Giáo án vật lý 9 ba cột tuần 32 34

Tuần 32 Tiết 62 Bài 57 : THỰC HÀNH NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG ĐƠN SẮC VÀ Ngày soan ÁNH SÁNG KHÔNG ĐƠN SẮC BẰNG ĐĨA CĐ I.Mục tiêu: Trả lời câu hỏi , ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc Biết dùng đỉa CD để nhận biết sanh sáng đơn sắc không đơn sắc II Chuẩn bò: Đ/v nhóm hs Một đèn phát ánh sáng trắng Các lọc màu đỏ , vàng lục , lam Nếu lọc màu dùng tờ giấy bóng kính có màu CD Một số nguồn đơn sắc đèn led đỏ , vàng lục, bút laze có Chú ý chuẩn bò nguồn điện 3V để thắp sáng đèn LED Đ/v lớp Dụng cụ dùng để che tối thùng tông III Tổ chức hoạt động HS: TG 10 Hoạt động học HS Hoạt động1 Tìm hiêủ khái niệm ánh sáng đơn sắc, ánh sángkhông đơn sắc, dụng cụ TN cách tiến hành TN Đọc tài liệu để lónh hội khái niệm trả lời câu hỏi GV Tìm hiểu mục đích TN Tìmhiểu cách làm TN quan sát thử nhiều lần để thu thập kinh nghiệm Trợ giúp GV + Yêu cầu HS đọc phần I II SGK + Đặt số câu hỏi : Kiểm tra việc lónh hội khái niệm HS Kiểm tra việc nắm mục đích TN Kiểm tra việc lónh hội kó tiến hành TN HS 15 15 Hoạt động2 Làm TN phân tích ánh sáng màu đỏ với số nguồn sáng màu phát -Dùng điã CD để phân tíh ánh sáng màu đỏ nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng dòng điện chiều nhà trương cung cấp -Quan sát màu sắc ánh sáng thu ghi lại xácnhững nhận xét cú Hoạt động3 Làm báo cáo TH - Ghi câu trả lời vào báo cáo - Ghi kết quan sát vào bảng SGK - Ghi kết luận chung kết TN Chẳng hạn ánh sáng màu đỏ cho lọc màu đỏ ánh sáng đơn sắc hay không ? nh sáng đèn LED ánh sáng đơn sắc hay không? Rút kinh nghiệm : +Hướng dẫn HS quan sát +Hướng dẫn HS nhận xét ghi lại nhận xét + Đôn đốc hướng dẫn HS làm báo cáo đánh giá kết Tuần 32 Bài 58 Tiết 64 TỔNG KẾT CHƯƠNG III : QUANG HỌC Ngày soạn I.Mục tiêu: Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra Vận dụng kiến thức kó chiếm lónh để giải tập phần vận dụng II Tổ chức hoạt động HS: TG 25 Hoạt động học HS Hoạt động1 Tr3 lời câu hỏi tự kiểm tra Trình bày câu trả lời cho câu hỏi tự kiểm tra 20 Hoạt động2 Làm số vận dụng Làm câu vân dụng theo đònh GV Trình bày kết thao yêu cầu GV Trợ giúp GV + Yêu cầu HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra đònh người phát biểu + Chỉ đònh HS khác phát biểu đánh giá câu trả loi ban + GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá câu kết luận cuối Vì có đến 16 câu tự kiem tra nên GV cần chọn khoảng ½ số câu HS trả lời CÓ thể chọn câu quang hình chọn câu quang lí + Chỉ đònh số câu vận dụng cho HS làm +Hướng dẫn HS trả lời + Chỉ đònh HS trình bày đáp án HS khác páht biểu đánh giá câu trả lời + GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối Số câu vận dụng lựa chọn sau cho phù hơp 20 phút Tuần 33 Tiết 65 Ngày soạn Bài 59 NĂNG LƯNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯNG I Mục tiêu: Nhận biết nhiệt dựa quan sát trực tiếp Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt Nhận biết khả chuyển hóa qua lại dạng lượng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác II Chuẩn bò: Đ/v Gv: Trang vẽ phóng to hình 59.1sgk Nếu có điều kiện nên chuẩn bò thêm thiết bò TN hình 59.1sgk gồm: Đinamô xe đạp có bóng