Tuần 14 giáo án lớp 4 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 TUẦN 14 Thứ hai ngày 27 tháng 11 năm 2017 Tập đọc CHÚ ĐẤT NUNG (Nguyễn Kiên) I MỤC TIÊU: - Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật (chàng kị sĩ, ơng Hòn Rấm, bé Đất) - Hiểu ND: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi SGK) * KNS: -Xác định giá trị, tự nhận thức thân, thể tự tin II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân Đồ dùng: - GV:- Tranh minh hoạ tập đọc trang 135, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc - HS: SGK, Vở ghi, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - HS chơi trò chơi: Chiếc hộp bí mật Câu hỏi: + Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém? + Nêu ý nghĩa học - Nhận xét, khen/ động viên, kết nối vào học 2.Hoạt động luyện đọc:(8-10p) * Mục tiêu:Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả * Cách tiến hành: - GV HS chia đoạn: + Đoạn 1: Tết Trung thu ……đến chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt …………đến lọ thủy tinh + Đoạn 3: Còn ……… đến hết - HS hát chơi trò chơi + Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù có hay thầy cho điểm +Nêu ý nghĩa học - HS ý theo dõi - Hs luyện đọc theo nhóm Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV gọi HS nêu từ khó HD luyện đọc từ khó Kết hợp hướng dẫn đọc câu văn dài khó - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV giải nghĩa số từ khó - Tổ chức cho HS luyện đọc theo cặp – thi đọc - Gọi HS đọc toàn - GV đọc diễn cảm * Giúp đỡ hs M1+M2 đọc cho lưu lốt  Tồn đọc với giọng vui – hồn nhiên Lời anh chàng kị sĩ: kênh kiệu, lời ơng Hòn Rấm: vui vẻ, ơn tồn Lời bé Đất: chuyển từ ngạc nhiên sang mạnh dạn, táo bạo cách đáng yêu Hoạt động tìm hiểu bài: (8-10p) * Mục tiêu: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ (trả lời câu hỏi SGK) * Cách tiến hành: Làm việc cá nhân Chia sẻ cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - YC HS đọc thầm đoạn để trả lời câu hỏi: + Cu Chắt có đồ chơi nào? - Tiếp nối đọc đoạn lần - HS luyện đọc từ, câu khó - Tiếp nối đọc đoạn lần - HS đọc giải - Luyện đọc theo cặp – thi đọc - HS đọc HS đọc thầm đoạn 1, + Cu Chắt có đồ chơi: chàng kị sĩ cưỡi ngựa bảnh,một nàng công chúa ngồi lầu son, bé đất + Chàng kị sĩ, nàng công chúa xinh đẹp quà em tặng + Những đồ chơi cu Chắt có khác dịp tết Trung thu Các đồ chơi nặn từ bột, màu sặc sỡ nhau? đẹp bé Đất đồ chơi em tự nặn đất sét chăn trâu - Lắng nghe - Những đồ chơi cu Chắt khác nhau: bên kị sĩ bảnh bao, hào hoa cưỡi ngựa tía, dây vàng với nàng công chúa xinh đẹp ngồi lầu son với bên bé đất sét mộc mạc giống hình người Nhưng đồ chơi - Giới thiệu đồ chơi cu Chắt - HS đọc thầm đoạn 2,3 có câu chuyện riêng + Đoạn cho em biết điều gì? - YC HS đọc thầm đoạn 2, để trả lời + Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp tráp Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 câu hỏi: + Cu Chắt để đồ chơi vào đâu? + Những đồ chơi cu Chắt làm quen với nào? hỏng + Họ làm quen với cu Đất làm bẩn quần áo đẹp chàng kị sĩ nàng công chúa nên cậu ta bị cu Chắt không cho họ chơi với + Cuộc làm quen cu Đất hai người bột + Ý đoạn 2? + Vì chơi cảm thấy buồn nhớ quê + Vì bé Đất lại đi? + Chú bé Đất cánh đồng Mới đến trái bếp,gặp trời mưa, ngấm nước + Chú bé Đất đâu gặp chuyện gì? bị rét, chui vào bếp sưởi ấm Lúc đầu thấy khoan khối, lúc sau thấy nóng rát chân tay khiến ta lùi lại Rồi gặp ơng Hòn Rấm + Vì sợ ơng Hòn Rấm chê nhát / Vì muốn đuợc xơng pha, + Vì bé Đất định trở thành làm nhiều việc có ích Đất Nung? - Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc đầu sợ nóng ngạc nhiên khơng tin Đất nung lửa Cuối hết sợ, vui vẻ, tự nguyện xin nung Điều khẳng định rằng: Chú bé Đất muốn xông pha, muốn trở thành người có ích + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều gì? - Ơng cha ta thường nói: “Lửa thử vàng, gian nan thử sức”, người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn Cu Đất vậy, sau ta làm việc có ích cho sống + Đoạn cuối nói lên điều gì? + Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho: Gian khổ thử thách, người vượt qua để trở nên cứng rắn hữu ích + Kể lại việc bé Đất định trở thành đất nung Ý nghĩa: Câu chuyện ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người - Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện khỏe mạnh, làm nhiều việc có * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời ích dám nung lửa đỏ câu hỏi tìm hiểu * KL: Luyện đọc