Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường tiểu học

I MỞ ĐẦU lí chọn đề tài Trong trường Tiểu học, tổ chuyên môn tổ chức cấu tổ chức nhà trường Tổ chuyên môn có vị trí, vai trò quan trọng, định lớn vào việc phát triển lên nhà trường Để nâng cao hiệu hoạt động chuyên môn nhà trường trình quản lí, đạo công tác chuyên môn, người quản lí cần đạo nâng cao chất lượng tổ chuyên môn - nhân tố định hiệu hoạt động dạy học tường Tiểu học Tổ chuyên môn nơi trực tiếp phát huy hết lực, quyền làm chủ tập thể thành viên tổ Chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn có ảnh hưởng lớn đến nghiệp vụ giáo viên Mặt khác tổ chuyên môn cầu nối để tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá việc thực nội dung chương trình, cải tiến phương pháp dạy học cấp học sát thực Thực tế cho thấy nhà trường có phong trào chuyên môn mạnh trọng đến sinh hoạt chuyên môn tổ số trường hoạt động tổ chuyên môn quan tâm song hiệu chưa cao Những năm qua trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc đạo sinh hoạt chuyên môn định kỳ đặn, thực đầy đủ theo quy chế chuyên môn nên gặt hái số kết thắng lợi công tác giáo dục, so với yêu cầu có nhiều hạn chế nội dung hình thức hoạt động.Vì thân chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học.” để nghiên cứu áp dụng trường Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài là: - Góp phần làm phong phú thêm lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn, nâng cao chất lượng công tác quản lý chất lượng giáo dục nhà trường, nâng cao lực thân - Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn - Nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ, chất lượng dạy học nhà trường Đối tượng nghiên cứu - Hai tổ chuyên môn nhà trường - Đội ngũ giáo viên học sinh trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết II NỘI DUNG Cơ sở lí luận - Căn chương II điều 18 Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường Tiểu học tổ chuyên môn “ Điều 18 Tổ chuyên môn Tổ chuyên môn bao gồm giáo viên, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị giáo dục Mỗi tổ có thành viên Tổ chuyên môn có tổ trưởng, có từ thành viên trở lên có tổ phó Nhiệm vụ tổ chuyên môn: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; b) Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; c) Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ chuyên môn sinh hoạt định kì hai tuần lần sinh hoạt khác có nhu cầu công việc.” - Trong năm gần với việc đổi sách giáo khoa giáo dục không ngừng đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, khuyến khích điều chỉnh chương trình, nội dung cho phù hợp với tình hình thực tế địa phương Các cấp quản lý năm có chương trình tập huấn cho giáo viên cốt cán, tổ trưởng tổ chuyên môn nhà trường Như tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò quan trọng việc triển khai, thực nhiệm vụ giáo dục nhà trường Hoạt động tổ chuyên môn tốt, có nề nếp, thực đầy đủ nhiệm vụ điều lệ trường Tiểu học qui định góp phần tích cực, định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu trình giáo dục Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc 2.1 Đặc điểm nhà trường Trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc hai trường Tiểu học nằm địa bàn phường Nam Ngạn, thành phố Thanh Hoá Đây trường có bề dày truyền thống Trường cờ đầu tất phong trào giáo dục thành phố Thanh Hóa Những năm gần quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, quyền chất lượng giáo dục trường Nguyễn Bá Ngọc ngày phát triển a Tình hình học sinh Tổng số học sinh trường năm học 2016 – 2017 438 em , nữ 242 em chia thành 14 lớp b.Tình hình giáo viên , nhân viên nhà trường Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên 23 người Trong đó: + Cán quản lí: + Giáo viên văn