II. kiến thức cơ bản
Tổng kết phần tập làm văn
I. Kiến thức cơ bản
1. Hãy phân loại các văn bản trong SGK Ngữ văn 6 theo các phơng thức biểu đạt và dẫn ra một số ví dụ để điền vào bảng sau:
STT Các phơng thức biểu đạt Tên văn bản
1 Tự sự
3 Biểu cảm
4 Nghị luận
Gợi ý:
- Trong một văn bản, ngời ta thờng sử dụng kết hợp các phơng thức biểu đạt khác nhau. Tuy nhiên, có thể dựa vào phơng thức chính đợc sử dụng để phân loại văn bản.
- Có thể lấy một số văn bản làm ví dụ tiêu biểu cho các phơng thức biểu đạt nh sau:
+ Tự sự: Các truyện truyền thuyết (Con Rồng, cháu Tiên, Bánh chng, bánh giầy,...) , cổ tích (Sọ Dừa, Thạch Sanh,...), ngụ ngôn (ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi,...), truyện cời (Treo biển, Lợn cới, áo mới,...), truyện trung đại (Con hổ có nghĩa, Thầy thuốc giỏi cốt ở tấm lòng,...), truyện ngắn (Bức tranh của em gái tôi),....
+ Miêu tả (kết hợp với tự sự): Bài học đờng đời đầu tiên, Vợt thác, Ma,... + Biểu cảm: Đêm nay Bác không ngủ, Lợm,...
- Chú ý một số văn bản có sử dụng kết hợp nhiều phơng thức biểu đạt: Cây tre Việt Nam, Bài học đờng đời đầu tiên, Đêm nay Bác không ngủ,...
2. Trong chơng trình Ngữ văn 6, em đã đợc tập làm các loại văn bản theo những phơng thức nào trong số các phơng thức sau:
- Tự sự - Miêu tả - Biểu cảm - Nghị luận
Gợi ý: Biểu cảm, nghị luận là hai kiểu bài cha đợc tập làm ở chơng trình Ngữ văn 6.
3. Xem xét bảng sau và cho biết văn bản tự sự, miêu tả khác với đơn từ ở những điểm nào?
Loại văn bản Mục đích Nội dung Hình thức
nhận thức thời gian, địa điểm, diễn biến, kết quả do Miêu tả để hình dung, cảm nhận tính chất, thuộc tính, trạng thái sự vật, cảnh vật, con ngời
văn xuôi, thơ, tự do
Đơn từ đề nghị, yêu cầu lí do, yêu cầu theo mẫu hoặc không theo mẫu, đúng quy cách 4. Từng phần trong bố cục của bài văn tự sự hay miêu tả thể hiện những nội dung gì? Cách thể hiện ra sao? Hãy điền những nội dung cần thiết vào bảng sau:
Các phần Tự sự Miêu tả
Mở bài Thân bài
Kết bài
Gợi ý: Nhớ lại cách làm một bài văn tự sự, miêu tả. So sánh cách viết từng phần của mỗi kiểu bài. Ví dụ:
Phần Tự sự Miêu tả
Mở bài giới thiệu nhân vật, tình huống, sự việc
giới thiệu đối tợng miêu tả (cảnh hoặc ngời)
5. Trong văn tự sự, sự việc - nhân vật - chủ đề quan hệ với nhau nh thế nào? Cho ví dụ.
Gợi ý: Xem lại bài Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. Chú ý: sự việc, nhân vật,... phải tập trung làm nổi bật đợc chủ đề của bài văn; chủ đề đợc thể hiện thông qua hệ thống các nhân vật, sự việc. Ví dụ: chủ đề phê phán những kẻ hiểu biết cạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ ngời ta phải biết mở rộng tầm hiểu biết của mình, không chủ quan, kiêu ngạo của truyện ngụ ngôn ếch ngồi đáy giếng đợc thể hiện qua nhân vật chú ếch và sự việc ếch ở đáy giếng, ếch ra ngoài, ếch bị trâu
dẫm bẹp.
6. Nhân vật trong văn tự sự thờng đợc thể hiện những gì? Cho ví dụ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gợi ý: Nhân vật trong văn tự sự đợc thể hiện qua các mặt: tên gọi, lai lịch, tính nết, hình dáng, việc làm,... Có thể thấy đặc điểm này rõ nhất trong các truyện kể dân gian.
