TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

LỜI GIỚI THIỆU Môn thực hành kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việc dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC.

TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

NĂM 2017

LỜI GIỚI THIỆU

Môn thực hành kỹ năng sống giúp học sinh nhậnbiết và có thái độ tích cực đối với những tình huốngcăng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thửthách trong cuộc sống Đồng thời, sinh viên cũng cócách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khácnhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân,luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giaotiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân Chính

vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng tacần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sốngcho bản than và cho học sinh- thế hệ tương lai…

Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu

về tính chất của chúng Kỹ năng sống vừa mang tính cánhân vừa mang tính xã hội Hay nói một cách đơn giảnhơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghềnghiệp và đặc trưng vùng miền Về đặc trưng nghềnghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống

khác nhau Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa

là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo Vì thế kỹnăng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹnăng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn

là nhà báo trong tương lai Kỹ năng của bạn là: kỹ năngbảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng pháthiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miềnlại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại vàphát triển Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹnăng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối vềnhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biểnđánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,…

Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết địnhthành công của quá trình học tập kĩ năng sống Trong

đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lýthuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệuquả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu.Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học

kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ Ví dụ: một trongnhững kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giaotiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng:giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói

và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưngnếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người,không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất

cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế “Mỗi chúng ta sinh

ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau,điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh củamình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạonên sức mạnh tuyệt vời” Việc dạy thực hành kĩ năngsống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em họcsinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sangã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạythực hành kĩ năng sống cho học sinh

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, cácbậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải

THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG:

BÀI 1: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM (4)

BÀI 2: THỰC HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC (8)

BÀI 3: LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ (12)

BÀI 4: KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM (17)

BÀI 5: GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG HỌC TẬP BÀI 6: TÌM KIẾM, XỬ LÍ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP (24)

BÀI 7: GIỮ GÌN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH ĐẸP (28) BÀI 8: EM LÀ ĐỘI VIÊN XUẤT SẮC (32)

TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 4 NĂM HỌC

2017-2018

CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN

BÀI 1: HỌC CÁCH TIẾT KIỆM

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết trân trọng giá trị của tiền bạc, thời gian

- Biết thực hành tiết kiệm bằng những hành động nhỏ, phù hợpvới khả nawgn của bản thân

- Vận dung kiến thức đã học vào cuộc sống

II Phương tiện dạy học:

- Tiền, kẹo và đồ dùng học tập, tranh ảnh

- Tài liệu thực hành kĩ năng sống ( T 4 -7)

III Tiến trình dạy học:

1 Khám phá:

Gv nêu câu hỏi:

- Vì sao cần phải tiết kiệm ?- HS trả lời

- Gv nhận xét

Giới thiệu bài: Bài 1- Học cách tiết kiệm.

2 Kết nối:

- GV nêu mục tiêu của tiết học:

- Hiểu và biết trân trọng giá trị đồng

tiền, thời gian, biết cách sử dụng và

tiết kiệm

Hoạt động 1: Biết cách tiết kiệm.

A, Phân biệt giữa hoang phí và kẹt sỉ

-Yêu cầ HS đọc truyện: Minh và Hoa

BT 1 Em sẽ học tập Minh hay Hoa?

BT 2: Đâu là nhu cầu thiết yếu trong

cuộc sống? Đâu chỉ là mong muốn

( không có cũng được)

- Gọi HS trả lời

- GV nhận xét

- GV hỏi: Em hiểu thế nào là nhu cầu

thiết yếu, thế nào chỉ là mong muốn?

- 1 HS, lớp đọc thầm

- HS nêu theo ý của mình

- HS thảo luân theo nhómđôi và làm bài tập

- Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét

mua nhất, chuẩn bị đồ vật bỏ tiền tiết

- Qua bảng đánh giá em thấy mình là

người đã biết tiết kiệm thời gian và

tiền bạc chưa?

3 Củng cố, dặn dò:

- Phân biệt tiết kiệm và kẹt sỉ?

- Nêu những nhu cầu cần thiết và điều

chỉ là mong muốn ?

- Dặn: Phụ huynh nhận xét cuối bài

học

- 1-2 HS đọc bài đã hoàn thành

- HS nêu các việc em đã làm hoặc có thể làm để thực hành tiết kiệm

- HS tự nêu cách làm của mình

- HS nêu

BÀI 2 THỰ HIỆN NỘI QUY LỚP HỌC

I Mục tiêu:

- Hiểu được ích lợi của việc thực hiện nội quy lớp học

- Tạo dựng được thói quen chấp hành tốt nội quy lớp học

- Vận dụng điều đã học vào cuộc sống hàng ngày

II Đồ dùng:

- Tài liệu KNS: (T8-11)

III Các hoạt động dạy học.

