GIAO AN VAN 9 - TUAN 6 - 3 COT

Tuần Tiết 26  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Ngày soạn: 20/9/2008 Ngày dạy: 23/9/2008 Truyện Kiều Của Nguyễn Du I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Nắm nét chủ yếu đời, người nghiệp VH Nguyễn Du - Nắm cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều Từ thấy truyện Kiều kiệt tác số VH trung đại Việt Nam, kiệt tác VH dân tộc & VH nhân loại Kĩ năng: Kỹ tóm tắt tác phẩm tự phân tích nhân vật tác phẩm tự Thái độ: Thông cảm với số phận người phụ nữ VN chế độ phong kiến II/ Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Thuyết minh, vấn đáp, thảo luận + Bảng phụ, tư liệu, Ảnh chụp Truyện Kiều dịch tiếng nước Khu tưởng niệm Nguyễn Du số minh họa HS: Đọc, nghiên cứu văn III/Tiến trình lên lớp NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Trả lời trước lớp: - Hồi thứ 14 tác phẩm Hoàng Lê +Con người có hành động mạnh mẽ thống chí mang lại cho em đốn hiểu biết người anh hùng dân tộc + Trí tuệ sáng suốt, nhạy bén Nguyễn Huệ? + Tầm nhìn xa, trông rộng Bài mới: + Tài dụng binh thần - Nguyễn Du đại thi hào dân tộc, danh nhân văn hoá giới - Tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du xem kiệt tác văn học Việt Nam Nó khơng có vị trí quan trọng lịch sử văn học nước nhà mà cịn có vị trí quan trọng đời sống tâm hồn dân tộc I/ Tác giả - Cho HS xem ảnh chụp Truyện Kiều - Xem ảnh tác phẩm Truện Kiều Nguyễn Du: * HĐ1: Tìm hiểu tác giả Nguyễn Du: Nguyễn Du (1765 – 1820) tên chữ Tố 1/ Cuộc đời- Gọi HS đọc phần 1- SGK Như, hiệu Thanh Hiên, quê: Hà Tĩnh Xuất thân từ - Hỏi: Nội dung phần vừa đọc giúp em Sinh trưởng gia đình đại q tộc, dịng dõi q hiểu đời Nguyễn Du? dịng họ có nhiều người đỗ đạt làm quan tộc (GV nhấn mạnh điểm quan trọng to (cha : Nguyễn Nghiễm, anh : Nguyễn - Bản thân: Học gia đình, thân, nghiệp văn Khản đỗ tiến sĩ) giỏi gặp chương…) - Cuộc đời ông gắn với biến cố lịch nhiều lận đận, sử đầy biến động: chế độ PK khủng hoảng bơn ba nhiều * HĐ2: trầm trọng Ơng sống phiêu bạt nhiều nơi, tiếp xúc nơi, chống lại Tây Sơn thất nhiều nhiều bại, sau làm quan cho nhà Nguyễn vùng văn hố tâm trạng u uất khác  Trường THCS Phú Mỹ  1  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Nguyễn Du học giỏi thông minh, uyên bác, am hiểu văn chương Trung Quốc Nhờ có khiếu văn chương bẩm sinh, vốn sống phong phú, kết tinh trái tim yêu thương vĩ đại người bối cảnh lịch sử có nhiều biến động dội tạo nên thiên tài Nguyễn Du - Hỏi: Về nghiệp văn học Nguyễn Du có điểm đáng ý? (GV giới thiệu số tác phẩm lớn Nguyễn Du) * Ông để lại di sản văn hoá lớn gồm tập thơ chữ Hán : + Thanh Hiên thi tập + Nam trung tạp ngâm + Bắc hành tạp lục * Các tác phẩm chữ Nôm: + Đoạn trường tân thanh.( Truyện Kiều) + Văn chiêu hồn + Thác lời trai phường nón + Văn tế sống gái Trường Lưu GV nhấn mạnh : ND nhà thơ lớn, người đặt móng cho ngơn ngữ văn học dân tộc ND xếp vào hàng danh nhân VH TG Năm 1965 nước ta & nhiều nước TG long trọng kỷ niệm 200 năm - Xem ảnh khu tưởng niệm Nguyễn Du ngày sinh ND - Cho HS xem ảnh khu tưởng niệm Nguyễn Du * HĐ 2: Giới thiệu Truyện Kiều - Gọi HS đọc mục giới thiệu Truyện - Trình bày hiểu biết cá nhân Kiều - Hỏi: Em hiểu nguồn gốc Truyện Kiều? - GV giới thiệu, thuyết trình cho HS hiểu nguồn gốc tác phẩm: Truyện dựa vào tác phẩm “Kim Vân Kiều truyện” Thanh Tâm Tài Nhân (Trung