SKKN một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non định tăng

MỤC LỤC TT NỘI DUNG Mục lục Phần I: Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phần II Nội dung Cơ sở lí luận Thực trạng Phần III: Các biện pháp thực TRANG 01 02 02 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giai đoạn từ đến tuổi giai đoạn não trẻ phát triển mạnh nhất, tế bào thần kinh hoàn thiện số lượng chất lượng thời kỳ từ đến tuổi não phát triển 75 % Trẻ có khái niệm ghi nhớ thông tin tốt thời kỳ này, não trẻ phát triển nhanh mạnh mẽ Và phát triển chậm lại, tiến triển nhanh hơn, nhờ có tác động Chăm sóc giáo dục trẻ thời kỳ định đến hình thành tính cách lực trẻ Thụy Điển coi giai đoạn mầm non “Thời kỳ vàng đời” Ở nước ta, Đảng nhà nước coi trọng giáo dục mầm non Nhiều đề án, nhiều sách đời để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Quyết định 161/2002/QĐ-TTG ngày 1/11/2002 thủ tướng phủ về: “Một số sách phát triển mầm non” Đề án phát triển phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi nhiều sách khác nhà nước thể quan tâm sâu sắc Đảng nhà nước giành cho giáo dục mầm non Thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, với phát triển kinh tế xã hội cách mạnh mẽ việc cần thiết phải đào tạo người nhanh nhẹn, thông minh, linh hoạt có sức sáng tạo cao Tuy nhiên, thực tế trường mầm non gặp nhiều khó khăn, nhiều yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, chưa thực đáp ứng phát triển đất nước thời kỳ đổi Là nhà quản lý, xác định rõ nhiệm vụ, mục tiêu ngành đề ra, nhận thấy việc nâng cao chất lượng giáo dục mầm non ngành nói chung trường công tác nói riêng vô cần thiết Muốn cần thiết phải có bứt phá, phải mạnh dạn đổi công tác quản lý đạo để nhanh chóng đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường ngày phát triển, đáp ứng với yêu cầu chung đất nước Tôi mạnh dạn nghiên cứu tìm hiểu đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Định Tăng” Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm số biện pháp đạo để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Đối tượng nghiên cứu - Về công tác quản lý đạo để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ - Trẻ độ tuổi trường mầm non Định Tăng - Năm học 2016-2017 Phương pháp nghiên cứu - Điều tra khảo sát - Trao đổi với đồng nghiệp, với giáo viên - Phương pháp thảo luận II NỘI DUNG Cơ sở lý luận GDMN bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Theo điều 23 mục chương 2, luật giáo dục có rõ: “Nội dung giáo dục mầm non phải đảm bảo phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em Cần phải hài hòa nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục, giúp trẻ em phát triển thể cân đối khỏe mạnh, nhanh nhẹn, biết kính trọng, yêu mến lễ phép với ông bà, cha mẹ, thầy giáo, cô giáo người trên, yêu quý anh, chị, em, bạn bè, thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên, yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học” Chính điều đó, cha mẹ hững người làm công tác giáo dục, chăm sóc, nội dung trẻ mầm non phải xác định vị trí, vai trò nội dung nhiệm vụ mình, phải suy nghĩ làm để phát triển toàn diện mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm kĩ xã hội Để