diễn cảm: (8-10p) * Mục tiêu: HS biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui tươi * Cách tiến hành: HĐ cá nhân - Cả lớp Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 -Gọi em đọc tiếp nối đoạn - em đọc tiếp nối đoạn bài, lớp theo dõi, nêu giọng đọc bài - Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn cảm đoạn tiêu biểu bài: đoạn + Đọc mẫu đoạn văn +Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm + Theo dõi, nêu cách đọc hay + Gọi vài em nhóm thi đọc diễn cảm + Luyện đọc theo nhóm trước lớp, lớp theo dõi, bình chọn + Vài nhóm thi đọc diễn cảm trước nhóm đọc hay lớp - Nhận xét, khen/động viên + Bình chọn nhóm đọc hay * Lưu ý hs M3+M4 đọc diễn cảm toàn Hoạt động tiếp nối: (3p - Liên hệ giáo dục: - Bài học giúp em hiểu thêm điều gì? - Dặn HS nhà học đọc trước Chú Đất Nung (tiếp theo) - Nhận xét tiết học Điều chỉnh: _ Toán CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU: -Kiến thức: Biết chia tổng cho số -Kĩ năng: Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính -Thái độ: Tích cực, tự giác học *BT cần làm: Bài 1, (Không yêu cầu HS phải học thuộc tính chất này) Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học cá nhân, nhóm, lớp, Đồ dùng dạy học: -GV: Phiếu học tập - HS: SGK, bảng con, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Khởi động: (5p) _ HS hát kết hợp với vận động Giáo viên: Hoạt động học sinh - Hs hát Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 Hình thành kiến thức mới: (13p) a So sánh giá trị biểu thức - Ghi lên bảng hai biểu thức: (35 + 21): 35: + 21: - HS đọc biểu thức - Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức - HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp (35 + 21): 35: + 21: - Giá trị hai biểu thức (35 + 21): = 56: = = + =8 35: + 21: so với - Bằng (đều 8) nhau? - Vậy ta viết: (35 + 21): = 35: + 21: - HS đọc biểu thức b Rút kết luận tổng chia cho số + Biểu thức (35 + 21): có dạng - Có dạng tổng chia cho số nào? + Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21: ? - Biểu thức tổng hai thương + Nêu thương biểu thức - Thương thứ 35: 7, thương thứ + 35 21 biểu thức hai (35 + 21): 21: + Còn biểu thức - Là số hạng tổng (35 + 21) (35 + 21): ? + Qua hai biểu thức trên, em rút - số chia cơng thức tính qui tắc? * Công thức: (a + b) : c = a : c+ b : c - HS nghe GV nêu tính chất sau HĐ thực hành: (17p) nêu lại Bài 1a: HS khiếu hoàn thành - Thực theo yêu cầu GV - Gọi HS đọc yêu cầu tập - em lên bảng làm, lớp làm vào nháp - Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp Đ/a: làm vào nháp (15 + 35): (80 + 40): - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa = 50: = 10 = 120: = 30 (nếu cần) (15 + 35): (80 + 40): - GV chốt đáp án = 15: + 35: = 80: + 40: - Củng cố tính chất chia tổng cho = + = 10 = 20 + 10 = 30 số * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 thực phép tính Bài 1b: HS khiếu hồn thành - Thực theo yêu cầu GV - Gọi HS đọc yêu cầu tập Đ/a: - GV hướng dẫn mẫu 18: + 24: 60: + : Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 - Gọi HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu cần) - GV chốt đáp án * Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 Bài 2: Tính hai cách (theo mẫu) - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn mẫu - Tổ chức cho HS thảo luận theo cặp làm bài, cặp làm phiếu lớn - Gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa (nếu cần) = 3+ = 18: + 24: = (18 + 24): = 42 : = = 20+ = 23 60: + : = (60 + 9): = 69: = 23 - HS nêu yêu cầu - HS thảo luận theo nhóm đơi làm - Báo cáo kết Nhận xét, bổ sung a (27 – 18): b (64 – 32): = :3 =3 = 32: = (27 – 18): (64 – 32): = 27: – 18: = 64: – 32 – - GV chốt đáp án, củng cố tính chất = – = = 8–4 =4 chia hiệu cho số Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV gọi HS nêu quy tắc tổng chia cho số - Nhận xét tiết học * Bài tập PTNL HS: (M3+M4) Bài tập 3: GV hỏi xem HS Bài 3: hồn thành lại lên Bài giải bảng làm nêu cách làm để lớp C1: nhận xét, chữa Lớp 4A chia số nhóm là: 32 : = (nhóm) Lớp 4B chia số nhóm là: 28 : = (nhóm) Tất có số nhóm là: + = 15 (nhóm) Đ/s: 15 nhóm (có thể làm gộp: 32 : + 28 : = 15 (nhóm)) C2: Cả hai lớp có tất số học sinh là: 32 + 28 = 60 (học sinh) Tất có số nhóm là: 60 : = 15 (nhóm) Đ/s: 15 nhóm (có thể làm gộp: (32 + 28) : = 15 (nhóm)) Điều chỉnh: _ Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 Khoa học MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MỤC TIÊU: - Kiến thức: Nêu số cách làm nước: lọc, khử trùng, đun sôi,… - KĨ năng: Biết đun sôi nước trước uống -Thái độ: Biết phải diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất tồn nước * BVMT: - Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: PP hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, luyện tập-thực hành Đồ dùng dạy học: - GV:- Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK (phóng to có điều kiện) - HS (hoặc GV)chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Nêu nguyên nhân làm ô nhiễm nước? + Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại sức khỏe người? - GV nhận xét, khen/ động viên HĐ hình thành kiến thức mới:(29p) HĐ1: Tìm hiểu số cách làm nước: - GV tổ chức cho HS hoạt động lớp 1) Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước? - HS hát + Do xả rác, phân nước thải bừa bãi + Là nơi vi sinh vật sinh sống, phát triển lan truyền loaị dịch tả, Một số cách làm nước: **Những cách làm nước là: + Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc Dùng bình lọc nước Dùng bơng lót phễu để lọc Dùng nước vơi Dùng phèn chua Dùng than củi Đun sôi nước + Làm cho nước hơn, loại bỏ + Những cách làm đem lại hiệu số vi khuẩn gây bệnh cho người nào? - HS lắng nghe * Kết luận: Thông thường người ta làm nước cách sau: Lọc nước, khử trùng nước, đun sôi nước Tác dụng việc lọc nước: Tách chất khơng bị hồ tan khỏi nước + Để diệt vi khuẩn người ta pha vào nước chất khử trùng nước gia- ven Tuy nhiên, chất thường làm cho nước có mùi hắc + Đun nước sôi, để thêm 10 Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 phút, phần lớn vi khuẩn chết hết Nước bốc mạnh, mùi thuốc khử trùng hết HĐ2: Thực hành lọc nước: - GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm + Em có nhận xét nước trước sau lọc? Thực hành: - HS đọc nội dung SGK - HS thực hành theo hướng dẫn SGK -Đại diện nhóm trình bày kết + Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, Nước sau lọc suốt, tạp chất + Chưa uống nước + Nước sau lọc uống chưa? tạp chất, vi khuẩn khác Vì mà mắt thường ta khơng nhìn thấy sao? + Khi tiến hành lọc nước đơn giản + Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần phải có than bột, cát hay cần có gì? sỏi + Than bột có tác dụng khử mùi màu + Than bột có tác dụng gì? nước + Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ + Vậy cát hay sỏi có tác dụng gì? chất khơng tan nước - HS lắng nghe ** Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác Cô giới thiệu cho lớp dây chuyền sản xuất nước nhà máy Nước đảm bảo diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước Quy trình sản xuất nước sạch: HĐ3: Tìm hiểu qui trình sản xuất nước sạch: - HS quan sát, lắng nghe - GV vừa giảng vừa vào hình minh hoạ Nước lấy từ nguồn nước giếng, nước sông, … đưa vào trạm bơm đợt Sau chảy qua dàn khử sắt, bể lắng để loại chất sắt chất khơng hồ tan nước Tiếp tục qua bể lọc để loại chất không tan nước Rồi qua bể sát trùng dồn vào bể chứa Sau nước chảy vào trạm bơm đợt hai để chảy nơi cung cấp nước sản xuất sinh hoạt - đến HS mô tả - Yêu cầu đến HS lên bảng mô tả lại dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 * Kết luận: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng HĐ4: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống - Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất uống chưa?Vì cần phải đun sôi nước trước uống? Phải đun sôi nước uống: - Đều không uống Chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn nhỏ sống nước loại bỏ chất độc tồn nước - Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước - Để thực vệ sinh dùng nước chung nguồn nước gia đình em cần làm gì? Khơng để nước bẩn lẫn nước HĐ tiếp nối: (3p) - HS đọc học - GV củng cố học - Nêu số cách làm nước - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Chuẩn bị Bảo vệ nguồn nước - Nhận xét học Điều chỉnh: Thứ ba ngày 28 tháng 11 năm 2017 Chính tả (Nghe – viết) CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU: -Kiến thức: Nghe- viết CT; trình bày văn ngắn -KĨ năng: Làm BT (2) a ,BT (3) a -Thái độ: Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - GV: - Bài tập 2a viết sẵn bảng lớp - HS: Vở viết, bút, giấy khổ to bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - Gọi HS lên bảng viết từ: Giáo viên: - HS hát - HS lên bảng viết, lớp viết vào Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 + Lỏng lẻo, nóng nảy, lung linh, tiềm năng, bảng phim truyện, hiểm nghèo, huyền ảo, - Nhận