Bài giảng đổi mới phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá

Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra đánh giá ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Lý phải ĐMPPDH: MT giáo dục thay đổi; đổi chương trình SGK; phương tiện phục vụ giảng dạy thay đổi Đối tượng người dạy người học khác so với trước Đánh giá hiệu phương pháp làm để tìm PP hiệu Sự phát triển không ngừng phương pháp dạy học Động lực bên trong: Tri thức nhân loại không ngừng tăng, số năm học PT có hạn, phải nâng cao lực tự học; áp lực cạnh tranh, đòi hỏi lực người học bước vào sống 2 Định hướng ĐMPPDH: - Phải có hướng dẫn cấp quản lý GD phương hướng việc cần làm để đổi PPDH Hướng dẫn PPDH phải thông suốt từ quan thuộc Bộ đến sở, phòng ban sở Giáo dục Đào tạo, cán quản lý trường học, giáo viên không để Gv “đơn độc” việc ĐMPPDH - Hoạt động ĐM PPDH Gv phải có hỗ trợ thường xuyên đồng nghiệp thông qua dự thăm lớp rút kinh nghiệm - Trong trình đổi PPDH, cần nghiên cứu để tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến học sinh PPDH Thầy cô với tinh thần xây dựng - Quá trình thực ĐM PPDH phải trình hoạt động tự giác thân GV phù hợp yêu cầu quan quản lý giáo dục - Cần tổ chức phong trào thi đua có sách khen thưởng nhằm động viên kịp thời đơn vị, cá nhân tích cực đạt hiệu hoạt động ĐMPPDH, tổ chức nhân rộng điển hình tiên Trách nhiệm GV quan QLGD: + Trách nhiệm GV: - Nắm vững nguyên tắc ĐMPPDH, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn PPHT, coi trọng tự học tài liệu chuyên môn phục vụ ĐMPPDH - Biết GV dạy giỏi có PPDH tiên tiến môn để học hỏi kinh nghiệm, biết tranh thủ việc giúp đỡ việc ĐMPPDH( Đồng nghiệp, lãnh đạo tổ chuyên mơn, lãnh đạo trường có tay nghề cao…) - Nắm điều kiện trường sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo giúp thân đổi PP - Biết cách tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét xây dựng HS PPDH giáo dục mình; kiên trì phát huy mặt tốt, khắc phục mặt yếu, tự tin, không tự ty chủ quan thỏa mãn - Hướng dẫn học sinh PPHT biết cách tự học, tiếp nhận kiến thức rèn luyện kỹ năng, tự đánh giá kết học tập; tự giác, hứng thú học tập + Trách nhiệm tổ chun mơn: - Phải hình thành GV cốt cán ĐMPPDH - Thường xuyên dự thăm lớp nghiêm túc rút kinh nghiệm, tổ chức sinh hoạt chuyên môn với nội dung phong phú, thiết thực, động viên tinh thần cầu thị tự bồi dưỡng GV, giáo dục ý thức khiêm tốn học hỏi kinh nghiệm sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp - Đánh giá đắn đề xuất khen thưởng giáo viên tích cực ĐM PPDH coa hiệu + Trách nhiệm Hiệu trưởng: - Phải phấn đấu người tiên phong ĐM PPDH - Kiên trì tổ chức hướng dẫn GV thực ĐMPPDH - Chăm lo điều kiện, phương tiện phục vụ GV ĐMPPDH - Tổ chức hợp lý việc lấy ý kiến GV học sinh chất lượng giảng dạy, giáo dục GV nhà trường Đánh giá trình độ lực phù hợp PPDH Gv nhà trường, từ kịp thời động viên, khen thưởng Gv thực ĐMPPDH có hiệu 4 Cơng việc GV trước trình bày giảng: a Nghiên cứu chương trình GD phổ thông Nắm vững chuẩn kiến thức kỹ năng, yêu cầu thái độ người học; nắm vững nội dung SGK Xác định rõ mục tiêu học thông qua mức độ nhận thức: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng để ĐMPPDH KTĐG b Nghiên cứu SGK: Nghiên cứu SGK, sử dụng SGK hình thức mơ tả chương trình, giảng dạy khơng nên phụ thuộc vào SGK mà phụ thuộc vào chương trình nhiều GV đọc kỹ nội dung xác đinh phần cần trình bày lớp, phần cho học sinh tự học, không thiết phần phải trình bầy lớp Trong trình thực cần phân hóa trình độ nhận thức học sinh Nhiều Gv giảng dạy phụ thuộc SGK, cố gắng dạy hết mục SGK Việc dạy học bám sát chuẩn kiến thức kỹ góp phần giảm tải kiến thức, vận dụng nội dung SGK linh hoạt mục tiêu giáo dục đạt c, Sử dụng HS chuyên môn: GV phải sử dụng hồ sơ chun mơn tích lại thành tư liệu chuyên môn, giảng dạy GV sử dụng để liên hệ vào giảng kiến thức thực tế sinh động Hồ sơ chuyên môn gồm: soạn hay đồng nghiệp, sổ tích lũy, báo có thơng tin chun mơn, STK chun mơn, STK PPDH…GV thường xuyên cập nhật thông tin ( số trang Web tiêu biểu), biết lấy thông tin từ nguồn liệu mở d, Chuẩn bị giảng - Giáo án: Soạn chu đáo trước đến lớp, GV thiết phải có GA giấy, sử dụng máy chiếu Giáo án phải định lượng đủ kiến thức có phương pháp hệ thống câu hỏi , thông tin phản hồi, HĐ GV HS phải xếp hợp lý, khoa học Chuẩn bị hệ thống câu hỏi phát huy trí lực phù hợp với khả tiếp thu HS, dài, khó, nhiều kiến thức GA GV chia thành cột 2,3,4…cột tùy thu ộc vào ý t ưởng c GV s ự thống tổ nhóm chun mơn  ...ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - Lý phải ĐMPPDH: MT giáo dục thay đổi; đổi chương trình SGK; phương tiện phục vụ giảng dạy thay đổi Đối tượng người dạy người học khác so với trước Đánh giá hiệu... giá hiệu phương pháp làm để tìm PP hiệu Sự phát triển không ngừng phương pháp dạy học Động lực bên trong: Tri thức nhân loại không ngừng tăng, số năm học PT có hạn, phải nâng cao lực tự học; áp... kiện trường sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học, tài liệu tham khảo giúp thân đổi PP - Biết cách tiếp nhận thông tin phản hồi từ đánh giá nhận xét xây dựng HS PPDH giáo dục mình; kiên trì