Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 tuổi lớp mẫu giáo sơn ca trường mẫu giáo họa mi nắm vững một số biển báo an toàn hồ thị ngọ MG họa mi

Phụ lục II Mẫu báo cáo sáng kiến (Kèm theo Quy định hoạt động sáng kiến địa bàn tỉnh Quảng Nam) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TUỔI LỚP MẪU GIÁO SƠN CA - TRƯỜNG MG HỌA MI NẮM VỮNG MỘT SỐ BIỂN BÁO AN TỒN GIAO THƠNG ĐƯỜNG BỘ Mô tả chất sáng kiến: 1.1 Giải pháp thực hiện, bước cách thức thực hiện: a Các giải pháp thực hiện: - Giáo viên tác động vào phụ huynh - Giáo viên tác động lên trẻ - Phụ huynh tác động đến trẻ - Trẻ tác động lên trẻ b Cách thức thực - Chọn đối tượng - Khảo sát thực trạng - Đưa giải pháp - Tiếp hành áp dụng giải pháp vào thực tế - Đánh giá kết áp dụng sau thời gian áp dụng giải pháp 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết ( giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Thời gian gần đây, nhiều vụ tai nạn giao thông thương tâm xảy mà nạn nhân đứa trẻ vô tội, đáng thương Khơng gọi rủi ro, mà cịn có phần lỗi thuộc người lớn với lí đơn giản mà khơng nghĩ đến như: Để trẻ chơi gần đường có nhiều xe cộ qua lại, chở trẻ lưu thông đường không đội mũ bảo hiểm phương tiện bảo hộ khác, chạy nhanh vượt ẩu xe có trẻ nhỏ…vơ tình người lớn đặt trẻ vào tình nguy hiểm, tính mạng bị đe dọa Và vụ tai nạn thương tâm xảy cướp sức khỏe, tuổi thơ, chí mạng sống em Theo Báo cáo Tổ chức Y tế Thế giới (WHO) Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc (UNICEF), 2.000 trẻ em tử vong ngày tai nạn giao thông năm có thêm hàng chục triệu trẻ em tồn cầu phải tới bệnh viện thương tích hậu gây cho em thường thương tật lâu dài An tồn tính mạng trẻ em vấn đề quan trọng lĩnh vực y tế cộng đồng phát triển xã hội Bên cạnh 830.000 ca tử vong năm, hàng triệu trẻ em phải gánh chịu thương tích tai nạn giao thông không gây chết người lại thường phải nằm viện phục hồi chấn thương thời gian dài Điều cho thấy thương tích tai nạn giao thông không chủ ý nguyên nhân hàng đầu dẫn tới tử vong trẻ em nhỏ, phần lớn thương tích trẻ em tai nạn giao thơng xảy quốc gia phát triển quốc gia tình trạng báo động vấn nạn an thơng trẻ em Chúng ta cần phải hành động nhiều để ngăn chặn tác hại thương tích tai nạn giao thơng trẻ em, đứa trẻ bị dị dạng, bị tổn thương tai nạn giao thông để lại bị thương tổn tâm lý với mức độ nào, tác động ám ảnh suốt đời trẻ Đây bi kịch khơng cần thiết Chúng ta có đủ chứng phương tiện can thiệp có hiệu cần thực chương trình phịng chống thương tích tai nạn giao thông tất nơi, lúc thời điểm Nếu biện pháp phòng chống tai nạn giao thông qua kiểm chứng thực lúc nơi có hàng nghìn trẻ em vơ tội cứu sống ngày Ơng bà ta nói, chữa bệnh khơng phòng bệnh, trẻ em nhân tài đất nước, tương lai dân tộc, bậc cha mẹ, cô giáo đóng vai trị người nắm giữ trách nhiệm cao đó, tạo cho trẻ điều kiện tốt để tránh giảm thiểu tối đa tai nạn, thương tích giao thơng đường cho trẻ Mặt khác trẻ mẫu giáo dễ nhạy cảm mau chóng tiếp thu điều học trường hình thành dấu ấn lâu dài, giáo dục trẻ nắm vững số biển báo an toàn giao thơng đường bộ, đảm bảo an tồn tham gia giao thông đường không giảm thiểu rủi ro an tồn giao thơng cho trẻ mà cịn cần thiết cho tăng trưởng phát triển trẻ nhỏ vấn đề cấp bách xã hội Các biện pháp bao gồm: Đội mũ bảo hiểm đeo dây an toàn phù hợp với trẻ em; thiết kế lại đồ đạc, đồ chơi, thiết bị vui chơi dành cho trẻ nhỏ, đẩy mạnh dịch vụ phục hồi chức cấp cứu, quan trọng hết nâng cao nhận thức người lớn trẻ em vấn đề đảm bảo