10% đến 20%.
Pp tích hợp gdmt môn vật lí
2.3. Quan điểm cơ bản xây dựng ch ơng trình môn vật lí môn vật lí
2.4. Vấn đề tích hợp GDMT môn Vật lí
2.4.1. Cơ sở lựa chọn ph ơng pháp
a) Căn cứ nội dung chương trình b) Dựa trờn mối liờn hệ liờn mụn học b) Dựa trờn mối liờn hệ liờn mụn học c) Căn cứ vào lợi ớch của phương phỏp
2.4.2. Ph ơng pháp tích hợp
2.4.2.1. Thiết kế một đơn vị GDMT
Hoạt động = một Đơn vị thực hiện GDMT Để thực hiện một đơn vị GDMT cần xỏc định 4 yếu tố:
a) Mục tiờu: Mục tiờu của hoạt động này giỳp học sinh*) Về kiến thức *) Về kiến thức
*) Về kĩ năng *) Về thỏi độ
b) Cỏc bước thực hiện nhiệm vụ (cỏ nhõn, nhúm):
Giỏo viờn giao nhiệm vụ, hướng dẫn tổ chức thực hiện (cú trường hợp học sinh tự đề xuất vấn đề, giỏo viờn khỏi quỏt húa tổ chức thực hiện).
Học sinh thực hiện nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn, trong quỏ trỡnh thực hiện cú sự kiểm tra và điều chỉnh.
Hoàn thành nhiệm vụ của nhúm.
c) Cụng bố sản phẩm đó đạt được
Cỏc nhúm đối chiếu kết quả đó thực hiện với nhiệm vụ được giao Đại diện cỏc nhúm học sinh trỡnh bày kết quả trước lớp
d) Đỏnh giỏ
Cỏc nhúm đỏnh giỏ tiến trỡnh đó thực hiện đó tuõn thủ kế hoạch chưa. Cỏc nhúm thảo luận, đỏnh giỏ chất lượng kết quả đó đạt được.
Học sinh phỏt hiện những điều mới (về kiến thức, kĩ năng) thu hoạch được sau hoạt động, từ đú cú thỏi độ tớch cực bảo vệ mụi trường và cải tạo mụi trường.
Giỏo viờn ụn tập, tổng kết hoạt động.
Để hoàn thành 1 đơn vị GDMT tớch hợp đối với bộ mụn Vật lớ, cú hai kiểu triển khai hoạt động, đú là: