Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường tiểu học thị trấn hà trung

A ĐẶT VẤN ĐỀ I - LỜI MỞ ĐẦU: Việc bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ giáo viên, nhà trường Trẻ em nơi hay nơi khác khác điều kiện sinh sống học tập em tiềm tàng khả phát triển Trong “Hỏi đáp quy định bậc Tiểu học” Vụ Tiểu học nêu: phát bồi dưỡng học sinh giỏi môn khoa học nhiệm vụ giáo viên tất lớp học Việc tổ chức thi học sinh giỏi trường Tiểu học trở thành truyền thống, có tác dụng định hướng khuyến khích giáo viên dạy tốt, học sinh học tốt Mặt khác, kết học sinh giỏi tiêu chuẩn đánh giá thi đua nhà trường Do đó, bên cạnh việc nâng cao hiệu giáo dục đại trà, việc nâng cao chất lượng mũi nhọn điều cần thiết Để không ngừng nâng cao dân trí vấn đề tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi việc làm quan trọng nhằm đảm bảo tồn uy tín nhà trường ngành Giáo dục nói riêng xã hội nói chung Bởi kết học sinh giỏi đạt chứng thực tiễn đáng tin cậy khẳng định phát triển lên nhà trường Hơn phải quán triệt nguyên tắc đến giáo viên: nhà trường phổ thông phải tiến hành giáo dục toàn diện để học sinh hưởng giáo dục toàn diện có hội bộc lộ sở trường Đặc biệt tình hình giáo dục Tiểu học nay, người quản lý phải có vốn hiểu biết tâm lý học lứa tuổi học sinh cách sâu sắc để có kế hoạch đạo thường xuyên, kịp thời Để đạo tốt công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi Tiểu học, trước hết người hiệu trưởng, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phải tự bồi dưỡng thân, tạo cho uy tín thực tập thể giáo viên Bởi muốn làm quản lý giỏi trước hết phải giáo viên giỏi, xứng đáng chim đầu đàn, chỗ dựa vững cho tập thể giáo viên trường Giáo dục giữ vai trò quan trọng việc thực bồi dưỡng Ở bậc Tiểu học, việc phát tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trách nhiệm nhà trường, trách nhiệm giáo viên trách nhiệm ngành giáo dục địa phương, Trong thực tế, việc thực mục tiêu: “ Bồi dưỡng nhân tài” ban giám hiệu nhà trường Tiểu học quan tâm có kế hoạch đạo cụ thể năm học Đây nhiệm vụ quan trọng thiết thực phải thường xuyên cập nhật công tác đạo chuyên môn Chính chất lượng mũi nhọn ghi nhận qua năm học nhà trường nâng lên rõ rệt Nhưng làm để việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường có hiệu cao nhất? Đó vấn đề mà người cán quản lý cần phải quan tâm suy nghĩ để đề cho biện pháp thiết thực nhất, vận dụng trình tổ chức đạo nhằm thực tốt mục tiêu bậc Tiểu học Chính tập trung nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung” Với mong muốn tìm giải pháp, biên pháp tối ưu để vận dụng vào trình đạo công tác nhà trường Tiểu học II -THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HIỆN NAY Công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi bậc Tiểu học nhịêm vụ quan trọng giáo viên, cán quản lý giáo dục, nhà trường, giáo dục nước giới Trước đây, theo chủ trường chung Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức thi học sinh giỏi Tiếng Việt, học sinh giỏi Toán Tiểu học riêng môn mức độ yêu cầu tương đối cao Chính vậy, trường Tiểu hoc chủ động phát bồi dưỡng học sinh giỏi hai môn riêng biệt, tập trung vào ôn luyện thi, nhãng bỏ qua môn học khác chương trình gây nên hậu học lệch, học sinh phát triển phiến diện mặt trí tuệ Phương pháp dạy học đối tượng học sinh giỏi theo cách dạy truyền thống, nhồi nhét, tham lam kiến thức, cách rèn luyện máy móc kỹ năng… Từ năm học 1996-1997 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quán triệt điểm đạo không mở trường chuyên, lớp chọn, không dạy môn riêng Tiểu học để học sinh có ý thức học toàn diện, từ năm học học sinh dự thi học sinh giỏi không thi môn (Toán Tiếng Việt) mà thi hai môn (cả Toán Tiếng Việt) cấp quản lý giáo dục thay đổi cách bồi dưỡng học sinh giỏi, gắn bồi dưỡng tuyển chọn với hoạt động thường xuyên nhà trường Tiểu học, không tổ chức luyện thi sớm để học sinh không bị học lệch Việc bồi dưỡng học sinh giỏi tiến hành thường xuyên tảng kiến thức cao dần, không bồi dưỡng kiến thức viễn vông, xa, rộng so với chương trình Tiểu học Học sinh học môn, đựơc phát triển toàn diện theo mục tiêu giáo dục bậc học Thực trạng nhà trường Trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung có Tổng số cán giáo viên là: 34 đồng chí Trong : + Cán quản lý là: đồng chí + Giáo viên văn hoá là: 23 đồng chí + Giáo viên đặc thù: đồng chí + Nhân viên hành chính: đồng chí + Thư viện - thiết bị: đồng chí + Tổng phụ trách Đội: đồng chí Chất lượng đội ngũ: Tổng số cán giáo viên đạt trình độ chuẩn là: 34 đồng chí, đạt 100% Tổng số cán giáo viên đạt trình độ chuẩn là: 30 đồng chí, đạt 88,2% (Trong ĐH: 26 đ/c, CĐ: đ/c) Tổng số lớp: 18 khu A: 11 lớp, khu B: lớp Tổng số học sinh: 435 em ( Tăng em HS so với năm học 2009- 2010) Khối 1: 91 em Trong HS khu A: 54 em, HS khu B: 38 em Khối 2: 110 em Trong HS khu A: 73 em, HS khu B: 37 em Khối 3: 90 em Trong HS khu A: 55 em, HS khu B: 35 em Khối 4: 70 em Trong HS khu A: 43 em, HS khu B: 27 em Khối 5: 74 em Trong HS khu A: 53 em, HS khu B: 30 em Trường có thuận lợi Đảng - Chính quyền địa phương quan tâm, tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất Năm 2006 nhà trường công nhận trường đạt Chuẩn quốc gia mức độ I Năm 2008 nhà trường công nhận trường đạt chuẩn Chuẩn quốc gia mức độ II công sở văn hóa cấp huyện, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động giáo dục nhà trường phát triển Nhà trường quan tâm sát tạo điều kiện công tác đạo chuyên môn PGD & ĐT Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe có lực trình độ chuyên môn vững, nhiệt tình giảng dạy, tỷ lệ đạt chuẩn cao Hội cha mẹ học sinh quan tâm tạo điều kiện hỗ trợ nhà trường xây dựng sở vật chất để em học tập tốt Hội khuyến học tiểu khu hoạt động mạnh trì phát triển truyền thống hiếu học dòng họ, tiểu khu, tổ phố Bên cạnh nhà trường có khó khăn: Trường học gồm hai khu nên khó khăn cho quản lý đạo chuyên môn Dân cư phần lớn sinh sống buôn bán trục đường nên việc đảm bảo an toàn giao thông cho cháu khó khăn Mạng lưới điện cuối nguồn yếu nên việc đưa công nghệ tin học vào quản lý giảng dạy gặp nhiều khó khăn * Tình hình đạo tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi lâu trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung Sau nghị TW2 khoá VIII đời, quán triệt quan điểm đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, ban giám hiệu nhà trường thực đạo công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi theo hướng toàn diện, không tổ chức lớp chọn khối lớp, năm học, sở kiến thức bản, giáo viên giảng dạy trực tiếp có trách nhiệm phát bồi dưỡng học sinh giỏi tất khối lớp, từ lớp đến lớp Đây việc làm thường xuyên suốt trình năm học Cuối năm học nhà trường có kế hoạch tổ chức bàn giao chất lượng giáo viên cho năm học sau, sở giáo viên nhận lớp nắm bắt số lượng học sinh giỏi năm học trước bồi dưỡng năm học Trong năm học, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch đạo việc thành lập bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh ( học sinh khối 4,5 thi cấp huyện, cấp tỉnh) bố trí tăng thêm số buổi dạy bồi dưỡng tuần Thống đạo nội dung, chương trình dạy bồi dưỡng phù hợp với trình độ nhận thức học sinh, nâng cao mức độ vừa phải, tránh tâm lý căng thẳng cho học sinh trình tiếp thu kiến thức Sau năm học, ban giám hiệu nhà trường tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm trình đạo, từ điều chỉnh, vận dụng đạo cách hợp lý cho năm Mặc dù công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi ban giám hiệu quan tâm, song biện pháp đạo chưa đổi nên chất lượng học sinh giỏi nhiều năm chưa xứng tầm với nhà trường *Tình hình đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường Được quan tâm đạo ngành Giáo dục Đào tạo Hà Trung, nhà trường có tập thể giáo viên đủ số lượng, mạnh chất lượng ( Số giáo viên có trình độ chuẩn đạt 88,2%), số giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện 25/ 28 đ/c, cấp tỉnh 10/28 đ/c Ngoài việc bố trí chuyên môn đảm bảo lực lượng nòng cốt cho tất khối lớp, ban giám hiệu nhà trường chọn cử số giáo viên có lực vững vàng chuyên môn, nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp trực tiếp dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển khối lớp, đặc biệt khối lớp khối lớp Tuy nhiên, thực tế, đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chưa bồi dưỡng chuyên sâu vấn đề này, bề dày kinh nghiệm dạy bồi dưỡng chưa nhiều, phương pháp hạn chế chủ yếu phát triển ghi nhớ máy móc phát huy sáng tạo học sinh học sinh chưa hứng thú học tập dẫn đến chất lượng mũi nhọn không cao mong muốn Kết thực trạng 2.1 Kết việc đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi (HSG) trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung trước năm Năm học Tổng HSG HSG trường HSG huyện HSG tỉnh số HS quốc gia SL TL SL TL SL TL SL TL 2006 - 2007 415 158 38,1 17 4,1 0,7 2007 - 2008 382 145 38 11 2,9 1,3 2.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên việc bồi dưỡng HSG Năm học Tổng số GV có khả GV có khả GV có khả BDSG BDHSG huyện BDHSG trường tỉnh quốc gia SL TL SL TL SL TL 2006 - 2007 25 28 16 2007 - 2008 25 10 40 16 Từ thực trạng trường trung tâm huyện Hà Trung với kỳ vọng cấp quyền nhân dân địa phương Là Phó hiệu trưởng nhà trường giao phụ trách chuyện môn nói chung có mảng đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nói riêng, trăn trở mạnh dạn đổi phương pháp đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường, mong muốn nâng cao chất lượng HSG đội tuyển HSG xứng đáng chim đầu đàn ngành Giáo dục huyện nhà B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Xây dựng kế hoạch đạo bồi dưỡng học sinh giỏi Để đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tốt xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khoa học lâu dài có tính khả thi Trong kế hoạch nêu lên điểm tình hình nhà trường: Mặt mạnh, mặt yếu (các yếu tố nội lực) đội ngũ học sinh, sở vật chất, tài để phục vụ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Kế hoạch đảm bảo tính liên tục năm trước năm sau, chuyển giao trách nhiệm, khách quan lớp với lớp trên, người bồi dưỡng trước người bồi dưỡng sau Trong kế hoạch thể rõ mục tiêu, thời gian chương trình, sở vật chất, thiết bị dạy học, số lượng học sinh vào đội tuyển, nội dung bồi dưỡng, lực