Tuần 18 giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 TUẦN 18 Thứ hai ngày 25 tháng 12 năm 2017 Tiếng Việt ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Giữ lấy màu xanh theo yêu cầu BT2 - Biết nhận xét nhân vật đọc theo yêu cầu BT3 Kĩ năng: - Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn - HS( M3,4) đọc diễn cảm thơ, văn; nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng Thái độ: Nghiêm túc, u thích mơn học II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ; phiếu ghi tên tập đọc - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho Hs hát - HS hát - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": - HS chơi trò chơi Kể tên tập đọc học chương trình - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động kiểm tra đọc: (15 phút) * Mục tiêu: - Đọc trôi chảy, lưu loát tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn - HS( M3,4) đọc diễn cảm thơ, văn; nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng * Cách tiến hành: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP - Yêu cầu HS lên bảng gắp phiếu học NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Lần lượt HS gắp thăm - Yêu cầu HS đọc - HS đọc trả lời câu hỏi - GV nhận xét Hoạt động thực hành: (15 phút) * Mục tiêu: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Giữ lấy màu xanh theo yêu cầu BT2 - Biết nhận xét nhân vật đọc theo yêu cầu BT3 * Cách tiến hành: Bài 2: Cá nhân=> Nhóm=> Cả lớp - HS đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Cần thống kê tập đọc theo nội - Cần thống kê theo nội dung Tên - tác giả - thể loại dung nào? + Hãy đọc tên tập đọc thuộc + Chuyện khu vườn nhỏ chủ đề Giữ lấy màu xanh? + Tiếng vọng + Mùa thảo + Hành trình bầy ong + Người gác rừng tí hon + Trồng rừng ngập mặn + Như cần lập bảng thống kê có + cột dọc: tên - tên tác giả - thể cột dọc, hàng ngang loại, hàng ngang - Yêu cầu HS tự làm chia sẻ - Lớp làm vở, nhóm làm bảng phụ ST T Tên Chuyện khu vườn nhỏ Tiếng vọng Mùa thảo Hành trình bầy ong Người gác rừng tí hon Trồng rừng ngập mặn Tác giả Vân Long Nguyễn Quang Thiều Ma Văn Kháng Nguyễn Đức Mậu Nguyễn Thị Cẩm Châu Phan Nguyên Hồng Thể loại Văn Thơ Văn Thơ Văn Văn Bài 3: Cá nhân - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm chia sẻ - HS đọc - HS làm cá nhân sau chia sẻ Gợi ý: Nên đọc lại chuyện: Người gác rừng tí hon để có nhận xét xác bạn - Yêu cầu HS đọc Giáo viên: - HS tiếp nối đọc làm Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - GV nhận xét Hoạt động tiếp nối:(3 phút) - Nhận xét tiết học - HS nghe - Giao nhà - HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tốn DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết tính diện tích hình tam giác - HS làm Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác 3.Thái độ: u thích mơn học, tỉ mỉ, xác II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa; bảng phụ; hình tam giác - Học sinh: Sách giáo khoa, vở, hình tam giác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi nêu nhanh đặc điểm - HS nêu hình tam giác - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(20phút) *Mục tiêu: Biết tính diện tích hình tam giác *Cách tiến hành: - GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe thao tác theo + Lấy hình tam giác E B A + Vẽ đường cao lên hình tam giác h + Dùng kéo cắt thành phần + Ghép mảnh vào tam giác lại h B H + Vẽ đường cao EH Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP So sánh đối chiếu yếu tố hình học hình vừa ghép - Yêu cầu HS so sánh + Hãy so sánh chiều dài DC hình chữ nhật độ dài DC hình tam giác? + Hãy so sánh chiều rộng AD hình chữ nhật chiều cao EH hình tam giác? + Hãy so sánh DT hình ABCD EDC LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - HS so sánh - Độ dài + Bằng + Diện tích hình chữ nhật gấp lần diện tích tam giác (Vì hình chữ nhật lần tam giác ghép lại) - HS nêu diện tích hình chữ nhật ABCD