hóa: 14 + Giáo viên Tiếng Anh: + Giáo viên Âm nhạc : + Giáo viên Mĩ thuật: + Nhân viên khác: Trình độ đào tạo Giáo viên: + Đại học : 14 + Cao đẳng : + Trung cấp : Hiện trường có giáo viên theo học lớp đại học hệ chức Tất giáo viên đào tạo qua trường lớp sư phạm, luôn tìm tòi học hỏi để nâng cao kiến thức cho thân, biết trau dồi để nâng cao phẩm chất lực sư phạm thông qua đợt tập huấn chuyên môn, bồi dưỡng thường xuyên đợt học tập trị … Giáo viên nắm đường lối chủ trương sách giáo dục Đảng nhà nước, nắm quy chế, quy định ngành, có kiến thức cần thiết chuyên môn, có kiến thức tâm lí giáo dục học Biết kết hợp với lực lượng xã hội, gia đình việc giáo dục học sinh, có tác phong mẫu mực, có ý thức trách nhiệm, tinh thần khắc phục khó khăn, có lòng nhiệt tình yêu nghề mến trẻ 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo Nhìn chung đội ngũ giáo viên trường có lực, có trình độ chuyên môn trở lên, nhiệt tình khắc phục khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đây điều kiện thuận lợi cho nhà trường việc đạo tổ chuyên môn sinh hoạt có nề nếp, đạt chất lượng vào chiều sâu 2.2 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc a Đội ngũ quản lí: Đội ngũ quản lí gồm có người : Hiệu trưởng phó hiệu trưởng - Hiệu trưởng có 20 năm công tác có 10 năm làm công tác quản lí Có trình độ đào tạo ĐHSP qua đào tạo nghiệp vụ quản lí trường học - Phó hiệu trưởng có 12 năm công tác có 11 năm giảng dạy năm làm công tác quản lí Có trình độ đào tạo ĐHSP đào tạo nghiệp vụ quản lí trường học Phân công quản lí nhà trường - Hiệu trưởng : Phụ trách chung - Phó hiệu trưởng : Phụ trách chuyên môn b Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn: Các khối lớp số lượng nên biên chế tổ chuyên môn theo liên khối lớp biên chế thành tổ : Tổ 1,2,3 tổ 4,5 Mỗi tổ có tổ trưởng tổ phó Các tổ trưởng có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, chịu khó, nổ công tác, trình độ tay nghề cao, có uy tín với đội ngũ giáo viên, biết khắc phục khó khăn để hoàn thành công việc giao, biết tích luỹ vận dụng trình giảng dạy Song trình đạo thấy tổ trưởng tổ chuyên môn số hạn chế: - Chưa phát huy hết mạnh giáo viên tổ - Giải công việc tổ mang nặng cảm tính, thiếu cương quyết, nhân nhượng Quá trình nhận xét đánh giá giáo viên chung chung, thụ động việc xây dựng kế hoạch sinh hoạt tổ - Chưa tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ quản lí dành cho tổ trưởng c Thực trạng sinh hoạt tổ chuyên môn Trong buổi sinh hoạt chuyên môn tổ xây dựng nề nếp sinh hoạt phát huy vai trò hoạt động nhà trường Tuy nhiên qua thực tế nghiên cứu thấy: - Tổ chuyên môn chưa phát huy hết chức nhiệm vụ mình, có họp không bàn chuyên môn mà bàn đến hành vụ - Các buổi sinh hoạt tổ thường diễn sau: Giáo viên báo cáo tình hình học sinh lớp mình; tổ trưởng đánh giá tình hình tuần qua, triển khai kế hoạch tuần đến, nề nếp học sinh; việc thực ngày công giáo viên ; kiểm tra hồ sơ chuyên môn thực chuyên đề thao giảng: dự giờ, góp ý tiết dạy, xếp loại… - Nội dung sinh hoạt chưa phong phú, rập khuôn - Góp ý xây dựng chưa thẳng thắn nêu ưu điểm khuyết điểm nể nang, nói chung chung, chưa thảo luận để rút hạn chế để có hướng khắc phục - Chưa đầu tư xây dựng tiết dạy, dạy theo hướng đổi phương pháp dạy học chưa giải vướng mắc dạy học - Chưa chủ động công tác sinh hoạt tổ , tổ chưa mạnh dạn xây dựng, góp ý vào kế hoạch nhà trường Công tác tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhiều khó khăn Từ thực trạng dưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Một số giải pháp quản lí, đạo hoạt động tổ chuyên môn 3.1 Xây dựng cấu tổ chuyên môn chọn tổ trưởng: - Theo qui định Điều lệ trường Tiểu học, vào tình hình thực tế nhà trường đội ngũ giáo viên tham mưu với hiệu trưởng tổ chức tổ chuyên môn theo