Khoa luan Khảo sát ý kiến của người dân quảng ninh về chương trình phát thanh “giờ cao điểm”

PHẦN MỞ ĐẦU1. TÍNH CẤP THIẾT:Cuộc cách mạng của công nghệ kỹ thuật số và sự bùng phát mạnh mẽ của mạng thông tin toàn cầu Internet đã buộc người ta phải đặt ra những câu hỏi về sự tồn tại của các loại hình báo chí truyền thống như: báo in, phát thanh và kể cả truyền hình.Chúng ta đã biết phát thanh là sản phẩm của nền kỹ thuật điện tử. Do ra đời trước truyền hình nên phát thanh đã từng coi là loại hình truyền thông hiệu quả. Sự sinh động của lời nói, âm nhạc, tiếng động truyền qua làn sóng radio đã từng được thính giả đón nhận một cách nồng nhiệt.Những bước tiến trong lĩnh vực khác đặc biệt là những tiến bộ về công nghệ thông tin đã trở thành điều kiện cho phát thanh phát triển mạnh mẽ. Trong quá trình phát triển ấy, báo phát thanh vừa duy trì những ưu thế vốn có, nhưng đồng thời lại phải luôn tự điều chỉnh để hạn chế những nhược điểm nhằm thích ứng với bối cảnh của đời sống báo chí của truyền thông hiện đại.Riêng với báo phát thanh ở Việt Nam một loại hình báo chí vốn đang chịu nhiều sức ép trong mấy thập kỷ vừa qua thì vấn đề này lại càng trở nên bức xúc hơn bao giờ hết. Là loại hình truyền thông ra đời sớm nhất, gắn với sự ra đời của nướcViệt Nam độc lập từ năm 1945, phát thanh Việt Nam đã gắn với từng bước thăng trầm của lịch sử dân tộc qua hơn 65 năm với rất nhiều biến động khốc liệt và hào hùng của lịch sử. Tuy nhiên, trong những thập niên cuối cùng của thế kỷ trước và kể cả khi bước vào thập niên đầu tiên của thế kỷ này, báo chí phát thanh dần mất vị thế số một của mình do sự lớn mạnh của các loại hình truyền thông mới. Trong tiến trình hình thành và phát triển, cùng với các phương tiện thông tin đại chúng khác, có ý kiến cho rằng : “Phát thanh đang mất dần thính giả, mất thế độc quyền và truyền hình đang lên ngôi”. (Trích bài báo: Phát thanh Việt Nam trong bối cảnh truyền thông đa phương tiện của Nguyễn Lan Phương Đài Tiếng nói Việt Nam ra 072011)

A BÁO CÁO KIẾN TẬP NHÓM

PHẦN MỞ ĐẦU

1 TÍNH CẤP THIẾT:

Cuộc cách mạng của công nghệ kỹ thuật số và sự bùng phát mạnh mẽ của mạngthông tin toàn cầu Internet đã buộc người ta phải đặt ra những câu hỏi về sự tồn tạicủa các loại hình báo chí truyền thống như: báo in, phát thanh và kể cả truyền hình

Chúng ta đã biết phát thanh là sản phẩm của nền kỹ thuật điện tử Do ra đờitrước truyền hình nên phát thanh đã từng coi là loại hình truyền thông hiệu quả Sựsinh động của lời nói, âm nhạc, tiếng động truyền qua làn sóng radio đã từng đượcthính giả đón nhận một cách nồng nhiệt

Những bước tiến trong lĩnh vực khác - đặc biệt là những tiến bộ về công nghệthông tin đã trở thành điều kiện cho phát thanh phát triển mạnh mẽ Trong quá trìnhphát triển ấy, báo phát thanh vừa duy trì những ưu thế vốn có, nhưng đồng thời lạiphải luôn tự điều chỉnh để hạn chế những nhược điểm nhằm thích ứng với bối cảnhcủa đời sống báo chí của truyền thông hiện đại

Riêng với báo phát thanh ở Việt Nam - một loại hình báo chí vốn đang chịunhiều sức ép trong mấy thập kỷ vừa qua thì vấn đề này lại càng trở nên bức xúc hơnbao giờ hết Là loại hình truyền thông ra đời sớm nhất, gắn với sự ra đời của nướcViệtNam độc lập từ năm 1945, phát thanh Việt Nam đã gắn với từng bước thăng trầm củalịch sử dân tộc qua hơn 65 năm với rất nhiều biến động khốc liệt và hào hùng của lịch

sử Tuy nhiên, trong những thập niên cuối cùng của thế kỷ trước và kể cả khi bướcvào thập niên đầu tiên của thế kỷ này, báo chí phát thanh dần mất vị thế số một củamình do sự lớn mạnh của các loại hình truyền thông mới

Trong tiến trình hình thành và phát triển, cùng với các phương tiện thông tin

quyền và truyền hình đang lên ngôi” (Trích bài báo: Phát thanh Việt Nam trong bối

cảnh truyền thông đa phương tiện của Nguyễn Lan Phương Đài Tiếng nói Việt Nam ra 07/2011)

