KH doi moi phuong phap day hoc kiem tra danh gia nam 2013 2014

TRƯỜNG THCS SÀO BÁY TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số 04 /KH – THCS-SB Sào Báy, ngày 27 tháng 09 năm 2016 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, ĐỔI MỚI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂM HỌC 2016 - 2017 - Căn vào công văn số 428/ PGD & ĐT – THCS huyện Kim Bôi ngày tháng năm 2016 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 bậc THCS, công văn số 448/KH – PGD & ĐT – THCS việc ban hành kế hoạch công tác chuyên môn bậc THCS năm học 2016 – 2017 PGD & ĐT huyện Kim Bôi , ngày 12 tháng năm 2016, - Căn vào kế hoạch phát triển toàn diện năm học 2016 – 2017 trường THCS Sào Báy - Tổ khoa học tự nhiên Trường THCS Sào Báy xây dựng kế hoạch đổi PPDH KTĐG học sinh năm học 2016- 2017 cụ thể sau: I THỰC TRẠNG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Tổng số lớp: lớp 281 học sinh đó: Khối 6: lớp với 69 học sinh Khối 7: lớp với 71 học sinh Khối 8: lớp với 76 học sinh Khối 9: lớp với 65 học sinh Tổng số giáo viên, nhân viên tổ: 09 đ/c, Trình độ thạc sĩ: 01 đ/c Trình độ đại học: 05 đ/c Trình độ cao đẳng: 02 đ/c Trình độ trung cấp: 01 đ/c II Những thuận lợi, khó khăn 1 Thuận lợi: - Về quản lý đạo: Được quan tâm tạo điều kiện nâng cao chất lượng giáo dục Có định hướng giải pháp thiết thực, cụ thể cho việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá - Phương tiện, thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục ngày đa dạng, phong phú - Yêu cầu dạy học nhu cầu học tập ngày cao Đội ngũ giáo viên ngày cố gắng việc trau dồi kiến thức đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá - Tập thể giáo viên tổ đoàn kết, cởi mở, thân thiện trao đổi, học tập chuyên môn nghiệp vụ - Công tác quản lí hoạt động đổi PPDH, KTĐG tổ có bước phát triển, thống từ việc lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra giám sát thực kế hoạch Các hoạt động tổ chuyên môn bước đổi vào hiệu - Nhiều đồng chí giáo viên trẻ,nhiệt tình chủ động thực đổi để nâng cao chất lượng dạy, đầu tư CNTT hỗ trợ đổi PPDH, KTĐG Khó khăn: - Sào Báy xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn Học sinh nhà trường có 95% em dân tộc thiểu số Do mặt dân trí, kinh tế xã hội địa phương chậm phát triển nên việc quan tâm đầu tư cho em hiệu từ cấp học Vì chất lượng học sinh nhà trường thấp so với trường khu vực - Nhận thức học sinh chậm, không đồng đều.Ý thức tự học, tự nghiên cứu chưa cao - Chất lượng đầu vào thấp, không đồng đều, khả tiếp thu học sinh nhiều hạn chế Sự chủ động, tích cực học sinh học chưa cao; kĩ phát giải vấn đề học tập thấp; kĩ thực hành hạn chế, khả tự học chưa cao - Có giáo viên vào nghề chưa có kinh nghiệm giảng dạy - Nhận thức phận giáo viên đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá chưa đúng, chưa đầy đủ - Việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nhiều lúng túng, hiệu chưa cao - Tình trạng giáo viên thực đổi PPDH, ĐMKTĐG sáng tạo, ngại đầu tư phổ biến - Nhiều thiết bị chưa đồng bộ, thiếu hỏng - Nhà trường chưa có phòng học môn, Các phòng học xuống cấp trầm trọng (không có cửa sổ, ).Bàn ghế học sinh chắp vá nhiều chưa đồng III Nhận thức thực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá trường THCS Sào Báy năm học 2016-2017: Nhận thức: - Ban giám hiệu hầu hết tập thể giáo viên nhà trường nhận thức đắn việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá Đó yêu cầu cấp thiết để cao chất lượng giáo dục nhà trường - Làm tốt công tác đổi phương pháp dạy học đòi hỏi giáo viên phải cố gắng bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng, bám sát phương pháp dạy học tích cực , chất lượng học nâng cao - Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá học sinh nhằm đánh giá sát đối tượng học sinh, tạo hội cho học sinh trình bày quan điểm, sáng tạo, tránh gây tải cho học sinh, từ kích thích học sinh có hứng thú học tập tốt Giải pháp: - Phát động đội ngũ giáo viên phong trào đổi phương pháp dạy học: Sáng tạo giảng dạy, phát huy tính chủ động tích cực học sinh Thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin để đổi PPDH, đổi KTĐG ứng dụng công tác quản lý chuyên môn Coi trọng thực hành thí nghiệm, tăng cường hoạt động ngoại khoá - Bồi dưỡng giáo viên kỹ đề kiểm tra hình thức trắc nghiệm, tự luận bám sát chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thông với cấp độ: Nhận biết, thông hiểu vận dụng sáng tạo Thực tốt công tác tra, kiểm tra KTĐG học sinh Thực quy định quy chế đánh giá, xếp loại học sinh IV KẾ HOẠCH CỤ THỂ Kế hoạch đạo chung: - Tổ khao học tự nhiên trường THCS Sào Báy xây dựng kế hoạch đổi PPDH, đổi KTĐG - Phát động phong trào soạn theo PPDH tích