Giáo án sinh 6 tuần 6 10

Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: TIẾT 11: SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ ( Tiếp theo) I_ Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Học sinh xác định đường rễ hút nước muối khống hồ tan + Hiểu nhu cầu cần nước muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện nào? + Tập thiết kế thí nghiệm đơn giản nhằm chứng minh cho mục đích nghiên cứu Sgk 2.Kỹ năng: + Rèn kỹ thao tác, tiến hành thí nghiệm + Biết vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên 3.Thái độ: Yêu thích mơn học II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III.Phương tiện: 1.Giáo viên: Tranh phóng to hình 11.2 ( Sgk) 2.Học sinh: Học cũ làm tập Đọc trước III:Tiến trình day học: 1.Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: (?) Trình bày nhu cầu muối khoáng cây? 3.Khám phá: 4.Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng / Hoạt động 1: Rễ hút nước muối khoáng.(20 ) (?) Làm tập Sgk Hs quan sát hình vẽ II) Sự hút nước Sgk/37 muối khoáng rễ: 1) Rễ hút nước muối khoáng: (?) Bộ phận rễ HS lớp trao đổi , - Nước muối khoáng chủ yếu nhiệm vụ hút thảo luận đến kết luận hồ tan đất , nước muối khống? lông hút hấp thụ , chuyển (?) Chỉ trang vẻ qua vỏ tới mạch gỗ đường hút nước muối - HS đọc nội dung thông - Rễ mang lơng hút khống hồ tan từ đất vào tin Sgk/27 có chức hút nước cây? muối khống hồ tan đất -Con đường hút nước Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam muối khồng hồ tan từ lơng hút qua vỏ tới mạch gỗ rễ, đến thân, -Sự hút nước muối khống khơng thể tách rời rễ hút muối khống hồ tan nước Hoạt động 2: Những điều kiện bên ảnh hưởng đến htú nước muối khống cây.(15/) GV thơng báo HS: Nghe 2.Những điều kiện bên điều kiện bên ảnh ảnh hưởng đến hưởng tới hút nước hút nước muối muối khoáng cây: Đát khống trồng, thời tiết, khí a Các loại đất trồng hậu, khác (?) Nghiên cứu trả lời: - HS đọc thông tin Đất đá ong: Nước Đất trồng ảnh hưởng tới Sgk/38 Và trả lời câu muối khoáng đất hút nước muối hỏi Sự hút nước rễ khống nào? gặp khó khăn (?) Hãy cho biết địa - HS trả lời câu hỏi Đất phù sa: nước phương em có loại muối khoáng nhiều, đất trồng nào? hút nước gặp nhiều thuận (?) Thời tiết ảnh hưởng - HS (yếu) trả lời, lớp lợi đền hút nước muối theo dõi Đất đỏ ba gian: khống hồ tan b Thời tiết khí hậu: nào? Thời tiết băng giá, ngập - Gv gợi ý: Khi C, - HS ý theo dõi úng: Sự hút nứơc ngừng nước đóng băng , muối khơng hồ tan , rễ Kết luận: khơng hút nước Đất trồng, thời tiết, khí hậu, ảnh hưởng tới hút nước muối khống hồ tan Kết luận chung: / 5.Thực hành, luyện tập: (3 ) HS trả lời câu hỏi Sgk/39 Câu hỏi thực tế: 1) Tại cần bón đủ phân, đứng loại, lúc? 2) Tại trời nắng nhiệt độ cao cần tưới nhiều nước? 3) Cầy cuốc, xới đất có lợi gì? 4.Vận dụng: (2/) Làm tập Sgk, Chuẩn bị: Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam TIẾT 12: TH - BIẾN DẠNG CỦA RỄ I_ Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Học sinh phân biệt số loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ thở, rễ móc, giác mút + Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng + Nhận dạng loại rễ biến dạng thường gặp + Giải thích số tượng thực tế 2.Kỹ sống: Rèn kỹ quan sát 3.Thái độ: Yêu thích mơn học II Phương pháp: Sử dụng phương pháp, phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III,Phương tiện: 1.Giáo viên: Bảng phụ: đặc điểm rễ biến bạng 2.Học sinh: Đọc trước IV: Tiến trình day học: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: (5/) (?) Trình bày nhu cầu muối khống cây? 3.Khám phá: 4.Kết nối; Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm, hình thái rễ biến dạng.