Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tuần 08 – tiết 29 Ngày soạn: 06/10/2012 QUA ĐÈO NGANG (Bà Huyện Thanh Quan) I Mục tiêu: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Bà Huyện Thanh Quan - Đặc điểm thơ Bà Huyện Thanh Quan qua thơ Qua Đèo Ngang - Cảnh Đèo Ngang tâm trạng tác giả thể qua thơ - Nghệ thuật tả cảnh tả tình độc đáo thơ Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn thơ Nôm theo thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Phân tích số chi tiết nghệ thuật độc đáo thơ II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ cảnh Đèo Ngang tâm trạng tác giả thể qua thơ Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật thơ III.Các PP/KT dạy học áp dụng: 1.Động não: suy nghĩ tâm trạng tác giả thể qua thơ Thảo luận nhóm, trình bày phút nội dung nghệ thuật văn IV Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trỡnh dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thụng tin kết chuẩn - Lớp trưởng báo cáo bị HS Khám phá: - GV: Đèo Ngang thuộc dãy núi Hoành - HS: Lắng nghe Sơn, phân cách địa giới hai tỉnh Hà Tĩnh Quảng Bình, địa danh tiếng đất nước ta Đã có nhiều thi nhân làm thơ vịnh Đèo Ngang như: Cao Bá Quát có “Đăng Hoành Sơn” ( Lên núi Hoành Sơn ), Nguyễn Khuyến có “Quá Hoành Sơn” ( Qua núi Hoành Sơn ), Nguyễn Thượng Hiền có “Hoành Sơn xuân vọng” ( Mùa xuân trông núi Hoành Sơn ) Nhưng tựu chung, nhiều người biết yêu thích “Qua Đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan Kết nối: Hoạt động 1: Đọc - hiểu chung: Tác giả, tác phẩm: ? Dựa vào phần thích * (SGK), em - HS phát biểu theo thích * (SGK/102) giới thiệu vài nét nhà thơ (tên thật, quê quán, tài năng, thơ ca) hoàn cảnh đời thơ? Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Nhận xét, bổ sung: nội dung nghệ thuật thơ ca hoàn cảnh đời thơ Từ khó: - Hướng dẫn tìm hiểu 05 từ khó (SGK/102, 103) - Tìm hiểu 05 từ khó (SGK/102, 103) Đọc: - Treo bảng phụ, hướng dẫn định HS đọc - 1, HS đọc to diễn cảm thơ → nhận xát giọng đọc Thể loại ? Xác định thể loại đặc điểm thể loại - Phát biểu theo thích * (SGK) thơ? - Chốt lại Phương thức biểu đạt: ? Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt chủ - Trao đổi phát biểu: yếu nào, theo phương thức nào? + Bài thơ viết theo phương thức biểu cảm ? Nội dung biểu cảm thơ gì? trực tiếp gián tiếp + Cảnh hoang vắng tâm trạng nhớ nước - Chốt lại thương nhà tác giả Hoạt động 2:Đọc-hiểu văn bản: Cảnh Đèo Ngang: ? Cảnh Đèo Ngang miêu tả vào thời điểm - Trao đổi phát biểu: nào, thời điểm có ý nghĩa gì? + Cảnh Đèo Ngang miêu tả vào lúc chiều tà=> Thời gian dễ gợi buồn, gợi nhớ ?Đèo Ngang miêu tả với cảnh vật + Cảnh vật:cỏ, cây, hoa, lá, dãy núi, nào? tiều, sông, chợ, chim cuốc, chim đa - Nhận xét, chốt đa ? Từ “chen” lặp lặp lại có ý nghĩa - Trao đổi trình bày, bổ sung: việc miêu tả cảnh Đèo Ngang? + Điệp từ “chen” => cảnh ĐN rậm rạp, ? Giữa cảnh ấy, xuất người um tùm, hoang vắng sống người Tìm từ láy miêu tả + Các từ láy: lom khom, lác đác → Gợi tả câu thực cho biết tác dụng từ nhỏ nhoi, ỏi, thưa thớt, lèo tèo, tiêu láy ấy? điều, thiếu sức sống ? Ngoài việc dùng từ láy, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật nữa? + Nghệ thuật: Đối, đảo ngữ - Chốt lại bình ? Nhận xét cảnh tượng chung Đèo Ngang? - Khái quát, phát biểu: Cảnh thiên nhiên, - Kết luận núi đèo bát ngát, thấp thoáng sống người hoang sơ Cảnh nhìn lúc chiều tà, lại với tâm trạng cô đơn gợi lên cảm giác buồn, vắng lặng Tâm trạng nhà thơ: ? Cảnh ấy, trước hết mở cho em thấy tâm - Phát biểu: Tâm trạng buồn nhớ, cô đơn trạng nhà thơ nào? - Bình: Đó tâm cảnh - nỗi buồn từ lòng người mà tràn cảnh vật, nói Nguyễn Du: “Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ” ? Giải nghĩa yếu tố HV: quốc (con quốc quốc), gia (cái gia gia) - Phát biểu: quốc: nước, gia: nhà Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Chốt lại bình phép chơi chữ ? Dừng chân trước cảnh trời, non , nước, nhà thơ trực tiếp bộc lộ tình cảm mình: “1 mảnh tình riêng” Em hiểu ntn tâm trạng đó? Đại từ “ta” ai? - Chốt lại, liên hệ “Chiều hôm nhớ nhà”, nhấn mạnh tâm trạng hoài cổ nhà thơ ? Hai câu kết dùng biện pháp nghệ thuật gì? - Trao đổi phát biểu + “1 mảnh tình riêng”: tình cảm buoàn, cô đơn, nhớ nước, thương nhà + Đại từ “ta”: nhà thơ - Phát biểu, bổ sung: + Đối: trời, non nước >< mảnh tình - Nhận xét, chốt lại riêng; mênh mông, rộng lớn >< nhỏ bé + Điệp từ: ta với ta Tổng kết-Luyện tập-Vận dụng: ? Nêu đặc sắc nghệ thuật nội dung - Khái quát phát biểu thơ? ? Trình bày cảm nhận em sau - Trình bày tự học xong thơ này? - Kết luận, cho HS đọc to phần ghi nhớ - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/104) (SGK/104) * Hướng dẫn nhà: - HS học thuộc thơ, nắm vững giá trị nội dung nghệ thuật thơ - HS học thuộc Qua Đèo Ngang; chuẩn bị Bạn đến chơi nhà ****************************************************** Tuần 08 – tiết 30 Ngày soạn: 06/10/2012 BẠN ĐẾN CHƠI NHÀ ( Nguyễn Khuyến ) I Mục tiêu: Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Khuyến - Sự sáng tạo việc vận dụng thể thơ Đường luật, cách nói hàm ẩn sâu sắc, thâm thúy Nguyễn Khuyến thơ Kĩ năng: - Nhận biết thể loại văn - Đọc-hiểu văn thơ Nôm Đường luật thất ngôn bát cú - Phân tích thơ Nôm Đường luật Thái độ: - Chủ động xây dựng tình bạn cao đẹp, sáng II Các kĩ sống giáo dục bài: Giao tiếp: trao đổi, trình bày suy nghĩ quan niệm tình bạn Nguyễn Khuyến thể thơ Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, đánh giá giá trị nội dung, nghệ thuật thơ Xác định giá trị thân: Xây dựng tình bạn sáng, cao đẹp III.Các PP/KT dạy học áp dụng: 1.Động não: suy nghĩ tình bạn Nguyễn Khuyến Thảo luận nhóm, trình bày phút nội dung nghệ thuật văn IV Phương tiện dạy học: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin kết chuẩn bị - Lớp trưởng báo cáo HS * Bài cũ: - GV: ? Đọc thuộc lòng nêu nghệ thuật đặc - HS lên bảng trả lời => Cả lớp lắng sắc, nội dung thơ “Qua Đèo nghe, nhận xét Ngang”? - Nhận xét, củng cố Khám phá: - GV: Nguyễn Khuyến coi nhà thơ làng - HS: Lắng nghe cảnh VN Ông có nhiều thơ thật hay làng cảnh quê hương, tiếng thơ thu Không thế, ông nhà thơ tình bạn sáng, thủy chung, cao đẹp Về tình bạn, ông để lại thơ đặc sắc, vẻ: “Khóc Dương Khuê”, “Bạn đến chơi nhà Kết nối: Hoạt động 1: Đọc – hiểu chung: Tác giả, tác phẩm: ? Giới thiệu nét tác