Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non

Nói đến qua trình chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non nói chung và trẻ mẫu giáo nói riêng thì các cô phải chăm sóc như thế nào để có được một cơ thể tốt, một sức khởe tốt đó mới là

PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn đề tài:

“ Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai ”.

Trẻ em là nguồn hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của đất nước, làlớp người kế tục sự nghiệp của cha anh

Nói đến qua trình chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non nói chung

và trẻ mẫu giáo nói riêng thì các cô phải chăm sóc như thế nào để có được một

cơ thể tốt, một sức khởe tốt đó mới là điều quan tâm của ban giám hiệu nhàtrường, các cô giáo và nhất là các cô nuôi chúng tôi Đòi hỏi các cô nuôi phải cótrình độ chuyên môn về nuôi dưỡng và phải có tinh thần yêu nghề mến trẻ, phảiluôn luôn tìm tòi học hỏi những kinh nghiệm về chế biến các món ăn để vậndụng vào công việc chăm sóc trẻ của mình tại trường.Cùng với sự phát triểnkinh tế và quá trình đô thị hóa, đời sống nhân ta được cải thiện hơn, tình trạngthiếu ăn, nghèo đói đã và đang giảm đi, song nhiều thách thức mới về dinhdưỡng đã nảy sinh Chúng ta, dù là người lớn hay trẻ nhỏ thì đều cần có chế độdinh dưỡng hợp lý, vì hàng ngày mọi người trong khi làm việc và vui chơi đãtiêu hao một số năng lượng nhất định, nếu năng lượng đó không được bù đắpđầy đủ thì sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe, đến khả năng hoạt động của cơ thể.Xong, việc bù đắp đó như thế nào để đảm bảo được đủ về lượng và chất thìkhông phải gia đình nào, không phải ai cũng làm đúng, đặc biệt với trẻ nhỏ.Dinh dưỡng hợp lý trong những năm đầu đời đóng vai trò quan trọng đối với sựphát triển của trẻ Việc áp dụng chế độ dinh dưỡng tối ưu giúp định hình sự pháttriển toàn diện trong tương lai của trẻ như trí tuệ, thể chất

Hiện nay mọi nhà đã thực hiện tốt kế hoạch hóa gia đình, cùng với sự pháttriển đi lên trong xã hội, nhịp sống công nghiệp hối hả, thời gian làm các côngviệc xã hội của các ông bố, bà mẹ chiếm hầu hết thời gian trong ngày, chính vìvậy các dịch vụ về ăn uống ngày càng phát triển, nhu cầu ăn uống đã trở thànhđơn giản, người lớn đi làm thì tiện đâu ăn đấy, một số gia đình chưa chú ý đến

việc nuôi con đúng cách, khoa học Hầu hết các gia đình sẵn sàng đáp ứng nhucầu ăn uống của con trẻ, nhất là trẻ ở lứa tuổi mầm non Có khi, trong bữa ăn trẻchỉ thích ăn cơm thịt mà không ăn rau hoặc trẻ ăn không ra bữa, lúc thì hộp sữa,lúc thì cái bánh… Tất nhiên là đứa trẻ không bị đói nhưng với chế độ ăn uốngnhư vậy tưởng chừng như đã đầy đủ chất, là khỏe mạnh, phát triển cân đối,nhưng như chúng ta thấy hiện nay tỉ lệ mắc bệnh suy dinh dưỡng không phải là

ít Đây chính là một vấn đề rất quan trọng mà trách nhiệm ở đấy không phải củariêng ai mà nó là vấn đề cần được toàn xã hội quan tâm Các cấp, các ngành cóliên quan đến vấn đề này đã có những chiến dịch truyền thông rộng rãi trongtoàn xã hội để mọi người cùng biết thế nào là bữa ăn đủ chất và hợp lý đó ápdụng và thực hiện đúng, đặc biệt là những người làm công việc nội trợ, công tácnuôi dưỡng

Bản thân tôi là Phó hiệu trưởng phụ trách nuôi dưỡng trong trường mầmnon nơi tôi công tác, tôi thấy rằng mình phải có trách nhiệm góp phần nâng caochất lượng nuôi dưỡng trong nhà trường đem đến cho trẻ những bữa ăn, món ănhợp lý giúp trẻ phát triển cân đối, hài hòa cả về thể chất lẫn trí tuệ

