Giáo án hóa 8 tuần 6 10

Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: 25/ 09/2012 Ngày dạy : 27/09/ 2012 TIẾT 11: BÀI 8: BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu: 1.Kiến Thức - Học sinh ôn lại số khái niệm hóa học như: chất , chất tinh khiết , hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố hóa học phân tử - Hiểu thêm nguyên tử ? Nguyên tử cấu tạo từ loại hạt đặc điểm loại hạt 2.Kỉ sống: - Bước đầu rèn luyện khả làm số tập xác định nguyên tố hóa học dựa vào nguyên tử khối - Củng cố cách tách riêng chất khỏi hỗn hợp 3.Thái Độ - Tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học II.Phương pháp: Giảng giải,thảo luận III Phương tiện: Giáo viên : Hình vẽ sơ đồ mối quan hệ khái niệm hóa học Học sinh: Ơn lại khái niệm chương I IV.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: (1/) 2.Kiểm tra cũ: GV không kiểm tra cũ 3.Khám phá: Để thấy mối quan hệ khái niệm: Nguyên tử, nguyên tố hóa học, đơn chất, hợp chất, phân tử Để nắm nội dung khái niệm học em làm số tập có liên quan đến khái niệm Kết nối: Hoạt động 1: Hệ thống lại số kiến thức cần nhớ(10/) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Dùng câu hỏi gợi ý, thống kê kiến - Nghe ghi chép thức dạng sơ đồ để học sinh dễ hiểu ? Nguyên tử - HS (yếu, kém) trả lời, HS khác theo dõi ?Nguyên tử cấu tạo từ loại - Nguyên tử hạt vô nhỏ trung hạt nàođặc điểm loại hạt hòa điện gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ tạo electron - Nguyên tử cấu tạo ba hạt:Hạt P mang điện tích dương, Hạt n khơng mang điện tích ,Hạt e mang điện tích âm - Nguyên tố hóa học tập hợp Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam ? Nguyên tố hóa học ngun tử loại có số p - Phân tử hạt đại diện cho chất - Là khối lượng phân tử tính đvC ? Phân tử ? Phân tử khối Gv nhận xét Hoạt động 2: Luyện tập.(30/) - Yêu cầu HS đọc tập 1b - HS chuẩn bị giải sửa tập tập SGK/30,31  thảo luận theo - HS 1:Sửa tập 1b SGK/ 30 nhóm đưa cách giải phù hợp b1: Dùng nam châm hút Sắt b2: Hỗn hợp lại gồm: Nhơm Gỗ (10’) Cho vào nước: gỗ lên Vớt gỗ - Hướng dẫn: + Bài tập 1b: dựa vào chi tiết nam Còn lại nhơm châm hút sắt D + Bài tập 3: ? Phân tử khối hiđro bao - HS 2: sửa tập SGK/ 31 nhiêu a PTK hiđro là: đ.v.C ? Phân tử khối hợp chất tính PTK hợp chất là: cách 31 = 62 ( đ.v.C ) ? Trong hợp chất có nguyên tử X b Ta có: 2X + 16 = 62 (đ.v.C ) ? Khối lượng nguyên tử oxi bao 62 − 16 = 23 (đ.v.C ) NTK X là: nhiêu ? Viết cơng thức tính phân tử khối Vậy X Natri ( Na ) hợp chất - Hoạt động cá nhân để giải tập trên: -Yêu cầu HS lên bảng sửa tập - NTK oxi là: 16 đ.v.C -Yêu cầu HS hoàn thành tập sau: - Khối lượng 4H là: đ.v.C Phân tử hợp chất gồm B, H - Mà: nặng nguyên tử oxi PTK hợp chất =1B + 4H =16 đ.v.C Tìm phân tử khối B cho biết tên NTK B là: 16-4=12 đ.v.C kí hiệu B Vậy B cacbon ( C ) -Yêu cầu HS sửa tập chấm - HS thực điểm - HS nhóm làm nhanh tập - Mỗi cá nhân tự hoàn thành tập SGK/ 31 vào tập ( 3’)  thu SGK/ 31 10 HS để chấm đểm GV:cho học sinh làm tập sau Học sinh tiến hành thảo luận hai tập dùng chữ số kí hiệu hóa học lên bảng làm để diễn đạt ý sau a.4 Al , b.3 Ag , c.2 H , d P a Bốn nguyên tử nhôm , b Ba nguyên tử bạc c hai phân tử hidro , d Năm phân tử oxi Cách viết sau ý gì? -2.a bốn phân tử hidro a H , b O , c Fe , d CO , e Cl a 2 b Sáu nguyên tử oxi Giáo viên nhận xét sửa chữa cho hoàn c Ba nguyên tử sắt Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam chỉnh d Hai phân tử cacbonđioxit e phân tử Clo Thực hành, luyện tập: (3/) Giáo viên hệ thống lại kiến thức chương đồ: Vận dụng: (2’) -Học -Làm tập 4,5 SGK/ 31 -Đọc SGK / 32,33 Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 12: BÀI 9: CÔNG THỨC HĨA HỌC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Cơng thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử chất - Cơng thức hố học đơn chất gồm kí hiệu hố học ngun tố (kèm theo số ngun tử có) - Cơng thức hố học hợp chất gồm kí hiệu hai hay nhiều nguyên tố tạo chất, kèm theo số nguyên tử nguyên tố tương ứng - Cách viết cơng thức hố học đơn chất hợp chất - Cơng thức hố học cho biết: Ngun tố tạo chất, số nguyên tử nguyên tố có phân tử phân tử khối chất 2.Kĩ sống: - Nhận xét cơng thức hố học, rút nhận xét cách viết công thức hoá học đơn chất hợp chất - Viết cơng thức hố học chất cụ thể biết tên nguyên tố số nguyên tử nguyên tố tạo nên phân tử ngược lại - Nêu ý nghĩa cơng thức hố học chất cụ thể 3.Thái độ: Tạo hứng thú học tập môn II.Phương pháp: Giảng giải,thảo luận, thuyết trình, minh họa III.Phương tiện: Giáo viên : Tranh vẽ hình 1.10, 1.11, 1.12, 1.13 SGK/ 22,23 Học sinh: -Đọc SGK / 32,33 -Ôn lại khái niệm: đơn chất, hợp chất phân tử IV.Tiến trình dạy học: 1.