Quốc) phần sáng tạo Nguyễn Du lớn, mang ý nghĩa định thành công tác phẩm Nét sáng tạo ND Truyện Kiều gồm phần: từ nghệ thuật tự sự- kể chuyện + Gặp gỡ đính ước thơ đến nghệ thuật xây dựng nhân vật, + Gia biến lưu lạc miêu tả thiên nhiên… + Đoàn tụ - GV gọi HS đọc phần tóm tắt tác phẩm - Tóm tắt theo đoạn - Nội dung truyện chia làm Truyện kể đời người gái tên phần? Thúy Kiều Nàng nhà lương thiện, - Có trái tim giàu lịng u thương Văn học: - Sáng tác 243 - Chữ Hán: Thanh hiên thi tập - Chữ Nôm: Truyện Kiều; Văn chiêu hồn * Truyện Kiều: Nguồn gốc: - Dựa theo tác phẩm văn học Trung Quốc “Kim Vân Kiều truyện”của Thanh Tâm Tài Nhân có sáng tạo thêm II) Tóm tắt tác phẩm: Gồm phần: - Gặp gỡ, đính ước - Gia biến lưu lạc - Đoàn tụ III) Giá trị nội dung nghệ thuật: a/ Giá trị nội dung: - Giá trị thực: + Phản ánh xã hội đương thời với mặt tàn bạo tầng tài sắc tuyệt vời, giàu lòng thương người, lớp thống trị  Trường THCS Phú Mỹ  2  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  can đảm có tình u tuyệt vời với Kim - GV gọi HS tóm tắt phần ngắn gọn Trọng Nhưng tai hoạ xảy với gia đình nàng, Kiều phải bán chuộc cha Từ đời nàng trải qua 15 năm lưu lạc Hai lần làm kỹ nữ, nô tỳ bị hành hạ, vùi dập Từ Hải chuộc khỏi: lầu xanh Nhưng phản bội hèn hạ bọn quan triều đình hại chết Từ Hải Truyện Kiều tự trẫm sơng Tiền Đường cứu sống Cuối nàng đoàn tụ gia đình - Hỏi: Dựa vào cốt truyện, theo em + Giá trị thực Truyện Kiều có giá trị nào? TP phản ánh sâu sắc thực XH - Hỏi: Thông qua TP, tác giả muốn phản đương thời với tất mặt tàn bạo ánh điều XH cũ ? tầng lớp thống trị số phận Hỏi: Xét nghệ thuật, Truyện Kiều người bị áp đau khổ, đặc biệt số có thành cơng bật ? phận bi kịch người phụ nữ + Giá trị nhân đạo : GV nhấn mạnh: Với TK, tiếng Việt Niềm cảm thương sâu sắc trước trở thành ngơn ngữ VH: Khơng có đau khổ người, trân trọng đề cao chức biểu đạt, biểu cảm mà vẻ đẹp người; hướng tới chức thẩm mỹ (vẻ đẹp giải pháp đem lại hạnh phúc cho nghệ thuật ngôn từ) người Hạn chế: tư tưởng mệnh trời nghiệp + Ngôn ngữ văn học dân tộc thể thơ lục chướng bát đạt tới đỉnh cao rực rỡ + Nghệ thuật tự có bước phát triển : Từ nghệ thuật dẫn chuyện, miêu tả thiên nhiên, khắc họa tính cách miêu tả tâm lí Củng cố: người đạt thành công vượt bậc - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK(Tr 80) - Đọc to ghi nhớ Hướng dẫn học nhà: + Nắm nội dung TK + Soạn “Chị em Thúy Kiều” + Phản ánh số phận bị áp đau khổ bi kịch người phụ nữ xã hội cũ - Giá trị nhân đạo: - Cảm thương sâu sắc trước nỗi khổ người lên án, tố cáo lực tàn bạo - Đề cao, trân trọng người từ vẻ đẹp hình thức, phẩm chất đến ước mơ, khát vọng chân b/ Giá trị nghệ thuật: - Ngơn ngữ: tinh tế, xác, biểu cảm - Nghệ thuật dẫn chuyện, miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lý người độc đáo IV Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ============ Tuần Tiết 27 Ngày soạn: 20/9/2008 Ngày dạy: 23/9/2008 CHỊ EM THÚY KIỀU (Trích truyện Kiều) - Nguyễn Du I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS  Trường THCS Phú Mỹ  3  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Thấy tài nghệ thuật miêu tả nhân vật Nguyễn Du, khắc hoạ nét riêng nhan sắc, tài năng, tính cách, số phận Thuý Vân, Thúy Kiều bút pháp nghệ thuật cổ điển - Thấy cảm hứng nhân đạo truyện Kiều Trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp người Kỹ năng: - Biết vận dụng học để miêu tả nhân vật - Đọc truyện thơ Kiều, phân tích nhân vật cách so sánh, đối chiếu Thái độ: II/ Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Thuyết minh, vấn đáp, thảo luận + Bảng phụ, tư liệu, Tranh minh họa chị em Thúy Kiều HS: Đọc, nghiên cứu văn III/Tiến trình lên lớp NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Trả lời trước lớp - Trình bày hiểu biết em đời nghiệp văn thơ Nguyễn Du ? Bài mới: - Trong Truyện Kiều, Nguyễn Du miêu tả nhiều chân dung nhân vật đặc sắc Hai chân dung mà người đọc thưởng thức người gái họ Vương: Thuý Kiều Thuý Vân * HĐ1: Hướng dẫn đọc, thích văn I Đọc tìm - Giọng vui tươi, nhịp nhàng hiểu thích: - Kiểm tra phần tìm hiểu thích HS Vị trí đoạn - Hỏi: Dựa vào tiêu đề phần trích: Câu 15 vào nội dung đoạn trích, theo em, đoạn - Xác định, nêu đến câu 38 trích nằm phần tác phẩm ? + phần đầu, từ câu 15 đến câu 38: - GV: Dựa vào nội dung văn bản, có giới thiệu vẻ đẹp Thuý Vân thể chia văn thành đoạn: T.Kiều + Giới thiệu chị em Thuý Kiều + Vẻ đẹp Thuý Vân,Thúy Kiều + Cuộc sống phong lưu, khuôn phép, mẫu - câu đầu - 16 câu mực chị em - Hãy xác định giới hạn phần - câu cuối văn tương ứng với nội dung - GV nhấn mạnh: Kết cấu chặt chẽ, bố cục có dụng ý nghệ thuật, giới thiệu theo trình tự từ chung đến riêng - Hỏi: Theo em, phương thức biểu đạt + Phương thức miêu tả bật văn gì? * HĐ2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn II Tìm hiểu văn bản: - HS ý nhận xét cách đọc - Gọi HS đọc câu thơ đầu 1/ Giới thiệu bạn - Hỏi: câu thơ đầu giới thiệu vẻ đẹp + Giới thiệu chung chị em Thúy chung chị chung cuả ai? em Thúy Kiều Kiều - Giải thích hình ảnh “mai” “tuyết”, nghĩa + Mai : mảnh dẻ, tao Mai cốt  Trường THCS Phú Mỹ  4  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  câu? cách: Vóc dáng tao cành mai Tuyết tinh thần: Tinh thần phẩm hạnh trắng tuyết - Hỏi: Tác giả dùng nghệ thuật để - Trao đổi, nêu miêu tả nhân vật? + Bút pháp ước lệ, tượng trưng - Thuyết giảng: Miêu tả vẻ đẹp chị em, Ng.Du lấy vẻ đẹp thiên nhiên làm chuẩn mực để so sánh Trong văn thơ cổ thường chọn vẻ đẹp thiên nhiên: Tùng, cúc, trúc, mai để so sánh với vẻ đẹp người  Là biện pháp ước lệ tượng trưng, biện pháp nghệ thuật có tính truyền thống văn thơ cổ + Vẻ đẹp người khác - Hỏi: Câu thơ “Mỗi người vẻ mười phân vẹn mười” cho em biết điều gì? hồn hảo, khơng chê vào đâu - GV: Tóm lại: Với cảnh giới thiệu ngắn gọn tác giả ND giúp em hình dung vẻ đẹp chị em Thúy Kiều ? - Gọi HS đọc câu thơ miêu tả chân Thúy Vân GV dẫn dắt: Miêu tả chân dung TV, tác giả dùng bút pháp ước lệ tượng trưng - Hỏi: Tác giả sử dụng hình ảnh + Khuôn trăng, nét ngài, hoa cười, thiên nhiên để miêu tả vẻ đẹp TV ? ngọc - GV: Thử mô tả lại nét đẹp Thuý Vân + Khuôn mặt đầy đặn mặt trăng, lông mày cong mày bướm văn xuôi? tằm, miệng cười hoa, tiếng nói ngọc, suối tóc xanh óng mượt mây, da trắng tuyết Hỏi: Em nhận xét chân dung TV - Trình bày cảm nhận: qua nét gợi tả tác giả ? + Bức chân dung người gái đẹp: Vẻ đẹp phúc hậu, đoan trang, dịu dàng - Hỏi: Trước vẻ đẹp đó, thiên nhiên có + Mây thua , tuyết nhường → Một thái độ nào? thái độ vui vẻ, tự nguyện Hỏi: Theo em, với vẻ đẹp ấy, Nguyễn Du + Vẻ đẹp Vân tạo hoà hợp với ngầm dự đoán đời, số phận chung quanh nên nàng có đời êm đềm, phẳng lặng hạnh phúc TV sau ? - Gọi HS đọc câu thơ tả chân dung Thúy Kiều Hỏi: Nhận xét số lượng câu thơ mà tác + 12 câu thơ dành miêu tả Kiều so với Vân ? - Hỏi: Theo em việc tả Vân trước, tả Kiều + Tả chân dung Thúy Vân để làm sau thể dụng ý nghệ thuật tác cho vẻ đẹp sắc sảo, mặn mà giả ? Kiều Hỏi: Nguyễn Du tập trung miêu tả nét + Làn thu thuỷ, nét xuân sơn.