sinh9 HKIchi tiết

Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Ngày .tháng năm Chơng I : Các thí nghiệm của Menđen Tiết 1 : Menđen và di truyền học I/ Mục tiêu : - Nêu đợc mục đích, ý nghĩa, nhiệm vụ của di truyền học - Hiểu đợc công lao và trình bầy đợc phơng pháp phân tích các thế hệ lai của Menđen. - Hiểu và nêu đợc một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học. II/ Ph ơng pháp và thiết bị dạy học: + Tranh phóng to H1.SGK + ảnh chân dung của Menđen. III/ Các hoạt động dạy - học: GV: Vì sao con đợc sinh ra lại có những tính trạng giống hay khác nhau với bố, mẹ ? (Vì có hiện tợng di truyền và biến dị) GV: Thế nào là di truyền ? Thế nào là biến dị ? 1/ Hoạt động 1 : Tìm hiểu về di truyền học. Các bớc tiến hành: Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Hoạt động của GV + Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu phần thông tin SGK, Nêu khái niệm. Di truyền,biến dị, nhiệm vụ, mục đích di truyền học ? + Giáo viên gợi ý, nhận xét, và chốt lại nh SGK (lu ý:sự tồn tại sông song hai hiện tợng). + Yêu cầu học: sinh liên hệ bản thân và xác định xem mình giống hay khác bố mẹ điểm nào ? + Giáo viên yêu cầu một vài học sinh đọc to bảng. + Yêu cầu học sinh tìm hiểu về "nhiệm vụ cụ thể của di truyền học", ý nghĩa của di truyền học ? + Giáo viên chốt lại: - Những kiến thức cơ bản của di truyền học: * Cấu trúc vật chất và cách thức di truyền. * Xu thế tất yếu và những mối quan hệ số lợng về tính trạng di truyền. * Nguyên nhân của biến dị, hình thức và chiều hớng của biến dị. - ý nghĩa: * Di truyền học là ngành mũi nhọn của sinh học hiện đại. * Cơ sở lý thuyết của khoa học chọn giống có vai trò lớn với y học, công nghệ sinh học. Hoạt động của HS + Học sinh thu thập, xử lí thông tin theo yêu cầu của giáo viên. + 2 -3 học sinh trả lời. + Học sinh khác bổ sung + Học sinh tự liên hệ và điền vào bảng mẫu (4 cột: tính trạng; bản thân học sinh; bố; mẹ) + 2-3 họcc sinh đọc to bảng và rút ra nhận xét về hiện tợng di truyền và biến dị. + Học sinh thu thập, xử , lí thông tin và trình bầy hiểu biết của mình bằng lời. + 2 học sinh trình bày. + Học sinh khác bổ sung. 2/ Hoạt động 2: Tìm hiểu về Menđen - Ngời đặt nền móng cho di truyền học. Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Hoạt động của GV + Giáo viên treo tranh vẽ phóng to H1.2 SGK yêu cầu học sinh quan sát và rút ra nhận xét về đặc điểm cặp tính trạng đem lai ? + Giáo viên nhận xét nêu đáp án đúng: "Cặp tính trạng đem lai tơng phản nhau". + Yêu cầu học sinh thu thập, xử lí thông tin và trình bày : phơng pháp nghiên cứu độc đáo của Menđen ? + Giáo viên nhận xét, chốt lại 2 nội dung chính: - Lai các cặp bố mẹ,me thuần chủng, theo dõi sự di truyền riêng rẽ các cặp tính trạng. - Dùng toán thống kê phân tích số liệu. + Menđen đã rút ra định luật di truyền - đặt nền móng cho di truyền học. Hoạt động của HS + Học sinh quan sát, thảo luân nhóm, rút ra nhận xét. + 2-3 học sinh trả lời, + Học sinh khác bổ sung + Học sinh thu thập, trình bày xử lí thông tin, trình bày phơng pháp phân tích con lai. + 2 học sinh trình bày + Học sinh khác bổ sung 3. Hoạt động 3 : Tìm hiểu một số thuật ngữ và kí hiệu cơ bản của di truyền học 4.Kết luận :Giáo viên hớng học sinh thảo luận, tìm đáp án cho các câu hỏi cuối bài. + Câu 1: Dựa vào hoạt động 1 + Câu 2: Dựa vào hoạt động 2 + Câu 3: Dựa vào hoạt động 3 + Câu 4: Menđen chọn các cặp tính trạng tơng phản để dễ theo dõi. IV/ Củng cố: 1. Di truyền là gì? Biến dị là gì? mục đích của di truyền học là gì? Hoạt động của GV + Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập thông tin SGK , lấy ví dụ cho các khái niệm : Tính trạng, cặp tính trạng tơng phản, gen, dòng thuần chủng. + Giáo viên nhận xét đung sai Hoạt động của HS + Học sinh thu thập, xử lí thông tin, thảo luận nhóm tìm các ví dụ theo yêu cầu của giáo viên + 2 học sinh trình bày + Học sinh khác bổ sung. Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển 2. Cơ sở lý thuyết của khoa học chọn giống có vai trò lớn với y học và công nghệ sinh học nh thế nào? V/ Dặn dò: Chuẩn bị bài thứ 2, trả lời các câu hỏi SGK Ngày .tháng .năm 200 Tiết 2 : Lai một cặp tính trạng I/ Mục tiêu : 1 . Kiến thức: - Trình bày và phân tích đợc thí nghiệm lai một cặp tính trạng của Menđen - Nêu đợc khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể đồng dị. - Hiểu và phát biểu đợc nôị dung định luật phân li - Hiểu và giải thích đợc kết quả thí nghiệm theo quan niệm của Menđen 2. Kĩ năng : - Rèn đợc kĩ năng phân tích số liệu và thu thập thông tin trên kênh hình -Biết cách viết sơ đồ lai- Hoạt động hợp tác nhóm nhỏ 3. Thái độ: Thái đợc vai trò của tính kiên trì trong nghiên cứu II/ Chuẩn bị : - Tranh vẽ phóng to H2.1; H2.2; H2.3 (SGK) - Bảng phụ hoặc bảng trong: Bảng 2 (SGK), Đèn chiếu nếu có III/ Các hoạt động A.Kiểm tra bài cũ: Hãy lấy ví dụ minh họa cho khía niệm "Cặp tính trạng tơng phản" + Học sinh trả lời - giáo viên bổ sung và nêu ; Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về "Lai 1 cặp tính trạng" B/ Bài mới: 2. Hoạt động 1: - Tìm hiểu thí nghiệm của Menđen Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Hoạt động của GV + Giáo viên treo tranh vẽ phóng to H2.1 (SGK)yêu cầu học sinh thu thập thông tin và trình bày phơng pháp giao phấn trên đậu Hà lan của Menđen? + Giáo viên bổ sung, trình bày lại trên tranh vẽ. + Giáo viên treo bảng 2 : Kết quả thí nghiệm của Menđen, yêu cầu học sinh : Thế nào là kiểu hình? - Tính tỷ lệ kiểu hình F2 - Rút ra nhận xét về kiểu hình F1, F2? + Giáo viên nêu đáp án đúng Hoạt động của HS + Học sinh thu thập, xử lí thông tin theo yêu cầu của giáo viên. + 1-2 học sinh dựa vào tranh vẽ trình bày phơng pháp giao phấn. + Học sinh khác bổ sung + Học sinh tính tỷ lệ F2 và thảo luận nhóm rút ra nhận xét về kiểu hình F1 và F2 + 1-2 đại diện nhóm trình bày + Học sinh khác bổ sung. * Kết luận : - F1 đồng tính về 1 tính trạng của bố hoặc mẹ (nếu thay đổi vị trí cây bố và mẹ thì kiểu hình không đổi). - F2 phân tính theo tỷ lệ xấp xỉ 3:1 (giáo viên viết sơ đồ lai bằng chữ : Hoa đỏ và trắng) 3. Hoạt động 2 : Hoàn thành định luật phân li tính trạng. (tìm hiểu nội dung định luật phân li tính trạng) Hoạt động của GV + Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào kết quả: bảng 2 hoàn thành nội dung định luật bằng cách tìm cụm từ thích hợp vào chỗ " ." + Giáo viên gợi ý, nhận xét và nêu đáp án đúng Hoạt động của HS + Học sinh thu thập, xử lý thông tin theo yêu cầu của giáo viên chủ nhiệm +1-2 đại diện nhóm trình bày định luật +học sinh khác bổ sung và hoàn thành định luật Kết luận : Nội dung của định luật phân li tính trạng của Menđen : "khi lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính trạng tơng phản thì ở F1 đồng tínhvề tính trạng của bố hoặc mẹ, còn F2 có sự phân li tính trạng theo tỉ lệ trung bình 3 trội :1 lặn" Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển 4. Hoạt động 3 : Tìm hiểu về tính trạng ở F2 thông qua kết quả ở F3 Hoạt động của GV + Giáo viên treo tranh vẽ H2.2 SGK yêu cầu học sinh quan sát và rút ra nhận xét gì về sự di truyền các tính trạng trội và lặn từ F2 F3 -Vì sao có sự di truyền khác nhau ở tính trạng trội? (hoặc: em có nhận xét gì về tính trạng trội ở F2 ? vì sao ) + Giáo viên gợi ý để học sinh hoàn thành đáp án +giáo viên nêu đáp án đúng Hoạt động của HS + Học sinh quan sát , thu thập thông tin, vận dụng kiến thức về khái niệm thuần chủng , thảo luận nhóm để tìm dáp án + 1 - 2 đại diện nhóm trình bày ý kiến +học sinh khác bổ sung + học sinh thảo luận toàn lớp để hoàn thành đáp án Kết luận :Tính trạng lặn ở F2 F3 100% lặn , F2 lặn thuần chủng -Tính trạng trội F2 : +1 trội F2 F3 100%; 1 trội thuần chủng + 2 trội F2 F3 có tỷ lệ 3:1; 2 trội không thuần chủng Giáo viên : Vì sao lại có sự phân tích theo tỷ lệ 3 : 1 hoạt động 4 5. Hoạt động 4 : Menđen giải thích thí nghiệm Hoạt động của GV + Giáo viên yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin SGK và trình bày - Quan niệm của Menđen về các tính trạng ? - Thế nào là kiểu gen? - Thế nào là kiểu hình? - Thế nào là đồng hợp?dị hợp? + Giáo viên nhận xét , nêu đáp án đúng. Hoạt động của HS + Học sinh thu thập thông tin thảo luân nhóm, hoàn thành đáp án theo yêu cầu của giáo viên. + 1-2 đại diện nhóm trình bày đáp án + Học sinh khác bổ sung * Kết luận : (Giáo viên vừa giải thích, vừa ghi vào sơ đồ lai bằng chữ để hoàn thành sơ đồ lai nh H2.3) Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển + Kiểu gen là tổ hợp toàn bộ các gen trong tế bào cơ thể (thực tế khi nói đến kiểu gen của 1 cơ thể ngời ta chỉ xét một vài gen liên quan đến tính trạnh đợc quan tâm) + Kiểu gen chứa cặp gen tơng ứng giống nhau gọi là thể đồng hợp (thuần chủng) + Kiểu gen chứa đựng cặp gen tơng ứng khác nhau gọi là thể di hợp (Không thuần chủng) + Menđen quan niệm: - Tính trạng không trộn lẫn - Mỗi tính trạng do 1 cặp nhân tố di truyền quy định (cặp gen).Ông dùng chữ in hoa để quy định tính trạng trội ; chữ in hoa hoa thờng quy định tính trạng lặn (hoa đỏ : AA, trắng :aa) khi phat sinh giao tử các nhân tố di truyền phân li (A,A và a,a)và sự phân tổ hợp chúng trong quá trình thụ tinh (Aa;Aa) (A và a;A và a AA ; Aa; Aa; aa ) . Đó là cơ chế di truyền các tính trạng Hoạt động của GV + Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ hãy cho biết: - Tỷ lệ các loại giao tử ở F1 - Tỷ lệ kiểu gen F2? - Tỷ lệ kiểu hình F2?