Giáo án sinh 8 tuần 6 10

Ngày soạn: dạy: Ngày Tiết 11: TIẾN HÓA CỦA HỆ VẬN ĐỘNG VỆ SINH HỆ VẬN ĐỘNG I Mục tiêu Kiến thức: + Chứng minh tiến hóa người so với động vật thể hệ xương + Vận dụng kiến thức hệ vận động để giữ vệ sinh, rèn luyện thân thể chống bệnh tật xương thường xảy thiếu niên Kỉ sống: Quan sát, so sánh II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi, quan sỏt III Phương tiện: 1.GV Tranh H 11-1, 11-2, 11-3, 11-4, 11-5 SGK HS: Phiếu học tập, tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Thế công cơ? Công sử dụng trường hợp nào? - Hãy tính cơng sinh xách túi gạo nặng kg lên cao m? Khám phá: Chúng ta biết người có nguồn gốc từ ĐV đặc biệt lớp thú trình tiến hóa người khỏi giới ĐV Cơ thể người có nhiều biến đổi đặc biệt biến đổi xương Kết nối: *Hoạt động 1: Sự tiến hóa xương người so với xương thú (13’) Mục tiêu: HS nắm xương người tiến hóa Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Y/cầu HS quan sát H11-1 đến - HS quan sát H11-1 I Sự tiến hóa xương 11-3 hoàn thành BT bảng 11 đến 11-3 hoàn thành người so với xương thú BT bảng 11 Kl: Bộ xương người có cấu tạo hồn toàn phù hợp với tư - Treo bảng phụ cho HS chữa - Trao đổi nhóm để đứng thẳng lao động trả lời câu hỏi: cụ thể: cột sống có chổ - Từ BT em cho biết - TL: cột sống có cong, fần xương gắn kết xương người thích nghi với dáng chổ cong, fần phù hợp, lồng ngực mở rộng đứng thẳng, chân lao xương gắn kết phù sang hai bên,tay chân phân động ntn? hợp, lồng ngực mở hóa, kh/ linh hoạt - Hoàn chỉnh nội dung rộng sang hai bên,tay chân phân hóa, kh/ linh hoạt *Hoạt động 2: Sự tiến hóa hệ người so với hệ ’ thú(12 ) Mục tiêu: HS thấy hệ người tiến hóa so với hệ thú - Yêu cầu HS ng/c thông tin - HS ng/c thông II Sự tiến hóa hệ sgk để trả lời câu hỏi tin sgk để trả lời ngưười so với hệ thú câu hỏi Kl: Cơ nét mặt phân hóa - Sự tiến hóa hệ - TL: Cơ nét mặt giúp người biểu thị người so với hệ thú thể phân hóa giúp trạng thái khác điểm nào? hs yếu người biểu Cơ vận động lưỡi phát thị trạng thái triển khác Cơ tay phân hóa lam Cơ vận động nhiều nhóm như: gập lưỡi phát triển duỗi tay, co duỗi Cơ tay phân hóa ngón, đặc biệt ngón lam nhiều nhóm như: gập duỗi Cơ chân lớn khỏe * Mở rộng: Trong trình tay, co duỗi Cơ gập ngữa thân tiến háa ăn thức ăn chín, ngón, đặc biệt sử dụng cơng cụ tinh ngón xảo,do phải lao động để Cơ chân lớn kiếm thức ăn nên hệ khỏe xương người tiến hóa đến Cơ gập ngữa mức hoàn thiện phù hợp với thân hoạt động ngày phức tạp *Hoạt động 3: Vệ sinh hệ vận động(10’) Mục tiêu: HS nắm tư người ảnh hưởng tới cột sống III Vệ sinh hệ vận động: - Để xương phát triển cân đối - HS: Có chế độ - Để hệ phát triển cân cần phải làm gì?hs yếu dinh dưỡng hợp lí đối, xương khỏe cần: Có chế độ dinh dưỡng - Để chống cong vẹo cột sống - Thường xuyên hợp lí lao động học tập cần tiếp xúc với ánh Thường xuyên tiếp xúc phải ý điểm gì? nắng mặt trời với ánh nắng mặt trời - HS liên hệ thực tế ’ Thực hành, luyện tập: (3 ) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ sgk - Trỡnh bày đặc điểm tiến hóa hệ người? - Phân tích đặc điểm xương người thích nghi với tư đứng thẳng chân Vận dụng: (2’) - Chuẩn bị thực hành: Mỗi nhóm chuẩn bị: nẹp dài 30 – 40cm, rộng 45cm, dày 1cm, cuộn băng y tế, miếng vải 20 x 40cm Ngày soạn: dạy: Ngày Tiết 12: THỰC HÀNH TẬP BĂNG BÓ CHO NGƯỜI GÃY XƯƠNG I Mục tiêu Kiến thức: - HS biết sơ cứu gặp người bị góy xương - Biết băng cố định xương cẳng tay bị gãy Kĩ sống: Có kĩ thao tác thục cho người gảy xương II Phương pháp: Thực hành, quan sát III Phương tiện: GV: Chẩn bị phòng thực hành HS: Mỗi nhóm chuẩn bị: nẹp dài 30 – 40cm, rộng 4-5cm, dày 1cm cuộn băng y tế, miếng vải 20 x 40cm IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (3’) - Kiểm tra việc chuẩn bị dụng cụ HS Khám phá: Khi gặp người gãy xương ta cần băng bó, sơ cứu cho người gãy xương Kết nối: *Hoạt động 1: Nguyờn nhõn góy xương(10’) Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân gãy xương Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Nguyên nhân gảy xương - Nguyên nhân dẫn đến gãy - Trả lời: tai - Góy xương nhiều nguyên xương? hs yếu nạn, trèo cây, nhân chạy ngã… - Khi bị gãy xương phải sơ cứu - Khi gặp người góy xương ta - Thảo luận trả chỗ phải làm gì? lời câu hỏi rút - Không chỉnh nắn bừa bãi kết luận *Hoạt động 2; Tập sơ cứu băng bó(25’) Mục tiờu: Hs sơ cứu băng bó gảy xương đơn giản II Tập sơ cứu băng bó: - Giới thiệu cách sơ cứu băng - Qsát cách * Sơ cứu bó cho người bị gãy xương băng bó - Đặt nẹp vào bên chổ cách cho nhóm lên góy làm mẫu - Tập băng bó - Lót vải mềm vào chổ - Cho HS tập băng bó sơ cứu đầu xương - Theo dõi uốn nắn cho HS - Trình bày - Buộc định vị chỗ đầu - Y/cầu nhóm trình bày bước nhóm nẹp bên chổ gãy cách băng bó sp nhóm khác bổ sung, * Băng bó cố định hồn thiện - Với xương tay: Dùng bước ghi băng y tế quấn chặt từ vào cổ tay làm dây đeo - HS liên hệ cẳng tay vào cổ - Em cần phải làm thực tế - Với xương chân: Băng tham gia giao thông, lao từ cổ chân vào, động, vui chơi tránh cho xương đùi dựng nẹp lại cho người khác từ sườn đến gót chân không bị gãy xương? buộc cố định phần thân ’ Thực hành, luyện tập: (5 ) - GV đánh giá chung thực hành - Yờu cầu dọn dẹp vệ sinh lớp - GV nhận xét thực hành rút kinh nghiệm cho thực hành khác Vận dụng: (2’) - Tiếp tục tập luyện cho thành thạo - Nghiên cứu trước ( quan sát máu gà máu vịt) - Viết báo cáo tường trình cách sơ cứu băng bó gặp người bị gãy cẳng tay Ngày soạn:…………… Ngày dạy: …………… CHƯƠNG III: TUẦN HOÀN Tiết 13: MÁU VÀ MÔI TRƯỜNG TRONG CƠ THỂ I Mục tiêu Kiến thức: + Phân biệt thành phần máu + Trình bày chức huyết tương hồng cầu + Phân biệt máu, nước mô bạch huyết + Trình bày vai trò mơi trường thể Kĩ sống: + Rèn kĩ quan sát II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: 1.GV: Tranh TB máu HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Trình bày bước băng bó cho người gãy xương cẳng tay? Khám phá: Em thấy máu chảy trường hợp nào? Thấy máu chảy từ đâu? Máu có đặc điểm gì? Và có vai trò thể sống học hơm tìm hiểu Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu thành phần cấu taọ, c/năng ’ máu (25 ) Mục tiêu: HS nắm cấu tạo máu có phần ( HT TB mỏu) Hoạt động GV - Y/ cầu hs trình bày kết qsát máu gà, máu vịt - Cho hs ng/c thí nghiệm sgk H13.1,Làm BT - Em rút kết luận thành phần hóa học máu? Hoạt động HS -Ng/c thí nhgiệm rút kiến thức - Điền từ vào BT - Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung nhận - GV kết luận, chốt kiến thức xét - GV y/cầu HS q/ sát bảng 13 - Khi nước nhiều - HS q/s bảng 13 bệnh, l/động nặng máu có trả lời câu hỏi thể lưu thông mạch dể dàng khơng? - Vì máu từ phổi tim tới tể bào có máu đỏ - HS trả lời HS tươi, máu từ tế bào khác bổ sung nhận tim cú màu đỏ thẩm? xét - Thành phần chất huyết tương( B13) có gợi ý chức nó? Nội dung I Máu: Tìm hiểu thành phần cấu tạo máu: * Máu gồm: - Huyết tương: lỏng màu vàng chiếm 55% - Tế bào máu: đặc đỏ thẩm gồm hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu chiếm 45% Chức huyết tương hồng cầu * Chức h/tương: Duy trì máu trạng thái lỏng để dể dàng lưu thông mạch, vận chuyển chất dinh dưỡng thải chất cần thiết * C/ hồng cầu: Vận chuyển O2 CO2 *Hoạt động 2: Môi trường thể (15’) Mục tiêu: HS nắm mối liên hệ yếu tố máu, nước mô, bạch huyết II Môi trường - Các Tb nằm sâu - TB nằm sâu thể thể TĐC trực tiếp với thể mơi trường ngồi khơng? khơng thể TĐC trực tiếp - Sự TĐC TB - TĐC nhờ thể với mơi trường ngồi máu thực nhờ yếu tố nào? - Vậy môi trường thể gồm thành phần - HS trả lời, hs - Môi trường thể nào? khác nhận xét gồm: máu, nước mô bạch - Môi trương thể có bổ sung huyết vai trũ gỡ?