( đôi  Trường THCS Phú Mỹ  5  GV:  - Vẻ đẹp người khác hồn hảo, khơng chê vào đâu 2/ Bức chân dung TV: - Đẹp phúc hậu, đoan trang, dịu dàng 3) Vẻ đẹp Thuý Kiều: - Sắc sảo mặn mà  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  đẹp Kiều ? mắt)→ Đôi mắt xanh nước mùa thu, đôi lông mày tú dáng núi mùa xuân Tập trung miêu tả vẻ đẹp tâm hồn Kiều qua hình ảnh đơi mắt - Hỏi: Trước vẻ đẹp ấy, thiên nhiên có thái Hoa ghen thua thắm - Đẹp độ nào?(So sánh với TV) thiên nhiên phải ghen tức, đố kỵ Hỏi: Qua việc m.tả chân dung Kiều, t.g’ ngầm dự báo điều số phận nàng Ước lệ, ẩn dụ, nhân hoá, điển cố “Đẹp đến mức hoa phải ghen, liễu phải hờn chưa chịu thua, chịu nhường Nó phải tìm cách để trả thù Phải hoa ghen, liễu hờn mà TRUYỆN KIỀU phải 15 năm lưu lạc” (Xuân Diệu) - Hỏi: Bên cạnh việc giới thiệu vẻ đẹp nhan + Vẻ đẹp tài sắc, tác giả nhấn mạnh vẻ đẹp Kiều ? - Hỏi: Đọc câu thơ giới thiệu tài Kiều ? Đó tài ? - Hỏi: Qua cách miêu tả, ta có đốn + Một đời đầy sóng gió, bể dâu, khơng thể tránh khỏi: bi kịch số phận Kiều không? Dựa vào đâu? “hồng nhan bạc phận” - GV diễn giảng- tổng hợp: Dụng ý miêu tả: Sắc đẹp, tài năng, đàn có nhan đề bạc mệnh, quan niệm thiên - Tài Kiều đạt tới mức lý tưởng theo quan niệm thẩm mỹ phong kiến: mệnh…- Trăm năm cõi Tài thơ, tài hoạ, tài đàn, tài Chữ tài chữ mệnh khéo tuyệt Đặc biệt ngón đàn tuyệt xảo - Chữ tài liền với chữ tai Gv: Quan niệm cổ điển nói đẹp: nàng “lầu bậc ngũ âm” Nàng Công, dung, ngôn, hạnh Kiều vượt lên dường đoán trước phần kiếp tài hoa bạc mệnh nàng qua quan niệm đẹp đó: nàng có tài Đây quan niệm hồn tồn “cung đàn bạc mệnh” tay Ng.Du cách nhìn nhận vẻ đẹp nàng sáng tác đầy sầu não, đau khổ người phụ nữ - Hỏi: Qua em thấy lịng, tình cảm + Ngợi ca, trân trọng, đề cao tác giả dành cho Thúy Kiều phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ ? Hỏi: Khái quát giá trị nghệ thuật đoạn trích * Gợi ý: Bút pháp n.thuật ước lệ cổ điển kết hợp so sánh, nhân hóa Ngơn ngữ sáng, tinh tế, chọn lọc Tả chân dung mang tính cách số phận Củng cố: - Gọi HS đọc diễn cảm đoạn trích Hướng dẫn học nhà: + Học thuộc đoạn trích + Phân tích vẻ đẹp nhân vật Thúy Kiều + Soạn: Cảnh ngày xuân  Trường THCS Phú Mỹ  6  GV:  - Vẻ đẹp thiên nhiên phải ghen tức - Dụng ý miêu tả giúp dự đoán đời Kiều gặp nhiều sóng gió III) Tổng kết: 1/ Ng.thuật 2/ Nội dung -Ghi nhớ SGK (Tr 83)  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  IV Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết 28 Ngày soạn: 20/9/2008 Ngày dạy: 25/9/2008 Cảnh ngày xuân Trích “Truyện Kiều” Nguyễn Du I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Thấy nghệ thuật miêu tả thiên nhiên N Du kết hợp với bút pháp tả gợi, sử dụng từ ngữ giàu chất tạo hình để miêu tả cảnh ngày xuân với đặc điểm riêng Tác giả miêu tả cảnh mà nói lên tâm trạng nhân vật Kỹ năng: Rèn kĩ quan sát, tưởng tượng làm văn miêu tả, phân tích hình ảnh giàu chất tạo hình để tả cảnh thiên nhiên Thái độ: Biết yêu cảnh thiên nhiên, trân trọng tài miêu tả Nguyễn du, quan sát, vận dụng tốt miêu tả