Tập huấn giáo dục môi trường THCS – phương pháp tích hợp GDMT môn vật lí

Tập huấn giáo dục môi trờng thcs Phơng pháp tích hợp gdmt môn vật lí 08/26/17 Pp tích hợp gdmt môn vật lí Vấn đề chung gdmt 1.1 Khái niệm GDMT + GDMT thờng để tạo xuyên cho ng GDMT không phảitrình môn học xuyên mà phải suốt giáo tạo mộtgiá cách đối ời ý trình thức môidục, trờng, trịnhìn trinhận thức,mới với môn học cácnghiệm vấn đềvà vốn kỹ năng, kinh cảcó tâm cho phép giải đề môi trờng tạiđể tthầy ơng + họ Cách tiếp cận GDMT vấn cung cấp hội giáo,cũng học sinh, phụ huynh hiểu đợccầu môimà tr lai, nh đáp ứng nhu vấn đề thân ờng hại biết đợcthế nhân không làmhữu thơng đến hệcámai sau.hay tập thể làm để bảo vệ cải thiện môi tờng Đó phải giải pháp, phơng án ngắn hạn dài hạn (Chính sách GDMT trờng PT Việt Nam 11 / 1998) Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.1 GDMT nhằm đạt đến mục đích ngời học đợc trang bị: + ý thức trách nhiệm sâu sắc với phát triển bền vững Trái Đất + Khả cảm thụ, đánh giá vẻ đẹp tảng đạo lý môi trờng : + Một nhân cách đạo lý môi trờng Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.2 Nm mục tiêu cụ thể: + Nhận thức: Giúp đoàn thể xã hội cá nhân nhận thức nhạy cảm với môi trờng vấn đề liên quan + Kiến thức: Giúp đoàn thể, cá nhân tích luỹ đợc nhiều kinh nghiệm khác nhau, có hiểu biết MT vấn đề liên quan + Thái độ: Giúp đoàn thể, cá nhân hình thành đợc giá trị ý thức quan tâm MT, động tham gia bảo vệ & cải thiện môi trờng + Kỹ năng: Xác định giải vấn đề MT + Tham gia: Tham gia tích cực, cấp giải vấn đề MT Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.3 GDMT cho HS phổ thông A Về kiến thức hiểu biết: + + + + + + + + + + Hệ thống khái niệm khoa học môi trờng (10KN): Bảo vệ bảo tồn Giảm tiêu thụ, tái sử dụng, tái chế Các chu trình khép kín Phụ thuộc lẫn Chi phí lợi ích thu đợc Tăng trởng suy thoái Kiểm toán tác động sử dụng nguồn cung cấp Hình thành trì quan hệ đối tác Các kiểu liên kết : Nguyên nhân - hậu quả, chuỗi - mạng T cách toàn cầu hành động cách cục Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.3 GDMT cho HS ph thụng : B Về kỹ (Xếp theo nhóm): Kỹ giao tiếp Kỹ tính toán Kỹ nghiên cứu Kỹ phát giải vấn đề Kỹ cá nhân xã hội Kỹ công nghệ thông tin Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.3 GDMT cho HS ph thụng : C Về thái độ hành vi : - Nhận biết giá trị môi trờng Vai trò cá nhân Thái độ hành vi tích cực - Các biểu hành vi (7BH): + Biết đánh giá, quan tâm lo lắng đến môi trờng đời sống sinh vật + Độc lập suy nghĩ vấn đề môi trờng + Tôn trọng niềm tin quan điểm ngời khác + Khoan dung cởi mở + Biết tôn trọng luận chứng luận đắn + Phê phán thay đổi thái độ không đắn môi trờng + Mong muốn tham