1 Khám phá:

- Phân biết tiết kiệm với kẹt sỉ ? Vì sao cần tiết kiệm ?- HS trả lời

- Gv nhận xét

Giới thiệu bài: Bài 2-Thực hiện nội quy lớp học.

2 Kết nối:

- GV nêu mục tiêu của tiết học:

- Hiểu và tạo dựng được thói quen

thực hiện và chấp hành tốt nội quy lớp

học

Hoạt động 1: Biết giữ kỉ luật chung.

-Yêu cầu HS đọc truyện: Bạn lớp phó

BT 3: Thảo luận nhóm về những lợi

ích của việc thực hiện đúng nội quy

lớp học ?

BT 4: Viết ra những quy tắc mà em tự

- HS xác định rõ mục tiêucủa bài

- 1 HS, lớp đọc thầm

- HS thảo luân theo nhómđôi và làm bài tập

- Đại diện 1-2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét

bổ sung

- HS nêu

- HS đọc phần bài học

- HS tự làm việc cá nhân.-2 HS đọc bài đã hoàn thành

hiện đúng nội quy lớp học.

- thực hiện tốt nội quy lớp học đem lại

kết quả như thế nào cho chúng ta?

Hoạt động 2: Em tự đánh giá

- HS đọc bảng tự đánh giá và hoàn

thiện bảng đánh giá

- Qua bảng đánh giá em thấy mình là

người đã biết thực hiện tốt nội quy lớp

học chưa?

3 Củng cố, dặn dò:

- Vì sao phải đặt ra nội quy lớp học ?

- Thực hiện tốt nội quy lớp học mang

- Giúp chúng ta có một môi trương học tập nghiêm túc, học tập có hiệu quả

- HS tự nêu cách làm của mình

- HS nêu

CHỦ ĐỀ: GIAO TIẾP HỢP TÁC

BÀI 3 LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ

I Mục tiêu :

- Hiểu được tầm quan trọng của lắng nghe và chia sẻ

- Biết thực hành tư thế lắng nghe, làm “ngôi sao lắng nghe” hiệu quả

- Rèn luyện thói quen chia sẻ với người thân, bạn bè và mọi người xung quanh

- Kể tên những việc làm chưa thực

hiện đúng nội quy lớp học?

- Nhận xét, đánh giá

B Dạy bài mới

1.Giới thiệu bài:

HĐ1 Tầm quan trọng của lắng nghe

và chia sẻ

- GV yêu cầu HS đọc truyện Chú

mèo Kitty.

BT1: Vì sao cô bé luôn muốn được

nói chuyện với ông lão?

- Vì sao chugns ta cần biết lắng nghe

và chia sẻ với mọi người ?

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân bài

tập trong SGK/14

- Chốt ý đúng

HĐ 2: Tìm hiểu cách lắng nghe và

chia sẻ có hiệu quả.

BT 1: -Theo em, nghe lần 1 để làm

gì?

- Lắng nghe là nghe ở lần thứ mấy?

* Chốt ý đúng

BT2: Nêu những đêìu em nên làm để

lắng nghe và chia sẻ có hiệu quả ?

HS đọc bài và làm SGK/13

- HS đọc bài 3/14

- HS làm bài tập trongSGK

- Trình bày trước lớp

- Nghe lần 1 là nghe thấy

- Nghe lần 2 là lắng nghe

- HS kể những việc nên làm

- Không tập trung, ngại chia sẻ, giả vờ nghe, môi trường ồn ào, nghĩ xấu về

- GV yêu cầu HS tự đánh giá vào

bảng SGK/15

- Trình bày bảng đánh giá trước lớp

C Củng cố, dặn dò:

- Tại sao phải lắng nghe người khác?

- Khi lắng nghe em cần có thái độ

BÀI 4 KĨ NĂNG LÀM VIỆC NHÓM

I Mục tiêu :

- Hiểu được tầm quan trọng của làm việc nhóm

- Trình bày và thực hành được các kĩ năng giúp làm việc nhómhiệu quả

- Biết vận dụng điều đã học vào thực tế hàng ngày

HĐ 1 Tìm hiểu về cách làm việc

nhóm

Đọc truyện: Làm việc nhóm hiệu

quả

- GV yêu cầu HS đọc truyện.

- Yêu cầu HS thảo luận:

BT1: Rút ra bài học nhóm từ câu

chuyện trên?