II/ Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Phân tích, vấn đáp, gợi mở + ĐDDH: Bảng phụ; Tranh minh họa cảnh ngày xuân HS: Đọc, nghiên cứu kĩ thích SGK III/Tiến trình lên lớp NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp - Báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Trả lời trước lớp - Đọc thuộc lòng đoạn trích “Chị em + Đọc thuộc, diễn cảm Thúy Kiều”? + Bút pháp ước lệ tượng trưng - Bút pháp chủ yếu mà Nguyễn Du * Vẻ đẹp Thúy Vân: Thiên nhiên sử dụng để miêu tả chị em Thúy Kiều “thua, nhường”→cuộc đời nàng gì? Dụng ý nhà thơ miêu tả chân êm đềm, hạnh phúc dung chị em Thúy Kiều sao? * Vẻ đẹp Thúy Kiều: Thhiên nhiên Bài mới: Qua “ Chị em Thúy “ghen, hờn”→ đời nàng gặp Kiều vừa học, em thấy tài nhiều sóng gió I Đọc, tìm hiểu miêu tả chân người độc đáo chung văn bản: Nguyễn Du Có thể nói Nguyễn Du cịn xem bậc thầy nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích “Cảnh ngày xuân” (SGK tr 84) * HĐ 1: Hướng dẫn đọc tìm hiểu chung văn - HS quan sát phần thích để - Yêu cầu đọc chậm, rõ ràng, ngắt trả lời giọng chỗ + Phần mở đầu: Sau đoạn tả tài sắc - Gọi HS đọc chị em Thúy Kiều Phần “gặp gỡ - Hỏi: Căn phần thích, cho đính ước” biết đoạn trích nằm vị trí + Đoạn trích tả cảnh ngày xuân tác phẩm? Nội dung đoạn tiết minh, chị em Kiều  Trường THCS Phú Mỹ  7  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  trích gì? chơi xn - Cho quan sát bảng phụ: - Xác định, nêu + Khung cảnh ngày xuân + câu đầuxuân + Cảnh lễ hội tiết minh + câu + Cảnh chị em Kiều du xuân trở + Câu cuốixuân trở - Hỏi: Xác định phần tương ứng văn - Hỏi: Nhận xét trình tự miêu tả ? + Đoạn trích có kết cấu theo trình tự thời gian du xn - Đọan trích viết theo thể thơ gì? + Thơ lục bát Phương thức biểu đạt đoạn + Biểu cảm Có kết hợp tự sự, biểu trích? cảm II Đọc, tìm hiểu * HĐ 2: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết: chi tiết: - Gọi HS đọc câu thơ đầu: - Hỏi: Căn vào thích 1,2 SGK , + Tác giả dùng hình ảnh chim én 1/ Khung cảnh giải thích nghĩa câu thơ đầu bay bay lại ngày xuân Mùa xuân: VB? nhanh thoi chạy chạy lại khung dệt → giúp người đọc - Bầu trời hình dung ngày xuân, mùa xuân trôi sáng nhanh.(4 mùa hết - Mặt đất tươi xanh tháng sang tháng Những số từ - Không gian yên ả, Hỏi: câu đầu gợi em cảm “chín chục, ngồi sáu mươi” cho bình nhận thời gian, khơng gian ngày biết điều đó.) xn ? Hỏi: cho biết cảnh vật mùa xuân + Cỏ, hoa( Cỏ non xanh Cành gợi tả qua hình ảnh ? lê ) GV diễn giảng: Đó câu thơ hay Truyện Kiều, hình ảnh tiêu biểu mùa xuân tác giả chọn lọc tinh tế Đó tranh tuyệt đẹp mùa xuân với hình ảnh, đường nét, màu sắc thật tươi sáng Pha hoà màu xanh cây, màu xanh non thảm cỏ điểm xuyết màu trắng tinh khôi hoa lê Tất gợi lên vẻ đẹp riêng mùa xuân: Mới mẻ, tinh khôi, giàu sức sống -Hỏi: Tác giả gợi tả hoạt - hoạt động diễn lúc: 2/ cảnh lễ hội tháng động ngày minh ? + Lễ tảo mộ: Viếng mộ, sửa sang 3: phần mộ GV: Thông qua sinh hoạt du xuân chị + Hội Đạp thanh: Đi chơi xuân em TK, Nguyễn.Du khắc hoạ truyền chốn đồng quê thống văn hố xa xưa: tiết minh Gần xa, nơ nức yến oanh, dập dìu, người sắm sửa lễ vật để tảo mộ, sắm sửa ngổn ngang, sắm sửa quần áo để vui hội Đạp Hỏi: Em có nhận xét nghệ thuật - Trao đổi trả lời miêu tả cách dùng từ ngữ N.Du + Dùng nhiều từ láy, từ ghép liên  Trường THCS Phú Mỹ  8  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  