(HS yếu) - Môi trường thể - Khi bị ngã xước da rướm giúp tế bào TĐC với môi máu nước chảy có mùi trường ngồi nước gì? Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần thông tin sgk - Máu gồm thành phần cấu tạo nào? - Chức huyết tương hồng cầu? Vận dụng: (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK - Nghiên cứu phần em có biết trả lời câu hỏi sgk Ngày soạn: ………… Ngày dạy: …………… Tiết 14: BẠCH CẦU VÀ MIỄN DỊCH I Mục tiêu Kiến thức: + Trình bày hàng rào phòng thủ bảo vệ thể khỏi tác nhân gây nhiểm + Trình bày khái niệm miễn dịch + Phân biệt miễn dịch tự nhiên miễn dịch nhân tạo Kĩ sống: + Rèn kỉ quan sát Thái độ: Cú ý thức tiêm phòng dịch II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Tranh vẻ sgk H.14 1- 14.4 HS: Phiếu học tập( tập) IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Trình bày thành phần cấu tạo máu, chức huyết tương hồng cầu? - Môi trường thể gồm thành phần nào? Môi trường thể có vai trò gì? Khám phá: Giới thiệu bài: Khi giẫm gai chân sưng lên sau vài ngày khỏi Chân khỏi đâu? Cơ thể tự bảo vệ ntn? Chúng ta tìm hiểu Kết nối: *Hoạt động 1: Các hoạt động chủ yếu bạch cầu (18’) Mục tiêu: HS nắm bạch cầu bảo vệ thể đường(TB, LPB,LPT) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Các hoạt động chủ + Y/ cầu hs ng/c thông tin - Ng/c thông tin yếu bạch cầu: sgk + quan sát tranh H14.1- sgk, *Bạch cầu bảo vệ thể 14.4 - Thảo luận, trả cách: - Bạch cầu tham gia bảo vệ lời câu hỏi rút - Thực bào: Bạch cầu thể cách nào? kiến thức hình thành chân giả bắt - Thực bào gì? Loại bạch - Các nhóm nuốt vi khuẩn tiêu cầu thực hiệ thực bào? lại bổ sung, nhận hóa chúng(chủ yếu BC xét Trung tính BC mơ nơ) *Kháng thể - Lim phô B tiết kháng - Thế kháng nguyên, phần tử Pr thể vơ hiệu hóa vi khuẩn kháng thể? thể tiết - Lim phô T phá hủy - Tbào B chống lại để chống lại TB bị nhiểm vi khuẩn kháng nguyên cách kháng nguyên cách nhận diện nào? tiếp xúc với chúng, tiết - Tế bào T phá hủy prôtêin đặc hiệu làm tan TB thể bị nhiễm vi màng TB phá hủy TB khuẩn, vi rút cách nào? - Giải thích dựa - Giải thích mụn tay sưng vào chế bảo vệ tấy tự khỏi? bạch cầu *Hoạt động 2: Miễn dịch (17’) Mục tiêu: HS hiểu miển dịch II Miễn dịch - Dịch đau mắt đỏ có nhiều - Ng/c thơng tin * Miễn dịch khả người bị mắc bệnh liên hệ thực tế không bị mắc số số người lại không bị -Trả lời câu hỏi, bệnh dù sống Những người khơng bị mắc rút kiến thức mơi trường có vi bệnh đó có khả miễn dịch với bệnh dịch - Miễn dịch gì? - Có loại miễn dịch nào? - Sự khác loại miễn dịch đó? - TL : Có loại( MD tự nhiên, MD nhân tạo khuẩn gây bệnh - Có loại miễn dịch + Miễn dịch tự nhiên: Khả tự chống bệnh thể + Miễn dịch nhân tạo: Tạo cho thể khả miễn dịch vắc xin(chủ động) Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ - Các bạch cầu tham gia bảo vệ thể chế nào? - Miễn dịch gì? Có loại miễn dịch nào? Vận dụng: (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK trang47 - Đọc phần em có biết - Nghiên cứu trước Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 15: ĐÔNG MÁU VÀ NGUYÊN TẮC TRUYỀN MÁU I.Mục tiêu Kiến thức: + HS trình bày chế đơng máu vai trò chúng bảo vệ thể + Trình bày nguyên tắc truyền máu sở khoa học Kĩ sống: + Vận dụng kiến thức lí thuyết giải thích tượng liên quan đến đông máu đời sống Thái độ: + Có ý thức vận dụng lí thuyết vào thực hành II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Sơ đồ truyền máu, chế đông máu HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Trỡnh bày chế bảo vệ thể bạch cầu? - Thành phần máu? Chức huyết tương hồng cầu? Khám phá: Ta biết máu gồm huyết tương tế bào máu.Tế bào máu gồm: Hồng cầu, bạch cầu, tiểu cầu Các học trước ta tìm hiểu chức hồng cầu,bạch cầu Vậy tiểu cầu có chức học hơm tìm hiểu Kết nối: *Hoạt động 1: Đông máu(17’) Mục tiêu: HS nắm nguyên nhân đông máu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Đông máu: - Y/c hs ng/c sgk trả lời - Ng/c sgk, thảo - Đông máu tượng câu hỏi luận nhóm trả máu kết thành khối hàn - Thế đông máu? lời câu hỏi kín vết thương - Sự đơng máu liên quan đến - Đại diên nhóm - Cơ chế đông máu: yếu tố máu? trả lời nhóm Khi máu chảy khỏi o - Máu k chảy khỏi mạch khác bổ sung mạch va chạm vào vết nhờ đâu? nhận xét rách nên tiểu cầu bị vỡ - Tiểu cầu đóng vai trò giải phóng enzim làm chất q trình đơng máu? sinh tơ máu huyết - Treo sơ đồ chế đơng - HS trình bày tương tạo thành tơ máu.Tơ máu, y/c hs trình bày chế chế đông máu giữ TB máu tạo đông máu? máu thành khối máu đông - Sự đơng máu có ý nghĩa - Đơng máu chế tự sống thể? - HS trả lời bảo vệ thể Nó giúp (Hs yếu) thể ko bị nhiều máu bị thương *Hoạt động 2: Các nguyên tắc truyền máu(18’) Mục tiêu: HS nắm truyền máu có ngun tắc nào? I Mục tiêu: + Trình bày thành phần cấu tạo hệ tuần hồn máu vai trò chúng + Trình bày thành phần cấu tạo hệ bạch huyết vai trò chúng + Vận dụng lí thuyết vào thực tế: xác định vị trí tim lồng ngực II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Tranh cấu tạo hệ tuần hồn lưu thơng bạch huyết HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Đông máu gì? Cơ chế đơng máu? - Ở người có nhóm máu nào? Khi truyền máu cần tuân thủ nguyên tắc nào? Khám phá: Máu tuần hoàn thể nhờ đâu, q trình nào? Ngồi thể có lưu thơng bạch huyết, lưu thông nhờ chế nào? Để hiểu rõ tìm hiểu Kết nối: *Hoạt động 1: Tuần hoàn máu(22’) Mục tiêu: HS nắm cấu tạo chức hệ tuần hoàn Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Tuần hoàn máu - Y/c hs qsát H.16.1 nắm cấu tạo - Qsát HV, đọc Cấu tạo hệ tuần hoàn hệ tuần hồn thích rút kiến Hệ tuần hồn gồm tim hệ thức mạch: - Hệ tuần hoàn gồm phần - HS trả lời + Tim: có ngăn nào? + Hệ mạch gồm: - Cấu tạo mổi phần ntn? (HS ĐM: xuất phát từ tâm thất yếu) TM: Trở tâm - Y/c hs qsát hình 16.1 trả lời câu - HS qsát h.16.1 trả MM: nối ĐM với TM hỏi lời câu hỏi Vai trò hệ tuần hồn - Mơ tả đường máu - Vòng tuần hồn nhỏ: Từ vũng tuần hoàn? TTP máu theo ĐM phổi đến - Phân biệt vai trò chủ yếu - Tim làm nhiệm vụ MM phổi,diễn trình tim hệ mạch tuần co bóp tạo lực đẩy, TĐK →theo TM phổi TNT hoàn máu? đẩy máu vào hệ -Vòng tuần hồn lớn: Từ TTT mạch máu theo ĐM chủ đến MM - Nhận xét vai trò hệ tuần - Hệ mạch dẫn máu quan,diễn q trình hồn? từ tim đến TB dẫn máu từ TB tim TĐC →theo TM chủ TNP * Vai trò hệ tuần hồn: Vận chuyển lưu thơng máu tồn thể *Hoạt động2: Lưu thông bạch huyết(15’) Mục tiêu: HS nắm bạch huyết chia làm phân hệ: phân hệ lớn phân hệ nhỏ II Lưu thông bạch huyết - Y/c hs qsát h.16.2 - Qsát h.16.2 Cấu tạo - Hệ bạch huyết gồm thành - HS trả lời câu Hệ bạch huyết chia làm phân phần cấu tạo nào?(HS yếu) hỏi hệ: Giảng: Hạch bạch huyết - Phân hệ lớn máy lọc bạch huyết chảy - Phân hệ nhỏ qua hạch vật lạ xâm nhập vào Mỗi phân hệ gồm: Mao mạch, thể bị giữ lại Hạch thường tập mạch, hạch, ống bạch huyết trung cửa vào nội tạng, Vai trò hệ bạch huyết vùng khớp Mao mạch BH→Mạch - Mô tả đường bạch huyết - Ng/c SGK trao BH→Hạch BH phân hệ lớn phân hệ đổi nhóm hồn Tĩnh mạch(TH)←Ống nhỏ? thành câu hỏi BH←Mạch BH - Bạch huyết có vai trò - Đại diện nhóm -Vai trò hệ bạch huyết: Cùng thể? trả lời nhóm với hệ tuần hồn máu thực Giảng thêm: BH có thành phần khác bổ sung chu trình ln chuyển mơi tượng tự huyết tương, không nhận xét trường thể bảo vệ chứa hồng cầu, bạch cầu(chủ yếu thể dạng limphô) BH liên hệ mật thiết với TM hệ tuần hoàn Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ - Trỡnh bày lưu thơng máu vòng tuần hồn? - Cấu tạo vai trò hệ bạch huyết? Vận dụng: (2’) - Học trả lời câu hỏi SGK 1,2,3,4 trang53 - Đọc phần em có biết - Nghiên cứu trước Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 17: TIM VÀ MẠCH MÁU I Mục tiêu + Xác định tranh, h.vẻ hay mơ hình cấu tạo ngồi tim + Phân biệt loại mạch máu + Trình bày pha chu kì co dãn tim + Rèn luyện kỉ tư duy, dự đốn II Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, tìm tòi III Phương tiện: GV: Tranh cấu tạo hoạt động tim - Mơ hình tim người HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Trình bày cấu tạo chức hệ tuần hồn? - Cấu tạo vai trò hệ bạch huyết? Khỏm phỏ: Chúng ta biết tim có vai trò quan trọng co bóp đẩy máu Vậy tim cấu tạo nào? Để hiểu rõ tìm hiểu Kết nối: *Hoạt động 1: Cấu tạo tim (12’) Mục tiờu: HS nắm cấu tạo tim Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - Cho hs qsát h.17.1 nắm thành - Qsát hình nắm I Cấu tạo tim phần cấu tạo tim kiến thức Cấu tạo ngồi - Tim có cấu tạo ngồi ntn?(HS - HS trả lời - Tim có hình chóp đỉnh yếu) quay xuống - Y/c hs hoàn thành BTbảng 17 - Hoàn thành bt - Bên bao bọc - Căn vào chiều dài quảng - TTT có thành màng tim đường máu bơm qua dự dày nhất, TNP có Cấu tạo trong: đốn ngăn tim có thành thành mỏng - Tim ngăn: TN, TT dày nhất, mỏng nhất? - Thành tâm thất dày - Dự đốn xem ngăn tim - Có van chiều tâm tim với mạch máu phải có Từ mơ hình hs trình - Giữa tâm với tâm thất cấu tạo ntn để máu chảy theo bày cấu tạo tâm thất với động chiều? mạch có van giúp màu lưu - Trình bày cấu tạo tim? - HS trình bày thơng chiều *Hoạt động2: Cấu tạo mạch máu(13’) Mục tiêu: HS nắm cấu tạo chức mạch máu II Cấu tạo mạch máu - Qsát h.17.2 cho biết có - Qsát hình ĐM: Thành có lớp: mơ lk, loại mạch máu nào? nắm kiến thức trơn, biểu bì Mơ lk, - So sánh khác - HS so sánh trơn dày TM, biệt mạch máu? lòng hẹp→ dẫn máu từ tim Giải thích khác đó? đến quan với vận tốc - Gọi đại diện nhóm trả lời - Đại diện cao, áp lực lớn nhóm khác bổ sung nhóm trả lời - TM: Thành có lớp: mơ - GV chốt kiến thức rút nhóm khác bổ lk, trơn, biểu bì Mơ lk, kết kuận sung nhận xét trơn mỏng ĐM, lòng rộng ĐM, có van chiều nơi máu chảy ngược chiều trọng lực → dẫn máu tim với vtốc áp lực nhỏ - MM: nhỏ phân nhiều nhánh, thành mỏng gồm lớp biểu bì, lòng hẹp→ tỏa rộng tới TB mô tạo ĐK cho TĐC TB *Hoạt động 3: Chu kì co dãn tim(10’) Mục tiêu: Hs biết chu kì tế bào gồm có pha III Chu kì co dãn tim - Qsát h.17.3 cho biết mổi - Quan sát - Mỗi chu kì co dãn tim chu kì co dãn tim kéo dài hình vẻ, thảo kéo dài 0,8 s giây? luận nhóm trả - Trong mổi chu kì gồm - Tâm làm việc lời pha giây? nghỉ giây? câu hỏi Pha co tâm nhỉ: 0,1s - Tâm thất làm việc bao Pha co tâm thất: 0,3s nhiêu giây? nghỉ - Đại diện Pha dãn tim chung: 0,4s giây? nhóm trả lời - Tim nghỉ ngơi hồn tồn nhóm khác giây? nhận xét bổ - Thử tính xem phút sung diễn chu kì co dãn tim? - Tại tim làm việc suốt đời mà ko thấy mệt mỏi? Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ - Tim có cấu tạo ntn? Mạch máu có cấu tạo ntn? Vận dụng: (2’) - Học hoàn thành tập SGK - Nghiên cứu trước Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 18: VẬN CHUYỂN MÁU QUA HỆ MẠCH VỆ SINH HỆ TUẦN HOÀN I Mục tiêu + Trình bày chế vận chuyển máu qua hệ mạch + Chỉ tác nhân gây hại biện pháp phòng tránh rèn luyện hệ tim mạch Kĩ sống: Rèn luyện kỉ quan sát Thái độ: + Có ý thức phòng tránh tác nhân gây hại ý thức rèn luyện tim mạch II Phương pháp: Vấn đáp, vận dụng III Phương tiện: GV: Tranh H 18.1 sgk HS: Phiếu học tập IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Trình bày cấu tạo tim? Cấu tạo mạch máu? Khám phá: Chúng ta hiểu cấu tạo tim tuần hoàn máu Vậy thành phần cấu tạo tim phối hợp hoạt động với ntn để máu tuần hoàn liên tục hệ mạch Kết nối *Hoạt động 1: Sự vận chuyển mỏu hệ mạch(18’) Mục tiêu: HS nắm lưu thông máu hệ mạch nhờ y/ tố Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Sự vận chuyển máu qua - Cho HS ng/c thông tin SGK - Đọc thu nhận xử hệ mạch lí thơng tin * Máu vận chuyển qua hệ - Lực chủ yếu giúp máu tuần -TL: Lực đẩy tâm mạch nhờ: sức đẩy hoàn liên tục chiều mạch thất co tim, áp lực mạch tạo nhờ đâu? vận tốc máu - Huyết áp tĩnh mạch -TL: Nhờ phối hợp -Huyết áp áp lực máu nhỏ mà máu vận chuyển qua van với lên thành mạch tĩnh mạch tim nhờ tác co dãn - Ở động mạch: Vận tốc động chủ yếu nào? xung quanh thành tĩnh máu lớn nhờ co dãn - Đánh giá kết nhóm mạch thành mạch hoàn thiện kiến thức - Ở tĩnh mạch máu vận chuyển nhờ: Sức đẩy tạo co bóp bắp quanh thành mạch Sức hút lơng ngực hít vào Sức hút TN dãn ra.Van chiều *Hoạt động 2: Vệ sinh hệ tim mạch(17’) Mục tiêu: HS hiếu bảo vệ tim mạch có lợi cho sức khỏe người ntn? II.Vệ sinh hệ tim mạch Cần bảo vệ tim mạch tránh - GV nêu câu hỏi tác nhân có hại - Hãy tác nhân gây hại - HS trả lời - Khuyết tật tim, phổi xơ cho hệ tim mạch?(HS yếu) - Sốt mạnh máu nhiều, sốt - Trong thực tế em thấy người - Trao đổi nhóm cao bị tim mạch chưa? Biểu ntn? thống câu hỏi - Chất kích thích mạnh, thức ăn - GV đánh giá bổ sung kiến nhiều mỡ ĐV, thuốc thức - Do luyện tập TDTT sức - Cần bảo vệ hệ tim mạch ntn? - HS liên hệ - Một số vi rút vi khuẩn - Có biện pháp để rèn luyện hệ tim mạch? Biện pháp bảo vệ rèn luyện hệ tim mạch - Bản thân em rèn luyện hệ - HS đưa số * Biện pháp bảo vệ hệ tim tim mạch chưa? rèn luyện bện pháp rèn luyện mạch: ntn? tm mạch - Khắc phục hạn chế - GV gọi hs khác trình bày bổ nguyên nhân làm tăng nhịp tim sung nhận xét sau rút kết huyết áp luận + Khơng sử dụng chất kích thích có hại + Cần kiểm tra sức khỏe định kì - Cần tiêm phòng bệnh có hại cho hệ tim mạch - Hạn chế thức ăn có hại * Biện pháp rèn luyện hệ tim mạch - Tập luyện TDTT thường xuyên đặn, vừa sức kết hợp với xoa bóp ngồi da Thực hành, luyện tập: (3’) - GV gọi hs đọc phần ghi nhớ - Máu tuần hoàn liên tục theo chiều hệ mạch nhờ đâu? - Cần phải làm để có hệ tim mạch khỏe mạnh? Vận dụng: (2’) - Mỗi nhóm chuẩn bị: cuộn băng , miếng gạc, cuộn băng, dây cao su dây vải, miếng vải mềm (10 x 20 cm) Ngày soạn…………… dạy……………… Ngày Tiết 20: THỰC HÀNH SƠ CỨU CẦM MÁU I Mục tiêu: Kiến thức: + Phân biệt vết thương làm tổn thương tĩnh mạch, động mạch mao mạch Kĩ sống: + Rèn luyện kỉ băng bó làm garơ biết quy định đặt garô II Phương pháp: Trực quan, vận dụng III Phương tiện: GV: cuộn băng, miếng gạc, cuộn bông, dây cao su , dây vải, miếng vải mềm (10 x 20 cm) HS: Mỗi nhóm: cuộn băng, miếng gạc, cuộn bông, dây cao su hoặc, dây vải, miếng vải mềm (10 x 20 cm) IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5’) - Nhờ đâu mà máu tuần hoàn liên tục chiều mạch, phân tích yếu tố đó? Khám phá: Chúng ta biết vận tốc máu loại mạch khác Vậy bị tổn thương xử lí ntn? Kết nối: *Hoạt động 1: Tìm hiểu dạng chảy máu(7’) Hoạt động GV Hoạt động HS, nội dung I Các dạng chảy máu - Thông báo dạng chảy - HS nhớ dạng chảy máu Bằng kiến thức thực máu tế suy đoán, trao đổi nhóm để trả lời câu hỏi + Chảy máu mao mạch + Chảy máu tỉnh mạch + Chảy máu động mạch - Em cho biết biểu - Đại diện nhóm trìng bày dạng chảy máu đó?HS yếu Có dạng chảy máu: GV giúp HS hồn thiện kiến + Chảy máu mao mạch: máu chảy ít, chậm thức + Chảy