giả hoàn - Giới thiệu theo thích * (SGK/104, cảnh sáng tác thơ 105) - Chốt lại Từ khó: ? Hướng dẫn tìm hiểu từ khó (SGK/105) - Tìm hiểu từ khó (SGK/105) Đọc: - Treo bảng phụ hướng dẫn định HS - 1, HS đọc thơ với giọng vui đùa, hóm đọc thơ → Nhận xét giọng đọc hỉnh Thể thơ: ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Nêu - Phát biểu, nhận xét, bổ sung số câu, số đặc điểm thể thơ chữ, gieo vần, niêm, luật, đối, bố cục - Chốt lại định hướng cách tiếp cận văn bản: + Theo bố cục phần (đề, thực, luận kết) + Theo trình tự: câu → câu 2, 3, 4, 5, 6, → câu Hoạt động 2: Đọc-hiểu văn bản: Cảm xúc có bạn đến chơi nhà: ? Bạn đến chơi nhà, NK xưng hô với bạn - Phát biểu, nhận xét, bổ sung: ntn? Cách xưng hô thể tình cảm + Xưng hô với bạn bác → tình cảm yêu nhà thơ? quý, thân thiết ? Họ có thường gặp không, dựa vào đâu + Họ gặp nhau: “ lâu nay” mà em biết? - Chốt lại thuyết giảng ? Theo thói thường, người ta làm làm - Phát biểu tự ntn có bạn thân xa lâu ngày đến thăm? Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Chuyển ý Nguyễn Khuyến tiếp đại bạn: ? Để tiếp đãi bạn, NK nhắc đến gì, - Trao đổi, phát biểu: Nhắc đến chợ để có với ý muốn sao? buổi tiệc đãi bạn thật thịnh soạn - Chốt lại, thuyết giảng ? Không chợ, lại nhắc đến gì, - Thảo luận, trình bày, nhận xét, bổ sung: đâu? + NK nhắc đến: Cá, gà, cải, cà, bầu, mướp trầu vườn nhà ? Tất thứ nhắc đến + Tình đặc biệt: chợ - xa, trẻ đặt tình đặc biệt ntn? vắng; cá - ao sâu, nước cả; gà - vườn rộng, rào thưa.; cải – chưa cây; cà - nụ; bầu -vừa rụng rốn; mướp - đương hoa, trầu - -> Tất dạng tiềm năng, - Chốt, bình không dùng Không có ăn thịnh soạn lẫn ăn dân dã để đãi bạn, chí miếng trầu - thứ tối thiểu ko có nốt ? Sự thiếu thốn nói lên có ý nghĩa gì? - Phát biểu, nhận xét, bổ sung: Em hiểu điều t/cách, tình cảm thật + Làm bật sống đạm; bóc t/g? trần hình thức xã giao màu mè, phù phiếm, tốn kém; nụ cười hài hước, hóm hỉnh, chất phác nhà thơ ? Diễn tả “không”, tác giả sử dụng + Không = khôn, khó, chửa, mới, vừa, nhiều cách diễn đạt khác Em đương cách diễn đạt khác đó? - Chốt lại Tình bạn nhà thơ: ? Hãy đối lập câu với 06 câu - Trao đổi, trình bày, nhận xét, bổ sung: thơ trên? ý nghĩa đối lập đó? + Đối lập:Không có vật chất (6 câu trên) >< có ta với ta -> Câu thơ khẳng định (ta với ta) tình cảm cao vật chất tầm thường: Tình hữu thân thiết, chân thành ? Cụm từ “ta với ta” có khác + “ta với ta” người (NK bạn) so với “Qua Đèo Ngang”? lại – tình cảm ấm áp, chân thành, gắn - Chốt lại, bình giảng bó; (cô đơn, thiếu thốn – Qua ĐN) Tổng kết-Luyện tập-Vận dụng: ? Em cảm nhận nội dung, ý nghĩa - Khái quát, phát biểu thơ? ? Bài thơ có đặc sắc nghệ thuật nào? - Kết luận, cho HS đọc to phần ghi nhớ - 01 HS đọc to phần ghi nhớ (SGK/105) (SGK/105) *Hướng dẫn nhà: - Học thuộc thơ, nắm vững nội dung nghệ thuật thơ - HS học ôn lại kiến thức TLV biểu cảm Chuẩn bị làm viết số ****************************************************** Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Tuần 08 – tiết 31, 32 Ngày soạn: 07/10/2012 BÀI VIẾT TLV SỐ II I Mục tiêu : Kiến thức : - Ôn tập, củng cố kiến thức văn biểu cảm Kĩ : - Vận dụng tổng hợp kiến