giáo án ngữ văn lớp 6 tuần 31 33

Trường THCS Thành Long Tuần 31 Tiết 121, 122 Bài:28 Ngày dạy: 14/04/08 Giáo án Ngữ văn Tập làm văn VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN MIÊU TẢ SÁNG TẠO 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: a Kiến thức: - Đánh giá lực sáng tạo thực hành viết văn miêu tả, lực vận dụng kĩ kiến thức văn miêu tả b Kỹ năng: - Biết vận dụng kiến thức, kỹ văn miêu tả cách sáng tạo - Biết thực viết có bố cục, lời văn hợp lý c Thái dộ: - Có thói quen cẩn thận tạo lập văn 2) Chuẩn bị : a Giáo viên : Giáo án, hướng dẫn HS làm dàn ý (các đề SGK) trước nhà b Học sinh : Chuẩn bị theo hướng dẫn giáo viên tiết 119 3) Phương pháp : - Học sinh xây dựng văn miêu tả sáng tạo theo u cầu cụ thể 4) Tiến trình dạy – học : 4.1 Ổn định lớp : 4.2 Kiểm tra cũ : 4.3 Giảng : Giới thiệu : GV nêu u cầu, mục đích viết Hoạt động thầy trò Hoạt động * GV: Ghi đề lên bảng, u cầu HS đọc * GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu đề, tìm ý theo hệ thống câu hỏi (ghi bảng phụ): - Đề u cầu làm gì? Nội dung học I/ Tìm hiểu đề - tìm ý: Đề bài: Từ văn “Lao xao” Duy Khán tả lại khu vườn vào buổi sáng đẹp trời - Khu vườn em định tả có đặc điểm gì? Điều gây ấn tượng với em nhất? - Em dự định tả khu vườn theo trình tự nào? ĐÁP ÁN: GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 69 Trường THCS Thành Long Giáo án Ngữ văn Mở bài: - Giới thiệu khu vườn định tả (2đ) Thân bài: - Khu vườn tả đâu? Tả vào lúc nào? (2đ) - Những điểm bật khu vườn: (2đ) + Cây cối mọc sao? (1đ) + Có lồi động vật, chim chóc nào? Chúng có đặc điểm gì? (tập tính, hình dáng, màu sắc…) (1đ) Kết bài: (2đ) - Cảm xúc em đứng trước khu vườn Hoạt động II/ Viết bài: * GV: Giám sát cơng việc viết HS; giải đáp thắc mắc HS q trình làm (nếu có) 4.4 Củng cố luyện tập : Giáo viên rút kinh nghiệm tiết dạy dựa vào mục tiêu tiết dạy 4.5 Hướng dẫn HS tự học : - Tiếp tục ơn tập, rèn luyện kiến thức kỹ văn miêu tả để thi học kỳ II - Chuẩn bị “Viết đơn” u cầu: + Tìm hiểu thực u cầu ví dụ mục I, II (SGK/131) + Đọc trước nội dung ghi nhớ + Sưu tầm số loại đơn đời sống 5) Rút kinh nghiệm : GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 70 Trường THCS Thành Long Tuần:31 Tiết 123 Bài 29 Ngày dạy : 16/04/08 Giáo án Ngữ văn Văn CẦU LONG BIÊN – CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ Thúy Lan 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : a Kiến thức: Bước đầu nắm khái niệm văn nhật dụng ý nghóa việc học loại văn Hiểu ý nghóa làm “chứng nhân lòch sử” cầu Long Biên, từ nâng cao, làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm quê hương đất nước, di tích lòch sử Thấy vò trí yếu tố nghệ thuật dã tạo nên hấp dẫn bút kí mang nhiều tính chất hồi kí b.Kỹ : Rèn luyện kỹ tìm hiểu, tiếp thu văn nhật dụng c Thái độ : - Có ý thức tự hào, gìn giữ danh lam, di tích đất nước 2) Chuẩn bị : a Giáo viên : SGK, SGV, giáo án, tranh “Cầu Long Biên”, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng b Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 117 3) Phương pháp : -Đọc diễn cảm, gợi mở, so sánh, giảng bình -Chú ý tích hợp dạy với kiến thức văn miêu tả học phân mơn Tập làm văn 4) Tiến trình dạy – học : 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Kiểm tra cũ: Tiết trước trả kiểm