BT2: HS làm bài tập trong SGK/17

- Chốt ý đúng

BT3: Tổ chức cho HS chơi trò chơi

BT4: Viết kinh nghiệm của bản thân

giúp em làm việc nhóm hiệu quả

- Chốt ý đúng

BT5: Em cùng các bạn lập kế hoạch

tập văn nghệ cho nhóm nhân dịp kỉ

niệm ngày Nhà giáo Việt Nam

- HS tham gia trò chơi

- Viết kinh nghiệm và nêu trước lớp

- HS trong nhóm lập kế hoạch

- HS nêu

BÀI 5 GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG TRONG HỌC TẬP

I Mục tiêu :

- Biết chủ động học tập, sáng tạo trong giải quyết vấn đề, biết

tự đánh giá chia sẻ và giúp đỡ bạn bè

- Trình bày và thực hành được những phương pháp giúp em tựhọc và giải quyết vấn đề hiệu quả

- Biết vận dụng điều đã học vào thực tế hàng ngày

BÀI 6 TÌM KIẾM, XỬ LÍ THÔNG TIN TRONG HỌC

- Em cần làm gì để giải quyết tốt tình huống trong học tập ?

- Nhận xét, đánh giá.

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài

2 HĐ 1: Đọc thông tin trong

SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận

BT1

- Vì sao Hiếu có thể hoàn

thành tốt bài dự thi của mình ?

BT3: HS tìm kiếm thông tin

và viết một bài về tiểu sử Bác

- HS thực hành trò chơi như SGK

- Rút ra nội dung bài học, nhắc lại

- HS nhắc lại nội dung bài học

- HS thực hành đánh giá

CHỦ ĐỀ: CHĂM HỌC, CHĂM LÀM, TÍCH CỰC THAM GIA HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI

BÀI 7 GIỮ GÌN MÔI TRƯỜNG XANH, SẠCH, ĐẸP

- Nêu phương pháp tìm kiếm

và xử lí thông tin trong học tập

- HS làm BT trong SGK

- HS lắng nghe, suy nghĩ , thảo luận các tình huống

1 Giới thiệu bài

- HS nối tiếp trả lời câu hỏi

- HS nêu việc làm của mình

- HS làm việc nhóm, ghi lại hoạt động em và các bạn làm được SGK/29

- Đọc bài, làm việc cá nhân

- HS ghi lại các việc đã làm được: vứt rác đúng nơi quy định, khơi thông cống rãnh, phát quang bụi rậm,

- HS nêu nội dung bài học

- Biết được những biểu hiện của người đội viên xuất sắc.

- Thực hiện tốt những việc làm của người đội viên xuất sắc

- Có ý thức rèn luyện để trở thành người đội viên xuất sắc

II Đồ dùng:

- Tài liệu KNS (T 32-35)

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Nêu việc cần làm và nên tránh

để giữ gìn môi trường xanh sạch

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nối tiếp trả lời câu hỏi

- Vì sao mỗi bạn HS cần rèn luyện

để trở thành đội viên xuất sắc ?

Trần Quốc Toản

- GV yêu cầu HS thảo luận – BT1

- Em rút ra được bài học gì từ câu

chuyện của Trần Quốc Toản ?

- HS đọc và nêu nội dung bài học,

những biểu hiện của người tự trọng

và những biểu hiện không phải là

- HS đọc nối tiếp bài học/38,39

- HS tự đánh giá mình

- HS nêu lại nội dung bài học

BÀI 10 BIẾT CHỊU TRÁCH NHIỆM VỀ BẢN THÂN

I Mục tiêu:

- Hiểu được tầm quan trọng của việc tự chịu trách nhiệm về những hành động của mình

- Rèn luyện được thói quen tự chịu trách nhiệm về bản thân

- Có ý thức tự chịu trách nhiệm về bản thân

dũng cảm

- GV yêu cầu HS thảo luận – BT1

- Vì sao Hiếu không bị thầy Hiệu

trưởng mắn mà còn được khen ?

- HS đọc và nêu nội dung bài học,

những việc làm thể hiện tự chịu

trách nhiệm với bản thân (T 42) và

những việc thể hiện tự chịu trách

nhiệm với bản thân Chuẩn bài 11:

- HS đọc nối tiếp bài học/42, 43

- HS tự đánh giá mình

- HS nêu lại nội dung bài học

CHỦ ĐỀ: TRUNG THỰC, KỈ LUẬT, ĐOÀN KẾT

- Tranh SGK Tài liệu KNS: ( T44 - 47)

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Nêu những biểu hiện của người

biết chịu trách nhiệm về bản thân ?

- Vì sao mỗi chúng ta cần biết tự

chịu trách nhiệm về bản thân mình ?

