Giáo án tin học 8 học kì 2 full

Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 20 Tiết: 39 Ngày soạn: / / Ngày dạy: ./ / CÂU LỆNH LẶP I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết nhu cầu cần có cấu trúc lặp ngơn ngữ lập trình - Biết ngơn ngữ lập trình dùng cấu trúc lặp để dẫn máy tính thực lặp lặp lại cơng việc số lần Kĩ năng: Rèn luyện kỹ vận dụng câu lệnh lặp Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa - Học sinh: Kiến thức cũ, nghiên cứu trước Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (lồng vào nội dung học) Giảng mới: (36’) a Giới thiệu bài: (1’) Trong sống ngày, nhiều hoạt động thực lặp lặp lại nhiều lần Như xác định lần lặp với số lần biết trước, lặp với số lần chưa biết trước Tiết học hơm tìm hiểu “Bài 7: Câu lệnh lặp” b Nội dung(35’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu Các công việc phải công việc phải thực thực nhiều lần sống (15p) Khi viết chương trình Trong sống ngày, + Học sinh ý lắng nghe => máy tính, nhiều nhiều hoạt động thực ghi nhớ kiến thức trường hợp ta phải lặp lặp lại nhiều lần viết lặp lại nhiều câu lệnh ví dụ: để thực phép - Các ngày tuần em tính định lặp lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường buổi trưa trở nhà - Các em học phải đọc đọc lại nhiều lần thuộc GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết ? Em cho vài dụ sống mà ta phải thực lặp lặp lại nhiều lần với số lần biết trước khơng biết trước? Hoạt động 2: Tìm hiểu câu lệnh lặp - lệnh thay cho nhiều lệnh (20’) Ví dụ 1: Giả sử cần vẽ hình vng có cạnh đơn vị Mỗi hình vng ảnh dịch chuyển hình bên trái khoảng cách đơn vị ? Việc vẽ hình vng thực theo thuật toán nào? + Số lần lặp biết trước: Các ngày tuần em lặp lặp lại hoạt động buổ sáng đến trường buổi trưa trở nhà + Số lần lặp trước: Trong trận cầu lông em lặp lặp lại công việc đánh cầu kết thúc trận cầu Câu lệnh lặp - lệnh thay cho nhiều lệnh: + Học sinh ý lắng nghe - Việc vẽ hình thực theo thuật tốn sau: - Bước 1: vẽ hình vng(vẽ liên tiếp cạnh trở đỉnh ban đầu) - Bước 2: Nếu số hình vng vẽ , di chuyển bút vẽ bên phải đơn vị trở lại bước 1; ngược lại kết thúc thuật toán - Học sinh ý lắng nghe, ghi nhớ kiến thức Cách mô tả hoạt động thuật tốn ví dụ gọi cấu trúc lặp - Mọi ngơn ngữ lập trình có cách để thị cho máy tính thực cấu trúc lặp với câu lệnh “câu lệnh lặp” Ví dụ 2: Thuật tốn tính S= 1+2+3+ … + 100 Bước 1: S ← 0; i ← Bước 2: i← i + Bước 3: i ≤ 100, S ← - Học sinh ý lắng nghe S + i quay lại bước 2; - Hs trả lời ngược lại kết thúc - Mọi ngơn ngữ lập trình có cách để thị cho máy tính thực cấu trúc lặp - Hs lắng nghe với câu lệnh “câu lệnh lặp” Củng cố: (7phút) GV: Cho vài ví dụ hoạt động thực lặp lại sống ngày? HS: Trình bày hoạt động GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết HS khác: Nhận xét GV: Nhận xét chung cho điểm (nếu có) Dặn dò:(1phút) - Về nhà học kết hợp sách giáo khoa - Nhận xét tiết học  -Tuần: 20 Tiết: 40 Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: ./ / CÂU LỆNH LẶP (tt) I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết pháp hoạt động vòng lặp xác định For - Biết sử dụng vòng lặp For để viết số chương trình Kĩ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng vòng lặp để làm tập Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa - Học sinh: Kiến thức cũ, nghiên cứu trước Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: (4’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Cho vài ví dụ hoạt động thực lặp lại sống ngày? Trả lời: Các ngày tuần em lặp lặp lại hoạt động buổi sáng đến trường buổi trưa trở nhà, ăn cơm, đánh Giảng mới: (31’) a Giới thiệu bài: (1’) Muốn in hình chữ a thi ta thực lệnh Write, muốn in hình 10 chữ a ta thực 10 lệnh Write, giả sử muốn in hình n chữ a ta thực n lệnh Write, câu lệnh nhiều dễ bị nhầm lẫn Ngôn ngữ Pascal cung cấp cho ta câu lệnh thay cho nhiều lệnh For b Nội dung(30’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Ví dụ cầu lệnh Ví dụ câu lệnh lặp(16’) lặp: - Cú pháp: For := + Học sinh ý lắng nghe => to ghi nhớ kiến thức - Cú pháp: For ; := nêu - B1: biến đếm nhận giá trị đầu hoạt động vòng lặp - B2: Chương trình kiểm tra biểu thức điều kiện, biểu thức điều kiện thực câu lệnh - B3: Biến đếm tự động tăng lên đơn vị quay lại B2 - B4: Nếu biểu thức điều kiện nhận giá trị sai khỏi vòng lặp Ví dụ: Chương trình sau in - Học sinh ý lắng nghe hình thứ tự lần lặp Program lap; Program lap; Var i: integer; Var i: integer; Begin Begin For i:= to 10 For i:= to 10 Writeln(‘day la lan lap thu’,i); Writeln(‘day la lan lap thu’,i); Readln; Readln; End End Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tổng tích câu lệnh lặp (14’) Ví dụ 5: Chương trình sau - Học sinh ý lắng nghe => tính tổng N số tự nhiên ghi nhớ kiến thức với N nhập từ bàn phím Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint; Begin Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N); S:=0; For i:=1 to N S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln; End - Ví dụ 6: Ta kí hiệu N! tích N Program tinh_giai_thua; GV: Trịnh Thị Tố Uyên đầu> to ; Tính tổng tích câu lệnh lặp: Ví dụ 5: Chương trình sau tính tổng N số tự nhiên với N nhập từ bàn phím Program tinh_tong; Var N,i: Integer; S: longint; Begin Writeln(‘nhap so N =’); Readln(N); S:=0; For i:=1 to N S:=S+i Witeln(‘tong la:’,S); Readln; End - Ví dụ 6: Ta kí hiệu Trường THCS Lâm Kiết số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N Yêu cầu học sinh viết chương trình theo hướng dẫn giáo viên Var N,i: Integer; P: Longint; Begin Write(‘N =’); readln(N); P:=1; For i:=1 to N P:=P*i; Wirteln(N,’!=’,P); Readln; End N! tích N số tự nhiên đầu tiên: N! = 1.2.3…N Củng cố: (3 phút) GV: Hãy nêu cú pháp hoạt động vòng lặp khơng xác định For do? Đáp án: Cú pháp: For := to ; Dặn dò: (2 phút) - Về nhà học kết hợp sách giáo khoa - Nhận xét tiết học Tuần: 21 Tiết: 41 Ngày soạn: ./ / Ngày dạy: ./ / BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm vai trò biến, hằng, cách khai báo biến, - Biết cách sử dụng biến chương trình cấu trúc lệnh gán Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng biến chương trình Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, rèn luyện tư logic II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa - Học sinh: Kiến thức cũ, nghiên cứu trước Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Câu hỏi: Ghi cú pháp hàm lặp? Trả lời: - Cú pháp: For := to ; Giảng mới: (31’) a Giới thiệu bài: (1’) Hôm làm thêm số tập để thành thạo lập trình với lệnh lặp For GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết b Nội dung(30’) Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động 1: Ôn lại số kiển thức học (10’) GV: Biến đại lượng - Biến dùng để đặt tên cho nào? vùng nhớ máy tính Biến lưu trữ liệu (giá