đèn Máy sấy tóc Bóng đèn pin pin để thắp sáng Gương cầu lõm đèn chiếu Bình nước đun sôi làm quay chong chóng III Tổ chức hoạt động HS: T Hoạt động học Trợ giúp GV g HS Hoạt động 1: n lại +Gọi vài hs trả lời dấu hiệu để nhận C1,2 trước lớp biết nhiệt Hỏi thêm: Dựa vào dấu hiệu Cá nhân tự nghiên để nhận biết vật có cứu để trả lời C1,2 năng, có nhiệt Rút kết luận năng? dấu hiệu để Nêu ví dụ trường hợp nhân biết vật có hay nhiệt Hoạt động 2: n lại dạng lượng khác biết nêu dấu hiệu để nhận biết dạng lượng - Nhớ lại biểu thức học, trả lời câu hỏi Gv dấu hiệu để nhận biết điện năng, quang hoá - Cần phát rằng, nhận biết trực tiếp dạng lượng mà nhận biết gián tiếp nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt Hoạt động 3: Chỉ biến đổi dạng lượng phận thiết bi vẽ hình 59.1sgk a Cá nhân nghiên cứu trả lời C3 b Thảo luận chung lớp biến đổi tượng quan sát thiết bò, nhờ nhận biết có dạng lượng xuất dòng điện chiều đâu mà có Trả lời C4 vật có , có nhiệt + Nêu câu hỏi cho hs suy nghó trả lời chung lớp: Hãy nêu tên dạng lượng khác (ngoài nhiệt năng) ? làm mà em nhận biết dạng lượng đó? Cho hs thảo luận cách nhận biết dạng lượng một: - Điện - Quang - Hoá + Nếu có điều kiện, gv biểu diễn TN tương ứng với thiết bò vẽ h.59.1sgk Hs thấy rõ ạng lượng nhận biết trực tiếp được, dạng nang lượng nhận biết gián tiếp + Yêu cầu hs mô tả diễn biếnê tượng thiết bò, vào mà xác đònh dạng lượng xuất phận + Nêu câu hỏi: - Dựa vào đâu mà ta nhận biết điện năng? - Hãy nêu số ví dụ chứng tỏ trình biến đổi c Rút kết luận sgk Hoạt động 4: Vận dụng n lại cách tính nhiệt lượng truyền cho nước để suy lượng diện chuyển hóa thành nhiệt Trả lời C5 Thảo luận chung lớp, lập luận trả lời C5 Cần rõ vận dụng kết luận bảo toàn lượng tượng cơ, nhiệt học lớp sang tượng nhiệt, điện Hoạt động 5: Củng cố học Trả lời câu hỏi GV Tuần 33 Tiết 66 LƯNG tự nhiên kèm theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác + Nêu câu hỏi gợi ý: - Trong C5, điều chứng tỏ nước nhận thêm nhiệt năng? - Dựa vào đâu mà ta biết nhiệt mà nước nhận dòng điện chiều điện chuyển hóa thành? + Nêu câu hỏi: - Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết nhiệt năng? - Có dạng lượng phải chuyển hóa thành nhiệt - nhận biết được? Bài 60 ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN NĂNG Ngày soạn I.Mục Tiêu: Qua TN, nhận biết thiết bò làm biến đổi lượng, phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng thu cuối nhỏ phần lượng cung cấp cho thiết bò lúc ban đầu, lượng ko tự sinh Phát xuất dạng lượng bò giảm Thừa nhận phần lượng bò giảm phần lượng xuất Phát biểu đònh luật bảo toàn lượng vận dụng đònh luật để giải thích dự đoán biến đổi số tượng II Chuẩn bò: Đ/v nhóm HS: Thiết bò biến đổi thành động ngược lại Đ/v GV: Thiết bò biến đổi thành điện ngược lại III Tổ chức hoạt động HS: T G 10 Hoạt động học HS Hoạt động 1Phát v/đ cần nghiên cứu Vì laòi người ko thực mơ ước chế tạo động vónh cửu, ko cần cung cấp lượng mà chạy được? Suy nghó cá nhân, trả lời câu hỏi GV, đưa dự đoán ko thảo luận Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi thành động phát có hao hụt xuất nhiệt a Làm việc theo nhóm Thực TN trả lời C1,2,3 b.Thảo