GIAO AN VAN 9 - TUAN 10 - 3 COT

 GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Tuần 10 Ngày soạn: 1610/2008 Tiết 46 Ngày dạy: 22/10/2008 KIỂM TRA VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI I/ Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Giúp HS - Đánh giá những tác phẩm văn học thời Trung đại để củng cố cho học sinh về văn học giai đoạn này - Nắm được những kiến thức cơ bản về truyện Trung đại Việt Nam : những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm tiêu biểu. - Học sinh viết đoạn văn giới thiệu về tác giả tiêu biểu. 2. Kĩ năng: Tổng hợp hoá, trình bày, cảm nhận vấn đề văn học . 3. Thái độ: Hiểu và cảm thông sâu sắc với số phận của con người trong xã hội phong kiến ngày xưa. Từ đó, hs biết yêu quí trân trọng những gì mình đang có, thêm yêu cuộc sống. II/ Chuẩn bị: 1. GV: + Phương pháp: Đề kiểm tra theo ma trận 2. HS: Ôn tập theo nội dung SGK. III/Tiến trình lên lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI 1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: * GV in đề sẵn phát cho học sinh . Đáp án và biểu điểm: 4 Củng cố: Cuối giờ GV thu bài 5. Hướng dẫn học ở nhà: - Đọc, nghiên cứu văn bản: “ Đồng chí” dựa theo câu hỏi SGK - Kiểm tra sĩ số lớp - Học sinh làm bài Đề bài bên dưới MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA NGỮ VĂN 9 PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2008-2009 Mức độ Lĩnh vực nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao Tổng số TN TL TN TL TN TL TN TL TN TL Chuyện người con gái NX Câu 1 0,5 Câu 7 7 1 1 Truyện Kiều Câu 2 0,5 Câu 3 0,5 2 Chuyện cũ trong phủ Chúa Trịnh Câu 4 0,5 1 Hoàng Lê nhất Câu 5 1 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  Trường THCS Phú Mỹ  1  GV: .   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- thống chí 0,5 Truyện Lục Vân Tiên Câu 6 0,5 1 Cộng Số câu Tổng số điểm 3 1,5 2 1 1 0,5 1 7 6 3 1 7 Thứ ., ngày tháng 10 năm 2008 KIỂM TRA Môn: NGỮ VĂN Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian giao đề) Điểm: Nhận xét của giáo viên: I. Phần trắc nghiệm: (3 điểm) Trả lời các câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào một chữ cái trước câu trả lời đúng: Câu 1: Tác giả văn bản “Chuyên người con ngái Nam Xương” là: A. Nguyễn Du B. Nguyễn Đình Chiểu C. Nguyễn Dữ D. Phạm Đình Hổ Câu 2: Truyện Kiều thuộc thuộc thể loại: A. Truyện lịch sử B. Truyện thơ Nôm lục bát C. Truyện cổ tích D. Truyện ngắn Câu 3: Trong “ Chị em Thúy Kiều” , tác giả miêu tả vẻ đẹp của Thuý Vân trước Thuý Kiều vì: A. Thuý Vân không phải là nhân vật chính B. Thuý Vân đẹp hơn Thuý Kiều C. Tác giả muốn làm nổi bật lên vẻ đẹp của Thuý Kiều D. Tác giả muốn đề cao vẻ đẹp của Thuý Vân Câu 4: Bộ mặt xấu xa của bọn vua chúa phong kiến được thể hiện rõ nhất trong tác phẩm: A. Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh B. Hoàng Lê nhất thống chí C. Chuyện người con gái Nam Xương D. Truyện Kiều Câu 5: Đặc điểm thể chí trong “ Hoàng Lê nhất thống chí ” là: A. Thể văn vừa có tính chất văn học, vừa có tính chất lịch sử B. Lời ban bố mệnh lệnh của vua chúa xuống thần dân C. Là thể văn nghị luận cổ được vua chúa trình bày một chủ trương hay công bố kết quả một sự nghiệp để mọi người cùng biết D. Là lời công bố chủ trương, đường lối, nhiệm vụ mà vua, triều đình nêu ra yêu cầu thần dân thực hiện Câu 6: Câu nói: “ Nhớ câu kiến nghĩa bất vi Làm người thế ấy cũng phi anh hùng” có nghĩa là: A. Thọ ơn người thì phải biết đền ơn B. Làm ơn thì không cần được trả ơn ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------  Trường THCS Phú Mỹ  2  GV: .   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9  --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- C. Làm người phải có tấm lòng bao dung, nhân ái D. Thấy việc nghĩa không làm không phải là anh hùng. II. Phần tự luận: ( 7 điểm) Tóm tắt văn bản “Chuyện người con gái Nam Xương”. (khoảng 25 dòng) ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 PHẦN VĂN HỌC TRUNG ĐẠI I/Trắc nghiệm: 3 điểm (Mỗi câu đúng 0,5 điểm)) 1 – A 3 – C 5 – A 2 – B 4 – A 6 – D II. Tự luận: (7 điểm) Yêu cầu: - Trình bày sạch sẽ, diễn đạt lưu loát, ít sai lỗi chính tả, ngữ pháp. - Học sinh biết chọn chi tiết cơ bản nhất để tóm tắt: + Xưa có anh chàng Trương Sinh, cưới vợ xong phải đi lính. + Vợ ở nhà sinh một đứa con trai. + Sau khi đi lính về, một hôm đứa con nói với Trương Sinh là đêm đêm có một người hay đến với mẹ. + Trương Sinh nghi là vợ hư, mắng chửi và đuỏi đi. + Bị oan, Vũ Nương nhảy xuống sông Hoàng Giang tự vẫn. + Sau khi vợ chết, một đêm đứa con chỉ lên chiếc bóng Trương Sinh trên tường và nói đó là người đêm đêm hay đến với mẹ. + Trương Sinh biết vợ bị oan, lập đàn giải oan bên sông Hoàng Giang. + Vũ Nương hiện về giữa dòng sông nhưng từ chối không trở lại trần gian nữa.  