7. Trong văn tự sự, thứ tự kể và ngôi kể có tác dụng gì? Cho ví dụ. Gợi ý:
- Trong văn tự sự, các sự việc có thể đợc kể theo thứ tự trớc - sau một cách tự nhiên (các truyện kể dân gian thờng kể theo thứ tự này). Nhng để tạo bất ngờ, gây hứng thú, thể hiện tình cảm của nhân vật,... ngời ta có thể linh hoạt thay đổi thứ tự kể bằng cách kể đảo ngợc, kết quả kể trớc, diễn biến kể sau hoặc kể bổ sung các sự việc theo dòng hồi nhớ của nhân vật (các truyện kể hiện đại thờng kể theo thứ tự này).
- Ngôi kể cũng có một vai trò quan trọng trong văn tự sự. Có khi ngời kể giấu mình đi, gọi nhân vật bằng tên gọi của chúng, kể theo ngôi thứ ba; khi đó, ngời kể có thể linh hoạt, tự do kể lại những gì diễn ra đối với nhân vật; ví dụ: Các truyện kể dân gian, Vợt thác,... Có khi, ngời kể tự xng là "tôi" để kể theo ngôi thứ nhất; khi đó, ngời kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, hoặc chính mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tởng, suy nghĩ của mình; ví dụ: Bài học đờng đời đầu tiên, Bức tranh của em gái tôi, Buổi học cuối cùng,...
8. Quan sát có vai trò gì trong văn miêu tả? Cho ví dụ.
Gợi ý:
Quả là muốn viết đợc, nhất thiết phải biết lối quan sát để ấn sâu thêm trí nhớ, giúp sức thêm cho trí tởng tợng... Muốn viết đợc, thứ nhất phải do có trải, có biết sự thật kĩ lỡng, do thấy cảm hứng và lòng hăm hở mới có chỗ bấu víu chắc chắn đ- ợc.[...]
Cái cách, cái lối quan sát không có gì đặc biệt và bí ẩn. Đó chỉ là thói quen mài giũa cái nhìn, cái nghe, cái nghĩ, đó là công việc bắt sức óc phải chăm chú tìm tòi, đổi mới lọc lõi đến tận chi tiết cho phong phú.
Quan sát giỏi là phải thấy những nét chính, thấy những đặc điểm riêng, móc ra đợc những ngóc ngách của sự vật, vấn đề. Nhiều khi chẳng cần ghi dàn đủ việc,
chỉ chép lại những đặc sắc mà mình cảm nhất, nh một câu nói lột tả tính nết, những dáng ngời và hình bóng, tiếng động, ánh đèn, nét mặt, một trạng thái t tởng do mình đã khổ công ngắm, nghe, nghĩ mới bật lên thì trong bụng mình thích thú, hào hứng, không ghi không chịu đợc...
[...] từ chỗ tìm bới trong la liệt hiện tợng quanh mình mà phát hiện ra bản chất và quy luật hiện tợng chính, tránh lối phỏng đoán sai lầm, công thức, đơn giản và loá mắt không tách bạch đợc đâu là chủ yếu, thứ yếu.
( Theo Tô Hoài, Một số kinh nghiệm viết văn miêu tả, NXB GD, 2000)
9. Có những cách miêu tả nào?
Gợi ý: Tuỳ theo từng đối tợng miêu tả mà có thể có những cách miêu tả khác nhau, nhng nhìn chung, làm một bài văn miêu tả cần chú ý một số điểm chung sau:
- Xác định đợc đối tợng miêu tả (tả cảnh hay tả ngời);
- Lựa chọn đợc những chi tiết, hình ảnh tiêu biểu để khắc hoạ đối tợng miêu tả;
- Miêu tả đối tợng theo một trình tự nhất định nào đó; có thể tả từ xa đến gần, từ khái quát đến cụ thể, từ chi tiết, bộ phận đến toàn thể hoặc ngợc lại;
- Biết sử dụng những hình ảnh liên tởng, so sánh để gợi tả đối tợng;
- Sắp xếp nội dung miêu tả theo bố cục ba phần của một bài văn hoàn chỉnh.