thực nội dung cách hiệu nhất, đòi hỏi người quản lý phải có biện pháp đổi công tác quản lý, đạo hoạt động chuyên môn, hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường cách khoa học, hiệu quả, phù hợp với độ tuổi để chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo kịp đáp ứng với phát triển xã hội Thực trạng a Thuận lợi - Luôn nhận quan tâm Đảng ủy, quyền địa phương đạo, xây dựng khu trung tâm giáo dục mầm non, bước bổ sung sở vật chất, trang thiết bị để nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục bán trú cách đồng loạt - Được Phòng Giáo dục Đào tạo đạo trực tiếp hoạt động, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên, nhân viên Do nhà trường bám sát chương trình, tiếp cận kịp thời - Được phụ huynh quan tâm, ủng hộ nhà trường việc thực hoạt động, làm tốt công tác phối kết hợp gia đình nhà trường - Môi trường lớp đẹp, thân thiện Hàng năm trang bị bổ sung đồ dùng đồ chơi Trong lớp có số trang thiết bị đại như: Máy vi tính, ti vi to - Trường phân chia lớp theo độ tuổi - Trường tổ chức bán trú 100% trẻ đến trường - Trường có 14 nhóm lớp với tổng số học sinh 521 trẻ - Trong đó: + Nhà trẻ: nhóm lớp: 95 trẻ + Mẫu giáo: 11 nhóm lớp: 426 trẻ - Bản thân có kinh nghiệm năm làm quản lý b Khó khăn Trường thuộc địa bàn nông thôn, đời sống nhân dân khó khăn, chủ yếu nông nghiệp Kinh phí đầu tư cho giáo dục hạn chế Chủ yếu xây dựng phòng ốc cho trường Tuy nhiên, phòng xây dựng chưa đủ, chưa theo yêu cầu theo quy định ngành Học sinh học đông, tăng nhanh so với năm học trước, lớp tăng lên, việc xây dựng bổ sung phòng học địa phương không đáp ứng kịp thời Vì số lớp phải học nhờ phòng chức thiếu phòng Đội ngũ giáo viên thiếu so với quy định Nếu theo quy định 3185/UBND Tỉnh ngày 23 tháng năm 2016 thiếu 11 giáo viên theo lớp thực tế nhà trường có 14 lớp mà có 25 giáo viên, không đủ giáo viên/ lớp Do khó khăn việc tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ Đây yếu tố quan trọng cản trở việc đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lên Nhiều giáo viên thời kỳ nuôi nhỏ nên nhiều ảnh hưởng đến chất lượng chung nhà trường Giáo viên trẻ kinh nghiệm, giáo viên có tuổi nhiều kinh nghiệm để đáp ứng với việc áp dụng sử dụng công nghệ thông tin đại, giảng dạy hạn chế Chất lượng giáo viên chưa đồng - Đối với công tác bán trú Người nấu bếp nhân dân đóng góp tiền thuê Do vậy, với địa bàn nông thôn, phụ huynh trả cho nhân viên nấu bếp từ 1.700.000đ- 2.000.000đ/ tháng Chính vậy, thuê người có trình độ nấu ăn theo tiêu chuẩn Tôi tiến hành khảo sát tình hình, điều tra thực trạng Bảng 1: Chất lượng đội ngũ Năm học TS CB GV 20152016 30 Trình độ CM ĐH 26 CĐ TC XL theo Chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc Khá 20 Trung bình Yếu Kết xếp loại thi đua CST Đ Lao động tiến tiến SKKN huyện, tỉnh Hội thi cấp huyện Giải nhì Bảng 2: Chất lượng học sinh Năm học Đối tượng ST 20152016 NT MG 67 411 Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng Cân nặng Chiều cao Bình thường Nhẹ cân Bình thường Thấp còi SL % SL % Sl % SL % 64 95.5 4.5 63 94 395 96 16 392 95.3 19 4.7 CL giáo dục Đạt Chưa đạt SL % 64 95.5 398 96.8 SL 13 % 4.5 3.2 Qua khảo sát, đánh giá tình hình thực tế thấy tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng cao, tỉ lệ trẻ đạt chất lượng giáo dục thấp, xuất phát từ thực trạng tìm số biện pháp sau: III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN * Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường để giải tốt vấn đề bất cập đội ngũ sở vật chất Xây dựng kế hoạch biện pháp quan trọng, tính kế hoạch đặc trưng quản lý, quản lý kế hoạch phương pháp chủ đạo quản lý Trước thực trạng với khó khăn mà nhà trường gặp phải, xây dựng kế hoạch trước thềm năm học với nội dung - Phân công giáo viên đứng lớp phù hợp với yêu cầu độ tuổi, phù hợp với lực người - Nhà trường thiếu giáo viên, thiếu lớp học Tôi phải dồn lớp, số lượng học sinh đông quy định - Đối với khối mẫu giáo lớn đầu bậc học, để đảm bảo chất lượng phổ cập giáo dục mầm non, chuẩn bị hành trang tốt cho trẻ vào lớp Tôi xếp giáo viên/ lớp Trong giáo viên phân công chủ nhiệm lớp có lực, có kinh nghiệm, linh hoạt, ứng dụng công nghệ thông tin tốt - Đối với khối nhà trẻ mẫu giáo bé, độ tuổi cần chăm sóc, nuôi dưỡng tốt, cẩn thận, tit mỉ Vì cần phải bố trí giáo viên/ lớp Giáo viên phụ trách độ tuổi giáo viên chăm chỉ, cẩn thận nhẹ nhàng - Đối với khối mẫu giáo nhỡ, cháu bước đầu biết tự phục vụ qua mẫu giáo bé nên nề nếp tốt hơn.Vì với thực trạng thiếu giáo viên, phân công 1,5 cô/ lớp - Với nội dung khác đưa mục tiêu nhiệm vụ cụ thể Ra định thực phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ chức cá nhân nhà trường: + Về nuôi dưỡng, chăm sóc: Thành lập tổ nuôi dưỡng, cử đồng chí đảng viên phụ trách theo dõi, giám sát việc thực nhiệm vụ, hoạt động nhà bếp Tuyển người có chứng nấu ăn, có kế hoạch bồi dưỡng cho nhân viên nấu bếp làm quen với ăn trẻ, kiến thức vệ sinh an toàn thực phẩm + Về giáo dục: Thành lập tổ chuyên môn, chọn giáo viên có trình độ lực, tâm huyết với nghề có kinh nghiệm giảng dạy để làm tổ trưởng - Đề mục tiêu phát triển giáo dục đại trà Đối với học sinh lớp tuổi làm tốt công tác giáo dục phổ cập giáo dục cho trẻ tuổi, đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị cho nhóm lớp, chủ trương xã hội hóa, tham mưu với địa phương mua sắm đồ dùng, bàn ghế dụng cụ phục vụ công tác bán trú, công tác chăm sóc giáo dục trẻ - Đăng kí nội dung đổi quản lý xây dựng kế hoạch thực nội dung cách hiệu quả, thiết thực * Biện pháp 2: Xây dựng mối đoàn kết, thống nhà trường Tổ chức học tập trị để nâng cao nhận thức tư tưởng trị cho cán bộ, giáo viên Trước hết, cán quản lý đặc biệt thân phải gương mẫu chấp hành nghiêm túc đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, chấp hành nghiêm nội quy nhà trường Trong họp chi bộ, họp nhà trường chuẩn bị thực nhiệm vụ năm học mới, tuyên truyền đến cán ý thức trách nhiệm, nêu cao lĩnh trị, tư tưởng vững vàng, thúc đẩy lòng hăng say yêu nghề đội ngũ giáo viên Phân tích khó khăn, tình hình thực tế huyện nhà nói chung trường mầm non nói riêng để cán giáo viên có chí cố gắng khắc phục phấn đấu Thực nghiêm túc chương trình hành động Đảng, thị nghị cấp Xây dựng tập thể nhà trường thành khối thống nhất, đoàn kết từ Ban giám hiệu đến đội ngũ giáo viên Chỉ có đoàn kết đủ sức mạnh để vượt qua khó khăn, giải mâu thuẫn nhỏ nội ( Nếu có) xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, nhân văn Điều thể viêc ứng xử hàng ngày cán với giáo viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với phụ huynh học sinh Ngoài ra, cách xử lý tình cách thưởng phạt cần đưa mối đoàn kết lên hàng đầu Là người đứng đầu đơn vị cần phải tạo môi trường làm việc thoải mái tư tưởng, có trách nhiệm không nặng nề, tránh quan liêu Cán quán lý phải đổi tư lãnh đạo, nhận thức rõ ràng, chức * Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên Đây yếu tố quan trọng để thực nhiệm vụ nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Bởi đội ngũ giáo viên người trực tiếp thực hoạt động mang lại hiệu Các yếu tố khác mang tính gián tiếp yếu tố mang tính trực tiếp định đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Khi giáo viên có kiến thức chuẩn biết điều tốt, xấu cho trẻ Cô có kiến thức chuẩn, truyền đạt đến trẻ cách đắn, biết cách chăm sóc trẻ phù hợp với độ tuổi Cần thiết phải bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên kỹ nghề nghiệp, chuyên môn nghiệp vụ, kỹ tổ chức hoạt động Hằng năm đánh giá thực chất theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non theo định số 02/2008/GĐ BGD&ĐT ngày 22/1/2008 Bộ giáo dục đào tạo Việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua: - Các chuyên đề cấp trường tổ chức - Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên - Qua tài liệu, tập san, sách báo,… - Bồi dưỡng chỗ thông qua kiểm tra, dự giờ, sinh hoạt tổ chuyên môn - Bồi dưỡng chuyên môn thông qua tiết dạy mẫu Xây dựng tốt lớp điểm * Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn Có thể nói việc sinh hoạt tổ chuyên môn điều cần thiết cần phải thực cách thường xuyên Theo quy định tổ chuyên môn sinh hoạt lần /tháng Tuy nhiên sinh hoạt tổ đột xuất (nếu thực cần để bồi dưỡng chỗ điều chỉnh kế hoạch hay nhắc nhở, rút kinh nghiệm) - Trước hết, sinh hoạt chuyên môn, tổ trưởng chuyên môn hiệu phó phụ trách chuyên môn cần trao đổi trước nội dung sinh hoạt tổ, báo với hiệu trưởng nội dung kế hoạch họp, giáo viên nêu thắc mắc, yêu cầu giúp đỡ trao đổi, thảo luận vấn đề chưa rõ, chưa hiểu Ngoài ra, phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nêu số hoạt động hay, sáng tạo có hiệu cao để giáo viên khác học tập Rút kinh nghiệm số hoạt động tổ chức đơn điệu hay sai lệch kiến thức Nhắc nhở giáo viên thực quy chế chuyên môn, thực nghiêm chế độ sinh hoạt ngày trẻ - Hàng tháng, giáo viên tự đánh giá xếp loại thân đồng nghiệp thông qua tiêu chí xây dựng từ đầu năm học - Hình thức sinh hoạt tổ cần đổi mới, không cứng nhắc, đưa nội dung chuyên đề mà số giáo viên chưa nắm vào để khắc sâu kiến thức * Biện pháp 5: Khảo sát học sinh, kiểm tra đánh giá việc thực chương trình Có thể nói quản lý đạo thiếu công tác kiểm tra Đây hoạt động khiến cho giáo viên thực chương trình cách đặn, thường xuyên Có kiểm tra theo chuyên đề, kiểm tra định kỳ kiểm tra đột xuất Tuy nhiên, lần kiểm tra, việc đánh giá thi đua phải bồi dưỡng chỗ cho đội ngũ giáo viên để nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao kỹ sư nghề nghiệp Khảo sát dánh giá học sinh theo mẫu phiếu chủ đề Qua quan sát, trò chuyện với trẻ thấy trẻ thực hoạt động đến đâu kiến thức trẻ tiếp