Rút kinh nghiệm: [...]... rằng những - Chọn nhận định c nhận định còn lại là sai? Không chọn a vì mượn từ ngữ của ngôn 2/ Chọn nhận định đúng ngữ khác để làm giàu vốn từ của mình là trong những nhận định sau quy luật chung đối với tất cả các ngôn ngữ Hỏi: Em hiểu thế nào là từ Hán trên thế giới Việt? - Là những từ vay mượn ngôn ngữ Hán III/ Từ Hán Việt Hỏi: Theo em, quan niệm nào 1/ Khái niệm đúng? Quan niệm b 2/ Chọn quan niệm... dùng 1- Khái niệm nghĩa từ trong các văn bản KH, KT, CN Hỏi: Thuật ngữ là gì ? - Các nhóm thảo luận: Thời đại KH, KT, CN phát triển mạnh có ảnh hưởng lớn đến đời sống của con người 2- Thảo luận về vai trò của Hỏi: Trong đời sống hiện nay, Trình độ dân trí không ngừng nâng cao thuật ngữ: thuật ngữ có vai trò như thế Nhu cầu giao tiếp và nhận thức của con nào? người về KH, KT, CN ngày càng cao Vì 3/ Liệt... ============ Tuần 10 Ngày soạn: 20 /10/ 2008 Tiết 50 : Ngày dạy: 24 /10/ 2008 NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I/ Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: Giúp HS - Hiểu được thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự, vai trò và yếu tố nghị luận trong văn bản đó 2 Kĩ năng: Luyện tập nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự và viết đoạn văn tự sự có yếu tố nghị luận 3 Thái độ: II/ Chuẩn bị: 1 GV:... vốn từ: Hỏi: làm gì để tăng vốn từ của Phải học hỏi để rèn luyện thêm những tữ 1- Các hình thức để trau mình về số lượng ? mà mình chưa biết để tăng vốn từ về số dồi vốn từ lượng 2- Giải nghĩa  Trường THCS Phú Mỹ  11  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9  Bách khoa... vi tính) Phát triển về số lượng : Cấu tạo thêm từ ngữ mới (thị trường tiền tệ, tiền khả thi) Mượn từ ngữ nước ngoài: in-tơ-nét, bệnh Hỏi: Nếu không có hình thức dịch phát triển nghĩa của từ ngữ thì Mỗi từ ngữ nếu chỉ có một nghĩa thì sẽ xảy ra điều gì ? không thể đáp ứng được nhu cầu giao tiếp của người bản ngữ Vì vậy cần thiết phải Hỏi: Thế nào là từ mượn? phát triển nghĩa của từ Yêu cầu học sinh chọn... và các phương thức biểu đạt Miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết tương ứng ? minh, nghị luận, HCCV 3 Bài mới: I-Tìm hiểu yếu tố nghị Hỏi: Em hiểu thế nào là lập luận ? Học sinh trả lời Gv bổ sung luận trong văn bản tự Hướng dẫn H tìm hiểu đoạn trích trong Phân nhóm: Nhóm1làm đoạn 1 sự: SGK Nhóm 2 làm đoạn 2 1- Lập luận là trình bày lý Hỏi: Nội dung chính của đoạn 1 là gì? Những suy nghĩ nội tâm của nhân... đề Hỏi: Để đi đến kết luận ấy, ông giáo Nêu vấn đề: Nếu ta không cố mà A- Đoạn 1: đã đưa ra các luận điểm và lập luận tìm hiểu những người xung quanh như thế nào? thì ta luôn có cớ để tàn nhẫn và độc  Trường THCS Phú Mỹ  12  GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9  ... của đoạn 2 là gì ? Cuộc đối thoại giữa Kiều và Hoạn Thư diễn ra dưới hình thức lập B- Đoạn 2 luận Hỏi: Em hãy đọc những câu lập luận Xưa nay đàn bà có mấy người ghê 2- Những dấu hiệu và đặc của Kiều ? Em hiểu nội dung câu đó gớm cay nghiệt như mụ Càng cay điểm của lập luận trong như thế nào? nghiệt thì càng chuốc lấy oan trái văn bản Hỏi: Tìm hiểu những lý lẽ mà Hoạn Hoạn Thư đã nêu ra 4 lý lẽ: Thư...  Trường THCS Phú Mỹ   13   GV:   GIÁO ÁN NGỮ VĂN KHỐI 9  Nếu thì Không những mà còn Dùng các từ lập luận như: Tại sao, Chia nhóm cho Học sinh làm tuy thế, thật vậy, trước hết, sau Gọi học sinh đọc yêu cầu cùng Học sinh hoạt động theo nhóm yêu cầu bài tập 1 là: II- Luyện tập: Lời văn ở mục I1 là lời của... ra, tôi cũng đối xử rất tốt với cô Tôi với cô đều trong cảnh chồng chung, chắc gì ai nhường cho ai Tôi đã trót gây đau khổ cho cô nên bây giờ chỉ còn trông vào lượng Ghi nhớ (tr 138 ) Hỏi: Em có nhận xét gì về lời lẽ lập khoan dung rộng lớn của cô luận của Hoạn Thư ? Lập luận chặt chẽ đã đưa Kiều đến GV khái niệm về lập luận: Thực chất chỗ khó xử là các cuộc đối thoại với các nhận xét, phán đoán, lý . VĂN KHỐI 9  -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - Tuần 10 Ngày. KHỐI 9  -- -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - -- - - C. Làm người