xét, khen/ động viên Hoạt động chuẩn bị viết tả: (7p) * Mục tiêu: Nghe-viết CT; trình bày văn ngắn * Cách tiến hành: HĐ lớp * Tìm hiểu nội dung đoạn văn - Gọi HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc - học sinh đọc thành tiếng thầm đoạn văn + Bạn nhỏ khâu cho búp bê + Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp nào? áo đẹp, cổ cao, tà loe, mép áo viền vải xanh, khuy bấm hạt * Hướng dẫn viết từ khó: cườm - u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết - Các từ ngữ: phong phanh, xa tanh, luyện viết loe ra, hạt cườm,đính dọc,nhỏ xíu … * KL: Viết tả: (12p) * Mục tiêu: Hs nghe -viết tốt tả theo cách viết văn * Cách tiến hành: HĐ cá nhân + GV đọc cho HS viết - HS viết - GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS M1+M2 * KL: Đánh giá nhận xét bài: (5p) * Mục tiêu: Giúp hs tự đánh giá viết bạn * Cách tiến hành: HĐ cá nhân - HĐ cặp đôi + GV đọc cho HS soát - HS đổi soát * Giúp đỡ hs M1 nhận lỗi viết chưa + Thu chữa nhận xét (sửa lỗi sai bản) * KL: Làm tập tả: (8p) * Mục tiêu: Làm BT2(a), BT 3(b) *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân chia sẻ cặp đôi - báo cáo trước lớp Bài 2a: (Bài tập lựa chọn) - HS đọc thành tiếng a GV treo tập 2a, gọi HS đọc yêu cầu -Thảo luận nhóm nội dung - GV cho HS thảo luận làm tập - Các nhóm lên thi tiếp sức thời gian phút Lời giải: xinh, xóm, xít, xanh, sao, Giáo viên: 10 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 Điều chỉnh: Đạo đức BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (T1) I MỤC TIÊU: - Biết công lao thầy giáo, cô giáo - Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, cô giáo - Lễ phép, lời thầy giáo, cô giáo - Nhắc nhở bạn thực kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo dạy * KNS: -Lắng nghe lời dạy thầy -Thể kính trọng, biết ơn với thầy cô II CHUẨN BỊ: Phương pháp - cách thức tổ chức: PP Quan sát, hỏi đáp, thảo luận nhóm, thực hành đóng vai Đồ dùng: GV:- Máy vi tính, máy chiếu - Thẻ chữ A, B, C, D - Thẻ mặt cười, mặt mếu - Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết HS: - SGK, thẻ - Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) + Nhắc lại ghi nhớ “Hiếu thảo với - HS trả lời ông bà, cha mẹ” + Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ - GV nhận xét, khen/ động viên Hoạt động hình thành kiến thức mới: (12p) * Mục tiêu: : Biết công lao thầy giáo, cô giáo Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo, giáo * Cách tiến hành: Cả lớp, nhóm HĐ 1: Xử lí tình (SGK/20- 21): - HS dự đốn cách ứng xử - GV nêu tình huống: xảy - HS lựa chọn cách ứng xử trình bày lí lựa chọn - Kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy Giáo viên: 35 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo HĐ2: Thảo luận nhóm (BT1- SGK/22): - GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập Việc làm tranh (dưới đây) thể lòng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo Nhóm 1: Tranh Nhóm 2: Tranh Nhóm 3: Tranh Nhóm 4: Tranh - GV nhận xét chia phương án tập HĐ 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22): - GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm tập yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, giáo - Từng nhóm HS thảo luận nhóm - HS lên chữa tập - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung + Các tranh 1, 2, 4: thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo + Tranh 3: Không chào cô giáo khơng dạy lớp biểu lộ khơng tơn trọng thầy giáo, giáo - Từng nhóm HS thảo luận ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ - Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” bảng tờ giấy nhỏ ghi việc nên làm mà nhóm thảo luận - Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung - GV kết luận: Có nhiều cách thể lòng biết ơn thầy giáo, cô giáo Các việc làm a, b, d, đ, e, g biết ơn thầy giáo, cô giáo Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV củng cố học GV mời HS đọc - HS đọc học phần ghi nhớ SGK - Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo - Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23) Nhận xét tiết học Điều chỉnh: Thứ sáu ngày tháng 12 năm 2017 Tập làm văn CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT Giáo viên: 36 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 I MỤC TIÊU: -Kiến thức: Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân (ND Ghi nhớ) -Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường (mục III) -Thái độ: Yêu thích văn học