Tôi luôn luôn nhận thức rằng một bữa ăn cho trẻ không chỉ là cơm ngon,canh ngọt mà bữa ăn đó phải hợp vệ sinh và đảm bảo được lượng calo và sự cânđối giữa các chất phù hợp với từng độ tuổi Làm thế nào để tạo một thói quendinh dưỡng cho trẻ tốt từ những năm đầu đời? Đâu là các nhu cầu thực củachúng trong thời kỳ tăng trưởng? Những nguyên tắc và căn cứ cho một chế độdinh dưỡng đúng cho sức khỏe cũng như sự phát triển của trẻ? Từ những suynghĩ, trăn trở đó, tôi đã nghiên cứu, tìm tòi và áp dụng một số biện pháp đơn

giản những có hiệu quả và trình bày trong đề tài: “Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non”.

2 Mục đích nghiên cứu:

– Nghiên cứu để nâng cao chất lượng chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ.

– Trên cơ sở đó đề xuất đề xuất một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chấtlượng chăm sóc, nuôi dưỡng trong nhà trường thời gian tới.

3 Nhiệm vụ nghiên cứu:

– Xây dựng cơ sở lý luận của vấn đề “Một số biện chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non” nơi tôi công tác

– Tìm hiểu thực trạng Chăm sóc, nuôi dưỡng trong nhà trường

– Đề xuất một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡngtrong trường mầm non

4 Phạm vi và thời gian thực hiện của đề tài SKKN:

- Đề tài này chỉ đi sâu nghiên cứu thực trạng công tác, nuôi dưỡng của đội ngũnhân viên nuôi dưỡng trong trường mầm non nơi tôi công tác

- Thời gian thực hiện đề tài từ tháng 8 năm 2016 đến tháng 4 năm 2017

5 Phương pháp nghiên cứu:

– Phương pháp nghiên cứu lý luận

– Phương pháp tham khảo tài liệu

– Phương pháp điều tra thực trạng

– Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

- Phương pháp quan sát

PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

I CƠ SỞ LÝ LUẬN:

Dinh dưỡng là nhu cầu sống hàng ngày của con người, trẻ em cần dinhdưỡng để phát triển thể lực và trí lực Tình trạng dinh dưỡng của trẻ trước tuổiđến trường, đặc biệt là trẻ dưới 5 tuổi là chỉ số nhạy cảm nhất về mức sống và sựphát triển của trẻ em Ở các nước đang phát triển trong đó có nước ta, suy dinhdưỡng đang còn chiếm tỷ lệ cao và mang tính chất xã hội Tỷ lệ suy dinh dưỡngcao của trẻ trước tuổi đến trường đe doạ sự phát triển đầy đủ nguồn nhân lực củađất nước trong tương lai Suy dinh dưỡng hay béo phì cũng đều ảnh hưởngkhông tốt đến sự phát triển trí tuệ, trong khi đó thế kỷ 21, thế kỷ của nền kinh tếtrí thức, rất cần những con người có sức khoẻ tốt, có khả năng tiếp thu tri thức

để lao động, sáng tạo có hiệu quả và năng suất cao Muốn trẻ phát triển tốt làphải đảm bảo cho cơ thể trẻ có đủ chất dinh dưỡng, mà cách tốt nhất là đảm bảobữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất Trẻ khoẻ mạnh mới tham gia chơi đùa cùngbạn bè và học tập mới được tốt Vì thế việc chăm sóc nuôi dưỡng để trẻ pháttriển và lớn lên trong một môi trường giáo dục tốt thì nhiệm vụ của mỗi chúng taphải chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non ngay từ khi còn nhỏ Như chúng ta đãbiết cơ thể trẻ em đang ở trạng thái phát triển dần dần các cơ quan chưa ổnđịnh Vì vậy khi chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non không đảm bảo về nhu cầudinh dưỡng và rèn luyện thân thể trẻ không hợp lý sẽ kìm hảm sự phát triển củatrẻ ,trẻ sẽ dễ đau ốm bệnh tật Việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non khôngchu dáo sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến sự phát triển thể chất của trẻ

Thực hiện chiến lược Quốc gia về dinh dưỡng, ngành giáo dục đã phốihợp với các ban, ngành để tổ chức các hoạt động tuyên truyền giáo dục dinhdưỡng cho trẻ, tổ chức các hội thi: Hội khoẻ măng non, ngày hội dinh dưỡng…Xác định được tầm quan trọng của dinh dưỡng đối với trẻ em tôi thấy nâng caochất lượng bữa ăn cho trẻ là một việc làm hết sức cần thiết và cũng rất cấp thiết

Trong các nhà trường mần non nói chung và trường Mầm non nơi tôi công tácnói riêng.