(vì sao) + Giáo viên nhận xét Hoạt động của HS + học sinh quan sát, thu thập thông tin và trả lời câu hỏi + 1-2 học sinh trình bày + Học sinh khác bổ sung * Kết luận: - Giao tử F1 có tỷ lệ : 1a - Tỷ lệ kiểu gen F2: 1AA;2 Aa; 1aa - Tỷ lệ kiểu hình F2:3 hoa đỏ :1 hoa trắng Vì cặp gen dị hợp Aa biểu hiện kiểu hình trội. IV/ Củng cố: Câu 1 : Nêu các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp? Câu 2 : Phát biểu nội dung định luật phân li? Câu 3 : Gọi 1 học sinh lên trình bày: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà lan nh thế nào? + Giáo viên hớng dẫn giải bài tập 4 V/ H ớng dẫn về nhà: Học bài trả lời câu hỏi và làm bài tập cuối bài. Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Ngày .tháng .năm Tiết 3 : Lai một cặp tính trạng (tiếp theo) I/ Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Hiểu và trình bày đợc nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích - Hiểu và giải thích đợc vì sao địng luật phân li chỉ nghiệm đúng trong những điều kiện nhất định và ý nghĩa của nó đối với sản xuất. - Hiểu và phân biệt đợc sự di truyền trội không hoàn toàn (di truyền trung gian) với di truyền trội hoàn toàn. 2. Kỹ năng: - Kĩ năng viết sơ đồ lai - Phát biểu t duy lí luân nh phân tích, so sánh - Hoạt động hợp tác các nhóm nhỏ II/ Chuẩn bị : + Tranh (hoặc bảng phụ) cho lai phân tích + Tranh phóng to H3.1 (trội không hoàn toàn) III/ Các hoạt động : A/ Kiểm tra bài cũ: Câu 1 : Nêu các khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị hợp? Câu 2 : Phát biểu nội dung định luật phân li? Câu 3 : Gọi 1 học sinh lên trình bày: Menđen giải thích kết quả thí nghiệm trên đậu Hà lan nh thế nào? B/ Bài mới: 1. Hoạt động 1: Tìm hiểu lai phân tích * Kết luận :(ghi bảng) Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển - Thứ tự cụm từ điền : Trội , kiểu gen, lăn, đồng hợp tử, dị hợp tử - ý nghĩa : xác định kiểu gen của kiểu hình mang tính trạng trội, điều này có ý nghĩa quan trọng trong sản xuất 2. Hoạt động 2 : ý nghĩa của định luật phân li đối với sản xuất Hoạt động của GV + Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập thông tin ở SGK, thảo luận nhóm tìm đáp án cho các câu hỏi: (Phiếu học tập 2) - Nêu tơng quan trội, lặn trong tự nhiên? - Xác định tính trạng trội và tính trạng lặn nhằm mục đích gì ? - Việc xác định "thuần chủng" có ý nghĩa gì trong sản xuất? - Giáo viên gợi ý, nhận xét,nêu đáp án đúng. Hoạt động của HS + Học sinh thảo luận nhóm yêu cầu của giáo viên + 1-2 đại diện nhóm trình bày ý kiến , học sinh khác bổ sung hoàn thành đáp án đúng KÕ ho¹ch bµi gi¶ng Sinh häc 9 GV: NguyÔn ViÕt TuyÓn [...]... Muốn xác định đợc kiểu gen của cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì: Câu 2: Tơng quan trội - lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất? V/ Hớng dẫn về nhà: Ngày tháng năm 200 Tiết 4 : Lai hai cặp tính trạng I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Mô tả đợc thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen - Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen - Hiểu và phát biểu... hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển V/ HƯớng dẫn về nhà: + Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài + Chuẩn bị bài sau: Xem lại phần giải thích kết