gia giải vấn đề môi trờng Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.4 GDMT cho GV phổ thông : A- GV sử dụng thành thạo PP dạy học lấy HS làm trung tâm (10): - Biết phát huy kiến thức kinh nghiệm sẵn có HS - Dẫn dắt đến khái niệm - Điều chỉnh ý tởng lệch lạc, khuôn sáo - Khuyến khích, giúp đỡ, tạo điều kiện cho HS phán xét định - Hỗ trợ cho HS tự thực nhiệm vụ - Không áp đặt kiến thức - Không thuyết giải khái niệm - Không độc đoán đa quan niệm - Không gạt bỏ thông tin ý kiến HS cho dù thiếu chuẩn xác Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.4 GDMT cho GV phổ thông : B- Những đòi hỏi nghiệp vụ s phạm : - Hiểu rõ tâm lý lứa tuổi học sinh - Nắm vững lý luận dạy học, triển khai đợc thành qui trình - Lng trc phản ứng đối tợng HS chiến lc ứng x phù hợp - Kiên nhẫn lắng nghe trình bày HS - Tạo không khí thảo luận dân chủ - Quan sát, xử lý kịp thời thông tin từ HS - Kỹ đánh giá thích hợp Pp tích hợp gdmt môn vật lí 1.2 Mục đích GDMT 1.2.5 Nghiệp vụ GDMT - áp dụng chiến lợc dạy học với mục tiêu: MT giáo dục + GDMT - Vận dụng lý luận dạy học, giáo dục cho mục tiêu GDMT - áp dụng biện pháp cho GDMT: Liên kết môn học Giáo dục trời thực địa Suy nghĩ có phê phán, học tập dựa nhu cầu tìm hiểu Giáo dục giá trị Các trò chơi mô Tiếp cận dựa NC trờng hợp điển hình Học tập liên hệ với cộng đồng Điều tra vấn đề môi trờng địa phơng Đánh giá, hành động giải vấn đề môi trờng Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.3 Quan điểm xây dựng chơng trình môn vật lí 2.3.3 Các kiến thức chơng trình Vật lí đợc cấu trúc theo hệ thống xoáy ốc, kiến thức phân môn cần đợc lựa chọn phân chia để dạy học nhiều lớp khác nhng đảm bảo không trùng lặp, mà có kế thừa phát triển từ lớp dới lên lớp trên, từ cấp học dới lên cấp học có phối hợp chặt chẽ với môn học khác lớp 7, kiến thức đợc trình bày chủ yếu theo chủ đề theo cách khảo sát tợng luận Từ lớp trở lên kiến thức đợc cấu trúc rõ rệt theo phân môn Vật lí học đa thêm dần cách khảo sát theo quan điểm lợng theo chế vi mô Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.3 Quan điểm xây dựng chơng trình môn vậtthức lí kĩ hai thành tố quan trọng 2.3.4 Kiến lực, chơng trình vật lí coi trọng yêu cầu việc rèn luyện phát triển kĩ cho HS Đó kĩ chung cho việc học tập môn học (nh kĩ thu thập, xử lí truyền đạt thông tin; kĩ phát giải vấn đề; kĩ tự học ) kĩ đặc trng học tập môn Vật lí (nh kĩ sử dụng dụng cụ đo lờng vật lí, kĩ lắp ráp tiến hành thí nghiệm vật lí đơn giản, kĩ sử dụng ngôn ngữ vật lí, kĩ vận dụng kiến thức vật lí để tính toán giải tình học tập thực tế thờng gặp ) Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.3 Quan điểm xây dựng chơng trình môn 2.3.5 Chvật ơnglí trình