lượng tham gia bồi dưỡng đồng thời đề chế độ bồi dưỡng cho giáo viên học sinh Chỉ đạo phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi: Tổ chức phát hiện, tuyển chọn học sinh giỏi khâu quan trọng định chất lượng học sinh giỏi Để tuyển chọn xác phải vào số yêu cầu sau: - Phát tuyển chọn thông qua kiểm tra, kỳ thi - Tuyển chọn qua trình tìm hiểu truyền thống gia đình - Căn vào thành tích học tập em hàng năm Trên sở phát đánh giá tuyển chọn, nhà trường tổ chức thi khảo sát để chọn đội tuyển Chỉ đạo công tác tổ chức giảng dạy Tôi đạo cho giáo viên thực tổ chức giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm mang lại kết cao học tập em, mà không làm thay, làm hộ áp đặt nhồi nhét học sinh, khiến cho học sinh tiếp thu thụ động, áp lực, không thoải mái việc cần có hiểu biết vận dụng linh hoạt để học sinh chủ động nắm vững kiến thức kiến thức nâng cao Có tính tự lập khả nhận thức mức độ cao đạo công tác tổ chức học tập học sinh Trong trình giảng dạy môn học cho học sinh khiếu bồi dưỡng học sinh giỏi, công tác tổ chức học tập học sinh mắt xích quan trọng Nó ảnh hưởng đến thành công hay thất bại học sinh không phạm vi cấp học Tiểu học mà kể cấp học phổ thông cao lẫn nghiệp sau em Do đạo cho giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi biết cách tổ chức học tập cho em học có hiệu Lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Trong việc đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi, nhà trường chọn đội ngũ giáo viên ưu tú để tham gia giảng dạy Kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi có tính chuyên sâu, độ khó cao, tính bao quát rộng, tốn thời gian nên môn học yêu cầu phải có giáo viên phụ trách chuyên để nguyên cứu giảng dạy có chất lượng Cơ sở vật chất kinh phí hoạt động Nhà trường với cấp uỷ Đảng quyền địa phương, hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội huy động nguồn kinh phí hỗ trợ cho công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi đội tuyển thi cấp, tạo điều kiện thuận lợi cho chất lượng dạy học nhà trường, khen thưởng học sinh giỏi giáo viên có nhiều học sinh giỏi II CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Để đáp ứng mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài", năm học, tất khối, lớp việc nâng cao chất lượng đại trà trọng đầu tư nâng cao chất lượng mũi nhọn, tạo điều kiện để học sinh phát triển toàn diện có hội bộc lộ hết khả vốn có Để làm diều với cương vị người phụ trách chuyên môn trường Tiểu học có biện pháp tổ chức thực sau: 1- Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi: * Mục tiêu nhiệm vụ: - Phát học sinh giỏi, học sinh có khiếu môn từ đầu năm học trình học tập ngày, để kịp thời tổ chức bồi dưỡng cho em; tạo điều kiện để học sinh phát huy lực học tập, tích cực tư sáng tạo lên lớp - Đối với học sinh lớp 5, tổ chức chọn đội tuyển bồi dưỡng giúp học sinh thể trí thông minh sáng tạo trình thể kiến thức toàn bậc học Tiểu học - Có đội tuyển dự giao lưu Học sinh giỏi từ học sinh trở lên - Có đội tuyển tham dự thi học sinh giỏi môn như: Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục thể thao, Viết chữ đẹp, giải toán qua mạng, tin học trẻ không chuyên từ 5-10 học sinh/ môn trở lên * Nội dung kế hoạch a Thành lập ban đạo: Để đạo có hiệu công tác phát triển bồi dưỡng học sinh giỏi, việc có kế hoạch rõ ràng, chi tiết hoạt động giáo dục này, sở có thành lập ban đạo để triển khai có nhiệm vụ cụ thể, ban đạo gồm có: Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, đội ngũ giáo viên giỏi có kinh nghiệm công tác bồi dưỡng Phân công nhiệm vụ cụ thể: Hiệu trưởng chịu trách nhiệm đạo chung, phó hiệu trưởng tổ trưởng chuyên môn đạo trực tiếp nội dung, chương trình, phương pháp, xếp thời khoá biểu dạy bồi dưỡng Đội ngũ giáo viên giỏi phân công chịu trách nhiệm trực tiếp giảng dạy b Phân công nhiệm vụ cho giáo viên chịu trách nhiệm bồi dưỡng Đối với đối tượng học sinh giỏi môn thuộc khối lớp lớp 1,2,3,4 Học sinh viết chữ đẹp khối lớp 1,2,3,4,5 Người bồi dưỡng cụ thể: Đ/c Tạ Nguyên Tiếp ( GVG huyện) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán từ khối đến khối ( khu A) Đ/c Vũ Thị Lai ( GVG huyện) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Toán từ khối đến khối ( khu B) Đ/c Mai Thị Lan Phương (GVG tỉnh) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt từ khối đến khối ( khu A) Đ/c Lê Thị Thuý Hà (GVG tỉnh) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Việt từ khối đến khối ( khu A) Đ/c Cù Thị Xuân (GV viết chữ đẹp cấp tỉnh) bồi dưỡng học sinh giỏi Viết chữ đẹp từ khối đến khối ( khu A) Đ/c Nguyễn Thị Hương (GV viết chữ đẹp cấp tỉnh) bồi dưỡng học sinh giỏi Viết chữ đẹp từ khối đến khối ( khu B) Đ/c Lê Thanh Tùng ( GV chuyên Mỹ thuật) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật từ khối đến khối ( khu ) Đ/c Lê Trọng Thanh ( GV chuyên Thể dục) bồi dưỡng học sinh giỏi môn TDTT từ khối đến khối ( khu ) Đ/c Nguyễn Phong Đằng ( GV chuyên Tin học) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học từ khối đến khối ( khu ) Đ/c Nguyễn Thị Khoa ( GV chuyên Tiếng Anh) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tiếng Anh từ khối