liên khối biên chế thành tổ : tổ 1, 2, tổ 4, 5, phân công hợp lí thành viên tổ, giáo viên có tay nghề vững rải tổ, giáo viên trường phân khối với giáo viên có lực tay nghề vững để có điều kiện giúp đỡ lẫn Năm học 2016 – 2017 nhà trường phân công thành viên tổ sau: - Tổ , 2, : STT Họ tên Nguyễn Thị Nhung Lê Thị Nụ Nguyễn Thảo Hương Lê Thị Phương Trần Thị Bích Phượng Lê Thị Lan Nguyễn Thị Ngọc Lê Thị Thược Trần Thị Huyền Năm sinh 1965 1981 1976 1977 1973 1973 1966 1967 1973 Xếp loại theo chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Xuất sắc Trình độ đào tạo Công việc phân công Chức danh Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học Đại học GV K3 GV K3 GV K3 GVK2 GVK2 GVK2 GV K1 GVK1 GVK1 Khối trưởng Tổ trưởng Khối trưởng - Tổ 4,5: STT Họ tên Năm sinh Xếp loại Trình độ Công việc Chức danh theo Đào tạo chuẩn phân công nghề nghiệp Sau phân tổ việc lựa chọn tổ trưởng tổ chuyên môn cần thiết Trong BGH nhà trường xây dựng tiêu chuẩn để lựa chọn tổ trưởng Các tiêu chuẩn là: + Là giáo viên có phẩm chất, đạo đức tốt + Có trình độ đạt chuẩn trở lên + Có chuyên môn vững vàng đạt loại giỏi, + Có tinh thần trách nhiệm ý thức kỷ luật cao + Có phong cách làm việc tốt , tạo uy tín với đồng nghiệp + Có tinh thần say mê với nghề nghiệp, nhiệt tình công việc có kỷ cương nề nếp + Có lực tổ chức, đạo thực kế hoạch đề + Có lực tập hợp đội ngũ giáo viên Biết xây dựng mối đoàn kết tổ Việc lựa chọn tổ trưởng tốt có lực giúp nhiều công tác quản lí chuyên môn nhà trường Trước lựa chọn tổ trưởng tổ chuyên môn, đạo cho giáo viên làm theo hướng dẫn tổ bình bầu để phát huy tinh thần dân chủ trường học Sau tổ gửi văn lên trường, hiệu trưởng trao đổi với tổ chức nhà trường thăm dò lần cuối để đến định thức Vì biên chế tổ chuyên môn theo khối lớp để tiện cho việc tổ chức hoạt động tổ chuyên môn nên trường phân công trách nhiệm tổ trưởng tổ phó cách cụ thể sau - Cô Lê Thị Phương : Tổ trưởng tổ + 2+3 giáo viên giảng dạy khối nên vừa đảm nhận phụ trách tổ chuyên môn vừa phụ trách khối trưởng khối + - Cô Lê Thị Thược : Tổ phó tổ 1+2+3 giáo viên giảng dạy lớp nên phụ trách khối trưởng khối + - Cô Lê Thị Hà : Tổ trưởng tổ 4,5 giáo viên giảng dạy khối nên vừa đảm nhận phụ trách tổ chuyên môn vừa phụ trách khối trưởng khối - Cô Lê Thị Hoa : Tổ phó tổ + giáo viên giảng dạy khối nên vừa đảm nhận phụ trách tổ chuyên môn vừa phụ trách khối trưởng khối Bằng việc phân công cụ thể mà trách nhiệm tổ trưởng tổ phó nhà trường nâng lên rõ rệt 3.2 Quán triệt văn ngành Từ đầu năm học, tổ chức quán triệt tới toàn thể thành viên trường văn bản, thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Ngành cấp có thẩm quyền để thành viên trường nắm trách nhiệm nhận thức đầy đủ việc xác định trách nhiệm cá nhân để đạt mục tiêu giáo dục nhà trường Tổ chức cho giáo viên học tập Điều lệ trường Tiểu học, sau vào nội dung nhiệm vụ tổ chuyên môn , nhiệm vụ giáo viên Học tập quy chế chuyên môn : quy định thực chương trình, kế hoạch dạy học, việc soạn bài, lên lớp, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, hồ sơ chuyên môn, quy định khác tất quy định kim nam cho hoạt động thành viên nhà trường suốt năm học 3.3 Bồi dưỡng lực điều hành, quản lí cho tổ trưởng chuyên môn: Ttrường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc hai tổ trưởng chuyên môn giáo viên có lực chuyên môn, nhiệt tình công tác, có kinh nghiệm làm tổ trưởng nhiều năm, song nội dung sinh hoạt chuyên môn mang tính hình thức Để nâng cao nhận thức, hiểu tầm quan trọng tổ chuyên môn; nâng cao lực chuyên môn cho đội ngũ, người quản lí cần trọng công tác bồi dưỡng lực quản lý cho người tổ trưởng: - Tổ trưởng cần phải học tập để nắm vững mục tiêu, chiến lược giáo dục - đào tạo Đảng nhà nước; biết cách quản lí, đạo nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, có khả làm nòng cốt cho đội ngũ kế cận sau - Giúp cho tổ trưởng thấy tính chất chuyên môn thể nội dung, phương pháp dạy học giáo dục Nắm hiểu khái niệm chuyên môn, người tổ trưởng có định hướng tốt công tác quản lí, điều hành hoạt động tổ * Cánh thực hiện: Tham mưu với hiệu trưởng để: - Cung cấp tài liệu quản lí, đạo cho tổ trưởng nghiên cứu sau thảo luận, trao đổi để nắm kiến thức nghiệp vụ quản lí Qua việc nghiên cứu thảo luận giúp cho tổ trưởng nắm rõ vai trò, chức năng, nhiệm vụ yêu cầu ngành nhà trường đề ra, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đổi phương pháp giảng dạy để xứng đáng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ - Tổ chức tập huấn cho đội ngũ tổ trưởng phương pháp, nghiệp vụ quản lí tổ, tạo điều kiện cho đội ngũ tổ trưởng học tập lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí, chuyên đề ngành tổ chức - Tổ chức tham quan học tập tiếp cận với trường học có quy mô phát triển giáo dục tiên tiến, điển hình địa bàn thành phố, tỉnh Qua việc trao đổi kinh nghiệm với đơn vị bạn giúp đội ngũ tổ trưởng chuyên môn mở rộng tầm nhìn, học tập cách quản lí tốt - Thường xuyên bồi dưỡng kỹ cho tổ chuyên môn thông qua việc quản lí tổ chuyên môn nhà trường - Uỷ quyền cho tổ trưởng quản lí số công việc để điều hành giáo viên tổ kiểm tra kế hoạch giảng dạy, tiến độ thực chương trình, quy chế chuyên môn - Bồi dưỡng đội ngũ tổ trưởng chuyên môn đạt trình độ chuẩn chuẩn khuyến khích động viên giáo viên học thêm Ngoại ngữ, Tin học - Xét đánh giá xếp loại giáo viên, đề nghị khen thưởng giáo viên có thành tích xuất sắc, kỉ luật giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn, không chấp hành quy chế Tổ trưởng chịu hoàn toàn trách nhiệm trước BGH nhà trường công việc giải định tổ chuyên môn Mặc dù chưa có văn luật quy định trách nhiệm quyền hạn tổ trưởng chuyên môn nhà trường giải pháp đảm bảo tạo vai trò, vị trí, chức quản lí đạo tổ trưởng Từ phát hiy tiềm năng, lực sẵn có việc điều hành tổ chuyên môn 3.4 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch cho đội ngũ tổ chuyên môn Muốn nâng cao chất lượng dạy học phải trọng đến xây dựng kế hoạch cải tiến nội dung hoạt động tổ chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có tay nghề vững Đây vấn đề cấp thiết để phục vụ cho việc dạy - học theo kịp trình đổi phương pháp dạy học mà trọng tâm tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học thông qua công tác lập kế hoạch học - giảng - chấm - chữa, đánh giá, xếp loại học sinh Căn vào nhiệm vụ năm học 2016– 2017 ngành, kế hoạch nhà trường, trước xây dựng kế hoạch đạo cho tổ chuyên môn thảo luận vấn đề sau: - Đặc điểm tình hình tổ, tình hình học tập học sinh Trước phải điều tra, khảo sát cụ thể nắm bắt kiến thức, kỹ học sinh - Thảo luận điều kiện để đảm bảo chất lượng dạy học: Nêu mặt mạnh, yếu, biện pháp khắc phục, biện pháp nâng cao tính giáo dục giảng dạy, biện pháp rèn luyện kỹ thực hành áp dụng vào thực tiễn - Thảo luận biện pháp nhằm xoá bỏ tình trạng bỏ học lưu ban, thái độ học tập chưa học sinh,….để vừa thực nhiệm vụ giáo dục, đồng thời thực công tác phổ cập giáo dục Tiểu học - Thảo luận kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên, trao đổi kế hoạch dạy học khó, chương khó, phân môn khó; trao đổi kinh nghiệm soạn giảng, giáo dục học sinh, xây dựng kế hoach dự giờ, thăm lớp tổ - Tổ chức phong trào thi đua tổ Trên vấn đề thảo luận, tổ trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ đảm bảo yêu cầu sau: - Kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn phải bám sát kế hoạch nhiệm vụ ngành, nhà trường phù hợp tình hình thực tế, đặc thù riêng tổ, hoạt động phải đảm bảo mục tiêu nhiệm vụ chất lượng dạy học - Trong kế hoạch phải thể rõ nội dung công