Một số biện pháp chỉ đạo bồi dưỡng, nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp trung học cơ sở ở huyện nông cống

MỤC LỤC TT NỘI DUNG TRANG I Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II Cơ sở lí luận Thực trạng trước áp dụng đề tài Các giải pháp giải vấn đề 10 Hiệu đề tài 11 III 11 12 Kết luận 11 13 Kiến nghị 11 PHÂN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG PHẦN KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Quá trình toàn cầu hóa làm giới có thay đổi nhanh chóng, đặt nước ta đứng trước thời hội nhập sâu rộng, nhiều thách thức, khó khăn Theo mục tiêu phát triển tổng quát đến năm 2020, nước ta trở thành nước công nghiệp đại; chủ động tích cực hội nhập quốc tế để phát triển đất nước; nâng cao vị uy tín khu vực giới Do đó, giáo dục đào tạo đóng vai trò quan trọng hết Nhân tố định thắng lợi cho trình CNH-HĐH hội nhập quốc tế nguồn nhân lực Đảng Nhà nước ta xác định‘‘Giáo dục quốc sách hàng đầu”, ‘‘Đầu tư cho giáo dục, đào tạo đầu tư cho phát triển” Vì năm qua Đảng Nhà nước ta có bước thay đổi to lớn công tác giáo dục- đào tạo, thể rõ Hội nghị Trung ương khóa XI Đảng ta lần khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế”, "Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Ngành Giáo dục Đào tạo tiếp tục thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Nghị Đại hội Đảng tỉnh lần thứ XVIII, nhiệm kỳ 2015 - 2020; tiếp tục thực Nghị số 29 ngày 4/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ - Khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Đối với huyện Nông Cống năm gần đây, thực Nghị đại hội Đảng cấp, Huyện ủy, HĐND, UBND huyện tập trung đạo tạo điều kiện cho ngành giáo dục huyện nhà phát triển thông qua nghị 04/HU "Xây dựng phát triển toàn diện GD&ĐT Nông Cống giai đoạn 2010-2015 đến năm 2020" Vì chất lượng giáo dục nói chung chất lượng học sinh giỏi mũi nhọn quan tâm đặc biệt Trong nhiều năm học gần thực tế nội ngành giáo dục, yêu cầu xã hội, chúng ta “tổ chức thực hiện nhiều phong trào thi đua cuộc vận động lớn” mang tính chất xuyên suốt sâu rộng Một chủ đề năm học nhắc lại nhiều quan trọng năm học gần “đổi mới quản lý nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện” Trách nhiệm người công tác ngành giáo dục phải tự chọn cho chủ đề để xây dựng việc đổi công việc 2 đảm nhận, quản lý Hơn để trì, giữ vững chất lượng học sinh mũi nhọn điều trăn trở nhiều cán quản lý giáo dục đặc biệt riêng cá nhân Chính từ thực tế nhiều năm qua với vai trò Trưởng phòng GD&ĐT trăn trở làm để nâng cao chất lượng giáo dục huyện Nông Cống nói chung nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng, giữ vững nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp trung học sở huyện Nông Cống” làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu thực trạng số biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi cấp THCS cho huyện tìm giải pháp để giữ vững nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi môn văn hóa lớp Đối tượng phạm vi nghiên cứu a Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp cách thức đạo bồi dưỡng học sinh giỏi giữ vững chất lượng giáo dục b Phạm vi nghiên cứu: Trên địa bàn huyện Nông Cống Phương pháp nghiên cứu a Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết b Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin c Phương pháp thống kê, so sánh số liệu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Dạy học nghệ thuật truyền thụ kiến thức, người giáo viên vừa nhà tri thức, nhà khoa học, vừa nhà tâm lí nghệ sĩ Trước 3 thay đổi yêu cầu tình hình mới, đòi hỏi người giáo viên không ngừng tìm tòi, học hỏi vận dụng cách linh hoạt sáng tạo phương pháp, hình thức, phương thức tổ chức, kĩ thuật dạy học cách hiệu từng học, từng tiết học Trên sở đó, Nghị Trung ương khóa VIII khẳng định “Phải đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy, sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến, phương tiện hiện đại vào quy trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh…” Trong Nghị Trung ương khóa XI, Ban chấp hành Trung ương Đảng xác định “Tiếp tuc đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng hiện đại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Trong Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, Đảng ta tiếp tục khẳng định: ‘‘Đổi mới mạnh mẽ đồng bộ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đào tạo” Trong đó, phương pháp dạy học không làm cho người học phát triển tư độc lập, sáng tạo mà giúp người thầy thêm tiến trưởng thành Đổi phương pháp dạy học yếu tố quan trọng định đến khả tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học sinh, từ định đến chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học đổi cách dạy thầy, đổi cách học trò, đổi mối quan hệ trao đổi thông tin thầy trò, tăng cường mối quan hệ trí tuệ tâm hồn, tư cảm xúc dạy học Trong học cần cho học sinh có điều kiện hoạt động nhiều hơn, thực hành nhiều thảo luận, suy nghĩ nhiều hơn, từ thay đổi cách học tập học sinh, từ học tập thụ động đến chủ động tích cực, sáng tạo tiếp thu, chiếm lĩnh kiến thức học biến trình dạy học giáo viên thành trình tự học học sinh Điều khẳng định vai trò quan trọng người giáo viên việc tổ chức thực truyền thụ kiến thức dạy, tiết học, định việc học sinh lĩnh hội lượng kiến thức nhiều hay ít, thụ động hay chủ động, tích cực hay không tích cực 4 Đối với huyện chất lượng học sinh giỏi khẳng định xu phát triển hay tụt hậu, khẳng định chất lượng dạy thầy chất lượng học trò Bên cạnh chất lượng học sinh giỏi khẳng định thương hiệu nhà trường, huyện uy tín cấp quản lý đặc biệt nhân dân địa phương, khẳng định uy tín lãnh đạo người quản lý giáo dục Qúa trình đạo gây dựng thúc đẩy phong trào bồi dưỡng học sinh giỏi huyện nhằm trì tốt phong trào dạy tốt học tốt Thúc đẩy trình tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tạo hội để họ khẳng định vị trình tác nghiệp Khơi dậy giáo viên tinh thần yêu nghề, say mê chuyên môn, kích thích tinh thần học tập chuyên sâu học sinh quan tâm cấp Đảng ủy quyền nhân dân huyện Có thể nói chất lượng giáo dục huyện hay sở giáo dục người quản lý không trực tiếp làm nên Nhưng họ người lãnh đạo, đạo thông qua biện pháp quản lý để sau làm nên chất lượng giáo dục Như điều quan trọng người cán quản lý phải có nhận thức đúng “bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi” 2- Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi - Đại phận học sinh chăm ngoan, chấp hành tốt nội quy trường lớp - Đội ngũ CBQL, GV huyện tương đối đầy đủ số lượng, đa số có trình độ chuẩn chuẩn, có tinh thần đoàn kết thống nhất, có kỉ luật tinh thần tương trợ, giúp đỡ lẫn công tác đời sống vật chất, tinh thần - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học không mong muốn trang bị đầy đủ, kịp thời Được nâng cấp, cải thiện tạo điều kiện tốt cho công tác dạy học nhà trường - Có quan tâm huyện ủy ủy ban nhân dân đến nghiệp giáo dục huyện nhà - Sự phối kết hợp nhịp nhàng, trách nhiệm phòng giáo dục với tổ chức ban, ngành đoàn thể tổ chức hội huyện b Khó khăn 5 - Điều kiện kinh tế địa phương nghèo ảnh hưởng không nhỏ đến công tác xây dựng nguồn lực tài cho giáo dục - Địa bàn huyện rộng nên việc huy động học sinh học tốt trường điểm huyện gặp nhiều khó khăn gia đình không muốn để em xa nhà v.v c Thực trạng trước áp dụng biện pháp đạo + Kết quả khảo sát cho học sinh toàn cấp THCS Tổng Năm học HS THCS 2013-2014 Điểm giỏi Điểm SL SL % 11280 297 2.63 3429 Điểm TB % 30 SL 578 % 51.2 Điểm yếu SL % Điểm SL % 1497 13.3 271 2.4 + Kết quả khảo sát qua kỳ thi học sinh giỏi cấp THCS: Tổng Năm học HS THCS 2013-2014 750 Điểm giỏi Điểm SL 14 % SL 19.3 