Nhưng thực tế đang diễn ra đủ sức chứng minh phát thanh vẫn là phương tiệnthông tin nhanh, dễ tiếp cận bằng các tiếng nói theo phong cách riêng của từng địaphương Đối với Việt Nam, phát thanh vẫn là phương tiện thông tin đại chúng nhanhnhất và hiệu quả nhất Không chỉ có Đài tiếng nói Việt Nam được công chúng nghenhiều mà hiện nay với sự phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội thì các đài phát thanh địaphương đài tỉnh ngày càng đa dạng về nội dung và hình thức Cùng theo xu thế chungcủa cả nước, Đài phát thanh truyền hình Quảng Ninh đã có nhiều thay đổi, ngày càng

đa dạng về nội dung và hình thức Nhân dịp kỷ niệm 121 năm ngày sinh Chủ tịch HồChí Minh, Đài phát thanh truyền hình Quảng Ninh đã đưa ra mắt thính giả chươngtrình “Giờ cao điểm” “Giờ cao điểm” là một chương trình mang ý nghĩa xã hội thiếtthực, với 60 phút phát sóng trực tiếp từ 6h30 đến 7h30, chương trình Radio Giờ caođiểm không chỉ chuyển tải đến thính giả các thông tin về tình hình giao thông trên địabàn tỉnh, cung cấp các tin tức thời sự, trao đổi về những thông tin đang được dư luậnquan tâm, mà còn có câu đố về giao thông thông qua mục bác sĩ giao thông hài hước

để nhận các phần thưởng hấp dẫn Cũng trong chương trình này thính giả còn được

nghe nhiều ca khúc âm nhạc hay đang được yêu thích ( Trích bài báo: " Giờ cao điểm" ,

Viện Báo Chí Tuyên Truyền đã thực hiện đề tài nghiên cứu “Khảo sát ý kiến của

người dân Quảng Ninh về chương trình phát thanh “Giờ cao điểm” ”.

2 TỔNG QUAN TÀI LIỆU:

2.1 Trên thế giới:

Nghiên cứu về đánh giá và nhu cầu của người dân đối với các phương tiệntruyền thông đại chúng là một trong những nội dung đã được nhiều nhà truyền thôngđại chúng và xã hội học nghiên cứu

Năm 1910 M.Weber đã đưa ra bộ môn xã hội học báo chí có nhiệm vụ nghiêncứu:

+ Sự phục vụ báo chí cho các tập đoàn, các tầng lớp xã hội khác nhau

+ Tìm hiểu các yêu cầu xã hội đối với nhà báo

+ Tìm hiểu các phương pháp phân tích báo chí

+ Phân tích hiệu quả của báo chí đối với việc xây dựng con người

Trong những năm chiến tranh thế giới thứ hai Lasswell và Hobland đã cónhiều nghiên cứu về truyền thông đại chúng, đặc biệt về hiệu quả của chúng Các ông

đã tiến hành nghiên cứu hiệu quả của mô hình truyền thông một chiều, nghiên cứu uytín của nguồn thông tin, thái độ tuyên truyền ảnh hưởng như thế nào đến hiệu quảtruyền tin Theo Hobland truyền thông đại chúng là công cụ để duy trì đảm bảo trật tự

xã hội

T Parsons (1902-1979) nhà xã hội học người Mỹ đã đề cao vai trò của thôngtin Theo ông thông tin là quá trình cơ bản trong hệ thống xã hội, vì vậy nghiên cứu vềthông tin cần đặt nó trong sự vận hành của hệ thống xã hội

Trên thế giới đã có những công trình nghiên cứu về tác động của truyền hìnhđối với dân chúng ở Anh vào đầu những năm 50 của thế kỷ trước, người ta bắt đàunghiên cứu khán giả truyền hình ITV- hãng truyền hình thương mại của Anh đã đolường khán giả của truyền hình bằng thiết bị đo lường gắn với tivi của 2000 hộ

Vào những năm 60 của thế kỉ XIX tại Pháp đã có nhiều nghiên cứu về số lượngkhán giả truyền hình và sự yêu thích của họ đối với các chương trình truyền hình Sau

đề tài nghiên cứu về công chúng của truyền thông đại chúng theo các phương pháp cả

về định lượng lẫn định tính Người ta đã sản xuất được nhiều thiết bị hiện đạigắn vàotivi để đo lường hành vi sử dụng chuyển về trung tâm xử lý và thông bào kết quả hàngngày cho các đài truyền hình

2.2 Ở Việt Nam:

Trong những năm qua truyền thông đại chúng ở Việt Nam đã phát triển nhanhchóng và mạnh mẽ nên nhu cầu nghiên cứu công chúng của truyền thông đại chúngnhằm nâng cao hiệu quả truyền thông là rất cần thiết và có giá trị Thực tế nước ta,những công trình nghiên cứu hay những đề tài khoa học nghiên cứu về hệ thốngtruyền thông đại chúng từ hướng tiếp cận của xã hội học báo chí còn chưa nhiều.những năm 90, một số cơ quan báo chí và viện xã hội học đã tiến hành nghiên cứu vớiquy mô nhỏ

