Giáo án sinh 7 tuần 6 10

Ngày soạn: dạy: Ngày Tiết 11: SÁN LÁ GAN I.Mục tiêu : - Nhận biết sán lơng sống tự mang đầu đủ đặc điểm ngành giun dẹp - Hiểu cấu tạo sán gan đại diện cho ngành giun dẹp thích nghi với kí sinh - Giải thích vòng đời sán gan qua nhiều giai đoạn II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, vấn đáp , giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, III Phương tiện: 1/ GV : Tranh vẽ sán lông, sán gan, cấu tạo ngồi, cấu tạo Sơ đồ phát triển hay vòng đời sán gan Một số mẫu loại ốc nhỏ ( đồng ruông, ao hồ ) vật chủ trung gian sán gan 2/ HS : Xem nội dung trước nhà, sưu tầm tài liệu có liên qua, số loại ốc nhỏ đồng rng, ao, hồ IV Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu 1,2 SGK trang 38 3/ Khám phá : Trâu bò gia súc nói chung nước ta bị nhiễm bệnh sán nói chung sán gan nói riêng nặng nề Hiểu biết sán gan giúp người biết cách giữ vệ sinh cho gia súc nhằm nâng cao hiệu chăn nuôi 4/ Kết nối Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo, dinh dưỡng di chuyển sán gan để so sánh với sán lông.(15/) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV treo tranh cho - HS quan sát -Sống vùng nước ven biển, HS quan sát cấu ghi nhớ ao , hồ tạo sán lơng - Cơ thể sán lơng hình lá, - GV cho biết môi - HS (yếu) trả lời, dài, nhẹ dẹp theo hướng lưng trường sống cấu HS khác theo bụng Cấu tạo có miệng , thùy tạo thể ? dõi nhận xét khứu giác, mắt, nhánh ruột, - GV cung cấp chưa có hậu mơn Sán lơng thơng tin thêm đời - HS lắng nghe lưỡng tính sống sán lông I.Nơi sống, cấu tạo di - Treo tranh hình 11.1 cho HS quan sát ? cho biết môi trường sống cấu tạo thể sán gan ? Giải thích quan di chuyển lại tiêu giảm GV cho biết sán gan di chuyển ? - HS quan sát tranh chyển - Sống kí sinh gan, mật - HS (yếu, trung trâu bò bình) trả lời, - Cơ thể hình dẹp, dài – HS khác theo dõi cm, đối xứng bên, ruột phân nhận xét nhánh Mắt, lông bơi tiêu - HS (khá, giỏi) trả giảm, giác bám, quan tiêu lời, HS khác hóa phát triển nhận xét bổ sung - Nhờ quan phát triển - HS (yếu, trung nên di chuyển cách bình) trả lời, chung dãn, phòng dẹp thể HS khác theo dõi để chui rúc nhận xét II.Dinh dưỡng - Các nhóm thảo Nhờ giác bám hầu có / luận (5 ), đại diện khẻo giúp miệng hút chất d d ? Em cho biết nhóm trả lời, từ mơi trường kí sinh sán gan dinh nhóm khác theo dõi dưỡng nhận xét * Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản.(20/) - GV cung cấp thông tin - HS lắng nghe III Sinh sản: sán gan quan 1/ Cơ quan sinh dục sinh sản lưỡng tính Cơ Sán gan lưỡng tính có quan sinh quan sinh dục gồm dục đực sinh dục Cấu tạo dạng phân ống phân nhánh GV: Hãy so sánh với - HS thảo luận nhóm 2/ Vòng đời / hình thức sinh sản (5 ), đại diên nhóm trả Vòng đời sán gan có đặc điểm : ngành trước ? lời kết quă nhóm, Thay đổi vật chủ qua nhiều giai nhóm khác theo dõi đoạn ấu trùng thích nghi với lối kí nhận xét sinh - GV treo tranh 11.2 cho - HS quan sát tranh Cây cỏ Gan râu, bò HS quan sát ? Hãy giải thích lời - HS (khá, giỏi) diễn đựa vào sơ đồ vòng đạt lời, HS Au trùng Trứng đời sán gan ? (yếu, trung bình) nhắc có GV cho HS thảo lại ln tình - HS thảo luận nhóm rút hướng thích nghi ? 5/, đại diện nhóm ốc ấu trùng trả lời, nhóm khác theo dõi nhận xét / 5.Thực hành, luyện tập: (3 ) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK 6.Vận dụng: (2/) Làm tập, học cũ Ngày soạn Ngày dạy Tiết 12: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN DẸP I Mục tiêu: - Nhận biết số đặc điểm chung ngành giun dẹp kí sinh khác từ số dại diện mặt:P Kích thước, tác hại, khả xâm nhập vào thể - Trên sở rút đặc điểm chung ngành giun dẹp II.Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, vấn đáp, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, III Phương tiện: 1/ GV : GV nên chọn tranh có giới thiệu bài, ảnh chụp kính hiển vi sán máuvà đầu sán dây 2/ HS : Xem nội dung trước nhà, kẽ bảng số đặc điểm đại diện giun dẹp vào trước nhà IV.Tiến trình dạy học : 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ: (10/) Câu 1,2 SGK trang 43 3/ Khám phá: Sán lá, sán dây có số lượng lớn Con đường xâm nhập vào thể đa dạng Vì cần tìm hiểu chúng để có biện pháp phòng tránh cho người gia súc 4/ Kết nối: * Hoạt động : Tìm hiểu số giun dẹp khác (30/) Mục tiêu : Hiểu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng , tác hại số giun dẹp khác Hoạt động GV Hoạt độngcủa HS Nội dung ghi bảng - GV treo tranh sán - HS quan sát I Một số ngành giun dẹp khác: máu cho HS quan sát 1/ Sán máu ? Dựa vào thông tin - HS (yếu) trả lời HS - Cơ thể phân tính SGK cho biết : khác nhận xét bổ sung - Sống kí sinh máu người Au 1/ Cho biết môi - HS quan sát tranh trùng chui qua da người tiếp trường sống? trả lời xúc nước nhiễm 2/ Cơ thể đơn tính hay - HS (yếu) trả lời, HS 2/ Sán bã trầu lưỡng tính? khác nhận xét bổ sung -Kí sinh ruột lợn GV: Cho biết môi - HS (khá, giỏi) trả lời, - Cơ quan tiêu hóa, sinh dục phát trường sống, lối sống, HS (yếu) nhắc lại triển sán gan tác hại sán bã trầu ? - Vòng đời: Vật chủ trung gian ốc - Cho biết vòng đời - HS (yếu)trả lời.HS gạo, ốc mút, kí sinh ruột lợn sán bã trầu ? khác nhận xét bổ sung 3/ Sán dây.( Sán xơ mít) - Cho biết mơi trường - HS tiến hành thảo luận -Kí sinh ruột non người bấp sống, đặc điểm thể nhóm (5/) sau đại diện trâu bò sán dây? nhóm trả lời, nhóm - Đầu sán có giác bám, thân gồm khác theo dõi nhận xét hàng trăm đốt, ruột tiêu giảm, hấp - Sán dây có tác hại - HS (yếu, trung bình) thụ chất dinh dưỡng qua bề mặt không? trả lời, HS khác theo thể dõi nhận xét - Mỗi đốt mang quan sinh - GV cho HS thảo luận - Thảo luận theo đơi bạn dục lưỡng tính hai câu hỏi phần tam (5/), nhóm trả lời, - Trâu bò ăn phải ấu trùng phát triển giác SGK trang 45 nhận xét bổ sung thành nang sán Người ăn phải trâu - GV gọi đại diện nhóm bò lợn gạo mắc bệnh sán dây trả lời - GV liên hệ thực tế để - HS lắng nghe giáo dục phòng chống 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - Đọc phần em có biết - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học - Làm số tập trắc nghiệm 6.Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho 13 Ngày soạn dạy Ngày NGÀNH GIUN TRÒN Tiết 13: GIUN ĐŨA I Mục tiêu: - Thông qua giun đũa, biết đặc điểm chung ngành giun tròn mà đa số kí sinh - Mơ tả cất tạo ngoài, cất tạo dinh dưỡng giun đũa thích nghi với kí sinh - Giải thích vòng đời giun đũa Từ biết cách phòng trừ giun đũa, bệnh phổ biền Việt Nam II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, phân tích, vấn đáp III Phương tiện: 1/ GV: Tranh vẽ vòng đời, cấu tạo trong, cấu tạo giun đũa 2/ HS: Xem nội dung trước nhà, Sưu tầm tranh ảnh có liên quan IV.Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức: (2/) 2/ Kiểm tra cũ: (8/) Câu 1,2 SGK trang 46 3/ Khám phá: Giun dẹp khác với giun đũa chổ thể tròn, bắt đầu có khoang thể chưa thức, ống tiêu hóa phân hóa 4/ Kết nối : * Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo dinh dưỡng giun / đũa (15 ) Mục tiêu: Nêu đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng, sinh sản, di chuyển giun đũa Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Qua thông tin SGK cho -HS (yếu) trả lời, I Cấu tạo ngồi: biết mơi trường sốngcủa bạn khác theo dõi nhận -Sống kí sinh ruột non người giun đũa? xét bổ sung - Cơ thể chiết đũa - Có lớp vỏ cuticun bọc ngồi - Cơ thể giun đũa - HS (yếu) trả lời, II Cấu tạo di chuyển: nào? So với giun dẹp bạn khác theo dõi nhận -Thành thể