Ổn định tổ chức: (1/) 2.Kiểm tra bi cũ: GV không kiểm tra cũ 3.Khám phá: Bài học trước cho biết chất tạo nên từ hai nguyên tố Đơn chất tạo nên từ nguyên tố, hợp chất từ nguyên tố trở lên Như vậy, dùng kí hiệu nguyên tố ta viết thành cơng thức hóa học để biểu diễn chất Bài học cho biết cách ngi ý nghĩa cơng thức hóa học Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu CTHH đơn chất(10/) Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Treo tranh mơ hình - Quan sát tranh vẽ I.Cơng thức hóa học tượng trưng mẫu khí đơn chất: Hiđro, Oxi kim loại - CT chung đơn chất Đồng - HS (trung bình) nhận : An Yêu cầu HS nhận xét: số xét - Trong đó: + A KHHH nguyên tử có phân nguyên tố tử đơn chất ? - Yêu cầu HS nhắc lại định - HS (yếu, kém) nhắc lại + n số nguyên tử định nghĩa - Ví dụ: nghĩa đơn chất ? - Theo em CTHH - HS (khá) trả lời, HS Cu, H2 , O2 đơn chất có loại khác theo dõi, nhận xét kí hiệu hóa học (KHHH)? -Hướng dẫn HS viết - Chú ý nghe giảng CTHH mẫu đơn chất  Giải thích  CT chung đơn chất: An - Yêu cầu HS giải thích chữ số : A, n - Lưu ý HS: + Cách viết KHHH số nguyên tử + Với n = 1: kim loại phi kim n = 2: phi kim ? Hãy phân biệt 2O với O2 - HS (yếu, kém) trả lời, HS khác theo dõi 3O với O3 Gv nhận xét giảng giải nhận xét thêm cho học sinh Hoạt động 2: Tìm hiểu CTHH hợp chất(10/) - Yêu cầu HS nhắc lại định - HS (yếu, kém) nhắc lại, II.Công thức hóa học nghĩa hợp chất? HS khác lắng nghe hợp chất: nhận xét - CT chung hợp ? Trong CTHH hợp - HS (trung bình) trả lời, chất: AxBy hay chất có KHHH ? HS khác theo dõi AxByCz nhận xét - Trong đó: - Treo tranh: mơ hình mẫu - HS quan sát + A,B,C KHHH phân tử nước, muối ăn nguyên tố yêu cầu HS quan sát + x,y,z số nguyên tử cho biết: số nguyên tử nguyên tố phân tử nguyên tố có hợp chất phân tử chất ? - Ví dụ: - Giả sử KHHH Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa nguyên tố tạo nên chất là: A, B,C,… số nguyên tử nguyên tố là: x, y, z,…  CT chung hợp chất viết ? ? CTHH muối ăn nước viết nào? *Bài tập 1: Viết CTHH chất sau: a/ Khí mêtan gồm: 1C 4H b/ Nhơm oxit gồm: 2Al 3O c/ Khí clo cho biết chất đơn chất, chất hợp chất ? - Yêu cầu HS lên bảng sửa bài, nhóm nhận xét sửa sai Trường THCS Ngư Thủy Nam NaCl, H2O - HS (yếu, kém) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét - HS (khá) lên bảng viết - Tiến hành thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm lên bảng làm, nhom khác theo dõi nhận xét ? Hãy phân biệt 2CO với - HS (yếu, kém) trả lời, HS khác nhận xét CO2 Gv nhận xét Các em biết điều qua CTHH chất ? Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa CTHH(14/) III Ý nghĩa công Theo em CTHH - Thảo luận nhóm (5’) thức hóa học: cho ta biết điều ? ghi vào giấy nháp Mỗi CTHH - Yêu cầu HS thảo luận Chỉ phân tử chất, nhóm để trả lời câu hỏi cho biết: + Tên nguyên tố tạo - Yêu cầu HS nhóm - Đại diện nhóm trả lời, nên chất trình bày  Tổng kết nhóm khác theo dõi, + Số nguyên tử nhận xét nguyên tố có phân tử chất + Phân tử khối chất - Yêu cầu HS nêu ý nghĩa - HS (trung bình) lên CTHH axít Sunfuric: bảng làm, HS lớp làm vào vỡ H2SO4 Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam - Nhận xét làm bảng - Yêu cầu HS khác nêu ý - HS (yếu, kém) lên bảng nghĩa CTHH P2O5 làm, HS khác theo dõi Chấm điểm nhận xét Thực hành, luyện tập:(9/) - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học qua hệ thống câu hỏi: ? Viết CT chung đơn chất hợp chất ? CTHH có ý nghĩa - Bài tập 1: Tìm chỗ sai CTHH sau sửa lại CTHH sai a.