụ thể Nếu có phịng học trang bị đầy đủ máy vi tính có kết nối Internet, giảng viên hướng dẫn sinh viên tương tác với công cụ trực tuyến (Wikispaces.com) Ngược lại, có phịng học trang bị máy vi tính, giảng viên tải cơng cụ ngoại tuyến (FLAn) máy tính cho sinh viên tiến hành hướng dẫn sinh viên học tập cách dễ dàng - Ở nhà: trường hợp khơng có phịng máy vi tính cho sinh viên giảng viên sử dụng giáo trình luyện âm khác giáo trình mà chúng tơi số hóa, 147 xem video, chuyên khảo dạng báo, video, câu đố (quizz), đường dẫn (links), trang web (website) wikispaces.com hay chức giải nghĩa hình ảnh, âm thanh, hay video phần mềm FLAn Ngồi ra, gói sản phẩm có khả tạo hứng thú học tập cao nhờ hình ảnh với màu sắc bắt mắt so với hình ảnh đen trắng, mờ nhạt sách thơng thường Những hình ảnh sống động chắn góp phần tăng hiệu học tập khả ghi nhớ học sinh viên Cuối cùng, với sách thông thường, việc sử dụng đài CD kèm theo bắt buộc giảng viên sinh viên trình dạy học Tuy nhiên, với gói giải pháp nhóm chúng tơi mang lại tiện lợi cho giảng viên sinh viên nhờ việc xử lý âm với phần mềm Audacity, khiến việc dạy học trở nên đơn giản với thao tác nhấp chuột vào đường links học tương ứng 2.3.2 Đ ả s *Giảng iên Gói sản phẩm giúp tiết kiệm tối đa thời gian chuẩn bị giảng E-learning giảng viên Tất công việc họ phải làm truy cập website www.wikispaces.com lớp, nhấp chuột vào đơn vị bài, bước theo tiến trình học Giảng viên thời gian chuẩn bị tài liệu tham khảo nhờ đa dạng video, hình ảnh động, câu đố tải sẵn hệ thống Ngồi ra, giải pháp wikispaces.com cịn mở khả giảng viên tương tác, cập nhật sở liệu liên tục nhằm đa dạng hóa nguồn liệu hệ thống *Sinh viên: Việc giảng viên sử dụng wikispaces.com lớp khiến việc học tập lớp sinh viên đầy hứng thú trực quan Sinh viên tham gia tiết học buồn chán với hình ảnh đen trắng mà xem, nghe, tương tác Ngồi ra, học tập mơn “luyện âm” khơng thể thiếu việc tự học thực hành ngồi lớp học sinh viên Nắm đòi hỏi xây dựng giải pháp ngoại tuyến với phần mềm FLAn Tương tự wikispaces.com, FLAn đem lại ưu việt lớn lao đối việc tự học sinh viên Họ truy cập điều kiện khơng cần internet mà học đầy đủ nội dung sách truyền thống Đặc biệt, tính giải thích nghĩa từ hình ảnh, âm thanh, video, cách nhấp chuột trực tiếp vào từ giúp sinh viên tăng cường hứng thú học tập lớn nhờ tăng thời gian tự học, giúp tối đa hóa hiệu học mơn Bằng gói sản phẩm giải pháp này, tin tưởng mạnh mẽ hiệu học tập sinh viên tăng đáng kể 2.4 Mộ ả u u ù ề ượ uy ậ e e b Nhắm đến vùng miền đối tượng khó khăn việc tiếp cận internet nông thôn vùng sâu vùng xa, cung cấp giải pháp FLAn Giảng viên sinh viên cần máy tính cá nhân với liệu FLAn truy cập đầy đủ nội dung học, video, hình ảnh, tài liệu tham khảo khơng khác biệt truy cập vào wikispaces.com Giải pháp lưu 148 lại máy tính cá nhân không hạn chế thời gian, số lần sử dụng 2.3 N ững rà cản ó ăn Trong q trình triển khai ứng dụng gói giải pháp vào giảng dạy sở đào tạo đại học chắn khơng tránh khỏi khó khăn, rào cản chủ quan khách quan Khó khăn liên quan đến thái độ giảng viên sinh viên việc ứng dụng CNTT vào dạy học Do chưa trang bị kỹ CNTT cần thiết, khơng giảng viên cịn ngần ngại với CNTT họ ý thức rõ tác động to lớn mà CNTT đem lại, hỗ trợ trình giảng dạy Tương tự, sinh viên Việt Nam nói chung cịn bị động ngần ngại với CNTT, đặc biệt sinh viên tự học nhà, thiếu giám sát hướng dẫn giảng viên Khó khăn phải nói đến hệ thống hạ tầng CNTT sở đào tạo Giải pháp mà đưa cần hoạt động hệ thống internet ổn định liên tục Nền tảng internet tạo điều kiện cho ứng dụng hình ảnh, video, âm ứng dụng