II. Rèn luyện kĩ năng
1. Trong vai anh đội viên, hãy kể lại câu chuyện cảm động trong bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ.
Gợi ý: Để làm đề văn này, cần chú ý một số điểm nh sau: - Kiểu bài: đây là bài văn kể chuyện;
- Lập dàn ý:
+ Nhân vật: Bác Hồ và anh đội viên (ngời kể chuyện, có thể xng tôi);
+ Câu chuyện: Trên đờng đi chiến dịch, vào một đêm khuya trời ma và lạnh, ở một mái lều tranh, ba lần anh đội viên thức dậy vẫn thấy Bác cha ngủ. Anh đội viên cảm động trớc tình cảm của Bác đối với các chiến sĩ, anh thức luôn cùng Bác.
Nên kể câu chuyện theo diễn biến của các lần anh đội viên thức giấc.
+ Tình cảm cần thể hiện: Câu chuyện đợc kể bằng tình cảm của anh đội viên. Anh đội viên chứng kiến và kể lại, mọi sự việc đều đợc tái hiện qua con mắt của nhân vật này. Chú ý diễn tả đợc tình cảm xúc động, gần gũi mà kính phục của anh đội viên với Bác Hồ.
2. Dựa vào bài thơ Ma của Trần Đăng Khoa, hãy tả lại trận ma rào mà em có dịp quan sát.
Gợi ý: - Yêu cầu:
+ Kiểu bài: văn tả cảnh; + Nội dung: tả trận ma rào. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mọi hình ảnh, suy nghĩ tuy có thể đợc sáng tạo nhng vẫn phải trung thành với bài thơ. Bài viết phải thể hiện đợc tình yêu thiên nhiên qua bức tranh thiên nhiên đợc miêu tả.
3. Một bạn dự định viết một lá đơn với các mục nh sau: - Quốc hiệu và tiêu ngữ
- Nơi làm đơn; ngày, tháng, năm - Tên đơn
- Nơi gửi
- Họ tên, nơi công tác, địa chỉ của ngời gửi đơn - Cam đoan và cảm ơn
- Kí tên
Theo em, các mục của một lá đơn nh trên đã đầy đủ cha? Nếu phải bổ sung thì bổ sung nội dung nào?
Gợi ý: Dàn ý của đơn trên đã có mục trình bày lí do và nguyện vọng đề nghị đợc giải quyết cha? Đây là nội dung không thể thiếu đối với một lá đơn.
(Dấu phẩy)
I. Kiến thức cơ bản
1. Đặt dấu phẩy vào những vị trí thích hợp trong các câu sau:
(1) Vừa lúc đó sứ giả đem ngựa sắt roi sắt áo giáp sắt đến. Chú bé vùng dậy vơn vai một cái bỗng biến thành một tráng sĩ.
(Theo Thánh Gióng)
(2) Suốt một đời ngời từ thủa lọt lòng đến khi nhắm mắt xuôi tay tre với mình sống chết có nhau chung thuỷ.
(Theo Thép Mới)
(3) Nớc bị cản văng bọt tứ tung thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống.
(Theo Võ Quảng)
2. Trong những trờng hợp trên, trờng hợp nào dấy phẩy dùng để đánh dấu ranh giới:
- Giữa các thành phần phụ của câu với chủ ngữ và vị ngữ?(1) - Giữa các từ ngữ có cùng chức vụ trong câu?(2)
- Giữa một từ ngữ với bộ phận chú thích của nó?(3) - Giữa các vế của một câu ghép?(4)
Gợi ý:
- Vừa lúc đó,(1) sứ giả đem ngựa sắt,(2) roi sắt,(2) áo giáp sắt đến. Chú bé vùng dậy,(2) vơn vai một cái,(2) bỗng biến thành một tráng sĩ.
- Suốt một đời ngời,(1, 3) từ thủa lọt lòng đến khi nhắm mắt xuôi tay,(1, 3) tre với mình sống chết có nhau,(2) chung thuỷ. (cụm từ "từ thủa lọt lòng đến khi nhắm mắt xuôi tay" là thành phần chú thích cho trạng ngữ Suốt một đời ngời)
- Nớc bị cản văng bọt tứ tung,(4) thuyền vùng vằng cứ chực trụt xuống.
3. Đặt lại dấu phẩy cho các đoạn văn sau và cho biết tại sao em lại làm nh vậy:
a) Chào mào sáo sậu sáo đen... Đàn đàn lũ lũ bay đi bay về lợn lên lợn xuống. Chúng nó gọi nhau trò chuyện trêu ghẹo và tranh cãi nhau ồn ào mà vui
không thể tởng đợc.
