SKKN một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ tại lớp MGN sin chải và lớp MGL căn câu trường mầm non sùng phài

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Sùng Phài, ngày 28 tháng năm 2019 ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp Huyện Chúng ghi tên đây: Số TT Họ tên Bùi Thị Tú Ngày tháng Nơi công tác Chức năm sinh vụ 09/06/1985 Trường mầm non Sùng Phài Trường mầm Nguyễn Thị Lan 06/04/1985 non Sùng Phài Trường mầm Vàng Thị Nhỉm 14/03/1992 non Sùng Phài Tỷ lệ (%) Trình độ đóng góp Ghi chun vào việc mơn tạo sáng kiến GV Đại học GV Cao đẳng GV Trung cấp 40% 30% 30% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài - Cơ sở yêu cầu công nhận sáng kiến: Trường mầm non Sùng Phài - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 01/9/2018 - Mô tả chất sáng kiến: Trước chưa áp dụng sáng kiến giáo viên lên kế hoạch cịn chung chung, cịn mang tính chủ quan, chưa mang tính chất cụ thể, rõ ràng vào việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ mà chủ yếu mang tính chất "Hình thức" Giáo viên chưa nghiên cứu tìm hiểu kỹ nội dung điều kiện cần thiết để triển khai thực nội dung giáo dục chưa phong phú, chưa ý đến hiệu nhiều Đa số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp đặc biệt trẻ 3,4 tuổi nhút nhát, chưa biết quan tâm, giúp đỡ cô giáo bạn, hay tranh dành đồ chơi, bắt nạt bạn, làm nũng bố mẹ, đòi quà bố mẹ theo ý thích trẻ Một số phụ huynh chưa hiểu rõ ý nghĩa việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh việc làm cần thiết để thể tình yêu thương người, cịn nng chiều Sau áp dụng sáng kiến giúp giáo viên linh hoạt xây dựng kế hoạch biết lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Tạo lớp học có mơi trường thân thiện trang trí xắp xếp đồ dùng, đồ chơi thường xuyên trang trí xếp đồ dùng, đồ chơi theo hướng mở cách khoa học Rèn cho trẻ có ý thức tinh thần tập thể Tuyên truyền giáo dục trẻ thông qua họp phụ huynh học sinh; Qua trao đổi trực tiếp đón, trả trẻ; Qua việc đến thăm gia đình trẻ tơi ý trị chuyện với phụ huynh cách vui vẻ, cởi mở, chân thành Thường xuyên quan sát trẻ thấy hành vi không tốt kịp thời uốn nắn cho trẻ vừa học vừa chơi Trẻ mạnh dạn tự tin trị chuyện trao đổi với biết quan tâm cơ, bạn người xung quanh hơn, biết đỡ bạn dậy bạn ngã, biết chia sẻ đồ chơi cho bạn Phụ huynh có nhiều kiến thức để dậy trẻ biết yêu thương gia đình phối hợp quan tâm tích cực với giáo viên việc chăm sóc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ Điểm giải pháp sau áp dụng sáng kiến vào thực tiễn tổ chức dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ giúp giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ cách cụ thể có hiệu quả; Giúp giáo viên, có kiến thức, hiểu rõ ý nghĩa việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ; Giúp giáo viên linh hoạt lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Đặc biệt giúp trẻ có hiểu biết định kỹ yêu thương, chia sẻ biết quan tâm giúp đỡ cô giáo, bố mẹ, bạn, chơi đoàn kết, biết yêu thiên nhiên, vật Phụ huynh thường xuyên phối kết hợp cô giáo việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Giáo viên nhận thức vai trò trách nhiệm việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ Giáo viên phụ huynh cần nắm mục đích, tác dụng việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua sinh hoạt hàng ngày trẻ Giáo viên cần chuẩn bị đủ tài liệu, đồ dùng, đồ chơi cần thiết cho việc tổ chức dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ - Những thông tin cần bảo mật: Không - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả sáng kiến: Giáo viên rút nhiều kinh nghiệm linh hoạt, sáng tạo q trình tạo mơi trường lớp học tạo gần gũi với trẻ Mang lại hiệu cao việc chăm sóc giáo dục trẻ đặc biệt dạy trẻ biết yêu thương chia sẻ - Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu: Không Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật NGƯỜI ĐĂNG KÝ …… …… Bùi Thị Tú ………………Nguyễn Thị Lan ……………….Vàng Thị Nhỉm BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN Đồng tác giả - Họ tên: Bùi Thị Tú Trình độ văn hóa: 9/12; Trình độ chun môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy - Họ tên: Nguyễn Thị Lan Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy - Họ tên: Vàng Thị Nhỉm Trình độ văn hóa: 12/12; Trình độ chun mơn: Trung cấp sư phạm tiểu học Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài Tính Các giải pháp đúc rút từ kinh nghiệm thực tế công tác tổ chức hoạt động trẻ hàng ngày như: Giáo viên có kỹ tìm hiểu tính cách tâm lý trẻ cách linh hoạt, khéo léo Xây dựng kế hoạch linh hoạt theo thời gian ngày trẻ lớp, tận dụng hoạt động diễn ngày để dạy trẻ.Tạo lớp học có mơi trường thân thiện Rèn cho trẻ có ý thức tinh thần tập thể Trang trí xắp xếp đồ dùng, đồ chơi thường xuyên trang trí xếp đồ dùng, đồ chơi theo hướng mở cách khoa học Tuyên truyền giáo dục trẻ thông qua họp phụ huynh học sinh; Qua trao đổi trực tiếp đón, trả trẻ; Qua việc đến thăm gia đình trẻ tơi ý trò chuyện với phụ huynh cách vui vẻ, cởi mở, chân thành Nội dung giải pháp cụ thể, rõ ràng, thuận lợi, dễ thực giúp cho giáo viên sử dụng trình thực dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ Hiệu sáng kiến mang lại 4.1 Hiệu kinh tế Qua thời gian từ tháng năm 2018 đến tháng 02 năm 2019 với tìm tịi, nghiên cứu thực SKKN “Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài” Chúng đạt hiệu kinh tế như: Giảm thời gian tuyên truyền tới bậc phụ huynh cách nuôi dạy trẻ cách thông qua buổi hội nghị phụ huynh năm học để tiết kiệm thời gian để dạy trẻ Giảm bớt kinh phí trang trí lớp, tiết kiệm kinh phí mua sắm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Đã huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lớp 600.000 đồng, tổng lớp 1.200.000 đồng 4.2 Hiệu kỹ thuật Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ cách có hiệu Trẻ có kĩ yêu thương, chia sẻ đến thời điểm có 33/36 trẻ đạt 91% trẻ biết yêu thương chia sẻ người xung quanh 4.3 Hiệu xã hội Phụ huynh phấn khởi thấy ngày ngoan hơn, cháu nhà ngoan, biết lời biết chia sẻ công việc ông bà, bố mẹ kết đạt so với đầu năm khảo sát có tiến rõ rệt cụ thể: Trẻ biết quan tâm đến người thân,cô giáo, bạn bè tăng 38%, trẻ biết động viên, chia sẻ với bạn, người thân tăng 36%, trẻ biết giúp đỡ người cha mẹ, cô giáo, bạn bè tăng 30%, trẻ biết yêu thiên nhiên cối, vật nuôi tăng 31% Phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm thực nghiệm tạo đồng thuận giáo viên, phụ huynh trẻ lớp mẫu giáo nhỡ ghép Sin Chải , lớp mẫu giáo lớn ghép Căn Câu, trường Mầm non Sùng Phài nói riêng có khả áp dụng cho lớp độ tuổi đơn vị trường Mầm non khác có điều kiện tương tự năm học sau NGƯỜI ĐĂNG KÝ …… …… Bùi Thị Tú ………………Nguyễn Thị Lan ……………….Vàng Thị Nhỉm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu trường mầm non Sùng Phài Đồng tác giả: Bùi Thị Tú Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm Mầm non Chức vụ: Giáo vên Nơi công tác: Trường Mầm non Sùng Phài -Tam Đường - Lai Châu Nguyễn Thị Lan Trình độ chun mơn: Cao đẳng Sư phạm Mầm non I THÔNG TIN CHUNG Chức vụ: Giáo viên Tên sáng kiến: Nơi công tác: Trường Mầm non Sùng Phài -Tam Đường - Lai Châu Tác giả/Đồng tác giả (Tối đa không 03 người): 3.và Vàng Thị Nhỉm Họ tên: Trình độ chuyên môn: Trung cấp Sư phạm Tiểu học Năm sinh: Chức vụ: trú: Giáo viên Nơi thường Trình chuyên môn: Nơi độ công tác: Trường Mầm non Sùng Phài -Tam Đường - Lai Châu Chức vụ công tác: Nơi làm việc: Sùng Phài, ngày 28 tháng năm 2019 THUYẾT MINH SÁNG KIẾN I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến Một số giải pháp dạy trẻ 3,4,5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải, lớp mẫu giáo lớn Căn Câu trường Mầm non Sùng Phài biết yêu thương, chia sẻ Đồng tác giả Họ tên: Bùi Thị Tú Năm sinh: 1985 Nơi thường trú: Tổ - Phường Quyết Tiến - Thành Phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Trình độ chuyên môn: Đại học Sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non Sùng Phài - Xã Sùng Phài - Huyện Tam Đường – Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0359377192 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 40% Họ tên: Nguyễn Thị Lan Năm sinh: 1985 Nơi thường trú: Tổ 14 - Phường Tân Phong - Thành Phố Lai Châu - Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Cao đẳng Sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non