Năm 1999, trung tâm nghiên cứu Dư luận xã hội, Ban tư tưởng văn hóa trungương đã tiến hành cuộc điều tra về “định hướng xem truyền hình” ở Việt Nam tại 24tỉnh thành trong cả nước với 3475 phiếu điều tra cá nhân Cuộc điều tra này tìm hiểuhành vi xem truyền hình của công chúng nhằm phục vụ trực tiếp một số yêu cầu cảitiến chất lượng nội dung chương trình và kĩ thuật của đài truyền hình Việt Nam Đếnnăm 2002 trung tâm lại tiến hành một cuộc điều tra “thăm dò dư luận khán giả truyềnhình Việt Nam” tại 19 tỉnh với số phiếu 2920 Cuộc điều tra này cung cấp nhiều sốliệu cơ bản về nhu cầu, thị hiếu, định hướng và thói quen xem truyền hình của cáctầng lớp nhân dân Đánh giá ưu điểm cũng như hạn chế của các chương trình truyềnhình, thái độ của khán giả đối với các chương trình truyền hình Từ đó nêu một sốkiến nghị đối với đài truyền hình Việt Nam

Năm 2001, trung tâm đào tạo phát thanh, truyền hình thuộc đài truyền hình ViệtNam đã thực hiện: “nghiên cứu khán giả truyền hình Việt Nam” tại 5 tỉnh với 2004phiếu Đề tài đưa ra mức độ xem truyền hình của các nhóm công chúng phân theo

giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp…đối với các chương trình và chuyên mục của đạitruyền hình Việt Nam và các đài địa phương Hà Nội, Bình Dương.

Năm 2001 đài tiếng nói Việt Nam và ban tư tưởng văn hóa trung ương đã tiếnhành điều tra trên 30 tỉnh, thành phố với 2615 người trả lời Kết quả nghiên cứu mô

tả các nhóm công chúng của đài, xác định được những lí do thính giả không nghe đài,đánh giá về chất lượng phát sóng, nguyện vọng đề xuất của thính giả…

Năm 2001 Đài tiếng nói Việt Nam và Ban văn hoá Trung Ương đã tiến hànhđiều tra trên 30 tỉnh, thành phố với 2615 nguời trả lời Kết quả nghiên cứu đã mô tảđuợc các nhóm công chúng của Đài, xác định đuợc những lý do thính giả không ngheđài, đánh gía về chất lượng phát sóng, nguyện vọng đề xuất của thính giả Đến năm

2005 Đài tiếng nói Việt Nam tiếp tục thực hiện đề tài nghiên cứu khoa học “Một sốgiải pháp nâng cao hiệu quả công tác điều tra thính giả của đài tiếng nói Việt Nam”

Đề tài này đã tổng kết công tác điều tra thính giả của Đài 1989 đến năm 2005 đồngthời tiến hành điều tra 1468 thính giả nhằm xác định nhóm thính giả của chương trình

Hệ thời sự chính trị tổng hợp và nhiều nội dung tương tự đề tài trên để đưa ra nhữngthông tin giúp đài cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình

Đến năm 2005 đài tiếng nói Việt Nam tiếp tục thực hiện đề tài nghiên cứu khoahọc: “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả công tác điều tra thính giả cảu đài tiếng nóViệt Nam” Đề tài này đã tổng kết công tác điều tra của đài từ năm 1999 đến năm

2005 đông thời tiến hành điều tra 1468 thính giả nhăm xác định nhóm thính giả củachương trình hệ thời sự chính trị tổng hợp và nhiều nội dung tương tự cử đề tài để từ

đó đưa ra những thông tin giúp đài cải tiến và nâng cao chất lượng chương trình -Vềthực nghiệm đã xuất hiện các chương trình điều tra về công chúng với báo chí, nhữngcuộc điều tra này thường do các cơ quan truyền thông tiến hành, với mục đích thăm

dò ý kiến công chúng về các thông tin mà các nhà truyền thông đưa ra Trong đó Đài

và thường xuyên nhất (2 năm một lần) đó là các cuộc điều tra: Thính giả của chươngtrình phát thanh hành động ASEAN năm 1995, thính giả của Đài tiếng nói Việt Nam,thính giả các chương trình phát thanh tiếng dân tộc năm 1998, thính giả của chươngtrình Nông nghiệp và Nông thôn năm 1999 …Kể từ những năm 1996 trở lại đâynghiên cứu xã hội học về công chúng và truyền thông đại chúng đã được tổ chức khánhiều do các học viên ngành xã hội học tiến hành khi làm luận văn tốt nghiệp

 Tạp chí chuyên ngành Báo chí và Tuyên truyền, một vài tác giả cũng chỉmới tham gia đóng góp ở một vài góc độ, phương diện như “Tọa đàm bằng một thểloại hay một hình thức thông tin báo chí?” - Trương Thị Kiên, số 5/2002, “Sử dụngtalk show – một hình thức phát thanh hiện đại và hiệu quả ở ban thời sự, Đài truyềnhình Việt Nam” - Đinh Thu Hằng, số 3/2002

 Trong nững năm qua luận án tiến sỹ ở Việt Nam chủ yếu là nghiên cứucông chúng cảu các phương tiện truyền thông đại chúng Năm 2002 Trần Hữu Quang

đã bảo vệ luận án tiến sỹ về đề tài: “truyền thông đại chúng và công chúng - nghiêncứu trường hợp thành phố Hồ Chí Minh” Luận án đã mô tả về mô thức tiếp nhậnthông tin từ truyền thông đại chúng của công chúng thành phố Hồ Chí Minh dựa trêntrục nội dung thông tin tiếp nhận

