Giáo án văn 8 tuần 6 10

Ngày soạn : / /2012 Ngày dạy : / /2012 Tiết 21 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A.Mục tiêu dạy Giúp HS -Nắm mục đích cách thức tóm tắt vă tự -Rèn luyện kĩ tóm tắt văn tự -Tích hơp :Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội -Rèn luyện kĩ tóm tắt văn tự B Chuẩn bị -Giáo viên: soạn -Học sinh: xem trước nội dung học C.Tiến trình dạy 1.ổn định tổ chức 2.Bài cũ: 3.Bài - Hoạt Động GV HĐ hs Nội dung ghi bảng HĐ1.Hình thành I.Thế tóm tắt văn tự khái niệm tóm tắt văn tự 1.Văn tự -Văn tự gì? HS yếu trả lời -Yếu tố quan trọng: việc chính, ?Theo em yếu tố HS trả lời nhân vật quan trọng -Yếu tố khác: nhân vật phụ, miêu văn tự tả, biểu cảm ?Ngoài yếu tố HS tự xác định -Khi tóm tắt phải dựa vào yếu tố: quan trọng có nhân vật việc yếu tố khác? -Mục đích: kể lại cốt truyện để ?Khi tóm tắt văn HS nhận định người đọc hiểu nội dung phải dựa vào yếu tố văn 2.b ?Theo em mục đích HS trả lời cá nhân Vì phù hợp với mục đích việc việc tóm tắt văn tóm tắt văn bản tự gì? *Ghi nhớ GV y/c HS (yếu) đọc HS (yếu) đọc mục I.2 II.Cách tóm tắt văn mục I.2 Hs trả lời 1.Những yêu cầu văn Lựa chọn câu trả lời Suy nghĩ trả lời tóm tắt giải thích sao? a.Văn GV chốt lại ghi nhớ HS yếu đọc -Sơn Tinh-Thuỷ Tinh 1,2 -Dựa vào nhân vật chính, việc HĐ2.Cách tóm tắt văn -Văn nêu nội dung Y/c HS đọc VD Hs đọc ?Văn tóm tắt kể HS phát b.So sánh lại nội dung văn -Độ dài: ngắn -Số lượng nhân vật việc ?Dựa vào đâu mà em HS nhận định biết điều -Lời văn: người viết ?Văn có nêu HS hoạt động cá c.Yêu cầu nội dung khơng ?So sánh văn tóm tắt với ngun ?Theo em tóm tắt văn cần có u cầu gì? ?Muốn tóm tắt văn ,em cần phải làm việc gì.Theo trình tự nào? GVchốt lại ghi nhớ nhân -Đáp ứng mục đích yêu cầu tóm tắt HS So sánh -Đảm bảo tính khách quan trung thành với tác phẩm -Đảm bảo tính hồn chỉnh giúp Hs trả lời người đọc hình dung tồn câu chuyện -Đảm bảo tính cân đối 2.Các bước tóm tắt văn Suy nghĩ trả lời -Đọc kĩ văn -Lựa chọn việc nhân vật HS (yếu) đọc ghi nhớ -Sắp xếp cốt truyện hợp lí -Viết tóm tắt lời văn *Ghi nhớ 4.Củng cố -Tóm tắt văn Lão Hạc 5.Dặn dò -Nắm nội dung kiến thức học -Chuẩn bị Luyện tập tóm tắt văn tự Ngày soạn : Ngày dạy : / /2012 / /2012 Tiết 22 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A.Mục tiêu dạy Giúp HS -Vận dụngcác kiến thức học 18 vào việc luyện tập tóm tắt văn tự -Rèn luyện thao tác tóm tắt văn tự -Tích hơp :Với văn học B.Chuẩn bị -Giáo viên: giáo án, bảng phụ -Học sinh: học cũ chuẩn bị tập C.Các bước lên lớp 1.ổn định tổ chức 2.Bài cũ: 3Bài Hoạt động giáo viên HĐ hs Nội dung ghi bảng HĐ1.Hướng dẫn HS tìm hiểu Bài tập mục 1- SGK -Bản liệt kê nêu GV y/c HS đọc thầm mục Cả lớp đọc việc tiêu biểu y/c nhân vật quan trọng GV y/c HS thảo luận y/c theo HS thảo luận lộn xộn thiếu nhóm, đại diện nhóm trình bày nhóm, đại diện mạch lạc ?Hãy xếp việc theo trình bày -Sắp xếp trình tự hợp lí? 1b 4c 7i - GV y/c HS làm việc cá nhân 2a 5g 8h ? Viết tóm tắt truyện lão Hạc HS làm việc cá 3d 6e 9k văn ngắn khoảng10 nhân dòng Bài tập GV bổ sung HS lắng nghe Nêu diễn biến đoạn HĐ2.Hướng dẫn HS làm trích:Tức nước vỡ bờ thực hành mục SGK a.Anh Dậu ốm nặng Y/c HS (yếu) đọc mục 2, xác HS (yếu) đọc run rẩy chưa kịp định y/c tập xác định y/c húp cháo cai lệ ? Hãy nêu lên việc HS thảo luận người nhà lính trưởng ập tiêu biểu nhân vật quan nhóm, đại diện đến trọng đoạn trích Tức n- trình bày b.Trước lời lẽ sặc mùi ước vỡ bờ chết chóc, anh