đến khối ( khu ) Đ/c Hoàng Văn Hiếu ( GV chuyên Âm nhạc) bồi dưỡng học sinh giỏi môn Âm nhạc từ khối đến khối ( khu ) Ban đạo giáo viên bồi dưỡng có trách nhiệm đạo trực tiếp bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi kết cuối số lượng học sinh đạt giải cấp - Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học: Ngay từ đầu năm học đạo cho tổ chuyên môn thêm đề môn, khối lớp góp vào ngân hàng đề nhà trường Nội dung kiểm tra khảo sát lấy chương trình lớp học năm trước Mỗi kiểm tra có nội dung nâng cao dành cho học sinh giỏi (2 điểm) Mỗi học sinh tham gia làm ba khảo sát chất lượng môn Toán, Tiếng Việt (một kiểm tra đọc, kiểm tra viết, kiểm tra Toán) Các môn lại, giáo viên phụ trách môn chịu trách nhiệm khảo sát chất lượng môn Phân loại đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh giỏi môn Toán, Tiếng Việt Học sinh viết chữ đẹp, học sinh khiếu Thời gian khảo sát học sinh hoàn thành từ tuần Lực lượng coi thi giáo viên chủ nhiệm đổi chéo lớp Chấm thi giao cho giáo viên phụ trách môn học chấm thi môn học - Nội dung bồi dưỡng: Rèn luyện kiến thức kỹ bản, đưa tình có vấn đề cho học sinh tư duy, khám phá Đưa nội dung tập nâng cao vào tiết học ngày Rèn chữ viết đẹp cho học sinh, quan tâm bồi dưỡng tất tập viết, tả Dành 20 phút đầu chiều hàng ngày để luyện chữ viết cho toàn thể học sinh Tổ chức thi viết chữ đẹp cấp trường, chọn đội tuyển dự thi cấp huyện Cử giáo viên có kinh nghiệm rèn đội tuyển Hàng tháng kiểm tra học sinh theo kế hoạch chuyên đề VSCĐ Đối với học sinh lớp tổ chức khảo sát chọn đội tuyển Toán tuổi thơ; Đội tuyển học sinh giỏi toàn diện, tổ chức bồi dưỡng từ đầu năm học Nội dung bồi dưỡng: Tạp chí Toán tuổi thơ, Tạp chí văn học tuổi trẻ, Toán, Tiếng Việt nâng cao lớp Âm nhạc, Mỹ thuật Tiểu học Thường xuyên sưu tầm cho học sinh làm quen đề kiểm tra trắc nghiệm; đề giao lưu học sinh giỏi năm, đề tỉnh bạn Thời gian bồi dưỡng: Toàn thời gian tiết Toán, Tiếng Việt, Mỹ thuật, Âm nhạc, buổi thời gian nghỉ kỳ, cuối kỳ Ôn luyện học sinh thi giải toán qua mạng Internet cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh: chọn đội tuyển 18 đến 20 em, bồi dưỡng kiến thức tin học kỹ giải toán mạng Tôi cử giáo viên phụ trách tin học, giáo viên dạy Toán khối theo dõi hướng dẫn giúp đỡ học sinh giải toán hàng tuần c Lên thời khoá biểu thực kế hoạch bồi dưỡng - Giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch cụ thể phù hợp với lớp - Đội tuyển lớp giao cho giáo viên trực tiếp phụ trách lớp giảng dạy lập kế hoạch thời gian cụ thể * Tổ chức thực Ngay từ đầu năm học triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi đến lớp, đến toàn thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ nhiệm trao đổi với học sinh phụ huynh học sinh lực học thực tế học sinh: đối tượng cần bồi dưỡng Trao đổi cụ thể nội dung bồi dưỡng, thời gian biện pháp phối hợp để giao nhà phụ huynh kèm cặp thêm Lập sổ theo dõi tiến hoc sinh hàng tháng báo cáo với Ban giám hiệu Ban giám hiệu thường xuyên dự thăm lớp, rút kinh nghiệm phương pháp dạy học theo nhóm đối tượng, cách giao cho học sinh, đồng thời lập sổ theo dõi tiến học sinh giỏi trường hàng tháng có đánh giá sơ kết công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trước hội đồng Phấn đấu đến hết học kỳ I có 100% học sinh đội tuyển trường đạt chuẩn kiến thức kỹ môn lớp học có kiến thức chuyên sâu môn học khiếu Chỉ đạo cho giáo viên khuyến khích thành lập nhóm học tập lớp nhóm học tập theo địa bàn dân cư để phát huy trí tuệ tập thể hợp tác thân thiện học sinh Phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường đoàn thể xã hội tham gia xã hội hoá giáo dục, động viên khuyến khích học sinh tích cực học tập Phát huy sáng kiến, phổ biến kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi đội ngũ giáo viên Biện pháp đạo công tác tổ chức giảng dạy * Chỉ đạo, tổ chức cho giáo viên điều tra phát thành lập đội tuyển HSG Dấu hiệu khiếu xuất sớm, song không dễ phát xác Việc phát học sinh khiếu nhà trường tiến hành từ lớp Các giáo viên chủ nhiệm lớp tìm hiểu học sinh qua giáo viên mầm non, qua người thân, gia đình, bạn bè học sinh có biểu khiếu Ngoài qua thi với nội dung cấu trúc thích hợp để nắm bắt trình độ học sinh, dựa vào thông tin từ nhiều nguồn để làm tăng thêm độ tin cậy, khách quan công tác đánh giá Khâu phát để bồi dưỡng tiến hành cho lớp 2, song với yêu cầu cao Như vậy, học sinh lớp 1,2, việc đạo bồi dưỡng học sinh giỏi dừng lại mức phát Danh sách dự tuyển để bồi dưỡng có từ cuối lớp Bên cạnh đó, công tác đạo việc kiểm tra, đánh giá kết học tập theo định kỳ, tháng, năm học ban giám hiệu quan tâm mức nhằm vừa đạt yêu cầu đánh giá, xếp loại học sinh, vừa góp phần đẩy mạnh trình học tập, ôn lại kiến thức học bồi dưỡng lực vận dụng kiến thức, phương pháp cách thông minh, sáng tạo Đối với lớp 4,5 việc phát phải tổ chức kế hoạch bồi dưỡng cụ thể tháng, tuần, giai đoạn Việc bồi dưỡng học sinh giỏi không dừng lại bồi dưỡng đội tuyển mà dựa vào hệ thống đào tạo đại trà Ngay tiết học, giáo viên sử dụng phiếu tập theo thứ tự nâng cao dần tập để em quen dần với dạng khó giáo viên biết học sinh lúng túng phần để có