gợi tả mùa xuân ? tiếp; phép so sánh tu từ mang tính tạo hình Hỏi: Những dịng thơ gợi em - Tự bộc lộ cảm nhận cảnh sắc ngày xuân ? - Gọi HS đọc câu thơ: - Đọc - Gọi HS đọc câu thơ cuối Hỏi: câu thơ cuối miêu tả cảnh ? + Cảnh mang dịu Hỏi: Cảnh vật, khơng khí mùa xn mùa xn, chuyển động câu thơ cuối có khác so với nhẹ nhàng nhiên không câu thơ đầu ? Vì ? khí nhộn nhịp, rộn ràng lễ hội Gv: Đối lập với cảnh đông đúc, ồn khơng cịn nữa, tất nhạt lễ hội không gian cô tịch với dần, lắng dần dòng suối nhỏ uốn khúc Miêu tả dịng + Những từ láy khơng suối nỗi niềm nao nao lòng biểu đạt sắc thái cảnh vật mà người bộc lộ tâm trạng người: bâng Hỏi: từ (tà tà, thanh, nao khuâng, thơ thẩn đường nao) biểu đạt sắc thái * HĐ 3: Hướng dẫn tổng kết Hỏi: Chỉ nét thành công nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Ng.Du qua đoạn trích ? (kết cấu, cách sử dụng ngôn ngữ, bút pháp miêu tả) Hỏi: Nêu khái quát nội dung đoạn trích Củng cố: - Đọc diễn cảm đoạn trích - Đông vui, náo nhiệt 3/ Cảnh chị em Kiều du xuân trở - Tâm trạng quyến luyến, bâng khuâng IV Tổng kết: 1/ Ng.thuật 2/ Nội dung Hướng dẫn học nhà: - Ghi nhớ SGK - Học thuộc lòng, học ghi nhớ, soạn tiếp theo: Mã Giám Sinh mua Kiều + Đọc, kĩ văn + Tìm hiểu thích + Trả lời câu hỏi tìm hiểu  Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ============ Tuần Tiết 29 Ngày soạn: 23/9/2008 Ngày dạy: 26/9/2008 THUẬT NGỮ I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Hiểu khái niệm thuật ngữ số đặc điểm - Phân biệt thuật ngữ với từ ngữ thông dụng khác Kỹ năng: Rèn kĩ giải thích nghĩa thuật ngữ vận dụng thuật ngữ nói viết Thái độ: Ý thức sử dụng xác thuật ngữ II/ Chuẩn bị:  Trường THCS Phú Mỹ  9  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  GV: + Phương pháp: Phân tích, vấn đáp, gợi mở + ĐDDH: Bảng phụ, HS: Đọc, nghiên cứu nội dung học III/Tiến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: - Nêu cách dẫn lời hay ý người hay nhân vật ? Bài mới: GV đưa bảng phụ có cách giải thích từ “nước” “muối” để HS so sánh Hỏi: Cách giải thích 1, người giải thích dựa vào sở ? GV: Là cách giải thích hình thành sở kinh nghiệm, có tính chất cảm tính Hỏi: Cách giải thích thứ dựa sở ? GV: cách qua nghiên cứu lý thuyết phương pháp khoa học, qua việc tác động vào vật để s/v bộc lộ đặc tính HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Báo cáo sĩ số - Trả lời trước lớp HS quan sát bảng phụ NỘI DUNG GHI I Thuật ngữ ? So sánh cách giải thích nghĩa từ “nước” & “muối” Dựa vào đặc tính bên ngồi vật: Dạng lỏng hay rắn, màu sắc, mùi vị, có đâu ? Cách 2: Thể đặc tính bên vật: Sự vật cấu tạo từ yếu tố ? Quan hệ yếu tố ntn ? Hỏi: Làm để nhận biết đặc Những đặc tính khơng thể nhận biết tính nước muối ? qua kinh nghiệm mà phải qua nghiên cứu lý thuyết Hỏi: Muốn hiểu nghĩa từ Địi hỏi: phải có kiến thức Xác định “nước” “muối” theo cách giải thích chun mơn mơn hóa học số thuật ngữ người tiếp nhận địi Hỏi: phải có sử dụng: kiến thức chun mơn ? GV: cách giải thích nghĩa Địa lý: Thạch nhũ thuật ngữ Hóa học: Bazo Ghi nhớ (1) tr.52 GV đưa bảng phụ Ngữ văn: ẩn dụ Hỏi: Em học định nghĩa Tốn : Phân số thập phân mơn nào? VB KH, KT,công nghệ II Đặc điểm Hỏi: Những từ ngữ chủ yếu sử thuật ngữ: dụng loại vb nào? Gv nhấn mạnh: từ ngữ gọi thuật ngữ xã hội Hỏi: Thế thuật ngữ? GV lưu ý cho hs chữ “chủ yếu” Đôi thuật