tra 4.3 Giảng : Hà Nội có cầu Long Biên Vừa dài vừa rộng bắc sơng Hồng Câu thơ có mặt sách giáo khoa trước đây, thể niềm tự hào cầu sắt lớn thủ nước thời Nhà báo Thúy Lan nhìn cầu Long Biên người – người làm chứng kiện lịch sử sống động, đau thương anh dũng thủ Hà Nội suốt kỷ qua Bài “Cầu Long Biên – chúng nhân lịch sử” học hơm giúp hiểu kĩ cầu phần lịch sử thủ Hà Nội Hoạt động thầy trò Hoạt động Hoạt động 1.1 O: HS đọc thích (*) SGK Δ: Thế văn nhật dụng? O: HS nêu khái niệm GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Nội dung học I/ Tìm hiểu thích: Khái niệm văn nhật dụng: Là viết có nội dung gần gũi, thiết Trang 71 Trường THCS Thành Long *GV giảng thêm: - Tính chất văn nhật dụng - Ý nghĩa việc học văn nhật dụng - Nội dung, hình thức văn “Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử” Hoạt động 1.2 * GV: kiểm tra việc tìm hiểu thích nhà HS Chú ý thích: 1, 4, 8, 12 Hoạt động *GV hướng dẫn HS đọc: Giọng to, rõ; ý tính chất thuyết minh giới thiệu cầu, tính chất cảm xúc, trữ tình nói ý nghĩa chứng nhân lịch sử * GV: HS đọc văn Hoạt động Hoạt động 3.1 Δ: Một văn thường có ba phần, em thử tìm bố cục nêu ý phần? O: HS trao đổi theo bàn - Đoạn1 :….thủ đô Hà Nội  Nói tổng quát cầu Long Biên kỉ tồn - Đoạn2 : cầu Long Biên … dẻo dai vững  cầu Long Biên nhân chứng sống động, đau thương anh dũng thủ đô Hà Nội - Đoạn3 : lại  Khẳng đònh ý nghóa lòch sử cầu Long Biên xã hội đại Hoạt động 3.2 O: Đọc lại phần Δ: Qua đoạn văn, em biết cầu Long Biên? O: HS xác định dựa văn Giáo án Ngữ văn sống trước mắt người cộng đồng xã hội Chú thích: II/ Đọcvăn bản: III/ Đọc hiểu văn bản: 1) Bố cục: 2) Khái qt cầu Long Biên: − Bắc qua sơng Hồng − Xây dựng năm 1898, hồn thành xong năm 1902 − Do kiến trúc sư người Pháp thiết kế − Ý nghĩa cầu q khứ tương lai 3) Cầu Long Biên – chứng nhân lịch sử: Hoạt động 3.3 O: Đọc lại phần Δ: Trong phần 2, chia làm hai đoạn nhỏ em xác định nêu nội dung đoạn? O: HS xác định dựa văn Đoạn 1: từ đầu … đổi tên thành cầu Long Biên Cầu Long Biên thời Phap thuộc a) Thời Pháp thuộc: Đoạn 2: Còn lại cầu kháng chiến chống − Kết khai thác Pháp Mĩ thuộc địa Pháp Hoạt động 3.3a − Là thành tựu quan thời GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 72 Trường THCS Thành Long Δ: Đoạn cho ta biết thêm điều cầu? Cách trình bày có đáng ý? O: HS xác định dựa văn (Độ dài, số nhịp, trọng lượng thời gian thi cơng) Δ: Ý nghĩa lịch sử cầu đoạn có đáng ý? O: HS trao đổi theo bàn Hoạt động 3.3b Δ: Những kiện lịch sử tác giả nhắc đến đoạn này? Chúng có trình bày theo thứ tự khơng? Cách trình bày tác giả có thú vị? O: HS trao đổi theo bàn Δ: Lịch sử tái đoạn này? Về tính chất cách thể có khác so với đoạn một? O: HS thảo luận nhóm Hoạt động 3.4 Δ: Em nhận xét tác giả lại viết: “Cầu … nhường” mà có ý nghĩa to lớn? O: HS thảo luận nhóm Hoạt động 3.5 * GV: tổng kết giá trị nội dung, nghệ thuật văn Cho HS đọc ghi nhớ Giáo án Ngữ văn văn minh cấu sắt − Xây dựng xương máu người dân Việt Nam b) Thời kháng chiến chống Pháp – Mĩ: − Chống Pháp: lịch sử bi thương hùng tráng − Chống Mĩ: biểu tượng cho kiên cường bất khuất thủ − Hòa bình: niềm vui, nỗi buồn sống 4) Ý nghĩa cầu Long Biên: Khiêm nhường so với cầu khác có ý nghĩa lịch sử to lớn 5) Ghi nhớ: (SGK/128) 4.4 Củng cố luyện tập : GV: tổ chức