thu gì? 10 Qua dự nhóm lớp, đánh giá kỹ giáo viên tiếp thu, trải nghiệm trẻ hoạt động, lĩnh vực Ngoài đánh giá trẻ buổi chơi, hội thi, ngày lễ hội, hoạt động tập thể mà nhà trường tổ chức *Biện pháp 6: Làm tốt công tác tham mưu với địa phương công tác xã hội hóa giáo dục để mua sắm bổ sung trang thiết bị cho nhóm lớp nhà bếp xây dựng khuôn viên Có thể nói sở vật chất, trang thiết bị yếu tố vô quan trọng góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, chất xúc tác để dẫn đến kết mong đợi Với thực tế nhà trường, vừa xây dựng thêm khu phòng học bổ sung để trẻ học Ủy ban nhân dân xã xây dựng bản, không đầu tư trang thiết bị đồ dùng Ngay đầu năm học, khó khăn chồng chất khó khăn, không địa phương đầu tư, nhân dân đời sống khó khăn, giáo viên thiếu, học sinh đông Qua khảo sát chất lượng trước thấy gánh nặng đè lên vai đội ngũ cán giáo viên trường Tôi làm tờ trình xin Ủy ban nhân dân xã hỗ trợ mua sắm bàn ghế, sạp giường, giá góc cho lớp mới; tham mưu với địa phương họp: Tiếp xúc cử tri, họp hội đồng nhân dân, họp dân mở rộng, họp khác,… Và mời lãnh đạo địa phương sang dự hoạt động thực tế bên trường Đầu năm, thiếu bàn ghế cháu phải ngồi chiếu ăn, lớp học trống trơ giá góc đựng đồ chơi, đồ dùng Sự chênh lệch lớp lớp cũ rõ rệt khiến phụ huynh phản ánh nhiều Qua thăm trường dự trực tiếp hoạt động ngày trẻ, đồng chí lãnh đạo địa phương đưa sách mua bàn ghế, sạp, giá góc để đảm bảo sinh hoạt cho trẻ 11 Cùng thời điểm xin chủ trương để xã hội hóa, xin phụ huynh hỗ trợ Qua họp phụ huynh đầu năm, cố gắng nỗ lực, thể qua báo cáo, qua phân tích thăm thực tế nhà trường, phụ huynh đac đồng tình cá ủng hộ nhà trường để mua sắm trang thiết bị Tôi với ban đại diện hội cha mẹ học sinh bàn bạc tiến hành xã hội hóa để thực nội dung sau: Lắp đặt mành rèm nhóm lớp xây, khu nhà hướng tây nên nắng nóng, mua tủ cơm nấu ga, mua sắm bếp ga, bình ga làm lại hệ thống bếp nấu, tu sửa bếp đảm bảo sinh, thuận tiện cho công tác bán trú Mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi nhóm lớp, làm giá dựng đồ nhà kho, tu sửa nhà vệ sinh lớp, đổ đất khuôn viên, mua thêm ti vi cho lớp Tổng xã hội hóa đầu năm 121.000.000đ Hết học kỳ I, cho họp phụ huynh lớp thông báo tình hình công tác chăm sóc giáo dục trẻ, đồng thời báo cáo cho phụ huynh nắm việc mà nhà trường ban đại diện cha mẹ học sinh làm Đợt 2: Nhà trường tiếp tục tham mưu với quyền địa phương xin chủ trương tiếp tục xã hội hóa để làm vườn hoa, vườn cổ tích, xây bể nước, khoan thêm giếng Tổng huy động 75.000.000đ Trong phụ huynh đóng góp 55.000.000đ gia đình hảo tâm địa phương hỗ trợ gia dình 10.000.000đ Như vậy, với cố gắng nổ lực Ban giám hiệu giáo viên, với giúp đỡ nhiệt tình ban phụ huynh học sinh, đạo sát địa phương Nhà trường trang bị tương đối đảm bảo đồ dùng, trang thiết bị cho lớp Ngoài khoan giếng nước sạch, khuôn viên vườn hoa, vườn cổ tích đẹp, sinh động, giúp trẻ tìm hiểu, trải nghiệm vô thích thú chơi 12 Bếp nấu tu sửa trang bị đồ dùng mới, đại đảm bảo sẽ, an toàn chất lượng bữa ăn nâng lên Thực thực đơn giúp ăn ngon miệng hết xuất đảm bảo tỷ lệ phát triển bình thường chiều cao cân nặng… * Kết so sánh đánh giá đầu năm cuối năm Bảng 1: Chất lượng đội ngũ Năm học Trình