việc, nhiệm vụ chuyên môn trọng tâm tổ, mục tiêu phấn đấu, thời gian tiến hành, biện pháp thực hiện, lực lượng tham gia, người phụ trách Tất nội dung phải có bàn bạc, trí cao tập thể thành viên tổ có phân chia trách nhiệm rõ ràng Chỉ đạo xây dựng nội dung hoạt động tổ chuyên môn: a Bàn bạc điều kiện dạy học: Chỉ đạo cho tổ chuyên môn bàn bạc về: phòng học, bàn ghế, ánh sáng, đồ dùng dạy học, quy đinh sách vở, đồ dùng học tập học sinh Các giáo viên phản ánh tình hình học sinh lớp, tổ trao đổi thống 10 thực Gặp vấn đề khả giải tổ, tổ trưởng kịp thời kiến nghị với hiệu trưởng hiệu phó để có hướng giải b Nội dung sinh hoạt định kì: Nhận xét, đánh giá công tác chuyên môn tuần trước, thống công tác chuyên môn tuần tiếp theo, thực chương trình kế hoạch dạy học b Nâng cao chất lượng lên lớp - Tổ chức nghiên cứu bàn bạc thực văn chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao chất lượng giáo dục, tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, tài liệu tham khảo - Hướng dẫn thực môn học, trọng tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, đổi phương pháp dạy học, soạn - Chế độ chấm chữa cách đánh giá xếp loại học sinh theo thông tư 30 ngày 28/8/2014 thông tư 22/2016/TT-BGDĐT sửa đổi bổ sung số điều quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành thông tư 30 - Hướng dẫn thực chuyên đề đổi phương pháp dạy học - Trao đổi dạy, môn học chương trình như: thống chương trình dạy, bàn bạc thống phương pháp trình tự bước; cách sử dụng đồ dùng dạy học, cách dạy số chương, số kiểu bài, cách xử lý tình sư phạm khó.Yêu cầu thành viên tổ nghiên cứu nội dung chương trình cần trao đổi để đưa ý kiến trước tổ - Xây dựng dạy mẫu: Ban giám hiệu đạo giáo viên cốt cán, thông thường tổ trưởng tổ chuyên môn, giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh xây dựng dạy có chất lượng, làm mẫu cho giáo viên dự Tiến hành rút kinh nghiệm, đánh giá mặt tích cực phương pháp dạy học, nội dung phong thái giáo viên - Thống tiêu chuẩn đánh giá chất lượng lên lớp theo ba mặt: nội dung dạy, phương pháp dạy học, hiệu tiết dạy c Dự : Đây hình thức bồi dưỡng tay nghề chổ có tác dụng thiết thực mà đơn giản, dễ tiếp thu - Dự 18 tiết / học kỳ / giáo viên - Dự đột xuất: 50% giáo viên / năm Tăng cường dự thăm lớp, bồi dưỡng giúp đỡ giáo viên: Việc dự tiến hành theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần cách thường xuyên giúp giáo viên đứng lớp trước hết có tâm vững vàng, có ý thức chuẩn bị tốt hơn, tự tin 11 có cố gắng việc áp dụng phương pháp tích cực hoạt động học sinh… Tạo điều kiện thời gian để tổ dự đồng nghiệp tiết/năm môn học khác để góp ý rút kinh nghiệm d Sinh hoạt chuyên đề Chuyên đề sâu vào vấn đề thời gian định nghiên cứu kỹ nội dung, phương pháp chuyển biến chất lượng vấn đề có tính thời Ở trường tiểu học tổ chức đạo chuyên đề biện pháp tích cực có hiệu việc nâng cao tay nghề cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đặt chuyên môn Chính trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc hàng tháng khối triển khai 01 chuyên đề báo cáo chuyên môn nhằm đổi phương pháp, nâng cao chất lượng ( chuyên đề báo cáo chuyên môn giáo viên tự đúc kết trình giảng dạy tham khảo chuyên san, tạp chí ngành giáo dục để giới thiệu cho thành viên tổ) Để có hiệu tổ trưởng phải bố trí – thành viên phụ trách tháng g.Tổ chức viết sáng kiến kinh nghiệm: Thời gian nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm từ tháng năm 2016 đến tháng năm 2017 Cuối tháng hoàn thành đề tài.,đầu tháng báo cáo 3.6 Quy định hồ sơ tổ Nhằm tăng cường hiệu lực hoạt động tổ chuyên môn, quy định cụ thể loại hồ sơ tổ chuyên môn sau * Sổ kế hoạch tổ: xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần có đánh giá việc thực kế hoạch từn tuần, tháng nêu cụ thể việc làm