Dậu bất GV y/c viết thành văn tóm HS làm việc cá tỉnh tắt 10 dòng nhân c.Chị Dậu nhẫn nhục van GV tổng kết nhận xét HS lắng nghe xin tên cai lệ khơng lòng HĐ3.Hướng dẫn HS trả lời d.Khi chúng cố tình hành ?Tại nói văn bản: Tơi HS giải thích hạ anh Dậu chị vùng lên học Trong lòng mẹ khó liệt tóm tắt Nếu Muốn tóm tắt phải HS trả lời cá nhân e.Cuộc chiến diễn làm gì? phần thắng nghiêng GV nhận xét, bổ sung HS lắng nghe chị Dậu, khẳng định tính đắn qui luật: Tức nước vỡ bờ Bài tập -Vì văn trữ tình, chủ yếu miêu tả diễn biến đời sống nội tâm nhân vật, kể lại việc Muốn tóm tắt phải viết lại truyện, cần phải có thời gian vốn sống 4.Củng cố: - Nêu bước tốm tắt văn tự sự? 5.Dặn dò: - Về nhà luyện tập tóm tắt văn tự học Ngày soạn : / /2012 Ngày dạy : / /2012 Tiết 23 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn tự sự) 1.Phát 2.Giáo viên nhận xét *Ưu điểm: - Phần lớn em đọc kĩ đề, xác định yêu cầu đề - Bài làm có bố cục rõ ràng, diễn đạt ý, câu văn mạch lạc, liên kết - Đã kết hợp kể biểu cảm nhuần nhuyễn *Nhược điểm -Một số em chưa xác định yêu cầu đề nên làm không vào trọng tâm mà sa vào kể lan man, dài dòng.(Hùng Hiếu, Hữu- 8A; Châu, Hiền -8B) - Một số em dùng từ thiếu xác, lỗi tả nhiều.(Hải, Hữu : 8A; Tuấn, Châu, Phong : 8B) + Say sưa- xay xưa; bàng bạc- bàn bạc; mơn man-mơn mang; ngớ ngẩn- ngớ ngẫn Sửa - GV HS xây dựng đáp án, biểu điểm - Giáo viên yêu cầu học sinh tự sửa lỗi - Giáo viên yêu cầu học sinh bàn bạc trao đổi để sửa lỗi cho Đọc mẫu: Trương Thị Mỹ Nhàn, Trần Thị Thảo Bài học kinh nghiệm -Nhắc nhở HS trình làm phải đọc kĩ đề để định hướng làm -Yêu cầu học sinh kiểm tra kĩ sau hoàn thành văn V.Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 8A SL % SL % SL % SL % SL % 0 28.1 16 50 21.8 0 8B 0 23.5 19 55.9 20.5 0 4.Dặn dò: Chuẩn bị bài: Cơ bé bán diêm Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 24 CÔ BÉ BÁN DIÊM An-Đec-xen A.Mục tiêu Gióp HS - Nắm vài nét tác giả An-đec-xen nghiệp sáng tác ông - Tóm tắt tác phẩm Cơ bé bán diêm - Thấy hoàn cảnh đáng thương, tội nghiệp em bé bán diêm B.Chuẩn bị -GV tài liệu, giáo án -HS soạn C.Các bước lên lớp 1.ổn định tổ chức 2.Bài cũ: 3Bài Hoạt động GV HĐ CỦA HS Nội dung HĐ1 Hướng dẫn tìm I Vài nét tác giả, tác hiểu tác giả, tác phẩm phẩm Y/c HS đọc thích * HS yếu đọc 1.Tác giả ? Em biết An-đéc- HS (yếu) xem sgk -An-đéc-xen (1805-1975) xen tác phẩm ông? trả lời nhà văn viết truyện ngắn GV nhận xét, chốt Hs lắng nghe tiếng Đan Mạch -Để lại nhiều tác phẩm HĐ2 Hướng dẫn đọc, tiếng như: Bầy chim thiên tìm hiểu chung nga, nàng tiên cá GV hướng dẫn: giọng HS ý 2.Tác phẩm chậm, cảm thơng, cố Được trích từ tác phẩm gắng phân biệt tên cảnh thực cảnh ảo II.Đọc, tìm hiểu chung sau lần bé quẹt 1.Đọc, kể diêm 2.Tìm hiểu thích GV đọc đoạn bị lược bỏ Hs lắng nghe 3.Bố cục Gọi HS đọc tiếp đoạn HS đọc Đ1: Từ đầu…cứng đờ ra: hồn trích cảnh bé bán diêm ? Truyện chia làm HS suy nghĩ trả lời Đ2: Chà! chầu thượng đế: phần, nội dung lần quẹt diêm của mổi phần? bé Đ3: Còn lại: chết bé HĐ3 Hướng dẫn tìm bán diêm hiểu văn III Đọc hiểu văn ? Hãy nêu hoàn cảnh HS tìm trình 1.Hồn cảnh bé bán cô bé bán diêm bày diêm - Mẹ chết, sống với bố, bà nội qua đời, nhà nghèo, sống chui rúc xó tối tăm, bố khó tính, ln mắng nhiếc chửi rủa, phải bán diêm kiếm sống 4.Củng cố - Hoàn cảnh bé bán diêm? 5.Dặn dò - Học bài, nắm kiến thức, tóm tắt câu chuyện - Chuẩn bị tiếp Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 25 Văn bản: CÔ BÉ BÁN DIÊM (tiếp) An-đec-xen A.Mục tiêu dạy Giúp HS - Khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có đan xen thực mộng tưởng với tình tiết diễn biến hợp lí truyện Cơ bé bán diêm - Qua An-đec-xen truyền cho người đọc lòng thương cảm em bé bất hạnh - Tích hơp : Trợ từ, thán từ, Miêu tả biểu cảm văn tự B.Chuẩn bị Giáo viên: đọc bài, soạn Học sinh: học xem trước nội dung học C.Tiến trình dạy 1.