Sùng Phài - Xã Sùng Phài - Huyện Tam Đường – Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0915979383 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% Họ tên: Vàng Thị Nhỉm Năm sinh: 1992 Nơi thường trú: Tổ Phường Đoàn Kết, Thành Phố Lai Châu, Tỉnh Lai Châu Trình độ chun mơn: Trung cấp Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Mầm non Sùng Phài - Xã Sùng Phài - Huyện Tam Đường – Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 0355186760 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 30% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Chuyên môn giảng dạy Thời gian áp dụng sáng kiến Từ tháng năm 2018 đến tháng 02 năm 2019 Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị: Trường Mầm Non Sùng Phài Địa chỉ: Trường mầm non Sùng Phài, Huyện Tam Đường, Tỉnh Lai Châu Điện thoại: 02133751768 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến 1.1 Sự cần thiết Trong xã hội đại ngày với nhịp đập hối sống, người trở nên bận rộn hơn, công việc gấp gáp vơ tình bỏ lại phía sau u thương, chia sẻ người thân gia đình xã hội Là người cần yêu thương, chia sẻ “ Trao yêu thương nhận lại u thương” Tình u thương khơng dưng mà có q trình dạy trẻ biết cách yêu thương từ nhỏ tảng để đứa trẻ trở thành người có nhân cách tốt tương lai Vậy đứa trẻ lớn lên trở thành người có hiếu với cha mẹ mà số lớn lên lệch lạc đạo đức cha mẹ người phải gánh chịu hậu quả, sau cộng đồng, xã hội Chính tham gia cha mẹ trẻ vô quan trọng trình học tập trẻ trường mầm non, cha mẹ trẻ người hiểu nhất, nên cung cấp cho giáo viên thơng tin q giá trẻ như: Sở thích, thói quen tính cách Qua trẻ hình thành nhân cách sống, trẻ biết sống, biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ người khác nhận lại giúp đỡ người khác Về sở vật chất lớp học khang trang đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động Về giáo viên khảo sát chất lượng trẻ từ đầu năm học để đánh giá kiến thức trẻ đạt từ tìm biện pháp để rèn cho trẻ kĩ yêu thương, chia sẻ Tuy nhiên, cách thực chung chung, giáo viên, chưa thật nắm bắt rõ ý nghĩa, chất vấn đề kỹ yêu thương, chia sẻ Phụ huynh chưa thấy rõ cần thiết việc dạy trẻ, chưa hiểu rõ ý nghĩa việc giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ Trẻ cịn chưa có kỹ u thương chia sẻ với người gia đình người xung quanh Trẻ lớp 100% em dân tộc thiểu số lớp học ghép 3,4 độ tuổi nên khả nhận thức trẻ không đồng Đa số trẻ nhút nhát chưa mạnh dạn giao tiếp đặc biệt trẻ tuổi Năm học 2018 - 2019 tiến hành khảo sát 36 trẻ lớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải 27 trẻ, lớp mẫu giáo lớn câu trẻ thời điểm tháng năm 2018 Bảng khảo sát với tổng số 36 trẻ sau: Nội dung Tổng số trẻ Trước thực sáng kiến Số trẻ đạt yêu cầu Tỷ lệ % Trẻ biết quan tâm đến người thân,cô giáo, bạn bè 18 50 Trẻ biết động viên, chia sẻ với bạn, người thân 20 55 22 61 Trẻ biết giúp đỡ người cha mẹ, cô giáo, bạn bè) 36 Trẻ biết yêu thiên nhiên cối, vật nuôi… 23 63 Với thực trạng công tác giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ cần có biện pháp phù hợp Chính chúng tơi thực sáng kiến: “Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài ” 2.2 Mục đích Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ cách cụ thể có hiệu Giúp giáo viên, phụ huynh lớp có kiến thức, hiểu rõ ý nghĩa việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ Giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp trẻ có kỹ biết yêu thương, chia sẻ với giáo, gia đình, bạn bè, người xung quanh Từ giúp trẻ hình thành nhân cách tốt tương lai Phạm vi triển khai thực Phạm vi sáng kiến nghiên cứu thực hiện: 15 trẻ tuổi, 16 trẻ tuổi, trẻ tuổi lớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải, lớp mẫu giáo lớn Căn Câu, trường Mầm non Sùng Phài Mô tả sáng kiến 3.