giáo án tin học 8 kì 1

Tiết 1: Khái niệm tin học - Máy tính(Giáo án chi tiết)I/ Mục tiêu bài dạy: - HS nắm đợc tin học là một ngành khoa học; đặc tính và vai trò của máy tính điện tử - HS hiểu đợc thế nào là thuật ngữ tin học; hệ thống tinh học - Nắm đợc cấu trúc của máy tính gồm những thành phần và thiết bị nào? Máy tính họat động nh thế nào?II/ Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: - GV: + Soạn giáo án dựa trên SGK thí điểm cho HS lớp 10, tìm hiểu tài liệu liên quan+ Các thiết bị của máy vi tính hoặc tranh vẽ các thiết bị đó (nếu có) - HS: + Chuẩn bị sách vở, tâm thế sẵn sàng học bài+ Tìm các tài liệu có liên quan đến bài học và môn họcIII/ Hoạt động của thầy và tròT.gHoạt động của thầy Hoạt động của trò30A. ổ n định t ổ chức : - Kiểm tra sĩ số và bao quát lớp- Lớp trởng báo cáo3B. Kiểm tra bài cũ : ( Không kiểm tra )37C.Bài mới: I. Khái niệm tin học 1.Tin học là một ngành khoa học: - Gv giảng giải: Lịch sử phát triển xã hội loài ngời đang ở nền văn minh thứ 3. Sự hình thành và phát triển của mỗi nền văn minh gắn liền với sự ra đời của một công cụ lao động mới: Lửa với nền văn minh nông nghiệp, máy hơi nớc với nền văn minh công nghiệp và máy tính điện tử với nền văn minh thông tin. Cùng với việc sáng tạo ra hệ thống công cụ mới con ngời cũng tập trung trí tuệ từng bớc xây dựng ngành khoa học tơng ứng để đáp ứng yêu cầu khai thác tài nguyên thông tin và ngành khoa học tin học đợc hình thành+ ứng dụng của tin học đối với xã hội ngày nay là gì?+ Khi nói đến tin học các em nghĩ ngay đến gì?- Gv giảng cho Hs bởi ngành tin học gắn liền với máy tính điện tử và sự khác nhau giữa tin học và máy tính điện tử 2. Thuật ngữ tin học: + Ngời ta đã định nghĩa tin học nh thế nào? - Gv đa ra sự định nghĩa khác nhau của các quốc gia và giải thích tại sao có sự khác nhau đó, cuối cùng đa ra khái niệm về thuật ngữ tin học cho Hs: Tin học là một ngành khoa học dựa trên máy tính điện - HS nghe giảng và ghi nội dung cần thiết vào vở- ứng dụng trong hầu hết các lĩnh vực hoạt động của xã hội - Máy vi tính- Hs nghe và ghi nhớ kiến thức- Hs suy nghĩ- Hs nghe giảng và ghi chép tử nghiên cứu cấu trúc, các tính chất chung của thông tin, các quy luật và phơng pháp thu thập, lu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng của nó vào các lĩnh vực hoạt động khác nhau của đời sống xã hội. 3. Đặc tính và vai trò của máy tính điện tử: a. Đặc tính của máy tính điện tử: + Máy tính có những đặc điểm gì? - Gv ghi lại các câu trả lời của Hs lên bảng, gọi Hs khác nhận xét bổ sung và chốt lại các câu trả lời đúng - Gv giảng giải cho Hs nghe về từng đặc tính của máy tính điện tử b.Vai trò của máy tính điện tử + Máy tính có những vai trò gì? - Gv đa ra kiến thức chuẩn cho Hs: + Lu trữ, tìm kiếm, xử lý thông tin một cách nhanh chóng, chính xác, có hiệu quả + Hỗ trợ hoặc thay thế hoàn toàn con ngời làm những việc do con ngời giao cho bằng cách thực hiện những chơng trình mà con ngời viết cho chúng + Là thớc đo để đánh giá trình độ của một quốc giaII. Cấu trúc và hoạt động của máy tính: 1. Khái niệm về hệ thống tin học: a. Khái niệm: Hệ thống tin học là KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 1: tiết Ngày soạn: 7/8/2017 Ngày dạy: 14-19/8/2017 PHẦN I: LẬP TRÌNH ĐƠN GIẢN Bài 1: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết người dẫn cho máy tính thực công việc thông qua lệnh - Biết chương trình cách để người dẫn cho máy tính thực nhiều công việc liên tiếp Kĩ năng: - Biết đưa quy trình câu lệnh để thực công việc Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, đồ dùng dạy, Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, máy tính điện tử III Tiến trình dạy: Tổ chức lớp(2’) Ổn định tổ chức Kiểm tra sĩ số học sinh Phân nhóm học tập Kiểm tra cũ (không thực hiện) Bài mới: Để hiểu rõ máy tính vai trò của người đối với máy, tìm hiểu sâu máy tính thực được công việc người đã làm để điều khiển được chúng, ta sang mới Hoạt động GV Tìm hiểu cách để người lệnh cho máy tính ? Máy tính công cụ giúp người làm công việc ? Nêu số thao tác để người lệnh cho máy GV: Nguyễn Thị Ngọc Thủy Hoạt động HS Nội dung Con người lệnh cho máy tính ? + Máy tính công cụ giúp Con người dẫn cho người xử lý thông tin máy tính thực thông cách hiệu qua lệnh + Một số thao tác để người lệnh cho máy tính KẾ HOẠCH BÀI DẠY tính thực thực như: khởi động, thoát khỏi phần mềm, chép, di chuyển, thực bước để tắt máy tính… Khi thực thao tác => ta đã lệnh cho máy tính thực ? Để điều khiển máy tính Con người điều khiển máy người phải làm tính thông qua lệnh Tìm hiểu ví dụ Rô-bốt nhặt rác ? Con người chế tạo thiết bị để giúp người nhặt rác, lau cửa kính nhà cao tầng? - Giả sử ta có Rô-bốt thực thao tác như: tiến bước, quay phải, quay trái, nhặt rác bỏ rác vào thùng - Quan sát hình sách giáo khoa Ví dụ Rô-bốt nhặt rác: Con người chế tạo Rô-bốt Học sinh ý lắng nghe Các lệnh để Rô-bốt hoàn thành tốt công việc: - Tiến bước - Quay trái, tiến bước - Nhặt rác - Quay phải, tiến bước - Quay trái, tiến bước - Bỏ rác vào thùng Học sinh quan sát hình sách giáo khoa theo yêu cầu của giáo viên ? Ta cần lệnh + Để Rô-bốt thực việc để dẫn Rô-bốt di chuyển nhặt rác bỏ rác vào thùng từ vị trí thời => nhặt ta lệnh sau: rác => bỏ rác vào thùng - Tiến bước - Quay trái, tiến bước - Nhặt rác - Quay phải, tiến bước - Quay trái, tiến bước - Bỏ rác vào thùng IV Củng cố: (5phút) ? Con người làm để dẫn cho máy tính thực công việc V Dặn dò: (3 phút) - Học kết hợp SGK - Làm tập 1/8 SGK GV: Nguyễn Thị Ngọc Thủy KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần :tiết Ngày soạn: 7/8/2017 Ngày dạy: 14-19/8/2017 Bài 2: MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết được viết chương trình viết lệnh dẫn máy tính thực công việc hay giải toán - Biết ngôn ngữ lập trình ngôn ngữ dùng để viết chương trình - Biết vai trò của chương trình dịch Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ viết chương trình đơn giản Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực số công việc II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: Sách giáo khoa, giáo án, đồ dùng dạy, Chuẩn bị học sinh: Sách giáo khoa, ghi, bút, máy tính