256 % 34 Điểm TB Điểm yếu Điểm SL % SL % SL % 280 37.4 52 6.9 17 2.3 Qua khảo sát chất lượng học sinh toàn cấp cho thấy: Điểm khá, giỏi chiếm tỉ lệ thấp, tỉ lệ điểm yếu, chiếm tỉ lệ cao Qua kỳ thi học sinh giỏi cho thấy: kỳ thi học sinh giỏi điểm yếu, điểm Như vậy, hiệu qua giảng dạy hạn chế, chất lượng giáo dục thấp, chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục đặt Chính vậy, thân có suy nghĩ thay đổi phương pháp, hình thức, cách thức quản lý, đạo để đạt kết cao Các giải pháp giải vấn đề 3.1 Nâng cao nhận thức Hình thức: Quán triệt hệ thống văn bản, sách Đảng nhà nước sở lý luận công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi “Bồi dưỡng nhân tài” 6 Nhà trường định kỳ tổ chức buổi sinh hoạt cho cha mẹ học sinh để học trao đổi kinh nghiệm chăm lo dạy bảo em thời gian tự học nhà, đồng thời tạo mối quan hệ tốt nhà trường – gia đình Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng, tự hiểu để nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng học sinh giỏi coi tiêu chí để đánh giá xếp loại cán quản lý giáo viên Tổ chức cho giáo viên dạy học sinh giỏi huyện học tập, giao lưu với trường có nhiều thành tích việc bồi dưỡng học sinh giỏi 3.2 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên dạy bồi dưỡng Hàng năm tổ chuyên môn giới thiệu cho lãnh đạo phòng cán giáo viên tham gia dạy đội tuyển để từ làm sở cho việc định cử giáo viên dạy bồi dưỡng Tuyển chọn phân công giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi việc quan trọng việc tổ chức lãnh đạo phòng tổ chuyên môn, đặc biệt tổ trung học sở Để đảm bảo tính khách quan khoa học, việc tổ chức tuyển chọn phân công giáo viên tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi cần phải vào tiêu chí cụ thể sau: - Nhiệt tình, yêu nghề, có tâm huyết với công việc có kỹ thiết kế dạy, có ý thức tự học, tự bồi dưỡng - Có sức khỏe, tự tin, có kinh nghiệm, có lực giao tiếp hiểu học sinh; - Giáo viên có học sinh giỏi cấp đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tỉnh - Được giới thiệu từ nhóm, tổ môn, có kinh nghiệm công tác bồi dưỡng HSG; Thông qua kênh thông tin học sinh kênh khác 3.3 Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên dạy học sinh giỏi Cuối tháng 5, phận chuyên môn THCS tổ chức hội nghị với tổ môn, giáo viên cốt cán môn học Xây dựng cấu trúc, lập kế hoạch soạn thảo đề cương chương trình cho lớp ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi từ khối đến khối Việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên công việc, hoạt động chủ yếu sau: - Trong buổi sinh hoạt chuyên môn giáo viên dạy bồi dưỡng phải thường xuyên trao đổi thống bổ sung, cập nhập chương trình bồi dưỡng 7 - Cập nhật tài liệu, thông tin bồi dưỡng học sinh giỏi Giao nhiệm vụ, khuyến khích tự xây dựng chương trình, tự bồi dưỡng Kiểm tra đánh giá chất lượng giảng dạy, bồi dưỡng, chất lượng học sinh - Ban giám hiệu trường THCS cần tạo điều kiện thuận lợi mặt thời gian để giáo viên dạy bồi dưỡng tham gia chuyên đề bồi dưỡng học sinh gỏi phòng tổ chức có thời gian tự học, tự đọc để cập nhật kiến thức - Tăng cường công tác thao giảng chọn giáo viên giỏi cấp để phát bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi môn Đồng thời qua thao giảng dự dạy bồi dưỡng đồng nghiệp trao đổi, góp ý bổ sung kịp thời kiến thức thiếu chưa cập nhật 3.4 Xây dựng, tổ chức thực qui trình tuyển chọn học sinh giỏi Phương pháp cách thức phát tuyển chọn học sinh giỏi, xuất phát từ nhiều luồng thông tin, kinh nghiệm, cảm quan riêng nghề nghiệp cho tất môn, cụ thể thông qua điểm sau: Thầy cô giáo cũ; hình thức thi tuyển; giảng dạy lớp; qua kiểm tra; kết học tập lớp dưới; trao đổi với gia đình, người thân, qua bạn bè học sinh; cảm quan, kinh nghiệm giáo viên; kênh thông tin khác Sau đó, tiến hành lập danh sách học sinh dự tuyển tiến