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trong năm trước có sáng kiến, chúng tơi thực dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ đạt kết quả: Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực * Ưu điểm Giáo viên xây dựng kế hoạch theo chủ đề, lựa chọn nội dung, tích hợp dạy phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ học kỹ phải biết yêu thương chia sẻ với người xung quanh theo kế hoạch cô đưa * Nhược điểm Giáo viên lên kế hoạch chung chung Kế hoạch mang tính chủ 10 quan, kế hoạch chưa mang tính chất cụ thể, rõ ràng vào việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ mà chủ yếu mang tính chất "Hình thức" Sáng kiến đưa giải pháp xây dựng kế hoạch cách chi tiết, cụ thể mang tính khả thi , trẻ tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ học cách quan tâm yêu thương chia sẻ số hoạt động học Nguyên nhân giáo viên chưa chủ động, chưa sáng tạo việc xây dựng kế hoạch, lựa chọn nội dung dạy nội dung tích hợp chưa phong phú, đa dạng chưa sâu việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ hoạt động ngày Với tồn nguyên nhân thấy chưa phát huy hết việc dạy cho trẻ biết quan tâm yêu thương chia sẻ cần phải đổi nội dung xây dựng kế hoạch để dạy trẻ yêu thương chia sẻ hiệu đạt cao Giải pháp 2: Lựa chọn nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với cô giáo, cha mẹ với người xung quanh * Ưu điểm Giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với cô giáo, cha mẹ, bạn bè người xung quanh tương đối phù hợp với nhận thức trẻ Trẻ có hiểu biết kỹ yêu thương, chia sẻ với cô giáo, cha mẹ, bạn bè, với người xung quanh * Nhược điểm Giáo viên chưa nghiên cứu tìm hiểu kỹ nội dung điều kiện cần thiết để triển khai thực nội dung giáo dục chưa phong phú, chưa ý đến hiệu nhiều Sáng kiến đưa thực nội dung cách chi tiết, sáng tạo cụ thể để dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ Đa số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp đặc biệt trẻ 3,4 tuổi nhút nhát, chưa biết quan tâm, giúp đỡ cô giáo bạn, bạn ngã chưa biết đỡ bạn đứng dậy, hay tranh dành đồ chơi, bắt nạt bạn, làm nũng bố mẹ, đòi quà bố mẹ theo ý thích trẻ Nguyên nhân phần giáo viên chưa dành nhiều thời gian trao đổi với phụ huynh tâm sinh lý trẻ để 11 có biện pháp giáo dục trẻ kịp thời Một số phụ huynh chưa hiểu rõ ý nghĩa việc giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ với cô giáo, bạn bè người xung quanh việc làm cần thiết để thể tình u thương người, cịn nuông chiều Nhiều trẻ chưa biết yêu thương, chia sẻ cịn thờ ơ, vơ cảm, ích kỷ Giải pháp 3: Tích hợp hoạt động hàng ngày * Ưu điểm Giáo viên gần gũi, nhẹ nhàng, giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ tích hợp hoạt động hàng ngày Trẻ có nề nếp thói quen hoạt động, mạnh dạn tự tin hơn, biết lễ phép khi trao đổi với bạn, cô giáo, biết chia sẻ đồ chơi cho bạn * Nhược điểm Giáo viên quan tâm chưa trọng, chưa thường xuyên giáo dục lúc nơi việc làm cụ thể nên việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ chưa có tác động lớn đến trẻ phụ huynh trẻ Qua việc thực nội dung tích hợp hoạt động hàng ngày đón trả trẻ, tiết học, vui chơi… nội dung sáng kiến biện pháp cụ thể, rõ ràng Trẻ cịn chưa có nề nếp học cịn nói trống khơng chưa biết thưa gủi lễ phép với cơ, cịn tranh dành đồ chơi bạn, xô đẩy bạn chơi Một phần giáo viên dạy trẻ kiến thức, ý nghĩa tầm quan trọng việc dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua số hoạt động chưa lồng ghép hết vào hoạt động ngày Phần đa trẻ trẻ nhút nhát không dám trao đổi với cô hành vi xấu bạn chơi, bạn tranh dành đồ chơi trẻ, xô đẩy trẻ, bắt nạt trẻ 3.2 Mô tả giải pháp sau có sáng kiến Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch thực * Điểm Lập kế hoạch khâu quan trọng trước tổ chức thực nội dung, phương pháp Việc đưa vào nội dung xây dựng kế hoạch dạy trẻ biết u thương, chia sẻ có thành cơng hay khơng định việc lập kế hoạch tốt Kế 12 hoạch cần xây dựng cụ thể, sát với thực tế, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ, kế hoạch cần phải đảm bảo tính khả thi Kế hoạch xây dựng cần linh hoạt theo thời gian ngày trẻ, giáo viên cần tận dụng hoạt động diễn ngày để dạy trẻ Để kế hoạch cụ thể, phù hợp có tính khả thi thân thực xây dựng kế hoạch với điểm mới: Xác định nội dung công việc cụ thể cần thực hiện, thời gian địa điểm thực Xác định xác nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với cô giáo, cha mẹ với người xung quanh thực hoạt động học nào? lĩnh vực nào, hay hoạt động lúc nơi…dựa vào giáo viên xây dựng tên hoạt động giáo dục cụ thể