điện tử III Tiến trình dạy: Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Con người làm để điều khiển máy tính? Cho ví dụ cụ thể ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Về thực chất, việc viết lệnh để điều khiển rô bốt ví dụ tiết học trước viết chương trình Tương tự, để điều khiển máy tính lamg việc, cũng phải viết chương trình Cách viết hình dung nhương trình ngôn ngữ lập trình, ta sang nội dung mới *Tiến trình bài dạy: Hoạt động GV Tìm hiểu viết chương trình và lệnh cho máy tính làm việc - Để điều khiển Rô-bốt ta phải làm gì? - Viết lệnh viết chương trình => GV: Nguyễn Thị Ngọc Thủy Hoạt động HS Nội dung Viết chương trình, lệnh cho máy tính làm việc + Để điều khiển Rô-bốt ta phải viết lệnh + Viết chương trình + Viết chương trình hướng dẫn máy tính thực hướng dẫn máy tính thực KẾ HOẠCH BÀI DẠY viết chương trình công việc hay giải công việc hay giải toán cụ thể toán cụ thể ? Chương trình máy tính + Chương trình máy tính gì? dãy lệnh mà máy tính hiểu thực được ? Tại cần phải viết + Viết chương trình giúp chương trình người điều khiển máy tính cách đơn giản hiệu Chương trình và ngôn ngữ lập trình Học sinh ý lắng nghe - Để máy tính xử lí, => ghi nhớ kiến thức thông tin đưa vào máy phải đuợc chuyển đổi dưới dạng dãy bit (dãy số gồm 1) - Để có chương trình Học sinh ý lắng nghe mà máy tính thực được cần qua bước: * Viết chương trình theo ngôn ngữ lập trình * Dịch chương trình sang ngôn ngữ máy để máy tính hiểu được Chương trình ngôn ngữ lập trình Ngôn ngữ dùng để viết chương trình máy tính gọi ngôn ngữ lập trình IV Củng cố: (5 phút) ? Hãy cho biết lí cần phải viết chương trình để điều khiển máy tính ? Chương trình dịch dùng để làm gì? V Dặn dò: (2 phút) - Học kết hợp SGK - Làm tập 2,3,4/8/SGK GV: Nguyễn Thị Ngọc Thủy KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 2: tiết Ngày soạn: 14/8/2017 Ngày dạy: 21-26/8/2017 BÀI 2: LÀM QUEN VỚI CHƯƠNG TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết ngôn ngữ lập trình gồm thành phần chữ quy tắt để viết chương trình, câu lệnh - Biết ... Bài thực hành 1 Làm quen với Turbo pascal I. Mục tiêu: - KT: Hs đựoc làm quen với chơng trình lập trình Turbo Pascal. - KN: Thc hin c thao tỏc khi ng/kt thỳc TP, lm quen vi mn hỡnh son tho TP Thc hin c cỏc thao tỏc m cỏc bng chn v chn lnh. Son tho c mt chng trỡnh Pascal n gin. Bit cỏch dch, sa li trong chng trỡnh, chy chng trỡnh v xem kt qu. Bit s cn thit phi tuõn th quy nh ca ngụn ng lp trỡnh - TĐ: HS nghiêm túc trong học tập và thực hành. II. Chuẩn bị: GV: SGK, Máy chiếu HS: Chuẩn bị trớc bài ở nhà. III. Ph ơng pháp : thuyết trình, luyện tập. IV. Tiến trình bài giảng A. ổn định lớp B. KTBC: 1. Ngôn ngữ lập trình có những thành phần cơ bản nào? Những thành phần đó có ý nghĩa, chức năng gì? 2.Cấu trúc chơng trình gồm những phần nào? Phần nào là quan trọng nhất? TL: 1. Ngôn ngữ lập trình gồm: - Bảng chữ cái: thờng gồm các chữ cái tiếng Anh và một số kí hiệu khác nh dấu phép toán (+, , *, /, .), dấu đóng mở ngoặc, dấu nháy, . Nói chung, các kí tự có mặt trên bàn phím máy tính đều có mặt trong bảng chữ cái của mọi ngôn ngữ lập trình. - Các quy tắc: cách viết (cú pháp) và ý nghĩa của chúng; cách bố trí các câu lệnh thành ch- ơng trình, . 