ngữ dùng loại văn khác: Bản tin, phóng sự, bình luận Hỏi: Các từ “thạch nhũ, bazơ, ẩn dụ, phân số thập phân” ngồi nghĩa nêu Khơng cịn nghĩa khác khơng ? Hỏi: Từ em rút kết luận nghĩa Trong lĩnh vực KH, KT, CN, thuật ngữ ? thuật ngữ biểu thị KN ngược  Trường THCS Phú Mỹ  10  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  lại KN biểu thị Tính xác thuật ngữ Hỏi: GV đưa từ “tai” Em tìm - “Tai”: nghĩa từ “tai” ? + Cơ quan bên đầu  động vật, dùng để nghe + Bộ phận số vật, có h/dáng chìa giống tai: Tai ấm, tai cối xay Hỏi: Từ “tai” có phải thuật ngữ ko ? Khơng Hỏi: Từ em rút kết luận nghĩa từ thuật ngữ Những từ thuật ngữ t/ngữ ? thường gồm nhiều nghĩa GVKL: Những từ khơng phải thuật ngữ thường có nhiều nghĩa Còn TN + Từ “muối” v/d (a) t/ngữ, biểu thị khái niệm khơng có tính biểu cảm, khơng gợi - Gọi HS đọc phần II/52 lên ý nghĩa bóng bẩy Hỏi: Trong v/d đó, từ “muối” + Từ “muối” v/d (b) từ trường hợp có sắc thái biểu cảm ? thông thường vất vả gian truân mà  nếm trải đời (Gừng cay muối mặn) Hs đọc + Lực (Vật lý) + Xâm thực (Địa lý) + Hiện tượng hóa học (Hóa học) + Trường từ vựng (Ngữ văn) + Di (Lịch sử) + Thụ phấn (Sinh học) + Lưu lượng (Địa lí) + Trọng lực (Vật lý) + Khí áp (Địa lí) + Đơn chất (Hóa học) - Gọi HS đọc đoạn trích BT (52) + Thị tộc phụ hệ (L.sử) Hỏi: Thơng thường, từ “phương trình” - Hs đọc thuật ngữ thuộc lĩnh vực khoa học nào? - Từ “PT” thuật ngữ toán học Hỏi: đây, từ “PT” có dùng - Nhưng đoạn trích từ “PT” thuật ngữ khơng ? khơng dùng t/ngữ Hỏi: Vậy có ý nghĩa ? - Ở mối liên hệ v/đề d/số với nhân tố  p.triển XH Mối l/hệ giống mối l/hệ số chưa biết (ẩn số) & số biết đẳng thức toán học  Từ “PT” dùng theo nghĩa ẩn dụ Hs thảo luận theo nhóm * Gv hướng dẫn Hs thảo luận: a) “Hỗn hợp” dùng T/N b) “Hỗn hợp” dùng từ Hỏi: Đặt câu với từ hỗn hợp dùng theo thông thường nghĩa thông thường ? Đặt câu: Quân giặc Mãn Thanh - Gọi HS đọc BT 4: đội quân hỗn hợp khơng có sức chiến  Trường THCS Phú Mỹ  11  GV:  Hỏi: Từ em rút đ/điểm t.ngữ  GVKL & hướng Hs vào ghi nhớ * Gọi HS đọc ghi nhớ * HĐ 3: Luyện tập GV đưa bảng phụ & gọi HS lên bảng điền Ghi nhớ (53) III Luyện tập: Bài 1: 3.Bài 3(53) Đặt câu có cụm từ: + Đội quân hỗn hợp + Thức ăn hỗn hợp  GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  Hỏi: Căn vào cách xác minh sinh đấu Bài (53) học, định nghĩa thuật ngữ “cá” - Định nghĩa từ “cá” sinh vật học: Cá động vật có xương, sống Hỏi: Có  cách hiểu nước, bơi vây, thở mang t/ngữ với cách hiểu thông thường ? Củng cố: - Theo cách hiểu thông thường người Việt - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hướng dẫn học nhà: + BT (54)  Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ============ Tuần Tiết 30 Ngày soạn: 26/9/2008 Ngày dạy: 29/9/2008 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp HS - Ôn tập, củng cố kiến thức văn thuyết minh Kỹ năng: Đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, tả Thái độ: Ý thức thực hành tốt kiểu thuyết minh II/ Chuẩn bị: GV: + Phương pháp: Nêu vấn đề, nhận xét, tổng kết + ĐDDH: Bài kiểm tra HS HS: Đồ dùng học tập III/Tiến trình lên lớp NỘI DUNG GHI HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: -HS chép đề bài: I/ Xác định yêu cầu * HĐ 1: Nêu lại đề tập trung Giới thiệu trâu làng q đề: phân tích, tìm hiểu đề bài: Việt Nam Tìm hiểu đề - GV phát viết cho HS 1/ Thể loại: Thuyết - Ghi