Đơn chất: O2,cl2, Cu2, S,P2, FE, CA pb b.Hợp chất:NACl, hgO, CUSO4 H2O - Bài tập 2: Hoàn thành bảng sau: Số nguyên tử PTK CTHH nguyên tố chất SO3 CaCl2 2Na,1S,4O 1Ag,1N,3O - Hướng dẫn HS dựa vào CTHH tìm tên nguyên tố , đếm số nguyên tử nguyên tố phân tử chất ?PTK chất tính - Yêu cầu HS sửa tập chấm điểm Vận dụng: (1/) -Học -Làm tập 1,2,3,4 SGK/ 33,34 -Đọc 10 SGK / 35,36 Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy TIẾT 13: HĨA TRỊ I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Hố trị biểu thị khả liên kết nguyên tử nguyên tố với nguyên tử nguyên tố khác hay với nhóm nguyên tử khác - Quy ước: Hoá trị H I, hoá trị O II; Hoá trị nguyên tố hợp chất cụ thể xác định theo hoá trị H O - Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất nguyên tố A xBy thì: a.x = b.y (a, b hoá trị tương ứng nguyên tố A, B) (Quy tắc hóa trị với A hay B nhóm nguyên tử) 2.Kĩ sống: - Tìm hố trị ngun tố nhóm ngun tử theo cơng thức hố học cụ thể - Lập cơng thức hố học hợp chất biết hoá trị hai nguyên tố hoá học nguyên tố nhóm nguyên tử tạo nên chất 3.Thái độ: Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh II.Phương pháp: Giảng giải,thảo luận, thuyết trình, minh họa III.Phương tiện: Giáo viên : Bảng ghi hóa trị số nguyên tố nhóm nguyên tử SGK/ 42,43 Học sinh: Đọc SGK / 35 , 36 IV.Tiến trình dạy học : 1.ổn định tổ chức: (1/) 2.Kiểm tra cũ(10/) 1/Hãy dùng chữ số cơng thức hóa học diễn đạt ý sau a/ phân tử nước b/ phân tử hidro c/ phân tử oxi d/ phân tử vôi sống (Canxicacbonat ) 2/ Cách viết sau ý a/ 2H2SO4 b/ 3Cl2 c/ 4CH4 d/ 2N2 3.Khám phá: Nguyên tử có khả liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Biết hóa trị ta hiểu viết lập cơng thức hóa học hợp chất Để hiểu rõ tiết học em tìm hiểu Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Kết nối: Hoạt động 1: Tìm hiểu cách xác định hóa trị nguyên tố hóa học.(15/) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Người ta qui ước gán cho H - Nghe ghi nhớ I.Hóa trị hóa trị I nguyên tử nguyên tố xác nguyên tố khác liên kết định cách ? với nguyên tử H 1.Cách xác định: nói hóa trị - Người ta qui ước nguyên tố gán cho H hóa trị I - Ví dụ:HCl nguyên tử nguyên ? Trong CT HCl Cl có - HS (yếu) trả lời, HS tố khác liên kết hóa trị khác theo dõi nhận xét với nguyên Gợi ý: nguyên tử Cl liên tử H nói hóa kết với trị nguyên tố nguyên tử H ? Vd: -Tìm hóa trị O,N C - HS (trung bình) trả lời, + NH3N(III) CTHH sau: HS khác theo dõi + HClCl(I) H2O,NH3, CH4.hãy giải nhận xét + CH4C(IV) thích? - Ngồi người ta - Ngồi người ta dựa dựa vào khả vào khả liên kết liên kết nguyên tử nguyên tử nguyên tố khác nguyên tố khác với với oxi ( oxi có hóa trị II) oxi ( oxi có hóa trị -Tìm hóa trị - HS (yếu) lên bảng II) nguyên tố K,Zn,S làm, HS khác làm Vd: CT: K2O, ZnO, SO2 vào để đối chiếu kết + K2OK (I) Gv nhận xét quả, nhận xét + ZnOZn(II) - Giới thiệu cách xác định - HS lắng nghe + SO2.S(IV) hóa trị nhóm nguyên - Từ cách xác định tử hóa trị Vd: CT H2SO4 , H3PO4 nguyên tố suy cách hóa trị nhóm SO4 xác định hóa trị PO4 ? - HS ý nhóm nguyên tử - Hướng dẫn HS dựa vào khả Vd: liên kết nhóm +H2SO4 SO4(II) nguyên tử với nguyên tử +H3PO4 PO4 (III) hiđro - Giới thiệu bảng 1,2 2.Kết luận SGK/ 42, 43 Yêu cầu HS Hóa trị nguyên tố nhà học thuộc - HS (yếu) trả lời HS số biểu thị khả Theo em, hóa trị ? liên kết khác nhận xét - Kết luân ghi bảng nguyên tử, xác Giáo viên hướng dẫn học - Học sinh tra bảng trang định theo hóa trị sinh tra bảng trang 42 SGK 42 SGK để tìm hóa trị H chọn làm đơn vị để tìm hóa trị số số nguyên tố vá hóa trị O chọn nhóm nguyên tử Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam nguyên tố vá nhóm nguyên làm đơn vị tử Hoạt động 2: Tìm hiểu qui tắc hóa trị(10/) a ? CT chung hợp chất II Quy tắc hóa trị b viết Quy tắc: Ax B y a - Giả sử hóa trị nguyên tố A a hóa trị nguyên tố B b Các nhóm thảo luận để - Hoạt động theo nhóm tìm giá trị x.a 5’ y.b tìm mối liện hệ CTHH x a y b giá trị qua bảng sau: Al2O3 III II CTHH x.a y.b P2O5 V II Al2O3 H2S I II P2O5 H2S - Hướng dẫn HS dựa vào - HS ( yếu ) trả lời, bảng