II CƠ SỞ THỰC TIỄN:

1 Đặc điểm tình hình chung:

1.1 Nhiệm vụ của trường mầm non:

Điều lệ trường Mầm non quy định trường mầm non có nhiệm vụ “Tổchức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em theo chương trình chăm sóc, giáodục mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành” không những thế trườngmầm non còn phải “Chủ động kết hợp với cha mẹ trong việc nuôi dưỡng, chămsóc, giáo dục trẻ em; kết hợp với các ban ngành đoàn thể, các tổ chức xã hộinhằm tuyên truyền, phổ biến kiến thức về khoa học nuôi dạy trẻ em cho gia đình

và cộng đồng” Chính vì vậy vài trò của công tác chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trongtrường mầm non là rất quan trọng

Việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ có được tốt, đạt hiệu quả cao hay không phụthuộc lớn vào cách chỉ đạo tổ chức hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng của ngườiquản lý, các điều kiện về cơ sở vật chất và nguồn nhân lực Trong đó vai trò chỉđạo của người quản lý và năng lực của đội ngũ có vai trò quyết định nên chấtlượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ Bởi vì người quản lý có tìm ra giải pháp chỉđạo đúng đắn thì mới đem lại hiệu quả; người giáo viên, nhân viên mầm non cóphẩm chất đạo đức tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng thì việc tổ chức hoạtđộng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mới tốt được Cũng như Bác Hồ đã nói về người

thầy, nghề thầy và với mầm non Bác thể hiện quan điểm: “Làm mẫu giáo là

thay mẹ dạy trẻ Muốn làm được thế thì trước hết phải yêu trẻ Các cháu nhỏ hay quấy, phải bền bỉ chịu khó mới nuôi dạy được các cháu Dạy trẻ cũng như trồng cây non Trồng cây non được tốt thì sau này cây lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt thì sau này các cháu thành người tốt”

Mặt khác trẻ lứa tuổi mầm non cơ thể chưa được phát triển hoàn chỉnh, song lại

là độ tuổi phát triển mạnh, do đó việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ tốt là rất cầnthiết cho sự phát triển của trẻ trước mắt cũng như tạo tiền đề về sau

1.2.Nội dung chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non:

* Tổ chức ăn:

- Xây dựng chế độ ăn, khẩu phần ăn phù hợp với độ tuổi

+ Nhu cầu năng lượng tại trường của 1 trẻ trong 1 ngày ở trường:

Nhà trẻ: 708-826 Kcalo (hai bữa chính, một bữa phụ)

Mẫu giáo: 735-882 Kcalo (một bữa chính, một bữa phụ)

+ Tỷ lệ các chất cung cấp năng lượng được khuyến nghị theo cơ cấu:

Nhà trẻ:

Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 12-15% năng lượng khẩu phần

Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 35-40% năng lượng khẩu phần

Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 45-53% năng lượng khẩu phần

Mẫu giáo:

Chất đạm (Protit) cung cấp khoảng 12-15% năng lượng khẩu phần

Chất béo (Lipit) cung cấp khoảng 20-30% năng lượng khẩu phần

Chất bột (Gluxit) cung cấp khoảng 55-68% năng lượng khẩu phần

- Nước uống:

+ Nhà trẻ: Khoảng 0,8-1,6 lít / trẻ / ngày (kể cả nước trong thức ăn)

+ Mẫu giáo: Khoảng 1,6 -2,0 lít / trẻ / ngày (kể cả nước trong thức ăn)

- Xây dựng thực đơn hàng ngày theo tuần, theo mùa

* Chăm sóc sức khỏe và an toàn:

- Khám sức khỏe định kỳ Theo dõi đánh giá sự phát triển của cân nặng và chiềucao theo lứa tuổi Phòng chống suy dinh dưỡng, béo phì

- Phòng tránh các bệnh thường gặp Theo dõi tiêm chủng

- Bảo vệ an toàn và phòng tránh một số tai nạn thường gặp

1.3 Thực trạng việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non:

Trường Mầm non nơi tôi công tác nằm trên địa bàn xã thuần nông Đời sốngchính của nhân dân chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, chăn nuôi và dịch vụ buônbán nhỏ

Đảng bộ và nhân dân đoàn kết khắc phục khó khăn, xây dựng địa phương pháttriển toàn diện, từng bước chuyển dịch cơ cấu kinh tế hợp lý, giá trị thu nhậpngày càng khá Đời sống vật chất, tinh thần của nhân dân được cải thiện rõ rệt,đầu tư cơ sở hạ tầng phát triển, văn hóa xã hội có nhiều tiến bộ, nếp sống vănhóa có nhiều đổi mới văn minh Giáo dục đang dần dần trên đà phát triển, nămhọc 2014 – 2015 trường được công nhận là trường chuẩn quốc gia mức độ I

Trong việc chăm sóc giáo dục trẻ, ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên luôn tiếpcận với chương trình giáo dục mầm non mới, không ngừng phần đấu để từngbước nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Hầu hết trẻ đến trường đã có

được nề nếp thói quen trong giờ ăn, giờ ngủ, giờ học, giờ chơi Chất lượng chămsóc giáo dục trẻ được nhà trường quan tâm và thường xuyên cải tạo các món ănđáp ứng nhu cầu dinh dưỡng cho trẻ tại trường.

Năm học:2016 - 2017 tổng số CB, GV, NV là 41,

Trong đó: CBQL: 03 đồng chí;

Giáo viên: 27 đồng chí , cô nuôi 7 đồng chí

Nhân viên: 04 đồng chí trong đó 01 nhân viên kế toán và 01 nhân viên y tế, 01nhân viên văn thư và 1 đồng chí bảo vệ

+ Về tình hình sức khỏe của trẻ:

Qua kiểm tra,theo dõi sức khỏe của trẻ khi vào trường đầu năm học 2016-2017tôi thấy tình hình sức khỏe trẻ như sau:

Độ tuổi Tổng số trẻ Kênh bình

thường

Kênh SDD/

TC

Bệnh TMH

Trẻ mắc bệnh Sâu răng

Trẻ mặc các bệnh khác

+ Về Công tác tổ chức chăm sóc, nuôi dưỡng

Điều kiện cơ sở vật chất:

Trường có khuôn viên rộng, đủ lớp học rộng rãi, đảm bảo diện tích cho tổ chứchoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ và đủ diện tích cho trẻ hoạt động

Có phần mềm Kidsoft ứng dụng trong tính ăn cho trẻ, có đủ máy tính để phục

vụ quản lý, ứng dụng trong chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Bếp ăn có 02 nhà bếp, hệ thống bếp một chiều, có hệ thống bếp ga công nghiệp,100% giáo viên, nhân viên có kiến thức về chăm sóc trẻ và có kế hoạch phòngchống suy dinh dưỡng, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ

Năng lực của đội ngũ:

Đội ngũ cán bộ, giáo viên trong nhà trường, năng động, sáng tạo, có trình độchuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn, đam mê, tích cực trong công tác.

BGH nhà trường, nhanh nhạy trong việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ chăm sóc,nuôi dưỡng trẻ, chủ động bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên những kiến thức vềchăm sóc nuôi dưỡng trẻ

Cán bộ giáo viên, nhân viên được tham dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn củaPhòng GD, Sở GD Đi tham quan học hỏi ở trường Hoa Mai ở quận hoàng mai

Tình hình học sinh:

100% số trẻ ăn bán trú ở trường đó là điều kiện thuận lợi để các cháu được chăm sóc, nuôi dưỡng tốt và đồng thời là điều kiện thuận lợi cho nhàtrường trong việc quản lý và nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ.Song trẻ có thể lực, sức khỏe, trí tuệ không đồng đều, một số ít trẻ thể lực kém

Về phía phụ huynh:

Đa số phụ huynh đều ý thức được tầm quan trọng của bậc học mầm non đối với sự phát triển của trẻ Song kiến thức nuôi dạy trẻ của một số phụ huynh chưa tốt, chưa thực hiện chăm sóc nuôi dưỡng con theo khoa học, còn nuông chiều con trong việc ăn uống và tự phục vụ vệ sinh cá nhân

Mặt khác một số các bậc cha mẹ trẻ đi làm Công nhân các công ty, xínghiệp nên để con ở nhà cho ông bà, người thân chăm nom nên việc phối hợpchăm sóc nuôi dưỡng trẻ còn hạn chế

1.4 Một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ

ở trường mầm non:

Giải pháp 1: Bồi dưỡng đội ngũ nâng cao nhận thức về vấn đề chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ

Là một cán bộ quản lý tôi nhận thấy công tác bồi dưỡng kiến thức, kĩ năngvềchăm sóc nuôi dưỡng là vô cùng quan trọng bởi cán bộ giáo viên có nắm chắckiến thức về chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ thì mới thực hiện tốt được Vì vậy tôi bồidưỡng bằng nhiều hình thức:

Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về kiến thức, kĩ năng chăm sóc nuôi dưỡng trẻcho toàn thể Cán bộ giáo viên vào tháng 8/2016 và thực hiện bồi dưỡng theochuyên đề, thực hiện các tiết mẫu để giáo viên học tập

Chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về kiến thức, kĩ năng

tổ chức các hoạt động CS ND trẻ cho các thành viên trong tổ Tổ chuyên mônbồi dưỡng cho mỗi giáo viên qua các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ, nộidung bồi dưỡng dựa trên kế hoạch bồi dưỡng của nhà trường và tình hình thực tếcủa tổ mình cho phù hợp, yếu về nội dung nào bồi dưỡng về nội dung đó

Khuyến khích giáo viên, nhân viên tự học tập, bồi dưỡng: Không hình thức bồidưỡng nào hiệu quả bằng chính mỗi giáo viên tự mình bồi dưỡng Chính vì vậytôi luôn tìm mọi cách khơi dậy năng lực tự học, khuyến khích giáo viên, nhânviên tích cực học tập qua các kênh thông tin khác nhau: Ti vi, tạp chí giáo dụcmầm non, thăm quan học tập, qua mạng Internet, để phục vụ cho công tác chămsóc nuôi dưỡng trẻ Từ đó khuyến khích giáo viên tham khảo thông tin, trao đổi,

từ đó áp dụng công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ của mình

Bồi dưỡng qua các cuộc thi: Phối hợp với công đoàn tổ chức Hội thi nữ cônggia chánh thi nấu ăn chào mừng ngày “Thành lập hội liên hiệp phụ nữ ViệtNam”, ngày “Quốc tế phụ nữ” thao giảng chào mừng 20/ 11 để nâng cao taynghề nữ công gia chánh cho giáo viên, nhân viên, mà đặc biệt năm học này tổchức cho giáo viên thi thực hành tổ chức 01 hoạt động chăm sóc hoặc nuôidưỡng trẻ như: tổ chức giờ ăn, ngủ, dạy trẻ rửa tay, rửa mặt, …

Ngoài ra tôi luôn động viên giáo viên tham gia chia sẻ kinh nghiệm cho nhau,đồng thời dựa vào đội ngũ giáo viên giỏi, giáo viên tâm huyết để làm điển hình

nhân rộng Mặt khác đưa chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻvào các tiêu chí thiđua của nhà trường để giáo viên có động lực học tập bồi dưỡng.

Cán bộ giáo viên tham gia lớp bồi đưỡng cuyên môn nghiệp vụ

Giải pháp 2: Tham mưu đầu tư cơ sở vật chất phục vụ cho công tác nuôi dưỡng, Tạo môi trường làm việc thuận lợi cho giáo viên, nhân viên

Cơ sở vật chất là các điều kiện cần thiết giúp cho nhà trường thực hiệnnhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Với nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng trẻ cơ sởvật chất còn đóng vai trò quan trọng hơn bởi nếu như hoạt động giáo dục giáoviên có thể tận dụng được các điều kiện, nguyên vật liệu tự nhiên để thực hiệnthì hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng cần rất nhiều đồ dùng, dụng cụ, trang thiết bị

có giá trị lớn: đồ dùng nhà bếp, đồ dùng để ăn, đồ dùng phục vụ ngủ, đồ dùngphục vụ vệ sinh, …

