Giải nhanh bài tập 3 cặp gen quy định 2 tính trạng liên kết hoàn toàn trên 2 cặp nhiễm sắc thể tương đồng nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi THPT quốc gia
Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 23 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
23
Dung lượng
1,63 MB
Nội dung
SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPTLƯƠNG ĐẮC BẰNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢINHANHBÀITẬPCẶPGENQUYĐỊNHTÍNHTRẠNGLIÊNKẾTHOÀNTOÀNTRÊNCẶPNHIỄMSẮCTHỂTƯƠNGĐỒNGNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG KÌ THITHPTQUỐCGIA Người thực hiện: Nguyễn Thị Mai Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc môn: Sinh học THANH HÓA, NĂM 2017 MỤC LỤC Trang Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài ………………………………….1 1.2 Mục đích nghiên cứu …………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu …………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu ……………………… 2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở lí thuyết sinh học………………………… 2.1.2 Cơ sở toán học……………………………………3 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm………………………………………………… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề…… 2.3.1 Phương pháp nhận dạng………………………….4 2.3.2 Phương pháp giải………………………………….4 2.3.3 Ví dụ minh họa ………………………………… 2.3.4 Bàitập tự luyện……………………………….….15 2.3.5 Ứng dụng để giảinhanh đề luyện thiTHPTQuốc gia… 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường…… 18 Kết luận……………………………………………….19 Tài liệu tham khảo……………………………………….20 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Qua nhiều năm giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh thi vào trường đại học, cao đẳng, nhận thấy sau học sinh có vốn kiến thức lí thuyết em hăng hái tiếp cận hệ thống kiến thức tậpBàitập vừa phương tiện dùng để củng cố kiến thức, kĩ vừa phương tiện để rèn luyện phát triển tư sáng tạo khả phân tích học sinh Hiện tậpquy luật di truyền chiếm tỉ lệ không nhỏ đề thi HSG cấp tỉnh, chiếm khoảng 9/40 câu đề thiTHPTQuốcGia Trong quy luật di truyền giới thiệu chương trình sinh học bậc THPT, tương tác genliênkếtgen hai quy luật di truyền không khó hiểu phức tạp so với quy luật di truyền khác Để giảinhanh xác dạng tậpquy luật di truyền vốn khó, việc giảinhanh xác dạng tập phối hợp quy luật di truyền vấn đề khó khăn cho học sinh THPT Hiện đa số em làm dạng tập phối hợp theo hình thức tự luận nhiều thời gian lại đễ nhầm lẫn Cùng với việc đổi dạy học theo chủ đề, đổi kiểm tra, đánh giá, trường tự chủ việc xây dựng chương trình dạy học nhà trường, giáo viên việc giúp học sinh chủ động, tích cực tiếp nhận kiến thức phải tìm phương pháp, kinh nghiệm giúp học sinh ôn tập tốt Đặc biệt với hình thức thiTHPT nay, môn sinh học nằm tổ hợp môn thi Khoa học tự nhiên, thời gian cho thi 50 phút với 40 câu trắc nghiệm việc