cần tính toán để đảm bảo tỉ lệ phần trăm loại tiết học nh dới đây: - Số tiết học có tiến hành thí nghiệm (do GV HS tiến hành) chiếm khoảng từ 40% đến 60% - Số tiết thực hành chiếm khoảng từ 10% đến 15% - Số tiết giải tập, ôn tập, tổng kết chiếm khoảng từ 10% đến 20% Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.4 Vấn đề tích hợp GDMT môn Vật lí 2.4.1 Cơ sở lựa chọn phơng pháp a) Cn c ni dung chng trình b) Da trờn mi liờn h liờn mụn hc c) Cn c vo li ớch ca phng phỏp Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.4.2 Phơng pháp tích hợp 2.4.2.1 Thit k mt n v GDMT Hoạt động = Đơn vị thực GDMT thc hin mt n v GDMT cn xỏc nh yu t: a) Mc tiờu: Mc tiờu ca hot ng ny giỳp hc sinh *) V kin thc *) V k nng *) V thỏi b) Cỏc bc thc hin nhim v (cỏ nhõn, nhúm): Giỏo viờn giao nhim v, hng dn t chc thc hin (cú trng hp hc sinh t xut , giỏo viờn khỏi quỏt húa t chc thc hin) Hc sinh thc hin nhim v di s hng dn ca giỏo viờn, quỏ trỡnh thc hin cú s kim tra v iu chnh Hon thnh nhim v ca nhúm Pp tích hợp gdmt môn vật lí c) Cụng b sn phm ó t c Cỏc nhúm i chiu kt qu ó thc hin vi nhim v c giao i din cỏc nhúm hc sinh trỡnh by kt qu trc lp d) ỏnh giỏ Cỏc nhúm ỏnh giỏ tin trỡnh ó thc hin ó tuõn th k hoch cha Cỏc nhúm tho lun, ỏnh giỏ cht lng kt qu ó t c Hc sinh phỏt hin nhng iu mi (v kin thc, k nng) thu hoch c sau hot ng, t ú cú thỏi tớch cc bo v mụi trng v ci to mụi trng Giỏo viờn ụn tp, tng kt hot ng hon thnh n v GDMT tớch hp i vi b mụn Vt lớ, cú hai kiu trin khai hot ng, ú l: - Kiu Thụng qua dy hc tng tit hc ca b mụn Vt lớ - Kiu Thụng qua 01 hot ng ngoi khoỏ v Vt lớ Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.4.2.2 Cỏc kiu trin khai GDMT a Kiu Thụng qua dy hc tng tit hc ca b mụn Vt lớ Kiu ny cú dng ni dung mụn hc cú th khai thỏc GDMT, ú l: Dng Ni dung ch yu ca bi hc, hoc mt s phn ni dung mụn Vt lớ cú s trựng hp vi ni dung GDMT: Dng Mt s ni dung ca bi hc hay mt s phn ni dung mụn Vt lớ cú liờn quan vi ni dung GDMT Pp tích hợp gdmt môn vật lí * Cỏc nguyờn tc tớch hp ni dung GDMT: Khụng lm mt tớnh c trng ca mụn hc Khụng bin bi hc Vt lớ thnh bi hc GDMT Khai thỏc ni dung cú chn lc, trung, khụng trn lan, tựy tin Phỏt huy cao hot ng tớch cc nhn thc ca hc sinh v cỏc kinh nghim thc t ca hc sinh, tn dng c hi cho hc sinh tip xỳc trc tip vi mụi trng Ni dung GDMT cn gn gi, thit thc, gn lin vi hot ng thc tin ca a phng Pp tích hợp gdmt môn vật lí * Mu giỏo ỏn khai thỏc ni dung GDMT Cu trỳc 01 giỏo ỏn khai thỏc ni dung GDMT cú th nh sau : I- Mc tiờu dy hc V kin thc V k nng V thỏi II- Chun b (Bao gm: Chun b ca giỏo viờn, ca hc sinh, gi ý ng dng cụng ngh thụng tin dy hc) III- Tin trỡnh dy hc n nh lp v kim tra bi c (nu cú) Dy bi mi a) t b) Phỏt trin