máu tỉnh mạch: máu chảy nhiều hơn, nhanh + Chảy máu động mạch: máu chảy nhiều mạnh thành tia * Hoạt động 2: Tập băng bó vết thương(33’) - Khi chảy máu lòng bàn tay Băng bó vết thương lòng bàn tay(Chảy băng bó ntn? máu mao mạch tỉnh mạch) - HS ng/c sgk nêu bước tiến hành + Các bước tiến hành: - Dùng ngón tay bịt chặt vết thương vài phút(cho tới thấy máu ko chảy nữa) - Sát trùng vết thương cồn iơt - Khi vết thương nhỏ dùng băng dán - Khi vết thương lớn, cho bơng vào miếng gạc đặt vào miệng vết thương dùng băng buộc chặt lại - Qsát nhóm làm việc→ + Sau nắm bước tiến hành tập băng bó giúp đỡ nhóm yếu theo nhóm + Một số nhóm trình bày thao tác mẫu - Cho nhóm đánh giá lẫn nhóm * Lưu ý: Sau băng vết thương chảy - Công nhận đánh giá máu cần đưa nạn nhân đến bệnh viện phân tích đánh giá chưa nhóm - Khi bị thương chảy máu động mạch cần băng bó ntn? - Qsát nhóm làm việc→ giúp đỡ nhóm yếu - Cho nhóm đánh giá lẫn - Cơng nhận đánh giá phân tích đánh giá chưa nhóm Băng bó vết thương cổ tay(Chảy máu động mạch) - HS tiến hành ng/c thơng tin tiến hành băng bó theo nhóm Một số nhúm trỡnh bày cỏc thao tỏc mẫu nhúm + Các bước tiến hành: - Dùng ngón tay dò tìm vị trí động mạch cánh tay, thấy dấu hiệu mạch đập rõ bóp mạnh để làm ngừng chảy máu vết thương vài phút - Buộc garô: dùng dây cao su hay dây vải mềm buộc chặt vị trí gần sát cao vết thương phía tim - Đưa đến bệnh viện cấp cứu * Lưu ý: - Chỉ vết thương chảy máu động mạch tay chân dùng biện pháp buộc dây garô - Cứ 15 phút lại nới dây garô lần - Vết thương chảy máu động mạch vị trí khác dùng biện pháp ấn tay vào động Thực hành, luyện tập: (3’) - GV đánh giá chung việc chuẩn bị - Ý thức học tập kết quả, đạt chưa điểm nào? Vận dụng: (2’) - Hồn thành báo cáo - Ơn tập tồn chương I,II,III chuẩn bị kiểm tra tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 20: KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu kiểm tra: Thông qua kiểm tra: - Giáo viên đánh giá kết học tập học sinh kiến thức, kỹ vận dụng - Qua kết kiểm tra, học sinh rút kinh nghiệm để có phương pháp học tập tốt II Tiến trình tổ chức kiểm tra: Chuẩn bị tiết kiểm tra: - Giáo viên nghiên cứu kỹ trọng tâm kiến thức kỹ chương, tình có liên quan ghi yêu cầu kiểm tra - Chọn loại hình kiểm tra soạn đề kiểm tra Hoạt động tiết kiểm tra: - Giáo viên nêu yêu cầu kiểm tra phát đề cho học sinh - Học sinh làm bài, GV theo dõi, giám sát, uốn nắn kịp thời sai sót thái độ làm bài( có ) - GV thu bài, nhận xét tiết kiểm tra - Dặn dò III Nội dung kiểm tra: - Theo phương pháp tự luận - Giáo viên đề giấy in sẵn Đề I Câu 1: (3 đ) Hãy kể tên loại Nơnron,nêu đặc điểm chức chúng? Câu 2: (2 đ) Trình bày cấu tạo bắp ? Câu 3: (3 đ) Hãy trình bày đặc điểm xương người tiến hóa xương thú ? Câu 4: (2 đ) Từ ví dụ cụ thể nêu, phân tích đường xung thần kinh phản xạ đó? Đề II Câu 1: (2 đ) Bạch cầu bảo vệ thể cách nào? Câu 2: (3 đ) Hãy trình bày đặc điểm hệ người tiến hóa hệ thú ? Cõu 3: (2 đ) Từ ví dụ cụ thể nêu, phân tích đường xung thần kinh phản xạ đó? Cõu 4: (3 đ) Mô tả đường máu vòng tuần hồn, nêu chức hệ tuần hoàn? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Đề I Câu 1: (3 đ) + Nơ ron hướng tâm (cảm giác): thân nơ ron nằm TƯTK → dẫn truyền xung thần kinh hướng TƯ (1 đ) + Nơ ron trung gian(liên lạc): Nằm TƯTK → liên hệ nơ ron (1 đ) + Nơ ron li tâm(vận động): có thân nằm TƯTK (hoặc hạch thần kinh sinh dưỡng) sợi trục hướng quan cảm ứng → truyền xung thần kinh đến quan cảm ứng (1 đ) Câu 2: (2 đ) * Cấu tạo bắp gồm: - Bắp gồm nhiều bó Mỗi bó gồm nhiều sợi (TB cơ) bọc màng liên kết Hai đầu bắp có gân gắn vào xương qua khớp, phần phình to gọi bụng (1 đ) - TB gồm nhiều tơ cơ: tơ dày tơ mảnh xếp xen kẻ tạo thành