giáo viên hướng dẫn để học sinh có phương pháp giảinhanh xác tập khó để lấy điểm cao cần thiết Hiện có nhiều tài liệu viết phương pháp giảinhanhtậpquy luật di truyền: Tác giả Lê Đình Trung viết “Các dạng tập di truyền – Biến dị”, nhà xuất Giáo dục, năm 1999; tác giả Phan Kỳ Nam viết “Phương pháp giảitập sinh học”, Nhà xuất Đồng Nai, năm 1999; tác giả Đỗ Mạnh Hùng viết “Lí thuyết & tập sinh học” Nhà xuất Trẻ, năm 2000 tóm tắt lí thuyết thiết lập số công thức giảitập phần “Các quy luật di truyền” Năm 2010, “Phương pháp giảinhanhtập di truyền” tác giả Phan Khắc Nghệ thiết lập công thức có nhiều dạng tậpquy luật di truyền Tuy nhiên, phương pháp giảinhanh dạng tập phối hợp quy luật tương tác genquy luật hoán vị gen chưa tác giả viết cụ thể Chính lý trên, trình dạy học dựa vào lý thuyết phần quy luật tương tác genhoán vị gen, hướng dẫn học sinh ứng dụng giảinhanhtập phần này, nhờ học sinh không lúng túng gặp dạng tập khó sở để củng cố thêm lý thuyết cho học sinh Do đó, có ý tưởng viết đề tài với nội dung: “GIẢI NHANHBÀITẬPCẶPGENQUYĐỊNHTÍNHTRẠNGLIÊNKẾTHOÀNTOÀNTRÊNCẶPNHIỄMSẮCTHỂTƯƠNGĐỒNGNHẰMNÂNGCAOCHẤTLƯỢNG KÌ THITHPTQUỐC GIA” với mong muốn chia sẻ đồng nghiệp nhằm giúp học sinh có kĩ cần thiết để giảinhanh dạng tập 1.2 Mục đích nghiên cứu: Đề xuất phương pháp suy luận để có cách giảinhanh xác dạng tậpcặpgenquyđịnhtínhtrạngliênkếthoàntoàncặpnhiễmsắcthểtương đồng, từ ứng dụng giảitập cụ thểnhằmnângcaochấtlượng dạy học trường THPT 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài áp dụng với học sinh khối 12 luyện tập, ôn tập chương, ôn luyện thiTHPTQuốcgia bồi dưỡng học sinh giỏi 1.4 Phương pháp nghiên cứu: • Phương pháp nghiên cứu tài liệu: - Nghiên cứu sở lý thuyết - Nghiên cứu sở toán học - Nghiên cứu số tậpcặpgenquyđịnhtínhtrạngliênkếthoàntoàncặpnhiễmsắcthểtươngđồng đề thi đại học, đề thi học sinh giỏi, giảitoán máy tính môn sinh học • Phương pháp thực nghiệm sư phạm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.1 Cơ sở lý thuyết sinh học: a) Quy luật tương tác gen: [1], [3], [10] Tương tác gen gồm dạng: - Tương tác bổ sung có tỉ lệ F2 là: 9: 3: 3: 1; 9: 6: 1; 9: 7; 9: 4: - Tương tác cộng gộp có tỉ lệ F2 là: 15: 1; 1: 4: 6: 1; - Tương tác át chế có tỉ lệ F2 là: 12: 3: 1; 13: 3; 9: 4: b) Quy luật liênkếthoàn toàn: - Liênkếthoàntoàntượnggen không alen nằm nhiễmsắcthể phân li tổ hợp giảm phân thụ tinh - Cơ thể dị hợp cặpgen có kiểu gen dị hợp chéo dị hợp Dị hợp chéo hay liênkết đối: Gen trội liênkết với gen lặn ngược lại (VD: ) Dị hợp hay liênkết đồng: Gen trội liênkết với gen trội, gen lặn liênkết với gen lặn (VD: ) [5] 2.1.2 Cơ sở toán học: Xác suất kiện mà phụ thuộc vào nhiều biến cố xảy độc lập tích xác suất biến cố độc lập tạo nên kiện đó: P(ABD) = P(A) x P(B) x P(D) Trong A, B, D kiện độc lập [6] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Trước đây, học