phù hợp Để xây dựng kế hoạch tốt, đảm bảo mục tiêu giáo dục, phù hợp với đối tượng trẻ * Cách thực Trước hết khảo sát thực trạng mức độ hiểu biết trẻ kỹ sống đặc biệt kỹ yêu thương, chia sẻ khảo sát khả triển khai, áp dụng giáo viên cho phù hợp, thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động Ngoài xây dựng kế hoạch chúng tơi cố gắng tìm hiểu, tận dụng hội để đưa nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ vào buổi họp phụ huynh, buổi họp bản, hay buổi đến thăm gia đình trẻ Sau xây dựng kế hoạch phê duyệt ban giám hiệu, đưa vào triển khai thực theo kế hoạch xây dựng Có điểu chỉnh, bổ sung phù hợp trình thực để tạo hiệu cao việc giáo dục, rèn kỹ sống cho trẻ nói chung nội dung giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ trẻ nói riêng Giải pháp 2: Tìm hiểu tâm lý, tính cách trẻ lớp * Điểm Muốn giáo dục trẻ tốt trước tiên giáo viên phải nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý theo lứa tuổi Khi trẻ 3,4,5 tuổi trẻ ý thức tồn gia đình, phân biệt rõ với người khác, với giới xung quanh, trẻ phân biệt rõ giới tính thân, thích vui chơi, múa hát, trẻ 13 làm số việc làm cá nhân, biết giúp đỡ cô giáo, bạn, biết đồn kết chơi, thích bắt chước hành động cô giáo, bố mẹ người xung quanh trẻ Những tâm lý, tính cách thể trẻ giáo viên cần tìm hiểu kỹ * Cách thực Với giải pháp tìm hiểu tâm lý, tính cách trẻ lớp có điểm mới: Giáo viên có kỹ tìm hiểu tính cách tâm lý trẻ cách linh hoạt, khéo léo Tạo lớp học có mơi trường thân thiện, đồn kết Rèn cho trẻ có ý thức tinh thần tập thể Qua giúp trẻ tránh mâu thuẫn trẻ với trẻ, trẻ với cô Giúp cho trẻ biết quan tâm chia sẻ với bạn, với Trẻ cịn biết u thương, chăm sóc cối, vật gần gũi quen thuộc gia đình trẻ, biết giúp đỡ bố mẹ nhà Tìm hiểu hồn cảnh, tính cách trẻ thông qua việc trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh thấy đa phần trẻ biết ứng xử lễ phép với người, biết lời ông bà bố mẹ hơn, biết lắng nghe ý kiến người, biết nhường nhịn với anh chị em, hòa đồng với người xung quanh ,biết chăm sóc ơng bà bố mẹ bị ốm đặc biệt trẻ cịn biết biết giúp ơng bà bố mẹ số việc đơn giản nhà Ví dụ nhặt rau, cho vật ăn, cất đồ dùng cá nhân gọn gàng … Tìm hiểu tâm lý, tính cách trẻ thông qua giáo viên dạy trẻ năm học trước trẻ ln gần gũi với cơ, ln đồn kết với bạn, biết nhường đồ chơi cho bạn bé mình, bạn ngã biết đỡ bạn dậy, trẻ mắc lỗi trẻ biết xin lỗi, biết giúp cô giáo công việc đơn giản chia cơm cho bạn, lau đồ dùng đồ chơi, cất đồ chơi gọn gàng sau chơi… Thường xuyên gần gũi quan tâm theo dõi tâm lý, tính cách trẻ thơng qua hoạt động trường, lớp Đối với trẻ mầm non thời gian trẻ lớp nhiều nhà, giáo người quan tâm chăm sóc, yêu thương trẻ, gần gũi, bên cạnh trẻ tất hoạt động Cô cần theo dõi sát diễn biến tâm lý, biểu tích cự hay tiêu cực trẻ để kịp thời nắm bắt thơng tin, kịp thời tìm giải pháp phù hợp để uốn nắn trẻ, giáo dục cho trẻ thấy rõ ý nghĩa việc yêu thương, chăm sóc chia sẻ từ có biểu hiện, hành động tích 14 cực việc yêu thương, chăm sóc, chia sẻ với người xung quanh Giải pháp 3: Giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua chơi, học, hành động tốt * Điểm Thông qua học, chơi, qua việc làm tốt, giáo viên cần làm tốt công tác giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ cô giáo, cha mẹ, bạn bè người thân Giáo viên cần phân tích cho trẻ hiểu rõ chất, cách thức thể tình yêu thương người thơng qua hành động cụ thể sau: Biết kính trọng người lớn tuổi, biết nhường nhịn, biết giúp đỡ người khác gặp khó khăn, biết quan tâm hỏi han người khác ốm, đau, mệt, biết chăm sóc cỏ hoa lá, yêu quý vật Nếu suốt ngày giáo dục cho trẻ tình yêu thương, chia sẻ với người xung quanh phải này, khác mà không cho trẻ việc làm cụ thể trẻ cần làm để thể tình yêu thương, chia sẻ với người xung quanh Những điểm giải pháp giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua chơi, học, hành động tốt là: Trang trí xắp xếp đồ dùng, đồ chơi thường xuyên trang trí xếp đồ dùng, đồ chơi theo hướng mở cách khoa học để lớp học gọn gàng, ngăn nắp phục vụ cho hoạt động trẻ, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp đồ dùng đồ chơi lớp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ phát huy tính tích cực trẻ để trẻ nhận biết yêu thương, chia sẻ với người, thơng qua trẻ hoạt động giáo bạn lớp tạo mối thân thiện cô với bạn * Cách thực Lựa chọn nội dung giáo dục học, chơi, qua hành động trẻ phù hợp với trẻ nhẹ nhàng, linh hoạt, nội dung gần gũi thực tế với trẻ như: * Thông qua học: Qua học tơi tích cực tạo mơi trường lớp học hình ảnh có liên quan tới yêu thương, chia sẻ sinh động, phong phú thông qua các, 15 câu truyện cổ tích, hát câu thơ tình u thương người, từ truyền đạt cho trẻ hiểu biết tình u thương, chia sẻ với người Ví dụ: Trong câu truyện “Củ cải trắng” Cô kể chuyện cho trẻ nghe kết hợp hình ảnh trực quan để trẻ nhìn thấy hình ảnh dễ bắt chước, giảng nội dung cho trẻ hiểu Thông qua câu truyện giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ nhường nhịn bạn đoàn kết giúp đỡ người xung quanh Tình yêu thương chia sẻ câu truyện mà cịn thể thơ: Như thơ “Chiếc quạt nan” cô đọc cho trẻ đọc Thơng qua thơ nói lên tình cảm bé dành cho bà tình cảm thiêng liêng cao quý đọc bé thể diễn cảm lưu lốt Có nhiều hát nói lên tình cảm gia đình tình yêu thương mà gia đình dành cho Qua hát cô giáo dục trẻ phải cần hiểu người gia đình gắn bó với yêu thương nhau, cần phải sống hịa thuận quan tâm chăm sóc lẫn Được thể qua hát “Cả nhà thương nhau” Khi hát trẻ vui tươi nhí nhánh thể tình cảm mình, hát nói u thương mà thành viên gia đình dành cho * Thông qua hoạt động vui chơi Ở tuổi mầm non, hoạt động chủ đạo trẻ vui chơi, trẻ thích thể mình, thích thứ nên hay tranh giành đồ chơi với bạn Lúc giáo viên gần gũi nhẹ nhàng nói với trẻ “chơi khơng vui, để đồ chơi chơi xem có vui khơng nhé” Lúc trẻ có phản ứng khơng đồng ý khóc thét lên, nói giành đồ chơi hết bạn khơng có đồ chơi để chơi, tội nghiệp bạn, cô lấy hết đồ chơi lại cho bạn chơi có buồn khơng?” Giáo viên khơng nên la mắng trẻ khơng ngoan mà cô từ từ nhẹ nhàng giáo dục trẻ biết chia đồ chơi, để chơi Ví dụ: Trong hoạt động vui chơi, lớp chơi vui vẻ, có 02 bé trai tranh giành ô tô đồ chơi không chịu nhường ai, sử lý tình ? 16 Cô lại gần bé dỗ dành chơi trị vậy? Cơ chơi chung với không hướng dẫn bé trò chơi đơn giản đố màu sắc xe phận xe bé oản trước để thắng cầm ô tô hỏi bạn bạn đoán đổi chỗ cho trọng tài Khi vui vẻ trở lại hai bé tự chơi Ví dụ: Qua góc phân vai nấu ăn, mẹ Khi chơi trẻ biết thể vai chơi trẻ biết phản ánh thông qua hành động việc làm mẹ mẹ âu yếm, yêu thương con, ngoan ngỗn biết lời, biết giúp đỡ mẹ mẹ nấu ăn Từ trẻ hiểu tình cảm gia đình, tình cảm mà mẹ dành cho Thơng qua trị chơi trẻ học cách thể tình cảm với mẹ Ví dụ: Qua góc xây dựng giúp trẻ biết đồn kết thể chia sẻ đồ chơi với bạn, biết giúp đỡ hồn thành cơng việc Ví dụ: Cho trẻ chăm sóc góc thiên nhiên Trẻ lớp tơi đa phần nhà trẻ tiếp xúc tìm hiểu khám phá thiên nhiên, tơi tạo cho bé góc thiên nhiên xanh với nhiều nguyên vật liệu mở giúp bé thực hành kĩ gieo hạt chăm sóc cây, qua giáo dục cho bé tình yêu thiên nhiên, biết quan tâm bảo vệ môi trường, đặc biệt qua hoạt động bé học kỹ chia sẻ với bạn bè, biết trân trọng thành lao động bạn Tình cảm bạn bè thể qua nhiều trò chơi, để nói lên tình cảm bạn bè dành cho yêu thương quan tâm tới bạn Ví dụ: Trị chơi “Vì bé buồn” Cơ đưa tranh vẽ em bé có khn mặt buồn hỏi trẻ em bé lại buồn Cơ gợi ý để trẻ giải thích trẻ hiểu mà em lại buồn, thấy em bé buồn bạn có thái độ nào? Các bạn làm gì? Qua trị chơi bé buồn giáo dục trẻ biết yêu thương sẻ chia bạn bè giúp đỡ bạn Hay cho trẻ chơi trò chơi “Chuẩn bị bữa ăn” chơi trẻ hiểu chuẩn bị bữa ăn cho gia đình người người đĩa, thìa, cốc, bát Khi chơi trẻ hứng thú biết xếp đồ ăn cho người mới, thái độ chơi đồn kết 17 làm, thơng qua trị chơi dạy trẻ biết cơng việc gia đình để sẻ chia làm * Thông qua hành động tốt Hàng ngày giáo viên tận dụng hội để dạy kỹ yêu thương, chia sẻ trẻ qua số tình sau Ví dụ: Con thấy bạn vứt rác ngồi sân trường có khơng? Nếu làm gì? - Khi nhìn thấy bạn ngã làm gì? - Khi bố mẹ bị ốm làm để chăm sóc bố mẹ? - Khi người lớn cho quà phải làm gì? - Con làm để góc thiên nhiên xanh tốt? - Khi dạy trẻ chủ đề động vật cô giáo cho trẻ xem tranh bạn nhỏ chăm sóc vật đặt câu hỏi: Bạn nhỏ tranh làm gì? Ở nhà có hay chăm sóc vật khơng? Vì phải chăm sóc chúng? Từ tình giáo đặt trẻ phải suy nghĩ trả lời để hiểu việc làm nhỏ việc tốt Qua giáo dục trẻ biết học tập gương tốt biết yêu thương, chia sẻ với bạn bè, người thân, biết chăm sóc vật gần gũi với trẻ Cô giáo tuyên dương, khen thưởng kịp thời trẻ có hành động tốt Giải pháp 4: Quan tâm, gần gũi, theo dõi giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua lúc nơi * Điểm Không giáo dục trẻ thông qua học, chơi, hành động tốt mà tơi cịn ln quan tâm, gần gũi, theo dõi giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ thông qua lúc nơi * Cách thực Khi thấy bạn ngã cô giáo yêu cầu trẻ biết đỡ bạn dậy, thấy bạn khóc giáo biết dỗ bạn, chơi đồ chơi mà trẻ thích biết chia sẻ đồ chơi với bạn 18 Những điểm giải pháp cô giáo linh hoạt lồng ghép vào tất hoạt động ngày để giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ đón trẻ, vệ sinh ăn trưa, ngủ trưa, nêu gương, trả trẻ từ giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp, có thói quen kỹ sống tốt Thường xuyên quan sát trẻ thấy hành vi không tốt kịp thời uốn nắn cho trẻ vừa học vừa chơi Trong đón trẻ tơi thường xuyên giao tiếp với trẻ nhắc nhở trẻ biết chào cha mẹ giáo, thân trị chuyện gần gũi với trẻ Ví dụ: Khi trẻ đến lớp hỏi trẻ hôm đưa học, sáng bố mẹ cho ăn quà gì? Con đến lớp có vui khơng Hàng ngày giúp bố mẹ cơng việc gì? Con có thích làm cơng việc khơng? Vì thích? Khi làm cơng việc thấy bố mẹ có vui không? Con cảm thấy bố mẹ khen? Trong vệ sinh, ăn trưa giáo dục biết xếp hàng ngắn chờ đến lượt để rửa tay sau nhẹ nhàng kê ghế ngồi vào bàn ăn, ăn biết mời giáo, mời bạn, khơng nói chuyện, biết nhặt cơm rơi, ăn xong giúp cô giáo kê dọn bàn ghế Trong ngủ giáo dục trẻ biết lấy gối xếp ngắn, giữ trật tự để bạn ngủ, ngủ xong cất đồ dùng nơi quy định Giờ hoạt động chiều cho trẻ xem băng đĩa, video câu chuyện, tranh ảnh rèn kỹ sống để trẻ học bắt trước Đến trước trả trẻ tơi trị truyện với trẻ việc làm trẻ lớp cho trẻ nêu tiêu chuẩn bé ngoan cho trẻ nhận xét nêu gương cắm cờ bé cố gắng để cuối tuần cô thưởng bé ngoan bạn bè, bố mẹ, cô giáo yêu quý Giải pháp 5: Tuyên truyền tới phụ huynh giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ * Điểm Như phần thực trạng nêu, việc hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng số bậc phụ huynh hạn chế việc dạy kỹ sống cho trẻ nên giáo viên cần làm 19 tốt vấn đề sau: Tuyên truyền tới bậc phụ huynh kiến thức nuôi dạy khoa học; quan điểm giáo dục trẻ cách; tầm quan trọng giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với người xung quanh đặc biệt mơi trường gia đình Từ phụ huynh kết hợp với nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học hình thành kỹ biết yêu thương chia sẻ cha mẹ gương cho trẻ noi theo Chính cha mẹ phải hiểu trẻ theo học môi truờng xã hội mơi trường mà trẻ học mơi trường giáo dục gia đình cha mẹ người thầy, người dìu dắt trẻ để trở thành người có nhân cách Vì hết, cha mẹ, thành viên gia đình phải gương tốt yêu thương, chia sẻ với nguời gia đình người xung quanh trẻ nhìn thấy học tập * Cách thực Điểm biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ Khi tuyên truyền thông qua họp phụ huynh học sinh; Qua trao đổi trực tiếp đón, trẻ trẻ; Qua việc đến thăm gia đình trẻ tơi ý trị chuyện với phụ huynh cách vui vẻ, cởi mở, chân thành, tuyên truyền đến bậc phụ huynh quan điểm chưa cách giáo dục Tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh dạy trẻ kỹ sống, kỹ tự phục vụ, hay kỹ tự giác học tập giúp ích nhiều cho trẻ sống hàng ngày Thường xuyên chúng tơi trao đổi trị chuyện với phụ huynh về hành vi thể quan tâm chia sẻ trẻ lớp, đồng thời nắm bắt chuyển biến trẻ nhà Từ chúng tơi có biểu dương, khích lệ trẻ thấy trẻ tiến bộ, đồng thời tìm giải pháp thực thời gian để phối hợp gia đình nhà trường thực có hiệu Hiệu sáng kiến a Hiệu kinh tế Qua thời gian từ tháng năm 2018 đến tháng 02 năm 2019 với tìm tịi, nghiên cứu chúng tơi thực SKKN “Một số giải pháp dạy trẻ 3,4,5 tuổi 20 lớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải, lớp mẫu giáo lớn Căn Câu trường Mầm non Sùng Phài biết yêu thương, chia sẻ” Chúng nhận thấy đạt hiệu kinh tế như: Thay việc dành thời