 Năm 2008 Trần Bảo Khánh đã tiến hành bảo vệ luận án tiến sỹ với đềtài: “Đặc điểm công chúng truyền hình Việt Nam giai đoạn hiện nay” Luận án đã mô

tả đặc điểm công chúng truyền hình Việt Nam năm 2005, đưa ra một số dự báo vềthay đổi đặc điểm của công chúng trong thời gian tới Đồng thời, luận án cũng đưa racác đề xuất có tính khả thi để điều chỉnh chiến lược phát triển của truyền hình ViệtNam nhằm thích ứng với đặc điểm của công chúng và nâng cao chất lượng chươngtrình phù hợp với các đòi hỏi của xã hội

 Cũng trong năm 2008 Trần Bá Dung đã bảo về luận án tiến sỹ với đề tài:

“nhu cầu tiếp nhận thông tin báo chí của công chúng Hà Nội” luận án mô tả nhu cầu

và mô thức tiếp nhận thông tin của công chúng báo chí Hà Nội, đồng thời chỉ ranhững nhân tố tác động, ảnh hưởng đến những nhu cầu tiếp nhận này…Trên cơ sở kếtquả nghiên cứu luận án dự báo một số xu hướng vận động của nhu cầu và đưa ra giảipháp nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động báo chí.

 Năm 2004 khoa xã hội học Học viện báo chí tuyên truyền đã tiến hànhnghiên cứu đề tài: “Thực trạng và nhu cầu tiếp nhận truyền thông đại chúng của sinhviên Hà Nội” tại 5 trường đại học ở Hà Nội với 200 sinh viên Đây là một đề tàinghiên cứu với quy mô nhỏ kết hợp định tính và định lượng để tìm hiểu hành vi củasinh viên đối với các ấn phẩm của các chương trình truyền thông đại chúng Đề tài đãtổng hợp được những mong muốn của sinh viên muốn xem các kênh truyền hình, nộidung và các chương trình tuyền hình cụ thể Số liệu của đề tài để phục vụ và bồidưỡng của Hội nhà báo cho các phóng viên viết về thanh niên

 Năm 2006 khoa tiếp tục triển khai đề tài “sự tiếp cận với các phương tiệntruyền thông đại chúng của người dân vùng Tây Bắc” đề tài đã nghiên cứu khá toàndiện về thái độ, hành vi, nhu cầu và đánh giá một phần hiệu quả của truyền thông của

4 loại phương tiện thông tin đại chúng: truyền hình, phát thanh, báo in và Internet từphía nghiên cứu công chúng Đề tài đã nghiên cứu 6 xã phương thuộc tỉnh Lào Cai vàYên Bái

 “Giao lưu giữa khách mời và thính giả - yếu tố làm tăng sức hấp dẫn củacủa các hình thức đàm luận phát thanh trực tiếp”, Trương thị Kiên số 3/2004 nhưngcũng chỉ giới thiệu sơ lược những kinh nghiệm về tọa đàm mà chưa đi sâu về tọa đàmtrực tiếp, chưa có những cuộc tọa đàm ở các đài địa phương

 Nghiên cứu khoa học: “Đổi mới cách viết và đưa tin trên sóng truyền hìnhcủa Đài phát thanh và truyền hình Tuyên Quang” ( HT 2009) thực hiện: PGS.TSNguyễn Đức Dũng, phó khoa phát thanh-truyền hình, HVBC & TT Nhằm đi tìm hiểu

truyền hình của Đài Phát thanh & truyền hình Tuyên Quang, từ đó có thể đưa ra một

số giải pháp đổi mới cách viết và đưa tin, góp phần nâng cao chất lượng Thể loại tintruyền hình…

 Luận văn thạc sĩ khoa học và nhân văn “phát thanh trực tiếp trên sóng đàitiếng nói Việt Nam” của Phan Thanh Hằng, (khảo sát các chương trình thời sự từ năm2000- 2002) Luận văn có mục đích phân tích một cách có hệ thống các đặc điểm củaphát thanh trực tiếp, từ đó đặt ra những yêu cầu nâng cao chất lượng cải tiến cácchương trình phát trong thời điểm hiện nay Khảo sát thực tiễn việc tổ chức, quá trìnhsản xuất các chương trình phát thanh trực tiếp ở Đài tiếng nói Việt Nam, rút ra những

ưu và nhược điểm tồn tại, tìm kiếm các giải pháp nhằm tăng sức hấp dẫn, lôi cuốnngười nghe trong điều kiện cạnh tranh gay gắt của các phương tiện thông tin đạichúng và tránh tụt hậu trong xu thế phát thanh hiện đại

Tuy nhiên các nghiên cứu vẫn chưa khảo sát ý kiến của công chúng về chươngtrình phát thanh truyền hình và các loại hình báo chí khác chưa đưa ra được thựctrạng của việc tiếp cận đài phát thanh, truyền hình và các loại hình báo chí khác Vì

vậy chúng tôi thực hiện đề tài này nhằm “ Khảo sát ý kiến của người dân Quảng

Ninh về chương trình phát thanh “Giờ cao điểm” ”.