sinh gặp phải dạng tập đề thi học sinh giỏi hay thi đại học, học sinh lúng túng Trước hết, học sinh có cảm giác “ngợp” trước đề, đề thường tương đối dài Một số học sinh giỏi biện luận lập sơ đồ lai để giải nhiều thời gian phải vừa mò thử kiểu gen vừa viết sơ đồ với trường hợp Như đáp ứng việc giảinhanh dạng tập thời gian ngắn - Nhiều tài liệu có viết loại tậpcặpgenquyđịnhtínhtrạngliênkếthoàntoàncặpnhiễmsắcthểtươngđồng lời giải dài dòng, chưa đưa cách giảinhanh cụ thể Điều quan trọng để học sinh giỏi lấy điểm cao kì thiTHPT phải giúp em định hướng dạng tậpgiảinhanhtập 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: Bản thân trình dạy học hướng dẫn học sinh nhận dạng hiểu sở để giảinhanh dạng tậpcặpgenquyđịnhtínhtrạngliênkếthoàntoàncặpnhiễmsắcthểtương đồng: 2.3.1 Phương pháp nhận dạng: Bàitoán phép lai tínhtrạng (thường cho P F1 tự thụ phấn) Có thểgiả thuyết cho số tínhtrạngcặpgenquyđịnh Con lai có 16 kiểu tổ hợp giao tử Nếu nhẩmnhanh tỉ lệ kiểu hình tínhtrạng hệ lai có tínhtrạng di truyền theo quy luật tương tác gen, tínhtrạng di truyền theo quy luật phân li 2.3.2 Phương pháp giải: Bước 1: Xét riêng tínhtrạng lai: * Ở tínhtrạng lai có tỉ lệ tương tác gen: Nếu lai có tỉ lệ: 9: 3: 3: 1, 9: 6: 1, 9: ⇒ Tínhtrạng di truyền theo quy luật tương tác bổ sung Nếu lai có tỉ lệ 12: 3: 1, 13: ⇒ Tínhtrạng di truyền theo quy luật tương tác át chế gen trội Nếu lai có tỉ lệ 9: 3: ⇒ Tínhtrạng di truyền theo quy luật tương tác át chế gen lặn giải thích tương tác bổ sung Nếu lai có tỉ lệ: 15: 1, 1: 4: 6: 4: ⇒ Tínhtrạng di truyền theo quy luật tương tác cộng gộp Quy ước gen theo kiểu tương tác Bố mẹ có kiểu gen AaBb *Ở tínhtrạng lai có tỉ lệ 3: ⇒ tínhtrạng trội lặn, quy ước gen - Bố mẹ có kiểu gen Dd ⇒ bố mẹ dị hợp cặpgen AaBbDd Bước 2: Xét chung di truyền tínhtrạng lai: * Con lai có 16 kiểu tổ hợp giao tử = x ⇒ bố mẹ dị hợp cặpgen cho loại giao tử với tỉ lệ ⇒ cặpgen AaBbDd liênkếthoàntoàncặp NST tươngđồng *Hoặc xét tích tỉ lệ xét riêng thấy khác tỉ lệ giả thuyết, số kiểu hình giả thuyết nhỏ so với số kiểu hình có tínhtrạng di truyền độc lập ⇒ tínhtrạng di truyền liênkếthoàntoàn ⇒ cặpgen AaBbDd liênkếthoàntoàncặp NST tươngđồng Bước 3: Xác định kiểu gen P: * Xác định kiểu liênkếtliênkếtđồng hay liênkết đối: Nếu liênkết đồng: P: ) F1: 9A-B-D-: 3A-bbdd: 3aaB-D-: aabbdd ⇒ Con lai có tỉ lệ 9: 3: 3:1 tỉ lệ: 9: 6: 1, 9: 7; 9: 4:3; 12: 3:1; 13: 3; 15: (tỉ lệ nguyên chuẩn) Nếu liênkết đối: P: F1: 3A-BBdd: 6A-Bbdd: 3A-bbDD: 1aaBBdd: aaBbdd: aabbDD Nếu bên liênkết đồng, bên liênkết đối: P: F1: 6A-B-D-: 3A-BbDD: A-Bbdd: aaB-D-: aaBbDD: 1aaBbdd ⇒ Con lai có tỉ lệ 3: 6: 3: 1: 2: 1, biến dạng tỉ lệ (tỉ lệ khác nguyên chuẩn) Vậy: Nếu lai có tỉ lệ nguyên chuẩn bố mẹ liênkết đồng: Gen trội liênkết với gen trội không alen, gen lặn liênkết với gen lặn không alen Nếu lai có tỉ lệ khác nguyên chuẩn bố