DC x AD Hình thành quy tắc, cơng thức tính diện tích hình chữ nhật - Như biết AD = EH thay EH cho AD có DC x EH - Diện tích tam giác EDC nửa diện tích hình chữ nhật nên ta có DCxEH ) + DC đáy tam giác EDC + EH đường cao tương ứng với đáy + DC hình tam giác EDC? DC + EH hình tam giác EDC? - Chúng ta lấy độ dài đáy nhân với chiều + Vậy muốn tính diện tích hình cao chia cho tam giác làm nào? - GV giới thiệu công thức S: Là diện tích (DCxEH): Hay h S= HĐ thực hành: (10 phút) *Mục tiêu: HS lớp làm tập *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân=> Cả lớp - HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét cách làm HS Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình tam giác Bài tập PTNL học sinh: Giáo viên: a: độ dài đáy hình tam giác h: độ dài chiều cao hình tam giác - HS đọc đề, nêu yêu cầu - HS lớp làm sau chia sẻ kết a) Diện tích hình tam giác là: x : = 24(cm2) b) Diện tích hình tam giác là: 2,3 x 1,2 : = 1,38 (dm2) Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 Bài 2: Cá nhân - Cho HS tự đọc làm vào - HS tự đọc làm a) HS phải đổi đơn vị đo để lấy độ dài - Gv quan sát, uốn nắn HS đáy chiều cao có đơn vị đo sau tính diện tích hình tam giác 5m = 50 dm 24dm = 2,4m 50 x 24: = 600(dm2) Hoặc x 2,4 : = 6(m2) b) 42,5 x 5,2 : = 110,5(m2) Hoạt động tiếp nối:(3 phút) - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn - HS nghe thực bị sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Luyện Viết BÀI SỐ 27, 28 Lịch sử KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ I -Thứ ba ngày 26 tháng 12 năm 2017 Tiếng Việt ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 2) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Vì hạnh phúc người theo yêu cầu cảu BT2 - Biết trình bày cảm nhận hay số câu thơ theo yêu cầu BT3 Kĩ năng: Đọc trôi chảy, lưu loát tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn Thái độ: u thích mơn học II CHUẨN BỊ - Phiếu viết tên tập đọc, học thuộc lòng học - Bảng nhóm kẻ theo mẫu SGK III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động khởi động:(3 phút) Giáo viên: Hoạt động học Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Cho HS hát - HS hát - GV nêu mục đích yêu cầu tiết học - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động kiểm tra tập đọc HTL:(15 phút) *Mục tiêu : Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn *Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS lên bốc thăm + HS lên bốc thăm đọc tập đọc học thuộc lòng - Gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội + HS đọc trả lời câu hỏi theo phiếu trước lớp dung theo yêu cầu phiếu - GV đánh giá HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: - Lập bảng thống kê tập đọc chủ điểm Vì hạnh phúc người theo yêu cầu cảu BT2 - Biết trình bày cảm nhận hay số câu thơ theo yêu cầu BT3 *Cách tiến hành: Bài 2: Cá nhân=> Nhóm - HS đọc yêu cầu - Lập bảng thống kê thơ học chủ điểm Vì hạnh phúc người - Cho HS lập bảng: + Thống kê tập đọc + HS thảo luận nhóm: Lập bảng thống kê thơ học tập đọc nào? + Cần lập bảng gồm cột? +Cần lập bảng gồm dòng ngang/ - Tổ chức cho học sinh làm theo nhóm Thể STT Tên Tác giả loại Chuỗi ngọc lam - Đại diện nhóm trình bày + Đại diện nhóm trình bày kết tranh luận với nhóm khác thảo luận trước lớp + GV theo dõi, nhận xét đánh giá chung Bài 3: Cá nhân=> Nhóm - Gọi học sinh nêu tên hai thơ - HS nêu tên học thuộc lòng thuộc chủ điểm - Gọi học sinh đọc thuộc lòng thơ - Học sinh đọc hai thơ học thuộc nêu câu thơ em thích lòng chủ điểm: + Hạt gạo làng ta + Về nhà xây Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - HS thảo luận nhóm - HS thảo luận nhóm đơi thực u + Trình bày hay, đẹp cầu tập trình bày trước lớp câu thơ đó(Nội dung cần diễn đạt, cách diễn đạt) - Thuyết trình trước lớp Hoạt động tiếp nối:(3 phút) - GV nhận xét học - HS nghe thực - Tiếp tục luyện đọc để kiểm tra đọc, HTL ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết tính diện tích hình tam giác - Tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài cạnh vng góc - Học sinh làm 1, 2, Kĩ năng: Rèn kĩ tính diện tích hình tam giác thường tam giác vuông Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, Các hình tam giác - Học sinh: Sách giáo khoa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi nêu tính diện tích hình - HS thi nêu tam giác - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động thực hành:(28phút) * Mục tiêu: - Biết tính diện tích hình tam giác - Tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài cạnh vng góc - Học sinh làm 1, 2, Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 * Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân=> Cả lớp - Yêu cầu HS đọc đề - Yêu cầu HS làm vào - Cho HS chia sẻ kết trước lớp - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích hình tam giác - GV chốt lại kiến thức - HS đọc đề - HS làm sau chia sẻ trước lớp a) S = 30,5 x 12 : = 183 (dm2) b) 16dm = 1,6m S = 1,6 x 5,3 : = 4,24(m2) Bài 2: Cá nhân=> Cả lớp - Yêu cầu HS đọc đề - GV vẽ hình lên bảng - Yêu cầu HS tìm đường cao tương ứng với đáy hình tam giác ABC DEG - HS đọc đề - HS quan sát - HS trao đổi với nêu + Đường cao tương ứng với đáy AC hình tam giác ABC BA + Đường cao tương ứng với đáy ED tam giác DEG GD + Đường cao tương ứng với đáy GD tam giác DEG ED - Hình tam giác ABC DEG - Là hình tam giác vng hình tam giác ? KL: Trong hình tam giác vng hai cạnh góc vng đường cao tam giác Bài 3: Cá nhân=> Cả lớp - Yêu cầu HS đọc đề - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm chia sẻ trước - HS tự làm vào sau chia sẻ lớp cách làm - GV kết luận Bài giải a) Diện tích hình tam giác vng ABC là: x : = 6(cm2) b) Diện tích hình tam giác vng DEG là: x : = 7,5(cm2) Đáp số: a 6cm2 Bài tập PTNL học sinh: b 7,5cm2 Bài 4: Cá nhân Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP - Cho HS tự làm vào - GV hướng dẫn cần thiết LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Cho HS tự đọc làm vào a) Đo độ dài cạnh hình chữ nhật ABCD: AB = DC = 4cm AD = BC = 3cm Diện tích hình tam giác ABC là: x : = 6(cm2) b) Đo độ dài cạnh hình chữ nhật MNPQ cạnh ME: MN = QP = 4cm MQ = NP = 3cm ME = 1cm EN = 3cm Tính: Diện tích hình chữ nhật MNPQ là: x = 12(cm2) Diện tích hình tam giác MQE là: x : = 1,5(cm2) Diện tích hình tam giác NPE là: x : = 4,5(cm2) Tổng diện tích hình tam giác MQE NPE : 1,5 + 4,5 = 6(cm2) Diện tích hình tam giác EQP là: 12 - = 6(cm2) 3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút) - Nhận xét học,giao nhà - HS nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Tiếng Việt ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ (Tiết 3) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Lập bảng tổng kết vốn từ môi trường - HS (M3,4) nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ văn Kĩ năng: Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn Thái độ: u thích mơn học *GDBVMT: Giáo dục HS biết bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, Phiếu viết tên tập đọc, học thuộc lòng học, Bảng nhóm kẻ theo mẫu SGK - Học sinh: Sách giáo khoa III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS thi kể tên tập đọc - HS thi kể thuộc chủ đề: Giữ lấy màu xanh - Giáo viên nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi 2.Hoạt động kiểm tra tập đọc học thuộc lòng:(15 phút) *Mục tiêu: Đọc trơi chảy, lưu lốt tập đọc học, tốc độ khoảng 110 tiếng / phút; biết đọc diễn cảm đoạn thơ, đoạn văn; thuộc 2-3 thơ, đoạn văn dễ nhớ; hiểu nội dung chính, ý nghĩa thơ, văn - HS (M3,4) nhận biết số biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ văn *Cách tiến hành: - Tổ chức cho HS lên bốc thăm + HS lên bốc thăm đọc tập đọc học thuộc lòng - Gọi HS đọc trả lời câu hỏi nội + HS đọc trả lời câu hỏi theo phiếu dung theo yêu cầu phiếu trước lớp - GV đánh giá HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Lập bảng tổng kết vốn từ môi trường *Cách tiến hành: Bài 2: Nhóm=> Cả lớp - Lập bảng tổng kết vốn từ môi + HS thảo luận nhóm lập bảng trường - Giúp học sinh hiểu nghĩa số từ: Sinh quyển, thủy quyển, khí - Tổ chức cho học sinh làm theo - HS làm theo nhóm nhóm hồn thành bảng - Chia sẻ kết - Đại diện nhóm chia sẻ kết thảo luận trước lớp Sinh (MT động, thực vật) 10 Giáo viên: Thuỷ (Môi trường nước) Khí (MT khơng khí) Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP - GV : Cạnh AB gọi cạnh đáy bé, cạnh CD gọi đáy lớn LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Hai cạnh bên là AD BC - GV kẻ đường cao AH hình - HS quan sát thang ABCD + AH gọi đường cao Độ dài AH gọi chiều cao + Đường cao AH vng góc với đáy AB CD - Yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm - HS nhắc lại hình thang HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu Học sinh làm 1, 2, *Cách tiến hành: Bài 1: Cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc đề - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ kết - HS tự làm vào vở, chia sẻ kết - GV nhận xét, kết luận - Vì H3 khơng phải hình thang? - Các hình thang H1, H2, H4, H5, H6 - Vì H3 khơng có cặp cạnh đối diện song song Bài 2: Cá nhân=> Cả lớp - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét , kết luận - HS đọc đề - HS làm vào vở, chia sẻ kết - Trong hình, hình có cạnh, - Cả ba hình có cạnh, góc góc ? - Hình có cặp cạnh đối diện// ? - Hình có góc vng? - Trong hình hình hình thang Bài 4: Cá nhân=> Cả lớp - H1 H2 có cặp cạnh đối diện//, H3 có cặp cạnh đối diện // - Hình - H3 hình thang - GV vẽ hình, cho HS thảo luận cặp - HS quan sát trả lời câu hỏi đôi theo câu hỏi: - Đọc tên hình bảng? - Hình thang ABCD có góc - Hình thang ABCD góc vng ? - Có góc A góc B góc vng - Cạnh bên vng góc với đáy? - Cạnh bên AD vng góc với đáy AB Giáo viên: Trường Tiểu học 19 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - GV kết luận : Đó hình thang DC vuông - HS nghe Bài tập PTNL học sinh: Bài 3: Cá nhân - Cho HS tự đọc làm - GV quan sát, giúp đỡ cần thiết - HS đọc làm - HS thực vẽ thao tác giấy kẻ ô vuông Hoạt động tiếp nối:(3 phút) - Nhận xét tiết học dặn HS chuẩn - HS nghe thực bị sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Khoa học SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí Kĩ năng: Phân biệt số chất thể rắn, thể lỏng thể khí Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Sử dụng phương pháp : BTNB HĐ1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp HĐ : Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Thẻ, bảng nhóm - Học sinh: Sách giáo khoa, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Nhận xét KTĐK - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu: Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí 20 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Ba thể chất đặc điểm chất rắn, chất lỏng, chất khí + Theo em, chất tồn thể nào? + Các chất tồn thể lỏng thể rắn, thể khí - Yêu cầu HS làm phiếu - HS lên bảng, lớp làm phiếu a) Cát: thể rắn Cồn: thể lỏng Ôxi: thể khí b) Chất rắn có đặc điểm gì? b Có hình dạng định + Chất lỏng có đặc điểm gì? c Khơng có hình dạng định, có hình dạng vật chứa + Chất khí có đặc điểm gì? - u cầu HS nhận xét bạn c Khơng có hình dáng định, có hình dạng vật chứa nó, khơng nhìn thấy - HS nhận xét đối chiếu - GV nhận xét, khen ngợi Hoạt động 2: Sự chuyển thể chất lỏng đời sống hàng ngày - Dưới ảnh hưởng nhiệt, yêu cầu - HS ngồi trao đổi trả lời câu HS quan sát hỏi - Gọi HS trình bày ý kiến H1: Nước thể lỏng đựng trọng cốc - GV nhận xét H2: Nước thể rắn nhiệt độ thấp H3: Nước bốc chuyển thành thể khí gặp nhiệt độ cao + Trong sống hàng ngày - Mùa đông mỡ thể rắn cho vào chảo nhiều chất chuyển từ thể nóng mỡ chuyển sang lỏng sang thể khác Nêu ví dụ? - Nước thể lỏng cho vào ngăn đá chuyển thành đá (thể rắn) - Điều kiện để chất chuyển từ thể sang thể khác Hoạt động 3: Trò chơi "Ai nhanh, đúng" Giáo viên: - Khí ni tơ gặp nhiệt độ lạnh thích hợp chuyển sang khí ni tơ lỏng - Để chuyển từ sang khác có điều kiện thích hợp nhiệt độ Trường Tiểu học 21 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Tổ chức trò chơi - Chia nhóm - HS hoạt động nhóm báo cáo kết - Ghi chất vào cột phù hợp đánh quả, nhóm khác bổ sung ý kiến dấu vào chất chuyển từ thể sang thể khác - Trả lời theo ý gợi ý - Tại bạn lại cho chất chuyển từ thể lỏng sang thể rắn - Lấy ví dụ chứng minh 3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút) - HS nghe - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau: Hỗn hợp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Khoa học HỖN HỢP I MỤC TIÊU Kiến thức: Nêu số ví dụ hỗn hợp Kĩ năng: Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) Thái độ: Yêu thích tìm hiểu, khám phá khoa học II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Sử dụng phương pháp : BTNB HĐ1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp HĐ : Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Phiếu học tập cá nhân, dụng cụ làm thí nghiệm - Học sinh: Sách giáo khoa, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động dạy Hoạt động khởi động:(3 phút) Hoạt động học - Cho HS chơi trò chơi Ai nhanh, - HS chơi đúng: kể nhanh đặc điểm chất rắn, lỏng, khí - HS nghe - Giáo viên nhận xét - HS ghi 22 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 -Giới thiệu - Ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(30 phút) * Mục tiêu: - Nêu số ví dụ hỗn hợp - Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng,…) * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Tìm hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp đặc điểm hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: H: Theo em, muối, mì chính, tiêu có vị - HS trả lời nào? - Vậy ăn khế, ổi, dứa em thường - Chấm với bột canh chấm với chất gì? - GV: Chất em vừa nêu gọi hỗn hợp ? Em biết hỗn hợp? Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi lại hiểu biết - HS ghi lại hiểu biết ban đầu ban đầu vào ghi chép khoa vào ghi chép khoa học hỗn hợp, học hỗn hợp, sau thảo luận nhóm sau thảo luận nhóm để thống ý để thống ý kiến ghi vào bảng kiến ghi vào bảng nhóm nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp - GV yêu cầu HS trình bày quan điểm cử đại diện nhóm trình bày em vấn đề Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) phương án tìm tòi - Từ ý kiến ban đầu của HS - HS so sánh giống khác nhóm đề xuất, GV tập hợp thành ý kiến nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi -Ví dụ HS cụ thể nêu: liên quan đến nội dung kiến thức tìm + Hỗn hợp gì? hiểu hỗn hợp, cách tạo hỗn hợp +Có phải hỗn hợp có vị mặn khơng? đặc điểm hỗn hợp +Có phải hỗn hợp có vị cay khơng? +Có phải hỗn hợp có vị mặn cay khơng? +Có phải tạo hỗn hợp cách trộn chất vào không? Giáo viên: Trường Tiểu học 23 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - GV tổng hợp, chỉnh sửa nhóm - HS theo dõi câu hỏi phù hợp với nội dung tìm hiểu hỗn hợp đặc điểm ghi lên bảng +Hỗn hợp gì? +Làm tạo hỗn hợp? +Hỗn hợp có đặc điểm gì? - GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất phương án tìm tòi để trả lời câu hỏi Thực phương án tìm tòi: - GV yêu cầu HS viết câu hỏi dự đoán - HS viết câu hỏi; dự đoán vào vào Ghi chép khoa học trước làm Câu hỏi Dự đốn Cách tiến hành Kết luận thí nghiệm nghiên cứu - GV gợi ý để em làm thí nghiệm: * Để trả lời câu hỏi trên, HS làm thí - HS thực hành nghiệm trộn muối, tiêu(xay nhỏ) mì chính(vị tinh) lại với Các nhóm sử dụng chất khác để trộn(muối với ớt) *Lưu ý: Trước, sau làm thí Tên đặc điểm Tên hỗn hợp đặc nghiệm, GV yêu cầu HS điền thông chất tạo hỗn điểm hỗn hợp hợp tin vào mẫu báo cáo sau Muối tinh: Mì Ớt 5.Kết luận, kiến thức: - HS hồn thành cột lại ghi - Yêu cầu