cho HS đọc diễn cảm văn 4.5 Hướng dẫn HS tự học : - Học bài; đọc lại văn - Soạn bài: Bức thư thủ lĩnh da đỏ + Đọc trước văn bản, thích + Ơn lại kiến thức tự nhiên – xã hội học Tiểu học + Trả lời câu hỏi mục đọc hiểu văn 5) Rút kinh nghiệm : GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 73 Trường THCS Thành Long Tuần 31 Tiết 124 Bài 29 Ngày dạy :19/04/08 Giáo án Ngữ văn Tập làm văn VIẾT ĐƠN 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: a.Kiến thức: - Hiểu tình cần viết đơn: viết đon? Viết đơn làm gì? b.Kỹ : - Biết viết đơn qui cách nhận sai sót thường gặp viết đơn c Thái độ : - Thấy vai trò viết đơn đời sống 2) Chuẩn bị : a Giáo viên : SGK, SGV, giáo án, bảng phụ b Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu GV cuối tiết 122 3) Phương pháp : - Sử dụng phương pháp qui nạp, đàm thoại, luyện tập 4) Tiến trình dạy – học : 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Kiểm tra cũ : 4.3 Giảng : Giới thiệu bài: Trong đời sơng ngày, có u cầu cần giải quan nhà nước tổ chức người ta thường sử dụng loại văn gọi đơn từ Vậy đơn từ gì? Nó có u cầu gì? Hơm tìm hiểu loại văn Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt dộng I/ Khi cần viết đơn: *GV: ghi bảng phụ ví dụ tập Gọi HS đọc ví dụ Δ: Em nhận xét cần viết đơn? Khi cần đề đạt nguyện vọng với người quan, O: HS thảo luận nhóm *GV: ghi tình viết đơn vào giấy khổ to tổ chức có quyền hạn giải nguyện vọng Gọi HS đọc Δ: Trong trường hợp trường hợp phải viết đơn? Viết gửi ai? O: học nhạc, họa (gởi Ban giám hiệu); học lớp chỗ (gửi Ban giám hiệu trường mới) II/ Các loại đơn nội Hoạt động dung khơng thể thiếu đơn: * GV: cho HS đọc hai mẫu đơn SGK Δ: Có loại đơn? Đó loại nào? - Đơn theo mẫu đơn khơng O: HS nêu nhận xét Δ: Hai mẫu đơn có giống khác nhau? theo mẫu - Nội dung khơng thể thiếu: Những phần khơng thể thiếu hai mẫu đơn? O: HS thảo luận nhóm Đơn gửi ai? Ai gửi đơn? Gửi để Giống: có tiêu ngữ, quốc hiệu, tên đơn, nơi làm gì? GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 74 Trường THCS Thành Long Giáo án Ngữ văn gửi,người gửi đơn, lời cam đoan, thời gian viết đơn, lý viết đơn… Khác: Đơn 1: thơng tin cá nhân cần điền vào Đơn 2: người viết tự ghi Hoạt động *GV: cho HS đọc cách viết hai loại đơn SGK phần lưu ý để hình thành cách viết đơn cho HS III/ Cách viết đơn: Hoạt động * GV: gọi HS đọc ghi nhớ Nhấn mạnh ý cần nhớ IV/ Ghi nhớ: (SGK/134) 4.4 Củng cố luyện tập : *GV: cho HS nhắc lại kiến thức học 4.5 Hướng dẫn HS tự học : - Học thuộc ghi nhớ; sưu tầm thêm số mẫu đơn đời sống xếp chúng theo hai loại đơn vừa học - Chuẩn bị bài: “Luyện tập cách viết đơn sửa lỗi đơn” u cầu: + Thực u cầu tập SGK + Rút điều cần lưu ý viết đơn 5) Rút kinh nghiệm : GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 75 Trường THCS Thành Long Tuần:32 Tiết 125 Bài 30 Ngày dạy: 28/04/08 1) Mục tiêu cần đạt: Giáo án Ngữ văn Văn BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ Giúp học sinh : a Kiến thức: -Thấy “Bức thư thủ lĩnh da đỏ” xuất phát từ tình u thiên nhiên, đất nước nêu lên số vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống nay: bảo vệ gìn giữ thiên nhiên, mơi trường -Thấy tác dụng việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật thư việc diễn đạt ý nghĩ biểu tình cảm, đặc biệt phép nhân