có lớp biểu bì lớp sau? xét bổ sung dọc - Có khoang thể chưa thức - GV giải thích lớp - HS lắng nghe - Ống tiêu hóa có thêm ruột sau cuticun cho HS nghe hậu môn - Treo tranh cấu tạo - HS quan sát tranh - Tuyến sinh dục dài cuộn khúc cho HS quan sát - Di chuyển cách cong thể lại - Cấu tạo giun đũa - HS (yếu) trả lời, duỗi gồm quan HS khác nhận xét bổ sung - So sánh cấu tạo - HS (yếu, trung bình) giun đũa với giun trả lời, HS khác dẹp theo dõi bổ sung - HS (yếu) trả lời, - Cho biết hình thức di HS khác theo dõi nhận chuyển giun đũa xét * Hoạt động 2: Tìm hiểu dinh dưỡng, vòng đời sinh sản (15/) Mục tiêu: Nêu cách dinh dưỡng, sinh sản vòng đời - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi phần tam giác trang 48 - GV gọi đại diện nhóm trả lời - HS (yếu) đọc thông tin III Dinh dưỡng: SGK sau tiến hành Thức ăn chiều từ miệng / thảo luận nhóm.(5 ) đến hậu mơn Hầu phát triển giúp hút chất dinh dưỡng nhiều - HS đại diện nhóm trả IV.Sinh sản: lời, nhóm khác theo 1/ Cơ quan sinh dục dõi nhận xét bổ sung -Phân tính, tuyến sinh dục có - Cơ quan sinh dưỡng - HS (yếu, trung bình) dạng ống phát triển lưỡng tính hay phân tính trả lời, bạn khác - Thụ tinh trong, đẽ nhiều trứng Só với giun dẹp ntn? theo dõi nhận xét bổ có khã phát tán rộng sung 2/ Vòng đời giun đũa - GV yêu cầu HS đọc - HS đọc thông tin Giun đũa Trứng thơng tin SGK sau SGK trả lời câu hỏi - Qua sơ đồ mô tả - HS (khá) mô tả Các Tim, gan, Ấu trùng vòng đời giun đũa bạn khác theo dõi Máu, phổi trứng nhận xét - Yêu cầu HS trả lời - HS (yếu) trả lời, câu hỏi SGK trang 49 HS khác theo dõi nhận Ruột non Thức ăn xét - Liên hệ giáo dục ý - HS ý thức cho HS vệ sinh 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - Đọc phần em có biết - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học 6.Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho 14 Ngày soạn Ngày dạy Tiết 14: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN TRÒN I Mục tiêu: - Mở rộng hiểu biết giun tròn khác: Giun kim, Giun Móc Câu, Giun Chỉ, - Biết thêm giun tròn kí sinh thực vật giun Rễ Lúa - Xác định đặc điểm giun tròn để phân biệt chúng với lồi khác II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, phân tích, vấn đáp III Phương tiện: 1/ GV: Tranh vẽ giun tròn kí sinh, có giun kim, giun móc câu, giun rễ lúa, giun 2/ HS: Xem nội dung trước nhà, Sưu tầm tranh ảnh có liên quan, mẫu vật có IV.Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức (2/) 2/ Kiểm tra cũ: (8/) Câu 1,2,3 SGK trang 49 3/ Khám phá: Giun đũa xếp vào ngành giun tròn Vậy lồi giun kim, giun rễ lúa, giun móc câu có đặc điểm xếp vào ngành giun tròn Chúng ta vào học 4/ Kết nối: * Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun tròn khác.(30/) Mục tiêu: Biết số giun tròn khác thuộc ngành giun tròn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV treo tranh loài - HS quan sát tranh I.Một số giun tròn khác giun lên cho HS quan sát 1/ Giun kim - Cho biết môi trường - HS (yếu) trả lời, -Kí sinh ruột già người sống, tác hại giun kim bạn khác theo dõi nhận - Đêm đền giun liên tục tìm - Cho biết đường lây xét bổ sung đến hậu môn đẻ trứng gây ngứa, truyền trứng giun qua tay thức ăn vào - Cho biết đặc điểm - HS (yếu, trung bình) miệng giun móc câu trả lời, HS khác theo 2/ Giun móc câu dõi nhận xét -Kí sinh tá tràng - Cho biết tác hại cách - HS (khá) trả lời, - Làm người bệnh xanh xao vàng phòng chống HS khác theo dõi nhận vọt (Đáp án: Viêm tá tràng, rói xét - Ấu trùng xâm nhập qua da, bàn loạn tiêu hóa, kiết lị, , chân vùng có ấu trùng giun móc phòng cách vệ sinh câu bị mắc bệnh ăn uống) - Cho biết môi trường sống giun rễ lúa, tác - HS thảo luận theo đôi hại cách phòng chống bạn (3/) sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi, - Liên hệ thực tế để giáo nhóm khác bổ sung dục ý thức vệ sinh cách - HS ý phòng chống bệnh giun 3/ Giun rễ lúa -Kí sinh rễ lúa - Gây thối rễ, vàng chết Là nguyên nhân gây “ệnh vàng lụi” Thực hành, luyện tập: (4/) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Gọi HS trả lời câu hỏi SGK phần cuối học ( đáp án SGV ) - Đọc phần em có biết 6.Vận dụng: (1/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho 15 Ngày soạn: dạy : Ngày NGÀNH GIUN ĐỐT Tiết 15: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI CỦA GIUN ĐẤT I Mục tiêu: - Mô tả hình dạng ngồi cách di chuyển giun đất - Xác định cấu tạo trong, sở biết cách dinh dưỡng chúng - Bước đầu biết hình thức sinh sản giun đất II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, vấn đáp, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm III Phương tiện: 1/ GV : Dụng cụ khay đựng mẫu vật 2/ HS : Các nhóm chuẩn bị mẫu vật giun đất IV.Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức(2/) 2/ Kiểm tra cũ: (8/) Câu 1,2,3 SGK trang 52 3/ Khám phá: Giun đất phân biệt với giun tròn đặc điểm : Cơ thể phân đốt, đốt có đơi chân bên, có khoang thể thức Chúng gồm đại diện : Giun đất, đĩa , rươi, 4/ Kết nối: * Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng ngồi cách di chuyển / (30 ) Mục tiêu: Biết đặc điểm hình dạng cách di chuyển Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng GV hướng dẫn HS cách - HS ý I.Hình dạng ngồi quan sát giun đất -Vẽ thích hình dạng - Cho HS tiến hành quan - Tiến hành quan sát theo cách di chuyển giun sát theo đôi bạn đôi bạn đất - Yêu cầu HS quan sát - HS ý hướng dẫn Ngày soạn dạy Ngày TIẾT 16: THỰC HÀNH : MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT I Mục tiêu: -Tìm tòi, quan sát cấu tạo ngồi cấu tạo giun đất, vành tơ, đai sinh dục, loại lỗ : Miệng, hậu môn, sinh dục - Thực kỹ thuật mổ từ cắm ghim để cố định mẫu vật chậu mổ, cách tìm tòi nơi dung kính lúp II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành , giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm III Phương tiện: 1/ GV: Tranh vẽ cấu tạo ngoài, cấu tạo sơ đồ di chuyển giun đất, mẫu vật giun đất 2/ HS: Xem nội dung trước nhà, đem theo giun đất IV Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: (5/) Câu 1,2 SGK trang 55 3/ Khám phá: Đây thực hành ngành giun đốt có đại diện ngành giun đốt giun đất ( đại diện cho ngành giun đốt cạn) Vậy tiết thực hành để biết lối sống phù hợp với cấu tạo GV nêu mục tiêu thực hành 4/Kết nối: * Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo (10/) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - GV vừa làm vừa - HS quan sát ghi nhớ 1/ Cấu tạo hướng dẫn cho HS a/ xử lý mẫu - Yêu cầu HS giết chết - HS thực Như hướng dẫn giun đất ête hoạc b/ Quan sát cấu tạo ngồi cồn sau để lên khai Hình A : mổ quan sát 1/ Miệng (đầu) - Xác định vòng tơ - HS dùng kính lúp để xác 2/ Đai (đốt 13) đốt cách cho định vòng tơ, thực 3/ Hậu mơn cuối giun đốt bò tờ giấy hành giấy nhám Hình B : nhám nghe tiếng lạo xạo 1/ Miệng, - Y/C HS xác định mặt - HS xác định 2/ Lỗ nhận tinh (đốt thứ 7) lưng mặt bụng 3/ Lỗ (đốt 13) giun đất ? 4/ Lỗ đục ( đốt 15) - Nói ĐVKXS - HS nghe ghi nhớ 5/ Đai ( đốt 13) mổ mặt lưng Hình C: - Xác định lỗ miệng, đai, - HS tiến hành thảo luận 1/ Chân bên ( tiêu giảm) lỗ đực, lỗ cái, hậu mơn nhóm 2/ Vành tơ nằm vị trí - Căn mẫu vật - HS xác định mẫu vật Lưu ý GV cho HS vẽ hình thật điền nội dung thật vào tập vào hình SGK 16 A, B, C * Hoạt động 2: Mổ quan sát cấu tạo trong.(15/) - YC HS đọc nội dung - HS đọc nội dung để biết 2/ Cấu tạo trong SGK cách mổ a/ Cách mổ: - Có thể tiến hành làm để - HS quan sát Bước 1: Đặt giun đất cố định nằm HS vừa quan sát vừu làm làm theo khai mổ ( hình 16.2) theo Bước 2: Dùng kẹp, kéo cắt - Y/C HS ghim đinh - HS ghi nhớ làm theo đường ghim cho cách Bước 3: Đổ nước ngập thể - Cách mổ: Mổ mặt - HS ghi nhớ làm theo giun lưng Khi gở nội Bước 4: Mổ đến đâu ghim đến quan phải đổ ngập nước - GV vào mẫu vật - HS thực hiên (thảo luận b/ QS cấu tạo thật để xác định hệ tiêu nhóm) Hình B: HTH hóa - GV: Xác định hệ thần - HS xác định kinh cách mổ gở bỏ nội quan tiêu hóa GV: Y/C HS điền váo - HS điền vào hình hình 16.3 BC 1/ Miệng, 2/ Hậu mơn, 3/ Thực quản, 4/ Diều, 5/ Dạ dày, 6/ Vòng hầu, 7/ Ruột tịt Hình B : HTK 9/ Vòng hầu.10/ Chuổi hạch thần kinh bụng GV cho HS vẽ hình vào tập) 5.Thực hành, luyện tập: (15/) - GV sau vừa làm xong theo dõi cho HS làm tiếp tục phần lại - GV theo dõi uốn nắn nhóm làm khơng đứng - GV gọi 1,2 HS để hỏi phần thích tranh mà GV chuẩn bị trước - Gv kiểm tra đánh giá mẫu mà nhóm mổ - GV cho nhóm thu dọn vệ sinh 6.Vận dụng: - Về nhà đọc xem nội dung 17 trước nhà Ngày soạn : dạy : Ngày Tiết 17: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA NGÀNH GIUN ĐỐT I Mục tiêu: - Thông qua học HS hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống số loài giun đốt - Nhận biết đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò thực tiễn chúnh - Có ý thức bảo vệ lồi có ích II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, giảng giải, thực hành thảo luận theo nhóm, III Phương tiện: 1/ GV: Tranh vẽ giun đỏ, đĩa, mẫu vật sống có 2/ HS: Đem mẫu vật sống có Xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra tiết trước thực hành 3/ Khám phá: Trong ngành giun ngành giun đốt có nhiều đại diện sống tự cả, nhờ có xuất thần kinh giác quan phát` triển nên môi trường sống phổ biến nước ngọt, mặn, lợ, 4/ Kết nối: *Hoạt động 1: Quan sát số giun đốt thường gặp.(20/) Mục tiêu: Biết số giun đốt khác thuộc ngành giun đốt Hoạt động GV - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Treo tranh cho HS quan sát cho biết môi trường sống, đặc điểm cấu tạo ngồi Hoạt động HS - HS đọc thơng tin SGK - Hãy kể số giun đốt khác thuộc ngành giun đốt (Rít, chiếu khơng thuộc ngành giun đốt mà thuộc ngành chân khớp) - Y/C HS thảo luận để hoàn thành bảng trang 60 - Gọi đại diện nhóm trả lời - HS (yếu) kể, HS khác theo dõi nhận xét - HS quan sát tranh tiến hành thảo luận nhóm 5/, đại diện nhóm trả lời câu hỏi Nội dung ghi bảng I.Một số giun thường gặp: - Đĩa: Sống nước ngọt, có lối sống kí sinh, hệ tiêu hóa phát triển thành giác bám - Rươi: Sống nước lợ, thể phân đột, chi bên phát triển, có mắt, khưu giác xúc giác - Giun đỏ: Sống nước ngọt, thân phân đốt, có lối sống kí sinh - HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời, nhóm khác theo dõi trả lời - GV liên hệ thực tiễn - HS ý Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập chương I, II, III (20/) - Yêu cầu HS hoạt động - HS nhớ lại kiến thức II Ơn tập theo nhóm (nhóm 1, 3, học, thảo luận theo 5, làm 1, 2, nhóm trình bày kết nhóm 2, 4, 6, làm thảo luận vào bảng 2, 4, 6) nhóm - Nêu đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh - Nêu vai trò ngành ruột khoang? - Hãy trình bày sơ đồ vòng đời phát triển giun đũa? - Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang? - Nêu biện pháp để phòng tránh bệnh giun? - Hãy trình bày sơ đồ vòng đời phát triển sán gan? - GV lấy kết số - Các nhóm theo dõi nhóm, yêu cầu nhận xét nhóm nhận xét đánh giá - GV nhận xét chốt - HS ý theo dõi lại vấn đề 5.Thực hành, luyện tập: (3/) - HS đọc phần kết luận Sgk - Trình bày đặc điểm chung giun đốt? - Vai trò giun đốt? - Để nhận biết đại diện ngành giun đốt cần dựa vào đặc điểm nào? 6.Vận dụng: (2/) - Về nhà xem lại học - Học trả lời câu hỏi Sgk - Ôn lại