I. Đề bàI tham khảo
buổi học cuối cùng
(An-phông-xơ Đô-đê)
I. về Tác giả
An-phông-xơ Đô-đê (1840- 1897) là nhà văn hiện thực và nhân đạo chủ nghĩa lớn của nớc Pháp ở nửa cuối thế kỉ XIX. Ông sinh tại Nim, tỉnh Lăng-gơ-đốc thuộc miền nam nớc Pháp, trong một gia đình kinh doanh tơ lụa. Khi ngời cha bị phá sản, gia đình ông phải dời đến thành phố Li-ông. Cậu bé Đô-đê là một học sinh thông minh, rất ham mê đọc sách. Mời lăm tuổi, Đô-đê bắt đầu làm thơ và viết tiểu thuyết.
Tác phẩm đã xuất bản: Chú nhóc (1886); Những lá th viết từ cối xay gió
(1869); Tác-ta-ranh xứ Ta-rax-công (1872), Tác-ta-ranh trên núi An-pơ (1885),
Cảng Ta-rax-công (1890).
Tác phẩm của An-phông-xơ Đô-đê thấm đẫm tinh thần nhân đạo và tinh tế, giàu chất thơ, nhiệt thành gửi gắm niềm tin vào phẩm chất tốt đẹp của con ngời.
II. Kiến thức cơ bản
1. Câu chuyện đợc kể diễn ra tại lớp học ở một xã thuộc vùng An-dát của nớc Pháp. Thời gian sau cuộc chiến tranh Pháp - Phổ nớc Pháp thua trận phải cắt vùng An-dát cho nớc Phổ. Theo lệnh của chính quyền Phổ, trờng học ở đây không đợc dạy tiếng Pháp nữa. "Buổi học cuối cùng" là buổi học bằng tiếng Pháp cuối cùng, chứ không phải là buổi học kết thúc niên học.
2. Truyện đợc kể theo lời nhân vật chú bé Phrăng, thuộc ngôi thứ nhất. Truyện còn có các nhân vật khác nh bác Phó rèn oát-stơ cùng cậu học việc, cụ già Hô-de, bác phát th, những ngời dân làng, thầy giáo Ha-men, ngời em gái của thầy giáo, các em học sinh. Ngời gây ấn tợng nổi bật nhất là thầy giáo Ha-men, ngời đã phụng sự đất nớc bốn mơi năm bằng nghề dạy học, ngời đã thể hiện sâu sắc tình yêu nớc Pháp bằng cả tấm lòng.
3. Vào sáng hôm diễn ra buổi học cuối cùng, chú bé Phrăng đã nhìn thấy những điều khác lạ. Trên đờng đến trờng: có nhiều ngời đứng trớc bảng dán cáo thị. Trờng học không ồn ào với những âm thanh quen thuộc mà "Bình lặng nh một buổi sáng chủ nhật". Trong lớp không khí trang trọng, thầy Hamen mặc lễ phục, thầy dịu dàng chứ không giận dữ. Có thêm cụ Hôde, bác phát th và nhiều ngời dân làng ngồi ở cuối lớp.
Những điều đó báo hiệu đây là buổi học bằng tiếng Pháp cuối cùng nh là điều đợc niêm yết ở trụ sở xã.
4. Đối với việc học tiếng Pháp, Phrăng rất ngại. Cậu thích rong chơi hơn là học những quy tắc phân từ.
Khi không thuộc bài, Phrăng rất ân hận. Cậu bé mong ớc có thể đọc đợc tiếng Pháp "thật to, thật dõng dạc, không phạm một lỗi nào". Từ không thích, cậu bỗng cảm thấy thân thiết với các cuốn sách tiếng Pháp nh "ngời bạn cố tri". Và Phrăng thấy bài giảng của thầy rất dễ hiểu. Cậu thấy yêu mến ngời thầy giáo nghiêm khắc Hamen. Từ việc ngại, sợ tiếng Pháp và thầy giáo, Phrăng chăm chú, thích thú, cố gắng học tiếng Pháp một cách tự giác.
5.Nhân vật thầy giáo Hamen trong buổi học cuối cùng
- Thầy ăn mặc bộ lễ phục chỉ dùng vào những ngày đặc biệt khi có thanh tra hoặc phát thởng: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục diềm lá sen gấp nếp mịn và đội mũ tròn bằng lụa đen thêu.
- Thầy nói năng với học sinh dịu dàng, không giận dữ quát mắng. Thầy kiên nhẫn giảng bài, chuẩn bị bài học rất chu đáo.
- Thầy ca ngợi tiếng Pháp, tự phê bình mình và mọi ngời có lúc đã sao nhãng việc học tập và dạy tiếng Pháp. Thầy coi tiếng Pháp là vũ khí, là chìa khóa của chốn lao tù.
nói đợc hết câu. Thầy đã viết thật to lên bảng: "Nớc Pháp muôn năm".
Thầy Hamen là ngời yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, và ngời yêu nớc sâu sắc.
6.Một số câu văn có sử dụng phép so sánh
- Thông thờng, bắt đầu buổi học, tiếng ồn ào nh vỡ chợ vang ra tận ngoài phố...
- ... dân làng ngồi lặng lẽ giống nh chúng tôi, cụ già Hê-de, trớc đây là xã tr- ởng với cái mũ ba sừng, bác phát th trớc đây, và những ngời khác nữa.
- Chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm đợc chìa khóa của chốn lao tù.
- Những tờ mẫu treo trớc bàn học trông nh những lá cờ nhỏ bay phấp phới khắp xung quanh lớp.
- Chúng đang cặm cụi vạch những nét sổ với một tấm lòng, một ý thức nh thể cái đó cũng là tiếng Pháp...
Những so sánh này làm cho lời văn thêm tính hình tợng cụ thể, tăng sức gợi hình gợi cảm cho sự diễn đạt, biểu hiện t tởng, tình cảm sâu sắc.
7*. Câu nói của thầy Ha-men "... khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm đợc chìa khóa của chốn lao tù...". Câu nói này khẳng định giá trị to lớn của tiếng nói dân tộc. Còn giữ vững đợc tiếng nói là còn phơng tiện để đấu tranh giành lại độc lập tự do, thoát khỏi vòng nô lệ. Yêu quý, học tập, giữ gìn tiếng nói của dân tộc là biểu hiện sâu sắc của lòng yêu nớc.
iii. rèn luyện kĩ năng
1. Tóm tắt
Câu chuyện kể về một buổi sáng - nh thờng lệ, cậu bé Phrăng đến lớp. Dọc đ- ờng cậu thấy có những điều khác hẳn mọi hôm. Phrăng vào lớp càng thấy ngạc nhiên hơn. Thầy Ha-men ăn mặc tề chỉnh nh trong ngày lễ. Thầy không quở mắng mà còn nói với Phrăng bằng giọng dịu dàng. Không khí trong lớp trang trọng. Cuối lớp có cụ già Hô-de, bác phát th và nhiều ngời khác. Hoá ra đó là buổi học tiếng Pháp cuối cùng. Phrăng ân hận vì mình đã không thuộc bài - nhất là khi thầy Ha-men giảng bài học cuối cùng thật xúc động. Kết thúc buổi học thầy Ha-men
viết lên bảng dòng chữ thể hiện lòng yêu nớc của mọi ngời: "Nớc Pháp muôn năm".