an toàn giao thông giúp trẻ nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường tham gia giao thông 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Biện pháp1: Giáo viên tác động vào phụ huynh Giáo viên Trẻ em Phụ huynh Trẻ em Đánh vào tâm lý cha mẹ trẻ tác động ban đầu giáo viên đến nhận thức phụ huynh, tuyên truyền giáo dục ý nghĩa biển báo an tồn giao thơng đường đến bậc phụ huynh Qua việc xác định tầm quan trọng vấn nạn an tồn giao thơng tầm quan trọng việc giáo dục trẻ nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường bộ, với quan tâm đạo nhà trường việc đảm bảo an tồn tính mạng cho trẻ, nên vào đầu năm học, thơng qua họp phụ huynh, ngồi việc triển khai công tác trọng tâm dạy học trẻ, xác định rõ cho phụ huynh biết việc giáo dục đảm bảo an toàn giao thông cho trẻ vấn đề quan trọng, tơi u cầu phụ huynh hồn tồn kết hợp với nhà trường, giáo viên phụ trách lớp đảm bảo an tồn tính mạng trẻ tham gia giao thơng, ký vào Cam kết đưa đón trẻ giấc, không để trẻ tham gia giao thông đường khơng có người lớn Bên cạnh đó, tơi cịn trang bị kiến thức việc đảm bảo cho trẻ nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường cho trẻ thơng qua góc hoạt động lớp, như: * Thơng qua góc tun truyền : - Trang trí góc tuyên truyền tranh ảnh có nội dung sau: + Đừng để tai nạn giao thông đến gần trẻ em + Hình ảnh trẻ tham gia giao thơng đường an tồn + Các tai nạn trẻ thường gặp tham gia giao thông đường + Mỗi ngày đến trường ngày vui + Câu thơ nói an tồn tính mạng trẻ giao thơng + Đừng giao phó tính mạng trẻ cho trẻ + Bé tham gia giao thơng an tồn + Con đường bình n + Góc họa sĩ nhí với an tồn giao thơng + Giao thơng, bạn đồng hành với bé yêu Tranh pano, apphich thay đổi theo chủ đề bắt mắt với đối tượng Mỗi ngày đến trường ngày vui * Ở góc phụ huynh: - Hình ảnh số biển báo an tồn giao thơng đường thường gặp - Tìm kiếm sưu tầm tranh ảnh gắn liền với số biển báo an tồn giao thơng đường cho trẻ tham gia lưu thông mà bố mẹ trẻ bỏ qua đưa trẻ đến trường đón trẻ nhà - Phụ huynh cần biết tham gia giao thông trẻ, đón đưa trẻ đến trường mà khơng có trang phục bảo hộ chở trẻ - Cắt dán tranh, bích họa, thơ, tin tức, thời sự, phóng tai nạn an tồn giao thông vi phạm biển báo an tồn giao thơng đường thường gặp trẻ để dán góc tin tức phụ huynh để phụ huynh đọc cập nhật thơng tin lúc nơi Ví dụ: Bài thơ “Đường phố em” “Trên đường quốc lộ Xe cộ đầy đường Xe chạy ngược chạy xuôi Theo hàng lối Vỉa hè người Lòng đường xe cộ Đèn đỏ dừng lại Đèn xanh nhanh qua đường Ôi đường quốc lộ Xe cộ thoi đưa Người người làm Theo luật lệ giao thông” - Dán thơ, hát chủ đề an tồn giao thơng, luật giao thơng lúc nơi thông tin cấp bách, mặt với mục đích nhắc nhở phụ huynh tầm quan trọng an tồn giao thơng, mặt giúp phụ huynh nắm bắt nội dung mà trẻ học trường để nhà giáo dục thêm cho trẻ, kết hợp với giáo viên, nhà trường nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ Ví dụ: Như thơ: Đèn đỏ đèn xanh Dung dăng dung dẻ Dung dăng dung dẻ Vui vẻ chơi Vui vẻ chơi Đèn đỏ báo Đèn xanh mời Bạn chờ tí nhé! Bạn ơi, nhé! Tác giả: Định Hải Hay qua hát “Em qua ngã tư đường phố” có nội dung tương tự, qua hát cung cấp cho trẻ kiến thức luật tham gia giao thông đường bộ: Đèn đỏ không đi, đèn vàng chậm, đèn xanh phép Bên cạnh đó, tơi thường xun theo dõi phụ huynh hay để trẻ tự đến trường, lớp mình, hay gởi cháu cho người khác đón hộ, sau gặp phụ huynh trao đổi trực tiếp nêu lên tác hại việc để trẻ tham gia giao thơng đường mình, hay gởi cho người khác đón hộ nguy hiểm, vơ tình cha mẹ tước đoạt quyền sống tồn trẻ phút thời, lười biếng khơng đến đón đưa học An tồn cho con? Ngồi ra, tơi cịn phối hợp với nhà trường, quyền địa phương, cấp tài trợ phi phủ để tập huấn phịng chống tai nạn thương tích, tập huấn chương trình Đảm bảo an tồn tham gia giao thơng cho trẻ Biện pháp 2: Giáo viên tác động lên trẻ ** Lồng ghép giáo dục số biển báo an tồn giao thơng đường vào hoạt động học có chủ đích hoạt động vui chơi: a Hoạt động học có chủ đích: Ở lớp, với trẻ tuổi tư trẻ gắn liền với trực quan hành động, việc chuyển từ trực quan hành động sang trực quan hình tượng vấn đề cần nhiều thời gian kiên trì Trong ca, câu hát trẻ học ln có nội dung giáo dục gắn liền, để biến nội dung thành kiến thức thường trực sống ngày trẻ vấn đề mà thân trăn trở Nên tổ chức hoạt động học có chủ đích, tơi lồng ghép hoạt động giáo dục nội dung số biển báo an tồn giao thơng đường cách linh hoạt sinh động, cụ thể, gần gũi với sống hàng ngày trẻ hoạt động có chủ đích phong phú hơn, tránh nhàm chán cứng nhắc, mặt lại khéo léo “ vơ tình” khắc sâu vào trí nhớ trẻ điều trẻ cần nắm bắt đặc điểm tính chất biển báo an tồn giao thơng đường Ví dụ: Khi dạy trẻ nhận biết màu sắc hình dạng hoạt động làm quen với tốn, tơi lồng ghép giáo dục cung cấp số biển báo an tồn giao thơng đường đèn tín hiệu giao thơng - Ngồi ra, tơi cung cấp kiến thức biển báo an tồn gia thơng cho trẻ qua hình thức học chơi khác nhau, học, thay học phương pháp cổ điển dạy tranh, áp dụng khai thác triệt để biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ, nhằm mang lại cho trẻ hình ảnh, tình sinh động, màu sắc phong phú, đẹp đẽ, qua vừa tiết kiệm thời gian nâng cao tay nghề thân tơi việc sử dụng biện pháp khoa học trình dạy học đồng thời tránh nhằm chán trình tiếp thu kiến thức trẻ dùng tranh khô khan, cứng nhắc Ví dụ: Biển báo cấm có dạng hình trịn, có viền đỏ, màu trắng, có hình vẽ màu đen đặc trưng cho điều cấm hạn chế lại phương tiện giới, thô sơ người Riêng biển báo “Cấm ngược chiều” có màu đỏ vạch trắng “Biển báo cấm” khơng có hình Nội dung biển báo cấm nhằm báo điều cấm hạn chế mà người sử dụng đường phải tuyệt đối tn theo Ví dụ: Biển báo nguy hiểm có dạng hình tam giác đều, viền màu đỏ, màu vàng, có hình vẽ màu đen mơ tả việc Nội dung biển báo nguy hiểm nhằm báo cho người sử dụng đường biết trước tính chất nguy hiểm đường để có biện pháp phịng ngừa, xử lí cho phù hợp với tình Kèm theo tình phù hợp để trẻ lựa chọn, củng cố kiến thức vừa giáo viên cung cấp - Với biển báo giao thông đường thông thường, gần gũi với nơi trẻ sống, chụp số hình ảnh có biển báo nơi trẻ sống, cho trẻ phát biểu nơi có biển báo giao thơng đó, đồng thời hỏi trẻ có biển báo giao thơng đó, ý nghĩa biển báo đó, từ tơi đưa trẻ vào học mà tơi muốn cung cấp cho trẻ biết, biển báo gắn liền nơi trẻ sâu vào trí nhớ trẻ Ví dụ: Biển báo hiệu lệnh có dạng hình trịn, màu xanh lam, có hình vẽ màu trắng đặc trưng cho hiệu lệnh Nội dung biển báo hiệu lệnh nhằm báo cho người sử dụng đường biết điều lệnh phải thi hành Ví dụ: Biển báo dẫn có dạng hình vng hình chữ nhật, màu xanh lam, có hình vẽ đặc trưng dẫn Nội dung biển báo hiệu lệnh nhằm báo cho người sử dụng đường biết định hướng cần thiết điều có ích khác hành trình - Hoạt động học linh động theo thời tiết tính chất, nội dung học, đồng thời phối hợp linh động với kiến thức mà muốn cung cấp cho trẻ, không nhất lúc học lớp với trình tự lên sẵn, tơi linh động nối tiếp hoạt động học đến hoạt động học khác