mẹ liênkết đối: Gen trội liênkết với gen lặn không alen, gen lặn liênkết với gen trôị không alen * Xác địnhcặpgen Aa liênkết với Dd hay cặpgen Bb liênkết với Dd - Nếu A-bb aaB- quyđịnh kiểu hình (Tính trạngtương tác có tỉ lệ 9: 6: 1, 9: 7; 15: 1) cặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd thoả mãn - Nếu A-bb aaB- quyđịnh hai kiểu hình khác phải xét kiểu hình aaB-dd (nếu có tínhtrạngquyđịnh KG này) Hoặc kiểu gen A-bbdd ((nếu có tínhtrạngquyđịnh KG này) Nếu liênkết đồng: TH1: lai có kiểu hình aaB-dd → cặpgen Aa liênkết với cặpgen Dd →KG P: Con lai kiểu hình aaB-dd → cặpgen Bb liênkết với cặpgen Dd →KG P: TH2: lai có kiểu hình A-bbdd → cặpgen Bb liênkết với cặpgen Dd →KG P: lai kiểu hình A-bbdd → cặpgen Aa liênkết với cặpgen Dd →KG P: Nếu liênkết đối: TH1: lai có kiểu hình aaB-dd → cặpgen Bb liênkết với cặpgen Dd →KG P: Con lai kiểu hình aaB-dd → cặpgen Aa liênkết với cặpgen Dd →KG P: TH2: lai có kiểu hình A-bbdd → cặpgen Aa liênkết với cặpgen Dd →KG P: lai kiểu hình A-bbdd → cặpgen Bb liênkết với cặpgen Dd →KG P: Chú ý: Bước chọn kiểu hình dễ xác định kiểu gen có lai để biện luận 2.3.3 Ví dụ minh họa: Bài 1: F1 tự thụ phấn F2 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ: 9/16 có hạt phấn dài, màu vàng; 4/16 có hạt phấn ngắn, màu trắng; 3/16 có hạt phấn ngắn, màu vàng Cho biết màu sắc hạt phấn cặpgenquyđịnh Cấu trúc NST thay đổi giảm phân a Hãy biện luận tìm quy luật di truyền để chi phối tínhtrạng b Cho F1 lai phân tích, kết thu nào? [2] Giải: Bước 1: Xét riêng tínhtrạng F2: • Tínhtrạng kích thước hạt phấn: → Tínhtrạng kích thước hạt phấn di truyền theo quy luật tương tác bổ sung Quy ước: A-B-: Hạt phấn dài; A-bb, aaB-, aabb: Hạt phấn ngắn F có kiểu gen AaBb • Tínhtrạng màu hạt phấn: → Tínhtrạng màu sắc hạt phấn di truyền theo quy luật phân li Quy ước: D: Hạt phấn vàng; d: Hạt phấn trắng F1 có kiểu gen Dd Như F1 dị hợp cặpgen Bước 2: Xét chung di truyền tínhtrạng lai: Con lai có 16 kiểu tổ hợp giao tử = x → F cho loại giao tử → F1 dị hợp cặpgen cho loại giao tử cặpgenliênkếthoàntoàncặp NST tươngđồng Hoặc: (hạt phấn dài: hạt phấn ngắn)(hạt phấn vàng: hạt phấn trắng) = (9: 7)(3: 1) ≠ tỉ lệ giả thuyết (9: 4: 3), số kiểu hình F giả thuyết số kiểu hình tínhtrạng phân li độc lập → Sự di truyền tínhtrạng tuân theo quy luật liênkếthoàntoànCặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd cặp NST tươngđồng Bước 3: Xác định kiểu gen P: * Xác định kiểu liênkếtliênkếtđồng hay liênkết đối: Vì lai có tỉ lệ nguyên chuẩn nên genliênkết đồng: Gen trội liênkết với gen trội không alen, gen lặn liênkết với gen lặn không alen * Xác địnhcặpgen Aa liênkết với Dd hay cặpgen Bb liênkết với Dd A-bb aaB- quyđịnh kiểu hình hạt phấn ngắn nên cặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd thoả mãn (Hoặc: Thế hệ F2 kiểu hình: hạt phấn dài, trắng: A-Bdd gen trội