Ổn định tổ chức 2.Bài cũ: 3.Bài mới: - HOẠT ĐỘNG CỦA HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG GV ?Câu chuyện tiếp Hình ảnh Em bé bán diêm tục nhờ chi tiết lặp HS (yếu)phát đêm giao thừa lại Đó chi tiết nào? - Thời gian, khơng gian : ?Em bé quẹt diêm HS yếu trả lời lạnh, tối lần - Đầu trần, chân đất- ?Cô bé thấy mổi HS thảo luận nhóm người ấm áp bên gia đình lần quẹt Đó cảnh cử đại diện trả lời - Ngồi co ro xó tường- tượng nhà sáng rực ánh đèn ?Điều cho thấy mong HS suy luận - Đói bụng- sực nức mùi ước cô bé bán ngỗng quay diêm -> Sử dụng bút pháp đối lập, ?Sau mổi lần quẹt thực Suy nghĩ trả lời tương phản-> làm bật tình tế em bé cảnh khốn khổ cô bé bán diêm ?Kết thúc gợi cho - Những mơ ước em bé em suy nghĩ số bán diêm phận người + Lò sưởi nghèo khổ? + Ngỗng quay ?Tình cảm + Cây thơng nơ-en người nhìn thấy + Bà cảnh tượng thái -> Những mơ ước giản dị, độ tác giả? chân thành, đáng 3.Cái chết em bé bán diêm HĐ3 Hướng dẫn tổng - Chết đói rét, đơn kết - Chết thờ , lãnh đạm người đời ?Nết đặc sắc nghệ HS suy nghĩ trả lời Thái độ tác giả thuật An-đéc-xen cá nhân - Đồng cảm với em bé bán mà học tập? diêm - Day dứt, xót xa trước số ?Đọc Cô bé bán diêm HS trả lời phận bất hạnh em em nhận thức điều sâu IV.Tổng kết sắc XH 1.Nghệ thuật người mà tác giả muốn -Đan xen yếu tố thật nói với chúng ta? ảo ?Từ em hiểu HS suy nghĩ trả lời - Kết hợp tự sự, miêu tả, biểu lòng nhà văn cảm An-đec-xen dành cho - Sử dụng bút pháp tương giới nhân vật tuổi phản, đối lập thơ 2.Nội dung -Thương xót, đồng cảm, bênh vực với số phận bất hạnh - Tố cáo xã hội thực lúc 4.Củng cố -Tại nói Cơ bé bán diêm ca lòng nhân người nói chung, với trẻ em nói riêng? - Hệ thống nội dung học theo BĐTD Dặn dò - Học bài, nắm nội dung -Chuẩn bị bài:Trợ từ thán từ Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 26 TRỢ TỪ, THÁN TỪ A.Mục tiêu dạy Giúp HS - Hiểu trợ từ, thán từ - Biết cách dùng trợ từ, thán từ trường hợp giao tiếp cụ thể - Tích hơp : Cô bé bán diêm, Miêu tả biểu cảm văn tự - Rèn luyện kĩ dùng trợ từ, thán từ phù hợp với tình giao tiếp B.Chuẩn bị -Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án -Học sinh: học bài, xem trớc nội dung học C.Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp 2.Bài cũ: 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG GV HĐ1 Hình thành I.Trợ từ khái niệm trợ từ 1.Ví dụ GV treo bảng phụ, HS yếu đọc a Thông báo khách quan gọi HS đọc thông tin+sự kiện GV y/c HS làm việc HS thảo luận, cử đại b Thông tin bộc lộ hàm ý theo nhóm diện trình bày nhiều ?Nghĩa câu có HS trả lời c.Thơng tin bộc lộ hàm ý khác nhau? 2.Nhận xét ?Vì lại có HS ý -Từ có, và, kèm với khác đó? từ ngữ để nhấn mạnh bày tỏ ?Các từ ,và , thái độ, đánh giá gì?(có phải tiền khơng) ?Chiếc cuối cụ vẽ nào? ?Tại tác giả không trực tiếp tả cảnh cụ Bơ men vẽ tranh? ?Người hoạ sĩ trả cho vẽ mình? ?Tại Xiu gọi kiệt tác GV bình: Kiệt tác cho thấy quy luật nghiệt ngã nghệ thuật Kiệt tác hoi, bất ngờ ngồi ý muốn người.Kiệt tác có giá trị nhân sinh tạo từ tình u thương người nghệ thuật người ?Sáng hơm sau Xiu có biết cuối giả hay thật khơng?Vì sao?Nếu biết sao? ?Vậy Xiu biết thật Chi tiết cho em biết điều đó? ?Tại tác giả lại Xiu kể lại chuyện chết nguyên nhân dẫn đến chết cụ Bơ men? ?Qua thấy rõ phẩm chất Xiu? HĐ4.Hướng dẫn tổng kết ?