kiến thức từ đến 17 để tiết sau kiểm tra tiết Ngày soạn : dạy : Ngày Tiết 18: KIỂM TRA MỘT TIẾT I Mục tiêu: - Nhằm xác định mức độ nắm kiến thức HS - Rèn luyện kỹ tái kiến thức học - Giáo dục ý thức học tập - Qua kết kiểm tra, học sinh rút kinh nghiệm để có phương pháp học tập tốt II Phương pháp: - Kiểm tra tự luận III Phương tiện: 1.Giáo viên: - Giáo viên nghiên cứu trọng tâm kiến thức kĩ chương, tình có liên quan ghi yêu cầu kiểm tra - Nội dung đề kiểm tra Học sinh: - Xem lại nội dung học IV Tiến trình kiểm tra: - Giáo viên nêu yêu cầu kiểm tra phát đề cho học sinh - Học sinh làm bài, giáo viên theo dõi, giám sát, uốn nắn kịp thời sai sót thái độ làm (nếu có) - GV thu nhận xét tiết kiểm tra - Dặn dò V Nội dung kiểm tra - Giáo viên đề giấy in sẵn Đề I: đ Câu 1: (3 ) Kể tên số đại diện ngành động vật nguyên sinh ? Nêu đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh? Câu 2: (3đ) Nêu vai trò ngành ruột khoang? Lấy ví dụ minh họa? Câu 3: (4đ) Hãy trình bày sơ đồ vòng đời phát triển giun đũa? Vì nước ta tỷ lệ người mắc giun đũa lại cao? Đề II: đ Câu 1:(3 ) Kể tên số đại diện ngành ruột khoang? Nêu đặc điểm chung ngành ruột khoang? Câu 2:(3đ) Nêu vai trò động vật đời sống người? Lấy ví dụ minh họa? Câu 3:(4đ) Hãy trình bày sơ đồ vòng đời phát triển sán gan? Vì trâu, bò nước ta mắc bệnh sán gan nhiều? VI Đáp án biểu điểm: Đề I: đ Câu 1:(3 ) - Một số đại diện ngành động vật nguyên sinh: Trùng roi, trùng biến hình, trùng đế giày (1đ) - Đặc điểm chung ngành động vật nguyên sinh: + Cơ thể có kích thước hiển vi (0.5đ) + Chỉ tế bào đảm nhận chức sống (0.5đ) + Phần lớn dị dưỡng, di chuyển chân giả, lông bơI hay roi bơI tiêu giảm.(0.5đ) + Sinh sản vơ tính theo kiểu phân đơi (0.5đ) Câu 2:(3đ) Vai trò ngành ruột khoang + Ruột khoang đa dạng biển nhiệt đới biển nước ta Chúng tạo nên cảnh quan độc đáo đại dương Ví dụ: san hơ, sứa, hải quỳ (0,75đ) + Có ý nghĩa sinh thái biển đại dương Ví dụ: san hô, sứa, hải quỳ (0,75đ) + Là tài nguyên thiên nhiên quý giá như: San hô đen, san hơ đỏ, ngun liệu q để trang trí làm đồ trang sức, san hô đá cung cấp nguyên liệu cho xây dựng Sứa dùng làm thức ăn (0,75đ) + Một số loài gây ngứa( sứa), gây cản trở giao thông đường thủy( san hô) Câu 3:(4đ) - Trình bày vòng đời phát triển giun đũa: (3đ) Giun đũa Trứng ấu trùng trứng Rau, bèo Ruột non thức ăn (kết kén) - Ở nước ta tỷ lệ người mắc giun đũa lại cao vì: (1đ) + Do trình độ vệ sinh xã hội nước ta thấp + Thói quen tưới rau phân tươi chứa đầy trứng giun + Ở nước ta người có thói quen ăn thức ăn sống như: Rau sống, gỏi cá, tiết canh Đề II: đ Câu 1:(3 ) - Một số đại diện ngành ruột khoang: Thủy tức, sứa, san hô, hải quỳ (1đ) - Đặc điểm chung ngành ruột khoang: + Cơ thể đối xứng tỏa tròn (0,5đ) + Ruột dạng túi (0,5đ) + Cấu tạo thành thể gồm hai lớp tế bào (0,5đ) + Đều có tế bào gai để tự vệ công (0,5đ) Câu 2:(3đ) - Cung cấp thực phẩm, ngyên liệu cho người lơng da Ví dụ: trâu, bò, lợn (0,75đ) - Động vật dùng làm thí nghiệm, làm thuốc, nghiên cứu khoa học Ví dụ: Chuột bạch, khỉ, ngựa (0,75đ - Động vật cung cấp sức kéo, giải trí, làm cảnh Ví dụ: Trâu, bò, chim (0,75đ - Ngồi động vật truyền bệnh sang người.Ví dụ: ruồi, muỗi, giun (0,75đ) Câu 3:(4đ) - Trình bày vòng đời phát triển sán gan: (3đ) Sán trưởng thành trứng ấu trùng ốc (Gan trâu bò) Rau, bèo mơi trương nước - Trâu bò nước ta mắc bệnh sán gan nhiều vì: (1đ) + Phân trâu bò thường khơng ủ kín + Rau, bèo đem cho trâu bò ăn thường không rửa + Ở nước ta vật chủ trung gian (ốc) nhiều ấu trùng có VII Kết quả: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KIỂM TRA Lớp Gỏi SL Khá % SL TB % SL Yếu % SL Kém % SL % 7A 7B VIII Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục: - Ưu