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài

2 HĐ 1: Đọc truyện: Sự hối tiếc

muộn màng

- GV yêu cầu HS thảo luận – BT1

- Vì sao Hiếu không đăng kí vào đội

tuyển thi học sinh giỏi của trường ?

- HS làm BT trong SGK

- Đại diện nhóm trình bày

- HS chọn ý và đánh dấu x

- HS làm việc cá nhân.

- TB trước lớp, bạn nhận xét, bổ sung thêm

- HS đọc nối tiếp bài học/46, 47

BÀI 12 SỨC MẠNH CỦA SỰ ĐOÀN KẾT

I

Mục tiêu:

- Biết được lợi ích của sự đoàn kết

- Thực hành được các cách nâng cao tinh thần đoàn kết.

- Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống

II Đồ dùng :

- Tranh SGK Tài liệu KNS: ( T48 - 51)

III Các hoạt động dạy học:

- GV yêu cầu HS thảo luận – BT1

- Vì sao đàn ngỗng lại bay theo hình

chữ V ?

- Nêu ích lợi khi lớp em đoàn kết ?

- GV nhận xét, mở rộng phạm vi

đoàn kết trong xóm làng, xã hội, loài

người trên thế giới

- HS làm BT trong SGK

- Đại diện nhóm trình bày

- HS chọn ý và đánh dấu x

ô trống trước ý chỉ ra những lợi ích của đoàn kết

- HS làm việc cá nhân

- TB trước lớp, bạn nhận xét, bổ sung thêm

- Gọi HS đọc trước lớp GV cùng

lớp nhận xét

BT3: Đọc bài thơ ở nhà và nói gì

cho bố mẹ nghe điều em học được từ

những việc nên làm để phát huy tinh

thần đoàn kết và điều không nên làm

để gây mất đoàn kết

Chuẩn bài 13: Lòng tự hào

- HS đọc nối tiếp bài học/50,51

BÀI 13 LÒNG TỰ HÀO

I

Mục tiêu:

- Trình bày được khái niệm và ý nghĩa của lòng tự hào

- Biết thể hiện lòng tự hào của mình về người thân, gia đình , quê hương,…

- Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.

II Đồ dùng :

- Tranh SGK Tài liệu KNS: ( T52 - 55)

III Các hoạt động dạy học:

A Bài cũ:

- Nêu những việc làm đẻ phát huy

tinh thần đoàn kết ở lớp, trường,… ?

- Đoàn kết giúp có ích lợi gì cho

chúng ta trong cuộc sống ?

- GV nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài

2 HĐ 1: Đọc truyện: Áo dài truyền

thống

- GV yêu cầu HS thảo luận - BT1

- Điều gì làm Hiếu cảm thấy tự hào

- HS làm BT trong SGK

- Đại diện nhóm trình bày

- HS thảo luận và viết

- TB trước lớp, bạn nhận xét, bổ sung thêm

- Làm việc cả lớp

- Làm việc cá nhân, trưng bày và giới thiệu cho các

BT3: Lên kế hoạch tổ chức thăm bảo

tàng hay di tích văn hoá lịch sử ?

BT4 Vẽ trường, quê hương em?

- GV nhận xét, đánh giá Yêu cầu bố

mẹ đánh giá Phát huy lòng tự hào

của bản thân

Chuẩn bài 14: Tạo môi trường thân

thiện

bạn nghe về trường lớp, quê hương mình

- HS đọc nối tiếp bài học/54,55

BÀI 14 TẠO MÔI TRƯỜNG THÂN THIỆN

I

Mục tiêu:

- Hiểu được ích lợi của việc tạo lập môi trường thân thiện

- Rèn luyện thói quen tạo lập môi trường thân thiện

- Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống

II Đồ dùng :

- Tranh SGK Tài liệu KNS: ( T56 - 59)

III Các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài

2 HĐ 1: Đọc truyện: Câu chuyện

lớp học

- GV yêu cầu HS thảo luận - BT1

- Em học được gì từ câu chuyện

trên ?

- Nêu lợi ích của việc tạo lập môi

trường thân thiện ?

BT3: Viết những việc làm thể hiện

sự thân thiện của em ở lớp, rồi chia

sẻ với các bạn để cùng thực hiện ?

- HS nêu

- Nhận xét bạn

- HS lắng nghe, suy nghĩ thảo luận

- HS làm BT trong SGK

- Đại diện nhóm trình bày

- HS làm việc cá nhân

- TB trước lớp, bạn nhận xét, bổ sung thêm

- Làm việc cá nhân,chia sẻ với các bạn trong nhóm mình

- HS nêu và về nhà nhờ bố

mẹ đánh giá, nhận xét