Đọc truyện em thấy nét đặc sắc nghệ thuật? GV nhận xét, chốt ?Theo em câu chuyện có giá trị nội dung gì? GV nhận xét, chốt Y/c HS đọc ghi nhớ HS suy nghĩ trả lời HS suy luận HS trả lời HS ý HS trả lời giải thích HS phát HS giải thích HS trả lời HS (yếu, kém) khái quát HS ý HS khái quát HS yếu đọc ghi nhớ -Mục đích: cứu sống Giơn xi, tranh kéo dài sống cho tâm hồn yếu đuối đếm rụng chờ chết -Vẽ âm thầm, bí mật đêm mưa gió, lạnh buốt ngồi trời -Bị viêm phổi nặng chết -Đó kiệt tác vì: +Sinh động, giống thật +Tạo sức mạnh, khơi dậy sống tâm hồn người, cứu sống Giôn xi +Được vẽ hoạ sĩ lao động quên +Bức tranh vẽ tình thương bao la lòng hi sinh cao thượng 3.Tình yêu thương Xiu -Nổi lo sợ Xiu +Lo sợ Giơn xi chết +Động viên, chăm sóc Giơn xi -Xiu trước ý định cụ Bơ men -Khi Giôn xi bảo kéo mành lên Xiu làm theo cách chán nản.Sự bí mật làm cho câu chuyện thêm hấp dẫn -Cách bố trí tình tiết truyện diễn tự nhiên -Kính phục nhớ tiếc cụ Bơ men hết lòng bạn III.Tổng kết 1.Nghệ thuật -Đảo ngược tình hai lần: Giơn xi chờ chết bổng thoát nguy hiểm, cụ Bơ men khoẻ mạnh lại chết -Đều liên quan đến bệnh sưng phổi cuối 2.Nội dung -Tình yêu thương cao người nghèo khó với -Sức mạnh tình yêu sống, chiến thắng bệnh tật -Sức mạnh giá trị nhân sinh, nhân nghệ thuật 4.Củng cố: Hệ thống nội dung học theo BĐTD sau -Kể diễn cảm lại câu chuyện Dặn dò - Nắm kiến thức học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài: Chương trình địa phương Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 34 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: -Hiểu từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích dùng địa phuơng HS sinh sống -Bước đầu so sánh từ ngữ địa phương với từ ngữ tương ứng ngơn ngữ tồn dân để thấy từ trùng với từ ngữ toàn dân, từ khơng trùng với từ ngữ tồn dân -Tích hợp: Với văb Văn Tập làm văn học -Rèn kĩ giải nghĩa từ ngữ địa phương cách đối chiếu với từ ngừ toàn dân B.Chuẩn bị -Giáo viên: Đọc tài liệu soạn giáo án -Học sinh: Xem trước nội dung học C.Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp 2.Bài cũ: 3.Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Mở rộng khái I.Từ ngữ địa phương niệm “Từ địa phương” 1.Sự khác biệt ngữ ? Thế từ ngữ địa HS nhắc lại âm hệ thống phụ âm phương đầu điệu GV giảng: Từ ngữ địa phương a.Vùng Bắc Bộ có đặc điểm chung HS ý lắng nghe Lẫn lộn phụ âm: l/n, so với ngôn ngữ toàn dân d/r/gi, s/x, tr/ch mặt: Từ vựng, ngữ âm, b.Vùng Nam Bộ ngữ pháp Nó có số Lẫn lộn phụ âm : v/d nét khác biệt ngữ âm, từ , n/ng , c/t vựng hiểu c.Vùng Nam Trung Bộ sở ngơn ngư tồn Hỏi/ngã, sắc/ hỏi, ngã/ dân HS trả lời huyền ?Từ ngữ địa phương có 2.Sự khác biệt từ nét khác biệt so với từ ngữ vựng toàn dân HS làm việc theo tổ -Từ ngữ địa phương có Hoạt động 2: Lập bảng Đại diện trình bày đơn vị mà từ toàn G y/c HS làm việc theo tổ dân khơng có GV nhận xét bổ sung Sầu riêng, măng cụt, Hoạt động 3: Hướng dẫn HS luyện tập Sưu tầm số thơ ca có sử dụng từ ngữ quan hệ ruột thịt, thân thích địa phương em GV nhận xét bổ sung HS tự sưu tầm Làm việc theo nhóm,cử đại diện nhóm trình bày chơm chơm, nhút -Từ ngữ địa phương có đơn vị song song tồn với từ ngữ toàn