liênkết với gen trội) Giả sử cặpgen Bb liênkết với cặpgen Dd → Kiểu gen F 1: (Hoặc Aa liênkết với Dd) Sơ đồ lai: F1: G F1: ABD, Abd, aBD, abd F2: ABD Abd x ABD, Abd, aBD, abd aBD abd A BD A bd 10 a BD a bd F2: : : : : : 2 A-B-D-: A-bbdd: 3aaB-D-: 1aabbdd 9/16 hạt phấn dài, vàng: 4/16 hạt phấn ngắn, trắng; 3/16 hạt phấn ngắn, vàng b) F1 lai phân tích: GF1: ABD,Abd, aBD, abd F a: : x abd : : Tỉ lệ kiểu hình: hạt phấn dài, vàng: hạt phấn ngắn, trắng; hạt phấn ngắn, vàng Bài 2: Ở loài thực vật, cho P tự thụ phấn, thu F có kiểu hình phân li theo tỉ lệ dẹt, hoa đỏ: tròn, hoa đỏ: dẹt, hoa trắng: tròn, trắng: dài, hoa đỏ Xác định kiểu gen kiểu hình (P) phù hợp với kết trên? Biết không xảy đột biến, tínhtrạng màu sắc hoa gen có alen quy định, alen D quyđịnhtínhtrạng trội so với alen d quyđịnhtínhtrạng lặn.[4] Giải: 11 Bước 1: Xét riêng tínhtrạng F1: • Tínhtrạng dạng quả: Cây dẹt: tròn: dài = 9: 6: 1→ Tínhtrạng dạng di truyền theo quy luật tương tác bổ sung Quy ước: A-B-: Quả dẹt; A-bb, aaB-: Quả tròn; aabb: dài P có kiểu gen AaBb • Tínhtrạng màu hoa: → Tínhtrạng màu hoa di truyền theo quy luật phân li Quy ước: D: Hoa đỏ; d: Hoa trắng P có kiểu gen Dd Như P dị hợp cặpgen Bước 2: Xét chung di truyền tínhtrạng lai: Con lai có 16 kiểu tổ hợp giao tử = x → P cho loại giao tử → P dị hợp cặpgen cho loại giao tử cặpgenliênkếthoàntoàncặp NST tươngđồng Hoặc: (Quả dẹt: Quả tròn: Quả dài)(hoa đỏ: hoa trắng) = (9: 6: 1)(3: 1) ≠ tỉ lệ giả thuyết (6: 5: 3: 1: 1), số kiểu hình F giả thuyết số kiểu hình tínhtrạng phân li độc lập → Sự di truyền tínhtrạng tuân theo quy luật liênkếthoàntoànCặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd cặp NST tươngđồng Bước 3: Xác định kiểu gen P: * Xác định kiểu liênkếtliênkếtđồng hay liênkết đối: Vì lai có tỉ lệ khác nguyên chuẩn nên genliênkết đối: Gen trội liênkết với gen lặn không alen, gen lặn liênkết với gen trội không alen * Xác địnhcặpgen Aa liênkết với Dd hay cặpgen Bb liênkết với Dd A-bb aaB- quyđịnh kiểu hình tròn nên cặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd thoả mãn (Hoặc: Thế hệ F1 kiểu hình: Quả dài, hoa trắng: aabb,dd gen trội liênkết với gen lặn) 12 Giả sử cặpgen Bb liênkết với cặpgen Dd → Kiểu gen F 1: (Hoặc Aa liênkết với Dd) Sơ đồ lai: F1: G F1: ABd, AbD, aBd, abD F2: ABd AbD x ABd, AbD, aBd, abD aBd abD ABd AbD aBd abD F2: : : : : : : : : A-B-D-: A-bbD- aaB-D-: A-B-dd: 1aaB-dd: aabbD6 dẹt, hoa đỏ: tròn, hoa đỏ: dẹt, hoa trắng: tròn, trắng: dài, hoa đỏ Bài 3: Khi lai cặp thỏ, tất có lông trắng dài, người ta thu kết sau: - P1: Thỏ x thỏ đực F1 – 1: trắng dài: trắng, ngắn: đen dài: xám, ngắn - P2: Thỏ x thỏ đực F1 – 1: trắng dài: trắng, ngắn: đen dài: đen, ngắn: xám, dài Hãy giải thích kết Biết genquyđịnhtínhtrạng nằm NST thường tínhtrạng chiều dài lông quyđịnhcặpgen alen [9] Giải: Phép lai 1: 13 Bước 1: Xét riêng tínhtrạng