SGK/ 42 để tìm hóa HS khác theo dõi nhận trị Al, P, S hợp xét rút quy tắc hóc trị chất ? So sánh tích : x a ; y b trường hợp Đó biểu thức qui tắc - HS theo dõi hóa trị phát biểu qui tắc hóa trị ? - Qui tắc A, B nhóm nguyên tử Vd: Zn(OH)2 Ta có: x.a = 1.II y.b = 2.I Vậy nhóm –OH có hóa trị ? Hoạt động 3: Vận dụng(7/) - Vd1: Tính hóa trị S có - HS (yếu) lên bảng làm, SO3 HS khác làm vào vở, Gợi ý: đối chiếu kết nhận ? Viết biểu thức qui tắc xét hóa trị a II ? Thay hóa trị O,chỉ số S S O3 O tính a Qui tắc : 1.a = 3.II a = Giáo viên: Trương Thị Vi 3* II = VI 10 b Ax B y Ta có biểu thức: x.a=y.b Kết luận: Trong CTHH, tích số hóa trị nguyên tố tích số hóa trị ngun tố Vd: 2.Vận dụng: a.Tính hóa trị ngun tố Vd 1: Tính hóa trị S có SO3 Giải: a II S O3 Qui tắc: 1.a = 3.II Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn:…/…/ 2012 Ngày dạy:…/…/ 2012 CHƯƠNG II: PHẢN ỨNG HÓA HỌC TIẾT 17: BÀI 12: SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT I MụC TIÊU 1.Kiến thức: - Hiện tượng vật lí tượng khơng có biến đổi chất thành chất khác - Hiện tượng hoá học tượng có biến đổi chất thành chất khác 2.Kĩ sống: - Quan sát số tượng cụ thể, rút nhận xét tượng vật lí tượng hố học - Phân biệt tượng vật lí tượng hoá học 3.Thái độ: -Tạo hứng thú say mê mơn học cho học sinh -Có ý thức vận dụng kiến thức học vào thực tế sống II Phương pháp: Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa III Phương tiện: Giáo viên : - Tranh vẽ hình 2.1 SGK/ 45 Hóa chất Dụng cụ -Bột sắt, bột lưu huỳnh -Nam châm.thìa nhựa, đũa thủy tinh -Đường, muối ăn -ống nghiệm, cốc thuỷ tinh.kẹp sắt -Nước -Đèn cồn, kẹp gỗ.gía đỡ Học sinh: - Đọc SGK / 45,46 - Xem lại thí nghiệm đun nước muối 2: Chất IV.Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Giáo viên: Trương Thị Vi 22 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Kiểm tra cũ: (5/) GV nhắc lại kiểm tra tiết Khám phá: Trong chương trước em học chất chương em học phản ứng Trước hết cần xem với chất biến đổi gì? thuộc loại tượng nào? Đễ hiểu rõ tiết học em tìm hiểu Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ’ Hoạt động 1: Tìm hiểu tượng vật lý (15 ) - Yêu cầu HS quan sát viên - Quan sát viên nước đá I.:Hiện tượng vật nước đá kết hợp với hình thể rắn lý: vẽ SGK/ 45 Là tượng chất ? Để thời gian nước đá - HS (yếu) trả lời câu hỏi, biến đổi trạng chuyển sang thể HS khác ý theo dõi thái,… mà giữ ? Đun sôi nước chuyển nhận xét nguyên chất ban sang thể đầu Gv dùng hình 2.1 SGK để - HS quan sát, ý nghe -Vd: minh họa giảng Nước(rắn) Nước ? Trong tượng - HS (yếu, trung bình) trả (lỏng) Nước(hơi) chất nước có biến đổi thành lời, HS khác theo dõi chất khác không nhận xét GV gợi ý cho học sinh nhớ - HS theo dõi lại hòa tan muối ăn vào nước cô cạn GV nhận xét: Hai - HS ý tượng tượng vật lí ? Vậy tượng vật lí - HS (yếu) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét GV nhận xét rút kết luận Trong đời sống có nhiều tượng vật lí lấy ví dụ -Hướng dẫn HS làm thí - HS làm nghiệm theo nghiệm: nhóm Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng hóa học (15’) -Hướng dẫn HS thí nghiệm - HS ý theo dõi II Hiện tượng háo 1: Sắt tác dụng với Lưu học: huỳnh theo bước sau: Trộn bột sắt bột lưu * Thí nghiệm huỳnh (theo tỉ lệ khối - Trộn bột Fe lượng 7:4)chia làm bột S dùng nam châm hút phần - Đun nóng hỗn hợp GV làm thí nghiệm lấy - Học sinh quan sát thí nghiệm bột Fe bột S ta Giáo viên: Trương Thị Vi 23 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam phần.?Khi đưa nam - HS (yếu) trả lời,, HS chất châm lại gần phần có khác theo dõi nhận xét Đó săt(II)sunfua tượng xảy (FeS) GV nhận xét muấn tách riêng chất ta đưa nam châm vào ta tách riêng * Thí nghiệm chất - HS theo dõi, quan sát GV tiến hành thí nghiệm tương thí nghiệm Đường tot Than phần lại + nước Đốt bột Fe + S - Học sinh quan sát nhận ? Quan sát nhận xét xét tượng tượng - HS ý theo dõi Kết luận: Là Gv nhận xét phân tích tượng chất biến khác hỗn hợp đổi có tạo chất (Fe,S) hợp chất FeS: khác Hỗn hợp gồm hai đơn chất Fe S sau biến đổi thành hợp chất gồm nguyên tố Fe S Chất