HS dựa vào mẫu báo cáo chép khoa học sau làm thí nghiệm làm thí nghiệm để hồn thành cột lại ghi chép khoa học sau làm thí nghiệm - HS nhóm báo cáo kết quả: - Tổ chức cho nhóm báo cáo kết sau làm thí nghiệm - GV hướng dẫn HS so sánh kết thí nghiệm với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức *Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi trước - Là hỗn hợp khơng khí có chứa nước, khói bụi, chất rắn lớp - Khơng khí chất hay hỗn + Hỗn hợp gạo với trấu hộp? + Hỗn hợp gạo với trấu - Kể tên số hỗn hợp? + Hỗn hợp muối + cát + Hỗn hợp cát + sỏi + nước + Hỗn hợp mì tương ớt 24 Giáo viên: + Hỗn hợp cám gạo Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 + Hỗn hợp muối vừng gồm: vừng muối Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tách chất khỏi hỗn hợp *Tiến trình đề xuất Tình xuất phát nêu vấn đề: - GV đưa li đựng hỗn hợp cát trắng nước, hỏi : Đây ? * Em hình dung cách để tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Làm bộc lộ biểu tượng ban đầu HS - GV yêu cầu HS ghi vào ghi chép khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Yêu cầu HS trình bày lời hình vẽ cách tách 3.Đề xuất câu hỏi( dự đoán/ giả thiết) phương án tìm tòi - Từ ý kiến ban đầu của HS nhóm đề xuất, GV tập hợp thành nhóm biểu tượng ban đầu hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu - Tổ chức cho HS đề xuất câu hỏi liên quan đến nội dung kiến thức tìm hiểu cách tách hỗn hợp Thực phương án tìm tòi: - Các nhóm tiến hành thí nghiệm theo đề xuất nhóm - Hỗn hợp cát trắng nước - HS ghi vào ghi chép khoa học khoa học cách tách hỗn hợp cát trắng khỏi nước Sau thảo luận nhóm để thống ý kiến ghi vào bảng nhóm - Các nhóm đính bảng phụ lên bảng lớp cử đại diện nhóm trình bày - Các nhóm tiến hành thí nghiệm : Ví dụ cách tách nhóm: + Đề xuất 1: Để cát lắng xuống đáy li, dùng thìa múc cát ra: + Đề xuất 2: Để cát lắng xuống đáy li, nhẹ nhàng đổ nước li ra, để lại phần cát đáy li + Đề xuất :Bịt miệng li khác giấy lọc thấm nước, đổ hỗn hợp nước cát trắng li qua li có giấy lọc - Nhóm có đề xuất thí nghiệm trình - GV mời 1- nhóm có cách tách chưa bày Các nhóm lại nhận xét cách tách mang lại kết tốt lên trình bày kết nhóm - Nhóm có đề xuất trình bày Các nhóm lại nhận xét cách tách nhóm - GV mời nhóm có cách tách lên Giáo viên: Trường Tiểu học 25 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 trình bày kết Yêu cầu lớp tiến hành làm lại thí nghiệm có cách tách 5.Kết luận, kiến thức: - Các nhóm mơ tả lại thí nghiệm làm - u cầu nhóm mơ tả lại thí vào ghi chép khoa học nghiệm làm vào ghi chép khoa học - HS thực - GV hướng dẫn HS so sánh lại với suy nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức - Yêu cầu HS mở SGK làm tiếp phần lại SGK * Lưu ý: Có thể thay hỗn hợp cát trắng nước hỗn hợp dầu ăn nước hỗn hợp gạo với sạn) 3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút) - HS nghe - Nhận xét tiết học - Về nhà học mục bạn cần biết - Chuẩn bị sau: Dung dịch ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Đạo đức THỰC HÀNH CUỐI HỌC KÌ I I MỤC TIÊU - Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập, thuyết trình tranh luận, - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học - Giáo viên: Phiếu học tập cho hoạt động - Học sinh: Sách, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động dạy Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát - Giới thiệu - Ghi bảng 26 Giáo viên: Hoạt động học - HS hát - HS ghi Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 Hoạt động thực hành:(28phút) * Mục tiêu: Giúp HS củng cố kiến thức từ đến 5, biết áp dụng thực tế kiến thức học * Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm *Bài tập 1: Hãy ghi việc làm HS lớp nên làm việc không nên làm theo hai cột đây: Nên làm Không nên làm … - HS thảo luận nhóm theo hướng dẫn - GV phát phiếu học tập, cho HS thảo GV luận nhóm - HS chia sẻ - Mời đại diện số