BÀI TẬP CÁ NHÂN MÔN HỌC: THỐNG KÊ VÀ KHOA HỌC QUYẾT ĐỊNH Họ tên: Đoàn Hải Mậu Lớp: GaMBA.M0809 BÀI LÀM Câu 1: Lý thuyết A Trả lời (Đ), sai (S) cho câu sau giải thích sao? Liên hệ tương quan mối liên hệ biểu rõ đơn vị cá biệt (Sai) Vì liên hệ tương quan mối liên hệ không hoàn toàn chặt chẽ tiêu thức nguyên nhân tiêu thức kết quả; giá trị tiêu thức nguyên nhân có nhiều giá trị tương ứng tiêu thức kết Các mối liên hệ mối liên hệ không hoàn toàn chặt chẽ, không biểu cách rõ ràng đơn vị cá biệt Tần số bảng phân bố tần số biểu số tuyệt đối (Đúng) Vì tần số bảng phân bố tần số số lần (số đơn vị) xuất tổ, xác định trị số tuyệt đối Phương sai cho phép so sánh độ biến thiên tiêu thức nghiên cứu hai tượng khác loại (Sai) Vì phương sai tiêu dùng để đánh giá độ biến thiên tiêu thức dùng để so sánh độ biến thiên tượng loại có số trung bình không dùng để so sánh biến thiên tượng khác loại tượng loại số trung bình không Khoảng tin cậy cho tham số tổng thể chung tỷ lệ nghịch với phương sai tổng thể chung (Sai) Vì độ tin cậy không thay đổi (Z không thay đổi) phương sai tăng làm tăng khoảng tin cậy (khoảng tin cậy rộng ra) khoảng tin cậy tỷ lệ thuận với phương sai Hệ số hồi quy (b1) phản ánh chiều hướng mức độ ảnh hưởng tiêu thức nguyên nhân đến tiêu thức kết (Đúng) Bµi tËp c¸ nh©n – M«n Thống kê khoa học định – MBA M0809 Tham số b1 hệ số hồi quy phản ảnh ảnh hưởng nhân tố nghiên cứu tới biến kết Tham số cho biết, biến giải thích thay đổi (tăng lên) đơn vị biến kết thay đổi (tăng lên) b1 đơn vị B Chọn phương án trả lời (Câu trả lời in đậm có gạch chân) Phân tích dãy số thời gian có tác dụng: a Phân tích đặc điểm biến động tượng qua thời gian b Biển xu hướng tính quy luật biến động c Là sở để dự đoán mức độ tương lai tượng d Cả a, b e Cả b, c f Cả a, b, c Đại lượng phản ánh mức độ ảnh hưởng tiêu thức nguyên nhân đến tiêu thức kết quả: a Hệ số tương quan b Hệ số chặn (b0 ) c Hệ số hồi quy (b1) d Cả a, b e Cả a, c Các yếu tố ảnh hưởng đến số lượng đơn vị tổng thể mẫu: a Độ tin cậy ước lượng b Độ đồng tổng thể chung c Phương pháp chọn mẫu d Cả a, b, c e Không yếu tố Chỉ tiêu sau cho phép so sánh độ biến thiên tượng khác loại: a Độ lệch tiêu chuẩn b Khoảng biến thiên c Khoảng tứ phân vị d Hệ số biến thiên e Cả a, c Bµi tËp c¸ nh©n – M«n Thống kê khoa học định – MBA M0809 f Cả a, d Biểu đồ hình cột (Histograms) đặc điểm: a Giữa cột có khoảng cách b Độ rộng cột biểu khoảng cách tổ c Chiều cao cột biểu thị tần số d Cả a b e Cả b c f Cả a, b c Câu 2: Gọi µ số ngày trung bình từ đặt hàng đến giao hàng phương pháp bán bàng Đây toán ước lượng trung bình tổng thể chung chưa biết độ lệch tổng thể chung tổng thể chung có phân bố chuẩn (mẫu ngẫu nhiên n = 30) Số ngày Mean Standard Error Median Mode Standard Deviation Sample Variance Kurtosis Skewness Range Minimum Maximum Sum Count _ Qua bảng ta có: Giá trị trung bình X = 6, 6.00 0.32 6.00 6.00 1.76 3.10 -0.25 0.28 7.00 3.00 10.00 180.00 30.00 Độ lệch tiêu chuẩn s= 1.76 Ước lượng trung bình tổng thể chung theo công thức − µ = X ± tα / 2,n −1 Tra bảng tα/2, S n = 2.045 n-1 Thay số liệu vào công thức µ = ± 2.045 1.76 30 Bµi tËp c¸ nh©n – M«n Thống kê khoa học định – MBA M0809 5.34 ≤ µ ≤ 6.66 ngày Ta có Kết luận: Với mẫu điều tra với độ tin cậy 95% số ngày trung bình từ đặt hàng đến giao hàng 5.34 ≤ µ ≤ 6.66 ngày So với phương pháp bán hàng cũ có số ngày trung bình từ đặt hàng đến giao hàng ngày phương pháp bán hàng tốt nhỏ ngày Câu 3: Gọi µ1 điểm kiểm tra cho nhóm học sinh lớp thứ µ điểm kiểm tra cho nhóm học sinh lớp thứ hai Cặp giả thiết: H0: µ1 ≥ µ2 (điểm kiểm tra nhóm học sinh lớp thứ cao lớp thứ hai) H1: µ1