rắn thu khác với chất ban đầu Nghĩa có biến đổi chất GV làm TN đốt đường - HS (yếu) rút nhận xét, ? Nhận xét tượng HS khác theo dõi GV nhận xét - HS (khá, giỏi) trả lời, ? Theo em trình HS khác theo dõi biến đổi có phải tượng vật lí khơng? Tại sao? - HS (yếu) trả lời, HS GV nhận xét Đó khác theo dõi nhận xét tượng hóa học.Vậy tượng hóa học ? - HS (trung bình) trả lời, ?Dựa vào dấu hiệu để HS khác theo dõi nhận phân biệt tượng vật lý xét tượng hóa học? - HS theo dõi GV nhận xét rút kết luận Thực hành, luyện tập: (5/) Bài tập: Trong trình sau, tượng tượng vật lý, tượng tượng hóa học giải thích? a.Cắt nhỏ dây sắt thành đoạn, tán thành đinh b.Hòa tan axít Axetic vào nước thu dung dịch axít lỗng làm giấm ăn c.Cuốc, xẻng làm sắt để lâu ngồi khơng khí bị gỉ d.Đốt cháy gỗ, củi ? Thế tượng vật lý Giáo viên: Trương Thị Vi 24 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam ? Thế tượng hóa học ? Nêu dấu hiệu để phân biệt tượng vật lý tượng hóa học Vận dụng: -Học bài, làm tập 1,2,3 SGK/ 47, đọc 13: phản ứng hóa học SGK/ 47 Ngày soạn: / / 2012 Ngày dạy: / /2012 TIẾT 18: BÀI 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Phản ứng hố học q trình biến đổi chất thành chất khác - Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác - Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí 2.Kĩ sống : - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hố học xảy - Viết phương trình hoá học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học - Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm (chất tạo thành) 3.Thái độ: -Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích môn học II Phương pháp: Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa III.Phương tiện: Giáo viên: Tranh vẽ hình 2.5 SGK/ 48 Hóa chất-Pđỏ than, Zn, đinh sắt Dụng cụ: -ống nghiệm -Đèn cồn, diêm Muôi sắt -Kẹp gỗ Học sinh: -Học cũ, làm tập SGK/ 47 -Đọc trước Giáo viên: Trương Thị Vi 25 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam IV.Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5/) ? Thế tượng vật lý Cho ví dụ ? Thế tượng hóa học Cho ví dụ ? Nêu dấu hiệu để phân biệt tượng vật lý tượng hóa học Khám phá : Các em biết, chất biến đổi chất thành chất khác Quá trình gọi gì?, có thay đổi?, xảy ra?, dựa vào đâu biết Tiết học em tìm hiểu Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu phản ứng hóa học.(15/) Hiện tượng hóa học - Lắng nghe, ghi nhớ I.Định nghĩa: tượng biến đổi có tạo thành trả lời Phản ứng hóa học chất khác trình biến trình biến đổi từ đổi gọi chất thành chất khác GV cho học sinh nhắc lại - HS (yếu) nhắc lại, HS +Chất ban đầu bị tượng TN1 TN2 (trung bình) trả lời, biến đổi phản trước ?Fe biến đổi thành HS khác ý theo dõi ứng gọi chất tham chất ?Đường biến đổi gia hay chất phản thành chất ứng Gv nhận xét:Hai tượng - HS ý +Chất sinh biến đổi sang chất phản ứng gọi khác Vậy hai tượng sản phẩm gọi PƯHH -Phương trình chữ: ?Thế phản ứng hóa học - HS (yếu) trả lời, HS Tên chất phản khác theo dõi nhận xét ứng  Tên sản GV nhận xét rút kết - HS ý phẩm luận -Vd: ? Chất ban đầu bị biến đổi - HS (yếu, trung bình) trả chất sinh phản lời, HS khác theo dõi Săt + lưuhuỳnh ứng gọi nhân xét (Chất PƯ) ? Hãy xác định chất bị biến săt(II)sunfua đổi TN1 TN2 (S phẩm) ?Chất sinh TN1 - HS (khá) trả lời, TN2 HS khác theo dõi nhận Đường Than + xét nước GV hướng dẫn học sinh viết - HS theo dõi (Cpư) (S phương trình chữ phẩm) ? Phương trình chữ đọc - HS (yếu) đọc phương ntn trình, HS khác theo dõi, nhận xét Bài tập SGK GV nhận xét :Dấu (+) phía - HS ý Giáo viên: Trương Thị Vi 26 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam trước có nghĩa phản ứng tác dụng GV cho học sinh viết phương trình TN ? Phương trình chữ đọc - HS (yếu) trả lời, HS ntn khác theo dõi GV nhận xét : có nghĩa - HS ý tạo ra, dấu (+) có nghĩa - Giới thiệu cách viết phương - HS (trung bình) xác trình chữ tập định, HS theo dõi Lưu huỳnh+oxilưu huỳnh đioxít -Yêu cầu HS xác định chất - HS (yếu) lên bảng tham gia sản phẩm làm, HS khác làm vào vỡ đối chiếu kết phản ứng -Giữa chất tham gia bảng, nhận xét sản phẩm dấu “ ” -Yêu cầu HS viết phương - HS theo dõi trình chữ tượng hóa học lại tập 2, SGK/ 47 ( sửa bảng) rõ chất tham gia sản phẩm -Giải thích: trình - HS ý theo dõi cháy chất khơng khí tác dụng chất với oxi có khơng khí -Hướng dẫn HS đọc phương - HS (khá, giỏi) lên bảng trình chữ.