gian tuyên truyền cho phụ huynh cách nuôi dạy trẻ theo khoa học thơng qua buổi hội nghị phụ huynh năm học tranh thủ thời gian để tuyên truyền tới phụ huynh cách nuôi dạy trẻ theo khoa học, dạy trẻ kỹ sống video…từ chúng tơi tiết kiệm thời gian để dạy trẻ Giảm bớt kinh phí q trình trang trí tạo mơi trường in phun mảng, góc, tiết kiệm kinh phí mua sắm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động Đã huy động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ trải nghiệm hoạt động tiết kiệm lớp 600.000 đồng, tổng lớp 1.200.000 đồng b Hiệu kỹ thuật Giúp giáo viên xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ cách cụ thể có hiệu quả; Giáo viên có kiến thức, kỹ giáo dục trẻ từ linh hoạt lựa chọn nội dung phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Phụ huynh có nhiều kiến thức để dậy trẻ biết yêu thương, chia sẻ với người gia đình người xung quanh trẻ, giúp trẻ phát triển hài hòa theo lĩnh vực phát triển Trẻ có kĩ yêu thương, chia sẻ đến thời điểm có 33/36 trẻ đạt 91% trẻ tự tin đến lớp, thân thiết đồn kết, nhường nhịn bạn khơng tranh giành đồ dùng đồ chơi hay đánh bạn, biết chơi theo nhóm, chia sẻ đồ chơi với bạn chơi xong biết cất đồ dùng đồ chơi quy định, biết yêu thương chăm sóc vật ni cối thiên nhiên, biết yêu thương chia sẻ người xung quanh c Hiệu xã hội Giáo viên nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ từ phối hợp với giáo viên ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ 21 Phụ huynh phấn khởi thấy ngày ngoan hơn, cháu nhà ngoan, biết lời biết chia sẻ công việc ông bà, bố mẹ như: Khi học cháu biết chào ông bà, bố mẹ người xung quanh, trẻ cịn biết giúp mẹ trơng em biết nhặt rau mẹ, nhà có ốm trẻ biết hỏi han lấy thuốc, nước… Trẻ nói rõ ràng, mạch lạc, mạnh dạn tự tin hoạt động, có kỹ lao động tự phục vụ, trực nhật, xếp bàn ăn, tự xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp ….trong ăn, trẻ biết tự ăn cơm biết lấy bát cơm cho bạn cất đồ giúp bạn Kết thực so với đầu năm khảo sát có tiến rõ rệt cụ thể bảng số liệu sau: Kết kiểm tra sau thực sáng kiến Nội dung Trẻ biết quan tâm đến người thân,cô giáo, bạn bè Trẻ biết động viên, chia sẻ với bạn, người thân Trẻ biết giúp đỡ người cha mẹ, cô giáo, bạn bè Trẻ biết yêu thiên nhiên cối, vật nuôi… Tổng số trẻ 36 Trước thực sáng kiến Tháng /2018 Sau thực sáng kiến Tháng 3/2019 Số trẻ đạt yêu cầu Tỷ lệ % So sánh kết (%) Số trẻ đạt yêu cầu Tỷ lệ % tăng 18 50 32 88 + 38 20 55 33 91 + 36 22 61 33 91 + 30 23 63 34 94 + 31 ( +), giảm ( -) Nhìn vào bảng so sánh đầu năm với thời gian áp dụng sáng kiến thực thấy tiến rõ rệt trẻ lớp Đầu năm trẻ chưa có kỹ tình thương, chia sẻ với giáo, bạn bè, gia đình, người thân vật 22 nuôi, trồng Đến thời điểm áp dụng sáng kiến trẻ thể tình yêu thương, chia sẻ việc làm hàng ngày trẻ Đánh giá phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm thực nghiệm tạo đồng thuận giáo viên, phụ huynh trẻ lớp mẫu giáo nhỡ Sin Chải, lớp mẫu giáo lớn Căn Câu, trường Mầm non Sùng Phài nói riêng có khả áp dụng cho lớp độ tuổi đơn vị trường Mầm non khác có điều kiện tương tự trường MN Sùng Phài Các thông tin cần bảo mật: Không Kiến nghị, đề xuất 7.1 Về danh sách cá nhân công nhận đồng tác giả sáng kiến Kiến nghị với Hội đồng sáng kiến cấp huyện công nhận Sáng kiến đồng tác giả: Bùi Thị Tú, Nguyễn Thị Lan, Vàng Thị Nhỉm 7.2 Kiến nghị khác: Không Tài liệu đính kèm: Khơng Trên nội dung, hiệu tác giả chúng tơi thực không chép vi phạm quyền./ XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ĐỒNG TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN …… …… Bùi Thị Tú ………………Nguyễn Thị Lan ……………….Vàng Thị Nhỉm 23 ... dục trẻ biết yêu thương chia sẻ cần có biện pháp phù hợp Chính thực sáng kiến: ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng. .. ……………….Vàng Thị Nhỉm PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TAM ĐƯỜNG TRƯỜNG MẦM NON SÙNG PHÀI THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu. .. tìm tịi, nghiên cứu chúng tơi thực SKKN ? ?Một số giải pháp giúp trẻ 3,4,5 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp MGN Sin Chải lớp MGL Căn Câu Trường Mầm non Sùng Phài? ?? Chúng đạt hiệu kinh tế như: Giảm