hành thi tuyển theo đề thi nhà trường Dựa vào kết thi tuyển nhà trường lập danh sách thức cho đội tham dự kỳ thi học sinh giỏi Phòng GD&ĐT tổ chức Qua kết kỳ thi cấp huyện chọn đội tuyển từ 15-20 học sinh cho từng môn từ lớp đến lớp 3.5 Tổ chức đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi Sau thành lập đội tuyển, phòng GD&ĐT giao cho trường THCS Trần Phú phân công giáo viên đứng đội tuyển bắt đầu ôn luyện Có nhiều hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi: Bồi dưỡng thông qua học khoá; bồi dưỡng thông qua học ngoại khoá Giao cho học sinh đọc xử lý tài liệu, làm tập thông qua tài liệu, đồ dùng trực quan Thành lập lớp bồi dưỡng - đội tuyển theo môn; thông qua thi tìm hiểu kiến thức văn hoá hiểu biết xã hội Giao cho giáo viên phụ trách 8 môn/ khối kết hợp với phân chia nhiều giáo viên giảng dạy bồi dưỡng môn (mỗi giáo viên phụ trách mảng vấn đề) Ngoài giáo viên thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi cách khuyến khích học sinh suy nghĩ phát triển lòng tự tin, niềm say mê khoa học học như: Khích lệ học sinh đặt câu hỏi; tổ chức thảo luận nhóm; tạo nên gương tốt cho học sinh noi theo; động viên học sinh hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ hàng ngày Để giúp học sinh trở thành người tạo kiến thức, giáo viên nên sử dụng phương pháp sau: Động viên, khuyến khích học sinh tự làm sáng tỏ vấn đề học Sử dụng nhiều phương pháp dạy học, đưa nhiệm vụ có tính chất thử thách, động viên ý kiến câu hỏi có tính đổi mới, sáng tạo… Để có kết cao việc bồi dưỡng học sinh giỏi cần thông qua môi trường hoạt động học tập Có thể lồng phần chương trình chuyên sâu vào để học sinh tự học nhóm Cần bố trí thời gian hợp lý để tổ chức chương trình học tập bổ sung đáp ứng nhu cầu học sinh giỏi Điều đòi hỏi nội dung chương trình có tri thức kỹ thiết kế chặt chặt chẽ Cần có tập hoạt động có tính thử thách để phát huy óc thông minh, sáng tạo, say mê Cần phát triển chương trình chuyên sâu để bổ sung cho chương trình chuẩn, chương trình chuyên sâu nên giành cho học sinh có nguyện vọng tổ chức sau học khoá dạy lớp riêng Quy trình xây dựng nội dung chương trình tiến hành sau: Lập ban đạo xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng phó trưởng phòng GD&ĐT làm trưởng ban, chuyên viên phân công phụ trác môn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi, giáo viên lâu năm có kinh nghiệm làm ban viên tham gia viết xây dựng chương trình bồi dưỡng Xây dựng nội dung chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi sở kiến thức bản, xác định rõ mục tiêu yêu cầu cần bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, phát triển tư cho học sinh giỏi 9 Dựa vào định hướng nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi Bộ GD&ĐT; Cấu trúc đề thi Sở GD&ĐT, từ chọn tài liệu để xây dựng chương trình Sau năm, kỳ thi nên tổ chức đúc rút kinh nghiệm cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ngày đạt hiệu cao 3.6 Tăng cường xây dựng, mua sắm sử dụng trang thiết bị dạy học Tăng cường kinh phí xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học, huy động người cộng đồng trách nhiệm, đóng góp xây dựng sở vật chất, thiết bị phục vụ cho dạy học Xây dựng lộ trình trường chất lượng cao Trần Phú, có học bổng, có bếp ăn có chỗ nội trú cho học sinh để thu hút học sinh giỏi địa bàn toàn huyện học tập 3.7 Tăng cường kiểm tra đánh giá thi đua khen thưởng Để trì tốt chất lượng giáo dục huyện kết thi học sinh giỏi cấp tỉnh năm qua phòng GD&ĐT Nông Cống thực tốt công tác thi đua khen thưởng theo quy chế xây dựng kèm với đề án xây dựng trường chất lượng cao Trần Phú Xây dựng qui chế khen thưởng giáo viên học sinh đạt thành tích cao, học sinh nhận học bổng từng quý.v.v Bên cạnh việc tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi bước lập kế hoạch khâu đạo kiểm tra đánh