nhóm chia sẻ - HS khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại lời giải Hoạt động 2: Làm việc cá nhân *Bài tập 2: Hãy ghi lại việc làm có trách nhiệm em? - HS làm nháp - HS làm nháp - HS chia sẻ - Mời số HS trình bày, chia sẻ - HS khác nhận xét - Các HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét Hoạt động 3: Làm việc theo cặp *Bài tập 3: Hãy ghi lại thành công học tập, lao động cố gắng, tâm thân? - HS làm trao đổi với bạn - GV cho HS ghi lại trao đổi với bạn - HS chia sẻ trước lớp - Mời số HS chia sẻ - Cả lớp GV nhận xét 3.Hoạt động tiếp nối:(2 phút) - GV nhận xét học, dặn HS tích - HS nghe cực thực hành nội dung học ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Kĩ thuật THỨC ĂN NUÔI GÀ (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Giáo viên: Trường Tiểu học 27 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 Kiến thức: Nêu tên biết tác dụng chủ yếu số loại thức ăn thường dùng để nuôi gà Kĩ năng: Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng nuôi gà gia đình địa phương (nếu có) Thái độ: Có nhận thức ban đầu vai trò thức ăn chăn nuôi gà II CHUẨN BỊ Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học - Giáo viên: + Tranh ảnh minh họa số loại thức ăn chủ yếu để nuôi gà + Một số mẫu thức ăn nuôi gà + Phiếu học tập + Phiếu đánh giá kết học tập - Học sinh: Sách giáo khoa, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát - HS hát - Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện" - HS chơi trò chơi nêu tên loại thức ăn nuôi gà - GV nhận xét, tuyên dương - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi bảng Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27phút) * Mục tiêu: - Nêu tên biết tác dụng chủ yếu số loại thức ăn thường dùng để nuôi gà - Biết liên hệ thực tế để nêu tên tác dụng chủ yếu số thức ăn sử dụng ni gà gia đình địa phương (nếu có) * Cách tiến hành:Cá nhân=> Nhóm => Cả lớp Hoạt động : Trình bày tác dụng sử dụng thức ăn cung cấp chất đạm , chất khoáng , , vi-ta-min , thức ăn tổng hợp - Nêu tóm tắt tác dụng , cách sử dụng - Nhắc lại nội dung học tiết loại thức ăn theo SGK ; ý liên hệ thực tiễn , yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK - Nêu khái niệm tác dụng thức - Đại diện nhóm lại lên ăn hỗn hợp , nhấn mạnh : Thức ăn hỗn trình bày kết thảo luận nhóm hợp gồm nhiều loại thức ăn có đầy đủ chất dinh dưỡng cần thiết , phù hợp - Các nhóm khác nhận xét 28 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 với nhu cầu dinh dưỡng lứa tuổi gà Vì , nuôi gà thức ăn giúp gà lớn nhanh , đẻ nhiều - Kết luận : Khi nuôi gà cần sử dụng nhiều loại thức ăn nhằm cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho gà Có loại thức ăn gà cần nhiều có loại cần Nguồn thức ăn cho gà phong phú , cho ăn thức ăn tự nhiên , cho ăn thức ăn chế biến tùy loại thức ăn điều kiện nuôi Hoạt động : Đánh giá kết học tập - Dựa vào câu hỏi cuối , kết hợp - Làm tập dùng số câu hỏi trắc nghiệm để đánh giá kết học tập HS - Nêu đáp án để HS đối chiếu , đánh giá - Báo cáo kết tự đánh giá kết làm - Nhận xét , đánh giá kết học tập HS 3.Hoạt động tiếp nối:(3phút) - Nêu lại ghi nhớ SGK - HS nêu - Giáo dục HS có nhận thức ban đầu - HS nghe vai trò thức ăn chăn ni gà - Nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị học sau ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: -Thể dục ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỔI CHÂN KHI ĐI ĐỀU SAI NHỊP TRÒ CHƠI: CHẠY TIẾP SỨC THEO VÒNG TRÒN I MỤC TIÊU - Thực động tác vòng phải, vòng trái, cách đổi chân sai nhịp - Chơi trò chơi"Chạy tiếp sức theo vòng tròn" YC biết cách chơi tham gia chơi II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC Định PH/pháp hình NỘI DUNG lượng thức tổ chức Giáo viên: Trường Tiểu học 29 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 I.Mở đầu: - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - HS chạy chậm