2. Cấu trúc chong trình gồm 2 thành phần: Phần khai báo và thân chơng trình. Trong đó Phần thân chơng trình là quan trọng nhất. C. Bài mới HĐ của Thầy HĐ của trò Ghi bảng GV cho HS làm quen với việc khởi động và thoát khỏi Turbo Pascal. Nhận biết các thành phần trên màn hình của Turbo Pascal. - HS nghe và quan sát các thao tác của GV. Bài 1. Làm quen với việc khởi động và thoát khỏi Turbo Pascal. Nhận biết các thành phần trên màn hình của Turbo Pascal. a)Khởi động Turbo Pascal bằng một trong hai cách: Cách 1: Nháy đúp chuột trên biểu tợng trên màn hình nền (hoặc trong bảng chọn Start); Cách 2: Nháy đúp chuột trên tên TRANG 1 Quan sát màn hình của Turbo Pascal và so sánh với hình 11 dới đây: + GV cho HS nhận biết các thành phần: Thanh bảng chọn; tên tệp đang mở; con trỏ; dòng trợ giúp phía dới màn hình. Quan sát các lệnh trong từng bảng chọn. Mở các bảng chọn bằng cách khác: Nhấn tổ hợp phím Alt và phím tắt của bảng chọn (chữ màu đỏ ở tên bảng chọn, ví dụ phím tắt của bảng chọn File là F, bảng chọn Run là R, .). Sử dụng các phím mũi tên lên và xuống ( và ) để di chuyển giữa các lệnh trong một bảng chọn. Nhấn tổ hợp phím Alt+X để thoát khỏi Turbo Pascal. - Yêu cầu HS khởi động ch- - HS gõ các lện lên máy tính cá nhân. tệp Turbo.exe trong th mục chứa tệp này (thờng là th mục TP hoặc th mục con TP\BIN). - Nhấn phím F10 để mở bảng chọn, sử dụng các phím mũi tên ( và ) để di chuyển qua lại giữa các bảng chọn. - Nhấn phím Enter để mở một bảng chọn. Bài 2. Soạn thảo, lu, dịch và chạy một chơng trình đơn giản. a) Khởi động lại Turbo Pascal và gõ các dòng lệnh dới đây: program CTDT; TRANG 2 ơng trình Turbo Pascal và thực hiện gõ các dòng lệnh theo mẫu. GV: Chú ý cho HS : - Gõ đúng và không để sót các dấu nháy đơn ('), dấu chấm phẩy (;)và dấu chấm (.) trong các dòng lệnh. - Soạn thảo chơng trình cũng tơng tự nh soạn thảo văn bản: sử dụng các phím mũi tên để di chuyển con trỏ, nhấn phím Enter để xuống dòng mới, nhấn các phím Delete hoặc BackSpace để xoá. a) Nhấn phím F2 (hoặc lệnh FileSave) để lu ch- ơng trình. Khi hộp thoại hiện ra, gõ tên tệp (ví dụ CT1.pas) trong ô Save file as (phần mở rộng ngầm định là .pas) và nhấn Enter (hoặc nháy OK). b) Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 để biên dịch chơng trình. Khi đó, chơng trình đợc biên dịch và kết quả hiện ra có dạng nh hình 14 sau đây: begin writeln('Chao cac ban'); write('Minh la Turbo Pascal'); end. b)Nhấn phím F2 (hoặc lệnh FileSave) để lu chơng trình. c) Nhấn tổ hợp phím Alt+F9 để biên dịch chơng trình. TRANG 3 Nhấn phím bất kì để đóng hộp thoại. c) Nhấn tổ hợp phím Ctrl+F9 để chạy chơng trình và quan sát kết quả. Nhấn Enter để quay về màn hình soạn thảo. Nh vậy, chúng ta đã viết đợc một chơng trình hoàn chỉnh và chạy đợc. - GV hớng dẫn HS chỉnh sửa chơng trình. a) Xoá dòng lệnh begin. Biên dịch chơng trình và Trêng THCS Bét Xuyªn GV: Ngun ThÞ Hêng **************************************************************************************************************************************************************************************************** Tuần : 20 Tiết: 37 Ngày soạn: 13/01 Bài 24 : TÍNH CHẤT CỦA OXI A. MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Học sinh biết: -Ở điều kiện bình thường ( về nhiệt độ và áp suất ) oxi là chất khí không màu, không mùi, ít tan trong nước, nặng hơn không khí. -Khí oxi là đơn chất rất hoạt động, dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều phi kim, kim loại và hợp chất khác. Trong các hợp chất hóa học, nguyên tố oxi có hóa trò II. 2.Kó năng: Rèn cho học sinh: -Kó năng viết phương trình hóa học của oxi với S, P , Fe, CH 4 . -Kó năng nhận biết được khí oxi, biết cách sử dụng đèn cồn và cách đốt một số chất trong oxi. B.CHUẨN BỊ: Hóa chất Dụng cụ -5 lọ oxi (100ml) -Thìa đốt hóa chất -Bột S và bột P. -Đèn cồn, diêm. C.HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ lược về nguyên tố oxi (3’) -Giới thiệu: oxi là nguyên tố hóa học phổ biến nhất chiếm 49,4% khối lượng vỏ trái đất. -Theo em trong tự nhiên, oxi có ở đâu ?  Trong tự nhiên oxi tồn tại ở 2 dạng: + Đơn chất + Hợp chất : đường, nước, quặng , đất, đá, cơ thể động thực vật . -Hãy cho biết kí hiệu, CTHH, nguyên tử khối và phân tử khối của oxi ? -Trong tự nhiên, oxi có nhiều trong không khí ( đơn chất ) và trong nước ( hợp chất ). -Kí hiệu hóa học : O. -CTHH: O 2 . -Nguyên tử khối: 16 đ.v.C. -Phân tử khối: 32 đ.v.C. -KHHH: O -CTHH: O 2 -NTK: 16 -PTK: 32 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất vật lí của oxi. (10’) -Yêu cầu HS quan sát lọ đựng oxi  Nêu nhận xét về trạng thái , màu sắc và mùi vò của oxi ? -Hãy tính tỉ khối của oxi so với -Quan sát lọ đựng oxi và nhận xét: Oxi là chất khí không màu, không mùi. I. Tính chất vật lí: -Oxi là chất khí không màu Giáo án hóa học 8 1 Trêng THCS Bét Xuyªn GV: Ngun ThÞ Hêng **************************************************************************************************************************************************************************************************** không khí ?  Từ đó cho biết : oxi năng hay nhẹ hơn không khí ? -Ở 20 0 C + 1 lít nước hòa tan được 31 ml khí O 2 . + 1 lít nước hòa tan được 700 ml khí amoniac. Vậy theo em oxi tan nhiều hay tan ít trong nước ? -giới thiệu: oxi hóa lỏng ở -183 0 C và có màu xanh nhạt. ? hãy nêu kết luận về tính chất vật lí của oxi . - 1,1 29 32 / 2 == kk O d  Vậy oxi nặng hơn không khí. - Oxi tan ít trong nước. Kết luận: -Oxi là chất khí không màu, không mùi, nặng hơn không khí và tan ít trong nước. -Oxi hóa lỏng ở -183 0 C và có màu xanh nhạt. , không mùi, nặng hơn không khí và ít tan trong nước. -Oxi hóa lỏng ở -183 0 C và có màu xanh nhạt. Hoạt động 3:Tìm hiểu tính chất hóa học của oxi (15’) Để biết oxi có những tính chất hóa học gì chúng ta lần lượt nghiên cứu một số thí nghiệm sau: -Làm thí nghiệm đốt lưu huỳnh trong oxi theo trình tự: +Đưa một muôi sắt có chứa bột lưu huỳnh vào bình chứa khí O 2  Yêu cầu HS quan sát và nhân xét ? +Đưa một muôi sắt có chứa bột lưu huỳnh vào ngọn lửa đèn cồn.  