( cần nói rõ ý nghĩa làm, HS khác làm vào vở, đối chiếu kết dấu “+” “”) Bài tập 1:Viết phương trình nhận xét chữ phản ứng hóa học q trình biến đổi sau: a Đốt cồn khơng khí tạo thành khí cacbonic nước b Đốt bột nhơm khơng khí, tạo thành nhơm oxit c.Điện phân nước, thu khí hiđro oxi Hoạt động 2:Tìm hiểu diễn biến phản ứng hóa học(10/) -GV yêu cầu HS đọc thông tin -Học sinh đọc thông tin II.Diễn biến Giáo viên: Trương Thị Vi 27 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa SGK - GV giải thích:PƯ phân tử thể phản ứng chất ta hiểu PƯ xảy với PƯ -GV treo sơ đồ H2.5 SGK hướng dẫn học sinh quan sát ? Từ sơ đồ H 2.5.Hãy cho biết trước PƯ nguyên tử liên kết với GV nhận xét vào tranh ? Vậy sau PƯ nguyên tử liên kết với Trường THCS Ngư Thủy Nam SGK -HS quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi -Các nguyên tử oxi liên trình phản ứng: Trong phản ứng hóa học, có liên kết nguyên - HS ý quan sát tử thay đổi làm cho phân tử biến đổi - HS (yếu) trả lời, HS thành phân tử khác khác theo dõi nhận xét - HS theo dõi - HS (trung bình) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét ? Trong trình PƯ số - HS (khá) trả lời, nguyên tử H số HS khác theo dõi, nhân ngun tử O có giữ ngun xét khơng ? Các phân tử trước sau PƯ - HS (khá) trả lời, có khác khơng HS khác ý theo dõi nhận xét Gv nhận xét - HS ý ? Vậy diễn biến PƯ hóa - HS (yếu) trả lời, HS học khác theo dõi nhận xét Gv nhận xét rút kết luận - HS ý Hoạt động 3: Khi phản ứng hóa học xảy ra.(10/) -Hướng dẫn nhóm làm thí -Hoạt động theo nhóm, nghiệm: Cho viên Zn dung làm thí nghiệm: cho viên dịch HCl Zn dung dịch HCl Yêu cầu HS quan sát Xuất bọt khí ; Viên tượng xảy Zn nhỏ dần - Qua thí nghiệm trên, em - HS (yếu) trả lời, HS thấy, muốn phản ứng hóa học khác theo dõi nhận xét xảy thiết phải có cac điều kiện ? - GV giảng giải: bề mặt tiếp - HS ý nghe giảng xúc lớn phản ứng xảy dễ dàng nhanh Yêu cầu HS lấy ví dụ - GV đặc câu hỏi? - HS (khá, giỏi) trả lời, Nếu để P đỏ than HS khác theo dõi khơng khí, chất có nhận xét tự bốc cháy khơng Giáo viên: Trương Thị Vi 28 III.Khi phản ứng hóa học xảy ra: -Các chất tham gia phải tiếp xúc với nhau.bề mặt tiếp xúc lớn phản ứng dễ xảy Td : Lưu huỳnh + Săt -Một số phản ứng cần có nhiệt độ - Có PƯ khơng cần đun Zn + HCl → ZnCl2 + H Có PƯ cần có chất xúc tác Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa - Hướng dẫn HS đốt than khơng khí Yêu cầu HS nhận xét ? -Thuyết trình lại trình làm rượu Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang rượu phải cần có điều kiện ? Trường THCS Ngư Thủy Nam - HS theo dõi trả lời câu hỏi - Làm thí nghiệm Kết luận: số phản ứng hóa học muốn xảy phải đun nóng đến t0 thích hợp - Muốn chuyển hóa từ tinh bột sang rượu phải cần có men Có phản ứng muốn xảy cần có mặt chất xúc tác - HS (yếu) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét -“Men” đóng vai trò chất xúc tác Chất xúc tác chất kích thích cho phản ứng xảy nhanh hơn, không biến đổi phản ứng kết thúc -Theo em phản ứng hóa học xảy ? Thực hành, luyện tập: (4/) ? Phản ứng hóa học ? Trình bày diễn biến phản ứng hóa học ? Theo em chất phản ứng hạt vi mơ thay đổi Vận dụng: (1/) - Học - Làm tập 1,2,3,4 SGK/ 50 - Đọc tiếp III IV 13 SGK / 49,50 Giáo viên: Trương Thị Vi 29 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: / / 2012 Ngày dạy: / / 2012 TIẾT 19: BÀI 13: PHẢN ỨNG HÓA HỌC (tt) I Mục tiêu: 1.Kiến thức: Biết được: - Phản ứng hoá học trình biến đổi chất thành chất khác - Để xảy phản ứng hoá học, chất phản ứng phải tiếp xúc với nhau, cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác - Để nhận biết có phản ứng hố học xảy ra, dựa vào số dấu hiệu có chất tạo thành mà ta quan sát thay đổi màu sắc, tạo kết tủa, khí 2.Kĩ - Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hình