Wikispaces.com hoạt động trơn tru, tạo hứng thú học tập thực hành cho sinh viên Tuy nhiên sở đào tạo nước đáp ứng tốt yêu cầu PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Việc ứng dụng giải pháp “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ HÔNG IN RONG GIẢNG DẠY MÔN ‘ UYỆN ÂM’ CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH IẾNG ANH ẠI RƯỜNG ĐẠI HỌC” chắn mang lại đột phá không nhỏ nhờ khả hỗ trợ hiệu việc giảng dạy giảng viên, gây hứng thú cho sinh viên, hỗ trợ mạnh mẽ việc tự học sinh viên, nhờ cải thiện đáng kể chất lượng công tác dạy học môn sở đào tạo Ngoài ra, đơn giản tiện lợi gói giải pháp khiến việc tiếp cận làm chủ công nghệ giảng viên sinh viên dễ dàng hơn, với đối tượng có trình độ CNTT hạn chế Cuối cùng, gói giải pháp chúng tơi ngồi hướng đến khu vực mà việc truy cập internet dễ dàng nhờ giải pháp trực tuyến Wikispaces.com, nhắm đến vùng miền, đối tượng giảng viên sinh viên mà việc truy cập mạng internet cịn gặp nhiều khó khăn thông qua giải pháp ngoại tuyến (FLAn) Nhằm tạo tác động sâu rộng toàn diện việc giảng dạy học tập môn Luyện Âm sở đào tạo đại học nước, nhóm tác giả chúng tơi mạnh dạn đề xuất: Nhân rộng ứng dụng gói giải pháp Ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Luyện âm tất trường đại học nước Đầu tư số hóa nhiều giáo trình khác “Sheep or Ship”, “Pronunciation made simple” nhằm tạo nguồn học liệu đa dạng phong phú Đầu tư xây dựng nâng cấp hệ thống hạ tầng CNTT nhằm đáp ứng tốt nhu cầu ứng dụng CNTT vào dạy học giảng viên sinh viên Tăng cường bồi dưỡng kiến thức kỹ CNTT cho đội ngũ giảng viên trường đại học 149 Có sách hỗ trợ phù hợp giảng viên mạnh dạn đầu tư thời gian ứng dụng CNTT vào giảng dạy nói chung giải pháp “ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ HƠNG IN RONG GIẢNG DẠY MÔN ‘ UYỆN ÂM’ CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH IẾNG ANH ẠI RƯỜNG ĐẠI HỌC” nói riêng TÀI LIỆU THAM KHẢO Journal [1] Lee, S T (2008) Teaching pronunciation of English using computer assisted learning software: An active research study in an institute of technology in Taiwan M.A thesis Australian Catholic University [2] Watson, D.M (2001) Pedagogy before Technology: Re-thinking the Relationship between ICT and Teaching Education and Information Technologies, 6, 4, 251266 [3] Wang, L (2005) The advantages of using technology in second language education: Technology integration in foreign language teaching demonstrates the shift from a behavioral to a constructivist learning approach T.H.E Journal, 32(10), 38+ [4] Tsou, W L., Wang, W H., & Li, H Y (2002) How computers facilitate English foreign language learners acquire English abstract words Computers & Education, 39(4), (415-428) Website: http://redhotwords.com/ https://www.wikispaces.com/ * Ngày nhận bài: 11/ /2014 Biên tập xong: /1/201 Duyệt đăng: 10/1/201 150 ... dạn đầu tư thời gian ứng dụng CNTT vào giảng dạy nói chung giải pháp ? ?ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ HÔNG IN RONG GIẢNG DẠY MÔN ‘ UYỆN ÂM’ CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH IẾNG ANH ẠI RƯỜNG ĐẠI HỌC” nói riêng TÀI... học tập thực hành cho sinh viên Tuy nhiên sở đào tạo nước đáp ứng tốt yêu cầu PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Việc ứng dụng giải pháp ? ?ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ HÔNG IN RONG GIẢNG DẠY MÔN ‘ UYỆN ÂM’ CHO SINH. .. nhằm đáp ứng tốt nhu cầu ứng dụng CNTT vào dạy học giảng viên sinh viên Tăng cường bồi dưỡng kiến thức kỹ CNTT cho đội ngũ giảng viên trường đại học 149 Có sách hỗ trợ phù hợp giảng viên mạnh