luận chung lớp Trong lập luận, rõ dấu hiệu chứng tỏ vật năng, động năng, Trợ giúp GV + Kể câu chuyện lòch sử: Nhiều người mơ ước chế tạo động chạy mãi mà ko cần cung cấp cho động nhiên liệu ban đầu Ta tìm hiểu xwm, xét phương diện lượng, mơ ước ko thực + Yêu cầu hs làm TN hình 60.1sgk để tìm hiểu xem trình viên bi chuyển động lượng biến đổi từ dạng sang dạng tổng viên bi có thay đổi ko? Lần lượt trả lời C1,2,3 Gọi số hs trình bày điều quan sát lập lậun để chứng tỏ có biến đổi thành động ngược lại, có sư hao hụt năng, có sư xuất nhiệt + Nêu câu hỏi: Điều chứng tỏ lượng tự 12 nhiệt c Làm việc cá nhân Tìm hiểu thông báo sgk Rút kết luận Trả lời câu hỏi GV Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi thành điện ngược lại Phát hao hụt xuất dạng lượng khác điện a Làm việc theo nhóm Tìm hiểu TN hình 60.2sgk Quan sát, thu thập, xử lý thông tin để trả lời C4,5 Thảo luận chung lớp lời giải C4,5 b Rút kết luận sgk Cá nhân tự đọc sgk trả lời câu hỏi GV Hoạt động 4: Tiếp thu thông báo GV đònh luật bảo toàn lượng Cá nhân nghe thông báo Gv, tự đọc mục Đònh luật bảo sinh mà dòng điện chiều dạng lượng khác biến đổi thành? Trong trình biến đổi, thấy phần lượng bò hao hụt có phải biến ko? + Hướng dẫn hs tiến hành TN: - Chỉ cho hs máy phát điện động điện - Cuốn dây treo nặng A máy phát điện nặng B động điện cho A vò trí cao cao chạm mặt bàn mà kéo căng dây treo - Đánh dấu vò trí cao A bắt đấu thả rơi vò trí cao B kéo lên cao o Nêu câu hỏi: Hãy phân tích trình biến đổi qua lại điện ban đầu ta cung cấp cho nặng A lượng cuối mà nặng B nhận +Gọi đại diện số nhóm trình bày lời giải C4,5, thảo lậun chung lớp +Nêu câu hỏi: Trong Tn trên, điện xuất thêm dạng lượng nữa? Phần lượng xuất dòng điện chiều dâu mà có? + Đặt v/đ: Những kết luận vừa thu khảo sát biến đổi năng, điện liệu có cho biến đổi dạng lượng khác ko? + Thông báo: Các nàh khoa toàn lượng sgk Trả lời câu hỏi đặt v/đ Gv, nhiệt truyền đâu ko trái với đònh luật bảo toàn lượng b Cá nhân suy nghó, thảo luận chung lớp để trả lời ca Hoạt động 5: Vận dụng đònh luật bảo toàn lượng để trả lời C6,7 Thoả lậun câu hỏi bổ sung GV Hoạt động 6: Củng cố học Tự đọc phần ghi nhớ phần Có thể em chưa biết Trả lời câu hỏi GV học khảo sát nhiều trình biến đổi lượng khác tự nhiên thấy kết luận luôn trường hợp nêu lên thành đònh luật bảo toàn lượng Ngày đònh luật coi đònh luật tổng quát tự nhiên, cho trình biến đổi Mọi phát minh trái với đònh luật sai Nêu v/đ: Trong TN đun nóng nước điện, điện biến đổi thành nhiệt Sau ngừng đun, nước nguội trở lại nhiệt độ chưa đun, điều có phải nhiệt tự đi, trái với đònh luật bảo toàn lượng ko? Tại sao? + Nêu câu hỏi bổ sung: - Ý đònh chế tạo động vónh cửu trái với đònh luật bảo toàn lượng chỗ nào? - Khi đun bếp, nhiệt bò hao hụt, nhiều Có phải đậy đònh luật bảo toàn lượng ko không? + Nêu câu hỏi củng cố: Trong trình biến đổi qua lại động năng, điện năng, ta thường thấy bò hao hụt Điều có trái với đònh luật bảo toàn lượng ko? Tại sao? Hưóng dẫn: Rút kinh nghiệm Tuần 34 Tiết 67 Bài 61 SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG Ngày soạn ĐIỆN NHIỆT ĐIỆN VÀ THUỶ I Mục tiêu: Nêu vai trò điện đời sống sản xuất , ưu điểm