(15/) Gv treo tranh mẫu rễ - Hs đặt mẫu vật lên Đặc điểm hình thái: (?) Thảo luận nhóm , phân bàn? chia rễ thành nhóm? - HS trình bày cách phân Gợi ý: Xét xem rễ mọc loại đâu? Dựa hình thái, màu sắc , cách mọc để phâ nhóm? GV nhận xét hoạt động Nhóm khác bổ sung nhóm, khơng nhận xét , sai Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng.(20/) (?) Hoàn thành bảng HS đọc kết Đặc điểm cấu tạo Sgk /40 vào tập chức rễ mình? biến dạng: GV treo bảng phụ để học - HS quan sát sinh tự sử lỗi (?) Có loại rễ biến - HS (yếu) trả lời, lớp dạng? theo dõi nhận xét Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam (?) Chức loại - HS trả lời rễ biến dạng gì? ST T Tên rễ biến Tên Đặc điểm rễ biến dạng dạng Cây cải củ Rễ củ Cây cà Rễ phình to rốt Cây Rễ phụ mọc từ thân cành Rễ móc trầu mặt đất , móc vào trụ bám khơng Cây bụt Sống điều kiện thiếu không Rễ thở mọc khí Rễ mọc ngược lên mặt đất Cây Rễ biến đổi thành giác mút đâm vào Giác mút tầm gửi thân cành khác 5.Thực hành, luyện tập: (5/) Hệ thống lại học đồ: Chức Chứa chất dự trữ cho hoa tạo Đánh dấu " x " vào ô vuông trước câu trả lời đúng: Miền hút phần quan trọng rễ vì: a) □ Rễ trầu không , hồ tiêu, vạn niên rễ móc b) □ Rễ củ cải, su hào, khoai tây rễ củ c) □ Rễ mắm, bần, bụt mọc rễ thở d) □ Rễ tơ hồng, tầm gửi giác mút 5.Vận dụng: Sưu tầm cành râm bụt, hoa hồng, đậu, rau đay, bí đao, rau má Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 3: THÂN TIẾT 13: CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Học sinh nắm phận cấu tạo thân + Nhận biết hai loại chồi nách + Nhận biết loại thân Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát 3.Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên II Phương pháp: Sử dụng phương pháp phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III Phương tiện: 1.Giáo viên: Tranh phóng to hình 13.1 ;13.2; 13.3 ( Sgk) Ngọn bí đao, ngồng cải Cây rau má, đạu , cỏ, thân dừa 2.Học sinh: Đọc trước IV:Tiến trình day học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5/) (?) Trình bày cấu tạo ngồi rễ? Khám phá: Thân có cấu tạo nào? Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng / Hoạt động 1:Cấu tạo thân.(20 ) (?) Thân mang HS đặt mẫu vật lên 1) Cấu tạo phận nào? bàn? thân: (?) Đặc điểm giống a) Xác định thân cành ? phận ngồi thân: (?) Vị trí chồi HS nghiên cứu thông -Thân , cành giống thân cành? tin Và trả lời câu hỏi có chồi (?) Vị trí chồi nách? -Chồi đàu than , (?) Chồi phát cành, chồi nách nách triển thành phận cây? b, Quan sát cấu tạo chồi GV gợi ý: Chồi đâu - HS ý theo dõi hoa, chồi lá: phát triển thành phận - Chồi hoa chồi Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam GV : Chồi nách gồm hai loại: chồi chồi hoa (?) Quan sát mẫu vật, hình 13.2 (Sgk/43) Gv tách nhỏ cho HS quan sát (? ) Sự giống khác cấu tạo chồi hoa chồi lá? nằm kẽ Chồi hoa chồi lá: HS: Quan sát mẫu vật + Giống nhau: Có trả lời câu hỏi mầm bao bọc + Khác nhau: Mô phân sinh mầm - HS (khá) trả lời, lớp hoa theo dõi * Kết luận: thân cành có chồi Dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm hai loại: Chồi hoa chồi / Hoạt động 2: Phân biệt loại thân(15 ) GV treo tranh13.3 yêu HS đặt mẫu vật lên 2) Các loại thân: cầu HS hoàn thành bảng bàn - Vị trí thân SGK/45 HS đọc thơng tin _ Độ cứng, mềm Sgk/44 thân Hoàn thành bảng _ Sự phân cành Sgk/45 _ Thân tự đứng hay (?) Có loại thân chính? HS lên bảng điền phải leo bám Cho ví dụ? vào bảng phụ Gv nhắc lại ý Có loại thân chính: + Thân đứng + Thân leo + Thân bò 5.Thực hành, luyện tập: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống? - Có hai loại chối nách: phát triển thành cành mang lá, phát triển thành cành Tuỳ theo cách mọc mà thân chia làm loại: + Thân : gồm thân , thân , thân + Thân : gồm