dân: Vô - vào; ba- bố; má - mẹ II Lập bảng III Luyện tập Sưu tầm thơ ca Củng cố - Từ ngữ địa phương có nét khác biệt so với từ ngữ toàn dân Dặn dò Chuẩn bị bài: Lập dàn ý cho văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 35 LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS : - Nhận diện bố cục phần văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Biết tìm, lựa chọn xếp ý - Có ý thức làm dàn ý viết văn hoàn chỉnh B.Chuẩn bị - Giáo viên : tài liệu tham khảo, bảng phụ - Học sinh : Học cũ - chuẩn bị theo SGK C.Tiến trình dạy ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Bài : HĐ GV HĐ HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Dàn ý I Dàn ý văn tự văn tự kết hợp với miêu tả kết hợp với miêu tả biểu cảm - HS nhắc lại biểu cảm ? Nhắc lại bố cục văn * Bố cục VB tự : tự sự? Nhiệm vụ - Mở : giới thiệu vấn phần ? đề - Thân : diễn biến - Kết : kết thúc việc GV: Đó bố cục văn tự thơng thường tìm hiểu lớp Vậy văn tự có kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm ntn ta tìm hiểu văn - GV yêu cầu HS đọc VB - HS đọc Đọc văn : SGK ? Hãy bố cục văn bản? -HS trả lời - MB: Kể, tả lại quang Nêu nội dung khái quát cảnh chung buổi SN phần ? -TB: tập chung kể quà SN độc đáo người bạn - KB: Nêu cảm nghĩ người bạn q SN ? Truyện kể việc ? Ai - HS trả lời - Diễn biến buổi SN người kể chuyện? Ngôi kể? - Trang người kể - Ngôi kể thứ xưng “tôi” ? Câu chuyện xảy đâu? - HS trả lời - Thời gian : buổi sáng vào thời nào?hoàn cảnh - Không gian : nhà Trang câu chuyện? - Hoàn cảnh : ngày sinh ? Câu chuyện gồm nhân vật nào? Ai nhân vật ? Dựa vào đâu mà em biết ? ?Tính cách nhân vật có ý ? - HS trả lời ? Câu chuyện diễn ntn ? ? Điều tạo bất ngờ cho câu chuyện ? - HS trả lời - HS trả lời - HS phát biểu ? Qua việc tìm hiểu văn - HS trả lời em thấy dàn ý văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm gồm phần? phần nào? - GV gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động : Luyện tập - Gọi HS đọc yêu cầu ? Bài yêu cầu điều gì? ? Trong phần mở văn giới thiệu ai? Trong hoàn cảnh ? ? phần thân việc trình bày ntn ? Kết ? - HS đọc ghi nhớ - HS đọc - HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời ? Các yếu tố miêu tả biểu cảm - HS trả lời truyện thực hiệm ntn ? Trang có bạn đến chúc mừng - Trang, Trinh, Thanh - Trang -> nhân vật -> việc xoay quanh nhân vật - Trang : hồn nhiên vui vẻ - Trinh : kín đáo, chân thành - Thanh : hồn nhiên nhanh nhẹn - Điều bất ngờ : tình truyện tác giả khéo léo đưa người đọc nhập vào tâm trạng chờ đợi Dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm - Có phần : + MB : Thường giới thiệu việc, nhân vật tình xayra việc + TB : Kể lại diễn biến theo trình tự định + KB : Thường nêu kết cục cảm nghĩ người * Ghi nhớ (SGK) II Luyện tập Bài - Giới thiệu em bé bán diêm đêm giao thừa - Trình tự thời gian : lúc đầu không bán diêm nên em bé khơng dám sợ bố đánh - Tìm góc tường tránh rét-> rét bật que diêm để rưởi bật que diêm để sưởi lần bật mộng tưởng khác - Đan xen với ? Kết cục số phận nhân vật ntn ? - HS trả lời - Em bé bán diêm chết đói rét đêm giao thừa Bài - GV hướng dẫn HS nhà làm tập Củng cố : ? Dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm gồm phần ? Hướng dẫn nhà : - Học cũ, nắm vững kiến thức học - Đọc thêm tài liệu tham khảo để giúp ích cho việc viết số - Xem đề SGK để định hướng cho viết - Chuẩn bị : Hai phong Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 36 Văn bản: HAI CÂY PHONG (Trích “Người thầy đầu tiên”) Ai ma tốp A.Mục tiêu dạy Giúp học sinh: - Nắm vài nét Ai-ma-tôp đoạn trích Hai phong - Phát văn Hai phong có hai mạch kể nhiều phân biệt lồng vào dựa đại từ nhân xưng khác người kể chuyện - Rèn kĩ đọc văn xi tự sự, phân tích tác dụng thay đổi kể miêu tả, biểu cảm tự B.Chuẩn bị -Giáo viên: Đọc tài liệu soạn giáo án -Học sinh: Đọc trả lời câu hỏi sgk C.Tiến trình dạy 1.