điểm: Đa số học sinh nắm kiến thức bản, vận dụng tốt kĩ làm tự luận Nhiều em trình bày làm khoa học, chữ viết rõ ràng, đẹp, sai lỗi tả - Nhược điểm: Một số học sinh trình bày làm lủng củng, lộn xộn, chữ viết không rõ ràng, nhác học nên làm không tốt - Biện pháp khắc phục: - Về giáo viên: + Trả kiểm tra có nhận xét (tuyên dương, phê bình) Đặc biệt rõ cho em có điểm yếu, biết sai để khắc phục cho kiểm tra sau + Tăng cường kiểm tra cũ + Trong tiết dạy giáo viên trình bày kiến thức theo ý để HS nắm kiến thức dễ dàng, tạo cho em ”nền” trình bày kiểm tra - Về học sinh: + Biết điểm yếu tự điều chỉnh cho kiểm tra sau + Về nhà, hay tiết học cần luyện chữ viết ghi tả, trình bày kiến thức theo ý cho rõ ràng mạch lạc + Tăng cường học cũ, làm tập vừa rèn luyện kiến thức, vừa rèn luyện kĩ viết Ngày soạn: Ngày dạy CHƯƠNG IV: NGÀNH THÂN MỀM Tiết 19: TRAI SÔNG I Mục tiêu: - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển trai sông - Hiểu cách dinh dưỡng, sinh sản trai sơng thích nghi với lối sống thụ động, di chuyển - Qua học giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải , … III Phương tiện: 1/ GV: Tranh vỏ, cấu tạo cắt ngang vỏ, cấu tạo ngồivà trai sơng, mẫu trai sông 2/ HS: Đem mẫu vật sống có Xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức: 2/ Kiểm tra cũ: Khơng kiểm tra tiết trước kiểm tra viết tiết 3/ Khám phá: Trai sông thuộc ngành thân mềmlà nhóm động vật có lối sống di động Có đặc điểm cấu tạo ngồi cấu tạo ? vào học 4/ Kết nối: * Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, cấu tạo vỏ trai thể(15/) Mục tiêu :Trình bày đặc điểm vỏ thể, vỏ trai, giải thích khái niệm áo, khoang áo Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Cho biết môi trường sống - HS (yếu) trả lời, I Hình dạng ngoài, cấu tạo: trai đâu? HS khác theo dõi nhận 1/ Vỏ trai xét -Vỏ trai gồm mảnh gắn với - GV treo tranh lên cho HS - HS quan sát nhờ lề phía lưng quan sát hình dạng tranh kết hợp với mẫu - Cấu tạo có ba lớp vỏ trai sau cho HS quan vật thật + Lớp sừng bọc sát mẫu thật để xđ đầu, + Lớp đá vôi đuôi, đỉnh, lề, vòng tăng + Lớp xà cừ trưởng -Vỏ trai cấu tạo có lớp? HS (yếu, trung bình) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét - Treo tranh hình 18.3 cho - HS quan sát tranh 2/ Cơ thể trai HS quan sát - Dưới vỏ trai áo trai, mặt - Cơ thể trai có cấu tạo - HS tiến hành thảo áo tiết vỏ đá vôi / nào? luận nhóm , đại - Mặt áo tạo thành khoang diện nhóm trả lời, áo Tiếp đến hai đơi mang nhóm nhận xét bên - GV nhận xét, rút kết - HS ý - Ở tâm thể: Phía thân luận trai, phía ngồi chân trai - Hướng dẫn cách mở vỏ - HS mở vỏ trai trai trai thật Trai chết vỏ mở sao? - GV xác định quan trai thật cho HS xem - Mài mặt ngồi vỏ trai ngưỡi thấy có mùi khét cho biết sao? trai thật trả lời - HS ý quan sát - HS (yếu) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét * Hoạt động : Tìm hiểu cách di chuyển dinh dưỡng(15/) Mục tiêu: Học sinh hiểu cách di chuyển dinh dưỡng - So với giun đất - HS (yếu) trả lời, II Di chuyển: hình thức di chuyển HS khác theo Vỏ trai mở cho chân trai trai nào? dõi nhận xét hình lưỡi rìu thò thụt - Trai di chuyển - HS (trung bình) vào kết hợp với động tác nhờ phận nào? trả lời, HS khác đóng mở vỏ mà trai di theo dõi nhận xét chuyển - Chân trai có hình - HS (yếu) trả lời, dạng nào? HS khác theo dõi nhận xét - Thức ăn trai - HS (khá) trả lời, III Dinh dưỡng: Thức ăn vào thể trai HS khác theo - Hai mép vạt áo phía sau cách nào? dõi nhận xét thể tạm gắn với tạo - GV giáo dục ý thức - HS ý nên ống hút nước bảo vệ mơi trường - Nhờ hai đôi miệng cách qua qình thức dinh đơi mang, trai lấy dưỡng - HS (yếu) trả lời, thức ăn ôxi - Gọi HS trả lời câu HS khác theo hỏi cuối phần này? dõi nhận