hóa, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập b.Kỹ : - Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích nợi dung nghệ thuật thư giàu tình cảm đất đai, mơi trường c Thái độ : - Bồi dưỡng tinh thần bảo vệ thiên nhiên mơi trường, tình u q hương, đất nước 2) Chuẩn bị : a Giáo viên : SGK, SGV, giáo án, tham khảo tài liệu có liên quan đến giảng b Học sinh : SGK, chuẩn bị theo u cầu giáo viên tiết 123 3) Phương pháp : -Đọc diễn cảm, gợi mở, so sánh, giảng bình -Chú ý tích hợp dạy với kiến thức văn miêu tả học phân mơn Tập làm văn kiến thức biện pháp tu từ 4) Tiến trình dạy – học : 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Kiểm tra cũ: Δ: Vì nói cầu Long Biên chứng nhân sống động, đau O: nêu đúng, đủ nội dung (8đ) Dẫn chứng (2đ) thương anh dũng thủ đơ? (10đ) GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 76 Trường THCS Thành Long Giáo án Ngữ văn 4.3 Giảng : “Đối với đồng bào tơi, tấc đất thiêng liêng, thơng óng ánh, bờ cát, hạt sương long lanh cánh rừng rậm rạp, bãi đất hoang tiếng thầm trùng điều thiêng liêng ký ức kinh nghiệm đồng bào tơi Những dòng nhựa chảy cối mang kí ức người da đỏ” Đây lời thư thủ lĩnh da đỏ Xi-át- tơn trả lời ý định mua đất tổng thống Mĩ Bức thư xem văn hay thiên nhiên mơi trường học hơm tìm hiểu kĩ thư Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động I/ Đọc –hiểu thích : Hoạt động 1.1 1.Tác giả - tác phẩm: (SGK/138) *GV: Gọi HS đọc thích (*) (SGK/138) Nhấn mạnh ý quan trọng Chú thích: Hoạt động 1.2 *GV: kiểm tra việc tìm hiểu thích nhà HS Chú ý thích (3), (4), (8), (10), (11) II/ Đọc văn bản: Hoạt động * GV: u cầu giọng đọc: Chú ý thể tình cảm u q, gắn bó với đất đai, thiên nhiên, mơi trường người da đỏ, thái độ phê phán nhẹ nhàng sâu sắc cách ứng xử vụ lợi làm cạn kiệt mơi trường nguời da trắng- đại diện cho chủ nghĩa tư * GV: Cùng HS đọc đoạn trích Gọi HS tóm tắt nội dung III/ Đọc – tìm hiểu văn bản: Hoạt động Bố cục: Hoạt động 3.1 Δ: Nội dung thư có ba phần, xác định giới hạn nêu nội dung phần? O: HS xác định bố cục Đoạn 1: Từ đầu … cha ơng chúng tơi (Những điều thiêng liêng ký ức người da đỏ) Đoạn 2: … ràng buộc (Những lo âu người da đỏ tàn phá người da trắng) Đoạn 3: lại (kiến nghị người da đỏ bảo vệ mơi trường, đất đai) Δ: Theo em, tranh minh họa SGK minh họa cho phần văn bản? O: Phần hai Hoạt động 3.2 Phần đầu thư: O: HS đọc lại phần Δ: Qua đoạn đầu thư, hiểu mối quan hệ người da đỏ với đất đai quan hệ GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 77 Trường THCS Thành Long Giáo án Ngữ văn nào? O: HS thảo luận Đất đai với vật liên quan với nó- bầu trời, khơng khí, dòng nước, động vật, thực vật thiêng liêng, “bà mẹ” người da đỏ, khơng dễ đem bán Δ: Mối quan hệ thễ hình ảnh, biện pháp nghệ thuật nào? Tác dụng nó? O: HS xác định, nhận xét Δ: Những điều thiêng liêng phản ánh cách sống người da đỏ? O: Gắn bó, u q, tơn trọng đất đai, mơi trường 4.4 Củng cố luyện tập : *GV: tổ chức cho HS đọc diễn cảm văn 4.5 Hướng dẫn HS tự học : - Về đọc lại tìm hiểu thêm nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Tìm hiểu học theo câu hỏi gợi ý phần “Đọc hiểu văn bản” 5) Rút kinh nghiệm : Tuần:32 Tiết 126 Bài 30 Ngày dạy: 30/04/08 Văn BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 78 Trường THCS Thành Long Giáo án