Ổn định lớp 2.Bài cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1.Hướng dẫn tìm hiểu vài nét tác giả tác phẩm GV y/c HS đọc thích dấu * -Trình bày vài nét tgtp HĐ2 Hướng dẫn đọc, tóm tắt, tìm hiểu thích GV hướng dẫn: Giọng chậm rãi buồn, gợi nhớ nhung nghĩ suy người kể chuyện GV đọc mẫu gọi HS đọc GV nhận xét GV lưu ý số từ khó GV y/c HS tóm tắt đoạn trích ?Theo em văn chia làm phần, nội dung phần? GV chốt ý, treo bảng phụ -?Trong truyện có kể nào.Đại từ nhân xưng đoạn 1.2.4 ai, thời điểm nào? ?Đại từ nhân xưng đoạn thời điểm nào? ?Thay đổi ngơi kể có tác dụng gì? HĐ CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG I Vài nét tác giả tác phẩm HS (yếu, kém) đọc Tác giả -Ai ma tốp ( 1928-2008) HS trình bày -Là nhà văn: Cư-rơ-gư-xtan Tác phẩm - Trích từ phần đầu truyện Người thầy II Đọc, tìm hiểu chung Đọc HS theo dõi ý Tìm hiểu thích 3, 5, 6, 7, 11, 14, 15 Tóm tắt Bố cục : phần - Làng Ku-ku-ru phía tây : HS yếu đọc vị trí làng q nhân vật Tơi - Tiếp gương thần xanh : HS ý Hình ảnh hai phong HS tóm tắt tâm trạng nhân vật tơi thăm làng HS thảo luận trình bày - Tiếp biêng biếc : bảng nhóm Những kỉ niệm thời trẻ thơ - Còn lại : Nhớ thầy Đuy-sen HS ý * Ngôi kể -Đại từ đoạn 1,2,4 người kể HS (yếu) phát chuyện hoạ sĩ thời điểm nhớ khứ -Đại từ đoạn nhân vật người kể HS phát chuyện bạn bè nhân vật thời thơ ấu HS nêu tác dụng Tác dụng: Cách đan xen lồng ghép hai ?Em có nhận xét HS nêu nhận xét thể văn đoạn trích? GV nhận xét, chốt thời điểm - khứ, trưởng thành - niên thiếu, người - nhiều người làm cho câu chuyện sống động, thân mật, gần gũi, ấm áp, đáng tin cậy chân thật người đọc * Thể văn Tự kết hợp miêu tả biểu cảm 4.Củng cố -HS tóm tắt lại câu chuyện -Nắm nội dung học -Chuẩn bị tiếp Dặn dò -Nắm nội dung học -Chuẩn bị tiếp (tiết 2) Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 37 Văn bản: HAI CÂY PHONG (tiếp) (Trích “Người thầy đầu tiên”) Ai ma tốp A.Mục tiêu dạy Giúp học sinh: -Tìm hiểu ngòi bút hội hoạ tác giả miêu tả hai phong, hiểu nguyên nhân khiến Hai phong gây xúc động cho người đọc -Tích hợp: Chương trình địa phương, Thực tế sống địa phương -Rèn kĩ đọc văn xi tự sự, phân tích tác dụng thay đổi kể miêu tả, biểu cảm tự B.Chuẩn bị Giáo viên: Đọc tài liệu soạn giáo án Học sinh: Đọc trả lời câu hỏi sgk C.Tiến trình dạy: Ổn định lớp Bài cũ: Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV y/c HS đọc trầm đoạn ?Hai phong gắn liền với kí ức tuổi thơ nào? GV giảng: Hai phong nghiêng ngã đung dưa muốn chào mời chúng tơi đến với bóng mát rượi tiếng xào xạc dịu hiền ?Từ cao phép thần thông mở trước mắt lũ trẻ điều gì? ?Tại chúng lại say sưa ngây ngất? ?Cảm giác diễn tả ntn ? ?Lũ trẻ cảm thấy điều gì? ?Trong thời khắc Hai phong có ý nghĩa GV: Hai phong ghế ngồi, bệ đỡ, bệ phóng cho ước mơ Khát vọng lần đầu thức tỉnh tâm hồn đứa trẻ làng KuKu-rêu HS đọc thầm đoạn 1,2 ?Hai phong đỉnh đồi phía làng KuKu-rêu có đặc biệt nhân vật Tơi -người hoạ sĩ ?Vì tác giả ln nhớ chúng ?Hai phong hồi ức nhân vật cụ thể ntn? ?Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật HĐ CỦA HS HS (yếu) đọc HS phát HS ý HS phát HS giải thích HS (yếu) trả lời HS khám phá HS tự bộc lộ HS ý HS (yếu) đọc HS trình bày suy nghĩ cá nhân HS (yếu, kém) trả lời HS phát HS phát nêu tác dụng NỘI DUNG GHI BẢNG III Đọc hiểu văn Hai phong kí ức tuổi thơ -Hai phong người bạn thân thiết, bao dung, độ lượng gắn bó với bọn trẻ làng -Thế giới đẹp đẽ vô ngần không gian bao la ánh sáng -Thế giới vừa quen vừa lạ -Cảm giác: sửng sốt, nín thở quên việc làm thú bậc phá tổ chim -Cảm thấy: + Chuồng ngựa nông trang nhỏ lại +Thảo nguyên hoang vu hút sương mờ +Dòng sơng lấp lánh sợi bạc chạy tới chân trời Tuổi thơ ham hiểu biết khám phá lần ngắm nìn tồn cảnh q hương tư từ cao xuống đầy thú vị Hai phong nhìn cảm nhận tơingười hoạ sĩ -Hai phong vị trí cao làng, đỉnh đồi -Như hải đăng đặt núi, hai cột tiêu dẫn lối làng -Gắn liền với kỉ niệm thời thơ ấu -Liên quan tới nghề hoạ sĩ -Hai phong trở thành hình ảnh kí ức tâm hồn tác giả, biểu tình yêu nhớ làng quê người xa xứ miêu tả ? ?Tác dụng ? ?Em nhận xét kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm? ?Tại trưởng thành hiểu bí ẩn hai phong chân lí đơn giản mà không làm hoạ sĩ vỡ mộng xưa? ?Điều cuối mà tác giả chưa nghĩ đến thiếu thời gì? ?Điều có tác dụng mạc diễn biến câu chuyện GV mở rộng: Thầy gửi gắm ước mơ hi vọng đứa trẻ nghèo khổ, thông minh ham hiểu biết An tư nai sau lớn lên, trưởng thành, thành người có ích Họat động5 Hướng dẫn tổng kết ?Em nêu nét nghệ thuật đặc sắc truyện? ?Đọc văn em cảm nhận tình cảm thể câu chuyện? ?Nhân vật mang hình bóng tác giả em hiểu tác giả Ai ma tốp qua văn bản? HS nêu nhận xét HS giải thích HS (yếu) trả lời HS suy nghĩ trả lời HS ý HS khái quát HS tự bộc lộ HS nêu hiểu biết -Có tiếng nói có tâm hồn riêng -Nghệ thuật: Hình ảnh miêu tả, so sánh -Tác dụng: Hai phong hai anh em sinh đôi, hai người với sức lực dẻo dai dũng mãnh, với tâm hồn phong phú có sống riêng -Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm, dùng tả để thể cảm xúc Chứng tỏ sức mạnh ám ảnh lâu bền, dai dẵng kỉ niệm thời thơ ấu người đời -Hai phong gắn với tên tuổi thầy Đuy-sen Hai phong nhân chứng câu chuyện xúc động tình cảm thầy trò An tư nai IV Tổng kết Nghệ thuật -Lồng ghép đan xen hai kể -Sự kết hợp miêu tả, kể chuyện, biểu cảm -Biện pháp: nhân hoá, so sánh, ẩn dụ Nội dung -Tình yêu quê hương người -Nỗi buồn nhớ khôn nguôi quê hương *Nhân vật tôi: -Tâm hồn nhạy cảm -Tấm lòng yêu quê sâu lắng -Tài miêu tả kết hợp biểu cảm kể chuyện Củng cố.: Tình yêu quê hương đất nước tác giả thể qua tác phẩm? Dặn dò - Ơn lại tồn kiến thức - Chuẩn bị: Viết số Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 38, 39 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ (Văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm) A Mục tiêu cần đạt Giúp HS: -Biết vận dụng nhũng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm -Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen yếu tố tự sự, miêu tả biểu cảm B Chuẩn bị -Giáo viên: đề đáp án, biểu điểm -Học sinh : Ôn kiến thức văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm, kiểm tra C.Tiến trình dạy Ổn định lớp Đề : Kể việc em làm khiến bố mẹ vui lòng * Đáp án biểu điểm I Mở 1đ -Giới thiệu kỉ niệm -Kỉ niệm đáng nhớ kỉ niệm II Thân -Thời gian khơng gian hồn cảnh việc làm 1đ -Sự việc việc khác xoay quanh việc làm 2đ -Sự việc chi tiết mở đầu, diễn biến, kết việc làm 2đ -Điều làm bố