được, việc chưa làm đúc rút kinh nghiệm qua trình thực *Sổ theo dõi: theo dõi số lượng, chất lượng học sinh qua tháng, học kỳ, qua đợt khảo sát, kiểm tra định kì nhà trường Sổ phải cập nhật kịp thời qua nắm danh sách học sinh có khiếu, học sinh tiếp thu chậm, học sinh cá biệt để có kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo, giáo dục cách cụ thể *Sổ báo cáo chuyên đề: ghi lại nội dung chuyên đề triển khai nhằm mục đích phục vụ hoạt động dạy học , giáo dục thành viên tổ *Sổ biên sinh hoạt tổ: ghi lại đầy đủ, cụ thể trình sinh hoạt tổ chuyên môn, đề xuất kiến nghị tổ Ngoài ghi lại việc kiểm tra hồ sơ sổ sách thành viên tổ, việc thực quy chế chuyên môn 3.7 Chỉ đạo việc theo dõi, kiểm tra giáo viên: 12 Việc theo dõi, kiểm tra giáo viên tổ trưởng phải kế hoạch hoá cụ thể, công khai Tổ trưởng phải làm tốt công việc: - Kiểm tra việc thực chương trình dạy học thành viên tổ - Dự để kiểm tra phương pháp giảng dạy, lực giáo viên, tình hình tiếp thu kiến thức học sinh sau tiết dạy cần ghi cụ thể nhận xét để rút ưu điểm người dạy vấn đề cần khắc phục - Kiểm tra hồ sơ sổ sách, ký duyệt nhận xét - Kiểm tra mối quan hệ giáo viên chủ nhiệm với gia đình học sinh 3.8 Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức sơ kết học kỳ, tổng kết năm cách khoa học, kịp thời Trong trình đạo hoạt động dạy học, người cán quản lý phải ý đến việc phát huy dân chủ, phát huy trí tuệ tập thể Vì nói: người dạy học giáo viên – người đánh giá học sinh giáo viên Do trình đạo hoạt động dạy học, cán quản lý giáo dục phải ý lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng cán bộ, giáo viên Đồng thời xếp thời gian cách khoa học hợp lý để thầy cô giáo tự đánh giá công tác làm học kỳ, từ đề biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học học kỳ Sau tổ chuyên môn họp sơ kết học kỳ đề kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học Trên sở kế hoạch giáo viên, tổ chuyên môn, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho học kỳ Đối với học kỳ I công việc thường hoàn thành tuần 19 (khi vừa kết thúc học kì I) Với cách làm không áp đặt tiêu cho giáo viên phát huy tốt phong trào thi đua dạy học vào thực chất, không chạy theo hình thức 3.9 Cải tiến kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Ban Giám hiệu nhà trường Kiểm tra tổ chuyên môn giúp hiệu trưởng, phó hiệu trưởng nắm bắt toàn hoạt động sư phạm tập thể giáo viên, mức độ thống hợp tác giảng dạy thành viên tổ, thấy tác động tổ đến giáo viên đến học sinh Ở trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc tổ chức kiểm tra sau: a Nội dung kiểm tra: * Kiểm tra tổ trưởng về: - Nhận thức tổ trưởng, vai trò, tác dụng, uy tín tổ trưởng - Khả nề nếp quản lí tổ 13 - Nhận định tổ trưởng thành viên * Kiểm tra hồ sơ tổ - Các loại kế hoạch năm học, kế hoạch dạy học, thời khoá biểu, sổ biên sinh hoạt - Các kế hoạch điều tra học sinh giáo viên - Các sáng kiến kinh nghiệm, báo cáo sơ kết, tổng kết * Kiểm tra nội dung nề nếp sinh hoạt tổ - Thông qua soạn, chấm chữa, thảo luận chuyên đề vấn đề liên quan đến dạy học giáo dục học sinh - Kế hoạch dạy học, giảng, tiến độ thực chương trình - Khối lượng thao giảng, hội giảng, dự giờ, quy định - Thời gian nề nếp nghiêm túc, cải tiến nội dung sinh hoạt … * Kiểm tra công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Kiểm tra việc thực chuyên đề bồi dưỡng tổ, trường cấp Tính thống hợp tác bồi dưỡng - Kiểm tra nội dung bồi dưỡng giáo viên - Kết bồi dưỡng giáo viên * Kiểm tra kế hoach, hướng dẫn học tập cho học sinh - Công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu - Ngoại khoá, tham quan - Xây dượng phương pháp tự học hướng dẫn học sinh nhà * Kiểm tra chất lượng dạy - học tổ - Kiểm tra trình độ kiến thức , trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên - Kiểm tra trình độ kiến thức, kỹ năng, trí tuệ thái độ học sinh b Hình thức kiểm tra Công tác kiểm tra tổ chuyên môn quan trọng thế, trường sử dụng nhiều hình thức khác như: Kiểm tra đột xuất, kiểm tra có báo trước, với tổ chuyên môn kiểm tra chéo tổ thông qua để tổ trưởng nắm thêm tình hình học sinh khối khác so với khối để đề giải pháp nâng cao chất lượng dạy học thích hợp khối phụ trách nhằm thúc đẩy trình hoạt động tổ chuyên môn nhằm tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu, học hỏi lẫn Qua lần kiểm tra để thấy ưu khuyết điểm Từ hiệu trưởng phát kịp thời ưu khuyết điểm trình quản lí tổ chuyên môn đội ngũ tổ trưởng để có biện pháp uốn nắn điểu chỉnh trình hoạt động 14 tổ chuyên môn; giúp cho tổ trưởng thành viên tổ ngày tiến bộ, linh hoạt có chất lượng Đây biện pháp để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tóm lại: Để sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu trước hết cần tạo phong trào thi đua dạy tốt – học tốt, nâng cao chất lượng dạy, say mê chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Không thể có buổi sinh hoạt tổ chuyên môn có chất lượng cao giáo viên chưa say sưa vơi dạy lớp, chưa đầu tư vào giáo án, nề nếp quản lí tổ chuyên môn trường lỏng lẻo Hoạt động chuyên môn nề nếp ổn định nâng cao chất lượng sinh hoat chuyên môn tổ Phải đảm bảo lịch sinh hoạt tổ, tuyệt đối không bỏ qua ngày sinh hoạt, tránh làm qua loa, chiếu lệ, nội dung sinh hoạt phải tập trung thảo luận bàn bạc vấn đề khó khăn cần giải quyết, biện pháp nâng cao chất lượng học sinh, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, giáo dục học sinh cá biệt, điều kiện dạy học, trao đổi kinh nghiệm giáo dục học sinh Giới thiệu đồ dùng dạy học, tổ chức dạy mẫu tổ chức tiết dạy đạt yêu cầu cao, rút kinh nghiệm tiết dạy từ tìm hướng để đổi phương pháp, triển khai kế hoạch tổ hàng tháng, hàng tuần theo lịch, có biện pháp tích cực cụ thể cho thành viên Đồng thời kiểm điểm việc thực kế hoạch tổ thời gian qua, triển khai chuyên đề, nhận xét đánh giá rút ưu khuyết điểm, học kinh nghiệm chuyên đề Từ chuyên đề dần ứng dụng cách thiết thực vào hoạt động dạy học Rút kinh nghiệm dạy, hướng dẫn thành viên thực đầy đủ hồ sơ sổ sách, chuẩn bị tài liệu liên quan đến chuyên môn, phát động thi đua tổ, đúc rút sáng kiến kinh nghiệm, kiểm tra chéo hồ sơ tổ nhằm tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu, học hỏi lẫn Hiệu sáng kiến kinh nghiêm Trong trường phổ thông nói chung, bậc tiểu học nói riêng, hoạt động tổ chuyên môn sở định hướng tạo động lực thúc đẩy, người giám sát trực tiếp tiến trình dạy học nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo để tổ trưởng chuyên môn giúp phó hiệu trưởng quản lí giáo viên thực hoạt động sư phạm, hoạt động giáo dục theo kế hoạch chung nhà trường nhằm thực tốt nhiệm vụ năm học đề Qua hình thức hoạt động tổ chuyên môn giúp giáo viên nhận thức vị trí vai trò tổ trưởng chuyên môn nhà trường Do phó hiệu trưởng cần làm tốt việc đạo nâng cao lực quản lí cho đội ngũ tổ chuyên môn để góp phần đưa chất lượng giáo dục ngày lên 15 Sau thời gian thực đầu tổ bỡ ngỡ chưa giám làm sau bồi dưỡng chu đáo, nắm bắt yêu cầu bản, hiểu rõ lí luận tổ chuyên môn, đồng thời nhận quan tâm ban giám hiệu nhà trường hoạt động tổ chuyên môn chuyển biến rõ rệt Những khó khăn thường gặp bước tháo gỡ, tổ chức điều hành hoạt động tổ chuyên môn tự tin, chững chạc hơn, phong phú Tổ chuyên môn sinh hoạt thiết thực, có chiều sâu vào trọng tâm chuyên môn nghiệp vụ, thực quy chế chuyên môn nghiêm túc, quản lí đạo sinh hoạt tổ chuyên môn cụ thể, chặc chẽ Các giáo viên tổ nhận thức sinh hoạt chuyên môn yêu cầu cần thiết, biết đoàn kết giúp đỡ lần công tác, tự giác làm nhiệm vụ, biết phát huy quyền làm chủ tập thể, tạo điều kiện