kế hoạch bồi dưỡng cho toàn diện * Chỉ đạo việc tổ chức giảng dạy cho học sinh giỏi Trước hết theo quan điểm tôi, mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh khiếu đào tạo cho em: - Có kiến thức khoa học bản, đại, tiên tiến - Có tính tự lập khả nhận thức mức độ cao Trong việc rèn luyện cho học sinh tính tự lập khả nhận thức mức độ cao quan khó khăn Có thể phân chia việc tổ chức giảng dạy theo giai đoạn cấp lớp sau: - Giai đoạn 1: + Giới thiệu chương trình sách giáo khoa, loại sách, tài liệu tham khảo dành riêng cho học sinh giỏi cách truy cập Internet để tìm tài liệu học tập + Hướng dẫn học sinh cách học, cách nghe giảng ghi chép học - Giai đoạn 2: Hướng dẫn học sinh tiếp thu số kiến thức môn Chuyên Qua làm cho em yêu thích môn học mà học sinh có khả vượt trội - Giai đoạn 3: Giúp học sinh biết cách giải quyết, khai thác đơn vị kiến thức, hay tập Từ tập cho em khả tư logic, tư độc lập, sáng tạo biết cách tương tự hóa, mở rộng hóa, tổng quát hóa vấn đề kiến thức - Giai đoạn 4: Sau em học xong số kiến thức bản, tổ chức thi kiểm tra để phân loại mặt học tập, từ chọn đội tuyển gồm em tiêu biểu tham gia vào lớp luyện HSG Chuyên Các em đội tuyển buổi học khóa phải học thêm 1-2 buổi chuyên để nâng cao kiến thức có liên quan đến nội dung thi HSG phải kiểm tra định kỳ theo chuyên đề - Giai đoạn 5: Khi nhận thức học sinh đội tuyển có đủ độ chín muồi, sức mạnh trách nhiệm, giáo viên phụ trách môn giao số chuyên đề yêu cầu học sinh nhóm học sinh tự tìm hiểu, nghiên cứu trình bày để thầy cô đánh giá từ kiến thức đến kiến thức nâng cao theo môn học - Giai đoạn 6: Hoàn thiện kiến thức sẵn sàng tham gia kỳ thi HSG cấp Biện pháp đạo công tác tổ chức học tập học sinh * Chỉ đạo dạy học bồi dưỡng: Theo việc dạy học theo tư tưởng "phát huy tính tích cực học sinh" có vai trò quan trọng việc góp phần khắc phục xu hướng tập trung hướng dẫn học sinh giải hết tập đến tập khác Những giáo viên phân công dạy bồi dưỡng phải bám vào nội dung chương trình hướng dẫn phần trên, buổi dạy bồi dưỡng hàng tuần yêu cầu dầu tư soạn cách chu đáo kiểm tra xét duyệt ban giám hiệu nhà trường Do đề nghị hiệu trưởng nhà trường xếp thời gian để có kế hoạch dự buổi dạy bồi dưỡng giáo viên để góp ý dạy, điều chỉnh kịp thời sai sót lệch lạc giáo viên Theo định kỳ hàng tháng, ban giám hiệu tổ chức kiểm tra để đánh giá chất lượng học sinh học bồi dưỡng, sở góp ý với đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng để việc bồi dưỡng học sinh tốt Việc tổ chức bồi dưỡng tiến hành theo giai đoạn cụ thể: - Thường vào tháng 10, tháng 11 ngành Giáo dục tổ chức thi học sinh giỏi cấp huyện môn khiếu Mỹ thuật, Thể dục thể thao, Âm nhạc v v Vào tháng 3, tháng thi cấp huyện, cấp tỉnh môn giải toán qua mạng giao lưu học sinh giỏi Toán, Tiếng Việt Nên từ đầu năm 10 học, việc tổ chức bồi dưỡng học sinh tiến hành song song với chương trình đại trà (mỗi tuần buổi bồi dưỡng cho HSG môn khiếu, buổi bồi dưỡng Toán, buổi bồi dưỡng Tiếng Việt) - Trước thi khoảng tháng, ban giám hiệu tạo điều kiện bố trí xếp phòng học để đội tuyển học bồi dưỡng nhiều hơn, thời gian chủ yếu ôn tập phần kiến thức bản, dạng cho luyện số đề thi, chuẩn bị tốt mặt tâm cho em, đặc biệt cách làm bài, cách trình bày cho đẹp, khoa học Ngoài ban giám hiệu nhà trường thường xuyên quan tâm đảm bảo có đầy đủ tài liệu tham khảo cho đội ngũ giáo viên nghiên cứu (tập tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng học sinh giỏi Sở Giáo dục Đào tạo, Toán tuổi thơ, sách bồi dưỡng, nâng cao Toán Tiếng Việt ) * Trong trình giảng dạy bồi dưỡng HSG công tác tổ chức học tập em mắt xích quan trọng, ảnh hưởng đến thành công hay thất bại học sinh không phạm vi cấp Tiểu học mà kể cấp học phổ thông nghiệp sau em Để làm tốt công tác đạo thực tốt nội dung sau: - Học sinh học môn chuyên hay tham gia vào đội tuyển phải có trách nhiệm việc học tập, rèn luyện mình, em phải có lời hứa tâm trước thầy cô môn BGH nhà trường - Ngoài việc học tập lớp, khóa, học sinh phải tham gia đầy đủ buổi học bồi dưỡng giờ, tham gia giải tập sách nâng cao, chuyên đề, tài liệu tham khảo, nghiên cứu giải đề thi mạng hay tạp chí tuổi thơ - Các giáo viên giảng dạy phải thành lập nhóm học tập học sinh Từ giao cho em số dạng tập tự nghiên cứu phải thầy cô kiểm tra đánh giá lại cẩn thận Việc làm giúp học sinh có lòng say mê tự tin học tập, có tinh thần tự giác có quyền tự hào kết học tập Giáo viên đánh giá cho điểm thay cho kiểm tra lớp - Mỗi học sinh phải có sổ tự học, bao gồm tập hay, đề thi đáp án, kiến thức tự tìm hiểu, đúc kết sau trình hoàn thành tập Những ghi chép cần thiết cho việc học tập nâng cao kiến thức học sinh giỏi - Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí rèn luyện kỹ sống cho học sinh như: Sinh hoạt câu lạc môn học, tham quan du lịch, giao lưu văn nghệ, thể thao, học sinh thân thiện, học sinh hùng biện, học sinh từ thiện Lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên * Chỉ đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên: Tôi xác định từ vấn đề muốn nâng cao chất lượng giáo dục cần phải nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Đặc biệt, muốn có trò