Giáo án vật lý 9 ba cột tuần 1 5

Trường THCS– Giáo án Vật Lý - Giáo viên soạn:– Trang Tuần : Tiết:1 SỰ PHU THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN Bài 1: Nêu cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện đầu dây dẫn Vẽ sử dụng đồ thò biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện đầu dây dẫn I/ MỤC TIÊU: II/ CHUẨN BỊ Mỗi nhóm HS: Dây điện trở nikêlin ( constantan )chiều dài 1m, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V công tắc nguồn điện 6V đoạn nối III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Hoạt động học sinh Trợ giúp GV Nội dung Hoạt động 1: ( 10 phút) n lại kiến Có thể yêu cầu HS trả thức liên quan đến lời câu hỏi Dưới học ( GV hướng dẫn học sinh ôn lại ) Để đo cường độ Trả lời câu hỏi dòng điện chạy qua GV bóng đèn hiệu điện thếcgiữa đầu bóng đèn, cần dùng dụng cụ gì? Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ ? Hoạt động ( 15 I/ THÍ NGHIỆM phút ) Sơ đồ mạch điện Tìm hiểu phụ thuộc cường đọ dòng Yêu cầu HS tìm hiểu điện vào hiệu điện sơ đồ mạch điện hình Trường THCS– Giáo án Vật Lý - Giáo viên soạn:– Trang thêa đầu dây dẫn Tiến hành đo, ghi kết đo vào bảng Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1 - - - Hoạt động 3: ( 10 phút ) Vẽ sử dụng đồ thi để rút kết luận: Từng HS đọc phần thông báo dạng đồ thò SGK để trả lời câu hỏi GV đưa - - Từng hS trả lời C2 - HS nêu kết luận - 1.1 SGK Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm làm TN Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời C1 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đồ thò biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào HĐT có đặc điểm gì? Yêu cầu HS trả lời C2 Nếu HS có khó khăn hướng dẫn HS xác đònh điểm biểu diễn, vẽ đường thẳng qua toạ độ, đồng thời qua gần tất điểm biểu diễn Nếu có điểm nằm xa đường biểu diễn phải tiến hành đo lại Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U Hoạt động : ( 10 phút ) Cũng cố học vận dụng Thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thò, rút - Tiến hành thí nghiệm C1: Khi tăng ( giảm ) HĐT đầu dây dẫn lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần II/ ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ Dạng đồ thò C2: Kết luận : HĐT đầu dây dẫn tăng ( giảm ) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn cuãng tăng ( giảm ) nhiêu lần III/ VẬN DỤNG Yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U, I Đồ thò Trường THCS– Giáo án Vật Lý - Giáo viên soạn:– Trang kết luận Từng HS chuẩn bò trả lời câu hỏi GV - Tưng HS chuẩn bò trả lời C5 biểu diễn có đặc điểm gì? Đối với HS yếu kém, cho HS tự đọc phần ghi nhớ SGK trả lời câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời C5 ( thời gian làm C3, C4 C5: CĐ D Đ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào đầu dây đẫn Tuần ; tiết Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM I/ MỤC TIÊU : Nhận biết đơn vò điện trở vận dụng công thức tính điện trở để giải tập Phát biểu viết hệ thức đònh luật m Vận dụng đònh luật m để giải số dạng tập đơn giản II/ CHUẨN BỊ Đối với GV: U Kẻ bảng ghi giá trò thương số dây dẫn dựa vào số liệu Ibảng bảng học trước U với dây dẫn Thương số đối I Lần đo Dây dẫn 1 Trung bình cộng III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Trợ giúp GV Hoạt động (10  Yêu cầu học sinh phút ) trả lời câu hỏi n lại sau: ( lưu ý GV lấy kiến thức có điểm miệng ) liên quan đến Nêu kết luận mối quan hệ Từng HS chuẩn CĐDĐ HĐT ? bò trả lời câu Đồ thò biểu diễn hỏi GV mối quan hệ có đặc điểm ?  