ảnh cụ thể, rút nhận xét phản ứng hoá học, điều kiện dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hoá học xảy - Viết phương trình hố học chữ để biểu diễn phản ứng hoá học - Xác định chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) sản phẩm (chất tạo thành) 3.Thái độ: -Tạo hứng thú cho học sinh yêu thích mơn học II.Phương pháp: Giảng giải, trực quan, thảo luận nhóm, minh họa III Phương tiện: Giáo viên : Hóa chất Dụng cụ - Pđỏ than - Ống nghiệm Giáo viên: Trương Thị Vi 30 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam - DD BaCl2 , CuSO4 - Đèn cồn, diêm - DD Na2SO4 H2SO4 - Muôi sắt - DD HCl , NaOH - Kẹp gỗ Học sinh: - Học - Làm tập 1,2,3,4 SGK/ 50 IV.Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5/) ?Thế phản ứng hóa học ?Diễn biến PƯHH diễn ?Làm tập SGK/ 51 Khám phá: Khám phá: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1:Làm để nhận biết có phản ứng hóa học xảy ? - Yêu cầu HS quan sát cac -Quan sát nhận biết IV Làm chất: dd BaCl2,dd CuSO4,dd chất trước phản ứng để nhận biết có Na2SO4, dd NaOH phản ứng hóa học - Hướng dẫn HS làm thí -Làm thí nghiệm: xảy ra: nghiệm: b1: Cho giọt dd BaCl2 - Nhận biết phản b1:Có chất khơng tan màu vào dd Na2SO4 ứng xảy dựa vào trắng tạo thành b2: Nhỏ vài giọt dd CuSO4 dấu hiệu có chất b2:Có chất khơng tan màu xanh vào dd NaOH tạo thành lam tạo thành -Yêu cầu HS quan sát rút - Màu sắc, trạng kết luận thái, tỏa nhiệt - Qua thí nghiệm vừa làm - HS (yếu) trả lời, HS phát sáng thí nghiệm dd HCl, em khác theo dõi nhận xét -Ví dụ: to cho biết: làm để Đường Than nhận biết có phản ứng hóa học + gỗ xảy ?Dựa vào dấu hiệu để biết - HS (yếu, trung bình) trả có chất xuất lời, HS khác theo dõi nhận xét sau rút kết luận Ngoài ra, toả nhiệt phát - HS (khá) cho ví dụ, sáng dấu hiệu để HS khác theo dõi cho xảy phản ứng hóa học u ví dụ cầu HS cho ví dụ - Cuối GV nhận xét, kết - HS ý luận Hoạt động 2:Luyện tập ? Gv cho học sinh làm tập - HS (yếu) đọc tập Luyện tập SGK lên bảng làm bài, Bài tập SGK Giáo viên: Trương Thị Vi 31 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam HS khác làm vào để đối chiếu kết - HS ý Prafin - Nhận xét sửa chữa cho hoàn chỉnh - Gv cho học sinh làm tập - Hs đọc tập thảo SGK luận lên bảng làm - Gv nhận xét sửa chữa cho - HS ý hoàn chỉnh Bt:Hãy ghi lại PT chữ PƯ - HS (yếu, trung bình) xảy lên bảng làm, HS a/ Cho dung dịch axit clohidric khác làm vào để đối vào nhơm ta thấy có bọt khí chiếu kết xuất khí hiđrơ chất lại nhơm clorua b/ Khi nung đá vơi lò, đá vơi bị phân hủy sinh vơi sống khí cacbonic c/ Khi đốt cháy sắt khí oxi ta thu hạt màu nâu đỏ gọi oxit sắt từ d/ Đốt cháy cồn ngồi khơng khí tạo khí cacbonic nước Gv nhận xét sửa chữa cho hoàn chỉnh Thực hành, luyện tập: ?Làm để nhận biết có phản ứng hóa học xảy -Yêu cầu HS làm tập SGK/ 51 Vận dụng: -Dặn dò HS chuẩn bị tiết thực hành: tổ chuẩn bị: nước vôi -Làm tập 13.2 13.6 sách tập /16,17 Giáo viên: Trương Thị Vi 32 + Khíoxi Khícacbonic + nước to Bài tập SGK Dấu hiệu có phản ứng xảy sủi bọt vỏ trứng Axit clohidric + canxicacbonat Canxi clorua + cacbondioxit + nước chậu nước, que đóm, Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn:…/…/ 2012 Ngày dạy:…/…/ 2012 TIẾT 20: BÀI 14: BÀI THỰC HÀNH DẤU HIỆU CỦA HIỆN TƯỢNG VÀ PHẢN ỨNG HÓA HỌC I Mục tiêu: 1.Kiến thức : Biết được: Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm: - Hiện tượng vật lí: thay đổi trạng thái nước - Hiện tượng hố học: đá vơi sủi bọt axit, đường bị hoá than 2.Kĩ sống : - Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành thành cơng, an tồn thí nghiệm nêu - Quan sát, mơ tả, giải thích tượng hố học Viết tường trình hố học 3.Thái độ: -Tạo hứng thú say mê môn học cho học sinh -Có ý thức vận dụng kiến thức chất vào thực tế sống II Phương pháp: Trực quan , giảng giải,thảo luận III Phương tiện: Giáo viên: Hóa chất -Dung dịch Ca(OH)2 Giáo viên: Trương Thị Vi Dụng cụ -Ống nghiệm giá ống nghiệm 33 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa -Dung dịch Na2CO3 -Thuốc tím ( KMnO4 ) Trường THCS Ngư Thủy Nam -Đèn cồn,diêm, kẹp ống nghiệm -ống hút, nút cao su có ống dẫn -Que đóm, bình nước Học sinh: -Mỗi tổ chuẩn bị: chậu nước, que đóm, nước vơi -Đọc SGK/ 52 -Kẻ tường trình vào vở: STT Tên thí nghiệm Hóa chất Hiện tượng Phương trình chữ 01 02 IV Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức(2/) 2.Kiểm tra cũ: (8/) ? Hãy ghi lại PT chữ PƯ xảy a/ Cho dung dịch axit clohidric vào nhôm ta thấy có bọt khí xuất khí hiđrơ chất lại nhơm clorua b/ Khi nung đá vơi lò, đá vơi bị phân hủy sinh vơi sống khí cacbonic c/ Khi đốt cháy sắt khí oxi ta thu hạt màu nâu đỏ gọi oxit sắt từ d/ Đốt cháy cồn khơng khí tạo khí cacbonic nước Khám phá Phân biệt tượng vật lý tượng hóa học Nhận biết có tượng phản ứng hóa học xảy Kết nối: Hoạt động giáo viên Hoạt động học Nội dung thực hành sinh - Nêu mục tiêu thực - Làm thí nghiệm theo a.Thí nghiệm 1: Hòa hành nhóm tan đun nóng thuốc - Yêu cầu HS đọc thí -Thảo luận để trả lời tím (kali pemanganat) nghiệm (SGK) câu hỏi Lấy lượng - Hướng dẫn HS làm thí -Ghi lại kết quan sát ( Khoảng 0,5 g) thuốc nghiệm vào giấy nháp tím đem chia thành -Thảo luận nhóm để trả lời -Kết quả: ống nghiệm phần câu hỏi sau: ống nghiệm -Bỏ phần vào nước ?Tại tàn đóm đỏ có khả Hiện tượng Chất rắn đựng ống bùng cháy tan, dd màu tím Chất nghiệm(1), lắc cho tan ?Tại thấy tàn đóm đỏ khơng tan hết ( cầm ống nghiệm đập bùng cháy, ta lại tiếp tục Hiện tượng vật lí nhẹ vào lòng bàn tay) đun X X -Bò phần vào ống (Gợi ý: Tiếp tục đun để thử Hiện tượng hóa học nghiệm nun nóng phản ứng xảy hồn X đưa que đóm tàn đỏ toàn chưa) vào để thử, thấy que ?Hiện tượng tàn đóm đỏ đóm bùng cháy tiếp khơng bùng cháy nói tục đun Khi que lên điều ? Vì ta lại -Phương trình chữ: đóm khơng bùng cháy Giáo viên: Trương Thị Vi 34 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa ngừng đun Kết luận: Thuốc tím bị đun nóng sinh chất rắn:Kalimanganat, Manganđioxit Khí oxi -Hãy viết phương trình chữ phản ứng ? ?Trong thí nghiệm có q trình biến đổi xảy ? Những q trình biến đổi tượng vật lý hay tượng hóa học ? -Hướng dẫn HS làm thí nghiệm 2: ?Trong thở có khí -u cầu HS đọc thí nghiệm (SGK) - Theo em ống nghiệm có phản ứng hóa học xảy ? Vì ? - Nước vơi bị đục có chất rắn không tan tạo thành canxicacbonat  Hãy viết phương trình chữ phản ứng ? -Khi đổ dd natricacbonat vào ống nghiệm đựng canxihiđroxit tạo thành canxicacbonat natrihiđroxit  Hãy viết phương trình chữ phản ứng ? Vậy qua thí nghiệm em củng cố kiến thức Trường THCS Ngư Thủy Nam t0 ngừng đun, để nguội Kali pemanganat ống nghiệm Sau đổ + manganđioxit + oxi nước vào, lắc cho tan hết Quan sát màu -Làm thí nghiệm , quan dung dichh5 ống sát tượng ghi nghiệm vào giấy nháp a Ống nghiệm 1; ống nghiệm Không có tượng Nước vơi bị vẩn đục Canxihiđroxit + khí cacbonic  canxicacbonat + nước b Ống nghiệm ống nghiệm - Khơng có tượng - Nước vôi bị vẩn đục Canxihiđroxit + natricacbonat  canxicacbona+ natrihiđroxit - HS làm tường trình theo mẫu chuẩn bị sẵn *Thí nghiệm 2: Thực phản ứng với canxihiđroxit (nước vôi ) - Dùng thở thỏi vào ống nghiệm có đựng sẳn canxihđroxit Quan sát nhận xét - Đổ dung dịch natrihiđroxit vào ống nghiệm đựng nước ống nghiệm đựng nước vôi Quan sát nhận xét - HS trả lời - HS dọn dụng cụ làm vệ sinh khu vực thí nghiệm Thực hành, luyện tập: Vận dụng: - Đọc 15 SGK / 53,54 -Tìm hiểu trước “Định luật bảo toàn khối lượng” Giáo viên: Trương Thị Vi 35 Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Giáo viên: Trương Thị Vi Trường THCS Ngư Thủy Nam 36 Năm học: 2012- 2013 ... hóa trị sinh tra bảng trang 42 SGK 42 SGK để tìm hóa trị H chọn làm đơn vị để tìm hóa trị số số ngun tố vá hóa trị O chọn nhóm nguyên tử Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa. .. cơng thức hóa học Cu nhóm(PO4)? ? Hãy chọn cơng thức hóa học cơng thức hóa học sau đây:Fe3(PO4)2, NaCl2 GV cho học sinh đọc ca hóa trị 6. Vận dụng: (2/) - Học - Làm tập 5 ,6, 7 ,8 SGK/ 38 - Đọc đọc... liên kết với Hóa trị số biểu thị khả Biết hóa trị ta hiểu viết lập cơng thức hóa học hợp chất Để hiểu rõ tiết học em tìm hiểu Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án Hóa Trường THCS