thân , tua , + Thân 6.Vận dụng: - Làm tập Sgk - Đọc trước làm thí nghiệm Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT 14: THÂN DÀI RA DO ĐÂU I_ Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Học sinh phát : thân dài phần + Biết vận dụng sỏ khoa hoc 2.Kỹ năng: Rèn kỹ thao tác, tiến hành thí nghiệm 3.Thái độ: Yêu thích mơn học, u thích thực vật II Phương pháp: Sử dụng phương pháp phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III.Phương tiện: Tranh phóng to hình 14.2 ; 13.4 ( Sgk) IV: Tiến trình day học: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: (5/) (?) Nêu cấu tạo ngồi thân? (?) Có loại thân chính? Đó loại nào, cho ví dụ? 3.Khám phá: GV ĐVĐ: Trong thực tế trồng rau ngót, người ta thường cắt ngang thân Làm có tác dụng ? 4.Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng / Hoạt động 1: Tìm hiểm dài thân (15 ) - GV ghi nhanh KQ lên HS báo cáo kết thí 1) Thân dài bảng nghiệm đâu? + Cây bị cắt thấp không bị cắt Thân dài GV gợi ý : Ngọn có - Hs ý theo dõi phân chia tế bào mô mô phân sinh phân sinh (?) Đọc thông tin Sgk /47? HS thảo luận nhóm cho chồi lá, chồi hoa phát theo câu hỏi Sgk triển Đại diện số nhóm + Chỉ tỉa cành xấu, cành báo cáo sâu + Khi bấm không HS ý nghe GV giải cao chất dinh dưỡng thích ý nghĩa bấm tập trung u, lấy gỗ, lấy , tỉa cành sợi khơng bấm cần thân, sợi dài GV cho HS rút kết HS: Rút kết luận Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam luận Hoạt động 2: Giải thích tượng thực tế (20/) GV nghe trả lời, bổ xung HS: Thảo luận nhóm: 2) Giải thích nhóm Trả lời hai câu hỏi tượng thực tế (?) Những loại Sgk? + Khi bấm người ta thường bấm , - Cây đậu, cà phê không cao chất thường tỉa cành? lấy cần nhiều cành dinh dưỡng tập trung người ta ngắt chồi lá, chồi hoa phát triển Chỉ bấm lấy quả, hạt, thân để ăn (?) Ngắt thân rau ngót HS (yếu) trả lời, lớp + Chỉ tỉa cành xấu, nhằm mục đích gì? theo dõi nhận xét cành sâu, lấy gỗ, lấy sợi không bấm cần thân, sợi dài * Kết luận chung: Sgk 5.Thực hành, luyện tập: Đánh dấu " x " vào sử dụng biện pháp bấm □ a) Cây mây ; □ b) Cây đu đủ □ c) Hoa hồng □ d) Rau cải ; □ e) Cây ổi □ f) Cây mướp □ g) Đậu tương ; □ h) Cây cam □ i) Cây bí xanh 6.Vận dụng: Làm tập Sgk/47 Ôn cấu tạo miền hút rễ Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / TIẾT 15: CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON I.Mục tiêu: 1.Kiến thức: + So sánh cấu tạo thân non rễ + Học sinh hiểu đợc đặc điểm vỏ trụ phù hợp với chức chúng 2.Kỹ sống: Rèn kỹ quan sát, so sánh 3.Thái độ: Giáo dục lòng u thích thiên nhiên, bảo vệ II Phương pháp: Sử dụng phương pháp phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III.Phương tiện: 1.Giáo viên: - Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 ( Sgk) - Bảng phụ: Cấu tạo thân non 2.Học sinh: + Ôn lại cấu tạo rễ + Kẻ bảng cấu tạo chức thân non vào IV:Tiến trình day học: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: (5/) (?) Trình bày nhu cầu muối khoáng cây? Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng / Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non.(15 ) GV treo tranh hình 15.1 HS quan sát hình 15.1 1.Cấu tạo Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học (SGK) Trường THCS Ngư Thủy Nam ( Sgk) Hoạt động cá nhân - HS quan sát , đọc thích xác định cấu tạo chi tiết (?) Một em lên bảng - em lên bảng tranh vào tranh vẽ trình bày vẽ trình bày cấu tạo cấu tạo thân non? thân non HS khác theo dõi bổ Gv nhận xét xung GV treo tranh , bảng phụ HS hoạt động theo nhóm hồn thành bảng Các nhóm trao đổi thống Chú ý cấu tạo phù hợp với ý kiến để hoàn thành chức bảng Sgk/49 non Đại diện nhóm lên viết bảng phụ, nhóm trình bày HS nhóm khác theo dõi để bổ sung HS theo dõi , sửa lỗi cha so với đáp án HS đọc to toàn cấu tạo chức phận thân thân non a) Các phần thân non: Yêu cầu nêu đợc hai phần: + Vỏ: Thịt vỏ; Biểu bì + Trụ giữa: Bó mạch ruột b) Cấu tạo phù hợp với chức năng: + Biểu bì bảo vệ phận bên + Thịt vỏ: Dự trũa tham gia quang hợp + Bó mạch: Mạch gỗ: vận chuyển nớc bà muối khoáng Mạch rây: vận chuyển chất hữu + Ruột chứa chất dự trữ -Kết luận: nội dung bảng hoàn thành Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ.(20/) Gv treo tranh 15.1 ; 10.1 So sánh cấu tạo Gọi hai HS lên - HS: Lên tranh thân non phận cấu tạo thân non rễ? miền hút (?) Làm tập Sgk/50? - HS thảo luận , tìm thân GV gợi ý: thân rễ cấu tạo điểm giống nhau( hai Giống: Đều có vỏ gì? Có phận phận ) ; tìm điểm trụ nào? khác nhau( vị trí bó Khác: (?) Vị trí bó mạch mạch) - Rễ có tế bào lơng Lu ý: GV để nhóm trình bày hút hết , Gv cho HS xem bảng kẻ - Thân có diệp lục sẵn để đối chiếu phần vừa trình - Các bó mạch thân bày bổ sung xếp theo vòng (? ) Có nhóm - HS đọc SGK - Tế bào biểu bì hết? thân suốt / 5.Thực hành, luyện tập: (5 ) Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam 6.Vận dụng: - Mỗi nhóm chuẩn bị hai thướt gỗ Đọc trước SGK Ngày soạn: / / Ngày dạy:…/…/…… TIẾT 16: THÂN TO RA DO ĐÂU I Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Học sinh trả lời đợc câu hỏi thân to đâu? + Phân biệt đợc giác ròng Tập xác định tuổt qua việc đếm vòng gỗ hàng năm 2.Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát , so sánh, nhận biết kiến thức 3.Thái độ: u thích mơn học, u thích thực vật II Phương pháp: Sử dụng phương pháp phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III Phương tiện: Đoạn gỗ già ca ngang Cành lăng, dao nhỏ IV: Tiến trình day học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: (5/) (?) Nêu cấu tạo chức thân non? (?) Có loại thân chính? Đó loại nào, cho ví dụ? Khám phá: ĐVĐ: Các em biết thân dài phần , khơng dài mà to Vậy to đâu ? 4.Kết nối: Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng / Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh.(10 ) GV treo tranh15.1; 16.1 HS: Quan sát tranh 1.Tầng phát sinh: (?) Cấu tạo thân trởng thành -Tầng sinh vỏ  sinh khác thân non nh nào? vỏ -Phát tầng sinh vỏ, tầng sinh -Tầng sinh trụ sinh trụ mạch gỗ, mạch rây Chú ý: Hình 16.1: Khơng có biểu bì (?) Nghiên cứu Sgk trả lời : Vỏ HS trả lời Kết luận: thân to to nhờ phận nào? HS khác nhận xét , bổ nhờ tậng sinh vỏ Trụ to nhờ phận sung tầng sinh trụ nào? (?) Vậy thận to nhờ phận - HS (yếu) trả lời nào? Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm , tập xác định tuổi cây.(15 /) GV: Các em quan sát hình, đọc HS đọc mục “ em Sgk, tập đếm vòng gỗ có biết” , quan sát (?) Vòng gỗ hàng năm gì? hình, trao đổi nhóm (?) Tại có vòng sẫm Trả lời câu hỏi vòng gỗ hàng năm? (?) Làm đếm đợc tuổi HS nhóm khác nhận Kết luận: Hàng năm cây? xét, bổ sung sinh vòng GV gọi đại diện nhóm đếm HS nhóm đếm số gỗ Đếm số vòng gỗ vòng gỗ miếng gỗ xác vòng gỗ, trình ta xác định đợc tuổi định tuổi trứơc lớp Gv nhận xét Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng (10/) (?) Đọc thơng tin quan sát HS quan sát 3.Khái niệm dác hình vẽ Sgk ròng (?) Thế dác, Hs trả lời ròng? (?) Tìm khác dác - HS trả lời ròng? - HS khác bổ sung GV mở rộng: Ngời ta chặt xoan - HS dựa vàovị trí ngâm, sau thời gian vớt lên dác ròng để trả có tợng phần bên lời thân bong nhiều lớp mỏng ( phần bong phần bên cứng, Em dác, phần giải thích tợng này? ròng) (?) Khi sử dụng làm đồ dùng Kết luận: Thân ngời ta sử dụng phần gỗ già có dác ròng chính? GV giáo dục ý thức bảo vệ rừng HS đọc SGK 5.Thực hành, luyện tập: (5/) Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam (?) Chỉ tranh