Đặc vấn đề SGK Hoạt động 2: 10 ( phút )  Theo dõi, kiểm tra Xác đinh thương giúp đỡ HS yếu số U/I tính toán cho dây dẫn xác - Từng HS dựa vào bảng  Yêu cầu vài HS trả lời C2 cho Dây dẫn Nội sung I/ ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN Xác đònh thương số U/I dây dẫn C2: bảng lớp thảo luận trước, tính thương số U/I dây dẫn Từng HS trả lời C2 thảo  Yêu cầu HS trả lời luận với câu hỏi sau: lớp Tính điện trở Hoạt động 3: ( 10 dây dẫn công Phút) thức ? Tìm hiểu khái Khi tăng HĐT đặt vào niệm điện trở đầu dây dẫn lên Từng HS độc hai lần điện trở thông báo tăng khái niệm lần ? ? điện trở HĐT đầu dây SGK dẫn 3V, dòng Cá nhân suy điện chạy qua có nghó trả cường độ 250mA lời câu hỏi Tính điện trở của GV dây Hãy đổi đơn vò sau: 0,5 MΩ = … KΩ = ….Ω Nêu ý nghóa điện trở Hoạt động 4: (5 Phút) Phát biểu viết hệ thức đònh luật m Từng Hs viết hệ thức đònh luật m vào phát biểu đònh luật  Yêu cầu vài HS phát biểu đònh luật Ôm trước lớp 2.Điện trở Trò số R=U/I không đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn Kí hiệu điện trở sơ đồ: Hoặc Đơn vò lag ôm, kí hiệu Ω 1Ω = 1V/1A 1KΩ=1000Ω 1MΩ = 1000KΩ =1000000Ω - II/ ĐỊNH LUẬT ÔM hệ thức đònh luật I= U R Trong đó: I: CĐDĐ, đo (A) U: HĐT, đo (V) R:điện trở, đo (Ω) Phát biểu đònh luật CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT Hoạt động 5: (10 phút) Cũng cố học vận dụng - - Từng HS trả lời câu hỏi GV đưa  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: công thức R=U/I dùng để làm gì? Từ công thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần không? Tại sao?  Gọi HS lên bảng giải C3, C4 trao đổi với lớp  GV xác hoá câu trả lời HS đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghòch với điện trở dây IV/ VẬN DỤNG C3: U=6V C4: I1=U/R1 ; I2=U/R2=U/3R1 ⇒ I1=3I2 Từng Hs giải C3, C4  Về nhà làm tập 2.1 ; 2.2 ; 2.3 ; 2.4  Chuẩn bò mẫu báo cáo thực hành  Đọc kó nội dung thực hành Tuần 2; tiết Bài THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH ĐYIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I/ MỤC TIÊU Nêu cách xác đònh điện trở từ công thức tính điện trở Mô tả cách bố trí tiến hành TN xác đònh điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bò điện TN II/ CHUẨN BỊ Đối với HS: ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A vôn kế có GHĐ 6Vvà ĐCNN 0,1V công tắc điện đoạn dây nối, đoạn dài khoảng 30cm Mỗi HS chuẩn bò sẵn báo cáo thực hành mẫu, trả lời câu hỏi phàân Đối với GV Chuẩn bò đồng hồ đo điện đa III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động HS Trợ giúp GV - dây dẫn có điện trở chưa biết giá trò nguyồn điện điều chỉnh giá trò HĐT từ đến 6V cách liên tục Hoạt động 1: ( 10 phút ) Trình phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành Từng HS chuẩn bò trả lời câu hỏi GV yêu cầu Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện TN ( trao đổi nhóm ) -  Kiểm tra việc chuẩn bò báo cáo thực hành HS  Yêu cầu HS nêu công thức tính điện trở  Yêu cầu HS trả lời câu hỏi b câu hỏi c  Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện TN Hoạt động 2: (35 phút)  Theo dõi giúp đỡ, kiểm tra Mắ mạch điện theo sơ đồ nhóm mắc mạch điện, tiến hành đo đặc biệt mắc ampe Các nhóm HS mắc mạch kế vôn kế điện theo sơ đồ vẽ  Theo dõi, nhắc nhở HS Tiến hành đo ghi kết phải