quả thí nghiệm lai 1 cặp tính trạng của Menđen Tiết 5 : lai Ngày tháng năm200 hai cặp tính trạng (Tiếp theo) I/ Mục tiêu : 1 Kiến thức: - Hiểu và giải thích đợc lai 2 cặp tính trạng theo quan niệm của Menđen - Hiểu và giải trình đợc các điều kiện nghiệm... tính trạng của mình nh thế nào? Câu 2: Nêu nội dung quy luật phân li độc lập Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển V/ Hớng dẫn về nhà : Học bài, trả lời câu hỏi cuối bài Ngày tháng năm Tiết 6 : Thực hành : Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng, kim loại I/Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết cách xác định đồng thời xẩy ra của một và hai sự kiện thông qua việc gieo các đồng kim loại - Biết... Đánh giá nhận xét, bài thực hành V/ Hớng dẫn về nhà : + Ôn tập phần lai 1 cặp tính trạng và lai 2 cặp tính trạng + Làm bài tập ở bài 7 Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Ngày tháng năm Tiết 7 : Bài tập chơng I I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu và mở rộng nhận thức về các quy luật di truyền - Biết vận dụng lý thuyết vào bài tập 2 Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng bài tập trắc nghiệm... Giáo viên nhận xét nêu đáp án đúng IV/ Kết luận : + Giáo viên nhận xét về khả năng giải bài tập của học sinh + Nêu nhợc điểm cần khắc phục V/ Hớng dẫn về nhà : Làm những bài tập còn lại Chơng II : Nhiễm Tiết 8: Nhiễm sắc thể Ngày tháng năm sắc thể I/Mục tiêu: 1 kiến thức: - Trình bày đợc sự biến đổi hình thái NST (chủ yếu là sự đóng,duỗi soắn) trong chu kỳ tế bào - Mô tả đợc cấu trúc hiển vi điển hình... điển hình của NST đợc biểu hiện rõ nhất ở kì nào của quá trình phân chia tế bào? Mô tả cấu trúc đó V/ Hớng dẫn về nhà: Học bài và trả lời câu hỏi SGK Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Tiết 9 : Nguyên Ngày tháng .năm phân I / Mục tiêu: 1.Kiến thức - Nêu đợc tính đặc trng của bộ NST ở mỗi loài - Trình bày đợc những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân Kế hoạch bài giảng... của bảng 9.2 và yêu cầu học sinh nối các kì với diễn biến NST cho phù hợp) V/ Hớng dẫn về nhà: Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài Ngày tháng .năm Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Tiết 10 : Giảm phân I/Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Trình bày đợc những diễn biễn cơ bản của NST qua các kỳ giảm phân I và giảm phân II - Nêu những điểm khác nhau ở từng kì của giảm phân I và II - Phân tích... 2 : Nêu những điểm giống và khác nhau cơ bản giữa giảm phân và nguyên phân? V/ Hớng dẫn về nhà: Học bài và trả lời câu hỏi cuối bài Kế hoạch bài giảng Sinh học 9 GV: Nguyễn Viết Tuyển Ngày tháng .năm Tiết 11: Phát sinh giao tử và thụ tinh I/ Mục tiêu: 1 Kiến thức: + trình bày đợc quá trình phát sinh giao tử ở động vật và cây có hoa + Nêu đợc điểm giống nhau và khác nhau giữa quá trình phát sinh giao . Tuyển Ngày .tháng năm Chơng I : Các thí nghiệm của Menđen Tiết 1 : Menđen và di truyền học I/ Mục tiêu : - Nêu đợc mục đích, ý nghĩa,. V/ Dặn dò: Chuẩn bị bài thứ 2, trả lời các câu hỏi SGK Ngày .tháng .năm 200 Tiết 2 : Lai một cặp tính trạng I/ Mục tiêu : 1 . Kiến thức: - Trình bày và