vị trí tầng phát sinh? 6.Vận dụng: - Chuẩn bị thí nghiêm sau - Ơn cấu tạo , chức bó mạch - Đọc trớc Ngày soạn:…/…/…… Ngày dạy:…/…/…… TIẾT 17: VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN I Mục tiêu - Biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây - Rèn kĩ thực hành - Rèn ý thức bảo vệ thực vật - Gây lòng say mê hứng thú với mơn học II Phương pháp: Sử dụng phương pháp phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III Phương tiện: Giáo viên: - Làm trước thí nghiệm cắm hoa vào nước có màu, làm nhiều loại hoa huệ, loa kèn, cúc trắng, Một số cành như cành dâu tằm, dâm bụt, - Tranh phóng to hình 17.1,17.2 sgk - Kính hiển vi, kính, kính, dao sắc, lọ nước cất, giấy thấm Học sinh: - Làm thí nghiệm sgk - Quan sát thân câybị bóc phần khoanh vỏ, thân bị dây thép buộc ngang IV.Tiến trình dạy học: - Ổn định tổ chức: - Kiểm tra cũ: (5/) ? Thân to đâu? Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam ? Có thể xác định tuổi cách nào? 3- Khám phá: Sự vận chuyển chất thân nào? 4- Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng / Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức cũ (5 ) ? Cấu tạo mạch rây? Chức năng? ? Cấu tạo mạch gỗ? Chức năng? HS: Đứng chỗ trả Gv: Gọi Hs đứng chỗ trả lời lời Hoạt động 2: Chứng minh nước muối khoáng vận chuyển rễ lên thân nhờ mạch gỗ (15/) Gv: Cho Hs trình bày bước Các nhóm Hs mang 1.Vận chuyển nước tiến hành thí nghiệm, kết thí cành hoa cắm muối khống hòa nghiệm nước màu lên trình tan: bày bước tiến hành thí nghiệm, kết thí nghiệm ? Nhận xét cách làm kết - Các nhóm khác nhóm bạn? nhận xét bổ sung Gv: Nhận xét bổ sung cho Hs Hs: Hai thí nghiệm xem lết thí nghiệm Gv tiến nhằm mục hành cành hoa cành đích chứng minh ? Nêu mục đích thí nghiệm vận chuyển chất trên? thân Gv: Cho Hs cắt nát mỏng Hs: Thực hành theo qua cành quan sát bó hướng dẫn Gv mạch gỗ bị nhuộm màu kính lúp Gv: Cho Hs quan sát gân Hs: Quan sát bị nhuộm màu ? Qua kết thí nghiệm, nhận xét nước muối khoáng Hs: Thảo luận trả lời Kết luận: nước vận chuyển qua phần muối khoáng cây? vận chuyển từ rễ lên Gv: (chốt lại) Nước muối nhờ mạch gỗ khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 3:Tìm hiểu vận chuyển chất hữu qua mạch rây.(15/) Gv: Cho Hs nghiên cứu sgk Hs: Thực 2.Vận chuyển chất thảo luận nhóm trả lời câu hữu cơ: hỏi sgk/ 55 Chất hữu vận Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam ? Giải thích mép vỏ Hs: Khi bóc vỏ bóc chuyển mạch chỗ cắt phình to ra? Vì mép ln mạch rây Vì rây vỏ phía khơng phình ra? chất hữu vận chuyển qua mạch ? Mạch rây có chức gì? rây bị ứ đọng lại ? Nhân dân ta thường làm mép lâu ngày để nhân giống nhanh làm cho mép loại ăn như: cam, bưởi, phình to nhãn ? Hs: Trả lời Gv: Cho Hs trình bày; Lớp theo dõi nhận xét bổ sung ? Trong học hôm ta cần Hs: Đọc phần ghi nhớ ghi nhớ điều gì? sgk/ 55 / 5.Thực hành, luyện tập: (3 ) (?) Trả lời câu hỏi ( Sgk/56)? ? Làm tập sgk/ 56 6.Vận dụng: (2./) - Học - Chuẩn bị: củ su hào có đủ rễ, củ dong ta, củ riềng, củ nghệ, củ gừng, củ khoai tây, xương rồng, que tre nhọn Ngày soạn: / / 2011 Ngày dạy: / / 2011 TIẾT 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I.Mục tiêu - Hs nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật tranh ảnh - Nhận dạng số loại thân biến dạng - Gây lòng say mê hứng thú với môn học II Phương pháp: Sử dụng phương pháp phân tích, thực hành thảo luận theo nhóm, giảng giải III.Phương tiện: 1.Giáo viên: Tranh phóng to hình 18.1, 18.2 sgk số loại thân biến dạng 2.Học sinh: Theo hướng dẫn III - Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: (1/) Kiểm tra cũ: (5/) ? Các chất thân vận chuyển đâu? ? Hãy mơ tả thí nghiệm để chứng tỏ điều đó? 3.Khám phá: Thân có biến dạng giống rễ, thân có biến dạng học hôm trả lời câu hỏi 4.Kết nối: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học dạng.