thức kĩ để viết văn biểu cảm hoàn chỉnh - Dùng từ, đặt câu, dựng đoạn, liên kết viết văn hoàn chỉnh Thái độ : - Độc lập, chủ động nghiêm túc, trung thực thi cử II Các kĩ sống giáo dục bài: 1.Tự nhận thức: Tự nhìn nhận, đánh giá kiến thức tổng hợp thân văn biểu cảm Ra định: Biết sử dụng phương thức biểu cảm thích hợp cho văn Quản lí thời gian: phân chia lượng thời gian phù hợp cho thao tác tạo lập văn biểu cảm III.Các PP/KT dạy học áp dụng: Thực hành: tự viết văn biểu cảm theo yêu cầu Động não: Suy nghĩ, lựa chọn, phân tích mục đích, ý nghĩa việc sử dụng yếu tố miêu tả tự văn IV Tiến trình dạy & học: Hoạt động GV Hoạt động HS * Ổn định lớp: - GV nắm bắt thông tin - Lớp trưởng báo cáo sĩ số kết chuẩn bị bạn lớp Khám phá: - GV: Trong CT Tập làm văn lớp 7, em - HS lắng nghe tiếp tục tìm hiểu văn biểu cảm Tiết học hôm giúp em thực hành tạo lập kiểu văn Kết nối: Hoạt động 1: Đề bài: - GV chép đề lên bảng: Nụ cười - HS chép đề mẹ Hoạt động 2: Viết - GV quán xuyến HS viết - HS viết Hoạt động 3:Thu hướng dẫn nhà - GV thu nhận xét chung làm - HS lắng nghe, ghi nhớ - HS xem lại bài, chuẩn bị Chữa lỗi quan hệ từ Đáp án thang điểm: Yêu cầu kĩ năng: - Viết văn biểu cảm có bố cục ba phần cân đối - Kết hợp phương thức biểu cảm linh hoạt, phù hợp Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Xây dựng đoạn văn quy cách, xếp ý rõ ràng, mạch lạc, liên kết chặt chẽ - Trình bày đẹp, mắc lỗi tả thông dụng Yêu cầu kiến thức: HS có nhiều cách viết khác nhau, cần đảm bảo ý sau: - Giới thiệu nụ cười mẹ cảm xúc nụ cười mẹ - Khi mẹ cười, mẹ không cười sắc thái nụ cười mẹ (nụ cười vui, thương yêu, khuyến khích, động viên an ủi…) - Suy nghĩ (cảm thấy hạnh phúc mẹ cười; thấy trống trải vắng nụ cười mẹ; cố gắng để thấy nụ cười mẹ nở môi) - Lòng yêu thương, kính trọng mẹ Tiêu chuẩn cho điểm: - Điểm - 10: Bài viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu Kết cấu chặt chẽ, hành văn lưu loát, có sức thuyết phục, mắc vài lỗi diễn đạt nhỏ - Điểm 6,5 – 7,5 : Đáp ứng phần lớn yêu cầu Kết cấu viết tương đối chặt chẽ, hành văn sáng, mắc số lỗi diễn đạt - Điểm 5,0 – 6,0: Đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu Không mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 3,0 – 4,5: Đáp ứng ý Kết cấu chưa chặt chẽ, hành văn chưa rõ ràng, mắc nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1, – 2,0: Bài chưa đáp ứng yêu cầu Lạc đề, diễn đạt * Lưu ý: - Điểm trừ tối đa viết không đảm bảo bố cục văn biểu cảm điểm - Điểm trừ tối đa làm mắc nhiều lỗi tả điểm - Điểm trừ tối đa làm mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm ****************************************************** ...Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Nhận xét, bổ sung: nội dung nghệ thuật thơ ca hoàn cảnh... (con quốc quốc), gia (cái gia gia) - Phát biểu: quốc: nước, gia: nhà Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 - Chốt lại bình phép chơi chữ ? Dừng chân trước cảnh trời,... nhóm, trình bày phút nội dung nghệ thuật văn IV Phương tiện dạy học: Ngữ văn – Trần Đăng Hảo – THCS Hoàng Văn Thụ - Năm học 2012-2013 Phiếu học tập, máy chiếu V Tiến trình dạy & học: Hoạt động