3 MỤC ĐÍCH, NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:

- Làm rõ cơ sở lý luận, những khái niệm có liên quan Khái niệm trong đề tàinghiên cứu.

- Khảo sát ý kiến, đánh giá của người dân Quảng Ninh về chương trình phátthanh “ Giờ cao điểm”

- Đưa ra những khuyến nghị nhằm hoàn thiện chương trình phát thanh “Giờcao điểm” để chương trình phù hợp với thính giả hơn

4 ĐỐI TƯỢNG,KHÁCH THỂ VÀ PHẠM VI NGHIÊN CƯU:

4.1 Đối tượng nghiên cứu:

Ý kiến đánh giá của người dân Quảng Ninh về chương trình phát thanh “Giờcao điểm”

4.2 Khách thể nghiên cứu:

Người dân Quảng Ninh từ 12 tuổi trở lên Được lựa chọn có chủ đích lànhững người trẻ tham gia giao thông nhiều và tập trung vào những nhóm sau: lái xe,học sinh, sinh viên, cán bộ công chức, lao động tụ do…

4.3 Phạm vi nghiên cứu:

- Phạm vi không gian: 3 xã, phường thuộc tỉnh Quảng Ninh

+ Xã Đức Chính, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh

+ Phường Hồng Hà, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh

+ Phường Hà Tu, thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh

- Phạm vi thời gian: 6/6/2011-30/6/2011

5 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:

5.1 Phương pháp luận:

- Vận dụng các lý thuyết truyền thông:

+ Mô hình truyền thông 2 chiều: Mô hình này chú ý đến vai trò của côngchúng: Lựa chọn thông tin tiếp nhận, bày tỏ lòng mong muốn, yêu cầu đối vớithông tin tiếp nhận, thậm chí còn tham gia trực tiếp trong quá trình truyền

yêu cầu đòi hỏi, hình thành được nội dung và phương pháp thích ứng để traođổi các sản phẩm đối với công chúng.

Những phản ứng của công chúng sau khi tiếp nhận các sản phẩm truyền thông

sẽ là một trong các yếu tố qui định hoạt động truyền thông tiếp theo

Đài phát thanh truyền hình Quảng Ninh đã thực hiện chương trình phát thanh

“Giờ cao điểm” nhằm đưa thông tin đến cho công chúng, trong quá trình tiếp nhậnthông tin công chúng còn là người bày tỏ lòng mong muốn, yêu cầu đối với chươngtrình đang phát, công chúng không chỉ là người tiếp nhận thông tin một cách thụ động

mà còn là người tham gia góp ý kiến Những phản ứng của công chúng sau khi tiếpnhận chương trình phát thanh “Giờ cao điểm” sẽ là một trong những yếu tố quy địnhhoạt động chương trình phát thanh tiếp theo Nhằm hoàn thiện chương trình “Giờ caođiểm” đáp ứng nhu cầu tiếp nhận thông tin của công chúng

5.2 Phương pháp thu thập thông tin:

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi anket: Nhóm nghiên cứu lựa chọn 2 chương

trình “Giờ cao điểm” đã được phát trong chương trình phát thanh- truyền hình QuảngNinh để cho tất cả những người tham dự nghe và trả lời vào phiếu trắc nghiệm đãđược thiết kế sẵn với hình thức bán cấu trúc Nội dung của cấu hỏi tập trung vào đánhgiá của người nghe về các yếu tố (tin, bài hát…) phát trong chương trình Tổng cộng

có 201 người tham gia và thu về 201bảng hỏi thu về

- Phương pháp phỏng vấn sâu: phỏng vấn sâu 2 người làm tổ chức sản xuất chương

trình của Đài phát thanh truyền hình Quảng Ninh nhằm tìm hiểu rõ hơn về ý tưởng,thuận lợi, khó khăn trong quá trình thực hiện chương trình “Giờ cao điểm”

- Phương pháp thảo luận nhóm: sau khi nghe chương trình và trả lời xong các

bảng hỏi những người được mời tham dự đóng góp ý kiến về chương trình theo một bản hướng dẫn tháo luận nhóm Tổng cộng có 10 thảo luận nhóm, được phân chủ yếu dựa trên trình độ của người trả lời Bao gồm:

- xã Đức Chính, Huyện Đông Triều 4 nhóm

Các dữ liệu thu thập được được xử lý bằng 2 phần mềm:

+ Xử lý thông tin định tính bằng chương trình NVIVO 2.0

+ Xử lý thông tin định lượng bằng chương trình SPSS16.0

6 BIẾN SỐ.

6.1 Biến độc lập.

- Tuổi

- Giới tính

- Nơi ở.

- Trình độ học vấn

- Tình trạng hôn nhân

- Mức độ tiếp cận phát thanh trong tuần

- Thời gian tiếp cận phát thanh trong tuần

- Đánh giá các chuyên mục, tin tức cần thêm

+Điểm đến cuối tuần

+ Câu chuyện cuộc sống

+Thông tin quảng cáo

+Bài hát được phát trong chương trình

+Các tin tức giao thông: +)Hướng dẫn tương tác về giao thông

+) Tai nạn giao thông

+) Câu đố về giao thông

+)Bác sĩ giao thông

- Đánh giá nội dung chương trình

+ biên tập viên đọc lời kết chương trình

+ tổng thể chương trình 1 phát 8/4/2011

+ Đánh giá tổng thể chương trình 2 phát 28/5/2011.+ Đánh giá tổng thể 2 chương trình

+ Thích chương trình nào hơn

6.3 Biến can thiệp:

- Điều kiện kinh tế - xã hội

- Chính sách của Đảng và Nhà nước

Môi trường kinh tế - xã hội Chính sách của Đảng và Nhà nước.

trên Đài phát thanh Quảng Ninh

-Đánh giá hình thức của chương trình

+ Trong nước.