tham gia hoạt vào bảng động tích cực Các nhân hoàn thành báo  Yêu cầu HS nộp báo cáo cáo để nộp thực hành Nghe GV nhận xét để rút  Nhận xét kết quả, tinh kinh nghiệm cho sau thần thái độ thực hành  Yêu cầu HS nhà chuẩn vài nhóm bò “đoạn mạch mắc nối tiếp”  Xem lại thực hành đoạn mạch mắc nối tiếp SGK lớp cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp Tuần ; tiết Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ MỤC TIÊU: Suy luận để xây dựng công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp : Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1/U2= R1/R2 từ kiến thức học Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết Vạnn dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch mắc nối tiếp II/ CHUẨN BỊ điện trở mẫu vôn kế có GHĐ 6V, có giá trò 6Ω, 10Ω, 16Ω ĐCNN 0,1V nguồn điện 6V ampe kế có GHĐ 1,5A công tắc ĐCNN 0,1A đoạn dây nối, dài 30cm III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động 1: (5 phút) n lại kiến thức liên qua đến  Từng HS chuẩn bò trả lời câu hỏi GV: - I = I = I2 - U = U1 + U2  yêu cầu HS cho biết, đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp: Cường độ dòng điện chạy qua đèn có mối liện hệ với CĐDĐ mạch ? HĐT đầu đoạn mạch có mối liên hệ với HĐT đùu I/ CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ TRONG ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Nhớ lại kiến thức lớp Cường độ dòng điện nơi: I = I1 = I2 HĐT đầu đoạn mạch tổng HĐT đèn: U = U1 + U2 bóng đèn ? Hoạt động 2: (7 phút) Nhận biết đoạn  Yêu cầu HS trả mạch gồm điện lời câu C1 cho trở mắc nối tiếp biết điện trở  Từng HS trả lời có điểm C1: R1,R2 ampe chung kế mắc nối tiếp  Hướng dẫn HS điện vận dụng trở có kiến thức vừa ôn điểm chung tập hệ thức  Từng HS trả lời C2 đònh luật ôm : I = U1/ R1 = để trả lời C2 U2/R2 Từ suy U1/U2 = R1/R2 Hoạt động 3:  Yêu cầu HS trả (10phút ) lời câu hỏi: Xây dựng công thức điện trở tính điện trở tương tương đừơng đương đoạn đạon mạch ? mạch gồm điện  Hướng dẫn HS trở mắc nối tiếp xây dựng công  Từng HS đọc phần thức (4) khái niệm điện Kí hiệu HĐT trở tương đương đầu đoạn mạch SGK U đầu  Từng HS trả lờ C3: điện trở U1, U2 Hãy viết hệ thức U= U1 + U2 = I.R1 + liên hệ U, U1 I.R2 =I.Rtđ U2 Suy Rtđ = R1 + R2 Cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch I Viết biểu thức Hoạt động 4: ( 10 tính U, U1 phút ) U2.Theo I R tưng Tiến hành TN kiểm ứng tra đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp C2: I = U1/ R1 = U2/R2 Từ suy U1/U2 = R1/R2 II/ ĐIỆN TRỞ TƯƠNG ĐƯƠNG CỦA ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Điện trở tương đương (SGK) công thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp C3: U= U1 + U2 = I.R1 + I.R2 =I.Rtđ Suy Rtđ = R1 + R2 Thí nghiệm kiểm tra Kết luận Đoạn mạch gồm dẫn có điện trở không? Tạo sao? c) HS quan sát đoạn dây dẫn khác nêu nhận xét dự đoán : đoạn dây dẫn khác yếu tố nào, điện trở dây dẫn liệu có không, yéu tố dây dẫn ảnh hưởng tới điện trở dây… d) Nhóm HS thảo luận tìm câu trả lời câu hỏi mà GV đưa     hay không ? dòng điện có cường độ I hay không ? dây dẫn có điện trở xác đònh hay không? Đề nghò HS quan sát hình 7.1 SGK cho HS quan sát trực tiếp đoạn hay cuộn dây dẫn chuẩn bò Yêu cầu HS dự đoán xem điện trở cuộn dây có hay không, có yếu tố ảnh hưởng tới điện trở dây Nêu câu hỏi : Để xác đònh phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nào? Có thể gợi ý cho HS nhớ lại trường hợp tìm hiểu phụ thuộc tốc độ bay chts lỏng voà yếu tố nhiệt độ, diện tích mặt thoáng, gió em làm nào? Hoạt động 3: ( 15 phút) Xác đònh phụ thuộc đòên  Đề nghò trở vào chiều nhóm HS dự đoán dài dây dẫn theo yêu cầu a) HS nêu dự C1 ghi lên bảng kiến cách dự đoán Thí nghiệm kiểm tra Kết luận Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây III/ Vận dụng: C2: U không đổi bóng đèn có dây dẫn dài điện trở lớn, theo đòng luật m dòng làm đọc hiểu mục phần II SGK b) Các nhóm HS thảo luận nêu dự đoán yêu cầu C1 SGK c) Từng nhóm HS tiến hành TN kiểm tra theo mục phần II SGK đối chiếu kết thu với dự đoán theo yêu cầu C1 nêu nhận xét Hoạt động 4: (7 phút) Cũng cố vận dụng a) Từng HS trả lời C2 b) HS làm C3 c) Từng HS tự đọc phần em chưa biết d) Nghi nhớ phần đóng khung cuối  Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết đo vào bảng lần TN  Sau tất đa số nhóm HS hoàn thành bảng 1, yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đoán nêu  Đề nghi vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây  Có thể gợi ý cho HS trả lờ C2 sau: hai trường hợp mắc bóng đèn băng dây dẫn ngắn dây dẫn dài, trường hợi đoạn mạch có điện trở lớn dòng điện chạy qua có cường độ nhỏ  Có thể gợi ý cho HS làm C2 sau: trước hết áp dụng đònh luật m để tính điện trở cuộn dây sau vận dụng kết luận rút để tính chiều dài cộn dây điện có cường độ nhỏ, bóng đèn sáng yếu C3: Điện trở cuộn dây Chiều dài cuôn dây R= l= U = 20Ω I 20 = 40m  Nếu thời gian đề nghò HS tự đọc phần em chưa biết  Đề nghò HS phát biểu điều cần ghi nhớ học  Yêu cầu HS nhà làm C4 Tuần 4; tiết Bài 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN I/ MỤC TIÊU : Suy luận dây dẫn có chiều dài từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghòch với tiết diện dây (trên sở vận dụng hiểu biết điện trở tương đương đoạn mạch song song ) Bố trí tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiét diện dây dẫn Nêu điện trở dây dẫn có chièu dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghòch với tiết diện dây II/CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS dây dẫn hợp kim loại, có chiều dài có tiết diện S1 S2 (tương ứng có đường kính d1 d2 ) nguồn điện 6V công tắc ampe kế có GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A vôn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0,1V đoạn dây nối dài 30cm chốt kẹp nối dây dẫn III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung Hoạt động 1: (8  yêu cầu phút) HS trả lời Trả lời câu hỏi số câu kiểm tra cũ sau: trình lời Điện trở dây giải tập dẫn phụ thuộc vào nhà theo yêu yếu tố câu GV nào? Phải tiến hành TN với dây dẫn để xác đònh điện trở dây dẫn vào chiều dài chúng? Các dây dẫn có tiết diện làm từ I/ Dự đoán vật liệu phụ phụ thuộc thuộc vào chiều Hoạt động 2: 10 điện trở vào dài dây dẫn phút tiết diện dây ? Nêu dự đoán  Đề nghò HS khác dẫn phụ thuộc trình bayg lời giải điện trở vào C1: tiết diện tập cho HS a) Các nhóm HS làm nhà R1 R R3 = = thảo luận xem  Nhận xét câu trả C2:- RTiết diện cần sử dụng dây tăng lời lời giải dây dẫn gấp lần HS loại để điện trở tìm hiểu  Đề nghò HS nhớ lại giảm gấp phụ thuộc kiến thức hûc lần điện trở dây Tiết diện Tương tự - S2 d = S1 d12 dẫn vào tiết diện chúng b) Các nhóm HS thảo luận để nêu dự đoán phụ thuộc dây dẫn vào tiết diện chúng Tìm hiểu xem điện trở hình 8.1 SGK có đặc điển mắc với Sau thực yeu cầu C1 Thực yêu cầu C2 Hoạt động 3: ( 15 phút) Tiến hành TN kiểm tra dự đoán nêu theo yêu cầu C2 a) Từng nhóm HS mắc mạc điện có sơ đồ hình 8.3 SGK, tiến hành TN ghi giá trò đo vào bảng SGK b) Làm tương tự với dây dẫn có tiết diện S2 c) Tính tỉ số làm 7, dây tăng gấp để xét phụ lần điện thuộc điện trở trở dây dâõn vào tiết giảm gấp diện phải sử lần dụng dây dẫn - Điện trở nào? dây dẫn  Đề nghò HS tìm hiểu có chiều dài mạch điện làm từ hình 8.1 SGK thực vật C1 liệu tỉ lệ  Giới thiệu nghòch với điện trở R1 R2 tiết diện củ R3 mạch điện hình 8.2 SGK đề nghò HS thực C2 II/Thí nghiệm  Đề nghò kiểm nhóm HS nêu dự tra đoán theo yêu cầu C2 ghi lên bẳng dự đoán  Theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết đo vào bảng SGK lần TN  Sau tất nhóm HS hoàng thành bảng SGK, yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu với dựi đons mà nhận xét kết luận điện trở dây dẫn tỉ lệ nghòch với tiết diên dây nhóm nêu so sánh với tỉ số từ  Đề nghò vài kết quủa bảng HS nêu kết luận SGK phụ thuộc đối chiếu với dự điện trở dây đoán cu-ả nhóm dẫn vào tiết diện nêu dây Hoạt điòng 4: (7 phút)  Có thể gợi ý HS Cũng cố trả lời C3 sau: vận dụng Tiết diện dây thứ lớn gâpd lần tiết diện a) Từng HS trả dây thứ lời C3 ? Vận dụng kết luận b) Từng HS làm đây, so sánh C4 điện trở dây c) Từng HS tự đọc  Có thể gợi ý cho phần HS trả lời C4 tương em chưa biết tự  Đề nghò vài d) Ghi nhớ phần HS phát biểu điều đóng khung cần ghi nhớ cuối bài học  Lưu ý HS điều cần thiết học R1 nhà Giao C5* R2 C6* để HS làm nhà III/ Vận dụng C3: điện trở dây thứ lớn gấp lần điện tở dây thứ C4: R2 = R1 S1 = 1,1Ω S2 Tuần 5; tiết Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM GIÂY DẪN I/ MỤC TIÊU Bố trí tiến hành TN để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm từ vật liệu khác So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trò điện trở suất chúng l R=ρ Vân dụng công thức S để tính đại lượng biết đại lượng lại II/ CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS - - - - cuộn dây inox, dây dẫn có tiết diện S=0,1mm2 có chiều dài l=2m ghi rõ cuôn dây nikelin với dây dẫn có tiết diện S=0,1mm2 có chiều dài l=2m cuôn dây nicrom với dây dẫn có tiết diện S=0,1mm2 có chiều dài l=2m nguồn điện 6V công tắc ampe kế có GHĐ 3A có ĐCNN 0,1A vôn kế có GHĐ 9V có ĐCNN 0,1V đoạn dây nối chốt kẹp nối dây II/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động HS Trợ giúp GV Hoạt động 1: (8  Có thể yêu cầu HS phút) trả lời Trả lời câu hỏi số câu sau: kiểm tra cũ - Điện trở vật trình lời giải dẫn phụ thuộc vào tập GV yếu tố nào? Phải tiến hành TN với dây dẫn có đặc điểm để xác đònh phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng? Các dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu phụ thuộc vào tiết diện dây Hoạt động 2: (15 nào? phút)  Đề nghò HS khác trình Tìm hiểu phụ lời giải thuộc điện số tập trở vào vật cho HS làm nhà liệu làm giây  Nhận xét câu trả lời dẫn lời giải a) Từng HS quan HS sát đoạn dây dẫn coa chiều dài, tiết diện  Cho HS quan sát đoạn dây dẫn có làm từ chiều dài, vật tiết diện làm liệu khác vật liệu trả khác đề nghò lời C1 HS trả lời b) Từng nhóm C1 HS trao đổi vẽ sơ đồ  Theo dóo giúp đỡ Nội dung I/ Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn C1: 1/ Thí nghiệm 2/ Kết luận điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật mạch điện để nhóm HS vẽ sơ xác đònh điện đồ mạch điện, lập trở dây bảng ghi kết dẫn