chuỗi hoạt động Ví dụ: Sau hoạt động Làm quen văn học Hoa cúc vàng, cho trẻ lên xe tham quan vườn hoa cúc, nhắc trẻ tham gia giao thông phải nào, đội mũ bảo hiểm, bên nào, ngồi xe yên lặng, không ồn ào, gặp biển báo gì, phải làm gì? … Sau tiết học, trẻ lên xe vườn trường thăm loài hoa mùa xuân… - Chính vậy, việc lồng ghép giáo dục số biển báo an tồn giao thơng đường vào hoạt động học có chủ đích phải gần gũi, sinh động, cụ thể, dễ nhớ, dễ hiểu … làm phong phú nội dung, phương pháp học tập - Khi dạy trẻ hát hát chủ điểm Phương tiện Luật giao thông hát “Đường em đi” lồng ghép giáo dục việc tham gia giao thơng đường thành phố, nơi có vỉa hè, lề đường, có đèn giao thơng, biển báo thông dụng trẻ tham gia giao thông, số biển báo mà địa phương nơi trẻ sống khơng có b Hoạt động vui chơi: Hoạt động vui chơi hoạt động thiếu trẻ độ tuổi mầm non, chơi phần tất yếu sống trẻ, trẻ học mà chơi, chơi mà học, qua học trẻ chơi, qua trò chơi trẻ học điều cần biết cách nhẹ nhàng nhất, thoải mái nhất, qua chơi, trẻ cố kiến thức mà trẻ học, bên cạnh trẻ cịn khám phá nhiều điều lạ, bổ ích mà trẻ trải nghiệm có được, tích lũy kinh nghiệm người lớn Ví dụ: Khi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi ngồi trời, trẻ hát hát: “Em qua ngã tư đường phố”, trẻ không ôn lại hát, mà cịn đóng vai công an giao thông, bắt bạn vi phạm luật an tồn giao thơng, khơng tn theo biển báo an tồn giao thơng đường có đoạn đường trẻ qua, bên cạnh đó, trẻ cịn học cách xử lí gặp biển báo an tồn báo có sạt lở, báo đường trơn, hay qua đường có nhiều phương tiện giao thơng, biết học cách giúp đỡ người khác qua đường, hay biết nhường ghế cho người lớn tuổi, trẻ em nhỏ hơn, qua trẻ tự học quy tắc ứng xử học cách làm người có ích cho xã hội Không trẻ học điều thú vị chơi trị chơi ngồi trời mà trẻ học chơi trò chơi góc chơi, trị chơi đóng vai, trị chơi học tập… Qua đó, tơi khơng giáo dục trẻ mà cịn giúp trẻ ghi nhớ, khắc sâu đề cần lưu ý trẻ tham gia giao thông đường bên tay phải, biết nhường nhịn người tham gia giao thông, lịch văn minh đường, biết nội dung biển báo giao thơng Ngồi ra, khơng có thơ, truyện, hát cung cấp nội dung giáo dục trẻ mà cịn có phận khác gần gũi, thân thiết với đời sống trẻ, dễ học, dễ chơi dễ ghi nhớ đồng dao, đồng dao dễ dàng học thuộc vận dụng vào sống cho trẻ tiết tấu câu từ chân chất, gần gũi, mộc mạc đậm chất quê hương ** Giáo dục trẻ nắm nội dung số biển báo an toàn giao thông đường thông qua hoạt động theo thời điểm ngày lúc, nơi Trong hoạt động Thể dục buổi sáng, hoạt động khởi động, tơi cho trẻ khởi động tay hình thức chơi Đèn tín hiệu giao thơng thay hình thức khởi động tay cổ điển thông thường cứng nhắc thường lệ, trẻ vừa ghi nhớ tốt, vừa làm cho hoạt động phong phú, hấp dẫn hơn, tránh nhàm chán cho trẻ Tại góc lớp, nơi thành lang can, bậc thang, góc cua, quanh có sân trường, nhà vệ sinh, gắn biển báo an tồn giao thơng thơng dụng mà tơi mong muốn trẻ ghi nhớ để trẻ nhìn thấy lúc nơi, hoạt động Ví dụ: Trong nhà vệ sinh, tơi gắn biển báo “Chú ý đường trơn” để thông báo cho trẻ biết đường nhà vệ sinh trơn, vừa giúp trẻ hiểu nội dung biển báo gắn liền để trẻ gắn với thực tiễn sống sau Hoặc gắn biển “Cấm đậu đỗ” sân trường để phụ huynh biết không cho xe vào sân trường, giúp trẻ biết nội dung biển báo rồi, nhắc nhỡ ba mẹ khơng đưa xe vào sân trường đậu đỗ xe sân trường vi phạm luật giao thông không văn minh Việc lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng giúp trẻ nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường vào thời điểm, lúc nơi, ngồi việc có ý nghĩa giúp trẻ tự trang bị kiến thức tham gia giao thơng đường mà cịn hình thành nên cho trẻ lối sống văn minh người đại, thói quen hành vi đạo đức tốt người Việt Nam Ví dụ : Trong đón trả trẻ tơi trị chuyện với trẻ, nhắc trẻ đường phải sát lề đường bên phải, quan sát biển báo dẫn an tồn giao thơng, khơng chạy băng qua đường, không hàng 3, hàng 4, chơi đùa đường… Trong chơi ngồi trời, tơi tạo cho trẻ tình gắn liền với biển báo an tồn giao thơng đường mà tơi gắn sẵn sân để trẻ giải tình Hoặc hoạt động chiều, cho trẻ kể câu chuyện “Dưới lòng đường” dẫn dắt trẻ đến giải vấn đề hai bạn chơi bóng lịng đường, gặp chuyện gì, cách giải nào, làm gì, trường hợp cần có biển báo gì? Qua giáo dục cho trẻ nên chơi nơi quy định, tham gia giao thông phải tuyệt đối tuân theo biển dẫn, biển cấm … Từ giúp trẻ khắc sâu có hành vi tham gia giao thông đường **Tham mưu với phận chun mơn cho cơng tác giáo dục an tồn giao thông đường bộ, tổ chức hoạt động lớp, trường nhằm nâng cao kiến thức an toàn giao thông đường kiến thức hiểu biết số biển báo an tồn giao thơng đường cho trẻ Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mẫu giáo, thích làm người lớn, thể “chững chạc” người lớn nên kế hoạch hoạt động đầu năm học, tham mưu với nhà trường phận chuyên môn cho phép mở rộng hoạt động giáo dục phổ biến cho trẻ nắm vững số biển báo an tồn giao thơng khơng với trẻ mà cịn với phụ huynh, khơng học sinh lớp tơi mà cịn với học sinh lớp khác, để trẻ thể hiểu biết thân, tham gia học hỏi, trao đổi, thi đua lẫn trẻ, tạo động lực thúc đẩy nhanh mạnh công tác giáo dục an tồn giao thơng đường với hai đối tượng học sinh phụ huynh học sinh Ví dụ: Tơi tổ chức hoạt động Bé thơng minh nhanh trí với biển báo giao thơng để trẻ thể trí nhớ hiểu biết thân với bạn lĩnh vực an toàn giao thơng số biển báo an tồn giao thơng Ví dụ: Hội thi “An tồn giao thơng với nụ cười trẻ thơ” Qua hội thi này, trẻ khơng thể tơi mà cịn khẳng định thân với khơng bạn bè trang lứa mà khẳng định làm “người lớn” với ba mẹ cơ, tham gia thi với trẻ Từ hiệu giáo dục đạt hiệu cao, trẻ ghi nhớ tốt ấn tượng sâu sắc Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho trẻ trị chơi tơ màu biển báo giao thơng, bé trang trí lớp học, trang trí góc an tồn giao thơng lớp, xây dựng góc an tồn gia thơng sân trường, cắm biển báo giao thông đâu? để trẻ ghi nhớ phản ứng cách linh hoạt với tình phù hợp với nội dung biển báo giao thông, đồng thời tạo điều kiện cho trẻ phát huy tính sáng tạo, kỹ ghi nhớ bạn tham gia Biện pháp 3: Phụ huynh tác động đến trẻ Phụ huynh tiến hành biện pháp kết hợp với giáo viên, lúc nơi để tạo ghi nhớ số biển báo an tồn giao thơng cụ thể cho trẻ a Giúp trẻ hiểu giao thông Trước tiên cha mẹ nên giải thích chất giao thơng, rủi bé gặp phải tham gia giao thơng, kết hợp giải thích cho trẻ biết tín hiệu đèn giao thơng, đèn xanh, đỏ, vàng có ý nghĩa trẻ tham gia giao thông cách dạy theo truyền thống “Tai nghe mắt thấy”… Xe ô tô, xe máy, xe đạp, người bộ… có đường dành riêng có trường hợp xe ơtơ tơng phải người Vì nên nhắc nhở trẻ phải cẩn thận, ý tham gia giao thông, sang đường cần phải quan sát Trong trường hợp góc khuất, bé nghe thấy tiếng xe máy, ôtô trước xe xuất Nếu thành phố, nơi có đền tín hiệu giao thơng, sang đường khơng tự ý mà phải chờ có tín hiệu đèn dành riêng cho người bộ, phải người lớn … Những điều cha mẹ không giải thích lần mà giải thích thật nhiều lần, lúc nơi trẻ tham gia giao thông để chắn