F1: • Tínhtrạng màu lông: cá thể lông trắng: cá thể lông đen: cá thể lông xám = 12: 3: 1→ Tínhtrạng màu lông di truyền theo quy luật tương tác át chế gen lặn Quy ước: A-B-, A-bb: Lông trắng; A-bb, aaB-: Lông đen; aabb: Lông xám F1 có kiểu gen AaBb • Tínhtrạng kích thước lông: → Tínhtrạng kích thước lông di truyền theo quy luật phân li Quy ước: D: Lông dài; d: Lông ngắn F1 có kiểu gen Dd Như F1 dị hợp cặpgen Bước 2: Xét chung di truyền tínhtrạng lai: Con lai có 16 kiểu tổ hợp giao tử = x → cá thể P cho loại giao tử → cá thể P dị hợp cặpgen cho loại giao tử cặpgenliênkếthoàntoàncặp NST tươngđồng Hoặc: (cá thể lông trắng: cá thể lông đen: cá thể lông xám)(lông dài: lông ngắn) = (12: 3: 1)(3: 1) ≠ tỉ lệ giả thuyết (9: 3: 3: 1), số kiểu hình F giả thuyết số kiểu hình tínhtrạng phân li độc lập → Sự di truyền tínhtrạng tuân theo quy luật liênkếthoàntoànCặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd cặp NST tươngđồng Bước 3: Xác định kiểu gen P: * Xác định kiểu liênkếtliênkếtđồng hay liênkết đối: Vì lai có tỉ lệ nguyên chuẩn nên genliênkết đồng: Gen trội liênkết với gen trội không alen, gen lặn liênkết với gen lặn không alen * Xác địnhcặpgen Aa liênkết với Dd hay cặpgen Bb liênkết với Dd F1 kiểu hình đen ngắn: aaB-dd → a không liênkết với d; B liênkết với D, b liênkết với d (Hoặc: F1 có kiểu hình đen dài: aaB-D- xám ngắn: aabbdd B liênkết với D, b liênkết với d) → Kiểu gen P: 14 Sơ đồ lai: P: G P: ABD, Abd, aBD, abd F1 ABD Abd x ABD, Abd, aBD, abd aBD abd ABD Abd aBD abd F1: : : : : 1 : 2 D-: A-B-D-: A-bbdd: 3aaB1aabbdd trắng dài: trắng, ngắn: đen dài: xám, ngắn Phép lai 2: Bước 1: Xét riêng tínhtrạng F1: 15 • Tínhtrạng màu lông: cá thể lông trắng: cá thể lông đen: cá thể lông xám = 12: 3: 1→ Tínhtrạng màu lông di truyền theo quy luật tương tác át chế gen lặn Quy ước: A-B-, A-bb: Lông trắng; A-bb, aaB-: Lông đen; aabb: Lông xám F1 có kiểu gen AaBb • Tínhtrạng kích thước lông: → Tínhtrạng kích thước lông di truyền theo quy luật phân li Quy ước: D: Lông dài; d: Lông ngắn F1 có kiểu gen Dd Như F1 dị hợp cặpgen Bước 2: Xét chung di truyền tínhtrạng lai: Con lai có 16 kiểu tổ hợp giao tử = x → cá thể P cho loại giao tử → cá thể P dị hợp cặpgen cho loại giao tử cặpgenliênkếthoàntoàncặp NST tươngđồng Hoặc: (cá thể lông trắng: cá thể lông đen: cá thể lông xám)(lông dài: lông ngắn) = (12: 3: 1)(3: 1) ≠ tỉ lệ giả thuyết (9: 3: 2: 1: 1), số kiểu hình F giả thuyết số kiểu hình tínhtrạng phân li độc lập → Sự di truyền tínhtrạng tuân theo quy luật liênkếthoàntoànCặpgen Aa liênkết với Dd cặpgen Bb liênkết với Dd cặp NST tươngđồng Bước 3: Xác định kiểu gen P: * Xác định kiểu liênkếtliênkếtđồng hay liênkết đối: Vì lai có tỉ lệ khác nguyên chuẩn nên genliênkết đối: Gen trội liênkết với gen lặn không alen, gen lặn liênkết với gen trội không alen * Xác địnhcặpgen Aa liênkết với Dd hay