Giáo án văn 7 tuần 6 10

Ngày soạn: …………… Ngày giảng: ………… Tiết: 21 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Hiểu văn BC nảy sinh nhu cầu muốn biểu tình cảm, cảm xúc người - Phân biệt BC trực tiếp BC gián tiếp phân biệt yếu tố VB - Rèn kĩ nhận diện PT VB BC B/ CHUẨN BỊ: - GV: GA, TLTK - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: KTBC: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy - học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu nhu Nhu cầu biểu cảm cầu biểu cảm văn biểu văn biểu cảm cảm 1.1 Nhu cầu biểu cảm GV: giải nghĩa từ HV: người - Nhu: cần phải có a) Ngữ liệu (SGK) - Cầu: mong muốn Hs lắng nghe b) Phân tích, nhận xét: - Biểu: thể bên ngồi - Tiếng kêu thương vơ vọng - Cảm: rung động, mến phục người, (?) Vậy em hiểu đời oan trái biểu cảm nhu cầu biểu - Cảm thán trực tiếp bày tỏ cảm ? - HS tự bộc lộ nỗi lòng GV: Đưa ngữ liệu, gọi HS -> đồng cảm với nỗi oan đọc (HS yếu) người dân LĐ khơng lẽ (?) hình ảnh cuốc gợi cho - Hs yếu trả lời) công soi tỏ em liên tưởng ? - So sánh -> gắn việc gợi cảm (?) Vậy câu CD thổ lộ - Hs trả lời với biểu cảm tình cảm, cảm xúc ? 1.2 Đặc điểm chung (?) Câu CD thứ sử dụng - Hs trả lời văn biểu cảm biện pháp tu từ ? TD a) Ngữ liệu (SGK) biện pháp tu từ ? + VD a: nỗi nhớ, kỉ niệm (?) Câu CD thể tình - Suy nghĩ trả lời Thảo người bạn cảm cảm xúc +VD b: cãm xúc nghe ? tiếng hát đài vào (?) Người ta thổ lộ tình cảm Hs phát đêm khuya để làm ? b) Kết luận: (?) Vậy ta có nhu Suy nghĩ trả lời - Tình cảm văn BC cầu biểu cảm (?) Người ta có tình cảm tốt đẹp, thấm nhuần thể sử dụng phương tư tưởng nhân văn tiện để biểu cảm ? (?) Con người làm văn biểu Hs phát biểu cảm nhằm mục đích ? Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm Hs trả lời GV: Đưa ngữ liệu, gọi HS đọc (?) đoạn văn biểu đạt ND ? Hs đọc(hs yếu kém) (?) Đoạn có từ ngữ có giá trị biểu cảm ? Hs trả lời (?) Đoạn tác giả sử dụng phương thức để biểu cảm Hs phát (?) đoạn văn trên, đoạn văn BC trực tiếp, đoạn Suy nghĩ trả lời BC gián tiếp ? Vì em biết điều (?) Vậy em hiểu văn BC ? (?) Văn BC gồm thể Hs phát hiện, giải thích loại ? (?) Tình cảm văn biểu cảm thường tình Hs trả lời cảm ntn ? (?) Văn BC có cách Hs phát biểu biểu ? GV: Gọi Hs đọc ghi nhớ (HS Hs đọc ghi nhớ (HS yếu) yếu) Hoạt động Luyện tập GV: Hướng dẫn HS làm BT - BT + 2: thảo luận nhóm Thảo luận nhóm, trình lớp bày - BT 3,4: Yêu cầu hs thực thực nhà nhà Củng cố: (?) Văn BS ? thể loại, tình cảm, cách biểu ? Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Học ghi nhớ, làm hết BT - Soạn VB : Từ Hán Việt Ngày giảng: ….…….… Ngày giảng:………… Tiết: 22 - Ngồi cách bộc lộ trực tiếp , văn BC cịn sử dụng BPTT, miêu tả * Ghi nhớ: SGK II- Luyện tập: 1- Bài 1: - Đoạn b: biểu cảm nhà văn biến hoa hải đường thành tình cảm - Nội dung biểu cảm đoạn văn: + Hải đường rộ lên hàng trăm hoa đầu cành phơi phới lời chào hạnh phúc + Hải đường có màu đỏ thắm q, hân hoan, say đắm + Hoa hải đường rực rỡ, nồng nàn khơng yểu điệu thục nữ, cánh hoa khum khum muốn phong lại nụ cười má lúm đồng tiền 2- Bài 2: Hai thơ biểu cảm trực tiếp trực tiếp nêu tư tưởng, tình cảm, không thông qua phương tiện trung gian miêu tả, kể chuyện TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Hiểu sắc thái ý nghĩa riêng biệt từ HV - Có ý thức sử dụng từ HV nghĩa, sắc thái, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Rèn kĩ sử dụng từ HV nói, viết nhằm tăng hiệu biểu cảm thêm sức thuyết phục - Có ý thức sử dụng từ HV lúc, chỗ cho phù hợp B/ CHUẨN BỊ: - GV: GA, bảng phụ, TLTK - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: KTBC: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Sử dụng từ I- Lí thuyết Hán Việt Sử dụng từ Hán Việt để GV: Đưa phần ngữ liệu lên tạo sắc thái biểu cảm bảng phụ Gọi HS đọc HS đọc.(hs yếu kém) a) Ngữ liệu (SGK) (?) Trong trường hợp (a) - Phụ nữ câu văn lại -HS trả lời - Tử thi dùng từ HV mà khơng b) Phân tích, nhận xét: dùng từ ngữ Việt có - Trường hợp (a) nghĩa tương tự ? -> Tạo sắc thái trang trọng (?) Nếu dùng - Hs trả lời -> Tránh gây đau thương, mang ý nghĩa ? chua xót GV: Gọi HS đọc mục (b) Hs đọc ngữ liệu -> Tránh cảm giác ghê sợ SGK (?) Giải nghĩa từ: Kinh đô;Yết kiến;Trẫm; Bệ hạ; Hs giải nghĩa Thần (?) Vậy từ dùng để - Trường hợp (b): tạo sắc thái tạo sắc thái ? (Cách gọi -HS suy nghĩ trả lời cổ xưa dùng thời nào) (?) * Ghi nhớ (SGK - 82) Dùng từ HV để tạo Khơng nên lạm dụng từ sắc thái ? -Suy nghĩ trả lời Hán Việt GV: Gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ 1(hs yếu a) Ngữ liệu (SGK) - GV: Đưa phần ngữ liệu kém) b) Phân tích, nhận xét: lên bảng phụ Gọi HS đọc HS đọc(hs yếu kém) - Cặp câu thứ 2: dùng (?) Cặp câu có cách sắc thái biểu cảm diễn đạt hay ? Vì ? -Phát hiện, giải thích -> Câu văn sáng, phù ?) Trong nói viết, hợp với hồn cảnh giao tiếp gặp cặp từ Việt 2.2 Ghi nhớ (SGK - 83) - Hán Việt đồng nghĩa II- Luyện tập giải ntn - Hs trả lời Bài tập 1: mẹ, thân mẫu, (?) Khi dùng từ HV để nói phu nhân, chết, lâm viết cần Suy nghĩ trả lời chung, lâm chung, dạy bảo, ý điều ? dạy bảo GV: Gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ 2 Bài tập Hoạt động II- Luyện tập Bài tập GV: Tổ chức, hướng dẫn Bài tập HS làm BT - BT + 3: gọi HS lên HS lên bảng làm bảng - BT + 4: thảo luận nhóm Thảo luận nhóm Củng cố: (?) Dùng từ Hv để tạo sắc thái ? (?) Khi dùng từ HV cần ý điều ? Vì ? Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Học ghi nhớ, làm hết BT - CBB : ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM Ngày soạn: ……………… Ngày giảng:…………… Tiết: 23 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Hiểu đặc điểm cụ thể văn biểu cảm - Hiểu đặc điểm phương thức BC thường mượn cảnh vật, đồ vật, người để bày tở tình cảm, khác hẳn với văn miêu tả tái đối tượng miêu tả - Rèn kĩ nhận diện VB, tìm ý, lập bố cục văn BC đánh giá B/ CHUẨN BỊ: - GV: GA, - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: KTBC: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trị ND ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm GV: Gọi HS đọc văn: Tấm gương (?) Bài văn biểu đạt tình cảm ? (ca ngợi đức tính ? Phê phán điều GV: Nói sơ qua nhân vật Mạc Đĩnh Chi chàng Trương Chi (?) Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả văn làm ntn ? (tác giả mượn hình ảnh gương để làm ?) (?) Vì tác giả lại mượn hình ảnh gương mà khơng phải hình ảnh khác ? (?) Tác giả ca ngợi người trung thực cách trực tiếp hay gián tiếp ? (?) Bố cục văn gồm phần ? (?) Phần MB KB có quan hệ với ntn ? (?) Phần TB có ý, ý ? (?) Chủ đề văn ? (?) Em có NX đánh giá tình cảm tác giả văn ? - GV: Gọi HS đọc đoạn văn (?) Đoạn văn biểu tình cảm ? (?) Cách biểu tình cảm nhân vật trực tiếp hay gián tiếp (?) Căn vào dấu hiệu mà em biết điều ? Hoạt động Luyện tập I- Lí thuyết Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm HS đọc văn: Tấm a) Ngữ liệu (SGK) gương b) Phân tích, nhận xét: *Bài văn : Tấm gương -Suy nghĩ, trả lời - Biểu đạt tình cảm: + Ca ngợi đức tính trung -HS lắng nghe thực + Phê phán thói xu nịnh, dối trá - Cách biểu đạt: dùng - HS trả lời gương để ca ngợi người trung thực - Hs giải thích - Bố cục văn : phần * Đoạn văn 2: - Biểu hiện: tình cảm đơn, cầu mong đồng - Hs trả lời cảm, giúp đỡ -> Biểu tình cảm trực tiếp - HS trả lời Ghi nhớ :(SGK - 87) - Suy nghĩ trả lời - Hs trả lời II- Luyện tập: Bài tập 1: - Phát biểu - Nhận xét - HS đọc đoạn văn 2(hs yếu kém) - Suy nghĩ trả lời - HS đọc trả lời câu hỏi BT Củng cố: (?) Cho biết đặc điểm văn biểu cảm ? Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Học ghi nhớ, làm hết BT - CBB : ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM Ngày soạn: ……………… Ngày giảng:…………… Tiết : 24 ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS: - Nắm kiểu đề văn BC - Nắm bước làm văn biểu cảm B/ CHUẨN BỊ: - GV: GA, - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: KTBC: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trò Hoạt động I- Đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm GV: Đưa đề SGK lên bảng phụ Hs quan sát a) Dịng sơng q hương b) Đêm trăng trung thu c) Nụ cười mẹ d) Kỉ niệm tuổi thơ ND cần đạt I- Đề văn biểu cảm bước làm văn biểu cảm Đề văn biểu cảm: (SGK) a) Bày tỏ suy nghĩ, t/c dịng sơng q hương b) Bày tỏ ấn tượng đêm trăng: kỉ niệm, cảnh sắc c) Bày tỏ suy nghĩ, t/c niềm kính u mẹ e) Một lồi (?) Cho biết đối tượng biểu cảm đề văn (?) Tình cảm cần biểu đề GV: Gợi dẫn HS thực bước (?) Sau viết xong, có cần đọc lại sửa chữa viết khơng ? Mục đích (?) Cho biết y/c đề văn biểu cảm cách làm văn BC ? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động II- Luyện tập GV: Gọi HS đọc BT SGK (?) Bài văn biểu đạt t/c ? Với đối tượng ? (?) Hãy đặt nhan đề thích hợp cho văn (?) Hãy đề văn thích hợp với văn ? (?) Hãy nêu dàn ý văn (?) Chỉ PTBC văn d) Ấn tượng sâu sắc kỉ niệm - Hs phát tuổi thơ Các bước làm văn biểu cảm a) Bước 1: Tìm hiểu đề tìm - Suy nghĩ trả lời ý XĐ đối tượng phát biểu cảm nghĩ mà đề văn y/c - Suy nghĩ trả lời b) Bước 2: Lập dàn Sắp xếp ý theo bố cục phần MB, TB, KB c) Bước 3: Viết Dự kiến cách viết phần về: Suy nghĩ trả lời độ dài, vốn từ ngữ Hs đọc ghi nhớ(hs yếu d) Bước 4: Sửa kém) Xem lại tính liên kết, sửa lỗi ngữ pháp Ghi nhớ (SGK - 88) II- Luyện tập - MB: GT tình u q hương Hs thảo luận nhóm, cử AG đại diện trả lời - TB: cảm xúc + Nỗi nhớ t/y tha thiết, nồng hậu cảnh vật AG + Niềm tự hào AG quê mẹ anh hùng - KB: T/y quê hương với nhận thức người trải -> trưởng thành - Trực tiếp bày tỏ nỗi lịng - Gián tiếp nói đến thiên nhiên tươi đẹp người anh hùng Củng cố: (?) Cho biết yêu cầu đề văn biểu cảm cách làm văn BC ? Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Học ghi nhớ, làm hết BT - Soạn VB : BÁNH TRÔI NƯỚC Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 25 BÁNH TRÔI NƯỚC Hồ Xuân Hương A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS thấy vẻ đẹp, lĩnh sắt son, thân phận chìm người phụ nữ xã hội xưa B/ CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy - học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Tác giả Hồ Tìm hiểu chung Xuân Hương - Hồ Xuân Hương (?-?), - Dựa vào thích * , trình - Đọc thích, trình bày quê Nghệ An Bà bày đôi nét Hồ Xuân Hương mệnh danh bà chúa thơ Hoạt động II- Phân tích văn Nơm II- Phân tích văn Gv đọc mẫu, hướng dẫn hs Lắng nghe 1) Vẻ đẹp thân phận cách đọc người phụ nữ qua GV: Gọi HS đọc thơ Đọc thơ hình ảnh "Bánh trơi nước" GV: Gọi HS đọc câu thơ đầu - HS đọc câu thơ đầu - Trắng , tròn-> đẹp , đầy - Tìm từ ngữ thể đặn - Bảy ba chìm-> lênh hình dáng bên ngồi - Hs phát đênh, chìm bánh trơi nước Suy nghĩ trả lời b) Lịng tin vào phẩm - Thơng qua hình ảnh giá đó, câu thơ cịn thể điều - NT: ngơn ngữ tương vể đẹp người phụ nữ? phản: rắn, nát - Cuộc đời họ Trả lời -> Hạnh phúc hay bất nào? hạnh phụ thuộc vào số - GV yêu cầu đọc câu thơ Hs đọc câu thơ cuối phận cuối - Tấm lòng son (?) Cho biết nghĩa đen nghĩa Hs trình bày -> Phẩm chất: dù gặp bất bóng câu thơ ? (?) Em hình dung ntn bánh Suy nghĩ trả lời trắc son sắt, thuỷ trôi nước qua cụm từ "tấm lịng chung, tình nghĩa son" ? - Ngơn ngữ: mặc dầu, mà (?) Qua chi tiết cho ta biết Hs trả lời em giữ thêm điều phẩm chất -> Thái độ chấp nhận người phụ nữ ? thua thiệt tin (?) Những ngôn ngữ biểu Phát vào giá trị, phẩm giá thái độ người phụ nữ ? Đó thái độ ? III- Tổng kết GV bình: Rõ ràng, Nghệ thuật: người phụ nữ VN vượt lên Thể thơ TNTT viết trên, thách thức chiến chữ Nơm, ngơn ngữ bình thắng hồn cảnh, chiến thắng - Lắng nghe dị, dùng thành ngữ , ẩn số phận, để giữ vững phẩm dụ chất, đạo đức, lòng nhân Nội dung: hậu, tròn đầy, chung thuỷ với Sự trân trọng vẻ đời, với người ta đẹp phẩm chất (?) BT có nghĩa: miêu tả sáng , son sắt , thủy chung bánh trôi nước phản ánh - Hs trả lời người phụ nữ thân phận người phụ nữ -Cảm thương cho thân XH cũ Theo em ND phận, chìm bập bềnh, định giá trị BT ?(hs trung lệ thuộc người phụ nữ bình trả lời) xưa (?) Qua BT hiểu - Suy nghĩ trả lời điều nữ sĩ HXH ? Hoạt động Tổng kết GV: Y/c HS khái quát giá trị NT ND BT - Gọi HS đọc ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ(Hs yếu Hoạt động Luyện tập kém) Củng cố: ? vẻ đẹp người phụ nữ thơ Bánh trôi nước Hồ Xuân Hương? Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Học thuộc lịng BT phân tích ND, NT Ngày soạn:…………… Ngày giảng: …………… Tiết: 26 QUAN HỆ TỪ A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Nắm quan hệ từ - Nâng cao khả sử dụng quan hệ từ đặt câu B/ CHUẨN BỊ: - GV: GA, bảng phụ - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: KTBC: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trị Hoạt động Tìm hiểu Thế quan hệ từ -GV: Đưa phần ngữ liêu Gọi HS đọc - Đọc (?) Chỉ QHT - HS trả lời VD ? - Các quan hệ từ nói liên kết từ ngữ hay -HS trả lời câu với nhau? Nêu ý nghĩa quan hệ từ? - Yêu cầu hs đọc ghi nhớ Hs yếu đọc ghi nhớ Hoạt động Sử dụng quan hệ từ (?) Từ "của" câu (a) -HS trả lời.? nối từ với cụm từ ? (hs yếu trả lời) - Hs trả lời (?) Từ "như" câu (b) nối từ với cụm từ ? Suy nghĩ trả lời (?) Trong câu (c) có cụm C - V ? ?