cực, soan câu hỏi, tập để kiểm tra - Thực nghiêm túc đạo phòng GD & ĐT thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2016-2017 - Tiếp tục sử dụng phần mềm quản lý học sinh để tạo điều kiện cho giáo viên nhập điểm kiểm tra thường xuyên cho học sinh Xây dựng kế hoạch chương trình đổi phương pháp dạy học, đổi KTĐG theo định hướng giải pháp ngành trường cho cá nhân gồm phần: Phần chung: Khái quát xây dựng theo nhóm môn , phân môn, kiểu bài, kiến thức theo PPCT, SGK, nội dung theo chương trình giáo dục Phần chi tiết: Mỗi giáo viên xây dựng 01 nội dung cụ thể(có kế hoạch tổ giáo viên) - Lên kế hoạch thời gian thực giáo viên - Tổ chức thực đánh giá kết việc đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá thành viên tổ Đối với giáo viên - Phối hợp với hội cha mẹ học sinh tổ chức tốt việc dạy phụ đạo cho học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi - Biết cách thiết kế xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành tự làm đồ dùng dạy học - Đổi phương pháp dạy học: tăng tính chủ động, tích cực học tập học sinh, khắc phục dạy theo lối đọc chép, dạy theo chuẩn kiến thức kỹ chương trình GD phổ thông Thiết kế giảng khoa học, xắp xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm giảng, tránh nặng nề, tải Dạy học bám sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh dự thi HSG cấp Đẩy mạnh ứng dụng CNTT giảng dạy - Trang bị kiến thức kỹ chuyên môn cần thiết để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo khả tự học học sinh Quan tâm đến việc bồi dưỡng tự bồi dưỡng việc thực chương trình, chuẩn kiến thức, kĩ - Biết cách thiết kế, xây dựng kế hoạch dạy học, sử dụng thiết bị dạy học, làm thí nghiệm thực hành tự làm đồ dùng dạy học - Mỗi giáo viên có đổi PPDH mặt sau : + Đổi phương pháp dạy học: Tăng tính chủ động, thái độ học tập tích cực học sinh, khắc phục hoàn toàn kiểu dạy theo lối "đọc - chép" Dạy bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lý hoạt động giáo viên học sinh; thiết kế câu hỏi hợp lý, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề tải, bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo học sinh Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng học sinh giỏi bồi dưỡng học sinh tham dự kì thi học sinh giỏi cấp Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn khả tự học cho học sinh + Đổi kiểm tra, đánh giá: Thực nghiêm túc vận động "Hai không" Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra qua điều chỉnh hoạt động giảng dạy học tập Nâng cao chất lượng đề kiểm tra, bám sát chuẩn kiến thức, kỹ Chương trình giáo dục phổ thông với ba cấp độ: Biết, thông hiểu, vận dụng sáng tạo, với kiểm tra cuối kỳ, cuối năm dành tối thiểu 50% làm cho nội dung thông hiểu, vận dụng sáng tao từ bảo đảm dạy học sát đối tượng, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo học sinh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực thân Tích cực tham khảo tài liệu kiểm tra đánh giá môn học kiểm tra, đánh giá + Tích cực tham khảo tài liệu kiểm tra đánh giá môn học, làm đề thi học sinh giỏi tỉnh, huyện, đề tuyển sinh từ có thêm kiến thức đề Thực quy định Thông tư 58/2011/BGD&ĐT Bộ GD&ĐT quy chế đánh giá, xếp loại học sinh V Kế hoạch cụ thể giáo viên: TT Thời gian Nội dung Phương pháp tổ chức Người thực Môn Tin học, Lớp Tuần Tiết 15 Tạo trang Web Bùi A Bắc Tuần Tiết 15 Đông máu Bùi Thị Hiếu Môn vật lí, Lớp Tuần Tiết Áp suất Nguyễn Văn Thông Môn hóa học, Lớp Tuần 11 Tiết 21 T/c hóa học Môn địa lí, Lớp Tuần 13 Tiết 24 Thực hành Hà thị Hạnh Thao giảng Tuần 14 Tiết 27 Tính chất 2tt Phạm Văn Thuật Môn toán, Lớp Tuần 15 Tiết 31 MP tọa độ Bùi Xuân Cảnh Tuần 16 Tiết 32 Phép nhân Thao giảng Thao giảng Môn toán, Lớp Thao giảng Nguyễn Thị Hải Môn Toán, Lớp Đinh Thị Huệ (Bổ sung) Thao giảng Môn sinh học, Lớp Điều chỉnh Thao giảng Thao giảng Thao giảng Sơ kết, tổng kết thi đua khen thưởng, nhân rộng cách làm hay, biểu dương khen thưởng cá nhân tích cực thực có hiệu đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá học sinh Phê duyệt BGH Hiệu trưởng Người lập kế hoạch Tổ trưởng Bùi Xuân Cảnh ... tượng, khuyến kh ch tư độc lập, sáng tạo học sinh hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá lực thân Tích cực tham kh o tài liệu kiểm tra đánh giá môn học kiểm tra, đánh giá + Tích cực tham kh o tài... nhà trường thấp so với trường khu vực - Nhận thức học sinh chậm, kh ng đồng đều.Ý thức tự học, tự nghiên cứu chưa cao - Chất lượng đầu vào thấp, kh ng đồng đều, kh tiếp thu học sinh nhiều hạn... Chú trọng thực hành, thí nghiệm, rèn kh tự học cho học sinh + Đổi kiểm tra, đánh giá: Thực nghiêm túc vận động "Hai kh ng" Coi trọng việc phân tích kết kiểm tra qua điều chỉnh hoạt động giảng