cặpgen Bb liênkết với Dd F1 có kiểu hình đen ngắn: aaB-dd → B liênkết với d, b liênkết với D (Hoặc: F1 có kiểu hình đen ngắn: aaB-dd xám dài: aabD- B liênkết với d, b liênkết với D) 16 Sơ đồ lai: F1: G F1: ABd, AbD, aBd, abD F2: ABd AbD x ABd, AbD, aBd, abD aBd abD ABd AbD aBd abD F2: : : : : : : : : A-B-D-: A-bbD- aaB-D-: A-B-dd: 1aaB-dd: aabbD9 trắng dài: đen dài: trắng, ngắn: đen, ngắn: xám, dài 2.3.4 Bàitập tự luyện: Bài 1: Cho F1 tự thụ phấn, thu hệ F có tỉ lệ kiểu hình: 37,5% thân cao, hoa vàng: 37,5% thân thấp, hoa vàng: 18,75% thân cao, hao trắng: 6,25% thân thấp, hoa trắng Biết tínhtrạng màu sắc hoa cặpgenquyđịnh Biện luận viết sơ đồ lai từ F1 đến F2.[9] Bài 2: Cho F1 có kiểu hình cao, hoa tím lai với F 2: 37,5% cao, hoa tím: 18,75% thấp, hoa tím: 18,75% cao, hoa đỏ: 12,5% cao, hoa vàng: 6,25% thấp, hoa vàng: 6,25% cao, hoa trắng Biết tínhtrạng chiều caocặpgenquyđịnh Hãy biện luận di truyền tínhtrạng màu hoa tínhtrạng chiều cao Viết sơ đồ lai từ F1 đến F2 [8] Bài 3: [7] Cho chủng giao phấn với F Cho F1 giao phấn với có kiểu gen khác hệ lai có kiểu hình 17 phân li theo tỉ lệ: 50% xanh, hạt dài: 25% xanh, hạt ngắn: 18,75% vàng, hạt dài: 6,25% trắng, hạt dài Cho biết kích thước hạt cặpgenquyđịnh a Hãy biện luận viết sơ đồ lai từ P đến F2 b Trong phép lai phân tích F1 nêu trên, người ta thu 1800 cây, hệ lai bao gồm kiểu hình, 90 cho trắng, hạt ngắn Phép lai có thêm quy luật di truyền chi phối? Hãy viết sơ đồ lai Bài 4: Cho F1 tự thụ phấn F2 phân li theo tỉ lệ: 298 cho hạt dài, màu xanh: 301 cho hạt tròn, màu xanh: 99 cho hạt tròn, màu vàng: 51 cho hạt dài, màu vàng: 49 cho hạt tròn, màu tím a) Những quy luật di truyền chi phối phép lai trên? b) Xác định kiểu gen kiểu hình F1 [11] 2.3.5 Ứng dụng để giảinhanh đề luyện thiTHPTQuốc gia: Câu 1: (Đề thi đại học năm 2014) Cho (P) thân cao, hoa đỏ tự thụ phấn, thu F1 gồm: 37,5% thân cao, hoa đỏ; 37,5% thân cao, hoa trắng; 18,75% thân thấp, hoa đỏ; 6,25% thân thấp, hoa trắng Biết tínhtrạng chiều caocặpgenquy định, tínhtrạng màu sắc hoa hai cặpgen khác quy định, hoán vị gen không xảy đột biến Nếu cho (P) giao phấn với có kiểu genđồng hợp tử lặn ba cặpgen tỉ lệ phân li kiểu hình đời A thân cao, hoa đỏ : thân thấp, hoa trắng B thân thấp, hoa đỏ : thân cao, hoa trắng : thân thấp, hoa trắng C thân thấp, hoa đỏ : thân cao, hoa trắng : thân thấp, hoa trắng D thân thấp, hoa đỏ : thân thấp, hoa trắng : thân cao, hoa đỏ : thân cao, hoa trắng Giải: Cao: thấp = 3: → A: cao, a: thấp → P: Aa x Aa Đỏ: trắng = 9: → B-D-: Đỏ; B-dd, bbD-, bbdd: trắng → P: BbDd x BbDd - Con lai có tỉ lệ KH: 6: 6: 3: → cặpgenliênkếtcặp NST tương đồng, liênkết chéo B-dd, bbD- quyđịnh KH hoa trắng, cặpgen Aa liênkết với cặpgen Bb Dd thoả mãn 18 Phép lai phân tích: → 1AabbDd: Aabbdd: 1aaBbDd: 1aaBbdd KH: cao, trắng: thấp đỏ: thấp trắng → Đáp án B Câu 2:(Đề thi