giá phải gắn chặt với việc tổ chức thực trình quản lý Trong công tác tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi mối quan hệ gia đình nhà trường, cộng đồng dân cư địa bàn cần coi trọng phải trao đổi thường xuyên Hiệu đề tài Chính từ việc suy nghĩ trăn trở nhiều năm làm để đạo bồi dưỡng, giữ vững nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp trung học sở huyện Nông Cống mạnh dạn áp dụng số biện pháp quản lý nêu may mắn ủng hộ hết lòng đội ngũ cán quản lý chuyên viên Trung học sở phòng Giáo dục Đào tạo, nhiệt tình công việc đội ngũ giáo viên đứng đội tuyển tinh thần ham học hỏi học sinh 10 10 Hơn ủng hộ huyện ủy, HĐND, UBND huyện mở đường chắp thêm sức mạnh cho giáo dục Nông Cống phát triển đồng thuận xây dựng đề án trường THCS chất lượng cao Trần Phú Chính mà năm qua đơn vị chúng đạt trì vị trí cao học sinh giỏi môn văn hóa lớp Năm học 2014-2015 xếp thứ 5/27 huyện thị Năm học 2015-2016 xếp thứ 4/27 huyện thị năm học 2016-2017 xếp thứ 4/27 huyện thị Cụ thể cấu giải sau: Năm học 2004- 2015 2015-2016 2016-2017 Tổng giải 61 65 62 Nhất Học sinh giỏi cấp tỉnh Nhì Ba 16 18 17 21 15 20 KK 25 22 24 Kết khẳng định ngành giáo dục huyện Nông Cống đóng góp phần cho thành tích chung giáo dục huyện nhà công tác đào tạo bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Thành tích khẳng định bước đầu phương pháp quản lý, đạo đúng hướng trì tốt mục tiêu đề III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 11 11 Kết luận Bằng tác động giải pháp trên, chất lượng đội ngũ giáo viên cốt cán nâng lên rõ rệt Về tư tưởng trị: Giáo viên phấn khởi bám trường, bám lớp, tâm huyết, say sưa với nghề Trong công việc, người có ý thức tự giác thực nghiêm túc quy định ngành việc bồi dưỡng học sinh giỏi theo lộ trình mà phòng Giáo dục Đào tạo đề ra, mà công việc đạt hiệu cao Chất lượng học sinh giỏi môn văn hóa lớp năm gần giữ vững nâng lên rõ rệt, điều thể qua chất lượng giải mà huyện Nông Cống đạt qua từng năm Qua biện pháp thực đối chiếu với điều kiện thực tế huyện Nông Cống, thân thấy sáng kiến kinh nghiệm áp dụng tất huyện Tuy nhiên vận dụng để đạt hiệu chúng ta cần phải cân nhắc cho phù hợp với đặc điểm từng đơn vị Trên số giải pháp trình đạo bồi dưỡng, giữ vững nâng cao chất lượng học sinh giỏi môn văn hóa lớp mà giáo dục Nông Cống đạt năm qua giải pháp mang tính cá nhân hình thành dựa suy nghĩ tìm hướng trì bền vững chất lượng mũi nhọn nên chắn chưa đầy đủ Tôi mong nhận góp ý bổ sung cấp lãnh đạo, anh, chị em đồng nghiệp để hoàn thiện xây dựng thành chương trình cụ thể trình đạo phong trào toàn diện áp dụng năm học đạt hiệu cao Kiến nghị - Đối với sở Giáo dục Đào tạo: Tăng cường mở Hội nghị, hội thảo chuyên đề để trao đổi phương pháp bồi dưỡng học sinh giỏi cho đội ngũ giáo viên cốt cán đứng đội tuyển huyện Cập nhật, định hướng phương pháp đề thi hàng năm - Đối với huyện: Quan tâm, đầu tư xây dựng hoàn thiện trường THCS Trần Phú tạo điều kiện thuận lợi việc thu hút học sinh giỏi địa bàn huyện nhà huyện lân cận 12 12 Thực chế độ đãi ngộ kịp thời cho giáo viên học sinh đạt thành tích cao giảng dạy học tập đề án phê duyệt Nông Cống, ngày 10 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Nguyễn Văn Bình 13 13 ... dục huyện Nông Cống nói chung nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi, chọn đề tài Một số biện pháp đạo bồi dưỡng, giữ vững nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp trung học sở huyện Nông Cống ... thực trạng số biện pháp đạo bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi cấp THCS cho huyện tìm giải pháp để giữ vững nâng cao chất lượng đội tuyển học sinh giỏi môn... bồi dưỡng, giữ vững nâng cao chất lượng học sinh giỏi cấp trung học sở huyện Nông Cống mạnh dạn áp dụng số biện pháp quản lý nêu may mắn ủng hộ hết lòng đội ngũ cán quản lý chuyên viên Trung học