II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: -GV:- Tranh minh hoạ cối xay trang 144, SGK - HS:- Sgk, truyện đọc lớp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (3p) - HS hát - Gọi HS lên viết câu văn miêu tả - HS lên bảng viết vật mà quan sát (bài 2) - Thế miêu tả? - Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật cảnh, người, vật để - Nhận xét, khen/ động viên - Nhận xét, bổ sung Nhận diện đặc điểm loại văn:(10p) * Mục tiêu: Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân * Cách tiến hành: Bài 1: Đọc văn trả lời câu hỏi - Gọi HS đọc văn giải - HS đọc văn giải - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ - Quan sát lắng nghe giới thiệu: Ngày xưa, cách ba, bốn chục năm, nông thơn chưa có điện, chưa có máy xay sát nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc miền Trung cối xay tre giống + Bài văn tả gì? + Bài văn tả cối xay gạo tre + Tìm phần mở bài, kết Mỗi + Phần mở bài: “Cái cối xinh xinh xuất phần nói lên điều gì? giấc mộng,ngồi chễm chệ gian nhà trống” Mở giới thiệu cối Giáo viên: 37 Trường Tiểu học: Giáo án lớp + Phần mở dùng giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm, gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật + Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết học? + Mở trực tiếp nào? + Thế kết mở rộng? + Phần thân tả cối theo trình tự nào? Năm học 2017 - 2018 + Phần kết bài: “Cái cối xay đồ dùng sống tôi… bước chân anh đi… ” Nói lên tình cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà + Mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện + Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật tả cối tân + Kết mở rộng bình luận thêm đồ vật + Phần thân tả hình dáng cối theo trình tự từ lớn đến phận nhỏ, từ ngồi vào trong, từ phần đến phần phụ, vành, hai tai, hàm cối, cần cối, đầu cần, chốt, dây thừng buộc cần tả công dụng cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm **Trong miêu tả cối, tác giả dùng hình ảnh so sánh, nhân hóa sinh động: Chật nêm cối, chốt tre mà rắn đanh, tai tỉnh táo để nghe ngóng, cối xay, võng đay, chiếu manh, mâm gỗ, giỏ cua, chạn bát, giường nứa… tất cả, tất chúng cất tiếng nói… Tác giả quan sát cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát tỉ mỉ, tinh tế với cách sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ so sánh nhân hóa làm cho văn miêu tả cối xay gạo chân thực mà sinh động Bài 2: + Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên vào + Khi tả đồ vật ta cần tả gì? bên trong, tả đặc điểm bật thể tình cảm với đồ vật + Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả - Lắng nghe bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, không nên tả hết chi tiết, phận lan man, dài dòng c) Ghi nhớ -3 HS đọc to, lớp đọc thầm HĐ Thực hành:(15p) * Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường * Cách tiến hành: Giáo viên: 38 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Bài 1: Đọc mở sau: - Gọi HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi - Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi + Câu văn tả bao quát trống? + Những phận trống miêu tả? + Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống - Yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân - Nhắc HS: Các em mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng không mở rộng Khi viết cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với đoạn kết - Gọi HS trình bày làm GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt, liên kết câu cho HS khen em viết tốt Hoạt động tiếp nối:(5p) - GV củng cố học - Dặn HS nhà viết lại đoạn mở bài, kết chuẩn bị Luyện tập miêu Giáo viên: Năm học 2017 - 2018 - HS thảo luận báo cáo kết +Câu: Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chệ giá gỗ kê trước phòng bảo vệ + Bộ phận: ngang lưng trống, hai đầu trống * Hình dáng: tròn chum; ghép mảnh gỗ chằn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng; hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng * Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã “Tùng! Tùng! Tùng!” – giục trẻ rảo bước tới trường/ trống “cầm càng” theo nhịp “Cắc, tùng! Cắc, tùng!” để học sinh tập thể dục / trống “xả hơi” hồi dài lúc học sinh nghỉ - HS tự làm vào + Mở trực tiếp: Những ngày đầu cắp đến trường, có đồ vật gây cho tơi ấn tượng thích thú nhất, trống trường + Mở gián tiếp: Kỉ niệm ngày đầu bạn học gì? Là cổng cao ngợp, bàn học đứng gần tới cổ hay tường vôi trắng qt ngày khai