Yêu cầu HS quan sát và nhận xét. +Đưa bột lưu huỳnh đang cháy vào lọ đựng khí O 2 .  Các em hãy quan sát và nêu hiện tượng. So sánh hiện tượng S cháy trong O 2 và trong không khí ? -Khí sinh ra khi đốt cháy S là lưu huỳnh đioxit: SO 2 còn gọi là khí sunfurơ. -Hãy xác đònh chất tham gia và sản phẩm  Viết phương trình hóa học xảy ra ? -Hãy nêu trạng thái của các chất ? -Giới thiệu và yêu cầu HS nhận xét -Quan sát thí nghiệm biểu biễn của GV và nhận xét: +Ở điều kiện thường S không tác dụng được với khí O 2 . +S cháy trong không khí với ngọn lửa nhỏ, màu xanh Ngày giảng: 07/9/2007 Chơng I: Một số bổ xung về soạn thảo nâng cao Tiết 1 Chèn bảng biểu, đồ thị, công thức toán học vào văn bản, định dạng Text box, table ( nền, đờng kẻ), kẻ vẽ các hình trong văn bản I. Mục tiêu: - Biết cách chèn bảng biểu, đồ thị, công thức toàn học và định dạng Text box, table, kẻ vẽ các hình trong văn bản. - Thực hiện các thao tác đúng quy trình. - Có nhiều hứng thú, ham học hỏi, nâng cao hiểu biết với môn học. II. Chuẩn bị: - GV: Giáo trình và các tài liệu có liên quan. - HS: Giáo trình III. Các hoạt động dạy học: 1. Kiểm diện: 8 A: 8 B: 8 C: 2. Kiểm tra bài cũ: trong giờ 3. Bài mới: Hoạt động thầy - Trò Nội dung bài học GV: Giới thiệu về chơng trình , mục tiêu của môn học. GV: Đặt vấn đề: Nhắc lại các cách chọn và các bớc chèn bảng biểu vào văn bản? HS: Thảo luận nhóm và tra lời. GV: Tổng hợp các kiến và trình bày lại quy trình: I, Chèn bảng biểu: 1, Chọn bảng biểu từ thực đơn: B1:- Nháy chuột trái vào Table -> Insert -> Table. B2: Chọn số cột, số dòng - Number of column: số cột - Number of rows: số dòng B3: Chỉnh sửa cột và dòng: - Chỉnh sửa rộng, hẹp: Đa con trỏ chuột lên thanh thớc ngang hoặc đờng kẻ ô giữ và kéo chuột đến vị trí thích hợp rồi thả chuột. - Trộn ô: Bôi đen số ô cần trộn và nháy chuột trái vào Table -> Marge Cell 2, Chọn biểu bảng từ thanh công cụ: - Đa chuột lên công cụ Insert Table , giữ chuột trái và kéo dê chuột số ô cần chèn và thả chuột. 3, Thêm bớt cột hoặc dòng ------------------------------------------------------------------------------------------------ 1 GV: Muốn thêm hoặc bớt cột hoặc dòng trong biểu bảng ta thực hiện nh thế nào? a, Thêm B1: Bôi đen số cột hoặc dòng cần thêm B2: Table -> Insert -> Colunms hoặc Rows. 4, Củng cố: GV: - u điểm của từng cách chèn bảng biểu vào văn bản - Các cách thêm bớt cột hoặc dòng. 5, H ớng dẫn về nhà : - Tìm hiểu các tài liệu về Microsof office 2003 - Học bài. Ngày giảng: 07/9/2007 Tiết 2 Chèn bảng biểu, đồ thị, công thức toán học vào văn bản, định dạng Text box, table ( nền, đờng kẻ), kẻ vẽ các hình trong văn bản ( Tiếp theo) I. Mục tiêu: - Biết cách chèn bảng biểu, đồ thị, công thức toàn học và định dạng Text box, table, kẻ vẽ các hình trong văn bản. - Thực hiện các thao tác đúng quy trình. - Có nhiều hứng thú, ham học hỏi, nâng cao hiểu biết với môn học. II. Chuẩn bị: - GV: Giáo trình và các tài liệu có liên quan. - HS: giáo trình III. Các hoạt động dạy học : 1. Kiểm diện: 8 A: 8 B: 8 C: 2. Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu cách chèn thêm cột (hàng) vào bảng? 3. Bài mới: Hoạt động thầy - Trò Nội dung bài học GV: mục tiêu của giờ học. GV: đặt vấn đề: Muốn thay đổi màu cho đờng kẻ của bảng biểu ta thực hiện nh thế nào? HS: Thảo luận nhóm và đa ra phơng án trả lời: GV: Tổng hợp kiến và đa ra quy trình cách thực hiện: 4, Chọn màu nền, màu đ ờng kẻ . a, Màu cho đ ờng kẻ B1: Bôi đen số ô cần chon màu. B2: Nháy chuột trái vào Format -> Borders and ------------------------------------------------------------------------------------------------ 2 GV: đặt vấn đề: Muốn thay đổi màu cho nền của bảng biểu ta thực hiện nh thế nào? HS: Thảo luận nhóm và đa ra phơng án trả lời: GV: Tổng hợp kiến và đa ra quy trình cách thực hiện: GV: Muốn trộn nhiều ô thành một ô ta lam nh thế nào? HS: Trả lời. GV: Hớng dẫn Shading B3: Borders -> color: chọn màu. B4: Chọn kiểu đờng kẻ -> Ok b, Chọn màu nền: B1: Bôi đen số ô cần chon màu. B2: Nháy chuột trái vào Format -> Borders and Shading B3: Shading -> color: chon màu nền ->Ok 5, Trộn ô: B1: Bôi đen số ô cần trộn. B2: Table -> marge Cell. 4, Củng cố: GV: Những chú ý khi định dạng đòng kẻ cho văn bản 5, H ớng dẫn về nhà : - Tìm hiểu các tài liệu về Microsof office 2003 - Học bài. Ngày giảng:10/9/2007 Tiết 3 Chèn bảng biểu, đồ thị, công thức toán học vào văn bản, định dạng Text box, table ( nền, đờng kẻ), kẻ Trường THCS Đào Duy Từ Năm học: 2013 - 2014 Ngày soạn: 18/08/2013 Tiết PPCT: 1 Bài 1:MÁY TÍNH VÀ CHƯƠNG TRÌNH MÁY TÍNH I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Giúp HS biết con người chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc thông qua lệnh. - Biết chương trình là cách để con người chỉ định cho máy tính thực hiện nhiều công việc liên tiếp một cách tự động. 2. Kỹ năng: - Mô tả được thuật toán đơn giản bằng liệt kê các bước. 3. Thái độ: - Học sinh có thái độ nghiêm túc, tích cực trong học tập, tìm hiểu kiến thức mới. II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của giáo viên:   Đồ dùng dạy học: Giáo án, máy chiếu   Phương án tổ chức lớp học: Vấn đáp, đặt vấn đề, thảo luận nhóm. 2. Chuẩn bị của học sinh: Bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tình hình lớp: (1ph) - Kiểm tra sỉ số lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: Không 3. Giảng bài mới:   Giới thiệu bài: (1ph) Giới thiệu tổng quan chương trình lớp 8 (Pascal) Chúng ta đã biết rằng máy tính là công cụ trợ giúp con người xử lí thông tin một cách rất hiệu quả.Vậy con người ra lệnh cho máy tính như thế nào?   Tiến trình bài dạy: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 20ph Hoạt động 1: Con người ra lệnh cho máy tính như thế nào? 1) Con người ra lệnh cho máy tính như thế nào? - Để chỉ dẫn cho máy tính thực hiện công việc con người đưa cho máy tính một hoặc nhiều lệnh, máy tính sẽ lần lượt thực hiện các lệnh. - Ví dụ: + Khởi động một phần mềm: nháy đúp vào biểu tượng của phần mềm. + Sao chép một phần văn bản: gồm lệnh sao chép vào bộ nhớ của máy và lệnh sao chép - GV: Các em đã biết máy tính là công cụ trợ giúp con người xử lí thông tin một cách rất hiệu quả. Hãy lấy một số ví dụ? TB - Tuy nhiên, máy tính thực chất chỉ là một thiết bị điện tử vô tri, vô giác. Để máy tính có thể thực hiện một công việc theo mong muốn của mình, con người phải đưa ra những chỉ dẫn thích hợp cho máy tính. - Cho VD SGK, yêu cầu HS lấy thêm vd khác? YK - GV: Để ra lệnh cho máy tính thực hiện công việc nào đó ta phải làm gì? K - HS: Tính toán nhanh, chính xác. Hỗ trợ trong công tác quản lí, văn phòng, học tập… - Chú ý lắng nghe, nêu ý kiến thắc mắc (nếu có) - Cho ví dụ - Đưa ra một hoặc nhiều lệnh Giáo viên: Nguyễn Minh Thi Giáo án: Tin học 8 1 Trường THCS Đào Duy Từ Năm học: 2013 - 2014 TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung nội dung trong bộ nhớ vào vị trí mới. 17ph Hoạt động 2: Ví dụ: Rôbốt nhặt rác 2) Ví dụ: Rôbốt nhặt rác - Yêu cầu học sinh quan sát hình 1 SGK và đọc ví dụ - GV: Nhặt rác là một công việc rất đơn giản với con người. Nhưng khi muốn máy tính thực hiện được thì cần phải chia thành nhiều thao tác nhỏ, cụ thể, đơn giản mà rôbốt có thể thực hiện được. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm đưa ra các lệnh để Rôbốt đi nhặt rác. - Yêu cầu các nhóm nhận xét. - Nhận xét: Các cách làm có thể khác nhau nhưng cùng chung mục đích: Đi đến được vị trí thùng rác và đổ rác. - GV: Giả sử các lệnh trên được viết và lưu trong rô-bốt với tên “Hãy nhặt rác. Khi đó ta chỉ cần ra lệnh Hãy nhặt rác, rô-bốt sẽ tự động thực hiện các lệnh trên. Như vậy ta đã viết một chương trình cho rô-bốt hoạt động. - Quan sát hình vẽ. - Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - Lắng nghe, nêu ý kiến thắc mắc (nếu có) 5ph Hoạt động 3: Củng cố - Hướng dẫn về nhà - Hệ thống lại kiến thức tiết học. Gọi một vài học sinh nhắc lại. - Con người ra lệnh cho máy tính như thế nào? Thiết bị nào thường được sử dụng để ra lệnh cho máy tính? TB Nhận xét - Khắc sâu kiến thức - Trả lời 4. Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1ph) - Học bài cũ, làm bài tập 1SGK. - Chuẩn bị bài học mới: phần 3 và 4. IV. RÚT KINH NGHIỆM – BỔ SUNG:   Thời lượng:   Nội dung: Giáo viên: Nguyễn Minh Thi Giáo án: Tin học 8 2 Ra lệnh Rô bốt 1. Tiến 2 bước 2. Quay trái, tiến 1 bước 3. Nhặt rác 4 Quay phải, tiến 3 bước 5. Quay trái, tiến 2 bước 6. Bỏ rác vào thùng Hãy nhặt rác Trường THCS Đào Duy Từ Năm học: 2013 - 2014   Phương pháp: Giáo viên: Nguyễn Minh Thi Giáo án: Tin học 8 3 Trường THCS Đào ... 12 ; b) 15 + 18 - 3 +1 ; 5 +1 c) (10 + 2)2 ; (3 + 1) d) (10 + 2)2 - 24 ; (3 + 1) Bài 2: Hãy xác định kết của biểu thức sau đây: a) 15 – ≥ b) (20 – 15 )2 ≠ 25 c) 11 2 = 12 1 d) x > 10 – 3x Bài 3:... thức toán học sau dưới dạng biểu thức Pascal? a) 15 x – 30 + 12 ; b) 15 + 18 - 3 +1 Hoạt động HS Nội dung + Học sinh thực chuyển biểu thức toán học sang biểu thức Pasca máy tính ; 5 +1 c) (10 +... Bài thực hành số (tt) GV: Nguyễn Thị Ngọc Thủy 11 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Tuần 3: tiết Ngày soạn: 21 /8/ 2 017 Ngày dạy: 28- 31 /8/ 2 017 Bài thực hành số 1( tt) LÀM QUEN VỚI TURBO PASCAL I Mục tiêu: Kiến