đề lên bảng lớp - HS ý: Đọc kỹ lại đề minh kết hợp miêu tả - Gọi HS đọc đề Đề: Thuyết minh côn trâu làng 2/ Nội dung: - Hỏi: Chỉ rõ yêu cầu nội dung, hình quê VN Con trâu gắn bó với thức - HS thảo luận, phát biểu xây làng quê VN + Thể loại dựng dàn ý + Nội dung - GV gợi ý cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho viết - GV nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh dàn ý yêu cầu cần đạt - Cho HS xem dàn ý tham khảo (bảng phụ) - Dàn ý II/ Dàn bài: * HĐ 2: GV nhận xét làm HS 1/ Mở bài: Giới thiệu  Trường THCS Phú Mỹ  12  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  - Ưu điểm: trâu làng quê Việt Nam III/ Nhận xét + Nắm phương pháp thuyết minh, 2/ Thân bài: làm: biết vận dụng phương pháp thuyết a/ Nguồn gốc , đặc điểm sinh Ưu điểm: minh học trâu: Trâu động + Bố cục rõ ràng, biết trình ý vật thuộc họ bị, phân nhai lại, Nhược điểm: thân nhóm sừng rỗng, guốc chẵn, + Trình bày đặc điểm sinh học lớp thú có vú tầm quan trọng trâu - Trâu VN có nguồn gốc từ trâu đời sống người rừng hố, thuộc nhóm trâu * Tồn tại: đầm lầy - Lơng màu xám đen, thân hình Nội dung cịn sơ sài, chưa biết phát vậm vỡ, thấp ngắn triển ý - Trâu tuổi đẻ lứa - Diễn đạt vụng, lủng củng, tối đầu nghĩa B/ Con trâu gắn liền với đời sống - Viết câu chưa chuẩn - Chưa biết vận dụng biện pháp nghệ ngưòi dân VN b1/ Con trâu gắn liền với việc thuật yếu tố miêu tả viết đồng áng: Trâu nuôi chủ yếu để - Trình bày thiếu khoa học kéo cày: lực kéo trung bình - Chữ viết cẩu thả ruộng đồng 70 đến 75 kg - Có nhiều lỗi tả, cịn viết tắt Ngồi trâu dùng làm sức kéo chở gỗ, chở lúa b2/ Con trâu số lễ hội: Tây Nguyên: lễ hội đâm trâu Đồ Sơn: Lễ hội chọi trâu b3/Con trâu với tuổi thơ nơng thơn: + Hình ảnh đưa trẻ chăn trâu thổi sáo lưng trâu + Trẻ lấy đa, mít làm thành trâu chơi trò chọi trâu * HĐ 3:Yêu cầu HS xem sửa lỗi - HS nhận xét sửa lỗi: + Lỗi diễn đạt: xếp dùng Dành thời gian khoảng 15 phút từ không chuẩn Củng cố: + Lỗi dùng từ: Từ không ý - Công bố số điểm thống kê: + Lỗi viết câu: Chưa xác định * Lớp 9/1: thành phần câu + Giỏi: 01 - TL: 3,9% - HS tự nhận xét, đánh giá + Khá: 04 - TL: 15,4% viết (ưu điểm, khuyết + TB: 08 - TL: 30,8% điểm) + yếu: 13 - TL: 50% * Lớp 9/2: + Giỏi: 00 - TL: 00 + Khá: 01 - TL: 4,8% + TB: 09 - TL: 2,8% + yếu: 11 - TL: 52,4% * Lớp 9/3: + Giỏi: 01 -TL: 3, 2% + Khá: 04 -TL: 12,9%  Trường THCS Phú Mỹ  13  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI  + TB: 07 - TL: 22,6% + yếu: 19 - TL: 61, 3% - Đọc văn thuyết minh cho HS - Nghe, rút kinh nghiệm tham khảo Hướng dẫn học nhà: - Đọc, tham khảo thêm kiểu Thuyết minh - Chuẩn bị viết số 2: Văn tự - Nghiên cứu đề SGK  Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ============  Trường THCS Phú Mỹ  14  GV:  ... Khá: 04 - TL: 15,4% viết (ưu điểm, khuyết + TB: 08 - TL: 30 ,8% điểm) + yếu: 13 - TL: 50% * Lớp 9/ 2: + Giỏi: 00 - TL: 00 + Khá: 01 - TL: 4,8% + TB: 09 - TL: 2,8% + yếu: 11 - TL: 52,4% * Lớp 9/ 3: +... TL: 22 ,6% + yếu: 19 - TL: 61 , 3% - Đọc văn thuyết minh cho HS - Nghe, rút kinh nghiệm tham khảo Hướng dẫn học nhà: - Đọc, tham khảo thêm kiểu Thuyết minh - Chuẩn bị viết số 2: Văn tự - Nghiên... nhan bạc phận” - GV diễn giảng- tổng hợp: Dụng ý miêu tả: Sắc đẹp, tài năng, đàn có nhan đề bạc mệnh, quan niệm thiên - Tài Kiều đạt tới mức lý tưởng theo quan niệm thẩm mỹ phong kiến: mệnh…-