trường….? Còn tơi ln nhớ tới trống trường, nhớ âm rộn rã, náo nức + Kết mở rộng: Rồi đây, xa mái trường tiểu học âm thúc, rộn ràng tiếng trống trường thuở ấu thơ vang vọng tâm trí tơi + Kết không mở rộng: Tạm biệt anh trống Ngày mai anh nhớ “tìng, tùng, tùng…tùng” gọi chúng tơi đến trường - đến HS đọc đoạn mở bài, kết 39 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 tả đồ vật - HS đọc học - Nhận xét tiết học Điều chỉnh: _ Toán CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU: -Thực phép chia tích cho số * BT cần làm: Bài 1, Khuyến khích HS khiếu hồn thành tất tập - Tích cực, tự giác học II CHUẨN BỊ: Phương pháp hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu nhóm - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên: 40 Trường Tiểu học: Họat động giáo viên Giáo án lớp Khởi động: (5p) Trò chơi: Ai nhanh 12 : + 20 : = 35 : - 21 : = 60 : + : = 18 : + 24 : = - GV nhận xét, khen/ động viên Hình thành kiến thức mới:(15p) * Mục tiêu: Thực phép chia tích cho số * Cách tiến hành:Hoạt động lớp a Giới thiệu tính chất tích chia cho số - GV viết lên bảng ba biểu thức sau: * Ví dụ 1: (9 x 15): x (15: 3) (9: 3) x 15 - Tính giá trị biểu thức Họat động học sinh Năm học 2017 - 2018 - HS chơi - HS đọc biểu thức - HS lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp (9 x15): x (15: 3) (9: 3) x 15 = 135: = 45 = x = 45 = x 15 = 45 - Giá trị ba biểu thức - GV yêu cầu HS so sánh giá trị ba 45 biểu thức - Vậy ta có (9 x 15): = x (15: 3) = (9: 3) x 15 * Ví dụ 2: - GV viết lên bảng hai biểu thức sau: - HS đọc biểu thức (7 x 15): ; x (15: 3) - Các em tính giá trị biểu - HS lên bảng làm, lớp làm vào thức giấy nháp *Ta khơng tính 7: 3vì không chia hết (7 x 15): = 105: = 35 cho x (15: 3) = x = 35 - Các em so sánh giá trị biểu thức - Vậy ta có (7 x 15): = x (15: 3) - Giá trị ba biểu thức - Biểu thức (9 x 15): có dạng 35 nào? - Khi thực tính giá trị biểu - Có dạng tích chia cho số thức em làm nào? - Em có cách tính khác mà tìm - Tính tích x 15 = 135 lấy 135: = giá trị (9 x 15): 3? (Gợi ý 45 dựa vào cách tính giá trị biểu thức - Lấy 15 chia cho lấy kết tìm x (15: 3) biểu thức (9: 3) x 15 nhân với (Lấy chia cho + biểu thức (9 x lấy kết vừa tìm nhân với 15) 15): 3? + Qua hai ví dụ em rút qui tắc - Là thừa số tích (9 x 15) tính? Hoạt động thực hành:(15p) + HS nêu qui tắc (SGK) *Mục tiêu: Hs hoàn thành Bài 1, * Cách tiến hành: Bài 1: Tính hai cách: 41 viên: Trường Tiểucủa học: - Gọi Giáo HS đọc xác định yêu cầu - Thực theo yêu cầu GV Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 Điều chỉnh: _ Khoa học BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU: - Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước: + Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước + Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước + Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống thoát nước thải, - Thực bảo vệ nguồn nước (Không yêu cầu tất học sinh vẽ tranh cổ động tuyên truyền bảo vệ nguồn nước Giáo viên hướng dẫn, động viên, khuyến khích để em có khả vẽ tranh, triển lãm) * KNS: -Bình luận, đánh giá việc sử dụng bảo vệ nguồn nước -Trình bày thơng tin việc sử dụng bảo vệ nguồn nước * BVMT: - Bảo vệ, cách thức làm cho nước sạch, tiết kiệm nước; bảo vệ bầu khơng khí * TKNL: - HS biết việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước II CHUẨN BỊ: Phương pháp- cách thức tổ chức: PP Hỏi đáp, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành thí nghiệm Đồ dùng: - GV: - Các hình minh hoạ SGK trang 58, 59 (Phóng to có điều kiện) - Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước (dùng 27) - HS: SGK, chuẩn bị giấy, bút màu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: (5p) - HS hát + Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản - HS trả lời, HS khác theo dõi, nhận xét, xuất cung cấp nước nhà bổ sung máy + Tại cần phải đun sôi nước trước uống? - GV nhận xét, khen/ đôngj viên Hoạt động hình thành kiến thức mới:(29p) *Mục tiêu: Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước Phải vệ sinh xung quanh nguồn nước Giáo viên: 42 Trường Tiểu học: Giáo án lớp * Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4, lớp HĐ1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm quan sát hình vẽ giao - Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ? Theo em, việc làm nên hay khơng nên làm? Vì sao? Năm học 2017 - 2018 Những biện pháp bảo vệ nguồn nước - HS thảo luận - HS quan sát - Đại diện