độ CM TS CB GV ĐH 20162017 28 27 CĐ TC XL theo Chuẩn nghề nghiệp Xuất sắc 14 Khá 13 Trung bình Yếu Kết xếp loại thi đua CSTĐ Lao động tiến tiến Hội thi cấp huyện SKKN huyện, tỉnh Giải ba Bảng 2: Chất lượng học sinh Năm học Đối tượng ST 20162017 NT MG 95 426 Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng Cân nặng Chiều cao Bình thường Nhẹ cân Bình thường Thấp còi SL % SL % Sl % SL % 93 97.8 2.2 92 96.8 3.2 417 98 415 97.4 11 2.6 CL giáo dục Đạt Chưa đạt SL % 93 97.8 420 98.5 SL % 2.2 1.5 Nhìn vào bảng ta thấy số lượng trẻ đến lớp tăng so với khảo sát từ đầu năm, tăng chất lượng giáo dục, tỷ lệ suy dinh dưỡng thể chiều cao cân nặng giảm Điều chứng tỏ biện pháp đề có hiệu Phụ huynh học sinh thấy rõ nét thay đổi nhà trường từ chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tới cảnh quan môi trường thay đổi lớp học, cách chăm sóc giáo dục trẻ đội ngũ giáo viên Được lãnh đạo địa phương cấp học ghi nhận mặt nhà trường thay đổi, bên cạnh có dự đoàn kết, ủng hộ đội ngũ cán giáo viên 13 Tạo nên môi trường “ trường học thân thiện học sinh tích cực” IV KẾT LUẬN Kết luận Sau thời gian nghiên cứu đề tài “Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục cho trẻ trường” Tôi rút số kết luận công tác sau: - Tổ chức cần có quản lý, đạo nhiên để quản lý đạt hiệu cao đạt nhiệm vụ đề hoạt động quản lý vừa khoa học vừa phải có nghệ thuật Sử dụng biện pháp khác nhau, phù hợp với thời điểm - Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục người quản lý cần quan tâm đến yếu tố tác động đến yếu tố cản trở việc thực Từ có giải pháp giải vấn đề cách thiết thực hiệu Đề tài: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Định Tăng”đã góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát huy khả sáng tạo, có kiến thức vững vàng, có hành vi ứng xử tốt, văn minh, lực khỏe, đẹp, nhanh nhẹn ứng phó với thời tiết hoàn cảnh khác Kiến nghị - Đối với nhà trường + Cần nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ Vừa nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ công việc riêng ai, mà hoạt động người - Đối với cấp + Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đảm bảo cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Bổ sung đội ngũ cán kịp thời để nhà trường tiến hành nhiệm vụ đề 14 Trên số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Định Tăng Rất mong HĐKH cấp đóng góp ý kiến bổ sung để đề tài mang tính hiệu cao Tôi xin trân thành cảm ơn Xác nhận thủ trưởng Định Tăng, ngày 10 tháng năm 2017 đơn vị Tôi xin cam đoan SKKN tự viết không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Trần Thị Nguyệt 15 ... thiết thực hiệu Đề tài: Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Định Tăng đã góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, giúp trẻ phát huy khả sáng... trường mầm non Định Tăng Mục đích nghiên cứu Nhằm tìm số biện pháp đạo để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Đối tượng nghiên cứu - Về công tác quản lý đạo để nâng cao. .. hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ + Bổ sung đội ngũ cán kịp thời để nhà trường tiến hành nhiệm vụ đề 14 Trên số kinh nghiệm đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Định Tăng Rất