việc sử dụng điện so với dạng lượng khác Chỉ phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện Chỉ trình biến đổi lương trongnhà máy thuỷ điện nhiệt điện II Chuẩn bò: Đối với GV : Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện III Tổ chức hoạt động HS: TG Hoạt động học HS Hoạt động 1: Phát vấn đề cần nghiêng cứu sản xuất điện ? Cá nhân suy nghó , trả lời câu hỏi GV C1,C2 , C3 Nhận biết điện sẳn tự nhiên mà phải biến đổi từ dạng sang dạng khác 10 Trợ giúp GV + Nêu câu hỏi : Hãy cho biết việc sản xuất điện lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống sản xuất nay? Điện có sẳn tự nhiên than đá , dầu mỏ, khí đốt 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lượng phận Làm việc theo nhóm - Tìm hiểu phận nhà máy nhiệt điện hình 61.1 SGK - Chỉ trình biến đổi lượng lò đốt , nồi hoi tua bin ,máy phát điện - Rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lượng nhà máy nhiệt điện - Thảo luận chung lóp kết luận 12 Hoạt động : Tìm hiểu hân nhà máy thuỷ điện trình biến đổi lượng phận Làm việc theo nhóm - Tìm hiểu phận nhà máy thuỷ điện hình 61.2 SGK - Chỉ trình biến đổi lượng ống dẫn nước, tua bin ,máy phát điện - Trả lời C , C6 - Rút kết luận chuỗi liên tiếp trình biến đổi lượng nhà máy thuỷ điện - Thảo luận chung lóp kết luận Hoạt động 4: Vận dụng Làm việc cá nhân , trả lòi C7 SGK 11 … không ? Làm để có điện ? + thông báo thêm : lò đốt nhà máy nhiệt điện hình 60.1 SGK người ta dùng than đá , có lò đốt dùng khí đốt lấy từ mỏ dầu ( nhà máy máy nhiệt điện Bà Ròa – Vũng Tàu ) + Giải thích thêm tua bin: Cấu tạo nhình 61.1 Khi phun nước hay nước có áp suất cao vào cánh quạt tua bin quay + hỏi thêm : - nhà máy thuỷ điện có hồ chứa nước cao ? - Thế nước phải biến thành dạng trung gian biến thành điện năng? + Thông báo thêm :Ta biết , vật nâng lên cao lớn Hoạt động 5: Cũng cố học Cá nhân tự đọc phần ghi nhớ Thảo luận chung lóp cau hỏi đầu Nếu vật có lượng P nâng lên độ cao h vật công mà vật sinh rơi xuống đến đất A =P.h + Nêu lại câu hỏi đầu học: Làm để có điện năng? Sử dụng điện có thuận lợi so với sử dung lượng than đá , dầu mỏ , khí đốt ? Hưóng dẫn: Rút kinh nghiệm Tuần 34 Tiết 68 Ngày soạn NHÂN Bài 62 ĐIỆN GIÓ ĐIỆN MẶT TRỜI ĐIỆN HẠT I Mục tiêu: Nêu phận ø máy gió , pin mặt trời ,nhà máy điên nguyên tử Chỉ biến đổi lượng phận máy Nêu ưu điểm nhược điểm việc sản xuất sử dụng điện gió , điện mặt trời , điện hạt nhân II Chuẩn bò: Đối với GV : 1 máy phát điện quạt gió ( quạt máy ) pin mặt trời , bóng đèn 220V – 100W động điện nhỏ 12 đèn led có giá Hình vẽ sơ đồ nhà máy phát điện nguyên tử III Tổ chức hoạt động HS: T G Hoạt động học HS Hoạt động 1: Phát cách sản xuất điện điện không cần đến nhiên liệu , từ gió từ ánh sáng mặt trời Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện gió , trình biến đổi lượng máy phát điện gió Làm việc theo nhóm Trợ giúp GV + Yêu cầu HS nhắc lại , nhà máy nhiệt điện thuỷ điện , muốn cho máy phát điện hoạt động ta phải cung cấp cho ? + Nêu câu hỏi : Ở Quan sát GV làm TN nhà máy phát điện , Trả lời câu hỏi GV việc cung cấp than đá Phát lượng nước tốn gió lượng ánh phức tạp Có cách sáng dôì sản xuất điện tự nhiên đơn giản không