giỏi trước hết phải có thầy giỏi Do để thực tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi 11 trọng đến công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên thường xuyên suốt trình năm học * Hình thức bồi dưỡng giáo viên mô tả theo sơ đồ sau: Hình thức bồi dưỡng giáo viên Bồi dưỡng ngắn hạn Bồi dưỡng dài hạn Bồi dưỡng qua hội thi, hội thảo, chuyên đề Bồi dưỡng qua sinh hoạt chuyên môn rèn luyện Bồi dưỡng qua tự học, tự nghiên cứu * Cách thức bồi dưỡng - Để đảm bảo việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu tốt, ban giám hiệu nhà trường luôn coi trọng việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cách: bồi dưỡng thường xuyên kiến thức, kỹ dạy học, đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học giáo viên, cách thức tổ chức lớp học có hiệu Giáo viên biết sử dụng hợp lý đồ dùng sách tham khảo việc dạy học, dạy chuyên sâu kiến thức môn học Hàng tuần giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể cho việc dạy bồi dưỡng học sinh Hàng tháng giáo viên phải tự học tự bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu Mỗi tháng đề kiểm tra cho giáo viên thực làm chỗ thời gian 90 phút, với lượng kiến thức Toán Tiếng Việt nâng cao Tiểu học Thu chấm theo thang điểm chuẩn bị sẵn Kết kiểm tra đưa vào tiêu chí đánh giá chuyên môn giáo viên Có chất lượng đội ngũ giáo viên trường nâng lên rõ rệt Giáo viên đủ tự tin kiến thức để dạy bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu cao Chỉ đạo việc dạy học lớp, đặc biệt ý đến việc đạo đổi phương pháp dạy, tạo điều kiện để học sinh thực hành, luyện tập nhiều, chủ động tiếp thu kiến thức cách chắn, vững vàng * Thời gian bồi dưỡng Ngay thời gian nghỉ hè, lên kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên Trong năm học giáo viên tham gia bồi dưỡng thường xuyên vào thứ bảy tuần chẵn (tính theo tuần học) Tuần cuối tháng giáo viên thực làm kiểm tra Ngoài yêu cầu giáo viên phải tự học tự bồi 12 dưỡng kiến thức cho thân, có ghi chép cẩn thận để ban giám hiệu kiểm tra Lựa chọn bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng Trên sở bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nói chung, để dạy đội tuyển học sinh giỏi có hiệu tuyển chọn giáo viên có lực bồi dưỡng học sinh giỏi môn cho phù hợp * Tiêu chí lựa chọn: Đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng phải đảm bảo tiêu chí sau đây: - Những giáo viên có lực sư phạm, nhiệt tình, ham thích dạy học yêu quý trẻ em - Những giáo viên có kỹ thiết kế (nội dung, cách thức dạy học giáo dục) kỹ tự học, tự bồi dưỡng - Những giáo viên có sức khỏe, tự tin, trưởng thành, có sáng tạo, thích tìm tòi học sinh họ, có học vấn vững vàng, đánh giá xuất sắc giảng dạy (giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh) Trên sở nắm vững trình độ chuyên môn giáo viên, ban giám hiệu nhà trường tuyển chọn xếp giáo viên tham gia công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Có thể nói rằng: kết cuối học sinh nói chung học sinh giỏi nói riêng phụ thuộc nhiều vào đội ngũ thầy cô Do trường Tiểu học Thị Trấn ý vấn đề xây dựng hạt nhân nòng cốt nhận nhiệm vụ phụ trách dạy đội tuyển, số việc làm cụ thể sau đây: - Sưu tầm tài liệu dạy bồi dưỡng, tập đề, tập để làm tài liệu cho chuyển tới khối trưởng, giáo viên dạy đội tuyển nghiên cứu xem xét đưa lồng ghép vào dạy cho phù hợp nội dung Hàng tuần khối chuyên môn sinh hoạt thường xuyên, khối trưởng giao nhiệm vụ cho giáo viên nghiên cứu tài liệu báo cáo trước khối để thảo luận, kiến thức nâng cao để dạy học sinh giỏi - Ban giám hiệu khuyến khích động viên giáo viên (nhất giáo viên dạy đội tuyển HSG trao đổi, học hỏi thêm thầy cô giáo dạy giỏi trường bạn, trao đổi với chuyên viên Phòng GD&ĐT Hà Trung, chuyên viên Sở GD&ĐT Thanh Hóa) Đây việc làm cần thiết để nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng - Ban giám hiệu nhà trường phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng toàn thể đội ngũ giáo viên, giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi, tạo điều kiện cho học chuẩn để nâng cao trình độ Kiến thức để bồi dưỡng học sinh giỏi có tính chuyên sâu, độ khó cao, tính bao quát rộng, tốn thời gian nên giáo viên cần phân công phụ trách bồi dưỡng môn để dễ nghiên cứu giảng dạy có chất lượng Giáo viên dạy học sinh giỏi phải tham khảo tài liệu cách thường xuyên để cập nhật, bổ sung phát triển môn học mà phụ trách, phải chủ động trước học sinh bước, hướng dẫn tham gia giải tập 13 với học sinh kể biết (đã có lời giải) lẫn chưa biết (chưa có lời giải) Trong công tác giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi nhiệm vụ tối quan trọng người thầy phải dạy cho em cách tìm đến kiến thức nghiên cứu nó, cách đọc sách tìm tài liệu, cách mở rộng khai thác kiến thức, cách làm tập, cách ôn tập cho kỳ thi Do lựa chọn người thầy phải biết thắp sáng lửa say mê môn học mà học sinh theo đuổi, phải dạy cho em biết chấp nhận khó khăn để cố gắng vượt qua, biết rút kinh nghiệm sau thành công hay thất bại Học sinh giỏi hay tham gia vào đội tuyển, phải chịu nhiều áp lực nên ban giám hiệu phải lưu ý cho giáo viên bồi dưỡng: - Tuyệt đối không nhồi nhét kiến thức cho em cách thụ động - Đừng hiểu lầm HSG biết, em dễ dàng tiếp thu - Đừng giao cho em nhiệm vụ bất khả thi Bổ sung sở vật chất hỗ trợ kinh phí cho hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi * Những sở vật chất cần thiết cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi Ngoài đầu tư riêng cho giáo viên, nhà trường xây dựng tủ sách dùng chung dành riêng cho việc dạy, học bồi dưỡng học sinh giỏi, bao gồm tài liệu giảng dạy giáo viên, tài liệu học tập học sinh, truy cập Internet để tìm thông tin mạng liên quan đến môn học Quá trình đào tạo học sinh giỏi trình đòi hỏi người dạy, người học nhận thức trình độ cao làm việc căng thẳng Do môi trường học tập cần phải có phòng học khang trang, đầy đủ tiện nghi, trang thiết bị, phòng chức năng, sân chơi, sân tập luyện thi đấu thể thao Ông bà ta thường nói: " Có Thực vực Đạo" Việc đầu tư kinh phí cho hoạt động, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ( thực chất đào tạo nhân tài cho đất nước) điều tất yếu, đáng chí tốn Kinh phí dùng chủ yếu vào hoạt động sau: - Chuyên môn (tài liệu, giao lưu học hỏi, bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn ) - Bồi dưỡng cho giáo viên dạy bồi dưỡng học sinh giỏi - Khen thưởng: Chi thưởng cho học sinh đoạt giải học sinh giỏi cấp nhằm vinh danh động viên khuyến khích tất em phấn đấu học giỏi Chi thưởng cho giáo viên có nhiều học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, cấp quốc gia nhằm động viên giáo viên thi đua dạy tốt để có nhiều học sinh giỏi * Huy động cộng đồng tham gia công tác bổ sung CSVC kinh phí cho bồi dưỡng học sinh giỏi Do có tham mưu tốt cho quyền địa phương, năm 2008 nhà trường công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ II Trường có đủ 14 phòng học cho lớp học buổi / ngày; đủ phòng học chức như: phòng máy vi tính cho học sinh học hai khu, phòng học Tiếng Anh, phòng học Âm nhạc, phòng học Mỹ thuật Các phòng chức đảm bảo trang thiết bị cần thiết cho môn học Ngoài trường dành riêng số phòng làm phòng học bồi dưỡng học sinh giỏi Toán, Tiếng Việt phòng học khiếu chuyên biệt Để có thêm nguồn vốn chi trả cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi ban giám hiệu thực hiện: - Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh: Vận động phụ huynh quan tâm năm xây dựng quỹ hội khuyến học để làm quỹ khen thưởng cho giáo viên dạy giỏi học sinh học giỏi Tranh thủ hỗ trợ nhà doanh nghiệp đóng địa bàn Thị Trấn Hà Trung tạo điều kiện đầu tư hỗ trợ cho nhà trường nguồn quỹ phát triển nhân tài Mỗi năm nhà trường xây dựng 13 triệu đồng quỹ khen thưởng từ Hội cha mẹ học sinh Ngoài tổ chức cá nhân đóng địa bàn quan tâm đầu tư thêm trang thiết bị cảnh quan môi trường như: bồn hoa, cảnh tạo cảnh quan cho nhà trường, tăng thêm không khí học tập có hiệu - Thường xuyên phối hợp với đoàn thể, quyền địa phương: thông báo tình hình bồi dưỡng học sinh giỏi khó khăn cần tháo gỡ cho quyến địa phương nắm để tranh thủ sụ giúp đỡ họ, tăng thêm hiểu biết gắn kết nhà trường địa phương - Thực tốt định hướng đạo chuyên môn Phòng GD&ĐT huyện, qua phòng Giáo dục tổ chuyên môn nhà trường giao lưu, trao đổi kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi với trường khác huyện * Sử dụng nguồn kinh phí cho việc tổ chức thi đua khen thưởng Để trì phát triển tốt phong trào thi đua dạy tốt, học tốt bồi dưỡng nhiều học sinh giỏi cấp bền vững, có hiệu quả, nhà trường phải ý đến công tác thi đua khen thưởng nhằm thúc đẩy tinh thần làm việc, tự tin, sáng tạo có tinh thần trách nhiệm Do nhà trường đưa bàn bạc dân chủ xây dựng quy chế chi tiêu nội hợp lý Trong có chi cho khen thưởng, công tác đạo, thực kết bồi dưỡng nhân tài như: - Giáo viên có học sinh giỏi cấp huyện thưởng: 100000 đồng/ giải nhất; 70000 đồng/ giải nhì; 50 000 đồng/ giải ba; 30000 đồng/ giải khuyến khích - Giáo viên có học sinh giỏi cấp tỉnh thưởng: 200000 đồng/ giải nhất; 150000 đồng/ giải nhì; 100000 đồng/ giải ba; 50000 đồng/ giải khuyến khích Ngoài việc khen thưởng cho học sinh nhà trường quan tâm đến việc chi cho học sinh tham gia thi học sinh giỏi cấp, cụ thể: Chi cho học sinh dự thi cấp huyện 30000 đồng/ em/ lượt thi - Học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện thưởng: 50000 đồng/ giải nhất; 40000 đồng/ giải nhì; 30000 đồng/ giải ba; 20000 đồng/ giải khuyến khích 15 - Học sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh thưởng: 100000 đồng/ giải nhất; 70000 đồng/ giải nhì; 50000 đồng/ giải ba; 30000 đồng/ giải khuyến khích Như vậy, muốn bồi dưỡng học sinh giỏi có chất lượng, nhà trường vận dụng linh hoạt biện pháp trên, biện pháp có mối liên hệ tác động bổ trợ cho Tôi nêu biện pháp đồng chí vận dụng tùy điều kiện riêng trường, địa phương mà áp dụng biện pháp cho phù hợp C KẾT LUẬN Sau thời gian thực hiện, hoàn thành nghiên cứu áp dụng thành công trường Tiểu học Thị Trấn, nhiệm vụ đề tập trung giải Kết nghiên cứu cho phép dẫn tới số kết luận sau Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi bậc Tiểu học nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển giáo dục, phát triển nguồn nhân lực có trí tuệ cao Chính vậy, việc lựa chọn biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng học sinh giỏi trường Tiểu học Thị Trấn huyện Hà Trung việc làm đắn Để đảm bảo đạt mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài" đòi hỏi ban giám hiệu đội ngũ giáo viên nhà trường phải có nhận thức đắn vấn đề này, trình đạo ban giám hiệu việc phát bồi dưỡng học sinh giỏi cần phải có kế hoạch cụ thể quy trình chặt chẽ Cơ sở lý luận thực tiễn việc bồi dưỡng học sinh giỏi Tiểu học phải vào thực trạng việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi nhà trường tiểu học Quá trình nghiên cứu đề tài tập trung phân tích thực trạng công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiêủ học Thị Trấn, sâu phân tích cách làm có hiệu việc đạo thực thi công tác bội dưỡng học sinh giỏi Trên sở để đề xuất biện pháp đạo công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh trường Tiểu học I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC * Kết việc đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung năm gần đây: Trong năm học, thân vận dụng số biện pháp đạo công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tiêu mà trường đạt qua kết xếp loại văn hoá đạo đức, kết đạt học sinh giỏi cấp khẳng định cách làm đắn, có hiệu tốt so với năm trước đây, thể qua số liệu cụ thể sau: 16 Kết HSG cấp nhà trường năm gần Năm học Tổng HSG HSG trường HSG huyện HSG tỉnh số HS quốc gia SL TL SL TL SL TL SL TL 2008- 2009 364 168 46,2 21 5,7 10 2,7 2009- 2010 434 300 69,1 47 10,8 12 2,8 0,2 Cụ thể năm học 2009- 2010: - Học sinh giỏi Quốc gia: 01 giải ba ( giải toán qua mạng) - Học sinh giỏi tỉnh: 13 giải ( em đạt giải toán qua mạng; em đạt HSG giao lưu HSG lớp 5, em đạt giải tin học trẻ không chuyên) - Học sinh giỏi huyện: 47 giải ( viết chữ đẹp: 11 giải; Giải toán qua mạng: 16 giải; TDTT: giải; Giao lưu HSG lớp 5: 10 giải; học sinh giỏi kể chuyện: 01 giải) Kết HSG cấp năm học 2010- 2011 Năm học Khối lớp (Học kỳ I) 2010-2011 Khối 1-4 ( 435 HS) Khối Số học Số học sinh Số học sinh đạt giải sinh bồi Cấp Cấp Cấp bồi dưỡng huyện tỉnh quốc gia dưỡng dự thi 39 35 em 31 Chưa thi 41 29 em 26 Chưa thi - Cấp huyện 57 giải Cụ thể đạt giải cấp huyện môn: viết chữ đẹp: 14 em, Mỹ thuật: em, TDTT: 12 em; Giao lưu HSG lớp 5: em; Giải toán qua mạng 16 em - Cấp tỉnh giải Cụ thể: giải TDTT, giải chữ viết đẹp - Số học sinh giỏi bồi dưỡng chuẩn bị cho dự thi cấp tỉnh, cấp quốc gia môn như: Giải toán qua mạng, HSG Tiếng Anh, Tin học… chất lượng theo đánh giá nhà trường khả quan Chất lượng đội ngũ giáo viên có khả dạy HSG nâng lên Năm học 2008- 2009 2009 - 2010 2010-2011 Tổng số 25 27 28 GV có khả BDSG trường SL 10 15 20 TL 40 55,6 71,4 GV có khả GV có khả BDHSG huyện BDHSG tỉnh quốc gia SL TL SL TL 24 8 29,6 11,1 11 39,3 14,3 17 II- Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Xuất phát từ sở lý luận dựa vào thực tiễn nghiên cứu nêu trên, để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo dục đáp ứng mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục cách toàn diện bậc Tiểu học thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, nhà trường cần phải làm tốt số công tác sau + Cần xây dựng kế hoạch tiêu cụ thể cho giai đoạn sau phân hóa đội ngũ học sinh giỏi, cần tổ chức quản lý, đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cách sát + Có chế độ đãi ngộ mức khen thưởng động viên kịp thời giáo viên học sinh + Cần đầu tư công tác xây dựng thư viện, trang bị thêm đầu sách tham khảo để giáo viên có điều kiện tiếp cận thông tin mới, tự nâng cao kiến thức nghiệp vụ kỹ thân + Tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên giỏi tham dự lớp bồi dưỡng nghiệp vụ, cung cấp tài liệu chuyên môn, dự buổi sinh hoạt khoa học + Tổ chức tốt phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm đội ngũ giáo viên nhằm phát huy tốt lực chuyên môn người * Đối với cấp lãnh đạo: + Về phía ngành Giáo dục- Đào tạo, năm nên tổ chức đợt hội thảo vấn đề bồi dưỡng học sinh giỏi để giáo viên trao đổi đúc rút kinh nghiệm trình giảng dạy + Cần đầu tư thêm kinh phí phải có chế độ khen thưởng mức, kịp thời cho học sinh đạt giải cấp giáo viên có học sinh đạt giải + Về phía quyền địa phương, năm nên đầu tư phần ngân sách để xây dựng sở vật chất cho trường học, đảm bảo đủ điều kiện để nhà trường thực có chất lượng hoạt động dạy học giáo dục Thị Trấn, ngày 28 tháng năm 2011 Người viết Trần Thị Quế 18 .. .trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung Với mong muốn tìm giải pháp, biên pháp tối ưu để vận dụng vào trình đạo công tác nhà trường Tiểu học II -THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CHỈ ĐẠO BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI... Tiểu học I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC * Kết việc đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trường Tiểu học Thị Trấn Hà Trung năm gần đây: Trong năm học, thân vận dụng số biện pháp đạo công tác tổ chức bồi dưỡng. .. sinh giỏi trường Tiêủ học Thị Trấn, sâu phân tích cách làm có hiệu việc đạo thực thi công tác bội dưỡng học sinh giỏi Trên sở để đề xuất biện pháp đạo công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh trường Tiểu