nhóm trình bày + Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm nên làm, để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây nhiễm nguồn nước + Hình 2: Vẽ người đổ rác thải, chất bẩn xuống ao Việc làm khơng nên làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người, động vật sống + Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm nên làm, rác thải vứt bỏ khơng nơi quy định gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây ô nhiễm nước ngầm nguồn nước + Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc làm nên làm, ngăn khơng cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm + Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm nên làm, làm khơng để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước + Hình 6: Vẽ cơng nhân xây dựng hệ thống thoát nước thải Việc - GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn làm nên làm, nước thải có - Gọi nhóm trình bày, nhóm nhiều chất độc vi khuẩn, gây hại có nội dung bổ sung chúng chảy ngấm xuống đất - GV nhận xét khen nhóm gây nhiễm nguồn nước - Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết + HS đọc học HĐ2: Cuộc thi “Đội tuyên truyền Thực hành vẽ trang cổ động: giỏi: - GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo - Thảo luận tìm đề tài nhóm - Vẽ tranh - GV hướng dẫn, động viên, khuyến khích em có khả vẽ tranh, Giáo viên: 43 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 triển lãm người bảo vệ nguồn nước - GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia - GV nhận xét Hoạt động tiếp nối: (3p) - GV củng cố học - HS đọc học - Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực - GV nhận xét học Điều chỉnh: Kĩ thuật THÊU MĨC XÍCH ( tiết 2) I MỤC TIÊU: - Biết cách thêu móc xích - Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vòng móc xích Đường thêu bị dúm (Khơng bắt buộc HS nam thực hành thêu để tạo sản phẩm thêu HS nam thực hành khâu.) - Với HS khéo tay: + Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vòng móc xích đường thêu bị dúm + Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản II CHUẨN BỊ: - Tranh quy trình thêu móc xích - Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn (chiều dài đủ thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí mũi thêu móc xích - Vật liệu dụng cụ cần thiết: + Một mảnh vải sợi trắng màu, có kích thước 20 cm x 30cm + Len, thêu khác màu vải + Kim khâu len kim thêu + Phấn vạch, thước, kéo III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Giáo viên: Hoạt động học sinh 44 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Khởi động: (3p) - Kiểm tra dụng cụ học tập Hoạt động thực hành: (29p) * Mục tiêu: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vòng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vòng móc xích đường thêu bị dúm * Cách tiến hành: - Nêu mục tiêu tiết học HĐ1: HS thực hành thêu móc xích: - HS nhắc lại phần ghi nhớ thực bước thêu móc xích - GV nhận xét củng cố kỹ thuật thêu bước: + Bước 1: Vạch dấu đường thêu + Bước 2: Thêu móc xích theo đường vạch dấu - GV nhắc lại số điểm cần lưu ý tiết - GV nêu yêu cầu thời gian hoàn thành sản phẩm cho HS thực hành - GV quan sát, uốn nắn, dẫn cho HS lúng túng thao tác chưa kỹ thuật HĐ2: Đánh giá kết học tập HS - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm: + Thêu kỹ thuật + Các vòng mũi thêu móc nối vào chuỗi mắt xích tương đối + Đường thêu phẳng, khơng bị dúm + Hồn thành sản phẩm thời gian quy địnhù - GV nhận xét đánh giá kết học tập HS Hoạt động tiếp nối: (3p) - Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập kết thực hành HS Năm học 2017 - 2018 - Chuẩn bị dụng cụ học tập - HS nêu ghi nhớ - HS lắng nghe - HS thực hành thêu cá nhân - HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn - Hướng dẫn HS nhà đọc trước chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK để học “Cắt khâu thêu ” Giáo viên: 45 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 - Nhận xét tiết học Điều chỉnh: _ Thể dục Tiết 27: ÔN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRỊ CHƠI"ĐUA NGỰA" I.MỤC TIÊU: - Ơn thể dục phát triển chung YC thực động tác TD phát triển chung - Trò chơi"Đua ngựa" YC biết cách chơi tham gia chơi trò chơi II CHUẨN BỊ: 1.Phương pháp-cách thức tổ chức: PP hỏi đáp, quan sát, luyện tập thực hành, pp làm mẫu Đồ dùng: - GV: Sân tập sẽ, an tồn GV chuẩn bị còi, kẻ sân chơi - HS: Quần áo gọn gàng, dép quai hậu giày III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: NỘI DUNG Hoạt động khởi động:(5p) - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Đứng chỗ vỗ tay hát - Khởi động khớp: Tay, chân, hơng - Trò chơi"Số chẳn, số lẻ" Hoạt động bản: (29p) - Ôn thể dục học +Lần 1: GV điều khiển HS tập chậm lần +Lần 2: GV tập chậm nhịp để dừng lại sửa Giáo viên: 46 Định lượng PH/pháp hình thức tổ chức 1-2p 1-2p 1p 1-2p XXXXXXXX XXXXXXXX 3-4 lần XXXXXXXX XXXXXXXX  Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 động tác sai cho HS +Lần 3: Cán vừa hô nhịp, vừa làm mẫu cho lớp tập theo +Lần 4: Cán hô nhịp, không làm mẫu Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt - Từng tổ thực động tác theo điều khiển tổ trưởng, sau GV HS lớp đánh giá, bình chọn tổ tập tốt - Trò chơi"Đua ngựa" GV phổ biến cách chơi, luật chơi, cho chơi thử sau điều khiển cho HS chơi  6-8p XX XX XX XX > > > >      Hoạt động tiếp nối: (5p) - Đứng chỗ thực động tác thả lỏng toàn thân - Vỗ tay hát - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn TD học 1p 1p 2p XXXXXXXX XXXXXXXX  Thể dục Tiết 28: ƠN BÀI TD PHÁT TRIỂN CHUNG TRỊ CHƠI"ĐUA NGỰA" I MỤC TIÊU: - Ôn thể dục phát triển chung YC thực động tác TD phát triển chung - Trò chơi"Đua ngựa" YC biết cách chơi tham gia chơi II CHUẨN BỊ: 1.Phương pháp-cách thức tổ chức: PP hỏi đáp, quan sát, luyện tập thực hành, pp làm mẫu Đồ dùng: - GV: Sân tập sẽ, an toàn GV chuẩn bị còi, kẻ sân chơi - HS: Quần áo gọn gàng, dép quai hậu giày III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: NỘI DUNG Hoạt động khởi động:(5p) - GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Đứng chỗ vỗ tay hát - Khởi động khớp: Tay, chân, hơng - Trò chơi"Số chẳn, số lẻ" Giáo viên: 47 Định lượng PH/pháp hình thức tổ chức 1-2p 1-2p 1p 1-2p XXXXXXX X XXXXXXX X Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018  Hoạt động bản:(29) - Ôn thể dục học +Lần 1: GV điều khiển HS tập chậm lần +Lần 2: GV tập chậm nhịp để dừng lại sửa động tác sai cho HS +Lần 3: Cán vừa hô nhịp, vừa làm mẫu cho lớp tập theo +Lần 4: Cán hô nhịp, không làm mẫu Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt - Từng tổ thực động tác theo điều khiển tổ trưởng, sau GV HS lớp đánh giá, bình chọn tổ tập tốt - Trò chơi"Đua ngựa" GV nhắc lại cách chơi, luật chơi, sau điều khiển cho HS chơi Sau lần chơi,GV có nhận xét tuyên bố kết 3-4 lần XXXXXXX X XXXXXXX X  6-8p XX XX XX XX > > > >      Hoạt động tiếp nối: (5p) - Đứng chỗ thực động tác thả lỏng toàn thân - Vỗ tay hát - GV HS hệ thống - GV nhận xét đánh giá kết học, nhà ôn TD học 1p 1p 2p XXXXXXX X XXXXXXX X  Sinh hoạt Đội kiểm điểm, đánh giá hoạt động tuần 14 Phơng hớng hoạt động tuần 15 I Mục tiêu: Giúp HS: - Mỗi đội viên tự nhận biết đợc u nhợc điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhợc điểm phát huy u điểm - Nắm đợc nhiệm vụ tuần 15 II Nội dung: Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt chi đội * Chi đội trởng điều hành cho phân đội nhận xét u nhợc điểm tuần qua phân đội * Chi đội trởng nhận xét chung lớp mặt sau: ¦u ®iĨm: Giáo viên: 48 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 - ViÖc thùc nếp học đầy đủ -Trang phục, đầu tóc có sẽ, gọn gàng không? - Việc thực chơng trình rèn luyện đội viên nh nào? - Vệ sinh lớp sẽ, vệ sinh chuyên đợc phân công hoàn thành nh nào? - Sinh hoạt 15 đầu đặn, có chất lợng sao? - Làm học trớc đến lớp? - Việc chuẩn bị đồ dùng học tâp nh nào? - ý thức tham gia tập thể dục phong trào múa hát sân trờng thực sao? Nhợc điểm: (Có thể nêu tên điển hình số bạn thực tôt thực cha tốt.) * GV nhËn chung, chó ý nh¾c nhë vỊ nỊ nÕp häc tËp *GV nhËn xÐt chung vỊ kÕt qu¶ thùc hiƯn nhiệm vụ tuần 14 nêu nhiệm vụ học tập tuần 15 *Nhận xét chung kết HĐ tuần 14: + Ưu điểm: + Nhợc điểm: * Kế hoạch phơng hớng tuần 15: - Phát huy u điểm, khắc phục nhợc điểm - Tham gia tích cực phong trào nhà trờng, Đội tổ chức * Chi đội tiếp tục sinh hoạt văn nghÖ Giáo viên: 49 Trường Tiểu học: ... chơi học tập - Hình thức dạy học lớp, cá nhân Đồ dùng dạy học: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh. .. nhóm, lớp -Gọi HS đọc tiếp nối toàn bài, - HS đọc tiếp nối đọc bài, lớp Giáo viên: 22 Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 lớp theo dõi, nêu cách đọc theo dõi, nêu cách đọc - Hướng. .. HĐ cá nhân - Cả lớp Giáo viên: Trường Tiểu học: Giáo án lớp Năm học 2017 - 2018 -Gọi em đọc tiếp nối đoạn - em đọc tiếp nối đoạn bài, lớp theo dõi, nêu giọng đọc bài - Hướng dẫn lớp luyện đọc diễn