cần chuyển hoá thành điện dùng đến nhiên liệu đốt hay nguyên liệu nhiều nước không ? + Làm TN biểu diễn : - Cho máy phát điện gió hoạt động - Cho pin mặt trời hoạt động Nêu câu hỏi : Trong thiết bò , lượng chuyển thành điện năng? Nguồn lượng kiếm có nhiều tự nhiên không ? + Lần lượt chuyển máy phát điện gió cho nhóm quan sát + Nêu câu hỏi bổ sung : 13 Quan sát hình 62.1 SGK, kết hợp với máy phát điện gió bàn GV , phận máy biến đổi lượng qua phận Trả lời C1 câu hỏi GV Thảo luận chung Hoạt động Tìm hiểu câu tạo hoa t động cảu pin mặt trời Nhận biết hình dạng pin mặt trời , hai cực âm dương pin Nhận biết nguyên tắc hoạt động chiếu ánh sáng vào bế mặt pin xuất dòng điện , không cần máy phát điện , Nhận biết pin mặt trời , quang trực tiếp biến đổi thành điện , không cần cấu trung gian So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn ? Hoạt động : Nhận biết số tính kó thuật pin mặt trời ( công suất ) để ứng dụng thực tế Cá nhân làm việc Trả lời C2 Thảo luận chung lớp lời giải Hoạt động : Tìm hiểu phận nhà + Thông báo cho HS hai thông số kỹ thuật pin mặt trời + Yêu cầu HS quan sát hình 62.2 để cách lắp đặt pin mặt trời + Giói thiệu cho HS pin mặt trời , hia cực pin ( giống hai cự pin thường sùng ) + Dùng đèn 220V – 100W chiếu ánh sáng vào bề mặt hai pin, pin phát điện Lưu ý HS đâ không cần máy phát điện Vậy trình biến đổi lượng pin mặt trởi khác với máy phát điện chổ ? + Nêu câu hỏi : Dòng điện dòng điện chiều pin mặt trời cung cấp dòng điện ? ( chiều hay xoay chiều ).Dùng đèn led kiểm tra lại - Việc sản xuất pin mặt trời có thuận lợi có khó khăn ? + Nêu câu hỏi : Hãy quan sát hình 62.1 62.2 SGK để hai nhà 14 máy điện nguyên tử trình biến đổi lượng phận Làm việc cá nhân Quan sát hình 61.1 62.3 SGK , trả lời câuhỏi GV, thảo luận chung lớp máy nhiệt điện điện nguyên tử có phận giống , khác Bộ phận lò lò phản ứng khác chún có chung nhiện vụ giống ? + Thông báo ưu điểm nhà máy điện nguyên tử( công suất lớn ) biện pháp bảo đảm ánh sáng màu toàn Hoạt động : Tìm hiêủ nguyên tắc chung việc sử dụng điện biện pháp tiết kiệm điện Làm việc cá nhân Thảo luận chung lớp trả lời C3 Tự đọc thông bào SGK trả lòi C4 + Tổ chức cho HS thảo luận chung lớp để trả lời C3 C4 + Nêu câu hỏi : Vì biện pháp để tiết kiệm điện chủ yêu1 hạn chế dùng điện cao điểm ( buổi tối nhiều nhà sử dụng điện )? Hoạt động : Củng cố Tự đọc phần ghi nhớ Trả lời câu hỏi cố GV + Nêu câu hỏi: -Nêu ưu điểm nhược điểm việc sử dụng d8iện gió , điện mặt trời -Nhà máy nhiệt điện điện nguyên tử có phận giống , khác nhau.? Hưóng dẫn: Rút kinh nghiệm 15 ... tích ánh sáng màu đỏ với số nguồn sáng màu phát -Dùng điã CD để phân tíh ánh sáng màu đỏ nguồn sáng khác phát Những nguồn sáng dòng điện chiều nhà trương cung cấp -Quan sát màu sắc ánh sáng thu... sát vào bảng SGK - Ghi kết luận chung kết TN Chẳng hạn ánh sáng màu đỏ cho lọc màu đỏ ánh sáng đơn sắc hay không ? nh sáng đèn LED ánh sáng đơn sắc hay không? Rút kinh nghiệm : +Hướng dẫn HS... bày đáp án HS khác páht biểu đánh giá câu trả lời + GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối Số câu vận dụng lựa chọn sau cho phù hơp 20 phút Tuần 33 Tiết 65 Ngày soạn Bài 59 NĂNG LƯNG