Th/gian Kin thc c bn Hot ng ca GV Hot ng ca HS ễn tp/cng c Giao nhim v, dn dũ IV- T liu GDMT Pp tích hợp gdmt môn vật lí b Kiu Thụng qua 01 hot ng ngoi khoỏ v Vt lớ Chn ch mụi trng: (ụ nhim khụng khớ, ụ nhim ting n, ụ nhim ỏnh sỏng) Hỡnh thc hot ng : (cõu lc b, dó ngoi, hi thi, thi trang v mụi trng, tun l mụi trng, thi tỏi ch cỏc sn phm t rỏc thi) Thit k hot ng - Mc tiờu hot ng - Cỏc ni dung - Nhõn s (nhúm hot ng, ngi ph trỏch, ban c vn) - Cỏch thc thc hin cỏc hot ng - Chun b c s vt cht, ti chớnh - Thi gian, a im t chc - Thc hin hot ng (t chc, giỏm sỏt, giỳp , iu chnh, ỏnh giỏ) - Kt thỳc hot ng (ỏnh giỏ kt qu, nhn xột, bỏo cỏo, kin ngh thc tin, kt qu rỳt vi bn thõn) Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.5 Tỡm a ch tớch hp GDMT mụn Vt lớ 2.5.1 Mục đích yêu cầu: - Tuân thủ nguyên tắc GDMT - Dựa liệu chắn - Có tỉ lệ thích hợp, vừa sức học sinh Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.5.2 Phng phỏp tỡm - Kin thc xut phỏt: ni dung, chng trỡnh mụn hc - Nghiờn cu ti liu: nghiờn cu sỏch giỏo khoa, cỏc giỏo trỡnh vt lớ i cng, sỏch tham kho v vt lớ thy c ng dng ca ni dung kin thc vt lớ thc tin, c bit l lnh vc mụi trng - La chn ni dung: i vi mt ni dung kin thc vt lớ, cú th cú nhiu ni dung GDMT c tớch hp, ch la chn mt s ni dung tiờu biu, phự hp vi trỡnh hc sinh v thc t a phng Pp tích hợp gdmt môn vật lí - Chỳ ý: cỏc ni dung tớch hp GDMT, nờn cú: + Nhận thức: nhận thức đợc tầm quan trọng môi tr ờng tác động vấn đề môi trờng thân, gia đình địa phơng + Kiến thức: bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ thiên nhiên, giữ gìn cảnh quan, sử dụng nguồn lợng, + Thái độ: bảo vệ, cải tạo phát triển môi trờng + Kỹ năng: kĩ sống, phát vấn đề môi trờng xử lí kịp thời, dự đoán cảnh báo vấn đề môi trờng + Tham gia: hành động môi trờng, vận động ngời xung quanh hành động Pp tích hợp gdmt môn vật lí 2.5.3 Vớ d Bi 53 S phõn tớch ỏnh sỏng trng - Chựm sỏng trng cú cha nhiu chựm sỏng mu khỏc -Kin thc v mụi trng: + Sng lõu mụi trng ỏnh sỏng nhõn to (ỏnh sỏng mu) khin th lc b suy gim, sc khỏng ca c th b gim sỳt + Ti cỏc thnh ph ln, s dng quỏ nhiu ốn mu trang trớ ó khin cho mụi trng b ụ nhim ỏnh sỏng S ụ nhim ny dn n gim tm nhỡn, nh hng n kh nng quan sỏt thiờn Ngoi cũn lóng phớ in nng -K nng: + Khụng s dng ốn phỏt ỏnh sỏng mu hc tp, lao ng - Tham gia: ng cng ng cựng thc hin: + Cn quy nh tiờu chun v s dng ốn mu trang trớ, ốn qung cỏo + Nghiờm cm vic s dng ốn pha ụ tụ, xe mỏy l ốn phỏt ỏnh sỏng mu + Hn ch vic s dng in thp sỏng ốn qung cỏo tit kim in BTVN: Mi Thy (Cụ) son mt giỏo ỏn: + C bi cú khai thỏc GDMT + Hoc mt n v kin thc cú khai thỏc GDMT Np bi theo a ch: thcs_maithuy(PGD) hn cui cựng ngy 27 thỏng 11 nm 2010 Kt thỳc!