bé ghi nhớ tất đầu Để trẻ hiểu rõ nắm vững yếu tố cần thiết quan trọng tham gia giao thông, thân cha mẹ trẻ, người lớn người làm gương trẻ noi theo, bạn bắt buộc trẻ làm bạn làm sai, bạn không đội mũ bảo hiểm bạn xe máy bạn khơng có lý bắt buộc bạn phải đội mũ bảo hiểm trẻ ngồi sau lưng bạn được, hay bạn qua nơi có biển báo cấm xe gắn máy bạn thắc mắc biển báo cấm sai hay cha mẹ sai, từ hình thành trẻ thói quen khơng tốt tham gia giao thơng Do đó, để giúp trẻ hiểu giao thông thân bạn người hiểu giao thông chấp hành tốt quy định giao thông giúp trẻ hiểu giao thông Cha mẹ người làm gương b Dạy luật giao thơng qua trị chơi Khi trẻ cô giáo cho làm quen với hình ảnh biển báo an tồn giao thơng qua tranh ảnh Sau đó, đường tham gia giao thơng, cha mẹ hỏi trẻ tên ý nghĩa biển báo an tồn giao thơng mà trẻ gặp Cha mẹ mua cho trẻ đồ chơi tượng trưng Sau cho nhiều trẻ chơi với Thơng qua trị chơi trẻ vừa ơn lại cha mẹ dạy Cha mẹ cần chơi trẻ để giải thích kịp thời điều trẻ chưa hiểu hướng dẫn trẻ trẻ chơi chưa c Cho trẻ thời gian quan sát Sau giáo viên hướng dẫn lý thuyết trường, phụ huynh đừng quên cho trẻ áp dụng trẻ học làm quen với biển báo an toàn giao thông lúc nơi, đường, tivi, tranh ảnh… Khi trẻ đường, trẻ đứng đợi đèn dành cho người bộ, rõ đâu vạch đường dành cho người Vừa nói vừa tất âm dấu hiệu liên quan đến cho phép hay khơng Khi chắn bé thuộc lịng thành thạo trẻ giáo cha mẹ hướng dẫn, nhường quyền huy cho bé Nếu bé nhắc nhở bạn để ý đến dấu hiệu âm chứng tỏ trẻ tiến nhiều Nhường cho trẻ quyền hướng dẫn tạo hội cho trẻ suy nghĩ kỹ định cho hành động mình, điều cần thiết, giúp trẻ tự tin đường mà khơng có người lớn d Giúp trẻ xử lí tình Chẳng hạn như: Điều xảy người băng qua đường đông xe cộ mà không chịu đứng lại quan sát biển báo đợi đèn dành cho người bộ? Khi bắt đầu qua đường? Nên qua đường đâu? Đoạn đường có biển báo an tồn giao thơng nào? Ngồi nên thêm cho bé số mẹo vặt để an tồn, ví dụ mặc áo phản quang màu sáng vào trời tối để người lái xe dễ nhận thấy trời tối e Dạy trẻ thông qua cách quan sát Khi cho trẻ tham gia đường, nhìn thấy người vượt đèn đỏ bạn hỏi trẻ: Con thấy người hay sai? Qua tình cách giúp trẻ ôn tập lại học Bản tính trẻ độ tuổi hiếu động tập chung ý kém, trẻ hào hứng lúc lại chán Vì thế, kiên trì, phương pháp hướng dẫn khoa học bí giúp bạn thành công công việc không đơn giản Cha mẹ nên làm gương cho cái, tuân thủ luật lệ giao thông để trẻ thấy thực theo Những hiểu biết trẻ có ý nghĩa vơ quan trọng, góp phần giúp trẻ có ý thức tham gia giao thơng tự bảo vệ an tồn Và móng để giáo dục trẻ điều luật giao thông phức tạp giai đoạn sau g Cho trẻ tham gia giao thông Nếu cha mẹ người tự tin lái xe an tồn cho đồng thời trực tiếp hướng dẫn luật giao thông cho trẻ Việc giúp cho trẻ cọ sát với thực tế nhớ luật nhanh lâu Cha mẹ người đồng hành mà bạn tin cậy Biện pháp 4: Trẻ tác động lên trẻ Trẻ với trẻ cá thể gần gũi nhất, hiểu nhất, tình cảm, tính nết chơi, học tập, bên cạnh mặt tích cực trẻ với trẻ cịn có mặt đối nghịch tranh đua, khơng nhường hay xác khơng thích khen bạn mình, đặc điểm đó, trẻ với trẻ gọi sách để trẻ tự học tập nâng cao hiểu biết lẫn bạn cách tốt Trẻ chơi học hỏi lẫn nhau, cách học tập tốt mà muốn đề cập phương pháp giúp trẻ nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường Bạn khen, trẻ cố gắng học hỏi để khen khơng thua bạn, động lực cho trẻ học hỏi lẫn để vươn lên Những trẻ biết giúp cho bạn nhận biết ý nghĩa hiệu biển báo an tồn giao thơng đường Khơng q trình