mẹ vui lòng khiến em xúc động 2đ III Kết Nêu cảm xúc em việc làm niềm vui bố mẹ 1đ * Yêu cầu: -Viết tự có kết hợp miêu tả biểu cảm -Phải sử dụng miêu tả(niềm vui bố mẹ thể khn mặt, hành động, lời nói ) để câu cuyện thêm sinh động (1đ) -Phải sử dụng yếu tố biểu cảm(tình cảm em niềm vui bố mẹ, cảm nghĩ em việc làm đó) (1đ) -Văn phong tự nhiên, khoẻ khoắn (1đ) -Khơng vi phạm lỗi tả nhiều (1đ) Củng cố, dặn dò -HS ơn tập kỉ kiến thức, tập trung làm -Tiết sau: Chuẩn bị Nói Ngày soạn: / /2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 40 NÓI QUÁ A.Mục tiêu: Giúp HS -Hiểu nói tác dụng biện pháp văn chương sống thường ngày -Tích hợp: Hai phong -Rèn kĩ sử dụng biện pháp tu từ nói nói, viết giao tiếp B.Chuẩn bị -GV giáo án, đọc tài liệu, bảng phụ -HS xem trớc nội dung học C.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định tổ chức 2.Bài cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐ1.Tìm hiểu nói q tác dụng nói Y/c HS đọc câu ca dao tục ngữ bảng phụ ?Cách nói câu tục ngữ, ca dao có thật khơng?Thực chất cách nói nhằm mục đích gì? ?Cách nói có tác dụng gì? ?Em hiểu nói quá? ?Theo em nói có tác dụng gì? ?Hãy tìm số ví dụ nói quá? GV chốt ghi nhớ HĐ CỦA HS HS (yếu) đọc HS làm việc theo nhóm HS nêu tác dụng HS (yếu) trả lời HS (tb) trả lời HS lấy VD HS (yếu) đọc ghi nhớ NỘI DUNG GHI BẢNG I Nói tác dụng nói Ví dụ Nói khơng thật có tác dụng nhấn mạnh quy mơ, kích thước, tính chất vật, việc, gây ấn tượng cho người đọc Tác dụng: Biểu cảm * Ghi nhớ * Bài tập nhanh: - Nắng đổ lửa - Lỗ mũi mười tám gánh lông II Luyện tập Bài tập a Sỏi đá thành cơm đề cao thành lao động gian khổ, vất vả GV đưa BT nhanh bảng phụ - Trời hôm nắng đổ lửa - Lỗ mũi mười tám gánh lông Chồng yêu, chồng bảo râu rồng trời cho Hãy tìm số ví dụ nói HĐ2.Hướng dẫn luyện tập Y/c HS đọc xác định y/c BT1 ?Tìm biện pháp nói giải thích ý nghĩa chúng ví dụ sau Y/c HS đọc xác định y/c BT2 ? Điền thành ngữ thích hợp vào chổ trống Y/c HS đọc xác định y/c BT3 ? Đặt câu với thành ngữ dùng biện pháp nói HS lên bảng b.Đi lên tận trời Vết thương chẳng có nghĩa lí gì, khơng phải bận tâm c Thét lửa Kẻ có quyền sinh quyền sát người khác Bài tập HS lấy VD theo cá a.Chó ăn đá gà ăn sỏi nhân b.Bầm gan tím ruột c.Ruột để ngồi da d.Nở khúc ruột e.Vắt chân lên cổ Bài tập HS yếu đọc làm -Đẹp nghiêng nước nghiêng việc cá nhân thành -Đoàn kết sức mạnh dời non lấp biển HS đọc làm việc -Công việc lấp biển vá trời cá nhân, 2HS lên -Mình đồng da sắt bảng -Nghĩ nát óc Bài tập -Ngáy sấm HS đọc làm việc -Trơn mỡ theo nhóm, 2HS -Nhanh cắt lên bảng -Lừ đừ ông từ vào đền -Đủng đỉnh chỉnh trôi sông HS đọc -Lúng túng gà mắc tóc HS làm việc cá nhân GV y/c HS đọc tập ? Tìm thành ngữ so sánh có dùng biện pháp nói Củng cố - Thế nói quá?VD? Dặn dò Học bài, làm BT5 - Chuẩn bị Ơn tập truyện kí Việt Nam ... kiểm tra kĩ sau hoàn thành văn V.Kết Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 8A SL % SL % SL % SL % SL % 0 28. 1 16 50 21 .8 0 8B 0 23.5 19 55.9 20.5 0 4.Dặn dò: Chuẩn bị bài: Cô bé bán diêm Ngày soạn: / /2012... viết văn tự -Nắm cách thức vận dụng yếu tố văn tự -Tích hơp : Với văn kiến thức phần tiếng Việt học -Rèn luyện kĩ viết văn tự có đan xen yếu tố miêu tả, biểu cảm B.Chuẩn bị -Giáo viên: giáo án, ... /2012 Tiết 26 TRỢ TỪ, THÁN TỪ A.Mục tiêu dạy Giúp HS - Hiểu trợ từ, thán từ - Biết cách dùng trợ từ, thán từ trường hợp giao tiếp cụ thể - Tích hơp : Cô bé bán diêm, Miêu tả biểu cảm văn tự - Rèn