xét * Hoạt động 3: Tìm hiểu sinh sản phát triển(10/) Mục tiêu: Học sinh hiểu hình thức sinh sản phát triển trai sông - Trai lưỡng tính hay HS (khá, giỏi) trả IV Sinh sản phân tính lời, HS khác Trai phân tính Đến mùa theo dõi nhận xét sinh sản trai cài nhận tinh - Trai đẻ trứng hay đẻ - HS (yếu) trả lời, trùng trai đực Ấu trùng HS khác theo phát triển mang trai dõi nhận xét mẹ thời gian, sau vài - HS (yếu, trung tuần rơi xuống đáy phát - Gọi 1,2 HS trả lời câu bình) trả lời, triển thành trai trưởng hỏi SGK HS khác ý theo thành dõi nhận xét / Thực hành, luyện tập(4 ) - Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Trả lời câu hỏi SGK phần cuối học ( đáp án SGV ) - Đọc phần em có biết Vận dụng(1/) - Về nhà xem lại học - Chuẩn bị cho 19 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20: THỰC HÀNH QUAN SÁT HÌNH DẠNG NGỒI HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA MỘT SỐ THÂN MỀM I Mục tiêu: - Quan sát mẫu ngâm, tranh ảnh tranh vẽ - Phân biệt cấu tạo thân mềm - Củng cố kỹ dùng kính lúp, so sánh, đối chiếu tranh ảnh,… II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải , … III Phương tiện: 1/ GV : Tranh cấu tạo ngoài, ốc sên, mẫu ngâm, tranh ảnh ngành thân mềm có 2/ HS : Đem mẫu vật sống có Xem nội dung trước nhà IV Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định tổ chức: (1/) 2/ Kiểm tra cũ: (6/) - Hãy nêu hình dạng, cấu tạo thể trai? - Cho biết hình thức di chuyển, dinh dưỡng, sinh sản trai? 3/ Khám phá: Một số đại diện thuộc ngành thân mềm : ốc sên, mực, bạch tuộc, ….mỗi lồi có lối sống tập tính tự vệ khác nhau, xếp vào ngành thân mềm Vậy chúng có đặc điểm vào học 4/ Kết nối: * Hoạt dộng 1: Kiểm tra chuẩn bị HS (5/) - GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV phát dụng cụ cho nhóm * Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo vỏ (13/) Mục tiêu: HS nắm đặc điểm cấu tạo vỏ thân mềm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Dựa kiến thức - HS nhớ lại kiến /Cấu tạo vỏ học quan sát cấu tạo vỏ thức trước Hình 20.1 trai Căn vào hình để thích - Dựa vào tranh, mẫu vật - HS dựa vào tranh Hình 20.2 thật hướng dẫn cho HS xác mẫu vật thật để xác định Căn vào hình để thích định : Cấu tạo vỏ ốc sên, theo SGK trang 68 trai, HS vẽ hình vào ghi - GVcác em quan sát - HS ghi thích vào thích thật kỹ thích vào hình Hoạt động : Quan sát cấu tạo ngoài.(20/) Mục tiêu: Học sinh quan sát nằm cấu tạo ngồi - GV treo tranh lên - HS quan sát tranh 2/ Cấu tạo giới thiệu sơ lược cấu tạo - Ghi cách quan sát ngồi - Hình 20.4: HS trả lời - Yêu cầu HS bắt trai - HS bắt trai thật cắt trên mẫu vật thật cắt khép vỏ để khép vỏ thật quan sát bên - 20.5 : Kết hợp với tranh - Theo dõi nhóm thực - HS thực hành quan sát trước để thích hỏi vài ghi nhớ (Y/C HS vẽ hình vào tập) nhóm mẫu vật thật quan trai - Quan sát, kết hợp với hình - HS ghi nhớ để thích hình 20.4, vẽ hình vào tập 20.5 ( Lưu ý khơng có trai thay ốc sên) Thực hành, luyện tập: (4/) - Cho HS nhắc lại đặc điểm cấu tạo vỏ thân mềm đặc điểm hình dạng ngồi Vận dụng: (1/) - Xem lại nội dung học - Đọc chuẩn bị tiết sau ... kí sinh sán gan dinh nhóm khác theo dõi dưỡng nhận xét * Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức sinh sản.(20/) - GV cung cấp thông tin - HS lắng nghe III Sinh sản: sán gan quan 1/ Cơ quan sinh dục sinh. .. lưỡng tính Cơ Sán gan lưỡng tính có quan sinh quan sinh dục gồm dục đực sinh dục Cấu tạo dạng phân ống phân nhánh GV: Hãy so sánh với - HS thảo luận nhóm 2/ Vòng đời / hình thức sinh sản (5 ),... gan tác hại sán bã trầu ? - Vòng đời: Vật chủ trung gian ốc - Cho biết vòng đời - HS (yếu)trả lời.HS gạo, ốc mút, kí sinh ruột lợn sán bã trầu ? khác nhận xét bổ sung 3/ Sán dây.( Sán xơ mít) -