trị) Giá trị biến thay đổi trình thực chương trình GV: Cách khai báo biến - Trước sử dụng biến phải nào? khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu biến; GV: Có thể thực thao - Các thao tác thực tác với biến? với biến gán giá trị cho biến nhập giá trị cho biến tính tốn với giá trị biến GV: Viết cấu trúc lệnh - Lệnh gán có dạng: gán, lệnh nhập giá trị cho biến, Tên biến:= biểu thức(gt); lệnh in giá trị biến? - Lệnh nhập giá trị cho biến: Readln(tên biến); - Lệnh in giá trị cho biến: Write(tên biến); Writeln(tên biến); Hoạt động 2: Vận dụng kiến thức học để làm số tập (20’) * Bài tập 1: Hãy lỗi sửa lỗi + Học sinh tìm sửa lỗi chương trình sau: chương trình theo yêu cầu Const pi:=3.1416; giáo viên Var cv,dt:integer R:real; Begin R=5.5 Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r; Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich la:=dt’); GV: Trịnh Thị Tố Uyên Nội dung Ôn lại số kiến thức học: - Biến dùng để đặt tên cho vùng nhớ máy tính Biến lưu trữ liệu (giá trị) Giá trị biến thay đổi trình thực chương trình - Trước sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu biến; - Các thao tác thực với biến gán giá trị cho biến nhập giá trị cho biến tính tốn với giá trị biến - Lệnh gán có dạng: Tên biến:= biểu thức(gt); Bài tập: * Bài tập 1: Hãy lỗi sửa lỗi chương trình sau: Const pi:=3.1416; Var cv,dt:integer R:real; Begin R=5.5 Cv=2*pi*r; Dt=pi*r*r; Writeln(‘chu vi la:= cv’); Writeln(‘dien tich Trường THCS Lâm Kiết Readln la:=dt’); Readln End End * Bài tập 2: ? Viết chương trình tính diện tích S hình tam giác với độ dài cạnh a chiều cao tương ứng h (a h số tự nhiên nhập vào từ bàn phím)? + Học sinh viết chương trình: Program tinhtoan; Var a,h: interger; S: real; Begin Write(‘Nhap canh day chieu cao:’); Readln (a,h); S:=(a*h)/2; Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la:’,S:5:1); Readln; End * Bài tập 2: Program tinhtoan; Var a,h: interger; S: real; Begin Write(‘Nhap canh day chieu cao:’); Readln (a,h); S:=(a*h)/2; Writeln(‘ Dien tich hinh tam giac la:’,S:5:1); Readln; End Củng cố (6’) Câu 1: Biến đại lượng nào? Trả lời: Biến dùng để đặt tên cho vùng nhớ máy tính Biến lưu trữ liệu (giá trị) Giá trị biến thay đổi q trình thực chương trình Câu 2: Cách khai báo biến nào? Trả lời: Trước sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu biến; Câu 3: Viết cấu trúc lệnh gán, lệnh nhập giá trị cho biến, lệnh in giá trị biến? Trả lời: Lệnh gán có dạng: Tên biến:= biểu thức(gt); Dặn dò: (2’) - Về nhà học bài, kết hợp SGK tiết làm tập - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 21 Tiết: 42 Ngày soạn: / / Ngày dạy: ./ / BÀI TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: Sử dụng kiến thức học để làm số tập Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng câu lệnh Pascal Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa - Học sinh: Kiến thức cũ, nghiên cứu trước Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Câu 1: Biến đại lượng nào? Trả lời: Biến dùng để đặt tên cho vùng nhớ máy tính Biến lưu trữ liệu (giá trị) Giá trị biến thay đổi trình thực chương trình Câu 2: Cách khai báo biến nào? Trả lời: Trước sử dụng biến phải khai báo theo dạng sau: Var tên biến: kiểu biến; Giảng mới: (31’) a Giới thiệu bài: (1’) Hôm làm thêm số tập để thành thạo lập trình với lệnh lặp For b Nội dung(30’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Bài