(hs trung bình trả lời) (?) Từ "bởi" từ "nên" nối Suy nghĩ trả lời cụm C - V với ? Hs suy nghĩ trả lời (?) Khi nối từ với từ, với cụm từ, câu với câu QHT có chức ? (Nó biểu thị ý nghĩa quan hệ ?) - Bài tập nhanh: GV: Y/c ND ghi bảng I Thế quan hệ từ a) Ngữ liệu (SGK) b) Phân tích, nhận xét - Của -> ý nghĩa quan hệ sở hữu - Như -> ý nghĩa quan hệ so sánh - Bởi, nên -> ý nghĩa quan hệ nhân quả, song hành * Ghi nhớ (SGK - 97) II Sử dụng quan hệ từ a) Ngữ liệu (SGK) b) Phân tích, nhận xét - Có hai trường hợp: + Bắt buộc + Khơng bắt buộc - Các cặp QHT: + Nếu + Vì nên + Tuy + Hễ + Sở dĩ * Ghi nhớ (SGK - 98) III- Luyện tập Bài tập 1: Tìm qht đoạn đầu “ Vào đêm trước…kịp giờ” cổng trường mở - Của, còn( bây giờ), , và, mà, Bài tập 2: Điền qh thích B- DÀN BÀI Mở bài: Nêu lồi lí mà em u thích lồi Thân bài: - Các đặc điểm gợi cảm - Loài sống người - Loài sống em Kết bài: Tình cảm em lồi C- BIỂU ĐIỂM * Điểm 8, 9, 10: - Viết yêu cầu văn biểu cảm - Đảm bảo tính mạch lạc, liên kết - Trình bày sẽ, cảm xúc chân thật, rõ ràng - Viết theo bố cục phần, hợp lí * Điểm 7: - Viết phương pháp, yêu cầu đề - Đảm bảo tính mạch lạc, liên kết - Bố cục hợp lí, ND chưa thật sâu - Cịn sai vài lỗi tả * Điểm 5, 6: - Viết phương pháp văn BC - Cảm xúc, bố cục chưa thật rõ ràng - Đơi chỗ cịn sai lỗi tả, câu, từ * Điểm 3, 4: - Bài viết cịn sơ sài, chưa có cảm xúc - Mắc nhiều lỗi * Điểm 1, 2: - Viết sai đối tượng biểu cảm - Không nắm PP làm văn BC Củng cố: GV: thu bài, NX ý thức làm HS Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Xem cách làm bước làm văn BC - CBB : CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết: 34 CHỮA LỖI VỀ QUAN HỆ TỪ A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Thấy rõ lỗi thường gặp QHT - Rèn kĩ sử dụng có hiệu QHT nói viết TLV biểu cảm, đánh giá B/ CHUẨN BỊ: - GV: bảng phụ , Giáo án - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy - học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Các lỗi I- Các lỗi thường gặp thường gặp quan hệ từ quan hệ từ GV: treo bảng phụ, gọi HS - HS (yếu kém) đọc câu Thiếu quan hệ từ đọc câu văn mục I.1 văn - Mà (để) -> thiếu (?) Hai câu văn thiếu - Đối với -> thiếu QHT chỗ ? Cần thêm - HS suy nghĩ trả lời Dùng quan hệ từ khơng QHT , vào vị trí co ? GV: Gọi HS đọc câu văn mục II.2 (?) Ở VD1 hai phận câu diễn đạt việc ? Các việc có hàm ý ntn với (?) Để diễn đạt hàm ý tương phản ta nên thay từ :và' QHT ? (?) Ở câu người viết giải thích lí ? (?) Để diễn đạt lí ta nên dùng QHT để thay cho từ "để ” GV: Treo bảng phụ, gọi HS đọc mục I.3 (?) Bỏ QHT "qua" "về" VD PT thành phần câu ? (CN VN) (?) Thêm QHT "qua" "về" vào đầu câu CN trở thành thành phần câu ? (?) Vì câu thiếu CN ? Hãy chữa lại cho câu văn hoàn chỉnh -GV: Treo bảng phụ gọi HS đọc (?) Các câu sai đâu Hãy chữa lại cho (?) Trong việc sử dụng quan hệ từ, cần tránh lỗi GV: Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập GV: Tổ chức, hướng dẫn HS làm BT phần LT - Gọi HS lên bảng làm BT - Thảo luận nhóm trình bày - BT 3: làm vào - BT 4: làm vào - BT 5: nhà Củng cố: thích hợp nghĩa - Và -> - Đọc - Để -> Thừa quan hệ từ - TP trạng ngữ - HS trả lời - Vì có từ "qua" từ "về" - Bỏ từ "qua" "về" -> thừa Dùng quan hệ từ mà - HS suy nghĩ trả lời khơng có tác dụng liên kết Đã dùng QHT HS trả lời phận kèm theo QHT khơng liên kết với phận HS trả lời khác - Khơng giỏi mơn Tốn, gỏi - HS (yếu kém) đọc câu mơn Văn mà cịn gỏi văn nhiều mơn khác - Nó thích tâm với mẹ - Hs phân tích thành phần khơng thích tâm với chị câu Ghi nhớ (SGK - 107) II- Luyện tập Bài tập - Thiếu QHT: từ, để (cho) Bài tập - Với = HS trả lời - Tuy = dù - Bằng = - HS đọc Bài tập - bỏ QHT đầu câu - HS yếu trả lời Bài tập - Sai: c, e, g, i - HS trả lời -HS (yếu kém) lên bảng làm BT - HS thực - HS thực Hướng dẫn HS học chuẩn bị bài: - Học ghi nhớ, làm hết BT - Soạn VB: Cảm nghĩ đêm tĩnh Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết: 