(20/) Gv: Cho Hs để mẫu vật lên bàn ? Các loại củ có đặc điểm chứng tỏ thân? ? Dựa vị trí loại củ mặt đất, hình dạng củ để phân loại chúng thành nhóm? ? Quan sát củ dong ta, củ gừng Tìm đặc điểm giống chúng? Trường THCS Ngư Thủy Nam - Quan sát mẫu vật I Quan sát số thân biến dạng: - HS (yếu) trả lời, lớp theo dõi nhận xét Giống nhau: + Có chồi ngọn,chồi nách,lá > thân + Phình to, chứa chất dự chữ Khác nhau: + Củ dong ta, củ gừng: Hình dạng giống rễ; vị trí mặt đất > thân rễ ? Quan sát củ su hào, củ +Củ su hào: Hình dạng khoai tây Tìm đặc to, tròn.Vị trí mặt điểm giống khác đất > thân củ chúng? + Củ khoai tây: Hình Gv: Cho Hs kiểm tra lại dạng to, tròn Vị trí cách xem đối chiếu với mặt đất > thân hình 18.1 sgk củ Hs: Đại diện nhóm trình bày Hs: Các nhóm khác nhận xét bổ sung ? Chức các loại Hs: Chứa chất dự trữ thân biến dạng? dùng hoa, kết Hoạt động 2: Tìm hiểu thân mọng - Thân xương rồng Gv: Cho Hs quan sát Hs: Quan sát thực xương rồng, ý đặc điểm hành theo hướng dẫn thân, gai cho Hs lấy Gv que nhọn chọc vào thân Các nhóm thảo luận trả xương rồng lời: ? Nêu nhận xét? - Thân xương rồng gv: Tổ chức cho Hs thảo luận chứa nhiều nước có tác lớp; Đại diện nhóm dụng gì? trả lời, nhóm khác bổ - Sống điều kiện sung biến thành gai? Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam - Cây xương rồng thường sống đâu? Gv: Cho Hs đọc phần thông - Kể tên số tin sgk/58 mọng nước ? Hoạt động 3: Đặc điểm, chức năngcủa số loại thân biến dạng Gv: Cho Hs hoàn thành bảng HS: Hoàn thành bảng sgk / 59 T T Tên mẫu vật Đặc điểm thân biến Chức dạng Củ su hào Thân củ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Củ khoai tây Thân củ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Củ gừng Thân rễ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Củ dong ta Thân rễ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Xương rồng Thân mọng nước, mọc Dự trữ nước, quang mặt đất hợp Tên thân biến dạng Thân củ Thân củ Thân rễ Thân rễ Thân mọng nước B : Kiểm tra, đánh giá: Hãy đánh dấu “x” vào ô vuông đầu câu trả lời Câu : Trong nhóm sau nhóm tồn có thân rễ? a) Cây su hào, tỏi, cà rốt b) Câyđong riềng, cải, gừng c) Cây khoai tây, cà chua, củ cải d) Cây cỏ tranh, nghệ , củ rong Đáp án : c Câu 2: Trong nhóm sau nhóm gồm tồn thân mọng nước a) Cây xương rồng, cành giao, thuốc bỏng b) Cây mít, nhãn, sống đời c) Cây giá, trường sinh tròn, táo d) Cây nhãn, cải, su hào Đáp án : a C: Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk/ 59, tập sgk/ 60 - Chuẩn bị: sưu tầm loại đơn,lá kép, mọc cách,lá mọc đối, mọc vòng, có gân song song hay hình cung - Kẻ trước bảng sgk/ 63 vào Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: / / 2012 Ngày dạy: / /2012 Tiết 19: ÔN TẬP I Mục tiêu: - Sơ lược thể từ tế bào > mô > quan thể - Hình thái cấu tạo chức sinh lý rễ - Hình thái cấu tạo chức sinh lý thân non - Rèn cho Hs vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật, cấu tạo miền rễ, cấu tạo miền hút rễ, cấu tạo thân non - Giáo dục cho HS lòng say mê mơn học II Phương pháp: Phương pháp hoạt động theo nhóm nhỏ, vấn đáp… III Phương tiện: GV: - Nội dung ôn tập mở đầu, chương I, II, III - Tranh vẽ hình 10.1; hình 15.1; hình 17.1 sgk HS: Ơn tập theo nội dung chương I,II,III III - Tiến trình dạy học: Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Xen kẽ Khám phá: Ôn tập lại vấn đề học Kết nối : Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Ôn tập quan chức quan, nhận biết có hoa, có hoa, khơng có hoa ? Hãy quan HS (yếu) trả lời - Cơ quan sinh dưỡng chức quan? lấy VD, HS khác (rễ, thân, lá) có chức Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam theo dõi nhận xét ? Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? - Gọi hs đứng chỗ trả lời tự lấy ví dụ - HS (yếu, trung bình) trả lời, HS khác theo dõi nhận xét - HS (khá) lấy ví dụ, HS khác theo dõi nhận xét Hoạt động 2: Ôn tập cấu tạo tế bào thực vật Gv treo tranh câm tế bào thực Hs quan sát lên vật bảng ghi thích ? Hãy ghi phận tế Lớp theo dõi nhận xét bào? HS: Trả lời ? Nêu lại chức phận? Gv: Cho Hs nêu lại, lớp nhận xét bổ sung Hoạt động 3: Ôn tập rễ ? Có loại rễ chính? Dựa vào đặc điểm để phân biệt loại rễ? ? Rễ có miền? Miền quan trọng nhất?Vì sao? ? Miền hút cấu tạo nào? Nêu chức năng? Gv treo tranh câm miền hút rễ yêu cầu phận tranh ghi ? Có loại rễ biến dạng? Nêu chức chúng lấy ví dụ? Giáo viên: Trương Thị Vi Hs: Trả lời Hs: Lên bảng thực lớp theo dõi nhận xét Hs: - Rễ móc chứa chất dự trữ cho hoa, tạo Vi dụ: củ cải, cà rốt ni dưỡng - Cơ quan sinh sản(hoa, quả, hạt)có chức sinh sản trì phát triển nòi giống - Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt - Thực vật khơng có hoa đời chúng không hoa - Vách tế bào làm cho tế bào có hình dạng định - Màng sinh chất bao bọc bên chất tế bào - Chất tế bào nơi diễn hoạt động sống tế bào - Nhân điều khiển hoạt động sống tế bào - Không bào chứa dịch tế bào - Rễ cọc gồm rễ rễ - Rễ chùm gồm rễ mọc từ góc thân Có miền : miền trưởng thành, miền hút, miền sinh trưởng, miền chóp rễ Miền quan trọng miền hútvì giữ chức hút nước muối khống Các phận Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam - Rễ thở lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất Ví dụ : Bụt mọc, mắm, bần - Giác mút lấy thức ăn từ chủ Ví dụ: Tơ hồng, tầm gửi miền hút: + Vỏ: gồm: biểu bì thịt vỏ + Trụ giữagồm :Bó mạch( gồm mạch rây mạch gỗ) Ruột Miền hút có chức vận chuyển chất từ lơng hút vào trụ Hoạt động 4: Ôn tập thân ? Có loại thân chính? Hs đứng chỗ nêu ? Cấu tạo thân? Lớp theo dõi nhận ? Em nêu đặc điểm xét thân đứng, thân leo, thân bò? Cho ví dụ? Thực hành, luyện tập: ? Nêu lại kiến thức ôn tập? Hs nêu lại nội dung ôn tập Vận dụng: - Học chuẩn bị cho sau kiểm tra tiết - Chuẩn bị làm thí nghiệm: Chọn cành vườn, dùng dao bóc khoanh vỏ có mạch rây Để thời gian tháng quan sát Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam Ngày soạn: / / 2012 Ngày dạy: / / 2012 TIẾT 20: BÀI KIỂM TRA SỐ I Mục tiêu: - Nhằm xác định mức độ nắm kiến thức HS - Rèn luyện kỹ tái kiến thức học - Giáo dục ý thức học tập - Qua kết kiểm tra, học sinh rút kinh nghiệm để có phương pháp học tập tốt II Phương pháp: - Kiểm tra tự luận III Phương tiện: 1.Giáo viên: - Giáo viên nghiên cứu trọng tâm kiến thức kĩ chương, tình có liên quan ghi yêu cầu kiểm tra - Nội dung đề kiểm tra Học sinh: - Xem lại nội dung học IV Tiến trình kiểm tra: - Giáo viên nêu yêu cầu kiểm tra phát đề cho học sinh - Học sinh làm bài, giáo viên theo dõi, giám sát, uốn nắn kịp thời sai sót thái độ làm (nếu có) - GV thu nhận xét tiết kiểm tra - Dặn dò V Nội dung kiểm tra - Giáo viên đề giấy in sẵn Đề A: Câu 1: Trình bày cấu tạo tế bào thực vật chức chúng (3 đ) Câu 2: Trong trồng trọt bấm ngọn, tỉa cành có lợi gì? Những loại bấm tỉa cành Cho ví dụ (2 đ) Câu 3: Kể tên số loại rễ biến dạng? Cho ví dụ? (2 đ) Câu 4: So sánh cấu tạo rễ (miền hút) với thân non? (3 đ) Đề B: Câu 1: Trình bày miền rễ chức miền? (3 đ) Câu 2: Trong trồng trọt bấm tỉa cành có lợi gì? Những loại bấm ngọn, loại tỉa cành ? Cho ví dụ (2 đ) Câu 3: Kể tên số thân biến dạng? Cho ví dụ? (2 đ) Câu 4: So sánh cấu tạo rễ (miền hút) với thân non? (3 đ) VI Đáp án biểu điểm: Đề A: Câu 1: Trình bày được: (3đ) Gồm: Vách tế bào, Màng sinh chất, Chất tế bào, Nhân, Không bào (0,5 đ) - Vách tế bào: làm cho tế bào có hình dạng định.