tập (15p) Bài tập - Các câu lệnh Pascal sau + Hoc sinh làm tập theo - Các câu lệnh Pascal sau viết hay sai? yêu cầu giáo viên viết hay sai? a) If x:=7 then a = b; a) a) If x:=7 then a = b; b) IF x > 5; then a:=b; b) Sai b) IF x > 5; then a:=b; c) IF x > then a:= b; m:=n; c) Đúng c) IF x > then a:= b; m:=n; d) IF x > then a:=b; else d) Sai d) IF x > then a:=b; else m:=n; m:=n; Bài tập 2: Bài tập Sau câu lệnh sau a) IF ( 45 mod 3) = then Sau câu lệnh sau X:= X + 1; GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết b) IF x > 10 then X:= X + 1; - Giá trị biến X bao nhiêu, trước giá trị X 5? Hoạt động 2: Bài tập (15’) - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm số chẵn hay số lẻ - Có biến chương trình? - Làm để biết số nguyên dương A số chẵn hay số lẻ? a) Giá trị biến X = b) Giá trị biến X = - Lắng nghe a) X = b) X = Bài tập - Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm số chẵn hay số lẻ Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; Begin Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod = then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End + Có biến biến A có kiểu liệu Integer + Để kiểm tra số nguyên dương A số chẵn hay số lẽ, ta lấy số chia cho lấy phần dư Nếu phần dư A số chẵn, ngược lại A sô lẻ - Yêu cầu học sinh viết chương + Viết chương trình theo trình hướng dẫn giáo viên Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; Begin Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod = then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End - Hs: Thực hành - Quan sát HS thực hành hướng dẫn thêm Củng cố (7 phút) - Có biến biến A có kiểu liệu Integer - Để kiểm tra số nguyên dương A số chẵn hay số lẽ, ta lấy số chia cho lấy phần dư Nếu phần dư A số chẵn, ngược lại A sô lẻ Dặn dò: (1phút) - Về nhà hệ thống lại kiến thức học, tiết sau ôn tập - Chuẩn bị tiết sau thực hành 5: “Sử dụng lệnh lặp for …to …do” - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần: 22 Tiết: 43 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài thực hành số SỬ DỤNG LỆNH LẶP FOR TO DO I Mục tiêu: Kiến thức: Biết viết chương trình Pascal có câu lệnh lặp For Kĩ năng: Rèn luyện kĩ đọc hiểu chương trình Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích viết chương trình để thực số cơng việc II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa - Học sinh: Kiến thức cũ, nghiên cứu trước Dụng cụ phục vụ cho tiết học IV Tiến trình tiết dạy: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:(5’) - GV: Nêu hệ thống câu hỏi: Viết chương trình kiểm tra số nguyên dương A nhập từ bàn phìm số chẵn hay số lẻ Program Kiem_tra_so_chan_le; Var A: Integer; Begin Writeln(‘Nhap so A:’); Readln(a); If A mod = then Writeln(A,’la so chan’) Else Writeln(A,’la so le’); Readln; End Giảng mới: (31’) a Giới thiệu bài: (1’) Hôm làm thực hành số để rèn luyện kĩ lập trình với For b Nội dung(30’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung `Hoạt động 1: Ôn lại câu Ôn lại câu lệnh lặp lệnh lặp For (10’) For - Hãy nêu cú pháp chức - Cú pháp: For := to ; + Hoạt động vòng lặp: - B1: biến đếm nhận giá trị đầu GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Cách 3: chọn công cụ quay , kéo thả chuột hình Bài (33’) a Giới thiệu (1’) Các em tìm hiểu vẽ hình hộp chữ nhật hình lập phương khơng gian qua 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA b Nội dung (32’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt đông 1: Vẽ hình hộp chữ Vẽ hình hộp chữ nhật (22 phút) nhật, hình lập ? Có bước vẽ hình hộp chữ - Có bước phương nhật? a) Vẽ hình hộp chữ ? Nêu bước vẽ hình hộp chữ - Trả lời sgk nhật (đáy nằm mặt nhật? phẳng chuẩn) ? Em sử dụng công cụ để - Trả lời theo cách hiểu kết hợp vẽ hình chữ nhật mặt phẳng sgk: đoạn thẳng, mặt phẳng song chuẩn? song, giao cua mp, - giáo viên hướng dẫn cách vẽ - Lắng nghe hcn Bước 1: - Các em Sử dụng công cụ đoạn thẳng vẽ đoạn thẳng qua điểm AB - Các em sử dụng công cụ mặt phẳng vuông góc chọn vào điểm A B - Xác định giao mp công cụ giao mp Và ẩn mặt phẳng vng góc vừa tạo - Sử dụng công cụ tạo điểm tạo điểm C trên đường thẳng vừa tạo - Sử dụng công cụ song song tạo đường song song với AB AC Hai đường giao D - Ẩn đối tượng đường thẳng đoạn thẳng ta điểm A, B, C D GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết - Sử dụng cơng cụ đa giác vẽ hình chữ nhật qua điểm A, B, C D Bước 2: Có cách vẽ hình hộp chữ nhật dựa hình chữ nhật tạo bước Cách 1: Sử dụng cơng cụ trả hình lăng trụ Cách 2: Sử dụng công cụ Prism ? Học sinh thực hành theo nhóm - Hs thực hành vẽ hình hộp chữ vẽ hình hộp chữ nhật? Hoạt động 2: Vẽ hình lập nhật phương (10 phút) Sử dụng cơng cụ hình lập phương ? Thực theo nhóm phút sử dụng cơng cụ vẽ hình lập - Hs thực theo nhóm phương b) Vẽ hình lập phương - Sử dụng cơng cụ hình lập phương - Giáo viên quan sát sửa sai Củng cố (5 phút) GV nêu hệ thống câu hỏi: Câu 1: Em cho biết bước vẽ hình hộp chữ nhật? Câu 2: Cơng cụ để vẽ hình lập phương? HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung Dặn dò (1 phút) - Về nhà học xem phần 5, cách vẽ hình lăng trụ đứng - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần 36 Tiết 71 Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN MỀM HỌC TẬP Bài 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA (Tiết 3) I Mục tiêu: Kiến thức: - Làm quen với mô hình khơng gian ba chiều Geogebra Kĩ năng: - Vẽ hình hộp, hình lăng trụ, hình chóp với Geogebra Thái độ: Thái độ học tập nghiêm, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng II Chuẩn bị: - Học sinh xem trước chuẩn bị nội dung III Các hoạt động đạy học: Ổn định lớp (1’) kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5’) GV nêu hệ thống câu hỏi Gọi em học sinh sử cơng cụ để vẽ hình lập phương? HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung cho điểm Bài (33’) a Giới thiệu (1’) Các em tìm hiểu vẽ lăng trụ đứng khơng gian qua 12: VẼ HÌNH KHÔNG GIAN VỚI GEOGEBRA b Nội dung (32’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Vẽ hình lăng trụ Vẽ hình lặng trụ đứng (22 phút) đứng ? Hãy nêu cá cách để vẽ hình - Có cách vẽ hình lăng trụ lăng trụ đứng? đứng - Cách 1: Sử dụng công cụ trải hình lăng trụ đứng GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Giáo viên hướng dẫn sử dụng - Chú ý quan sát lắng nghe công cụ đa giác cơng cụ trải hình lăng trụ ? Hs thực theo nhóm vẽ - Thực hành hình lăng trụ đứng cách 1? - Cách 2: Sử dụng cơng cụ tạo hình lăng trụ xiên Giáo viên hướng dẫn sử dụng - Chú ý quan sát lắng nghe công cụ đa giác Prism ? Hs thực theo nhóm vẽ - Thực hành hình lăng trụ đứng cách 2? Hoạt động 2: Thực hành vẽ Bài tập trang 115 hình lăng trụ đa giác (10 SGK phút) ? Yêu cầu hs đọc yêu cầu - Hs đọc yêu cầu Bài tập trang tập? 115 SGK Giáo viên hướng dẫn sử dụng - Hs lắng nghe công cụ đa giác công cụ trải hình lăng trụ ? Các em thực theo nhóm vẽ hình lăng trụ? GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết - Giáo viên quan sát sửa sai Củng cố (5 phút) Câu 1: Em cho biết bước vẽ hình lăng trụ đứng? - Cách 1: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ đứng - Cách 2: Sử dụng công cụ tạo hình lăng trụ xiên Câu 2: Cơng cụ để vẽ hình lăng trụ đứng? HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung Dặn dò (1 phút) - Về nhà học xem phần cách vẽ hình lăng trụ đứng vẽ hình chóp - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần 36 Tiết 72 Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN MỀM HỌC TẬP Bài 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA (Tiết 4) I Mục tiêu: Kiến thức: - Làm quen với mô hình khơng gian ba chiều Geogebra Kĩ năng: - Vẽ hình hộp, hình lăng trụ, hình chóp với Geogebra Thái độ: Thái độ học tập nghiêm, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng II Chuẩn bị: - Học sinh xem trước chuẩn bị nội dung III Các hoạt động đạy học: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5’) Câu 1: Em cho biết bước vẽ hình lăng trụ đứng? - Cách 1: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ đứng - Cách 2: Sử dụng cơng cụ tạo hình lăng trụ xiên Câu 2: Cơng cụ để vẽ hình lăng trụ đứng? HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung cho điểm Bài (33’) a Giới thiệu (1’) Các em tìm hiểu vẽ hình chóp khơng gian qua 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA b Nội dung (32’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Vẽ hình chóp (22 Vẽ hình chóp phút) a) Sử dụng cơng cụ hình chóp a) Sử dụng cơng cụ GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết ? Hãy nêu cá cách để vẽ hình - Trả lời chóp? - Sử dụng cơng cụ đa giác để vẽ hình tam giác, công cụ điểm tạo điểm đa giác hình chóp - Sử dụng cơng cụ hình chóp vẽ hình chóp cách chon hình tam giác điểm - Sử dụng cơng cụ hình chóp Giáo viên hướng dẫn sử dụng cơng cụ ? Hs thực theo nhóm vẽ hình chóp phút? b) Sử dụng cơng cụ trải hình chóp ? Hãy nêu cá cách để vẽ hình chóp cơng cụ trải hình chóp? - Sử dụng cơng cụ đa giác để vẽ hình tam giác - Sử dụng cơng cụ trả hình chóp hình nón chọn đa giác kéo thả chuột tạo hình chóp Giáo viên hướng dẫn sử dụng công cụ ? Hs thực theo nhóm vẽ hình chóp phút? Hoạt động 2: Thực hành vẽ số hình chóp đa giác (10 phút) ? Yêu cầu hs đọc yêu cầu tập? Giáo viên hướng dẫn sử dụng công cụ đa giác cơng cụ trải hình chóp hình nón ? Các em thực theo nhóm GV: Trịnh Thị Tố Uyên Bài tập trang 115 SGK Trường THCS Lâm Kiết vẽ hình chóp đều? - Giáo viên quan sát sửa sai Củng cố (5 phút) Câu 1: Em cho biết bước vẽ hình chóp? - Sử dụng cơng cụ đa giác để vẽ hình tam giác, công cụ điểm tạo điểm đa giác - Sử dụng cơng cụ hình chóp vẽ hình chóp cách chon hình tam giác điểm - Sử dụng cơng cụ hình chóp Câu 2: Cơng cụ để vẽ hình chóp? HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung Dặn dò (1 phút) - Về nhà thực hành lại thao tác vẽ hình chóp chuẩn bị tiết sau sang thực hành tiếp tập tổng hợp - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần 37 Tiết 73 Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN MỀM HỌC TẬP Bài 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA (Tiết 5) I Mục tiêu: Kiến thức: - Làm quen với mơ hình khơng gian ba chiều Geogebra Kĩ năng: - Vẽ hình hộp, hình lăng trụ, hình chóp với Geogebra Thái độ: Thái độ học tập nghiêm, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng II Chuẩn bị: - Học sinh xem trước chuẩn bị nội dung III Các hoạt động dạy học: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5’) Câu 1: Em cho biết bước vẽ hình chóp? - Sử dụng cơng cụ đa giác để vẽ hình tam giác, cơng cụ điểm tạo điểm đa giác - Sử dụng cơng cụ hình chóp vẽ hình chóp cách chon hình tam giác điểm - Sử dụng cơng cụ hình chóp Câu 2: Cơng cụ để vẽ hình chóp? HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung cho điểm Bài (33’) a Giới thiệu (1’) Các em tìm hiểu vẽ hình khơng gian qua 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA b Nội dung (32’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: Bài tập 1,2,3 Bài tập SGK 115 (22 phút) BT1/SGK 115 GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Vẽ số hình chóp đa giác Mở cửa sổ không gian 3D sau: - Bước 1: Trong mặt phẳng chuẩn sử dụng công cụ đa giác để tạo hình - Bước 2: Chọn cơng cụ điểm, ngáy chuột lên mặt phẳng chuẩn bên tứ giác, ngũ giác, lục giác để tạo điểm Chọn cơng cụ trải hình nón, chóp để thực BT2/SGK 115 Theo em mặt phẳng chuẩn có - HS: phải đối tượng toán học Mặt phẳng chuẩn không nằm danh sách đối tượng đối tượng toán học nằm danh sách đối tượng của GeoGebra khơng? GeoGebra Bởi Mỗi ta trỏ chuột lên đối tượng này, đối tượng tơ sáng xuất thích kế bên đối tượng Còn mặt phẳng chuẩn nơi để ta thao tác, chứa đối tượng toán học BT3/SGK 115 Vẽ số hình lăng trụ đa giác HS: Mở cửa sổ không gian 3D sau: -Bước 1: Sử dụng cơng cụ đa giác tạo hình đa giác mặt phẳng chuẩn - Bước 2: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ để tạo hình Hoạt động 2: Bài tập 4,5/ SGK 115 (10 phút) BT 4/ SGK 115 HS: Mở cửa sổ không gian 3D Sử dụng công cụ học để - Bước 1: Trong mặt phẳng vẽ hình khối có dạng hình 2.68: chuẩn cho trước cạnh AB vẽ hình vng, sử dụng thêm cơng cụ vng góc, song song để hỗ trợ tạo thành hình vng - Bước 2: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ để tạo khối hình GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết BT 5/ SGK 115 Cho điểm tự khơng gian Em dùng chuột để di chuyển điểm theo hướng hay không? HS: - Khi cho điểm tự trng khơng gian, ta hồn tồn dùng chuột để di chuyển điểm theo hướng Củng cố (5 phút) Câu 1: Trình bày cách vẽ số hình lăng trụ đa giác sau: Mở cửa sổ không gian 3D - Bước 1: Sử dụng cơng cụ đa giác tạo hình đa giác mặt phẳng chuẩn - Bước 2: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ để tạo hình Câu 2: Trình bày cơng cụ học để vẽ hình khối có dạng Mở cửa sổ không gian 3D - Bước 1: Trong mặt phẳng chuẩn cho trước cạnh AB vẽ hình vng, sử dụng thêm cơng cụ vng góc, song song để hỗ trợ tạo thành hình vng - Bước 2: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ để tạo khối hình HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung Dặn dò (1 phút) - Về nhà thực hành lại thao tác vẽ hình học chuẩn bị tiết sau sang thực hành tiếp tập tổng hợp (tt) - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Tuần 37 Tiết 74 Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN MỀM HỌC TẬP Bài 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA (Tiết 6) I Mục tiêu: Kiến thức: - Làm quen với mô hình khơng gian ba chiều Geogebra Kĩ năng: - Vẽ hình hộp, hình lăng trụ, hình chóp với Geogebra Thái độ: Thái độ học tập nghiêm, tích cực phát biểu ý kiến xây dựng II Chuẩn bị: - Học sinh xem trước chuẩn bị nội dung III Các hoạt động dạy học: Ổn định lớp (1’) Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ (5’) Câu 1: Trình bày cách vẽ số hình lăng trụ đa giác sau: Mở cửa sổ không gian 3D - Bước 1: Sử dụng công cụ đa giác tạo hình đa giác mặt phẳng chuẩn - Bước 2: Sử dụng công cụ trải hình lăng trụ để tạo hình Câu 2: Trình bày cơng cụ học để vẽ hình khối có dạng Mở cửa sổ khơng gian 3D - Bước 1: Trong mặt phẳng chuẩn cho trước cạnh AB vẽ hình vng, sử dụng thêm cơng cụ vng góc, song song để hỗ trợ tạo thành hình vng - Bước 2: Sử dụng cơng cụ trải hình lăng trụ để tạo khối hình HS: Thực HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung cho điểm GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Bài (33’) a Giới thiệu (1’) Các em tìm hiểu vẽ hình khơng gian qua 12: VẼ HÌNH KHƠNG GIAN VỚI GEOGEBRA b Nội dung (32’) Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: BT 6,7/ SGK Bài tập 115 – 116 (17 phút) BT 6/SGK 115 Trong GeoGebra có nhiều cửa HS: Mở cửa sổ không gian 3D sổ có chức thể đối tượng tệp Chúng ta xếp cửa sổ cho hợp lí, dễ quan sát Em xếp cửa sổ (i) danh sách đối tượng (ii) vùng làm việc, (iii) không gian 3D BT 7/ SGK 116 HS: Mở cửa sổ không gian 3D Sử dụng công cụ học để - Bước 1: Vẽ cạnh BC mặt vẽ hình chóp tứ giác có phẳng chuẩn, từ vẽ tam giác khng dạng hình bên Chú mặt phẳng chuẩn ý điểm D nằm phía mặt - Bước 2: Vẽ điểm A, D phẳng chuẩn mặt phẳng chuẩn sử dụng cơng cụ hình chóp để nối D, A vào tam giác mặt phẳng chuẩn ban đầu GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Hoạt động 2: BT 8,9/SGK 116 (15 phút) BT 8/SGK 116 Em thực thao tác sau làm cho đối tượng hình học cửa sổ khơng gian 3D xoay tròn xung quanh trục thẳng đứng HS: - Kéo chuột từ trái sang phải thả nhanh chuột: Hình xoay ngược chiều kim đồng hồ - Kéo chuột từ phải sang trái thả nhanh chuột: Hình xoay theo chiều kim đồng hồ Muốn dừng nháy chuột lên vị trí man hình BT 9/SGK 116 Từ điểm nằm phía mặt HS: Mở cửa sổ không gian 3D phẳng chuẩn, em vẽ - Vẽ điểm mặt phẳng mặt phẳng song song với mặt chuẩn phẳng chuẩn - Sử dụng công cụ mặt phẳng song song để tạo mặt phẳng song song với mặt phẳng chuẩn Củng cố (5 phút) Sử dụng công cụ biết, vẽ hình chóp cụt có dạng: HS: Mở cửa sổ không gian 3D - Tạo tứ giác mặt phẳng chuẩn - Sử dụng công cụ hình chóp để tạo hình chóp - Sử dụng cơng cụ ẩn để ẩn khối chóp HS: Nhận xét GV: Nhận xét chung Dặn dò (1 phút) - Về nhà thực hành lại thao tác vẽ hình học làm lại tập - Nhận xét tiết học GV: Trịnh Thị Tố Uyên Trường THCS Lâm Kiết Duyệt tổ chuyên môn Ngày 04 tháng 05 năm 2018 GVBM Thạch Lương Trịnh Thị Tố Uyên Duyệt chuyên môn GV: Trịnh Thị Tố Uyên ... Trường THCS Lâm Kiết Giáo án Tin học TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT ĐIỂM KIỂM TRA TIẾT – LÝ THUYẾT MÔN: TIN HỌC (20 17 -20 18) Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) NHẬN XÉT GIÁO VIÊN I/ TRẮC NGHIỆM... để làm tập Thái độ: - Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án, phòng máy, Sách giáo khoa - Học sinh: Kiến thức cũ, nghiên... thức học để làm số tập Kỹ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng câu lệnh Pascal Thái độ: Thái độ học tập nghiêm túc, u thích mơn học II Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở III Chuẩn bị: - Giáo viên: Giáo án,