+ Quốc tế.

+ Trong tỉnh +Các tin tức giao thông.

- Đánh giá nội dung chương trình + biên tập viên đọc lời kết chương trình.

+ tổng thể chương trình 1 phát 8/4/2011.

+ Đánh giá tổng thể chương trình 2 phát 28/5/2011.

+ Thích chương trình nào hơn.

7.Giả thuyết nghiên cứu.

- Những người lái xe có nhu cầu nghe chương trình “Giờ cao điểm” nhiều hơn

- Đa số người dân muốn cung cấp thêm các cụm tin tức trong tỉnh, trong nước

và quốc tế nhiều hơn nữa

- Nhu cầu tiếp nhận thông tin của người dân ở nông thôn và thành thị là khácnhau

- Hầu hết người dân đều có mong muốn giảm thời lượng phát sóng các bài hátxuống

8 Thao tác hóa khái niệm.

- Truyền thông: Truyền thông (communication) là quá trình trao đổi, chia sẻ thông

tin, ý kiến quan điểm, tính chất giữa các cá nhân hay các nhóm người trong xã hộinhằm đạt được sự hiểu biết lẫn nhau (Xã hội học truyền thông đại chúng – tác giảLưu Hồng Minh)

- Truyền thông đại chúng: Theo Sibermann (1981), truyền thông đại chúng đó là sựtruyền bá với số lượng lớn những nội dung giống nhau cho những cá nhân và nhữngnhóm đông người trong xã hội dựa trên kỹ thuật truyền bá tập thể

- Phát thanh: Phát thanh là loại phương tiện truyền thông đại chúng, trong đó nội

dung thông tin được chuyển tải bằng âm thanh: lời nói, âm nhạc và các loại tiếngđộng làm nền Phát thanh bao gồm 2 loại hình, đó là phát thanh qua làn sóng điện vàtruyền thanh qua dây dẫn (Xã hội học truyền thông đại chúng – tác giả Lưu HồngMinh)

-Ý kiến là cách nhìn, cách nghĩ, cách đánh giá riêng của mỗi người về sự vật, sự việc,

về một vấn đề nào đó

9 Một vài nét về địa bàn nghiên cứu

9.1 Tỉnh Quảng Ninh

Quảng Ninh là tỉnh ven biển thuộc vùng Đông Bắc Việt Nam Trong quy hoạch

phát triển kinh tế, Quảng Ninh vừa thuộc vùng kinh tế trọng điểm phía Bắc vừathuộc vùng duyên hải Bắc Bộ Đây là tỉnh khai thác than đá chính của Việt Nam

Di sản thế giới vịnh Hạ Long nằm ở tỉnh này Theo kết quả điều tra 01/04/2009dân số tỉnh là 1.144.381 người

Quảng Ninh có 184 đơn vị hành chính cấp xã gồm 127 xã, 49 phường và 12 thị

trấn Quảng Ninh là tỉnh có nhiều thành phố và thị xã trực thuộc nhất của ViệtNam Dân số Quảng Ninh theo tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2009 là1.144.381 người trong đó nữ là 558.793 người có tỉ lệ dân số sống ở thành thị caothứ 3 Việt Nam (sau thành phố Hồ Chí Minh và Đà Nẵng), dân số thành thị là667.862 người( chiếm tỉ lệ 58,1%) Quảng Ninh thuộc diện tỉnh có số dân trungbình trong cả nước Tỷ lệ tăng dân số bình quân từ năm 1999 đến 2009 là 1,3%(trung bình cả nước là 1,2%)

9.2 Thành phố Hạ Long

Thành phố Hạ Long là tỉnh lỵ, trung tâm văn hóa, kinh tế, chính trị của tỉnh

Quảng Ninh đồng thời được xác định là một trung tâm của vùng duyên hải Bắc

Bộ Phía đông Hạ Long giáp thị xã Cẩm Phả, tây giáp huyện Yên Hưng, bắc giáphuyện Hoành Bồ, nam là vịnh Hạ Long với bờ biển dài trên 20 km Diện tích:21.430,58 ha tự nhiên, dân số: 203.731 nhân khẩu - Nghị định Chính phủ số58/2006/NĐ-CP ngày 12/6/2006 (2006) Tiền thân của thành phố này là thị xã HònGai

9.3 Huyện Đông triều

Nằm ở phía Tây của tỉnh Quảng Ninh, phía Bắc giáp huyện Lục Nam, Sơn Động(Bắc Giang), phía Tây giáp thị xã Chí Linh (Hải Dương), phía Nam giáp huyệnKinh Môn (Hải Dương), phía Đông giáp thành phố Uông Bí.