học tập có giáo hướng dẫn, mà trẻ cịn tự học hỏi lẫn thơng qua q trình chơi với bạn, hoạt động nhóm bạn, trị chuyện lẫn chơi, trẻ tham gia chủ thể chơi đó, từ nâng cao tầm nhận thức, hiểu biết kiến thức số biển báo an tồn giao thơng đường 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến “biện pháp giúp trẻ tuổi lớp mẫu giáo Sơn Ca - trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường bộ” áp dụng mang lại hiệu cao việc tổ chức hoạt động cho trẻ trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường Sáng kiến áp dụng phổ biến, rộng rãi phù hợp trường Mẫu giáo địa bàn tỉnh 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Khả áp dụng sáng kiến * Điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên phải biết tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm từ sách báo, mạng internet, chuyên môn đồng nghiệp - Phải lựa chọn nội dung cụ thể, phù hợp với độ tuổi tình hình thực tế trường, lớp - Cần có ủng hộ, quan tâm phối hợp từ bậc phụ huynh Hiệu sáng kiến mang lại: Qua việc thực biện pháp có số kinh nghiệm sau: * Về học sinh: Đầu năm: - 52% trẻ biết luật lệ an tồn giao thơng Cuối năm: - Trên 90% trẻ biết tên gọi, đặc điểm, nội dung số biển báo an tồn giao thơng đường thường gặp - Tỉ lệ trẻ tai nạn an tồn giao thơng giảm xuống mức thấp nhất, khơng có trẻ bị tai nạn an tồn giao thơng thiếu hiểu biết kiến thức an tồn giao thơng đường hiểu biết biển báo an tồn giao thơng đường - Trẻ có tiến rõ rệt nhận thức, nhận biết tầm quan trọng việc học hỏi nắm bắt quy tắc luật giao thông, hiểu tuân theo dẫn biển báo giao thông đường tham gia giao thông người văn minh xã hội - Đa số trẻ biết muốn tham gia giao thông luật * Về nhận thức phụ huynh: - Các bậc phụ huynh nắm bắt bổ sung kịp thời số thông tin nội dung biển báo giao thông, phối hợp với nhà trường đưa đón trẻ - Đảm bảo an tồn tính mạng trẻ tham gia giao thông - Thực tham gia đầy đủ thi tìm hiểu số biển báo giao thông đường thường gặp đầy đủ nhiệt tình - Thường xuyên gặp gỡ giáo viên, phụ huynh khác em học lớp, trường để trao đổi kinh nghiệm giáo dục, quản lý trẻ đảm bảo an tồn tham gia giao thơng nhà - Phụ huynh phối kết hợp với giáo viên để tìm phương pháp, kinh nghiệm việc cung cấp, củng cố kiến thức an tồn giao thơng lúc nơi cho trẻ Đối với trẻ, bước đầu có kỹ nhận biết biển báo an tồn giao thơng đường thông qua bảng số liệu: * Cụ thể: Nội dung SL trẻ Trẻ hứng thú tham 19 gia hoạt động cháu Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm Mức độ Mức độ Tốt Khá TB Tốt Khá TB 9/19 6/19 4/19 10/19 9/19 47 % 31 % 21 % 52 % 47 % Tích cực, chủ động 19 tham gia hoạt cháu động 8/19 7/19 4/19 11/19 8/19 42 % 36 % 21 % 57 % 42 % Tích lũy kiến 19 thức, kĩ cháu tham gia hoạt động 10/19 5/19 4/19 17/19 2/19 52 % 26 % 21 % 89 % 11 % 0 Đầu năm: Nội dung Mức độ khảo sát khảo sát Đạt STT Số lượng Trẻ biết 10/19 biển báo giao thông đường Chưa đạt Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 52% 48% Cuối năm: STT Nội dung khảo sát Trẻ biết biển báo an tồn giao thơng đường Mức độ Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ 19/19 100% 0 Những thông tin cần bảo mât: (Không) Danh sách thành viên tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu – Nếu có: TT Họ tên Nơi công tác Nơi áp dụng sáng kiến 01 Hồ Thị Ngọ Trường Mẫu giáo Họa Mi Lớp Mẫu giáo Măng Non 02 Nguyễn Thị Thẳm Trường Mẫu giáo Họa Mi Lớp Mẫu giáo Măng Non 03 Hồ Thị Hỏi Trường Mẫu giáo Họa Mi Lớp Mẫu giáo Măng Non Ghi Hồ sơ kèm theo: Bản mô tả nội dung sáng