Ngữ văn 1) Mục tiêu cần đạt: Như tiết 125 2) Chuẩn bị : Như tiết 125 3) Phương pháp : Như tiết 125 4) Tiến trình dạy – học : 4.1 Ổn định lớp: 4.2 Kiểm tra cũ: Thực giảng 4.3 Giảng : Giới thiệu : GV nêu mục tiêu tiết học Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động I/ Đọc –hiểu thích : Hoạt động II/ Đọc văn bản: III/ Đọc – tìm hiểu văn bản: Hoạt động Bố cục: Hoạt động 3.1 Phần đầu thư: Hoạt động 3.2 Phần thư: Hoạt động 3.3 O: HS đọc lại phần - Nêu lên khác biệt Δ: Nội dung phần gì? người da đỏ da trắng O: HS nêu nội dung Δ: Sự khác biệt người da đỏ người da đất đai, mơi trường + Cách cư xử: u trắng đất đai, mơi trường thể lĩnh vực nào? Hãy nêu chi tiết chứng minh? Biện pháp q Tơn trọng >< xa lạ, khai thác triệt để nghệ thuật làm bật khác biệt đó? + Cách đánh giá, thái O: HS thảo luận nhóm độ: n tỉnh mơi trường; * GV: bình giảng: − Người da đỏ q đất đai người da trắng lại khơng khí, động,thực vật - Nghệ thuật đối lập, điệp xem tài sản để khai thác − Người da đỏ u q, tơn trọng tự nhiên ngữ, so sánh, nhân hóa đặc sắc mơi trường người da trắng chẳng quan tâm đến vấn đề − Người viết vận dụng đặc sắc kết hợp biện pháp đối lập với so sánh, nhân hóa, điệp ngữ để nhấn mạnh, làm bật khác biệt Δ: Qua khác biệt đó, ta biết tình cảm, thái độ người viết thư? ⇒ Phê phán thái độ, lối sống O: HS nêu nhận xét thực dụng, bàng quan người Hoạt động 3.4 da trắng mơi trường Δ: Nội dung phần gì? O: HS nêu nội dung Δ: Những u cầu cảnh báo người da đỏ Phần cuối thư: phần ? - u cầu cảnh báo O: Kính trọng đất đai, coi đất đai mẹ, bảo vệ đất người da đỏ đai bảo vệ Δ: Em hiểu câu nói “Đất mẹ”? O: HS tự bộc lộ Δ: Em nhận thấy giọng điệu phần có khác trước ? GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 79 Trường THCS Thành Long Giáo án Ngữ văn O: HS nêu nhận xét - Giọng điệu vừa thống thiết, Hoạt động 3.5 vừa đanh thép, hùng hồn Δ: Bức thư nêu lên vấn đề gì? Vấn đề có ý nghĩa gì? Nghệ thuật có gí đặc sắc? Ghi nhớ: (SGK/140) O: HS trao đổi, thảo luận * GV: tổng kết, giáo dục tư tưởng 4.4 Củng cố luyện tập : Δ: Theo em, “ Bức thư thủ IV/ Luyện tập: * Bức thư đến ngày có giá trị vì: lĩnh da đỏ” cách kỷ - Mơi trường vấn đề thời đại xem văn hay nói mộ trường? - Được viết tình cảm mãnh liệt dành O: HS thảo luận nhóm cho đất đai, mơi trường - Lời văn đầy tính nghệ thuật 4.5 Hướng dẫn HS tự học : - Về học bài, đọc lại tìm hiểu thêm nội dung, nghệ thuật thư - Chọn học thuộc lòng số câu văn hay văn nói khơng khí, ánh sáng, đất, nước, thực vật, động vật - Chuẩn bị “Động Phong Nha” u cầu: + Đọc trước văn thích + Thực u cầu phần đọc hiểu văn (SGK) 5) Rút kinh nghiệm : GV: Nguyễn Điền Phương Thảo Trang 80 ... Long Tuần: 31 Tiết 123 Bài 29 Ngày dạy : 16/ 04/08 Giáo án Ngữ văn Văn CẦU LONG BIÊN – CHỨNG NHÂN LỊCH SỬ Thúy Lan 1) Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : a Kiến thức: Bước đầu nắm khái niệm văn nhật... Đọc lại phần Δ: Qua đoạn văn, em biết cầu Long Biên? O: HS xác định dựa văn Giáo án Ngữ văn sống trước mắt người cộng đồng xã hội Chú thích: II/ Đọcvăn bản: III/ Đọc hiểu văn bản: 1) Bố cục: 2)... nghệ thuật văn Cho HS đọc ghi nhớ Giáo án Ngữ văn văn minh cấu sắt − Xây dựng xương máu người dân Việt Nam b) Thời kháng chiến chống Pháp – Mĩ: − Chống Pháp: lịch sử bi thương hùng tráng − Chống