đo trìng tiến c) Mỗi nhóm hành TN lập bảng ghi nhóm kết đo  Đề nghò nhóm HS lần TN xác nêu nhận xét rút đònh điện trở kết luận: Điện trở d) Từng nhóm dây dẫn có phụ tiến hành TN, thuộc vào vật liệu ghi kết làm dây dẫn hay đo không? lần TN từ kết đo được, xác đònh điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện làm vật liệu khác  Nêu câu hỏi e) Từng nhóm yêu nêu nhậm cầu vài HS trả xét rút lời chung trước kết luận lớp: Hoạt động 3: ( - Sự phụ thuộc phút ) điện trở vào vật Tìm hiểu liệulamd dây dẫn điện tở suất đặc trưng a) Từng HS đọc đại lượng nào? SGK để tìm Đại lượng có trò hiểu đại số xác đònh lượng đặc nào? trưng cho Đơn vò đại lượng phụ thuộc gì? điện trở  Nêu câu hỏi sau liệu làm dây dẫn II/ Điện trở suất – cômg thức điện trở 1/ Điện trở suất Điện trở suất vật liệu ( hay chất) có trò số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2 Điện trở suất ký hiệu : ρ ( đọc rô) đơn vò điện trở suất Ωm C2: 0,5Ω 2/ Công thức vào vật liệu làm dây dẫn b) Tưng HS tìm hiểu bảng điện trở suất số chất trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS trả lời trước lớp : Hãy nêu nhận xét trò số điện trở suất kim loại hợp kim bảng SGK Điện trở suất đồng 1,7.10-8Ω.m có ý nghóa gì? Trong số châtý nêu ỷtong bảng chất dẫn điện tốt nhất? Tại soa đồng thường dùng để làm lỗi dây nối mạch điện  Đề nghò HS trả lời C2 c) Từng HS làm Đề nghò HS trả lời C3 C2 Tuỳ theo mức độ khó Hoạt động 4: (7 khăn HS mà GV hỗ phút) trợ theo gợi ý sau Xây dựng công : thức tính điện Đề nghò HS đọc kó lại trở theo đoạn viết ý nghóa yêu điện trở suất cầu SGK SGK để từ a) Tính theo bước tính R1 Lưu ý HS phụ b) Tính theo bước thuộc điện trở vào chiều dài c) Tính theo bước dây dẫn có tiết diện làm từ vật d) Rút công liệu thức tính điện - Lưu ý HS phụ trở dây thuộc điện trở dẫn nêu vào tiết diện đơn vò đo các dây dẫn có đại lượng có chiều dài công làm từ điện trở C3 3/ Kết luận R=ρ l S ρ điện trở suất (Ωm) l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện dây (m2) thức - Hoạt động 5: (10 phút) Vận dụng , rèn luyện kó tính toán cố a) Từng HS làm C4 b) Suy nghó nhớ lại để trả lời câu hỏi GV Tuần 5; tiết 10 Bài 10: BIẾN vật liệu Yêu cầu vài HS nêu đơn vò đo đại lượng có công thức tính điện trở vừa xây dựng  Đề nghò HS trả lời C4 Có thể gợi ý cho HS : - Công thức tính tiết diện tròn dây dẫn theo đường kính d: - Đợn vò 1mm2 =10-6 m2 Tính toán với luỹ thừa 10  Để cố nội dung d học, có S = Πthể r = Π yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi sau: Đại lượng cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn ? Căn vào đâu để nói chất dẫn điện chất ? Điện trở dây dẫn tính theo công thức nào?  Đề nghò HS làm nhà C5, C6 TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT I/ MỤC TIÊU Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở Mắc biến trở vào mạch điệnđể điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch Nhận điện trở dùng kó thuật (không yêu cầu xác đònh trò số điện trở theo vòng màu) II/ CHUẨN BỊ Đối với nhóm HS biến trở chạy có nguồn điện 6V điện trở lớn 20Ω bóng đèn 2,5V – 1W công tắc chòu dòng điện độan dây nối dài 2A 30cm biến trở than ( chiết điện trở kó thuật loại áp) có trò số kó có ghi trò số thuật biến trỏ điện trở kó thuật loại chạy nói có ghi vòng màu Đối với lớp biến trở tay quay có trò số kó thuật biến trở chạy nói III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động HS Trợ giúp GV Nội dung Hoạt động (10  Nếu nhóm HS phút) I/ Biến trở số nhóm Tìm hiểu cấu tạo trang bò dụng cụ TN, Tìm hiểu hoạt động cấu tạo GV yêu cầu HS biến trở hoạt động nhóm quan biến sát hình 10.1 SGK a) Từng HS thực trở đối chiếu với C1 để biến trở có nhận dạng TN để rỏ loại loại biến trở biến trở  Nếu trang bò C2: biến trở dụng cụ TN GV b) Từng HS thực GV cho lớ quan sát C2 C3 tác dụng thay biến trở yêu cầu để tìm hiểu đổi điện trở HS nêu tên loại cấu tạo Vì mắc biến trở Nếu hoạt động vào điểm A, biến trở biến trở thật cho HS quan sát B dòng chạy điện chạy qua hình 10.1 SGK yêu c) Từng HS thực C4 để nhận dạng kí hiệu sơ đồ biến trở Hoạt động 2: (10 phút) Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện a) Từng Hs thực C5 b) Nhóm HS thực C6 rút kết luận cầu vài HS kể tên loại biến trở  Yêu cầu HS đối chiếu hình 10.1a SGK với biến trở chạy thật yêu cầu vài HS đâu cuộn dây biến trở, đâu đầu A, B nó, đâu chạy thực C1, C2  Đề nghò HS vẽ lại kí hiệu sơ đồ biến trở dùng bút chì tô đậm phần biến trở ( hình 10.2a, 10.2b 10.2c SGK) cho dòng điện chạy qua chúng mắc vào mạch điện  Theo dõi HS vẽ sơ đồ mạch điện hình 10.3 SGK hướng dẫn HS có khó khăn  Quan sát giúp đỡ nhóm HS thực C6 Đặc biệt lưu ý HS đẩy chạy C sát điểm N để biến trở có gía trò lớn trước mắc vào mạch điện trước đóng công tắc; cõng phải dòch chuyển chạy nhẹ nhàmg để tránh mòn hỏng chỗ tiếp xúc chạy toàn dây dẫn làm biến trở đo ta dòch chuyển chạy C không làm thay đổi chiều dài dây dân C3: ngược lại C2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện C5 Kết luận Biến trở dùng để điều chỉnh CĐDĐ mạch thay đổi giá trò Hoạt động 3: (5 phút) Nhậm dạng loại điện trở dùng kó thuật a) Từng HS dọc C7 thực yêu cầu mục b) Từng HS thực C8 để nhqận biết loại điện trở kó thuật theo cách ghi trò số chúng Hoạt động 4: ( 10 phút) Cũng cố vận dụng Từng HS thực C10 cuộn dây biến trở  Sau nhóm HS thực xong, đề nghò số HS đại diện cho nhóm trả lời C6 trước lớp  Nêu câu hỏi: biến trở dùng để làm gì? Đề nghò số HS trả lời thảo luận chung với lớp câu trả lời điện trở II/ Các điện trở dùng kó thuật C7: tiết diện lớp than hay lớp kim loại nhỏ điện trở tỉ lệ nghòch với tiết diện điện trở lớn  Có thể gợi ý để HS giải thích theo yêu cầu C7 sau: Nếu lớp than hay lớp kim loại dùng để chế tạo điện trở kó thuật mà mỏng lớp có tiết diện nhỏ hay lớn ? Khi lớp than hay kim loại có trò số điện III/ Vận dụng trở lớn?  Đề nghò HS đọc trò số điện trở hình 10.4a SGK số HS khác thực C9  Đề nghò HS quan sát ảnh màu số in bìa SGK quan sát điện trở vòng màu có bọ TN để nhận biết màu vòng hay hai điện trở loại  Nếu HS có khó khăn gợi ý sau: Tính chiều dài dây điện trở Tính chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn Từ tính số vòng dây biến trở  Đề nghò HS làm nhà 10.2 10.4 SBT ... trở R2 Rtđ = R1 + R2 ⇒ R2 = Rtđ – R1 = 12 – = 7Ω Bài 2: Cho biết: R1 = 10 Ω ; I1= 1, 2A; I= 1, 8A a) UAB = ?; b) R2 =? Giải a) Hiệu điện đầu đoạn mạch UAB = U1 = I1.R1 = 1, 2 .10 = 12 V b) giá trò... thiết học R1 nhà Giao C5* R2 C6* để HS làm nhà III/ Vận dụng C3: điện trở dây thứ lớn gấp lần điện tở dây thứ C4: R2 = R1 S1 = 1, 1Ω S2 Tuần 5; tiết Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU... dựng công Từ I = I1 + I2 thức (4) Ta có: Viết hệ thức U/R = U1/R1 + U2/R2 liên hệ I, I1, Mà: U = U = U I2 theo U, Rtđ, R1, R2 1/ R = 1/ R + 1/ R tđ Vận dụng hệ quy đồng mẫu thức (1) để suy số lấy