kiến Đơn vị Trường mẫu giáo Họa Mi áp dụng 01 sáng kiến vào thực tiễn, đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến huyện xem xét, định Nơi nhận: - HĐXDSKKN huyện Nam Trà My - Lưu VT THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Mẫu ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Trường Mẫu giáo Họa Mi Tôi ghi tên đây: TT Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình Tỷ lệ (%) đóng tháng tác (hoặc danh độ góp vào việc tạo năm nơi thường chuyên sáng kiến (ghi sinh trú) môn rõ đồng tác giả, có) 01 Hồ Thị Ngọ 7/8/1991 Trường MG Giáo Họa Mi ĐHSP Tỉ lệ 100% viên Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Tên tác giả: Hồ Thị Ngọ Đề nghị xét công nhận sáng kiến: " Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo tuổi lớp Mẫu giáo Sơn Ca - Trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường bộ” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): Giáo viên: Hồ Thị Ngọ Hiện : Thôn xã Trà Vân huyện Nam Trà My - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: giáo dục Đề tài áp dụng biện pháp phù hợp hoạt động học thực tế nhà trường, giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ chơi tích cực, vui chơi nhằm rèn luyện hoàn thiện kỹ quan sát, tự giác nơi, giúp trẻ phát triển ngôn ngữ - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử, (ghi ngày sớm hơn): Ngày 01 tháng 10 năm 2020 - Mô tả chất sáng kiến: Để tìm kinh nghiệm tổ chức giáo dục trẻ tuổi nắm vững số biển báo giao thông đường từ hoạt động ngày cho trẻ mẫu giáo cần thực số giải pháp sau: + Giáo viên cần trang bị kiến thức việc giáo dục trẻ tuổi nắm vững số biển báo giao thông đường từ hoạt động học, hoạt động vui chơi + Đối với học sinh thông qua hoạt động học HĐ góc,VH, ÂN giúp trẻ nhận biết biển báo giao thông đường + Thông qua hoạt động vui chơi thăm quan trải nghiệm + Thơng qua trị chuyện với trẻ chủ đề khác + Thông qua hoạt động hội thi + Phụ huynh tổ chức tuyên truyền biển báo giao thông đường + Tổ chức thăm hộ gia đình - Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Trẻ mẫu giáo tuổi lớp Mẫu giáo Sơn Ca trường mẫu giáo Họa Mi - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả( có): - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): + Qua thời gian thực tổ chức giáo dục trẻ hoạt động trẻ tuổi trường Họa Mi thu nhiều kết cao + 100% trẻ hứng thu tham gia + 100% trẻ có thêm nhiều hiểu biết việc nắm biển báo giao thông đường - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Nội dung tháng tác(hoặc nơi danh chuyên công việc năm thường trú) môn hỗ trợ sinh 01 Hồ Thị Ngọ 7/8/1991 Trường Mg Họa Mi Giáo Đại học viên sư phạm Mâm non Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Trà Vân, ngày 18 tháng năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Xác nhận của Thủ trưởng Cơ quan/ Đơn vị ( Ghi rõ họ tên đóng dấu ) ... Thị Ngọ Trường Mẫu giáo Họa Mi Lớp Mẫu giáo Măng Non 02 Nguyễn Thị Thẳm Trường Mẫu giáo Họa Mi Lớp Mẫu giáo Măng Non 03 Hồ Thị Hỏi Trường Mẫu giáo Họa Mi Lớp Mẫu giáo Măng Non Ghi Hồ sơ kèm theo:... kiến: " Một số biện pháp giúp trẻ Mẫu giáo tuổi lớp Mẫu giáo Sơn Ca - Trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững số biển báo an tồn giao thơng đường bộ” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không... nâng cao tầm nhận thức, hiểu biết kiến thức số biển báo an tồn giao thơng đường 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến ? ?biện pháp giúp trẻ tuổi lớp mẫu giáo Sơn Ca - trường Mẫu giáo Họa Mi nắm vững