35 CẢM NGHĨ TRONG ĐÊM THANH TĨNH HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM: XA NGẮM THÁC NÚI LƯ A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Thấy tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Thấy số đặc điểm NT BT: hình ảnh gần gũi, ngơn ngữ tự nhiên, bình dị, tình cảm giao hồ B/ CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu chung A Văn bản: Cảm nghĩ (?) Trình bày hiểu biết em - HS (yếu kém) tìm đêm tĩnh tác giả? Chủ đề thơ ? thông tin SGK trả lời (Tĩnh tứ) GV bổ sung: Ông người đời - HS trả lời I Tìm hiểu chung: mến mộ, gọi thi tiên - ông tiên Tác giả làm thơ Thơ LB thơ tâm Lí Bạch (701- 762), nhà hồn phóng khống, giàu tình yêu thơ tiếng Trung thiên nhiên, yêu đời, yêu tự do, yêu - Lắng nghe Quốc Được gọi tiên đất nước ông GV: Hướng dẫn cách đọc: Tác phẩm: Chủ đề chậm, buồn, tình cảm, nhịp 2/3 thơ Vọng nguyệt hoài Đọc mẫu Gọi HS đọc hương GV: Yêu cầu HS giải nghĩa từ: - HS (yếu kém) đọc Đọc - thích Tĩnh; Dạ; Tứ (?) BT thuộc thể thơ ? (?) BT sáng tác hồn cảnh (?) Có người cho câu đầu tả cảnh, câu sau tả tình Em có tán thành ý kiến khơng? Vì sao? Hoạt động Phân tích văn (?) câu đầu tả ? Vào thời điểm ? (?) Trăng hình ảnh ntn thơ ca (?) Nhà thơ phát ánh trăng sáng tư nào? Căn vào đâu mà em biết điều (?) Em có nhận xét khơng gian câu thơ đầu? (?) Vậy câu đầu câu tả, câu BC (?) Từ đó, em có NX khung cảnh đêm trăng? (?) Khi nhìn, ngắm miêu tả ánh trăng, tác giả thể tình cảm ntn thiên nhiên? (?) Hai câu cuối có phải tả cảnh t khơng? Chữ tả tình ? Chữ tả cảnh, tả người ? (?) câu cuối tác giả sử dụng BPNT (?) Phân tích phép đối câu thơ này? (?) Tác dụng phép đối việc biểu tình cảm quê hương tác giả? (?) Hai cử "cử đầu, đê đầu" thể cảm xúc nhà thơ ? ? Tình cảm tác giả quê hương ? Hoạt động Tổng kết Em nêu nét đặc sắc nghệ thuật thơ ? ? Nội dung thơ GV: Gọi HS đọc ghi nhớ -Hoạt động Hướng dẫn đọc thêm : Xa ngắm thác núi Lư GV hướng dẫn đọc (GV đọc mẫu) - Gọi HS đọc thơ - HS trả lời - HS trả lời - HS tự bộc lộ cảm xúc - HS trả lời - HS trả lời - Lắng nghe - Hs phát - Hs nhận xét - Suy nghĩ trả lời - HS trả lời Hs phân tích HS trả lời Suy nghĩ trả lời Hs nhận xét Hs khái quát HS đọc ghi nhớ a Đọc b Chú thích Thể thơ, PTBĐ a) Thể thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt (cổ thể) b) PTBĐ: Miêu tả biểu cảm II Phân tích văn Hai câu đầu Sàng tiền thượng sương (Đầu giường phủ sương) -> Tả ánh trăng đêm -> Hình ảnh quen thuộc, gần gũi -> Khung cảnh nhỏ hẹp Đêm trăng đẹp, tĩnh, thơ mộng -> Yêu quý, thân thiết, gần gũi với thiên nhiên Hai câu cuối Cử đầu cố hương ( Ngẩng đầu cố hương) - NT: + Phép đối + Từ trái nghĩa: cử > Nỗi nhớ quê thường trực lịng tác giả -> Tình u q hương tha thiết III Tổng kết Nghệ thuật: - Thể thơ TNTTĐL - lời thơ cô đúc, giản dị Nội dung: (Ghi nhớ SGK - 124) B Hướng dẫn đọc thêm : Xa ngắm thác núi Lư Củng cố: Tình yêu quê hương đất nước tác giả thể qua thơ ? Dặn dò: - Học thuộc thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh” - PT ND NT VB “Cảm nghĩ đêm tĩnh” - Xem trước bài: TỪ ĐỒNG NGHĨA Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết: 36 TỪ ĐỒNG NGHĨA A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Hiểu từ đồng nghĩa - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn B/ CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Thế I Thế từ đồng nghĩa ? từ đồng nghĩa a) Ngữ liệu (SGK) GV: Treo bảng phụ có VB b) Phân tích, nhận xét dịch BT "Xa ngắm thác núi - Rọi: soi, chiếu Lư" - Trơng: nhìn, liếc, dịm, ngó Gọi HS đọc ngữ liệu - HS (yếu kém) đọc - Trông: Coi sóc, giữ cho yên ổn (?) Dựa vào kiến thức + Coi sóc, giữ cho n ổn: trơng học bậc Tiểu học, em - HS tìm từ đồng nghĩa coi, chăm sóc tìm từ đồng nghĩa với từ: + Mong: hi vọng rọi trông * Ghi nhớ 1: (SGK - 114) (?) Tìm từ đồng nghĩa với II Các loại từ đồng nghĩa từ: coi sóc, giữ cho yên ổn, - HS tìm từ đồng nghĩa 1) Ví dụ 1: (SGK): mong -Rủ xuống bể mò cua, (?) Vậy em hiểu - Suy nghĩ trả lời Đem nấu mơ chua từ đồng nghĩa ? rừng GV: Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ (Trần Tuấn Khải) (?) Hãy tìm từ đồng - HS (yếu kém) tìm từ -Chim xanh ăn trái xồi xanh, nghĩa với từ "chết đồng nghĩa Ăn no tắm mát đậu cành đa GV lưu ý: Những từ đồng - Lắng nghe (Ca dao) nghĩa từ * Phân tích, nhận xét loại - Quả - trái Hoạt động Các loại từ -> Không phân biệt sắc thái đồng nghĩa nghĩa Từ "quả" từ "trái" có Hs trung bình yếu trả -> Đồng nghĩa hồn tồn nghĩa chung ? (quả -> lời MB; trái -> MN) (?) Từ "quả" từ "trái" có - HS trả lời phân biệt sắc thái nghĩa không GV: Từ đồng nghĩa mà không phân biệt sắc thái - Lắng nghe nghĩa gọi từ đồng nghĩa hoàn toàn VD: Má - mẹ; ba – bố GV: Gọi HS đọc câu văn - HS đọc mục (?) Từ "bỏ mạng" từ "hi - Suy nghĩ trả lời sinh" có nghĩa ? Hai từ khác điểm ? GV: Từ đồng nghĩa mà có - HS thảo luận nhóm, sắc thái nghĩa khác trình bày gọi từ đồng nghĩa khơng hồn tồn (?) Vậy từ đồng nghĩa có - Trả lời loại ? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ (?) Thử thay từ đồng nghĩa "quả" "trái", "bỏ mạng" "hi sinh" - HS suy nghĩ trả lời VD mục II rút NX (?) Tại đoạn trích "Chinh phụ ngâm khúc" người biên soạn sách lại lấy - HS phát biểu tiêu đề "Sau phút chia li" mà "Sau phút chia tay" ? (?) Vậy dùng từ đồng - Hs trả lời nghĩa cần ý điều GV: Gọi HS đọc ghi nhớ HS đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập GV: Tổ chức, hướng dẫn Hs lên bảng trình bày HS làm BT phần luyện tập - BT 3, 4: HS lên bảng làm - BT 5, 6: Thảo luận nhóm Củng cố:Củng cố nội dung học theo BĐTD sau: 2) Ví dụ 2: (SGK): - Hi sinh - bỏ mạng -> Sắc thái nghĩa khác -> Đồng nghĩa khơng hồn tồ * Ghi nhớ (SGK - 114) III Sử dụng từ đồng nghĩa a) Ngữ liệu (SGK) b) Phân tích, nhận xét - Quả - trái -> thay cho - Hi sinh - bỏ mạng -> không thay cho * Ghi nhớ (SGK - 115) IV Luyện tập - BT1,2 Bài tập - Ô - dù - Mẹ - má - Quả dứa - trái thơm - Đài - gầu Bài tập - Trao - Tiễn - Phàn nàn - Cười Bài tập - Ăn: sắc thái bình thường - Xơi: lịch sự, xã giao - Chén: thân mật, thông tục Bài tập a) Thành Thành tích b) Ngoan cố Ngoan cường c) Nghĩa vụ Nhiệm vụ Bài tập Dặn dò: - Học ghi nhớ, làm hết BT - CBB : CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết: 37: CÁCH LẬP Ý CỦA BÀI VĂN BIỂU CẢM A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Tìm hiểu cách lập ý đa dạng văn BC để mở rộng phạm vi, kĩ làm văn BC - Tiếp xúc với nhiều dạng văn BC, nhận cách viết đoạn văn B/ CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu Những I Những cách lập ý cách lập ý thường gặp thường gặp văn văn biểu cảm biểu cảm GV: Gọi HS đọc mục I.1 - Đọc Liên hệ với (?) Cây tre VN gắn bó với đời tương lai sống người VN Hs trả lời Trong văn BC gợi nhắc cơng dụng quan hệ với vật, liên hệ (?) Việc liên hệ đến tương lai CN với tương lai cách bày tỏ hoá khơi gợi cho tác giả Suy nghĩ trả lời tình cảm vật cảm xúc tre ? Hồi tưởng khứ, suy (?) Để thể gắn bó "còn - Hs trả lời nghĩ mãi" tre, đoạn văn Việc hồi tưởng khứ nhắc đến tương lai gợi lên cảm xúc người (?) Tác giả biểu cảm - Hs trả lời viết tre cách trực tiếp hay gián tiếp? Tưởng tượng tình GV: Trong văn BC gợi nhắc huống, hứa hẹn, mong ước quan hệ với vật, liên hệ với Lắng nghe Gợi lại kỉ niệm, tưởng tương lai cách bày tỏ tình cảm tượng tình cách vật bày tỏ tình cảm đánh giá GV: Gọi HS đọc đoạn văn - Đọc người Hoàng Phủ Ngọc Tường Quan sát, suy ngẫm (?) Bài văn có đoạn? Đoạn Việc khắc hoạ hình ảnh tác giả suy nghĩ gà - Hs trả lời người nêu nhận xét đất khứ? ? cách bày tỏ tình cảm (?) Đoạn biểu suy nghĩ, người tình cảm cách trực tiếp đồ (hs yếu trả lời) Ghi nhớ (SGK- 121) chơi trẻ khứ II Luyện tập (?) Tác giả say mê gà đất Suy nghĩ trả lời Bài tập ntn? Lập ý cho đề bài: Cảm xúc (?) Việc hồi tưởng khứ vật ni (con mèo) gợi lên cảm xúc cho tác giả? Suy nghĩ trả lời a) Hồn cảnh (tình huống) GV: Gọi HS đọc đoạn văn - Đọc nuôi mèo Ét-môn-đô-đơ A-mi-xi - Do nhà nhiều chuột (?) Đoạn văn bày tỏ tình cảm - Thích mèo đẹp, xinh ai? Đoạn văn - Hs trả lời - Do nhặt được, người bạn gợi lại kỉ niệm giáo? (?) Để thể tình cảm với giáo tác giả văn làm ntn? (?) Tác giả tưởng tượng gì? GV: Gợi lại kỉ niệm, tưởng tượng tình cách bày tỏ tình cảm đánh giá người GV: gọi HS đọc đoạn văn "U không hay" (?) Đoạn văn gợi tả mẹ mình? (?) Tác giả gợi tả mẹ với tình cảm ntn? GV: Việc khắc hoạ hình ảnh người nêu nhận xét cách bày tỏ tình cảm người GV: Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập GV: Hướng dẫn HS lập ý cho đề tự chọn BT1 - BT 2: nhà