để giảng dạy để có chất lượng đạt vượt tiêu đề ra, tay nghề nâng cao, tiêu định hướng kế hoạch năm học nhà trường thực có hiệu Tổ chuyên môn đề nội dung sinh hoạt thời điểm thích hợp có khoa học hoạt động chuyên môn, công tác chủ nhiệm lớp số hoạt động khác Tổ chức có kế hoạch, thực hịên đầy đủ, đảm báo thời gian quy định Qua tổ chức chuyên đề, việc dự thao giảng, hội thảo tổ đến thống quy trình dạy môn Việc cải tiến phương pháp dạy học cần thiết, thực tạo không khí phấn khởi, phong cách làm việc giáo viên học sinh, đem lại hiệu cao trình dạy học sau: - Chất lượng giáo viên lên lớp tốt, chất lượng giáo dục học sinh nâng cao - Hồ sơ sổ sách đầy đủ, xác, đẹp, quy định - Đội ngũ tổ trưởng chuyên môn vững quản lí mạnh chuyên môn Song song với chất lượng đại trà chất lượng học sinh giỏi đạt kết cao Trong kỳ thi cấp huyện năm học 2010 – 2011 có 25 em đạt giải em đạt giải nhất, 9em đạt giải nhì, em giải ba em đạt giải khuyến khích 16 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc qua trình thực đề tài, thân rút số kinh nghiệm sau - BGH nhà trường phải nắm tình hình đội ngũ giáo viên từ phẩm chất, trình độ, lực, tính cách, hoàng cảnh, tâm lí… để có cấu, xếp hợp lí tổ 17 chuyên môn phù hợp với đặc điểm nhà trường chọn người tổ trưởng đạt tiêu chuẩn - Tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lí điều hành tổ chuyên môn để tổ khối trưởng nhận thức vai trò, trách nhiệm, quyền hạn Sau đó, họ quản lí, điều hành tổ chuyên môn có chất lượng - Hiệu trưởng xây dựng cụ thể , đạo trực tiếp quy trình định rõ thời gian sinh hoạt tổ chuyên môn : Năm học, học kỳ, hàng tháng, tuần cách cụ thể, xây dựng kế hoạch có trọng tâm phù hợp với chủ đề hoạt động ngành giáo dục - Không buông lỏng trình đạo, cải tiến hình thức hoạt động tổ chuyên môn, đạo cụ thể có kiểm tra đánh giá hoạt động tổ chuyên môn, phân tích tìm mặt mạnh vấn đề tồn để kịp thời uốn nắn, điều hành đồng thời cần tìm chuyên đề mới, thiết thực, giao cho tổ nghiên cứu, thực bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên tiến đến nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Cần quan tâm tạo điều kiện để vật chất lẫn tinh thần điều kiện làm việc đầy đủ để người tổ trưởng phát huy hết vai trò, chức - Tạo điều kiện cho điều kiện tự học, tự bồi dưỡng; mạnh dạn giao nhiệm vụ đặt hết niềm tin vào thành viên mà phụ trách - Xây dựng tổ chuyên môn sinh hoạt có chất lượng sở đoàn kết, trí, thương yêu, tôn trong, giúp đỡ lẫn nhau, phát huy dân chủ thực sự, động viên khen thưởng kịp thời, lúc, nơi, việc Đánh giá cách công bằng, xác, khách quan , khoa học, không thiên vị, không thành kiến cá nhân Có tạo sức mạnh tập thể đồng sức, đồng lòng góp phần nâng cao chất lượng dạy học hoàn thành nhiệm vụ năm học III Đề xuất: Cần có lớp bồi dưỡng huyện để nâng cao trình độ quản lí cho tổ trưởng chuyên môn Trường tiểu học có môn đặc thù nên có thêm tổ chuyên môn tách khỏi tổ chuyên môn khối lớp thành tổ chuyên môn mang tính đặc thù XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hóa, ngày 20 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung 18 người khác Hồ Thị Hà NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 19 20 ... dưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Một số giải pháp quản lí, đạo hoạt động tổ chuyên môn 3.1 Xây dựng cấu tổ chuyên môn chọn tổ trưởng:... linh hoạt có chất lượng Đây biện pháp để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Tóm lại: Để sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu trước hết cần tạo phong trào thi đua dạy tốt – học tốt, nâng cao chất. .. hiệu trưởng phát kịp thời ưu khuyết điểm trình quản lí tổ chuyên môn đội ngũ tổ trưởng để có biện pháp uốn nắn điểu chỉnh trình hoạt động 14 tổ chuyên môn; giúp cho tổ trưởng thành viên tổ ngày