(Theo Vũ Tú Nam)
b) Trên những ngọn cơi già nua cổ thụ những chiếc lá vàng còn sót lại cuối cùng đang khua lao xao trớc khi từ giã thân mẹ đơn sơ. Nhng những hàng cau làng Dạ thì bất chấp tất cả sức mạnh tàn bạo của mùa đông chúng vẫn còn y nguyên những tàu lá vắt vẻo mềm mại nh cái đuôi én.
(Theo Ma Văn Kháng) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Gợi ý:
- Chào mào,(2) sáo sậu,(2) sáo đen... Đàn đàn lũ lũ bay đi bay về,(2) lợn lên lợn xuống. Chúng nó gọi nhau,(2) trò chuyện,(2) trêu ghẹo và tranh cãi nhau,(2) ồn ào mà vui không thể tởng đợc.
- Trên những ngọn cơi già nua cổ thụ,(1) những chiếc lá vàng còn sót lại cuối cùng đang khua lao xao trớc khi từ giã thân mẹ đơn sơ. Nhng những hàng cau làng Dạ thì bất chấp tất cả sức mạnh tàn bạo của mùa đông,(4) chúng vẫn còn y nguyên những tàu lá vắt vẻo mềm mại nh cái đuôi én.
II. Rèn luyện kĩ năng
1. Đặt dấu phẩy cho những câu dới đây:
a) Từ xa đến nay Thánh Gióng luôn là hình ảnh rực rỡ về lòng yêu nớc sức mạnh phi thờng và tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm của dân tộc Việt Nam ta.
b) Buổi sáng sơng muối phủ trắng cành cây bãi cỏ. Gió bấc hun hút thổi. Núi đồi thung lũng làng bản chìm trong biển mây mù. Mây bò trên mặt đất tràn vào trong nhà quấn lấy ngời đi đờng.
(Theo Tập đọc lớp 5, 1980)
2. Hãy cho biết các dấu phảy trong các câu trên dùng để đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận nào trong câu.
Gợi ý:
- Từ xa đến nay,(1) Thánh Gióng luôn là hình ảnh rực rỡ về lòng yêu nớc,(2) sức mạnh phi thờng và tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm của dân tộc Việt Nam ta.
- Buổi sáng,(1) sơng muối phủ trắng cành cây,(2) bãi cỏ. Gió bấc hun hút thổi. Núi đồi,(2) thung lũng,(2) làng bản chìm trong biển mây mù. Mây bò trên mặt đất,(2)
tràn vào trong nhà,(2) quấn lấy ngời đi đờng.
3. Tìm thêm các chủ ngữ cho những câu dới đây (điền vào vị trí những dấu ba chấm):
a) Vào giờ tan tầm, xe ô tô, ..., ... đi lại nờm nợp trên đờng phố.
b) Trong vờn, ..., ... hoa hồng đua nhau nở rộ.
c) Dọc theo bờ sông, những vờn ổi, ..., ... xum xuê, trĩu quả. Gợi ý:
- a: xe máy, xe đạp
- b: hoa cúc, hoa lay ơn
- c: vờn cam, vờn chuối
4. Tìm thêm vị ngữ cho các câu dới đây (điền vào vị trí những dấu ba chấm): a) Những chú chim bói cá ..., ...
b) Mỗi dịp về quê, tôi đều ..., ...
c) Lá cọ dài, ..., ...
d) Dòng sông quê tôi ..., ... Gợi ý: Tham khảo:
- a: chao mình xuống mặt nớc, cắp gọn con mồi. - b: đến thăm thầy cô, thăm bạn bè cũ.
- c: xoè hình cánh quạt, ánh lên những tia sáng của ánh nắng sớm mai. - d: quanh năm ngầu đỏ, mang phù sa bồi đắp bãi bờ.
5. Cách dùng dấu phẩy trong câu văn sau đây có gì đặc sắc:
Cối xay tre nặng nề quay, từ nghìn đời nay, xay nắm thóc.
(Thép Mới, Cây tre Việt Nam)
Gợi ý: Ngoài tác dụng đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận câu, dâu phảy còn đợc sử dụng nh một phơng tiện tạo nhịp điệu, làm tăng sức biểu đạt của câu, nhấn mạnh nội dung cần truyền đạt. ở câu trên, tác giả đã dùng dấu phẩy để gợi tả nhịp (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
điệu quay đều đặn, chậm rãi mà bền bỉ, nhẫn nại của chiếc cối xay.