Huyện có diện tích 397 km², dân số là 156.627 người (năm 2009) Huyện lỵ là thịtrấn Đông Triều nằm trên quốc lộ 18 cách thành phố Hạ Long khoảng 60 km vềhướng Tây Cách thủ đô Hà Nội khoảng 100km Là vùng than nổi tiếng với cái tênMạo Khê là một trong những mỏ than lớn Thuận lợi cho phát triển tổng hợp cácngành kinh tế nông nghiệp,tiểu thủ công nghiệp,khai thác khoáng sản(than atraxit).Huyện Đông Triều có 2 thị trấn (thị trấn Đông Triều - huyện lỵ, thị trấn Mạo Khê)

và 19 xã: Nguyễn Huệ, Hồng Phong, Tràng An, Việt Dân, Tân Việt, Bình Dương,Yên Thọ, Yên Đức, Hoàng Quế, Tràng Lương, Xuân Sơn, Bình Khê, Hồng TháiĐông, Hồng Thái Tây, An Sinh, Hưng Đạo, Kim Sơn, Đức Chính,Thủy An.

10 Bộ công cụ thu thập thông tin.

BẢNG KHẢO SÁT Ý KIẾN NGƯỜI DÂN

Về chương trình “Giờ cao điểm”, phát trên Đài Phát thanh – Truyền hình Quảng Ninh

A Thông tin về người trả lời

A7 Mức độ tiếp cận phát thanh trong tuần vừa rồi của ông/bà?

1 Hàng ngày/thỉnh thoảng 2 Hiếm khi/không bao giờ

A8 Ông/bà đã nghe chương trình “Giờ cao điểm” phát trên đài PT-TH Quảng Ninh chưa?

A9 Nơi ở: Phường/xã: ; Quận/huyện: ; tỉnh Quảng Ninh

A10 Vào quãng giờ từ 6g30 đến 7g30 hàng ngày, ông/bà thường làm gì?

1 Đang tham gia giao thông trên

đường

2 Đang làm việc

3 Ở nhà

4 Khác (ghi rõ )

BẢNG TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH "GIỜ CAO ĐIỂM" 1: PHÁT NGÀY 8 THÁNG 4 NĂM 2011

tâm

Lý do/ Ghi chú

thường

Không hay

Rất

(ghi cụ

036 Tin 6: Luật của Úc đối với cảnh sát 1 2 3 4 5 1 2

RH1 04 Bản tin thời tiết 1 2 3 4 5 1 2

RH1 05 Bài hát 1: Tóc nâu môi trầm 1 2 3 4 5

RH1 06 Hướng dẫn tham gia tương tác

về giao thông (giữa bài hát) 1 2 3 4 5 1 2

RH1 08 Bài hát 2: Bailamos (tiếng Anh) 1 2 3 4 5

RH1 10 Bài hát 3: Nắng về theo anh 1 2 3 4 5

RH1 11 Tương tác về giao thông 1 2 3 4 5 1 2

tâm

Lý do/ Ghi chú

thường

Không hay

Rất không hay

RH1 12 Bài hát 4: Hát cho cuộc đời 1 2 3 4 5

RH1 13 Bản tin 1: Tăng giá sữa bột 1 2 3 4 5 1 2

RH1 14 Bài hát 5: Em hát thương ai 1 2 3 4 5

RH1 18 Nhắc lại câu đố về phương tiện

giao thông và cách tham gia 1 2 3 4 5 1 2

RH1 19 Bài hát 7: Rock buồn 1 2 3 4 5

RH1 21 Quảng cáo: VSATTP 1 2 3 4 5 1 2

RH1 22 Bài hát 8: Beautiful life 1 2 3 4 5

RH1 23 Bác sỹ giao thông 1 2 3 4 5 1 2

RH1 24 Bài hát 9: Tiếng trống Paranưn 1 2 3 4 5

RH1 25 Thông báo kết quả đố vui 1 2 3 4 5 1 2

RH1 26 Bài hát 10: (tiếng Anh) 1 2 3 4 5

RH1 27 BTV đọc lời kết thúc chương trình 1 2 3 4 5

RH1 Nhận xét tổng thể các chặng của

chương trình "Giờ cao điểm" 1 1 2 3 4 5 1 2

BẢNG TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG TRÌNH "GIỜ CAO ĐIỂM" 2: PHÁT NGÀY 28 THÁNG 5 NĂM 2011

tâm

Lý do/ Ghi chú

thường

Không hay

Rất không hay

310 Thông tin thời tiết 1 2 3 4 5 1 2

RH2 04 Bài hát 1: Chào ngày mới 1 2 3 4 5

RH2 05 Hướng dẫn tham gia tương tác về

giao thông (giữa bài hát) 1 2 3 4 5 1 2

RH2 07 Bài hát 2: Hãy thức dậy đi 1 2 3 4 5

RH2 08 Tương tác về giao thông 1 2 3 4 5 1 2

tâm

Lý do/ Ghi chú

thường

Không hay

Rất không hay

RH2 12 Nhắc lại câu đố về phương tiện

giao thông và cách tham gia 1 2 3 4 5 1 2

RH2 13 Bài hát 4: Nhạc rap về an toàn

RH2 14 Tin mới hôm nay: Sử dụng điện 1 2 3 4 5 1 2

RH2 15 Bài hát 5: Đừng buồn phiền 1 2 3 4 5

Câu chuyện cuộc sống: Chơi nhạc

RH2 17 Bài hát 6: Ơi cuộc sống mến

RH2 22 Thông báo kết quả đố vui 1 2 3 4 5 1 2

RH2 23 Bài hát 8: Ngày cuối tuần rực rỡ 1 2 3 4 5

RH2 24 BTV đọc lời kết thúc chương trình 1 2 3 4 5

RH2 Nhận xét tổng thể các chặng của

chương trình "Giờ cao điểm" 2 1 2 3 4 5 1 2

C Ý kiến đánh giá về chương trình “Giờ cao điểm”

C1 Cách đưa các tin tức như thế nào về giao thông ông/bà thấy thích nhất?