vân sáng vân tối (0,5 đ) - Phần tơ Z đơn vị cấu trúc TB gọi tiết (0,5 đ) Câu 3: (3 đ) - Hộp sọ lớn chứa não phát triển, tỉ lệ xương sọ xương mặt lớn hơn; lồi cằm phát triển; xương hàm nhỏ hơn; diện khớp xương sọ cột sống lùi phía trước, giữ cho đầu vị trí đứng thẳng; xương chậu rộng (1 đ) - Cột sống cong chổ, đảm bảo cho trọng tâm thể rơi vào bàn chân tư đứng thẳng; lồng ngực rộng bên (1 đ) - Xương chi phân hóa: + Tay có khớp linh hoạt chân, vận động tay tự hơn, thuận lợi cho việc lao động (0,5 đ) + Chân có xương lớn, khớp chắn, xương gót phát triển, xương bàn chân xương ngón chân khớp với tạo thành vòm để vừa đứng đơi chân di chuyển dể dàng (0,5 đ) Câu 4: (2 đ) - Tùy theo HS lấy ví dụ (0,5 đ) - Phân tích đường xung thần kinh với thành phần tham gia (1,5 đ) Đề II Câu 1: (2 đ) *Bạch cầu bảo vệ thể cách: - Thực bào: Bạch cầu hình thành chân giả bắt nuốt vi khuẩn tiêu hóa chúng (chủ yếu BC Trung tính BC mơ nơ) (0,5 đ) - Lim phơ B tiết kháng thể vơ hiệu hóa vi khuẩn (0,5 đ) - Lim phô T phá hủy TB bị nhiểm vi khuẩn cách nhận diện tiếp xúc với chúng, tiết prôtêin đặc hiệu làm tan màng TB phá hủy TB (1 đ) Câu 2: (3 đ) - Có phân hóa tay chân gắn với chức chi đặc điểm phân hóa xương chi: (0,5 đ) + Cơ tay phân chia thành nhóm giúp tay cử động linh hoạt để thực động tác lao động phức tạp; có nhiều vận động ngón giúp ngón khỏe linh hoạt (1 đ) + Cơ chân có xu hướng tập trung thành nhóm lớn, khỏe (0,5 đ) - Cơ vận động lưỡi phát triển, thích ứng với não phát triển (0,5 đ) - Cơ mặt phân hóa giúp biểu tình cảm qua nét mặt (0,5đ) Câu 3: (2 đ) Tùy theo HS lấy ví dụ (0,5 đ) - Phân tích đường xung thần kinh với thành phần tham gia (1,5 đ) Câu 4: (3 đ) - Vòng tuần hồn nhỏ: Từ tâm thất phải máu theo động mạch phổi đến mao mạch phổi,ở diễn q trình trao đổi khí( lấy ơxi thải khí CO 2) →theo tỉnh mạch phổi tâm trái (1 đ) -Vòng tuần hồn lớn: Từ tâm thất trái máu đỏ tươi theo động mạch chủ đến mao mạch quan, diễn trình trao đổi chất, khí trở thành máu đỏ thẩm →theo tỉnh mạch chủ tâm phải (1 đ) * Vai trò hệ tuần hồn: Vận chuyển lưu thơng máu tồn thể (1 đ) IV.Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục Ưu điểm: - Đa số HS nắm kiến thức kiểm tra, vận dụng tốt kỉ làm tự luận Nhiều em trình bày làm khoa học, chử viết rỏ ràng, đẹp, sai lổi tả Nhược điểm: - Một số HS trình bày làm lủng củng, lộn xộn, chử viết không rỏ ràng Các em định hình kiến thức chưa khoa học Có nhác học nên làm không tốt Biện pháp khắc phục: * Về giáo viên: + Trả kiểm tra có nhận xét( tun dương, phê bình) Đặc biệt rỏ cho em có điểm yếu, biết sai để khắc phục cho kiểm tra sau + Tăng cường kiểm tra cũ em giúp em trình bày câu trả lời lơ rít, khoa học + Trong tiết dạy GV cố gắng nói có tính lơ rít khoa học, trình bày kiến thức theo ý để HS nắm kiến thức dể dàng, tạo cho em “nền” trình bày kiểm tra * Về học sinh: + Biết điểm yếu tự điều chỉnh cho kiểm tra sau + Về nhà, hay tiết học cần luyện chử viết cố ngắng nghi tả, trình bày kiến thức theo ý cho rỏ ràng mạch lạc + Tăng cường học củ, làm tập vừa rèn luyện kiến thức, vừa rèn luyện kỉ viết ... Hoạt động HS Nội dung I Tuần hoàn máu - Y/c hs qsát H. 16. 1 nắm cấu tạo - Qsát HV, đọc Cấu tạo hệ tuần hồn hệ tuần hồn thích rút kiến Hệ tuần hoàn gồm tim hệ thức mạch: - Hệ tuần hoàn gồm phần -... nô) *Kháng thể - Lim phô B tiết kháng - Thế kháng nguyên, phần tử Pr thể vơ hiệu hóa vi khuẩn kháng thể? thể tiết - Lim phô T phá hủy - Tbào B chống lại để chống lại TB bị nhiểm vi khuẩn kháng nguyên... Trở tâm - Y/c hs qsát hình 16. 1 trả lời câu - HS qsát h. 16. 1 trả MM: nối ĐM với TM hỏi lời câu hỏi Vai trò hệ tuần hồn - Mơ tả đường máu - Vòng tuần hoàn nhỏ: Từ vũng tuần hoàn? TTP máu theo ĐM