Suy nghĩ trả lời Lắng nghe - Đọc Suy nghĩ trả lời Lắng nghe - Đọc ghi nhớ cho b) Quá trình nuôi dưỡng quan sát hoạt động mèo - Thái độ, cử người nuôi mèo - Mèo tập dượt bắt chuột kết - Nhận xét: ngoan (hư), không (hay) ăn vụng, bắt chuột giỏi (lười) c) Quá trình hình thành tình cảm người với mèo - Ban đầu: thấy thích xinh xắn, dễ thương (màu lơng, mắt, hình dáng ) - Tiếp theo: thấy u q ngoan ngỗn, bắt chuột giỏi - Về sau: quấn quýt người bạn nhỏ d) Cảm nghĩ - Con mèo có đời sống tình cảm, biết diệt chuột làm môi trường - Càng thêm yêu quý mèo Củng cố: (?) Để tạo ý cho văn BC có cách lập ý nào? Tình cảm văn phải tình cảm ntn? Dặn dò: - Học ghi nhớ, làm hết BT - Chuẩn bị mới: Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết: 38 NGẪU NHIÊN VIẾT NHÂN BUỔI MỚI VỀ QUÊ (HỒI HƯƠNG NGẪU THƯ) Hạ Tri Chương A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Thấy tính cách độc đáo việc thể tình cảm quê hương sâu nặng nhà thơ - Bước đầu nhận biết phép đối câu tác dụng B/ CHUẨN BỊ: - GV: Giáo án - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy Hoạt động Tìm hiểu tác giả, tác phẩm (?) Em thu nhận tri thức tác giả HTC ? (?) Bài thơ viết hoàn cảnh ? GV nêu y/c đọc: - Câu 1, 2: chậm buồn - Câu 3: ngạc nhiên - Câu 4: giọng hỏi, nhịp 2/5 - Đọc mẫu, gọi HS đọc, nhận xét GV y/c HS giải nghĩa từ - Hồi, Hương, Ngẫu, Thư (?) BT viết theo thể thơ (?) Chủ đề BT (?) BT PT theo hướng ? Hoạt động Phân tích Cho biết NT đặc sắc câu thơ đầu? TD? (?) Xa quê hàng chục năm tác giả giữ điều quê hương? GV giảng bình: Hình ảnh mái tóc bạc theo (mấn mao tồi) >< giọng nói q khơng đổi (hơng âm vơ cải) Đây biểu tình cảm xúc động, lịng tha thiết gắn bó với quê hương, ẩn dấu đằng sau nỗi xót xa cịn thân, tuổi già Gọi HS đọc câu cuối (?) Hai câu cuối kể việc ? Sự việc kể vui hay buồn bã ? (?) Tại phút đến quê nhà có trẻ đón ? Tại chúng lại xem ông khách ? (?) Lũ trẻ đặt ơng vào tình ? - tưởng tượng xem lòng nhà thơ tràn ngập cảm xúc gì? HĐ trị ND ghi bảng I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm - HS (yếu kém) xem thông Tác giả tin SGK trả lời - Hà Tri chương(659744) - HS trả lời - Là thi sĩ lớn đời Đường - Năm 36 tuổi đậu tiến sĩ - Là đại quan - Đọc, nhận xét triều Đường Tác phẩm - HS (yếu kém) giải nghĩa - Viết trở quê - HS trả lời sau chục năm xa cách - HS trả lời Đọc - thích a) Đọc - HS phát hiện, nêu tác dụng b) Chú thích Thể thơ: - HS trả lời - Phiên âm: TNTT - Dịch thơ: lục bát II Phân tích văn - Lắng nghe Hai câu đầu Thiếu tiểu mao tồi (Già mái đầu) - NT: Phép đối + Thiếu >< lão + Tiểu >< đại + Li >< hồi -> Sự thay đổi lớn vóc dáng, tuổi tác -> Sự không thay đổi - HS (yếu kém) đọc giọng quê -> biểu - HS suy nghĩ phát biểu tượng thiêng liêng tình cảm quê hương - Hs giải thích Hai câu cuối Nhi đồng xứ lai (Gặp đến Hs suy luận làng) -> Một tình huống, nghịch lí Phát -> Nỗi buồn kẻ GV bình giảng: Nhà thơ ngạc xa, trở làng trở thành người khách nhiên buồn tủi, ngậm ngùi, xót xa, lạ trở thành khách lạ III Tổng kết nơi quê Dù biết - Lắng nghe Nghệ thuật: Nội dung qui luật, - Chủ đề: t/c thắm đáy lịng ơng nhói lên nỗi thiết với quê hương buồn tủi đau đớn Hoạt động Tổng kết Khái quát nội dung, nghệ thuật Hs khái quát nội dung, nghệ thơ thuật thơ Củng cố: (?) Chủ đề chung thơ Tĩnh tứ hồi hương ngẫu thư ? Tuy nhiên sắc thái biểu cảm chúng khác ntn ? (?) Qua BT em có nhận xét cách biểu cảm xúc tác giả quê hương? Dặn dò - Đọc thuộc thơ - PT ND NT VB - Xem trước : TỪ TRÁI NGHĨA Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết 39: TỪ TRÁI NGHĨA A/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Củng cố nâng cao kiến thức từ trái nghĩa - Thấy tác dụng việc sử dụng cặp từ trái nghĩa B/ CHUẨN BỊ: - GV: GA - HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trị ND ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu I Thế từ trái nghĩa? Thế từ trái nghĩa Ngữ liệu (SGK) GV: Y/c HS đọc bảng - HS (yếu kém) đọc Nhận xét phụ VB dịch: Cảm nghĩ Các từ trái nghĩa: đêm tĩnh - Ngẩng - cúi Ngẫu nhiên viết nhân buổi - Trẻ - già quê - Đi - trở lại (?) Tìm cặp từ trái nghĩa - Già - non VB GV: XĐ trái ngược nghĩa dựa sở, tiêu chí định (?) Cơ sở chung cặp từ trái nghĩa sau - Ngẩng – cúi; Trẻ - già; Đi - trở lại (?) Tìm từ trái nghĩa với từ "già" trường hợp "cau già”, “rau già” (?) Vậy qua em hiểu từ trái nghĩa (?) Từ cặp từ trái nghĩa em rút nhận xét gì? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ GV y/c HS làm BT: Tìm từ trái nghĩa với từ "xấu" phương diện: - Hình thức - Phẩm chất, tính cách Hoạt động Sử dụng từ trái nghĩa (?) Trong BT dịch trên, việc sử dụng cặp từ trái nghĩa có TD gì? (?) Tìm số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa nêu TD diệc dùng từ trái nghĩa (cho HS thảo luận nhóm) GV bổ sung số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa: Bảy ba chìm; lên thác xuống ghềnh; đầu xuôi đuôi lọt; trống đánh xuôi kèn thổi ngược; chó tha mèo tha lại; bên trọng bên khinh; bữa đực bữa cái, gần nhà xa ngõ - Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động Luyện tập - BT 1, 2, 3: Y/ cầu HS làm vào - BT 4, 5: nhà - HS thực - Lắng nghe - HS (yếu kém) tìm từ trái nghĩa - HS trả lời - HS trả lời - Hs nhận xét - HS (yếu kém) đọc - Hs làm tập - Suy nghĩ phát biểu Hs thảo luận nhóm trả lời Lắng nghe HS (yếu kém) đọc ghi nhớ - HS thực - HS nhà làm Củng cố: (?) Thế từ trái nghĩa ? Cho VD Kết luận: -Từ trái nghĩa từ có nghĩa trái ngược -Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa * Ghi nhớ (SGK - 128) II Sử dụng từ trái nghĩa Ngữ liệu (SGK) Nhận xét - Sử dụng từ trái nghĩa tạo cặp tiểu đối * Ghi nhớ (SGK - 128) III Luyện tập Bài tập Bài tập - Cá tươi- cá ươn - Hoa tươi – hoa héo - ăn yếu- ăn khỏe -Chữ xấu- Chữ đẹp Bài tập Điền từ thích hợp - Mềm, lại, xa, mở, ngứa, phạt, trọng, đực, cao, Dặn dò: - Học ghi nhớ, làm hết BT, chuẩn bị bài; Luyện nói : văn biểu cảm vật, người Ngày soạn:…………… Ngày giảng: Tiết 40: LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT, CON NGƯỜI A/ Mục tiêu học: Kiến thức: Giúp HS trình bày miệng tốt đề văn biểu cảm vật người Kỹ năng: Rèn luyện kỹ tìm ý, lập dàn ý, nói theo chủ đề biểu cảm Thái độ: Có ý thức trình bày trước lớp đề văn miệng tự tin, lời văn sáng qua chủ đề biểu cảm B/ Chuẩn bị: - GV: Giáo án - HS: Mỗi tổ chuẩn bị đề mà GV yêu cầu tiết trước, làm trước dàn nhà C/ Tiến trình dạy: Ổn định: - Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Bài mới: a) Giới thiệu bài: b) Các hđ dạy – học: HĐ thầy HĐ trò ND ghi bảng GV: Y/c tổ nhắc lại đề - HS trả lời - Đề 1: Cảm nghĩ thầy, tổ mình, ghi đề lên giáo, "người lái bảng đò" đưa hệ trẻ "cập bến" (?) Trước trình bày tương lai nói, em cần phải có - HS phát biểu - Đề 2: Cảm nghĩ tình lời thưa gửi ntn? bạn ? Cuối phần trình bày - Đề 3: Cảm nghĩ sách nói, em cần phải có - HS trả lời đọc học hàng lời ntn? ngày GV lưu ý HS: Văn nói khác - Đề 4: Cảm nghĩ văn viết chỗ câu văn quà mà em nhận không dài, Nội dung không thời thơ ấu nhiều, chi tiết, nên - Lắng nghe - Trước trình bày chọn ý chi tiết nói, cần phải có lời quan trọng nhất, gợi cảm để nói (?) Muốn truyền cảm xúc cho người nghe nói phải đảm bảo y/c gì? (hs trả lời) GV: Cho tổ chuẩn bị nói với thời gian 15 phút - Y/c đại diện nhóm lên trình bày nói tổ - Y/c nhóm khác nhận xét: tác phong, ngơn ngữ, ND nói GV: Theo dõi, đánh giá, cho điểm thưa gửi: Thưa thầy giáo bạn! Sau em xin trình bày nói tổ - HS suy nghĩ trả lời - Cuối phần trình bày - Các tổ HS chuẩn bị nói nói, cần phải có lời: Xin cảm ơn thầy giáo - Đại diện nhóm trình bày bạn ý lắng nghe nói Rất mong nhận xét, đóng góp thầy giáo - Các nhóm nhận xét bạn - Tình cảm phải chân thành - Từ ngữ phải xác, - HS ý sáng - Bài nói phải mạch lạc, đảm bảo tính liên kết chặt chẽ Củng cố: (?) yêu cầu văn nói có điểm khác so với văn viết? Dặn dò: - Về nhà chon đề viết thành văn hồn chỉnh - Ơn tập để tiết sau kiểm tra văn tiết ... (?) đoạn văn trên, đoạn văn BC trực tiếp, đoạn Suy nghĩ trả lời BC gián tiếp ? Vì em biết điều (?) Vậy em hiểu văn BC ? (?) Văn BC gồm thể Hs phát hiện, giải thích loại ? (?) Tình cảm văn biểu... (?) Bố cục văn gồm phần ? (?) Phần MB KB có quan hệ với ntn ? (?) Phần TB có ý, ý ? (?) Chủ đề văn ? (?) Em có NX đánh giá tình cảm tác giả văn ? - GV: Gọi HS đọc đoạn văn (?) Đoạn văn biểu tình... Gọi HS đọc BT SGK (?) Bài văn biểu đạt t/c ? Với đối tượng ? (?) Hãy đặt nhan đề thích hợp cho văn (?) Hãy đề văn thích hợp với văn ? (?) Hãy nêu dàn ý văn (?) Chỉ PTBC văn d) Ấn tượng sâu sắc