( 0,5 đ) - Màng sinh chất: bao bọc tb (0,5) Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam - Chất tế bào: nơi diễn hoạt động sống tb (0,5 đ) - Nhân: điều khiển hoạt động sống tb (0,5 đ) - Không bào: chứa dịch tế bào (0,5 đ ) Câu 2: Trình bày được: (2đ) - Bấm tỉa cành nhằm tăng xuất trồng (0,5 đ) - Bấm lấy quả, hạt hay vd: mồng tơi, chè, hoa hồng… (0,75 đ) - Tỉa cành lấy gỗ, sợi vd : bạch đàn, lim, đây… (0,75 đ) Câu 3: Nêu : - Rễ củ Ví dụ: Cây cải củ, cà rốt (0,5 đ) - Rễ móc: Ví dụ: Cây trầu khơng, tiêu (0,5 đ) - Rễ thở: Ví dụ: Cây bụt mọc (0,5 đ) - Rễ giác mút: Ví dụ: Dây tơ hồng, tầm gửi (0,5 đ) Câu : *Giống : Đều có thành phần cấu tạo giống : Biểu bì, thịt vỏ , mạch rây , mạch gỗ , ruột (1đ) * Khác : - Biểu bì miền hút rễ có lơng hút , thân non khơng có (1 đ) - Bó mạch rễ có mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ thân non bó mạch xếp vòng mạch rây ngồi mạch gỗ ) (1 đ) Đề B: Câu 1: Trình bày được: (3đ) Rễ gồm miền: Miền trưởng thành, Miền hút, Miền sinh trưởng , Miền chóp rễ (1đ) - Miền trưởng thành có chức dẫn truyền.(0,5 đ) - Miền hút hấp thu nước muối khoáng.(0,5 đ) - Miền sinh trưởng làm cho rễ dài ra.(0,5 đ) - Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ.(0,5 đ) Câu 2: Trình bày (2đ) - Bấm tỉa cành nhằm tăng xuất trồng.(0,5 đ) - Bấm lấy quả, hạt hay vd: mồng tơi, chè, hoa hồng…(0,75 đ) - Tỉa cành lấy gỗ, sợi vd : bạch đàn, lim, đây…(0,75 đ) Câu 3: Nêu được: - Gồm: Thân rễ, thân củ, thân mọng nước (0,5 đ) - Thân rễ Ví dụ: Dong ta, gừng (0,5 đ) - Thân củ Ví dụ: Su hào, khoai tây (0,5 đ) - Thân mọng nước Ví dụ: xương rồng (0,5 đ) Câu : *Giống : Đều có thành phần cấu tạo giống : Biểu bì, thịt vỏ , mạch rây , mạch gỗ , ruột (1đ) * Khác : - Biểu bì miền hút rễ có lơng hút , thân non khơng có (1 đ) - Bó mạch rễ có mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ thân non bó mạch xếp vòng mạch rây mạch gỗ ) (1 đ) VII Kết quả: Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Lớp Gỏi SL Trường THCS Ngư Thủy Nam KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KIỂM TRA Khá TB Yếu Kém % SL % SL % SL % SL % 6A 6B VIII Nhận xét đánh giá, biện pháp khắc phục: - Ưu điểm: Đa số học sinh nắm kiến thức bản, vận dụng tốt kĩ làm tự luận Nhiều em trình bày làm khoa học, chữ viết rõ ràng, đẹp, sai lỗi tả - Nhược điểm: Một số học sinh trình bày làm lủng củng, lộn xộn, chữ viết khơng rõ ràng, nhác học nên làm không tốt - Biện pháp khắc phục: - Về giáo viên: + Trả kiểm tra có nhận xét (tun dương, phê bình) Đặc biệt rõ cho em có điểm yếu, biết sai để khắc phục cho kiểm tra sau + Tăng cường kiểm tra cũ + Trong tiết dạy giáo viên trình bày kiến thức theo ý để HS nắm kiến thức dễ dàng, tạo cho em ”nền” trình bày kiểm tra - Về học sinh: + Biết điểm yếu tự điều chỉnh cho kiểm tra sau + Về nhà, hay tiết học cần luyện chữ viết ghi tả, trình bày kiến thức theo ý cho rõ ràng mạch lạc + Tăng cường học cũ, làm tập vừa rèn luyện kiến thức, vừa rèn luyện kĩ viết Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 ... treo tranh15.1; 16. 1 HS: Quan sát tranh 1.Tầng phát sinh: (?) Cấu tạo thân trởng thành -Tầng sinh vỏ  sinh khác thân non nh nào? vỏ -Phát tầng sinh vỏ, tầng sinh -Tầng sinh trụ sinh trụ mạch gỗ,... quả: Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Lớp Gỏi SL Trường THCS Ngư Thủy Nam KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KIỂM TRA Khá TB Yếu Kém % SL % SL % SL % SL % 6A 6B VIII Nhận xét đánh... (5 ) Giáo viên: Trương Thị Vi Năm học: 2012- 2013 Giáo án sinh học Trường THCS Ngư Thủy Nam 6. Vận dụng: - Mỗi nhóm chuẩn bị hai thướt gỗ Đọc trước SGK Ngày soạn: / / Ngày dạy:…/…/…… TIẾT 16: THÂN