thử ĐH Bến Tre) Cho (P) nguyên, hoa đỏ tự thụ phấn, thu F1 gồm: 56,25% nguyên, hoa đỏ; 18,75% nguyên, hoa hồng; 18,75% xẻ, hoa hồng; 6,25% xẻ, hoa trắng Biết tínhtrạng dạng cặpgenquy định, tínhtrạng màu sắc hoa hai cặpgen khác quy định, hoán vị gen không xảy đột biến Nếu cho (P) giao phấn với nguyên, hoa trắng dị hợp tử tỉ lệ nguyên, hoa hồng đời là: A 25% B 37,5% C 50% D 18,75% Giải: Xét riêng tínhtrạng F1: Cây nguyên: xẻ = 3: Quy ước: A: nguyên, a: xẻ, P: Aa Cây hoa đỏ: hoa hồng: hoa trắng = 9: 6: Quy ước: B-D-: Cây hoa đỏ; B-dd, bbD-: Cây hoa hồng; bbdd: Cây hoa trắng F1: có tỉ lệ 9: 3: 3: → 16 kiểu tổ hợp giao tử → P dị hợp cặpgen cho loại giao tử → cặpgenliênkếthoàntoàncặp NST tươngđồngCặpgen Aa liênkết với Bb Dd thỏa mãn Tỉ lệ F1: 9: 3: 3: → liênkếtđồng → kiểu gen P: P x nguyên, hoa trắng: x →( )(Dd x dd) → F1: Lá nguyên, hoa hồng: A-B-dd + A-bbD = ½ AB x (Ab+aB) x ½ dd+ ½ ab x ½ Ab x ½ D- = 18,75% → Đáp án D Câu 3: (Câu 116, đề minh họa lần Bộ Giáo dục Đào tạo năm 2017) Một loài thực vật, hai cặpgen Aa Bb quyđịnh chiều cao cây; kiểu gen có loài gen trội A B cho thân cao, kiểu gen lại cho thân thấp Alen D quyđịnh hoa vàng trội hoàntoàn so với alen d quyđịnh hoa trắng Cho (P) tự thụ phấn, thu F có kiểu hình phân li theo tỉ lệ: thân cao, hoa vàng: thân thấp, hoa vàng: thân cao, hoa trắng: thân thấp, hoa trắng Biết không xảy đột biến hoán vị gen Theo lí thuyết có phát biểu sau đúng? 19 I Kiểu gen P là: Aa II F1 có loại kiểu genquyđịnh thân cao, hoa vàng III F1 có loại kiểu gen IV F1 có loại kiểu genquyđịnh thân thấp, hoa vàng A B C D Giải: Từ giả thuyết: A-B-: cao; A-bb, aaB-, aabb: thấp D-: hoa vàng; dd: hoa trắng F1: Cao: thấp = 9: → P: AaBb x AaBb Vàng: trắng = 3: → P: Dd x Dd → P dị hợp cặpgen AaBbDd F1 có 6+6+3+1 = 16 kiểu tổ hợp giao tử → P dị hợp cặpgen cho loại giao tử → cặpgenliênkếthoàntoàncặpnhiễmsắcthểtươngđồng Aa liênkết với Dd Bb liênkết với Dd thỏa mãn Tỉ lệ 6: 6: 3: khác tỉ lệ tương tác → liênkết chéo, kiểu gen P: → I P: → F1: (1AA: 2Aa: 1aa)(1 x :2 → (Aa x Aa)( :1 F1 có kiểu genquyđịnh cao, vàng: F1 có x = kiểu gen → III x ) ) , → II Thấp vàng: (AA+Aa) + aa( + ) = kiểu gen → IV →Đáp án A 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: Như từ lý thuyết, hướng dẫn học sinh kĩ cần thiết để nhận dạng giảitậpcặpgenquyđịnhtínhtrạng nằm cặpnhiễmsắcthểtương đồng, giúp học sinh vững vàng giảitập sinh học Trong năm học 2015- 2016, 2016- 2017 hướng dẫn cho học sinh rèn luyện kĩ giảitập di truyền học sinh lớp 12A3, 12A5, 12A6 có học 20 lực tương đương lớp ban khoa học tự nhiên Khi dạy phần tập phần này, chia lớp thành nhóm, nhóm gồm 25 học sinh – nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng Sau cho em làm kiểm tra tiết với 25 câu trắc nghiệm, thu kết sau: Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém 8,0→10,0 6,5→7,75 5,0→6,25 3,5→4,75