thành hàng dọc địa hình tự nhiên xung quanh sân tập - Ôn động tác thể dục học - Trò chơi"Số chẳn số lẽ" II.Cơ bản: - Ơn vòng phải, vòng trái đổi chân sai nhịp Chia lớp thành tổ tập luyện theo khu vực qui định.Các tổ trưởng điều khiển tổ tập GV quan sát để sửa sai giúp đỡ HS thực chưa tốt - Thi đếu theo hàng dọc, tổ lên thực - Chơi trò chơi"Chạy tiếp sức theo vòng tròn" GV nhắc lai cách chơi cho HS chơi 1-2p 100 m XXXXXXXX XXXXXXXX 2lx8nh 1p  10-12p XXXXXXXX XXXXXXXX 2-5p  lần C o o o 6-8p o o A o o B  III.Kết thúc: - Đi thường theo nhịp hát - GV HS hệ thống nhận xét, đánh giá kết học - Về nhà ôn động tác 1-2p 2-3p 1p XXXXXXXX XXXXXXXX  -Thể dục SƠ KẾT HỌC KÌ I I MỤC TIÊU - Sơ kết học kì I Nhắc lại nội dung học HKI - Chơi trò chơi"Chạy tiếp sức theo vòng tròn".YC biết cách chơi tham gia chơi II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Trên sân trường, vệ sinh GV chuẩn bị còi III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC Định PH/pháp hình NỘI DUNG lượng thức tổ chức I.Mở đầu - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học 1-2p XXXXXXXX 30 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - Chạy chậm theo hàng dọc xung quanh sân tập - Chơi trò chơi"Kết bạn" * Thực thể dục phát triển chung II.Cơ bản: - Sơ kết học kì I GV HS hệ thống lại kiến thức, kĩ học học kì(kể tên gọi, cách thực hiện) + Khi sơ kết nhắc lại kiến thức kĩ trên, GV chọn số em thực động tác học + Sau GV nhận xét, kết hợp nêu sai lầm thường mắc cách sửa để HS nắm động tác kĩ thuật - Trò chơi"Chạy tiếp sức theo vòng tròn" Cả lớp chơi điều khiển GV 100 m 1-2p 2lx8nh XXXXXXXX 10-12p XXXXXXXX XXXXXXXX   5-7p C o o o o o A o o B  III.Kết thúc: - Đứng chỗ vỗ tay, hát - GV HS hệ thống nhận xét - Về nhà ôn thể dục động tác RLTTCB 1-2p 1-2p 1p XXXXXXXX XXXXXXXX  ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: Sinh hoạt NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 18 I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm - Nắm nhiệm vụ tuần 19 Giáo viên: Trường Tiểu học 31 GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 II CHUẨN BỊ: - GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp - Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến - Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban - GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… *Nhược điểm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 19 - Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt - Kiểm tra sách đồ dùng cho HKII - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………… -SINH HOẠT TẬP THỂ I MỤC TIÊU: Giúp HS: - Nắm ưu - khuyết điểm tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm - Biết phương hướng tuần tới - GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường - Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ: 32 Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2018 - GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH: Lớp hát đồng ca Lớp báo cáo hoạt động tuần: - dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến - Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban - CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp - GV nhận xét chung: + Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cô, nói lời hay làm việc tốt Tuyên dương – Nhắc nhở: - Tuyên dương: - Phê bình : - Giáo viên: Trường Tiểu học 33 ... : = 7 ,5( cm2) Đáp số: a 6cm2 Bài tập PTNL học sinh: b 7,5cm2 Bài 4: Cá nhân Giáo viên: Trường Tiểu học GIÁO ÁN TỔNG HỢP - Cho HS tự làm vào - GV hướng dẫn cần thiết LỚP NĂM HỌC: 2017 - 2 018 - Cho... - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, Phiếu viết tên tập đọc, học thuộc lòng học, Bảng nhóm kẻ theo mẫu SGK - Học sinh: Sách giáo khoa III.CÁC... thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, Giấy viết thư - Học sinh: Sách giáo khoa, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Hoạt động