1 Chèn vào giữa các bài hát

2 Tương tác giữa BTV và người đi

Nêu lí do cụ

thể:

C5 Ông/bà có thể so sánh chương trình “Giờ cao điểm” với các chương trình khác

phát trên Đài Phát thanh – Truyền hình Quảng Ninh mà ông/bà đã nghe? (sự hấp dẫn,

phong phú về nội dung, thiết thực )

C6 Ông/bà có thể nghe toàn bộ chương trình này không? (Phát từ 6g30-7g30 sáng, hàng ngày)?

C7 Nếu không, ông/bà có thể nêu lí do vì sao ông/bà không thể nghe toàn bộ chương trình này?

1 Không có thời gian

2 Không thích/không quan tâm

C9 Ông/bà còn thêm ý kiến/đề xuất nào để nâng cao chương trình “Giờ cao điểm”?

D Thảo luận:

D1 Ý kiến đánh giá của ông/bà về các chặng phát của chương trình? (Cụm tinCác bài hát; Câu đố; Tương tác về giao thông; Các bản tin; xen lẫn nhau)

D2 Ý kiến đánh giá của ông/bà về thời lượng phát các tin, bài hát, câu đố trong chương trình?

3’40”

Bầu chọn cho Vịnh Hạ Long: 4’24”

- Các chặng phát tin, nhạc, câu đố, : Các tin, nhạc, câu đố xen kẽ nhau; Phát hết tin rồi đến nhạc hoặc ngược lại

- Thời lượng phát các loại tin, nhạc, câu đố : bao nhiêu phần trăm (hoặc phút)

- Các loại tin tức, loại nhạc, câu đố,

+ Tin tức: Tin trong tỉnh, tin trong nước, tin quốc tế ; Tin kinh tế, chính trị, văn hóa, xã hội, môi trường, thể thao, thời tiết, giao thông

+ Loại nhạc: Nhạc Việt Nam (nhạc trẻ, nhạc khác); Nhạc quốc tế

+ Câu đố: phương tiện giao thông; luật giao thông

D4 Có nên thay đổi các chặng chương trình bằng cách đưa vào các chuyên đề theo ngày, ngày thường và ngày cuối tuần không?

D5 Ông/bà còn thêm ý kiến/đề xuất nào để nâng cao chương trình “Giờ cao điểm”?

TÀI LIỆU THAM KHẢO:

1 Trung tâm nghiên cứu dư luận xã hội, Ban tư tưởng văn hóa trung ương (2002),

“điều tra dư luận khán giả đài truyền hình Việt Nam”.

2 Đài tiếng nói Việt Nam và ban tư tưởng văn hóa trung ương (2001) “nghiên cứu công chúng phát thanh”.

3 Đài tiếng nói Việt Nam (2005) đề tài “một số giải pháp nâng cao hiệu quả của công tác điều tra thính giả của đài tiếng nõi Việt Nam”.

4.Trần Hữu Quang (2002) “truyền thông đại chúng và công chúng-nghiên cứu trường hợp thành phố Hồ Chí Minh” Luận án tiến sỹ xã hội học.

5 Trần Bảo Khanh (2008) “đặc điểm công chúng truyền Việt nam giai đoạn hiện nay” Luận án tiến sỹ.

6 Học viện Báo chí và Tuyên truyên- khoa xã hội học (2004) đề tài “thức trạng và nhu cầu tiếp cận truyền thông đại chúng của sinh viên Hà nội.

7 Học viện Báo chí và Tuyên truyền –khoa xã hội học (2006) đề tài “tiếp cận với các phương tiện thông tin đại chúng của người dân vùng Tây Bắc”.

8 Đức Dũng (2003), Lý luận báo phát thanh, Nxb Văn hoá – Thông tin, Hà Nội.

9 GS,TS Vũ Văn Hiền - TS Đức Dũng (chủ biên) (2007), Phát thanh trực tiếp, Nxb Lý luận chính trị, Hà Nội.

10) Tạp chí “Tọa đàm bằng một thể loại hay một hình thức thông tin báo chí?” Trương Thị Kiên, số 5/2002.

-11) Tạp chí “Sử dụng talk show – một hình thức phát thanh hiện đại và hiệu quả ở ban thời sự, Đài truyền hình Việt Nam” - Đinh Thu Hằng, số 3/2002

12) Đề tài: “Thực trạng và nhu cầu tiếp nhận truyền thông đại chúng của sinh viên

Hà Nội” (Năm 2004 khoa xã hội học Học viện báo chí tuyên truyền đã tiến hành nghiên cứu).