Chính vì vậy tôi kiểm kê cơ sở vật chất vào đầu năm học để kịp thời có kế hoạch

bổ xung, thay thế, bảo dưỡng các đồ dùng, trang thiết bị, dụng cụ phục vụ chohoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng

Có kế hoạch phân bổ sử dụng cơ sở vật chất, giao nhận cho từng giáo viên, nhânviên Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc sử dụng đồ dùng của từng giáo viên,nhân viên trong việc sử dụng đồ dùng để tổ chức các hoạt động chăm sóc, nuôidưỡng trẻ, bảo quản đồ dùng, thiết bị; sử dụng và bảo quản đồ dùng đạt hiệuquả Chỉ đạo giáo viên giáo dục trẻ biết sử dụng và giữ gìn đồ dùng Cuối nămtôi kiểm kê đánh giá việc bảo quản, sử dụng đồ dùng để cán bộ, giáo viên, nhânviên có trách nhiệm hơn trong việc sử dụng đồ dùng, trang thiết bị

Ngoài ra nhà trường phát động giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạtđộng giáo dục dinh dưỡng, VSATTP cho trẻ Đưa việc sử dụng và bảo quản đồdùng, trang thiết bị vào tiêu chí thi đua khen thưởng

Khu nhà bếp được đầu tư khang trang, sạch sẽ

Việc tạo môi trường thuận lợi cho cán bộ giáo viên, nhân viên là vô cùngquan trọng ở đây không chỉ đơn thuần là môi trường vật chất, có đủ các điềukiện, đồ dùng dụng cụ phục vụ cho việc tổ chức các hoạt động CSND trẻ như:

diện tích phòng, lớp, sân chơi đảm bảo, phản nằm, chăn gối, đồ dùng cá nhâncủa trẻ, đồ dùng phục vụ vệ sinh, các trang thiết bị hỗ trợ như máy tính, mạnginternet… Môi trường thuận lợi ở đây bao gồm cả môi trường về tinh thần.

Tham mưu với Hiệu trưởng đầu tư cơ sở vật chất: Mua sắm trang thiết bị, đồdùng cho bếp và cho các nhóm lớp đảm bảo an toàn, có lợi cho sức khỏe Muasắm đầy đủ trang thiết bị y tế, thuốc thiết yếu, thuốc sát trùng, xà phòng rửa taycho trẻ

Tham mưu với các cấp ngành giáo dục trang bị các điều kiện vật chất phục vụcho hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường

Chỉ đạo giáo viên xây dựng môi trường thân thiện, an toàn cho trẻ Thườngxuyên kiểm tra và bảo dưỡng đồ chơi ngoài trời, vệ sinh đồ dùng đồ chơi tronglớp sạch sẽ, thông thoáng phòng lớp, trồng cây xanh, bổ xung hoa theo mùa, tạomôi trường Xanh - Sạch - Đẹp an toàn cho trẻ

Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục tranh thủ sự ủng hộ của phụ huynh vàcộng đồng đầu tư hỗ trợ về kinh phí để mua đồ dùng cá nhân cho trẻ, đồ dùngphục vụ vệ sinh trong nhà trường

Luôn gần gũi, thân thiện và tin tưởng vào giáo viên, nhân viên Vì vậy tôi luôntạo môi trường tinh thần một cách thoải mái để giáo viên thực hiện nhiệm vụchăm sóc nuôi dưỡng trẻ một cách nhẹ nhàng

Giải pháp 3:Chú trọng công tác y tế học đường, chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh cho trẻ:

Công tác y tế học đường có vai trò quan trọng trong việc chăm sóc, nuôi dưỡngtrẻ Chính vì vậy tôi chỉ đạo giao trách nhiệm cho nhân viên y tế Theo dõi, quản

lý, chăm sóc sức khỏe cho trẻ, phòng chống dịch bệnh, đảm bảo an toàn, phòngtránh tai nạn cho trẻ, quản lý dụng cụ y tế và tủ thuốc của nhà trường Lên lịch